课题会议记录

课题会议记录
活动内容
制定研究方案
时间
2018.9.17
课题主持人
参加人员
课题组成员
活动地点
三楼会议室
活
动
经
过
一、主持人宣布会议开始。
1.宣读课题立项通知。
2.今天我们主要在这里制定一下《基于提升学生阅读能力的小学全学科阅读的实践研究 》研究方案。
二、制定研究方案
1．确定课题实施方案的主要项目
课题研究的背景和意义、课题名称的界定和解读、课题研究的步骤和举措、课题成果的预期和呈现
四、主持人宣布课题论证报告会到此结束
以语文学科为例的单元整体教学模式+主题读书会；
以科学学科为例的自主探究式+科普书籍读书会；
以数学学科为例的合作分享式+数学科普书籍读书会；
以英语学科为例的绘本情境式+绘本自然拼读读书会；
以美术学科为例的品读鉴赏式+美术知识阅读读书会；
以音乐学科为例的多元互动式+音乐素养阅读读书会等。
2．各学科教师在研究中注意及时沟通，互相取长补短，集思广益，将研究中的有效案例以教学随笔的形式积累下来，为共同研讨阅读策略提供案例支持。
2．讨论确定本课题研究方案的具体内容
（1）整理学科知识，确立全学科阅读目标。
各学科研究教师将各学科的知识点进行系统的整理，明确两层学科教学目标：第一层是课程要求的教学目标；第二层是我们希望通过学生的阅读所达到的目标，即各学科要求学生通过阅读达到的基本目标。
（2）充分利用各种资源，为学生的全学科阅读做好强有力的后盾。
宫辉：改进阅读评价制度。从学生和教师两个方面，尝试建立一套目标明确、操作性强的课程评价体系。
（1）培养学生广泛阅读各种信息资料的兴趣，养成爱好阅读的习惯，促进学生主动发展。
（2）培养学生的阅读能力，指导科学的阅读方法，使学生具备有效捕捉信息，并逐步具有选择和处理信息的能力。
房春燕：首先要构建阅读体系、学科阅读模式以及评价体系，这样才能有目标，并在实践中不断完善各种体系。
3．确定课Biblioteka Baidu研究活动中各位老师应承担的任务
三、主持人宣布课题论证报告会到此结束
课题会议记录
活动内容
开题会议
时间
2018.10.15
课题主持人
研讨交流
参加人员
课题组成员
活动地点
三楼会议室
活
动
经
过
二、主持人宣布会议开始。
今天我们在这里举行《基于提升学生阅读能力的小学全学科阅读的实践研究 》开题会议。
二、课题负责人陈述课题开题报告并布置具体任务分工。
1.课题提出的背景
2. 所要解决的主要问题
3. 本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析
4. 课题研究的实践意义与理论价值
5. 课题研究设计报告
（1）课题界定与研究依据
（2）理论假设与研究目标
（3）研究内容
（4）研究过程设计
6.主要分工
三、课题组其它成员进行补充发言。
曲丽丽：构建学科阅读模式。明确各学科阅读指向，根据学科特点，有效运用阅读资源，探索出具有学科特色的阅读策略和阅读模式。
结合各学科教学所需，整理好学校图书室现有的与之相匹配的资料；充分利用网络资源，引导学生网上阅读、交流，并将学生感兴趣并推荐的书及时买进；多渠道及时发现适合学生全学科阅读的图片资料、视频资料（相关电视节目、影视资料）等，做好指导阅读的准备。
（3）各学科教学模式研究
1．各学科研究教师充分利用课堂，开展研究，进行全学科阅读教学模式引领。