经济伦理课程教学的思考与探索
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要 研 究 的地 方 。
一
()3 对学生进行研究 能力 的培养。经济课程是一 门理论性
很强的课程 , 对很多现实问题进行 了一些探讨性的研究 , 这些分
、
对课程 开设 目标进行准确定位
析研究有利于培养学生 的理论思维能力 ,其 中应用经济学 的一
些理论来 分析伦理学 的问题 , 是特别有 意义的。它用科学发展 观为指导 , 有利 于培养学生作出准确 的判断 、 正确的选 择。通过
才 更 符合 社 会 与 时代 的要 求 。该 课 程 的 理论 体 系 目前 尚不 完全 成 熟 , 社 会 上 也 未受 到 应 有 的 重 视 , 在 导致 学 生 的 学 习积 极 性 不 高 。
只 有 通过 大胆 地 进 行 创 新研 究 , 善 经 济伦 理 的理 论 , 完 并进 行 多方 面的 教 学改 革 , 升教 学 水 平 , 加 强 与 学 生 的 沟 通 、 流 , 养 提 并 交 培
学生 的创新意识 、 创新能力 。
( ) 承和发展商科院校 的文脉。作 为一所商科院校 , 4继 开设
代兴起的一 门新的科学 , 它有科学 的理论依据 , 有坚实 的理论基 经济伦理课程 , 是学 校教学水平 、 合理的课程结构 的要求 , 同时 础和重要 的理论背景 , 有相对完善 的基本理论框架 , 有其 内在的 也是个文化脉络 的问题 。高等院校本是文化传播 的圣 地 , 知 在 逻辑要求和必然性 。经济伦理课不是一种说教性 的东西 ,虽然 其中有一些规范 、 甚至强制性的要求 , 它有 自身的逻 辑 , 自 但 有 知识 的范畴 , 显然是非常重要 的, 应该有较好 的了解。
敏 1 = 2 每离 n 瓠 _ |
经济伦理课程教学 的思考与探 索
周俊敏 马 海 燕
( 湖南商学院, 湖南 长 沙 4 0 0 ) 1 25
摘
要 : 济伦 理 课 程 教 学的 目标是 在 理 论 知 识 传 授 的 基 础 上 , 强 学生 的 基 本 素 质 教 育 , 提 升 其 能 力 , 经 加 并 以使 我 们 培 养 的人
识经 济时代 , 高等院校更应成 为前沿 理论 的先 驱 , 为先进理 成
念 的策源地 、 传播基 地 , 更应 着眼 于未来 , 防患于 未然 , 因此 ,
己的理论 , 是一门科学 , 这种知识对商学院的学生来说属于基础 传授经济伦理理论 我们义不容辞。高 校应 该是一块 清净之地 , 应该肩 负起促进社会公 平 、 导社会 良知 的责任 , 倡 学生应该有 任。因此 , 我们的校园要有一种伦理文化气息 , 要有一种健 康的
经济伦理课是一 门蕴知识性和人文性于一体的课程 , 因此 ,
该课程的讲授不仅要注意有关理论知识 的传授 ,也要对学生进 案例教学 , 培养学生分析问题 、 看待问题 、 解决问题 的能力 , 从整 行人文社会知识 的素质拓展 , 并着力提升其 能力 , 使我们培养的 体上 培养学生的研究 能力 , 通过集知识 、 能力 、 素质于一体 , 培养 人才更符合社会 的要求、 时代的要求。 () 1对学生进行基础 知识 的传授 。经 济伦理是 知识 经济时
() 2对学生进行基本素质的教育。从社会的要求和高等教 更多的社会热情、 社会正义感, 而这也正是高等教育的义务和责
育赋予我们 的培养 目标来看 , 赚钱技能并不是我们的培养 目的 , 益 的人。进行经济伦理的教育 ,正是要教育他们不能单纯从经 我们要培养 的并不是赚钱 的机器 , 而是要培养对社会 、 国家有 伦理精神 , 对 要形成一种优 良的校园文化 。
素质 、修养可能直接影响这个社会的经济质量并进而影响这个 新 的、 高级的人 文经 济发展 观念 , 只有 高素质 、 有理想 的新 一代 社会 的生活质量 , 乃至其文 明程度 , 影响其未来发展 。商科院校 才能更好地理解 、接受现代经济伦理 的观念。大学生是社会的
学生将是市场经济 的并潮儿 、 经济界的精英 , 对我国市场经济的 精英 , 经济类的学生尤其 如此 , 对他们进 行经济伦理的教育 , 就 运行 、 发展将产生重要作用 , 因而如何更有效地开展经济伦理的 是希望未来 的这些经济精英具有 良好 的经济伦理素质 , 有广 阔 开阔的胸襟 , 有远大的抱负 , 发挥其在经济群体 中的核 教学 , 经济伦理 的知识 和理论来充实 、 装他们的头脑 , 用 武 提高 的视野 、
他们 的 学 习兴趣 , 能提 升 教 学 效 果 , 才 达到 我 们 的教 学 目标 。 关 键 词 : 济 伦理 ; 程 ; 学 经 课 教
作为对传统经 济学 的一种修 正而发展起来 的经济 伦理学 济的角度思考 问题 , 能只顾及单纯 的经 济利益 、 不 为赚钱 而赚
科, 是关于经济 的合 目的性应然的一 门学问 , 它探讨人们对经济 钱 。进行经济伦理 教育 , 即培养他们树立正确 的经济伦理观 , 帮 的价值取 向、 经济行为方式 、 未来经济的发展方式 、 目标的选择 、 助他们深刻认识经济的社会价值 和地位 ,从而克服单纯经济观 市场的秩序 、 社会大众的福利等问题 , 因而一个社会的经济伦理 的偏颇 。经济伦理 的观念是对 单纯经济观点 的修正 , 是一种崭
他们的素质 , 确保他们能发挥积极的作用 , 这对我 国市场经济发 心辐射作用 、 引领作用 , 带动整个经济群体前进—— 以伦理 的方
展具有重要的意义 。但 经济伦理 教学不是一般 的伦 理教育 , 也 式发展经济 , 发展伦理 的经济。
不是简单 的经济职业道德教育 , 它是一门专 门的学问 , 有很多需
作者简介: 周俊敏( 95 )湖南湘潭人 , 16 一 , 湖南商学 院商业文化与企业文化研究所所长 , 工商管理学院副院长 , 博士、 教授 ; 马海燕 , , 女 湖南商学院经 贸学院讲师。
一
()3 对学生进行研究 能力 的培养。经济课程是一 门理论性
很强的课程 , 对很多现实问题进行 了一些探讨性的研究 , 这些分
、
对课程 开设 目标进行准确定位
析研究有利于培养学生 的理论思维能力 ,其 中应用经济学 的一
些理论来 分析伦理学 的问题 , 是特别有 意义的。它用科学发展 观为指导 , 有利 于培养学生作出准确 的判断 、 正确的选 择。通过
才 更 符合 社 会 与 时代 的要 求 。该 课 程 的 理论 体 系 目前 尚不 完全 成 熟 , 社 会 上 也 未受 到 应 有 的 重 视 , 在 导致 学 生 的 学 习积 极 性 不 高 。
只 有 通过 大胆 地 进 行 创 新研 究 , 善 经 济伦 理 的理 论 , 完 并进 行 多方 面的 教 学改 革 , 升教 学 水 平 , 加 强 与 学 生 的 沟 通 、 流 , 养 提 并 交 培
学生 的创新意识 、 创新能力 。
( ) 承和发展商科院校 的文脉。作 为一所商科院校 , 4继 开设
代兴起的一 门新的科学 , 它有科学 的理论依据 , 有坚实 的理论基 经济伦理课程 , 是学 校教学水平 、 合理的课程结构 的要求 , 同时 础和重要 的理论背景 , 有相对完善 的基本理论框架 , 有其 内在的 也是个文化脉络 的问题 。高等院校本是文化传播 的圣 地 , 知 在 逻辑要求和必然性 。经济伦理课不是一种说教性 的东西 ,虽然 其中有一些规范 、 甚至强制性的要求 , 它有 自身的逻 辑 , 自 但 有 知识 的范畴 , 显然是非常重要 的, 应该有较好 的了解。
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经济伦理课程教学 的思考与探 索
周俊敏 马 海 燕
( 湖南商学院, 湖南 长 沙 4 0 0 ) 1 25
摘
要 : 济伦 理 课 程 教 学的 目标是 在 理 论 知 识 传 授 的 基 础 上 , 强 学生 的 基 本 素 质 教 育 , 提 升 其 能 力 , 经 加 并 以使 我 们 培 养 的人
识经 济时代 , 高等院校更应成 为前沿 理论 的先 驱 , 为先进理 成
念 的策源地 、 传播基 地 , 更应 着眼 于未来 , 防患于 未然 , 因此 ,
己的理论 , 是一门科学 , 这种知识对商学院的学生来说属于基础 传授经济伦理理论 我们义不容辞。高 校应 该是一块 清净之地 , 应该肩 负起促进社会公 平 、 导社会 良知 的责任 , 倡 学生应该有 任。因此 , 我们的校园要有一种伦理文化气息 , 要有一种健 康的
经济伦理课是一 门蕴知识性和人文性于一体的课程 , 因此 ,
该课程的讲授不仅要注意有关理论知识 的传授 ,也要对学生进 案例教学 , 培养学生分析问题 、 看待问题 、 解决问题 的能力 , 从整 行人文社会知识 的素质拓展 , 并着力提升其 能力 , 使我们培养的 体上 培养学生的研究 能力 , 通过集知识 、 能力 、 素质于一体 , 培养 人才更符合社会 的要求、 时代的要求。 () 1对学生进行基础 知识 的传授 。经 济伦理是 知识 经济时
() 2对学生进行基本素质的教育。从社会的要求和高等教 更多的社会热情、 社会正义感, 而这也正是高等教育的义务和责
育赋予我们 的培养 目标来看 , 赚钱技能并不是我们的培养 目的 , 益 的人。进行经济伦理的教育 ,正是要教育他们不能单纯从经 我们要培养 的并不是赚钱 的机器 , 而是要培养对社会 、 国家有 伦理精神 , 对 要形成一种优 良的校园文化 。
素质 、修养可能直接影响这个社会的经济质量并进而影响这个 新 的、 高级的人 文经 济发展 观念 , 只有 高素质 、 有理想 的新 一代 社会 的生活质量 , 乃至其文 明程度 , 影响其未来发展 。商科院校 才能更好地理解 、接受现代经济伦理 的观念。大学生是社会的
学生将是市场经济 的并潮儿 、 经济界的精英 , 对我国市场经济的 精英 , 经济类的学生尤其 如此 , 对他们进 行经济伦理的教育 , 就 运行 、 发展将产生重要作用 , 因而如何更有效地开展经济伦理的 是希望未来 的这些经济精英具有 良好 的经济伦理素质 , 有广 阔 开阔的胸襟 , 有远大的抱负 , 发挥其在经济群体 中的核 教学 , 经济伦理 的知识 和理论来充实 、 装他们的头脑 , 用 武 提高 的视野 、
他们 的 学 习兴趣 , 能提 升 教 学 效 果 , 才 达到 我 们 的教 学 目标 。 关 键 词 : 济 伦理 ; 程 ; 学 经 课 教
作为对传统经 济学 的一种修 正而发展起来 的经济 伦理学 济的角度思考 问题 , 能只顾及单纯 的经 济利益 、 不 为赚钱 而赚
科, 是关于经济 的合 目的性应然的一 门学问 , 它探讨人们对经济 钱 。进行经济伦理 教育 , 即培养他们树立正确 的经济伦理观 , 帮 的价值取 向、 经济行为方式 、 未来经济的发展方式 、 目标的选择 、 助他们深刻认识经济的社会价值 和地位 ,从而克服单纯经济观 市场的秩序 、 社会大众的福利等问题 , 因而一个社会的经济伦理 的偏颇 。经济伦理 的观念是对 单纯经济观点 的修正 , 是一种崭
他们的素质 , 确保他们能发挥积极的作用 , 这对我 国市场经济发 心辐射作用 、 引领作用 , 带动整个经济群体前进—— 以伦理 的方
展具有重要的意义 。但 经济伦理 教学不是一般 的伦 理教育 , 也 式发展经济 , 发展伦理 的经济。
不是简单 的经济职业道德教育 , 它是一门专 门的学问 , 有很多需
作者简介: 周俊敏( 95 )湖南湘潭人 , 16 一 , 湖南商学 院商业文化与企业文化研究所所长 , 工商管理学院副院长 , 博士、 教授 ; 马海燕 , , 女 湖南商学院经 贸学院讲师。