学前教育原理课后思考题资料

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学前教育原理练习题库参考答案

学前教育原理练习题库参考答案第一题：什么是学前教育？

学前教育是指为适龄儿童提供教育和培养的一种教育形式，旨在促进儿童全面发展。这一阶段的教育通常从儿童出生至入学前开始，涵盖宝宝期、幼儿园和幼儿园前教育。

学前教育的目标是提供儿童的全面发展，包括智力、情感、社会和身体等各个方面。它通过针对早期发育阶段的教育活动，促进儿童在认知、语言、运动、社交技能等方面的成长和进步。

第二题：学前教育的重要性是什么？

学前教育在儿童发展中扮演着至关重要的角色。以下是学前教育的几个重要性：

1. 培养良好的学习习惯：学前教育可以帮助儿童培养良好的学习习惯，如注意力、专注力和自主学习能力。这些习惯将有助于儿童在将来的学习中取得更好的成绩。

2. 促进社交技能的发展：学前教育提供了一个与其他孩子交往和互动的环境，帮助儿童建立友谊和发展社交技能。这对于培养良好的人际关系和合作精神非常重要。

3. 发展语言和沟通能力：学前教育注重语言发展，帮助儿童提高他们的口头表达能力和听力理解能力。这对于他们日后的学习和交流非常重要。

4. 提供全面的发展：学前教育关注儿童的全面发展，包括认知、情感、社交和身体等各个方面。这有助于儿童在不同领域中取得均衡发展。

第三题：学前教育的教学方法有哪些？

学前教育采用多种教学方法，以满足不同儿童的学习需求。以下是

一些常见的教学方法：

1. 游戏为基础的教学：学前教育注重通过玩耍和游戏来促进儿童的

学习和发展。这种教学方法通过趣味性的活动激发儿童的兴趣和好奇心，使他们在游戏中学习。

2. 实践教学：学前教育重视实践教学，让儿童亲身参与各种活动和

学前幼儿教育学试题及答案解析

第一部分：基础知识

1.什么是学前教育？它的目标是什么？

2.请简要介绍幼儿认知发展的阶段，并针对每个阶段提出相应的教育方法。

3.在学前教育中，游戏在幼儿发展中的作用是什么？如何设计一个有效的游戏教学活动？

4.请阐述情绪的培养在学前教育中的重要性，以及具体的培养方法。

第二部分：学前教育课程设计

1.请列举学前教育的核心课程内容，并为每个内容点设计一个相关的教学活动。

2.针对不同年龄段的幼儿，如何设计合适的学前教育课程？请结合幼儿认知发展特点进行说明。

3.学前教育中的综合活动指的是什么？举例说明综合活动对幼儿全面发展的积极影响。

4.如何评价一个学前教育课程的有效性？请给出具体的评价指标和方法。第三部分：幼儿教育心理学

1.幼儿情感发展的特点是什么？请结合案例说明如何在幼儿教育中促进幼儿情感的健康发展。

2.孩子在早期教育中遭遇挫折时，家长和老师应该如何给予支持和引导？请结合理论进行分析。

3.请解释幼儿认知发展中的关键阶段理论，并说明在教学实践中如何应用这一理论。

4.为了提高孩子的自我管理能力，在学前教育中应该重点培养哪些技能？请给出具体实施方法。

第四部分：幼儿心理健康教育

1.请说明幼儿心理健康教育的重要性，以及实施该教育的目标和方法。

2.在幼儿园中，如何通过活动和游戏来促进幼儿的心理健康？请结合具体案例进行说明。

3.针对幼儿中常见的心理问题，比如焦虑、压力等，幼儿教育工作者应该如何引导和帮助幼儿克服？请给出建议和方法。

4.在开展幼儿心理健康教育过程中，家长的角色和参与是如何重要的？请说明家长如何与学校合作促进幼儿心理健康。

学前教育原理课后思考题

绪论

一、简述学前教育学的含义。

学前教育学是以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个研究领域，目的在于揭示学前教育的规律，阐述学前教育的原则、方法。

学前教育学是作为教育学科分支之一，是作为高校学前教育专业基础课程的

二、谈谈你对学习学前教育学的意义的看法。

《学前教育学》主要是研究学前教育的现象，揭示学前教育的规律，以增强学生从事学前教育工作的职业素质，提高学前教育质量的一门学科。它是教育学的分支之一,是学前教育专业的一门专业必修课程。通过该课程学习,使学前教育专业学生形成正确的教育思想,掌握现代教育规律和方法,更好地指导学前教育实践。然而,近年来学前教育学科并没有占据它应有的地位。一直以来,学前教育专业学生对"学前教育学"的看法是:"理论性太强了""枯燥无味""学了也没用。

通过学习，我知道了学前教育的实施形式和各种实施形式的特点，学前教育理论发展的过程，知道幼儿教师应具备的基本学前教育观有儿童观、教育观、教师观，对学前教育目标、学前儿童身心发展的特征与教育要求有了更深的了解，明白了学前儿童全面发展教育的内容和要求，也学到了怎样去实现这些目标的方法，知道怎样进行幼儿园的教育活动、怎样做好幼儿园的环境创设，还学会了学前教育评价的基本原理和实施。

总的说来，学前教育学意义体现在一下几点：一、有助于形成正确的教育观点。二、有助于掌握正确的教育规律。三、有助于推动学前教育改革。四、有助于促进习学前教育科学的发展。五、有助于培养热爱学前教育事业的信念。

第一章

一、简述学前教育、幼儿园、家庭学前教育、社会学前教育的含义。

学前教育研究方法教材思考题

第一章

一、多选题

1、学前教育研究方法的层次有(BCD)

B．方法论 C.一般方法 D.具体方法

2、幼儿园教师反思的特征有（ABCD）

A.过程性

B.实践性

C.针对性

D.反省性

3、教育实验法开创者是（ABC）

A普莱尔B梅伊曼C西蒙

4、儿童脑功能成像研究的技术有（ABCD）

A．ERP技术 B.FMRI技术 C.PET技术 D.NIRS技术

5、学前教育研究量化研究常用的统计软件有（ABCD）

A.SPSS

B.SAS

C.Liserl

D.Multilecel Analysis

二、名词解释

1、广义研究

广义研究是指研究者与合作者、同事间对某些具体事务的商讨、思考、议论、审思、决议、专研、探求，是人们一般的理性思考和解决问题的探究活动。

2、狭义研究

狭义研究是指专业研究人员从事的专业科学研究，是追求真理、探求规律的研究。

3、方法论

指方法论主要探讨研究的基本前提假设、逻辑、原则、规则、程序等问题，它是指导研究的一般思想方法或哲学。

4、一般方法

一般方法是指一般科学方法，是介于哲学方法论与具体研究方法之间的系统科学，具有跨学科的性质，是现代科学即自然科学与社会人文科学发展综合的结果。

5、具体方法

具体方法是指适合特定学科的专门的研究方法或技术手段。

6、基础研究

基础研究是指纯科学研究或学术研究，注重于一般知识、普通原理和原则的建立。

7、应用研究

应用研究是指运用基础研究得出的一般原理和原则，针对某个具体的实际问题，深入考察某一局部领域的特殊规律。

8、开发研究

开发研究是指根据学前基础研究和应用研究的成果，为学前教育工作者提供能够直接运用的教育产品。开发研究也是学前教育研究的一项重要内容，它具有可实际操作即“拿来就用”的特点。

《学前教育原理》练习题库

一、选择题

1. 学前教育的主要目标是：

A. 培养儿童的基本生活技能

B. 促进儿童智力的全面发展

C. 形成儿童良好的社会行为习惯

D. 所有以上选项

2. 下列哪项不是学前教育的重要原则？

A. 尊重儿童

B. 以游戏为基础

C. 强制性学习

D. 家园合作

3. 学前教育中，教师的角色应该是什么？

A. 知识的传授者

B. 儿童行为的规范者

C. 学习活动的引导者和伙伴

D. 课堂纪律的执行者

4. 以下哪种方法不利于培养儿童的创造力？

A. 提供丰富的感官经验

B. 鼓励自由表达和探索

C. 强调标准化测试成绩

D. 创设多样化的学习环境

5. 在学前教育中，如何评价儿童的发展和学习？

A. 通过定期的书面考试

B. 通过观察和记录儿童的日常行为

C. 通过与家长的频繁会议

D. 通过比较儿童之间的能力差异

二、简答题

1. 描述学前教育的基本特点及其对儿童发展的重要性。

2. 阐述游戏在学前教育中的作用和教师如何有效利用游戏进行教学。

3. 讨论家庭和学前教育机构如何合作促进儿童的全面发展。

三、论述题

1. 分析当前学前教育面临的主要挑战，并提出相应的解决策略。

2. 论述如何通过学前教育帮助儿童建立积极的自我概念和社交技能。

四、案例分析题

1. 根据给定的学前教育场景，分析教师的教学方法是否恰当，并提出改进建议。

2. 通过一个具体的学前教育案例，探讨如何识别和支持特殊需求儿童的学习和发展。

学前教育原理复习资料综述

4、综合应用：学前教育与政治的关系。
（三）、学前教育与文化的关系
1、识记：A文化；B个人本位论；C社会本位论。
2、领会：学前教育的价值取向。
3、简单应用：学前教育对文化的影响。
4、综合应用：学前教育与文化的关系。
（四）、学前教育与科学技术的关系
1、领会：科学技术的发展对学前教育的认识影响。
3、简单应用：科学技术对学前教育的影响。
题型举例：
一、单项选择题二、名词解释三、简答题四、论述题五、材料分析题绪论
学习目标：
1、应了解、知道的内容：A学前教育与学前教育学的概念；B学前教育学的产生与发展历程。
2、应理解、清楚的内容：对学前教育理论做出贡献的哲学家、教育家及其主要著作。
3、应掌握、会用的内容：学前教育学的研究内容与研究方法。
4、综合应用：学前教育与科学技术的关系。
（五）、学前教育与人口的关系
1、识记：A人口；B人口质量；C人口流动。2、领会：人口流动对学前教育的影响。
3、简单应用：人口数量结构影响学前教育的发展。
4、综合应用：学前教育与人口的关系。
复习思考题
一、单项选择题（略）
二、简答题
1、简述经济与学前教育的关系。
2、简述政治与学前教育的关系。
学习目标：
1、应了解、知道的内容：A学前教育产生和发展的历程；B学前教育史上重要的教育家、教育著作和教育机构；C我国学前教育未来发展的规划。

学前教育原理李少梅课后答案

1、学前教育的对象是指对（）阶段儿童的教育。

A. 初生到3岁

B. 4岁到6岁

C. 初生到6岁

D. 3岁到6岁

答案：初生到6岁

2、学前教育的实质就是（）。

A. 独立自主性原则

B. 综合性原则

C. 保教结合原则

D. 发展适宜性原则

答案：保教结合原则

3、以下不属于学前教育特点的是（）。

A. 义务性

B. 保教并重

C. 基础性

D. 福利性

答案：义务性

4、幼儿教育的年龄阶段为（）。

A. 3-6岁

B. 1-6岁

C. 0-3岁

D. 0-6岁

答案：3-6岁

5、以下（）因素制约着学前教育的发展。

A. 人口状况

B. 经济

C. 文化

D. 政治

答案：文化;政治;经济;人口状况

6、夸美纽斯为幼儿编写的读本是( )。

A. 《世界图解》

B. 《母育学校》

C. 《爱弥尔》

D. 《大教学论》

答案：《世界图解》

7、“儿童中心论”的倡导者是( )。

A. 蒙台梭利

B. 维果斯基

C. 加德纳

D. 杜威

答案：杜威

8、认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病："外国病"、"花钱病"、"富贵病"，提出幼儿教育应面向大众的教育家是( )。

A. 张雪门

B. 陶行知

C. 张宗麟

D. 陈鹤琴

答案：陶行知

9、提出“多元智能理论”的是（）？

A. 弗洛伊德

B. 加德纳

C. 皮亚杰

D. 埃里克森

答案：加德纳

10、《爱弥儿》这部著作明确阐述了自然主义教育观，其作者是（）。

A. 卢梭

B. 福禄贝尔

C. 夸美纽斯

D. 裴斯泰洛奇

答案：卢梭

11、一个国家、民族通过教育，把受教育者培养成为什么样的人，它是国家对培养人才的质量和规格的总体要求，这说的是（）。

学前教育原理复习资料

学前教育原理（复习资料）

学前教育的内涵

学前教育：是人类教育活动的重要组成部分，是以特定年龄的幼年儿童为对象的教育

学前教育的实施及其基本特征：

学前教育的实施有两种形式:一是学前家庭教育主要由父母或其他照看者在家庭中实施

二是学前公共教育,主要有家庭以外的社会组织机构指派专人实施

学前公共教育：是指由家庭之外的社会（包括国家、社区、单位、私人）指派专人组织实施的、旨在促进幼儿身心全面和谐发展的活动总和

现代学前教育的特征:

学前家庭教育的特点：1、家庭教育是幼儿接触最早的教育2、家庭教育伴随终身3、家庭教育是在潜移默化之中进行的4、家庭教育是个别实施的

学前公共教育特点：1、群体性,托幼机构教育是面向幼儿群体实施的教育2、计划性，托幼机构教育是有关组织机构根据国家或社会的教育目的有组织有计划的展开3、专业性,托儿所幼儿园是对幼儿进行教育的专业化机构

学前教育和年龄：旨在促进入学前儿童（0-6、7岁)的身心全面健康与和谐发展的各种活动与措施的总和

学前教育的历史与发展现状：1、原始社会的儿童教育。公有公育2、农业社会的学前教育3、工业社会早期的学前教育4、现代社会的学前教育

学前教育未来趋势：1、学前教育事业成为了社会公共事业2、托幼机构教育职能进一步加强3、扩大托幼机构教育规模重视托幼机构教育质量4、重视教师的专业化发展5、重视对处境不利儿童的补偿教育6、关注特殊儿童回归主流实施全纳式教育7、重视多元文化教育,强调课程的文化适宜性8、走向多元化

学前教育的价值与价值取向

价值：事物在满足人的需要中的有用性

华中师范大学幼儿园课程思考题及答案

第一章学前教育课程概述

通过本章的学习，你应做到：

1．能解释下列概念的含义：课程、幼儿园课程；

2．理解幼儿园课程在幼儿教育中的地位；

3．了解幼儿园课程和幼儿各种活动之间的关系；

4．了解幼儿园课程的组成要素。

思考题

1.什么是课程？

课程的本质：教育工作者根据社会发展和学习者个人成长的需要，在一定的教育理论指导下，为促进学习者有效地学习或实现可期望的身心发展而计划、选择和组织的教学活动的总和，在各种教育机构中，课程是由一系列的教育教学活动目标、内容和方式方法以及评价构成的教育教学活动的体系。

2.试述几种基本的课程本质观。

（1）课程是学校计划或安排的学生学习的科目

这种课程本质观认为，课程就是学校或其他的教育机构的教育者为实现教育教学目标而设立的，供学生学习的各门具体的学科。

强调了学习有组织性的内容。而组织内容的依据是各个学科本身的逻辑结构。这是普遍被认同的一种课程观。

（2）课程是学生在学校获得的学习经验

这种课程本质观认为课程是学生在学校获得的各种形式的个人经验。把课程的本质和儿童的经验联系在一起的思想起源于美国教育家杜威。

强调了儿童在学习中的主体地位。

陈鹤琴、张雪门等人都采用这一课程本质观来开展幼稚园课程实验，制定幼稚园课程标准。

（3）课程是预期的学习结果和目标

以目标的维度来定义课程的思想起源于美国的课程学者博比特（bobbit）和查斯特（charist）的课程工学，后经泰勒（taylor）等人的发展，这种把预期的学习结果和目标看作是课程的观念渐趋完善。

强调了课程的教学效率和课程设计。

（4）课程是学校的教学计划。

学前教育史复习思考题

中外教育史

一、选择题

1.在中国古代带有明显的“自然主义”倾向，主张顺导儿童性情的思想家是( )。

A.贾谊

B.颜之推

C.司马光

D.王守仁

2．中国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是宋末王应麟所撰的( )。

A.《百家姓》

B.《千字文》

C.《幼学琼林》

D.《三字经》

3．中国封建社会最早最完整的家庭教育著作是( )。

A.《童蒙须知》

B.《颜氏家训》

C.《小学》

D.《传习录》

4．1904年颁布的癸卯学制规定幼儿教育机构的名称是( )。

A.小孩察物学堂

B. 蒙养院

C.蒙养园

D.幼稚园

5．我国壬戌学制规定学前教育机构的名称为( )。

A.幼稚园

B.蒙养院

C.蒙养园

D.幼儿园

6．癸卯学制规定蒙养院课程有游戏、歌谣、谈话和( )。

A.常识

B.图画

C.手技

D.行仪

7．癸卯学制规定蒙养院的师资称( )。

A.保姆

B.教习

C. 乳媪

D.节妇

8．我国第一所独立设置的公立幼稚师范学校是( )。

A.北平幼稚师范学校

B.怀德幼稚师范学校

C.江西省立实验幼稚师范学校

D.集美幼稚师范学校

9．我国教育家陶行知在培养幼教师资方面的特点是运用了( )。

A.小先生制

B.艺友制

C.五指活动

D.行为课程

10．由陈鹤琴创办的实验性质的幼稚园是( )。

A.香山慈幼院

B.湖北幼稚园

C.集美幼稚园

D.鼓楼幼稚园

11.将中国实施幼儿教育的组织更名为“幼儿园”的文件是( )。

A.《关于改革学制的决定》

B.《幼儿园暂行教学纲要》

C.《幼儿园暂行规程》

D.《关于教育工作的指示》

12．我国第一个乡村幼稚园是( )。

A.香山慈幼院

B. 上海大同幼稚园

C.新安幼稚园

学前教育专业儿童发展概论总复习思考题

总复习思考题

Development：发展，指个体的身体，生理，心理，行为的发育，成长，分化，成熟，变化的过程。

age character：年龄特征，以一系列独特的心理特征为标志区分的生命时期。

Sensitive Period：敏感期，心理某个方面发展最为迅速的时期，错过难以产生。Heritability：一定时间，一定群体的某种特质的全部变异中，可以归因于遗传差异的比率。inheritance or congenital diathesis ：先天素质，指婴儿出生时，所具有的生理解剖方面的特征，是遗传基因和胎儿发育过程的环境因素复杂的相互作用的结果。

Observed：有目的，有计划性的感知活动，是感知的高级阶段。

infantile amnesia ：婴儿期记忆缺失现象，指成人不能回忆起婴儿阶段的记忆内容。Memory Recovery：记忆回涨现象，即学习几天后所测得的保持量高于学完后即时测得的保持量的记忆现象。

Autobiographical Memory：自传体记忆，指个体在日常生活中对自身经历事件的记忆。

直观行动思维：指直接和物质活动相联系的思维

具体形象思维：是以表象为材料的思维

抽象逻辑思维：是在实践活动和感性经验的基础上，以抽象概念为形式的思维

直接判断：基于对事物的感知特征进行判断，不需要复杂的思维加工。

间接判断：根据事物的本质定义和事物的因果关系进行判断，它是以抽象形式进行的思维活动。

传导推理：从一些特殊的事例到另一些特殊的事例，这种推理并不具有逻辑性，往往也不符合客观规律。

学前教育原理热点话题答案

随着社会的发展和人们对教育的重视，学前教育成为了热点话题之一。如何科学有效地进行学前教育，培养出健康、积极、自信的学前

儿童，成为了广大教育工作者和家长们关注的焦点。本文将从以下几

个方面探讨学前教育的原理，并提供一些热点话题的答案。

一、家庭教育与学前教育的关系

家庭教育是学前教育的基础，家庭环境对幼儿的成长和发展起着重

要的影响。从出生开始，父母就是幼儿的第一任教师，他们对幼儿的

言传身教将直接影响幼儿的行为习惯、价值观念和社交能力等方面。

因此，家庭教育与学前教育应该形成有机的衔接，家长需要提供有益

的教育环境和积极的引导，以促进幼儿全面发展。

二、游戏在学前教育中的作用

游戏是幼儿学习和发展的重要方式。幼儿通过游戏可以自主探索、

体验和创造，培养感知能力、思维能力和动手能力。而且游戏过程中

的互动和合作可以培养幼儿的社交能力和沟通能力。因此，在学前教

育中，要注重通过游戏活动来激发幼儿的兴趣和积极性，创设富有挑

战性的游戏环境，让幼儿在快乐中学习和成长。

三、情感教育的重要性

情感教育是学前教育的核心内容之一，对幼儿的发展起着重要的促

进作用。幼儿的情感经历和情感态度会影响他们的认知和行为，因此，要注重培养幼儿的情绪管理和情感表达能力。在学前教育实践中，要

注重幼儿的情感需求，提供温暖、稳定和有安全感的教育环境，培养

幼儿的自信心和良好的人际关系，帮助他们建立健康积极的情感态度。

四、多元化的学习方式

学前教育应该提供多元化的学习方式，注重满足幼儿的个体差异和

发展需求。幼儿身处于发展的关键时期，他们的发展水平和兴趣差异

《学前教育概论》课后习题及答案03

第三单元学前教育课程

一、判断题

1.学前课程就是所教的内容。（ X ）

2.学前课程要在生活、游戏中进行。（√）

3.尊重儿童的独特性也是学前课程的发展的取向。（√）

4.蒙台梭利课程是一种以自主活动为主的课程。（√）

5.光谱课程考虑了孩子多方面的发展可能。（√）

二、选择题

1.学前课程的特点是( ABC )。

A.游戏化

B.生活化

C.启蒙性

D.间接性

2.21世纪学前课程的价值取向有（ABCD ）。

A.尊重儿童

B.回归游戏

C.提升智慧

D.特长发展

3.高瞻课程的一日流程有（ ABCD ）。

A.集体点名

B.布置作业

C.自由活动

D.总结交流

4.瑞吉欧的课程的教育目标是使孩子（ ABCD ）。

A.更健康

B.更聪明

C.更具潜力

D.更愿学习

5.学前课程的编制包括（ ABCD ）。

A.制定目标

B.选择内容

C.组织实施

D.评价反馈

三、简答题

1.学前课程含义是什么？

答案要点：学前教育课程是在学前教育机构安排下所进行的一切有组织、有系统、有意义的儿童在教育机构内外的学习经验或活动。

2.简析高瞻课程的活动安排及意义。

答案要点：高瞻课程中，幼儿一日生活安排有半日和整日之分。一般包括以下环节：问候时间，计划时间，工作时间，收拾、整理时间，回顾时间，茶点时间，小组活动时间，大组活动时间和户外活动时间。

最根本的一条就是其倡导的主体性教育与全面发展的理论顺应了各国教育改革的方向，它让儿童自主的，有目的性地追随他们的兴趣。在这个过程中，孩子发展了好奇、探索、机智、独立、合作、负责任的品行，这些品行作为一种心灵的习惯伴随孩子的一生。另外，高瞻课程对如何实施学前教育方案有一个具体详细的说明，既有指导性原则，又有具体应对的策略，还列举了许多实例，因而有非常强的可操作性。除了吸收它所提倡的教育理念，这些具体的操作性内容也有很多是值得我们借鉴的。

学前教育原理答案完整版

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《学前教育原理》练习题参考答案

一

一、名词解释

1．学前教育

广义的学前教育是指对从出生到入学前儿童实施的教育，是促进入学前儿童(0—6、7岁)身心全面、健康和谐发展的各种活动与措施的总和。

狭义的学前教育是学前社会教育的一部分，指由正规的学前教育机构对入学前儿童所实施的有目的、有计划的教育。

2．教育目的

是教育总的培养目标，它规定了把受教育者培养成一定规格的人。

3．卢梭

18世纪法国启蒙思想家，着有《爱弥儿》。提出教育要使儿童归于自然，符合儿童的自然本性。

4．儿童发展

在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程。

二、简答题

1．我国人口状况对学前教育的影响是什么？

（1）人口增长快，将给学前教育的发展带来很多困难；

（2）人口分布不均，将影响学前教育的均衡发展；

（3）农村人口比例大，居住分散，交通不便，则使学前教育难以普及，更难以深入偏远山区；

（4）人口素质差、受教育程度低，则会加重教育的负担；

（5）我国将来的独生子女一统天下的局面将对学前教育产生许多特殊影响。2．我国传统文化对教育的影响作用是什么？

（1）对教育的目标及人才标准的影响。

（2）对教育认识和教育方法论的影响。

（3）对个体的发展方面的影响。

3．四岁儿童教育应该注意的问题。

（1）要注意引导儿童观察周围生活，以增长知识和认识能力。

（2）发展儿童的表现力和创造力。

（3）以游戏促进儿童的全面发展。

4．幼儿园的基本任务是什么？

学前教育学课后习题整理

第一章、导论：

1、学前教育、学前教育是指从出生到入小学前（六岁前）儿童的教育。

2、学前教育学、学前教育学是专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的一门科学。我国的学前教育学是研究在我国社会主义初级阶段的条件下对初生至六岁前我国的学前教育学是儿童进行教育的规律的科学。

3、学前教育主要研究的是什么问题，我们该如何研究这些问题？学前教育的研究内容————儿童观的演变与发展；教育观的形成与变革；教育的目标与任务；学前教育课程的种类与评价；幼儿游戏的价值与指导；幼儿园家庭教育指导的内容与原则；幼儿教师的素养与培养。

研究方法:调查法；观察法；实验法；个案研究法

5、福禄培尔对学前教育的贡献：1.建立了学前教育机构；2.设计了一套游戏与、福禄培尔对学前教育的贡献：作业材料，并研究了已有的学前教育思想和理论；3.系统地阐明了幼儿园的基本原理和教学方法；4.培训了第一批幼儿园教师；他对学前教育的贡献，推动了各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科。他主要的学前教育思想有以下各点：(1.教育应当适应儿童的发展，他认为教育要遵循儿童的自然本性，实现儿童的天然禀赋。(2.教育是以儿童的自我活动为基础。(3.游戏有重要的教育价值。福禄贝尔某些教育思想，如强调儿童的自我发展，实现自然禀赋，忽视教育的作用，是不够正确的，但他对学前教育理论和实践做出了很大的贡献。

6、蒙台梭利学前教育理论与实践述评：蒙台梭利的教育思想1.重视教育环境的、蒙台梭利学前教育理论与实践述评：作用。教师的任务在于提供一个环境。合适的环境要具备以下要素：（1）自由的气氛（2）结构和秩序（3）丰富的感觉刺激（4）拥有符合儿童身心发展需要，体现对儿童的教育要求，包含有丰富教育内容的教具材料。2.注重感官训练，并设计发展感官的教学材料（重视感觉教育）。3.强调儿童的主体地位和自我教育4.教师的作用。评价：蒙台梭利的教育理论也受到不少批评，主要是指责她的教评价：评价育偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶，忽视幼儿的社会化活动；其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等。然而，尽管如此，蒙台梭利教育的伟大功绩、对世界幼儿教育的巨大贡献是不可否认的，她的理论的基本精神，特别是重视幼儿身心发展特点、重视幼儿的自主性和自我学习，重视环境的作用，以及她对教师作用的观点等等，无论在蒙泰梭利时代还是今天，都具有不衰的生命力。

《学前教育概论》课后习题及答案06

第六单元学前教育机构与家庭、社区和小学的合作

一、判断题

1.幼儿园教育比家庭教育更加系统化。（J）

2.家园配合关键是形成合力。（J ）

3.幼儿园和社区合作是费时费力的额外负担。（X）

4.幼小衔接主要是知识衔接。（X）

5.幼儿园小学化主要责任是家长。（X）二、选择题

1.家园联系的方式有（ABCD）。

A.家访

B.家长会

C.发短信

D.家长开放日

2.家园配合的主要问题是（ABD）。

A.幼儿园只管发命令

B.家长被动

C .尊重家长意见

D .不愿让家长参与管理

3.小学入学不适应的现象主要有（ABCD）。

A.食欲差

B.爱生病

C.怕上学

D.不爱写作业

4.幼小衔接的主要内容有（ABCD）。

A.熟悉小学环境

B.学习一年级知识

C .培养独立性

D .培养规那么意识三、简答题

1.谈谈怎样才能做好家园配合？

要点：家长作为一个活生生的力量，带着自己的知识、经验、思考、灵感参与家长活动, 通过新经验与原有知识经验的相互作用而不断充实、丰富和改造自己已有的育儿知识，这种学习应该是积极主动并富有意义的。家长活动也不应该是单向的信息传递，而应是家园间的双向交流与多向交流活动，应该在各种信息的反应中形成共享的主动建构，发挥出家长的各种优势。

2.幼儿园和社区合作可以有哪些内容和方式？

要点：整合社区资源，促进儿童开展；（二）发挥学前教育机构的教育优势，为社区建设出力。祥见书相关内容。

3.幼小衔接的主要内容是什么？

要点：生活自理培养、心理素质培养、调整作息和上课制度、调整作息和上课制度锻炼身体、提前熟悉校园生活、做好毕业典礼。

四、实践应用题