交通运输布局教学设计
交通运输方式和布局 教案
（1）由A市至C市和由
宗货运各以何种运输方式最适宜
A.公路和铁路
B.铁路和公路
C.铁路和水运
D.管道和公路
（2）A、B、C三地之间何种货物的运输是浪费运力的
1．适合航空运输的货物是
A．① B．② C．③
2．货物④最佳运输方式是
A．公路B．铁路
C．河运D．海运
《交通运输方式与布局》教学设计
《交通运输方式与布局》教学设计
教学设计
一、教学目标
1.知识与能力目标：了解交通运输方式的概念，包括陆上、水上和空
中运输，掌握各种运输方式的特点和适用条件；了解交通运输的布局方式，包括线状、网状和依据地理条件进行布局的方式。
2.过程与方法目标：培养学生的综合学习能力，提高学生的探究和分
析问题的能力，引导学生通过实例和实地考察的方式进行学习。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的合作意识和团队精神，培养学
生对于交通运输工作的尊重和关注，提高学生对于交通安全的意识。
二、教学重难点
1.教学重点：交通运输方式的特点和适用条件、交通运输的布局方式。
2.教学难点：通过实例和实地考察的方式进行学习。
三、教学过程
1.学情导入
通过提问方式引导学生回忆，交通运输方式包括哪些，分别有什么特
点和适用条件。
2.学习任务
（1）学生分小组，每个小组选择一个交通运输方式进行研究。
（2）每个小组根据所选交通运输方式的特点和适用条件，找到一个实际的例子进行介绍。
（3）每个小组就所选交通运输方式的优点和不足进行讨论和分析。
（4）每个小组选择一个城市进行实地考察，了解该城市的交通运输布局方式。
3.学习总结
（1）每个小组根据所选交通运输方式的特点和适用条件，总结交通运输方式的分类，并列举出具体的例子。
（2）每个小组通过实地考察的方式了解城市的交通运输布局方式，并总结城市交通运输布局的规律。
4.扩展应用
提醒学生交通运输给城市带来的便利和问题，引导学生思考如何合理规划和管理交通运输。
5.课堂小结
对学生的学习情况进行总结，并解答学生可能存在的问题。
“交通运输布局”一节的案例教学
第二 方 案 ： 加 坡— — 吉隆 坡—— 曼谷 —— 仰 新
光—— 昆明 。 长 ４ ５ 里 。该选 线方案 中需在泰 全 ５ ９公
国、 缅甸和 中国境 内建 新 的路 段 来连接 。新 建路 段
进一步总结归纳 出自然、 技术和社会 经济等重要 区 位 因素是 如何影 响 和制约交 通线 路建 设 的。至 此教 学告一段落， 但却不能终结 ， 因为案例教学所追求的
藏铁路线预选方案的探究活动后 ， 还需要补充具有
一
定 情 景复杂 性 的案 例 ， 引导 学 生探 寻该 案 例 背后
隐含的 各种 因素及 其 发 展 变 化 ， 以增强 学 生 解决 实 际问题 的能力 。基 于 新课 标 倡 导 “ 习对 生 活有 用 学
力开发地理案例资源， 创设更多有助 于学生 自主学 习、 合作交流的情境 ， 从多个层面培养学生主动获取
泛 亚铁路 的 建设
、
精 讲教材 案例 ， 获取 框架知 识
教材上的案例是课程专家遴选出的， 能够很好
地反 映地 理事物 典 型 特征 和 一 般规 律 的真 实 事 例 。 它与教 材 中 的重 点 内容 紧 密结 合 ， 问题 的设 置 也 很 有启 发性 ， 因此本 节教 学有 必要通过 精 讲教 材案 例 ，
交通运输方式和布局教案
第一节交通运输方式和布局教案
海口实验中学吴泰霖
【三维教学目标】
（一）知识与技能目标
1．了解五种交通运输方式及其优缺点。
2．能够根据所需选择合适的交通运输方式。
3．交通运输网的形成和特点
4．影响制约交通运输布局的因素
（二）过程与方法
学会地理图表资料的分析方法，并能联系生产、生活的实际例子，对地理信息进行整理和总结，选择合适的交通运输方式，分析影响交通运输布局的因素
（三）情感、态度与价值观
掌握科学的学习方法，培养严谨的学习态度，养成理论联系实际的学习习惯
【教学重点】
1、铁路、公路、水路、航空、管道五种交通运输方式及其特点
2、按客运、货运的性质和需要，合理选择运输方式
3、分析影响制约交通运输布局的因素
【教学难点】
1、按客运、货运的性质和需要，合理选择运输方式
2、分析影响制约交通运输布局的因素
【教学方法】
视频资料分析、案例探究与问题式讨论，课件展示
【教具准备】
多媒体、教科书、案例资料
【课时安排】
1课时
【教学过程】
【板书设计】
交通运输方式和布局教案
交通运输方式和布局教案教案标题：探索交通运输方式和布局
教学目标：
1. 了解不同的交通运输方式和布局；
2. 掌握各种交通运输方式的特点和适用场景；
3. 能够分析和评价不同交通布局对城市发展的影响；
4. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教学内容：
1. 交通运输方式的分类和特点：
a. 陆上交通：道路交通、铁路交通；
b. 水上交通：航运、港口；
c. 空中交通：航空、机场；
d. 管道交通：管道运输、输油管道；
e. 信息交通：互联网、通信网络。
2. 交通布局的影响因素：
a. 地理条件：地形、水系等；
b. 人口分布：城市化程度、人口密度等；
c. 经济发展：工业布局、商业中心等；
d. 环境保护：减少交通拥堵、减少污染等。
3. 交通运输方式和布局的案例分析：
a. 北京市的交通运输方式和布局；
b. 伦敦市的交通运输方式和布局；
c. 上海市的交通运输方式和布局。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
通过展示一些交通工具的图片，引发学生对交通运输方式的思考和讨论。
步骤二：知识讲解（15分钟）
介绍不同的交通运输方式和布局的分类和特点，让学生对各种交通方式有一个初步的了解。
步骤三：案例分析（20分钟）
选择一个城市的交通运输方式和布局进行深入分析，引导学生思考交通运输方式和布局对城市发展的影响。
步骤四：小组讨论（15分钟）
将学生分成小组，让他们选择一个城市进行交通运输方式和布局的分析，并讨论该城市的交通问题和解决方案。
步骤五：展示和总结（10分钟）
每个小组派代表展示他们的讨论结果，并进行总结和讨论。
步骤六：拓展活动（10分钟）
《交通运输方式和布局》教学设计
《交通运输方式和布局》教学设计
教学目标:
1.了解交通运输方式的定义和分类。
2.了解交通运输方式对人类社会发展的重要性。
3.理解交通运输方式的选择与布局的原则，掌握交通布局的方法和技巧。
4.能够分析和评价现有交通运输方式和布局的优缺点。
教学重点:
1.交通运输方式的分类和特点。
2.交通运输的布局原则和方法。
3.交通运输方式和布局的优缺点。
教学难点:
1.交通运输方式和布局的评价和分析。
2.交通运输方式和布局的前瞻性思考。
教学准备:
1.教师准备课件、演示器材和学案。
2.学生准备笔记本、课本和学案。
教学过程:
一、导入(10分钟)
1.教师介绍交通运输方式对人类社会发展的重要性，引发学生对交通运输方式的思考。
2.学生回答问题:你所了解的交通运输方式有哪些?你觉得交通运输方式的选择和布局有什么意义?
二、交流讨论(15分钟)
1.教师引导学生讨论交通运输方式的分类和特点，学生通过集体合作思考和讨论，将不同的交通运输方式归类，并讨论其特点和优缺点。
2.教师引导学生讨论交通运输布局的原则和方法，学生根据自己的观察和思考，提出不同的交通布局方法并讨论其优劣。
三、知识探究(25分钟)
1.教师通过课件和多媒体展示，介绍交通运输方式的分类和特点，学生跟随教师的介绍，记录重要的知识点。
2.教师通过案例分析和问题引导，帮助学生理解交通运输布局的原则和方法，学生根据问题思考和讨论，总结出交通布局的四个原则和常用的布局方法。
四、知识拓展(20分钟)
1.教师引导学生通过和阅读相关资料，了解不同地区的交通运输方式和布局案例，学生分组讨论不同地区的交通运输方式和布局的特点和优缺点，并进行总结和展示。
交通运输布局对区域发展的影响的教学设计人教版
《交通运输布局对区域发展的影响》教学设计
一、教学目标
1. 能够了解交通运输布局对区域发展的影响。
2. 能够熟练掌握有关交通运输布局对区域发展的词汇。
3. 能够深入思考交通运输布局对区域发展的影响，给出自己的观点。
二、教学重点
1. 能够深入理解交通运输布局对区域发展的影响，总结出其中的规律。
2. 能够深入了解交通运输布局对经济发展、生态环境和社会文化的影响。
三、教学过程
1. 导入：教师可以介绍一些区域发展的实际情况，引出本节课的主题——“交通运输布局对区域发展的影响”，让学生对本节课有一定的了解。
2. 导学：教师可以播放一些有关交通运输布局的视频，让学生了解交通运输布局的概念，并总结出其中的规律。
3. 启发：教师可以给学生提一些问题，让学生结合实际情况，思考交通运输布局对经济发展、生态环境和社会文化的影响。
4. 结论：教师让学生总结出交通运输布局对区域发展的影响，并给出自己的观点。
四、教学反思
本节课的教学过程中，学生们可以深入地了解交通运输布局对区域发展的影响，并能够给出自己的观点。通过本节课的教学，学生们可以更加深入的思考交通运输布局对区域发展的影响，从而为今后的学习和工作做好准备。
人教版高中地理必修二第五单元第一节《交通运输方式和布局》教学设计
高中阶段的学生在经过初中地理学习的基础上，已具备一定的地理知识储备。对于交通运输方式和布局这一章节，学生已了解基本的地理概念，具备一定的图表阅读和分析能力。但在具体到交通运输领域的专业知识，如各种交通运输方式的特点、适用范围及其布局原则等方面，学生的理解尚浅，需要进一步引导和拓展。
此外，学生在分析地理问题时，往往容易受到自身生活经验的影响，对一些抽象的交通运输布局问题理解不够深入。因此，在教学过程中，教师应关注学生的知识盲点，结合生活实例，采用启发式教学，帮助学生建立系统的交通运输知识体系。
2.创设生活情境，将理论知识与实际相结合。选取与学生生活密切相关的交通运输案例，帮助学生更好地理解交通运输布局的原则和方法。
-例如，以学生所在城市的交通状况为例，分析其交通运输布局的优缺点，并提出改进措施。
3.利用多媒体和地理信息系统（GIS）技术，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。
-例如，通过GIS软件展示我国交通运输网络布局，让学生直观地了解各种交通运输方式的分布情况。
4.掌握交通运输布局的基本原则，培养学生运用相关知识解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
1.采用案例分析法，引导学生学习交通运输方式及布局的相关知识，提高学生分析问题的能力。
2.通过小组讨论、合作探究等形式，培养学生合作学习、自主探究的能力。
3.利用地理信息系统（GIS）等技术手段，使学生直观地了解我国交通运输网络布局，提高学生的地理实践能力。
《交通运输方式和布局》教学设计
《交通运输方式和布局》教学设计
教学目标：
1.了解不同的交通运输方式和布局的特点和适用范围；
2.掌握交通运输方式和布局的相关术语和概念；
3.能够分析交通运输方式和布局对经济发展和环境影响的关系。
教学内容：
一、交通运输方式的概念和分类
1.交通运输方式的定义和意义；
2.常见的交通运输方式分类及其特点，如道路运输、铁路运输、航海运输、航空运输等。
二、交通运输布局的概念和特点
1.交通运输布局的定义和影响因素；
2.常见的交通运输布局形式，如集散式布局、枢纽式布局、环形布局等。
三、交通运输方式和布局的关系分析
1.交通运输方式选择与布局之间的关系；
2.交通运输方式和布局对经济发展和环境影响的作用。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1.引导学生回顾交通运输方式的概念并进行讨论；
2.通过图片展示不同的交通运输方式，引发学生对交通运输方式的兴趣。
二、知识讲解（20分钟）
1.讲解交通运输方式的分类和特点，引导学生掌握相关的术语和概念；
2.讲解交通运输布局的概念和特点，引导学生理解交通运输布局形式
的意义；
3.通过具体案例分析，让学生了解不同交通运输方式和布局对经济和
环境的影响。
三、案例分析（30分钟）
1.给学生分发一个案例分析表格，让他们对一些城市的交通运输方式
和布局进行分析；
2.学生小组讨论和填写案例分析表格；
3.每个小组派代表进行汇报并进行讨论。
四、讨论和总结（20分钟）
1.学生就案例分析进行讨论，分享各自的观点和想法；
2.教师对案例分析进行点评和总结；
3.引导学生思考交通运输方式和布局对经济和环境的重要性和挑战。
《交通运输方式与布局》教学设计
《交通运输方式与布局》教学设计
教学目标：
1.了解不同交通运输方式的特点和优势；
2.掌握交通运输方式的分类和构成要素；
3.了解交通运输布局对经济发展的影响；
4.能够分析评价不同交通运输方式的适用性。
教学内容：
1.交通运输方式的分类：陆路运输、水路运输、航空运输、管道运输；
2.交通运输方式的构成要素：交通工具、运输设施、运输组织；
3.交通运输布局的影响因素：地理条件、经济发展水平、资源分布等；
4.不同交通运输方式的特点和优势。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1.通过展示一幅地图，引导学生思考不同地区的交通运输方式有哪些，为什么会有这些方式。
2.导出问题，引入新课题。
二、讲解交通运输方式的分类和构成要素（20分钟）
1.介绍陆路运输、水路运输、航空运输、管道运输的特点和优势。
2.解释交通工具、运输设施、运输组织在交通运输方式中的作用。
3.通过图片和视频展示不同交通运输方式的实际运作过程。
三、分组活动：分析不同交通方式的适用性（25分钟）
1.将学生分成小组，每组选取一个地区进行分析。
2.学生根据所选地区的地理条件、经济发展水平、资源分布等因素，分析评价适合该地区的交通运输方式。
3.每个小组进行小组讨论，总结并展示他们的结论。
四、讲解交通运输布局的影响因素（15分钟）
1.介绍交通运输布局的影响因素，如地理条件、经济发展水平、资源分布等。
2.通过案例分析，让学生理解交通运输布局对经济发展的重要性。
五、课堂讨论（20分钟）
1.让学生自由发言，就交通运输方式与布局的影响因素进行讨论。
2.引导学生从不同角度思考和讨论，扩展他们的思维。
交通运输布局促进区域经济发展教案高一下学期地理人教版(2019)必修第二册
4.2交通运输布局对区域发展的影响教学设计
一、课标解读
1.课标要求
结合实例，说明交通布局与区域发展的关系。
2.课标解读
交通布局是指交通线路、场站、码头等的布局。交通线和站点的变化，改变区域之间的空间组织，进而促进新的区域间合作形式。教学中可以国家重大发展战略为例，如一带一路沿线的重大工程，以交通点（线）从无到有为主线，串联交通布局原则、区位因素、交通工程施展面临问题、交通对区域发展的影响等内容，理解交通运输对人口迁移、城市化过程、区域产业发展和区际联系的影响。
二、教材分析
本章共分两节，第一节讲述“区域发展对交通运输布局的影响”，第二节讲述“交通运输布局对区域发展的影响”。
教材从以下四个方面对第一节做了阐述。其一，区域发展产生交通运输需求，交通运输需求量决定了交通运输布局的种类、规模和等级。其二，区域交通运输布局应重点关注交通运输需求大的点和线。其三，交通运输需求的差异(运距、运时、运量、运价、运向等)要求交通运输布局充分发挥不同运输方式的特点。
三、教学目标
1.结合实例，说明交通运输需求及资金对交通运输布局的影响。
2.运用实例或资料，理解交通运输布局是如何促进经济发展的。
四、重难点
1.教学难点
交通运输布局如何影响空间要素的优化配置。
2.教学重点
交通运输布局对加强区域间的经济联系的作用。
五、教学过程
教学环节教学过程学生活动设计意图观看CCTV公益广1、你看到了哪几种交通工通过视频的方
视频导入告，完成以下问题。
思考三个问题。
具？2、视频中的人物、场景
可能来自哪里？3、你认为这
个公益广告的主题可能是什
《交通运输方式和布局》教学设计
《交通运输方式和布局》教学设计
教学设计：交通运输方式和布局
一、教学目标
1.了解交通运输方式的分类及其特点。
2.了解交通运输布局的原则和影响因素。
3.能够分析不同区域的交通运输布局，并能够比较各种交通运输方式
的优缺点。
二、教学内容
1.交通运输方式的分类及其特点
2.交通运输布局的原则和影响因素
3.不同区域的交通运输布局分析
三、教学过程
步骤一：导入（10分钟）
1.师生共同回顾上节课学习的内容，即交通运输的定义和作用。
2.引入新课题，即交通运输方式和布局的目的和意义。
步骤二：交通运输方式的分类及其特点（30分钟）
1.将学生分成小组，让每个小组选择一种交通运输方式，如公路运输、铁路运输、航空运输和水路运输。
2.让学生调查所选交通运输方式的基本特点，包括运输速度、运输能力、适用范围、安全性等，并用PPT展示。
3.让学生分析各种交通运输方式的优缺点，并进行讨论。
步骤三：交通运输布局的原则和影响因素（30分钟）
1.讲解交通运输布局的原则，包括最经济、最短、最方便等。
2.讲解影响交通运输布局的因素，如地形、经济发展水平、人口分布等。
3.让学生分组讨论不同因素对交通运输布局的影响，并总结出结论。
步骤四：不同区域的交通运输布局分析（40分钟）
1.将学生分成小组，让每个小组选择一个区域，如城市、乡村和山区。
2.让学生分析选择的区域的特点，包括地形、经济发展水平、人口分
布等。
3.让学生根据所学的原则和影响因素，分析该区域的交通运输布局，
并提出改进建议。
4.每个小组通过展示和演讲的方式呈现自己的分析结果。
步骤五：小结与评价（10分钟）
高中地理_第一节 交通运输方式的布局教学设计学情分析教材分析课后反思
交通运输方式的布局教学设计
教学目标：
知识目标：
1、比较不同交通运输方式的特点，合理选择交通运输方式
2、掌握我国主要的交通线及交通网络布局特点，学会分析影响交通运输线路的区位因素
3、掌握解决城市交通问题的一般方法。
4.了解中国铁路建设的成就，记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。
5.了解我国内河航运及主要航道、近海航线、远洋航线、重要的海港。
能力目标：培养学生阅读交通图和统计图表的能力，并运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。
情感、态度与价值观：通过了解我国交通运输业发展的巨大成就，使学生认识社会主义制度的优越性。
教学重难点：
1.交通运输线的区位因素分析
2.交通运输点的优势区位因素分析
教学方法：读图分析法、合作探究
课时安排：1课时
教学用具：《中国公路交通地图》、《中国铁路交通地图》多媒体
教学过程：
《导入》：观看视频，视频中介绍的是我国哪种运输方式？还有哪几种方式
呢？
这节课我们就来学习一下我国的交通运输
《展示》：学习目标（学生朗读）
《改正》课前预习部分答案，并巩固
一、五种主要的交通运输方式：
的运输方式。_______、________、______、_________。
高、运费较高。
管道运具和线路合二为一的运输方式。
_______、________、______、
_________。需要铺设专门管道，设备投资大，灵活性差。
思考：选择最合适的交通运输方式：
贵重或急需的货物（数量不大）——
容易死亡、变质的活物、鲜货，短途——
大宗笨重的货物（运距离运输）——
二、中国的交通运输
教学设计交通运输方式与布局
教学设计交通运输方式与布局
教学设计概述：
本教学设计主要介绍交通运输方式与布局。通过本课的教学，学生将了解到交通运输的概念、多种交通运输方式以及其特点、交通运输的布局与规划等内容。通过教学设计，让学生了解交通运输的重要性，培养学生的交通运输意识，以及培养学生的观察、分析、解决问题的思维能力。
一、教学目标：
1.知识目标：了解交通运输的概念、多种交通运输方式以及其特点、交通运输的布局与规划等。
2.能力目标：通过观察分析实际案例，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生对交通运输的重要性的认识，培养学生的交通运输意识。
二、教学内容和教学步骤：
1.教学内容：
(1)交通运输的概念。
(2)多种交通运输方式及其特点：公路运输、铁路运输、航空运输、水运输。
(3)交通运输的布局与规划。
2.教学步骤：
(1)导入：通过向学生提问，引导学生思考并导入本课的主题。
(2)交通运输的概念讲解：通过讲解，让学生了解交通运输的含义以
及其作用。
(3)多种交通运输方式及其特点讲解：通过图片、视频等多媒体教学
手段，让学生了解公路运输、铁路运输、航空运输、水运输等交通运输方
式的特点。
(4)学生小组讨论与总结：将学生分成小组，让小组内的学生讨论各
个交通运输方式的特点，并将讨论结果反馈给全班进行总结讨论。
(5)交通运输的布局与规划：通过给学生提供一个实际案例，让学生
观察分析实际案例中的交通运输布局，并进行讨论和总结。
(6)教师讲解交通运输布局与规划的重要性：通过讲解，让学生了解
交通运输布局与规划对于经济发展、社会稳定等方面的重要性。
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《交通运输布局》课堂教学设计
兖州市第六中学
刘静
一、课题概述
《交通运输布局》是鲁教版高中地理必修二第四单元第二节的内容，这一节主要讲述了交通运输线、站点的布局和城市交通网。各交通运输线、站点的区位因素既有区别又有联系，而城市交通网是区别于一般意义上的道路网的一种特殊形式，必须在遵循多种基本原则的基础上进行规划建设。本节内容知识点多、涉及面广，学习时应注意联系实际，重视案例分析，突出重点，强化分析问题的思路和方法的训练。
二、学情分析
关于交通运输方面的感性知识学生在生活中还是能够很深的体验到，但是让学生进行实例分析的时候则出现了很多无从下手的情况，这说明学生在组织知识的时候还是欠缺很多的能力。同时本节课的一个重要目标是教会学生能利用学过的知识来分析实例，这就要让学生能够从案例中首先读出信息，对于我校的学生来讲这是一个需要培养的技能。
三、教学目标
（一）、知识与技能目标
1、了解交通运输线区位选择的影响因素。
2、学会分析重大交通运输工程建设的区位因素。
3、了解各种交通运输站点的特征和功能，以便进行合理的区位选择。
4、了解城市交通网规划应遵循的基本原则。
5、结合分析本市的交通网，模拟设计合理的交通线路和站点布局方案。
（二）、过程与方法目标
1、通过对交通运输线区位选择的一般步骤的了解，学习进行简单的区域交通运输线路模拟设计。
2、通过阅读青藏铁路资料和上网查询与本地区相关的新建交通线资料，学会分析影响具体交通线的区位因素。
3、以上海港为例，了解综合交通枢纽的区位因素。
4、通过对香港国际机场的区位分析，归纳航空港选址的主要区位原则。
（三）、情感态度与价值观目标
1、通过重大交通工程的介绍，培养学生的民族自豪感。
2、通过对家乡交通网络进行分析评价，培养学生关注身边问题、学以致用、参与家乡建设和发展的思想。
四、教学重点
1、交通运输网中的线、点的区位因素。
2、理解城市交通网规划的基本原则，城市交通问题及解决措施。
五、教学难点
1、影响青藏铁路区位选择的因素。
2、港口形成的条件及区位因素分析。
3、如何进行合理的城市道路网规划。
六、教学方法
1、采用综合分析法，对各交通运输线和站点进行区位因素分析。
2、充分利用有关资料，进行案例分析和归纳。
3、探究法进行区域交通布局设计。
七、设计思想
“学习对生活有用的地理”，是这次地理课程改革中最强调的理念之一。而本节课所学知识能调动学生的知识储备，唤醒学生的生活经验。运用所学的影响交通运输布局的因素，调查分析家乡交通运输布局变化的原因，既使学生学以致用，提高学习地理的积极性，又能使学生在合作调查分析中，发现收集和处理地理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流合作的能力。
在地理教学中，联系这些生活常识，尤其联系现实生活中发生的事件，并运用地理科学知识加以解释，是增强中学地理教学的感染力，取得最佳教学效果的必要补充，同时也是培养学生认识社会环境的重要途径。
八、课时安排
2课时
八、教学过程
响？如果让你为某地区进行交通线路设计，你需要考虑哪些因素？通过今天的学习，我们要解决这个问题。们的积极性。
自主
学习，通读课本，把握要点
组织学生通读课本，找到本节课要学习的主要框题
和主干知识，展示学生的学习成果。明确答案。
学生展示
自己的学
案
组织学生
自学，有利
于培养学
生细心阅
读、独立思
考、自主获
得地理知
识的能力，
并加深学
生对基础
知识的印
象，为后面
的学习做
好铺垫。
互动交流，共同探究，解决重难点。
探究一：交通运输线
结合导入中的图片，上一节课学习了交通运输线的
类型多样，但是他们的建设都要受到自然因素、社会经
济因素和技术因素的影响和制约。
老师进行引导归纳：交通运输线的区位因素及其发
展变化，总结如下：
学生观察
图片，对
比三幅图
片的变
化，分组
讨论问
题，并回
答问题。
通过自主
探究和小
组活动完
成以上探
究问题，在
这个过程
中能够培
养学生独
立思考和
合作学习
的能力，同
时，教师的
引导有利
于帮助学
生化难为
易，掌握学
习方法。
打开“知识窗”，指导学生阅读“知识窗”，找到交
通运输线区位选择的步骤
学生阅读
课本并回
答问题。
培养学生
快速浏览
课文，提取
有用信息
的能力
案例一：青藏铁路学生根据
角色扮演
角色扮演，
让学生身
九、板书设计
一、交通运输线
1、影响交通运输线的区位因素
2、案例分析
二、交通运输站点
1、交通站点的类型
2、港口的区位条件
3、案例分析：上海港的区位因素
三、城市交通网
1、城市交通运输特点
2、城市道路网模式
3、城市交通网规划原则
4、城市交通问题及解决措施
十、教学反思
本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主
要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，
课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。
在讲解本节课时我分了三大块：交通线、点、网，对每一个问题的分析充分利用有关资料，进行案
例分析和归纳，鼓励学生独立思考，难点问题进行合作探究，尽量做到每个问题都能很好的理解，
较好的完成了教学任务。
在后面的教学过程中会继续研究本节课，争取设计的更科学，更有利于学生的学习，也希望大家提
出宝贵意见，共同完善，共同进步