Blackboard与Blog协同辅助教学的应用与思考——以通识教育课程《名家名著导读与欣赏》为例

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Blackboard 教学平台说明书

目录第一部分：教学平台使用说明 (2)（一）平台简介 (2)（二）适用对象 (2)（三）教师使用 Blackboard教学平台流程图 (3)第二部分：教学平台入门操作 (3)（一）教学平台入口与登录（初级） (3)（二）认识教学平台 (4)（三）修改密码（初级） (6)（四）定制个人首页界面（初级） (6)（五）教师需做的准备工作（初级） (7)第三部分：课程建设 (8)进入您教授的课程 (8)（一）课程结构设计（初级） (8)（二）添加课程内容（初级） (9)l课程工具－通知（初级） (9)l课程工具—教师信息（初级） (10)l内容区—课程资料（初级） (10)l内容区—外部链接（初级） (12)l内容区的资源类型和管理 (11)l多媒体教学内容的在线制作 (12)l内容区—课程作业（中级） (12)l内容区—随堂测验（中级） (12)l课程工具－词汇表（中级） (12)l内容区—网络课件（中级） (15)l大容量文件的上传（如视频等）（中级） (12)（三）课程存档、导出、导入和课程循环（中级） (15)l课程存档、导出 (16)l在新课程中导入课程文档 (16)l课程循环 (16)第四部分：互动教学 (16)（一）注册/删除学生（初级） (16)（二）设定助教等课程角色（初级） (17)（三）课程讨论板（中级） (18)（四）选择性发布（中级） (19)（五）管理学习小组（中级） (22)第五部分：学习跟踪与教学评价 (22)（一）学习跟踪（中级） (22)（二）作业批改（中级） (22)（三）试卷批改（中级） (23)（四）课程统计和教学评价（中级） (24)第六部分：如何获得帮助及常见问题 (25)（一）温馨提示 (25)（二）如何获得帮助 (25)ü在线课程：Blackboard:Help数字化学习平台使用帮助课程（三）常见问题和数字化学习 FAQ (27)ü关于师生的 NetID 及密码ü教师如何申请 Blackboard 课程ü教师如何申请课程的学生ü数字化学习 FAQ附页：Blackboard课程制作和应用示例 (31)在精品课程中的应用--课程的快速登录 (38)[教育技术培训]网络课程的设计与制作 (39)第一部分：教学平台使用说明（一）教学平台简介Blackboard教学平台是国际领先的教学平台及服务提供商，也是目前市场上唯一支持百万级用户的教学平台。

Blackboard在线教学管理系统

Blackboard在线教学管理系统Blackboard是一个由美国Blackboard公司开发的数位教学平台，被广泛认为是业界领先的课程主导型管理系统。

数位教学意指数字化教学，老师和学生可以在多媒体、网络组成的平台内进行各种课程方面的交流。

Blackboard在线教学管理系统，正是以课程为中心集成网络“教”“学”的环境。

教师可以在平台上开设网络课程，学习者可以自主选择要学习的课程并自主进行课程内容学习。

不同学习者之间以及教师和学习者之间可以根据教、学的需要进行讨论、交流。

“Blackboard”为教师、学生提供了强大的施教和学习的网上虚拟环境，成为师生沟通的桥梁。

欧桥国际学院（ObridgeAcademy）就是采用最领先的在线教育管理系统–“Blackboard Learning System”平台以课程为核心，每一个课程都具备以下4个独立的功能模块：●教学组织管理–方便地发布和管理教学内容、组织教学活动●交流互动工具–支持异步和同步的交流协作●考核管理功能–自测、测验、考试、调查和成绩统计管理●管理统计功能–课程以及平台的管理和统计登陆平台的三类身份：系统管理员、教师、学生。

系统管理员：个性化定制平台界面风格、功能；根据学校的根据实际情况设定、添加、管理用户；统计并管理整个平台的使用情况；为其他校园信息化的应用系统提供服务和接口等。

教师：管理教学、编辑组织教学内容、在线考试、批改作业、组织在线答疑、统计分析学生学习情况等。

学生：选修课程、安排学习计划、查看课程内容、提交作业、参加在线测试、查看学习成绩、协作学习和交流、参与学校社团交流等。

Blackboard教学管理平台是目前市场上唯一支持百万级用户的教学平台，能使学校更好地进行课业交流，达到自主学习、教学相长的目的。

使任何教师、学生和研究者都可以随时随地浏览内容、获取资源、评估教学效果、实现彼此的协作。

可帮助教师在线授课、测验、检查作业,学生可以通过各种论坛区与师生交流，巩固学习效果，增进学习兴趣。

Blackboard平台在高校教学中的使用

Blackboard平台在高校教学中的使用作者：许毅来源：《科技创新导报》 2012年第2期许毅*(大连职业技术学院电气与电子工程技术系辽宁大连 116037)摘要:随着现代科学技术的飞速发展,传统的课堂教学已经不能满足实际教学的需求,教育技术的现代化越来越引起人们的关注。

作为在线教学管理平台,Blackboard平台为网络教学的实现提供了便利的条件,越来越多的高校师生通过使用该平台,完成了课堂教学之外的教与学。

关键词:Blackboard 网络教学自主学习中图分类号:G434 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)01(b)-0138-02随着现代网络技术的飞速发展,计算机和网络已深入到了人们生活的各个领域。

教育教学也正在从单一的课堂教学模式向多元化的网络教学发展。

教师可以在课堂教学之外,通过使用依托于互联网的教育平台发布相关课程的信息和资源,如教学大纲、教案、练习题、课程教学录像以及外部链接等。

通过平台的使用,可以实现课程信息和资源的实时更新,实现教师和学生的及时沟通,有效地激发了学生的学习兴趣,很好地提高了教学效果。

1 Blackboard简介Blackboard Academic Suite TM 教育软件,简称Blackboard,是美国Blackboard公司开发的网络教学平台。

在全球有3700多所高校利用它开展网络应用。

它在中国为300多所高校提供产品和服务。

与Moodle、Bodington等网络教学平台相比,Blackboard是一款功能广泛、使用方便的电子教学软件平台,它不仅提供了一个课程管理系统,还通过系统管理平台提供了一个在线社区,为教师与学员之间的交流提供了方便,让学生的在线学习和生活紧密的联系在一起。

同时,Blackboard还是市场上唯一支持百万级用户的教学平台,在全球有超过3700所高校在使用,其中不乏一些知名学府,如普林斯顿大学、哈佛大学、斯坦福大学。

Blackboard教学平台在_教学系统设计_课程中的应用

2010年第8期(下半月)软件导刊·教育技术Blackboard 教学平台在《教学系统设计》课程中的应用王辉（西南大学西南民族教育与心理研究中心，重庆400715）摘要：鉴于Blackboard 网络教学平台在课程设计方面的优势，对《教学系统设计课程》通过该平台设计出高质量的课程，能够促进学生对《教学系统设计》课程知识点的理解和掌握。

阐述《教学系统设计》课程在Blackboard 网络教学平台的构建情况，以及构建教学系统设计课程网络教学平台的意义。

关键词：Blackboard ；教学平台；网络课程中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1672-7800（2010）08－0094－02收稿日期:2010－06－17作者简介:王辉（1985-），男，河南淮阳人，西南大学西南民族教育与心理研究中心硕士研究生，研究方向为新媒体与未来教育。

1Blackboard 网络教学平台简介Blackboard 网络教学平台是由赛尔网络与美国毕博（Blackboard ）公司共同开发的一种集声音、图像和文字于一体，专门用于加强虚拟学习环境、补充课堂教学并提供互动、交流的网络教学平台。

它拥有一套强大的核心功能，是行业内领先的应用软件，可用于加强虚拟学习环境、补充课堂教学和提供远程教学的平台，使教师可以有效地管理课程、制作内容、生成作业和加强协作，从而协助学校达到与教学、交流和评价有关的重要目标。

用户登录后可进入各自的控制面板界面，对自己所用的界面的功能模块进行配置。

同时，教师和学生能够突破时间、地点的限制，通过控制面板对平台进行操作，教师也可以对平台内容进行组织管理。

学生可以在线获取各种信息、学习资料，进行在线学习、考试等活动。

目前我院投入使用的Black -board 平台主要包括5个主要的功能模块：①教学内容区模块。

它是教学平台的核心组成部分，主要供教师发布和管理教学资源以及作业的布置。

包括课程信息、教学信息、课后作业、教学效果、课程特色、测试评价、政策支持和师生互动等内容。

Blackboard平台高校应用现状及思考研究

Blackboard平台高校应用现状及思考研究【摘要】在“教师教育创新平台项目计划”的大背景下，西南大学引进Blackboard教学平台作为推进全校教师教育信息化工作快速发展的工具。

本研究从数字化课程的建设和平台课程初步实验应用的角度出发，总结了目前使用过程中的一些个案情况，以期为其他高校的教育信息化工作的开展提供微薄的启示。

【关键词】Blackboard平台；平台课程；教学应用一、背景为了进一步落实教育部直属师范大学师范生免费教育示范性举措，加大对于师范教育的支持力度，推动教师教育改革发展，提高教师教育质量水平，培养造就大批优秀教师和教育家，教育部在北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学等六所部属师范大学启动实施“教师教育创新平台项目计划”。

2007年下半年西南大学启动了国家教师教育创新平台建设项目的论证工作，2008年在教育部和国内教师教育专家指导下完成《西南大学教师教育创新平台建设方案》。

在“方案”精神的指导下，西南大学引进Blackboard教学平台，成立了“西南大学教师教育数字化资源中心”。

资源中心在设计和建设过程中，通过认真的调查研究，深入发掘国内优秀教育、教学资源，充分整合学校已有资源，并积极引进国外优秀教育教学资源。

资源中心定位于利用规范化的资源管理系统，紧密联系基础教育，建立务实高效的资源共享平台，服务师范生职前-职后一体化教学。

目前，方案已通过教育部及专家评审并已正式启动，进入实施阶段。

选择一个优秀的教学平台只是为我校数字化学习环境的创设迈出了第一步，基于Blackboard教学平台的相关建设和教学工作伊始，故此本研究以Blackboard 教学平台在西南大学的使用情况为例开展个案性质的研究，以期使得我校长期积累的师范生培养经验与数字Blackboard教学平台的使用效果相得益彰。

二、Blackboard平台概述随着软件开发技术、网络技术、通信技术发展和教育信息化进程的推进，网络化的课程教学平台成为众多高等院校、网络学院以及部分职业技术学校设计数字化课程、组织网络教学活动的重要选择。

Blackboard教学管理平台常见问题集锦

Blackboard教学管理平台常见问题集锦2014年12月版目录一、关于升级至Blackboard 9的FAQ (4)1.为什么要升级为Blackboard 9版本？ (4)2.升级为Blackboard 9对硬件环境有什么要求？ (4)3.Blackboard 9支持的用户端浏览器有哪些？ (4)4.Blackboard 9能向后兼容Blackboard 8 的内容吗？ (5)5.与Blackboard 8 相比Blackboard 9已明确删除的功能有哪些？ (5)6.与Blackboard 8 相比Blackboard 9的新增或更新的功能有哪些？ (5)7.使用Blackboard 9系统遇到问题时，如何寻求帮助？ (6)8.Blackboard 9的控制面板在哪里? (6)9.Blackboard 9系统中怎样编辑课程内容？ (6)10.数字收发箱被删除之后，怎样存储、交换共享文件? (6)11.在课程中，如何查看所有用户？ (7)12.9版本平台JAVA下载 (7)二、9平台应用中遇到的问题及解决方法 (9)1.Web文件夹不能使用 (9)2.资源库下载数据包解压时为乱码 (9)3.上传视频问题 (9)4.音频控件时有时无 (9)5.教师课程复制特权关闭问题 (9)6.9平台课程在开启编辑模式下项目提示Invalid HTML (11)7.Bb9的页面中不能显示word转化的flash文档 ...............错误!未定义书签。

8.编辑个人信息部分，firstname和lastname字段有限制 (12)9.在文本编辑器里无法直接加载word转换的swf文件 (12)10.我想要知道各门课程上传了多少资源（容量和个数等）或者已配置的限额空间用了多少，有办法吗？ (12)11.wiki、博客、日志等，必须由教师先创建一个文件夹，然后学生才能发表文章吧？ (12)12.通知板的信息来源？ (12)13.批量导入题目的时候，如果是选择题，想按随机顺序显示答案、并允许部分计分的话，应该在excel文件里怎么弄？ (12)14.Bb用户名和密码可以是汉字吗？ (12)15.因为Blackboard的用户数限制，我需要清除一些空课程的选课记录，也好释放出一些用户数。

探析Blackboard网络教学平台与博客技术协同辅助下的阅读与写作教学

及性、放性、互性、判性与多元碰撞等特点不但是学习者开交批
（）Ｂ网络系统之于阅读与写作教学的优势及问题一Ｂ
１Ｂ网络系统辅助阅读与写作教学的突出优势．Ｂ
所必需的，而且更能促进其积极主动的学习。运用博客可以帮助实现面授与网络教学的整合，促进教学方式、学习方式和评价方式的改进。尤其它灵活性的特点、动性的沟通、互形成性的评价等功能，为进一步创新教学理念、开展高质量的教学提供了有力的物质和技术支撑。鉴于此，我们尝试将博客链接在ＢＢ网络教学系统上，就可使ＢＢ网络系统的优势得到更为充分的发挥．又
资源及其安全性提出了更高要求，尤其是软件方面，ＢＢ系统对其安全性的要求更高。此外，网络信息的准确性、完整性、康健
主张将ＢＢ网络系统与博客（ｌ）术相结合，Ｂｏ技ｇ整合两者的优势、克服各自的缺陷以使网络技术起到更好的辅助阅读与写作教学的作用。那么，Ｂ网络系统和博客协同辅助对于阅读与写Ｂ作教学的现实意义何在，与之相适应的新型学习方式有哪些，以
及怎样实施，本文将对这些问题作以浅析与探究。
Ｂ网络系统和博客协同辅助Ｂ对于阅读与写作教学的现实意义
性以及信息安全性必须予以保证，否则分布在各个不同角落里的学习者很可能收集到无用乃至错误的信息，从而导致学习者
建构错误的知识结构。（）客与Ｂ二博Ｂ网络系统协同辅助教学便可扬长避短博客作为软件工具具有方便快捷易于使用的特点，它的普

基于Blackboard平台的计算机基础课程教学实践与思考

４２注重教学与军事实际应用紧密结合．
基于Ｂａｋｏｒ平台的计算机基础课程ｌｃｂａｄ教学实践与思考
李兴德，所娟，守宁，张于邵发明
（解放军理工大学，苏南京２００）江１０７
摘
要：配合军事院校人才培养转型，应新的教学模式，为适学院教育技术中心引进了Ｂａｋｏｒｌｃｂａｄ网络教学平
台。通过分析军事院校计算机基础教学中存在的问题，结合教学实例，讨了基于Ｂａｋｏｒ探ｌｃｂａｄ网络教学平台的计算
机基础教学模式的应用。关键词：ｌｃｂａｄ平台；算机基础教学；Ｂａｋｏｒ计军队院校；创新能力
ＶＡＬＮ划分实验中，员提供部分情形下的操作方式，员除教学
完成教员提供的实验任务外，可以根据仿真平台进行创新的还
实验，现培养创新能力的目的。实
控，极帮助学员改变学习方式，步培养学员自主学习的意积逐识和能力，之真正成为学习的主人。使
中图分类号：４４Ｇ３文献标识码：Ａ文章编号：６２７０（０１０ — ０２０１７ — ８０２１）４０８ — ２
军事院校的计算机基础教学旨在培养学员在掌握计算机
体差异，忽略了对学员在学习过程中发展的评价，些都与也这

blackboard的使用方法

blackboard的使用方法Blackboard是一种在线教育平台，被广泛应用于教育领域。

它提供了一种便捷的方式，让教师和学生可以在虚拟空间中进行课程管理和交流。

本文将介绍Blackboard的使用方法，帮助读者快速上手。

使用Blackboard前，你需要一个账号。

通常，学校或机构会为每个学生和教师提供一个独立的账号。

你可以通过学校或机构的指导，注册一个账号并登录Blackboard。

一旦登录成功，你会看到Blackboard的主页。

在主页上，你可以看到你所参与的所有课程。

如果你是教师，你还可以创建和管理课程。

点击你想要进入的课程，你将进入该课程的页面。

在课程页面上，你可以看到不同的功能模块。

最常见的模块是公告、课程内容、讨论板和作业。

教师可以在公告中发布课程信息和通知，学生可以在这里查看重要的消息。

课程内容模块是课程的核心，教师可以在这里上传课件、文档、视频等学习资料，学生可以在这里阅读和下载。

讨论板模块是学生和教师之间互动的地方，大家可以在这里提问、回答问题，进行课程讨论。

作业模块是学生提交作业和教师批改作业的地方，学生可以在这里查看作业要求，并在规定时间内提交作业。

除了这些基本模块，Blackboard还提供了其他功能，如测验和成绩。

教师可以在Blackboard上创建测验，并设置相关的参数，如时间限制、题目类型等。

学生可以在规定的时间内完成测验，并即时获得成绩和反馈。

成绩模块可以帮助教师记录学生的成绩，并进行统计和分析。

在使用Blackboard时，还有一些常用的技巧和注意事项。

首先，及时检查课程公告和邮件通知，以保持与教师和同学的沟通。

其次，按时完成作业和测验，避免错过截止日期。

此外，积极参与讨论，与同学和教师共同学习和交流。

最后，定期备份课程资料，以防止数据丢失。

总结起来，Blackboard是一种方便的在线教育平台，可以帮助教师和学生进行课程管理和交流。

通过本文的介绍，相信读者对Blackboard的使用方法有了更清晰的了解。

Blackboard与Blog协同辅助英语教学模式构想

的原因
学生完全可以通过自学与网络学习来掌
１２从微观而言，现有的网络专业握学校的教学内容。麦可思的《０Ｏ．２１年
教育教学体系不能适应后网络时代院校教中国大学生就业报告》也指出：网络专教学体系，在教学上尽管引入了项目化教三届失业人数最多的专业之一【。２］
学过程中的协同辅助运用为研究客体、旨在改进传统英语课程的教学模式、学习模式、评价模式的一项应用性研究。在明确了要解决的主要问题基础上，设计出了具体的实施方案，展望了此构想的应用前景、推广价值与实践意义。
【关键词】Ｂａｋｏｒ；ｌｇｌｂａＢｏ；协同辅助；英语教学模式ｃｄ
闷轰辱・１２２ — ９一０，０１
再议后网络时代网络专业教育教学体系重构
刘亮南京化工职业技术学院
【摘要】本文基于实践，提出了一些高职院校后网络时代网络专业教育教学体系的重构理论，主要包括重构的目标、评价与保障系统。
【关键词】高职高专；网络专业；教育教学体系重构
一
个以互联网为介质的课程管理系统，
使用，其中不乏一些知名学府，如哈佛大用现状来看，基于Ｂａｋｏｒ和Ｂｏ的改革中的应用与实践。ｌｃｂａｄｌｇ学、斯坦福大学等［。Ｂａｋｏｒ之所以辅助教学模式往往是作为两个独立的项１ｌｃｂａｄ］
中，有不少的人在从事博客教育的应用与Ｂａｋｏｒ与Ｂｏ的协同辅助教学平台ｌｃｂａｄｌｇ１提供丰富的学习情境，促进学习方．探索包括利用博客构建教学平台和学习以形成新的教学模式来改革传统的课堂式的转变。基于Ｂａｋｏｒ与Ｂｏ的学习ｌｃｂａｄｌｇ社区，作为学习者的知识管理工具；利用教学模式，改变单一的基于Ｂ网络系统能够提供丰富的学习情境，成为一种自主Ｂ博客开展教育叙事研究以促进教师学习、开放性学习、反思性学习、协作１ｇ

Blackboard与Blog协同促进通识课程辅助教学模式的改革与实践

问题。绍了拟采取的研究方法及主要特点，理了研究的思路，计出了研究的实施方案，介梳设交代
了研究的保障措施，明确了研究的应用前景、广价值与实践意义。旨在改进传统通识课程的教推学模式、习模式、学评价模式。关键词：ｌｃｂａｄ与Ｂｏ；Ｂａｋｏｒｌ通识课程；ｇ辅助教学模式；改革与实践构想
中图分类号：６２文献标识码：文章编号： × × × × （０２０－０７０Ｇ４Ａ × × 一 × × ２１）３０１－７Ｒｅｏｍｎｐａｔｃｆｔｓｉｔｎｔｔａｈｉｏｅｏｈｅｇｎｒｌｆｒａｄｒｃｉｅｏｈｅａｓｓａｅｃｎｇｍｄｆｔｅｅａｃｒｃｌｄｅｕｔｌｓｐｐｒｆｂｌｃｏｒｓａｄｂｌｇｕｒｉｕｕｍｕｎｒｍｕａｕｏｔｏａｋｂａｄｎｏｓ
ｔｅｐｒｓｃｓａｄｖｌｓｏｈｅｒｆｒ．Ａｌｎａｌｈｐｒｉｉｄｔｍｐｒｖｈｅｃｉｇ，ｌａｎｉｈｏｐｅｔｎａｕｅｆｔｅｏｍｌｉ，ｔｅｐａｅｓａｍｅｏｉｌｏｅｔｅｔａｈｎｅｒｎｇ
ｌｍｓｔｅｓｌｅｅｏｂｏｖｄ，ｗｉｈａｎｒｄｃｉｎｔｔｅｅｒｈｍｅｈｄｎｉｈｒｃｅｓｉｓＢｅｉｅｔｎｉｔｏｕｔｏｏｉｓｒｓａｃｔｏｓａｄｍａｎｃａａｔｒｔ．ｉｃｓｄｓ，ｔｈｅｐｐｒｓｕｅｔｅｅｒｈｍｅｈｄｏｄｓｇｈｌｎｆｒｒｆｒｍｐｅｎａｉｎ．Ｆｉａｌａｅｔｄｉｓｉｒｓａｃｔｏｓｔｅｉｎｔｅｐａｏｅｏｓｍｉｌｍｅｔｔｏｎｌｙ，ｉｉｕｔａｅｔｌｓｒｔｓｌ

博客在教育教学中的应用初探

博客在教育教学中的应用初探孝感一中侯著宏博客相对其它网络工具有众多优点，逐渐被广大教育者所采用，并逐步应用到教学中去。

笔者在这方面也做了一些尝试，并针对教学专门设计了博客程序在网上发布，吸引了部分教师的参与，一起开展Blog在教育教学中的实验。

实验的范围包括个人博客（主要作为学生学习反思工具）、群组交流（班级使用、实习团队、学习团队使用）、课堂与课外教学（信息技术课、电子技术课、程序设计等课程）等，根据这些实验，笔者认为博客在教学中可有以下作用：1.博客作为教学中的工具（1）博客可以作为个人电子文档系统，它可以写日记、收集资料，写灵感录，写读书笔记，既可以作为学生的个人电子文件夹，又可以是教师的电子备课本等；（2）博客是教学反思工具；（3）博客是教学活动中交流与协作的工具，可以作为教师和学生课后在网上的交流平台，也可以是教研室的虚拟教研平台，在网上探讨教学和研究、合作编写教材等；（4）博客可以作为教师、学生的个人网站；（5）博客可以作为学校的信息发布系统；（6）博客可以作为学生进行自主学习、研究性学习和协作学习的平台；（7）博客可以作为学生学习和教师教学评价的工具；（8）博客可以作为课程信息的管理工具；也许它还有更多的作用……2.教育博客平台的开发互联网上已经有很多博客的专业提供商，任何一个人只要通过简单的注册就可以拥有一个博客。

但是现有的博客服务商所提供的服务要么功能不完善、要么不够稳定、要么是速度慢，另外面向大众的博客提供商的网站上不可避免出现信息的杂乱等现象，也不能充分发挥博客在教育教学中的特点，所以我们认为有必要建设一个教育博客平台，专门为教育教学活动服务。

该平台应具有以下特点：1.易于安装和维护；2.主要是在校园网内使用，也可以发布在互联网上；3.教师和学生经申请都能拥有自己的博客；4.能申请各种类型的博客，如个人私有的博客、小组协作型的博客、电子相册型等。

另外小组协作型的博客至少有三种用户级别限制：管理员，教师和学生；5.不仅能达到平台内所有博客资源共享，还能进行跨平台的资源共享。

利用bb平台搭建网络课程的思考

利用bb平台搭建网络课程的思考:
随着网络技术的发展，开发网络课程得到了越来越多的关注。

网络课程通过传播技术，将课程作为信息传播媒介，可以让学习者和学习内容更有效地连接，促进学习效果的提升。

运用Blackboard (BB)平台也是其中的一种可能性。

Blackboard (BB)是一款较为知名的在线学习平台，它通过提供互动环境、全天候学习体验、测试建模、学习社交互动、学习跟踪统计等多功能，能够使课堂活动更有效，以更积极，有趣的方式展示知识。

BB系统极大地提升了网络课程的完整性和视觉化效果，不仅让学习内容更容易理解，而且还可以在课堂上进行多种多样的互动，让学习者在学习过程中更容易掌握知识。

BB平台也能满足针对不同目标受众的课程设计，可以为例如自主学习类型的学习提供许多定制功能，以及游戏和活动，使学习者在学习过程中更容易掌握并应用知识，也比较容易并易于理解新的技术、理念和思维模式。

此外，BB平台还可以实现学习资源的远程共享，让学习者能够更为便利地享受在线课程服务，从而有效地提升课程学习效果。

综上所述，使用BB平台搭建网络课程有着许多优势，它可以提供多种定制和数字化的功能，使学习内容更加完整。

可以说，搭建网络课程的首选选项应当是BB平台。

通过发挥其自身的优势，可以有效提升网络课程所传达的信息，以更有效，精彩，视觉化的方式向学习者传播知识。

Blackboard教学平台上的合作学习

Blackboard教学平台上的合作学习作为在线教学管理平台，Blackboard为教学尤其是网络合作学习提供了便利。

参考Blackboard公司提供的Blackboard5CollaborativeToolsTutorial介绍了这一教学平台创造了一个怎样的合作学习环境；较之课堂教学计算机网络教学尚存在问题，它在合作学习过程中体现出的优点和弊端是讨论的另一问题。

标签：Blackboard；教学平台；网络教学；合作学习[文献标识码]A[论文编号]1009—8097(2009)13—0169—03一引言现代网络技术飞速发展，对计算机和网络的使用已经深入到人们生活的每个领域，其中教育也不例外。

网络学校在这一环境下应运而生，而对于传统学校来说，在进行课堂教学的同时，开展网络教育是一个巨大的挑战与机遇。

Blackboard是一个在线教学管理平台。

2003年Blackboard来到中国，希望在中国这个广阔的市场上开疆拓土。

这对于Blackboard公司来说是商机与利润，同时对于中国教育来说也是一次改革与发展的契机。

2001年7月教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》的第一部分“课程改革的目标”提到“培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。

教育部于2001年秋季颁布的《英语课程标准》也指出要“创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神”，使学生“认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品格”。

由此可见，在教学中实现合作学习是我们要进行的改变与尝试。

合作学习是一种教学方式，对它的研究起源于20世纪社会心理学的研究。

70年代初欧美专家将其应用于课堂，发现了合作学习在教学中所起的重要作用，如它可以增进师生联系、提高学习成绩、培养学生的团队精神和合作意识、培养学生的社交能力等等。

合作学习的方式主要有同伴教学法、小组辅助个人学习法、小组游戏竞赛法和共学式等多种。

blackboard教学平台使用：指南篇

未经书面许可,不得以任何形式或手段复制或转换本手册中的任何内容。

北京赛尔毕博信息技术有限公司电话：(010) 62776655 传真：(010) 62701898Mail：cerbibo@邮编：100084地址：北京中关村东路1号院清华科技园8号楼B座赛尔大厦10层网址：//如何使用Blackboard教学平台开展网络教学目录第一篇：什么是Blackboard平台？第二篇：教师使用Blackboard平台开始前的准备工作第三篇：如何更好地计划安排课程？第四篇：创建课程包括哪些方面的工作？第五篇：如何管理和维护课程？第六篇：教师在平台使用中的常见问题及解答第一篇：什么是Blackboard平台？平台简介Blackboard 使用：指南篇Blackboard是一个软件平台，教师可以用它创建、发布和管理课程的网络内容。

您可以为传统教学的课程增加在线内容，也可以开发基本或完全没有面授环节的网络课程。

功能平台的功能有：•发布通知•异步交流：讨论区•同步交流：分组聊天，可同时应用或不应用白板、小组浏览器等工具•在线测试和调查，具备自动评分和统计功能•作业和课程文档区•外部链接•数字收发箱•及时发布其它课程材料•学生花名册，电子邮件和在线成绩簿创建Blackboard 课程网站Blackboard 课程网站的创建非常方便。

教师可以轻松创建通知、测验和外部链，其它课程材料的创建方式也很类似。

您还可以选用任何软件离线创建课程材料，然后上传到Blackboard 课程网站中即可。

第二篇：教师使用Blackboard平台开始前的准备工作准备工作Blackboard 使用：指南篇开始使用 Blackboard 之前，有一些必须要做的准备工作。

1.教师帐号如果是第一次使用Blackboard，您需要先取得一个帐号。

Blackboard网络教学平台介绍

Blackboard⽹络教学平台介绍Blackboard⽹络教学平台介绍互联互动的⽹络学习环境Blackboard致⼒于帮助院校打造⼀个真正的互联互动的⽹络学习环境（Networked Learning Environment，简称NLe），以实现互联⽹为教育带来的强⼤⼒量。

在这个环境中，任何教师、学⽣和研究者都可以在任何⽅便的时间浏览内容、获取资源、评估教学效果、实现彼此的协作。

为实现NLe，Blackboard提供Blackboard教育软件（Blackboard Academic Suite?）以及与之配套的解决⽅案，为院校互联互动的⽹络学习环境提供专业技术⽀撑、赋予强⼤⼒量。

Blackboard教育软件是Blackboard公司基于NLe的理念精髓，体察全球各类院校的实际需求，并融⼊其在e-Learning⾏业多年的经验推出的全新⼒作。

Blackboard教育软件提供了⼀套综合完整的解决⽅案，最⼤限度地优化和增强了此系列中每个独⽴产品的应⽤。

该软件系列由以下3个平台组成：Blackboard教学管理平台、Blackboard门户社区平台、Blackboard资源管理平台这3个平台涵盖院校教学信息化涉及的各个层⾯的需求：教学流程管理与监控、内容建设与共享、信息管理与发布、应⽤系统整合等。

系列产品以“教学”、“联系”、“分享”为核⼼⽬标，为教育机构提供了丰富完善的⼯具和⽆限⼴阔的空间。

Blackboard教学管理平台（Blackboard Learning System?）是⾏业领先的软件应⽤，⽤于加强虚拟学习环境、补充课堂教学和提供远程教学平台。

Blackboard教学管理平台拥有⼀套强⼤的核⼼功能，使教师可以有效的管理课程、制作内容、⽣成作业和加强协作，从⽽协助学校达到与教学、交流和评价有关的重要⽬标。

这些关键的功能包括：课程管理：⽤于管理课程⽹站或者其主要组成部分。

课程管理功能有效的创建和设置课程（课程创建向导，课程模板），同时提供学期间的课程转移⼯具（课程复制，课程循环使⽤）和⽂档⼯具（课程导⼊/导出，课程⽂档，课程备份）。

课程管理平台

适合他们的教学路径，真正实现个性化教学 - 课程内容、讨论区、作业和测验题以及其它教学活动，都可以根据先决条件是否满足
来安排给不同的学生，实现：因材施教教学进度控制教学引导 “智能”学习
多种来源的数字资源： - 全球大的出版商几乎都有 Bb 电子课程包，补充教科书的内容 - 课程包内容包括：多媒体资料测验题库链接交互式学习应用，比如在线实验
丰富多彩的交流互动： - 实时、互动的交流工具 - 文本聊天/共享电子白板/小组浏览器/提问和问题收集箱/分组讨论 - 可用于课堂讲解、答疑或者开放的讨论 - 参与者可以举手发言 - 所有讨论都可以存档，供学生复习和查看 - 教师可以将学生分成小组，并为每个小组分配各种小组合作工具，确保协作学习和项
目分工的高效、顺利进行 - 更多的教与学工具站内消息术语表电子记事本－网上笔记本教师简介学生个人主页课程/个人
任务管理课程/个人日程表
展示：波澜壮阔完美呈现课程管理平台将学校院系设置、课程体系、师资力量、统计信息等办学成果通过更为友好的界面直接有效的显示，使
学校的教学建设成果得到快速直接的展示，有效提升了平台的直观性、便捷性。
所见即所得的多媒体在线课件创作：教师可以所见即所得的方式，在线制作课程和讲义内容 - 可插பைடு நூலகம்各种图片、声音、flash、QuickTime 影片、Windows Media 影片等各种多媒体
内容 - 可插入各种数学公式和符号 - 提供拼写检查
灵活的教学设计： - 利用选择性发布工具，教师能为每一位学生、每一个组、每一种学习风格，量身定制
院系设置： - 系统在数据库中自动提取院系组织结构数据； - 通过所见即所得的录入界面，自行编写符合院系风格的院系、专业介绍。既保证院系、