Unit6 Clothes教案、反思、评课
闽教版三年级下册英语单元课时教案Unit6Clothes(1)
Unit 6 Clothes (1)
Part A
教学目标
♦语言知识目标
1. 学习单词T-shirt ，big ，small ，初步运用wear，size ，too 等单词。
2. 学习句子：Put on your T-shirts.
What size do you wear?
Size ….
It 's too big/small.
3. 学习字母b和p在单词中的读音。
4. 学唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today?
5. 功能：运用英语描述服装的尺寸及大小。
♦语言技能目标
1. 能说、会认读单词T-shirt ，big 和small 。
2. 能描述服装的尺寸及大小。
♦文化意识乐于接触异国文化，了解英美国家的着装习惯。
教具准备
1. 字母卡片。
2. 单词图片和卡片：T-shirt , wear, monkey等。
3. 分别贴有S, M L, XL的T恤四件。
4. 录音机或教学光盘。
教学步骤
Step 1 Warming up
1. 师生互致问候。
2. 教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：Follow Me.
3. 揭示课题。
教师拿出一张小猴子的图片说：“I like the monkey. He is in a blue
T-shirt.So handsome.” 然后走到学生面前，说：“Oh, your T-shirt
is red.I think it 's beautiful ，too.Your T-shirt is ”
揭示并板书课题：Unit 6 Clothes Part A 教学单词clothes 。
Unit 6 Clothes (教案)-2022-2023学年英语一年级下册-人教新起点(4课时)
Unit 6 Clothes (教案)
一、教学目标
1.词汇：学生能够听懂、认读、口头表达和书写本单元的生词：clothes, hat, T-shirt, pants, shorts, dress, skirt, shoes, socks。
2.句型：学生能够听懂、口头表达和书写本单元的句型:
•What are you wearing?
•I am wearing a T-shirt and shorts.
•What color is your hat?
•My hat is red.
3.语言技能：通过更多的练习，学生能够运用所学知识描述自己或别人穿着的衣服。
4.学习策略：激发积极学习意识，提高自主学习能力。
二、教学内容
1.生词认读和口头表达：clothes, hat, T-shirt, pants, shorts, dress, skirt, shoes, socks。
2.句型复述和口头表达：
•What are you wearing?
•I am wearing a T-shirt and shorts.
•What color is your hat?
•My hat is red.
3.描述自己或别人穿着的衣服。
三、教学活动
1. 自我介绍
先通过问答的形式来了解学生穿什么衣服，然后进行集体自我介绍。
•T: Hi, everyone. What are you wearing today?
•S1: I am wearing a green T-shirt and blue shorts.
•S2: I am wearing a white dress and red shoes.
小学英语五年级Unit6clothes
小学英语五年级Unit6clothes
第一篇：小学英语五年级 Unit6 clothes
Unit 6
Clothes(part 3)
一、教材分析
本单元是小学英语四年级下册第六单元，围绕“Clothes”这一中心话题展开，学习关于衣物的单词和句型。本课为Unit 6的第三部分Mine the action story, 是一个关于T oby穿好衣服准备出门却由于天气原因没有成功的故事，重点内容为Put on your T-shirt/ socks/ shorts/ trainers ……
本课教学内容与学生的实际生活联系紧密，容易引起学生的学习兴趣和热情，用简单英语进行交际。
这是本单元的第二课，如果学生能学好这一课，将为本单元以后的学习打下扎实的基础。
二、教学目标
根据《英语新课程标准》关于义务教育阶段英语课程总目标的具体描述，结合教材内容，我将教学目标确定为如下三方面：1.Knowledge aims Review the key words: T-shirt, shorts, socks, trainers, Learn the new sentences: Turn off the alarm clock.Get out of bed.Put on your T-shirt/ socks/ shorts.2.Ability aims To improve the students’ ability of listening.T o enable the students understand the story and do the actions actively.3.Moral aims By mining the action story, the students will increase their interest in English learning.To educate the students to make a plan before
三年级英语下册Unit6Clothes(1)PartA教案1闽教版(三起)
Unit 6 Clothes（1）Part A
一、文化和语言注释
1.T-shirt（T恤），T恤是音译而来的外来语。汉语中由英语音译而来的外来语还有：巴士（bus）、咖啡（coffee）、吉普车（jeep）等。
2.裤子、鞋子、袜子一类的词通常要用复数形式，可以用a pair of shoes表示“一双鞋子”。胶鞋，如休闲鞋，可称为sneakers。运动鞋称为sports shoes。
3.put on意为“穿戴”、“穿上（衣服、鞋子、帽子等）”，其相反意思是put off或take off，但take off用得较为普遍。
4.put on与wear的意思不同。put on（穿上）指穿上衣服的动作，如：He is putting on
a coat.（他正在穿一件大衣。）wear表示穿着衣服的状态，如：She wears a coat.（她穿着一件大衣。）
5.What size do you wear?（你穿多大号的？）size原意是“大小”、“尺寸”，在这里可理解成“号码”。
6.我们购买衣服时通常所见到的S，M，L，XL分别是Small（小号），Medium（中号），Large （大号），Extra Large（特大号）的缩写。
rge和big都指“大”。large通常指具体事物体积或容积的大小，此时可以与big互换，但一般不用来修饰人。big用于具体事物时，强调数量或重量，可用来修饰人；用于抽象事物时，含有“重要”之义。
8.little和small都指“小”。little表示小或少，且常带有一种感情色彩。如：a little girl既指未成年的女孩，又包含了令人怜爱的感情意味。small多指达不到平均的尺寸，如：a small girl强调比同龄人矮小的女孩。
人教版小学英语一年级下册-Unit-6-Clothes
Unit 6 Clothes
第一课时
一、教学内容
人民教育出版的,教育部2012年审定义务教育教科书英语〔一年级起点〕一年级下册Unit 6 Clothes
二、教学目标〔Teaching Aim〕
1、认知目标
能够听懂、会说与服装有关的四个词汇：shirt、T-shirt,skirt,dress,socks,shorts ,能够听懂、会说赞美他人服装的功能句：I like your …… ,并在恰当的情境下初步运用, 能够借助日常生活的图片识别、会说大写英文字母V , W , X , Y , Z
2、能力〔技能〕目标
学生能够听懂、会说穿衣的指示语：Pu t on … ,以与如下语言：Look at my / your dress. 等,能够介绍自己服装的颜色,如：It’s blue .I like my red hat .等,能借助图片读懂本单元小故事.
3、情感目标
1)通过活动激发学生学习英语的兴趣和激情,提高学生的积极性和主动性；
2)引导和培养学生通过动作能把基本的日常用语熟记并运用.
结合班级学生的实际情况,采用看、听、说、做、玩、演的方式,设计各个有趣、有用、轻松、活泼的活动环节,使每个学生都有序地参与进课堂,并且能在活动中与别人愉快合作.让学生能体会到英语学习中的乐趣,激发每一位学生的学习兴趣,积极参与语言交际活动,在活动中学会与他人合作,具有合作意识,调动每一个孩
子的学习积极性.能够跟录音大胆模仿本单元的歌曲和歌谣.通过歌曲和活动激发学生的学习兴趣,提高其英语学习的积极性.
三、教学重点〔Teaching Key〕
Unit 6 Clothes (1) Part B 教案1
Unit 6 Clothes（1）Part B
教学设计1
一、教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词want和sports shoes，并懂得运用。
2.学习句子：They’re too small/big.
I want my sports shoes,too.
3.学习字母t和d在单词中的读音。
4.学说韵律诗：My T-shirt and Sports Shoes.
◆语言技能目标
1.能说、会认读单词sports shoes。
2.能用They’re too small.They’re too b ig.来描述服装尺寸的大小。
二、教具准备
1.字母卡片。
2.单词图片和卡片：sports，shoes，ten，teacher，foot，dog，duck，red等。
3.一双运动鞋、四件不同尺码的T恤。
4.录音机或教学光盘。
三、教学步骤
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.听录音齐唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today?
Step 2 Revision
1.教师走到一位穿T恤的学生面前打招呼，并指着自己的T恤说：“I like my T-shirt. It’s yellow and blue.”教师引导学生也模仿说：“I like my T-shirt. It’s….”教师出示T-shirt的单词卡片，复习该单词。
2.教师请四位学生上台，将四件不同号码的T恤随机分给四位学生后，全班学生要不停地说：“Put on your T-shirts.”直到四位学生都穿好，然后用“It’s too small.”或“It’s too big.”对他们的服装进行点评。
unit6 clothes---1优秀教案
成都市天回18-19学年度下期“聚焦课堂〞中青年骨干教师
赛课
人教版一年级下册Unit6 clothes
陈甸萍
一．Analysis of teaching materials and students
The topic of this unit is closely related to our daily life. It can greatly arouse students’ interest in learning.
Students in grade one are active in class. They like various games. They’ve learnt some words about colour related to the topic. 二．Teaching aims
1.Enable students to read and understand the new words: shirt, T-shirt,skirt, dress, shorts, socks.
2.Enjoy and say a chant.
三．Teaching key and difficult points
It’s important but difficult for students to set relationship among words’form, sound and meaning. Some words are similar. Students might be confused: shirt-skirt shorts/socks
一年级下册英语教案-Unit6ClothesLesson3｜人教(新起点)
一年级下册英语教案Unit 6 Clothes Lesson 3 | 人教(新起点)教学内容：
本课为一年级下册英语教科书的Unit 6 Clothes，Lesson 3。教
学内容包括认识并描述衣物，学习衣物的英文表达，以及掌握常用的
衣物搭配。
教学目标：
1. 学生能够认识和描述衣物，如：shirt、skirt、pants、dress、shoes等。
2. 学生能够用英语表达自己喜欢的衣物。
3. 学生能够理解并运用衣物搭配的英文表达。
4. 培养学生的观察能力、表达能力及合作精神。
教学难点：
1. 衣物单词的发音和记忆。
2. 衣物搭配的英文表达。
3. 学生的听说能力培养。
教具学具准备：
1. 衣物图片及单词卡片。
2. 彩色粉笔。
3. 录音机及磁带。
4. 学生自带的衣物。
教学过程：
1. 导入
老师出示衣物图片，引导学生说出衣物的名称，复习已学过的衣
物单词。
学生展示自己带来的衣物，用中文描述其特点。
2. 新课内容展示
老师出示新课衣物图片，教授衣物单词的发音和拼写。
学生跟读衣物单词，注意模仿正确的发音。
老师引导学生用衣物单词进行简单句型练习，如：“I like the red dress.”
3. 情景练习
学生分组，每组挑选一套衣物，讨论并描述其特点。
每组派代表用英文向全班同学介绍所选衣物。
全班同学对介绍进行评价，老师给予指导和建议。
4. 听力练习
播放录音，学生听并跟读衣物单词和句型。
老师提问，检查学生的听力理解情况。
5. 小组活动
学生分组，每组设计一个简单的衣物搭配游戏。
每组展示游戏，全班同学参与并评选最佳游戏。
Unit6 Clothes教案、反思、评课
教研主题：听常规，研教法
教研方式：听评课
教材：剑桥英语1册
年级：四年级
教师：李静
Unit 6 Clothes (5)
一、Teaching content
1. The pupils understand、read and remember the poem
2. Playing the guessing game in the class.
3. Using the sentences : What am I wearing？I think, a (green shirt) and (blue jeans). Put on your…
二、Teaching aim
1. 知识与能力：The pupils can read and remember the poem; play the games in the class.
2.过程与方法：listen, read, speak and remember; play games.
3.情感态度价值观：Pupils can use sentences to describe the clothes that they wear. They are interested in learning English.
三、The key points: Pupils can use the sentence: Put on your…
四、Difficult teaching points: Pupils can use the sentences: What am I wearing？I think, a (green shirt) and (blue jeans).
《Unit 6 Clothes(1)》教学设计
Unit 6 Clothes(1)
Part A第一课时
教学目标：
一、语言知识目标：1.学习单词put on, T-shirt , big, small, size, 能初步运用wear, size等单词描述服装的尺寸及大小。
2.学习句子：Put on your T-shirts.
What size do you wear?
Size S.
It’s too big/small.
3.学习字母b，p 在英语单词中的读音。
二、语言技能目标：1.学生能准确认读、说单词T-shirt, big和small。
2.学生能运用所学英语描述服装的尺寸和大小。
3.学生能准确认读字母b，p在单词中的读音。
三、情感态度目标：学生能乐于接触外国文化，了解英美国家人们的着装习惯。
学情分析：
三年级学生年龄在9-10之间，活泼好动，好奇心很强，学习英语的兴趣很浓厚。在经过差不多两个学期的英语学习后，学生已经养成较好的英语学习习惯，英语学习兴趣浓厚。本课时的教学中将通过设计任务型活动等激发学生学习服装类的英语表达，并了解中外着装的习惯等。
教材分析：
本课时为Unit 6 Part A。
1、Listen and follow. 学习服装及描述尺寸及大小的单词put on,
T-shirt, big, small, size，学习描述穿衣及大小的句子Put on your
T-shirts. What size do you wear? Size S. It’s too big/small.
2、Ask and answer.通过任务调查表格，合作学习巩固描述服装的
Unit 6 Clothes Lesson 1 教案 1
Unit 6 Clothes Lesson 1
教案 1
一、教学内容
人教版小学英语一年级下册Unit 6 Clothes Lesson 1.
二、教学目标
1、能够听懂、会说与服装有关的6个词汇：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts；
2、能够跟随录音说唱本课时歌谣；
3、能听懂穿衣（裤子、袜子）的指令，如Put on your…，并能做出正确反应。
三、教学重难点
6个服饰单词的听说认读，并且能在实际生活中认读单词；
四、教具
教学课件，单词卡片，玩具小锤，服饰图片
五、教学过程
1、Warm-up
（1）Greetings
（2）Sing a song
《Ten little Indians》
2、Lead-in
师出示水果家族图片，请学生观察。
T：What can you see in this picture?
（引导）S：I can see…
T：Do you like them?
S1：I like …
S2：I don’t like …
师总结：I like fruits very much，I also like clothes.（走到学生中）I like your shirt, I like your dress… Today we are going to learn a new lesson, unit 6 clothes(出示课题)。
3、Presentation
（1）出示服饰课件，初步感知新语言
T：Here are some clothes. What colours can you see?
最新Unit6-Clothes教案、反思、评课资料
教研主题：听常规，研教法
教研方式：听评课
教材：剑桥英语1册
年级：四年级
教师：李静
Unit 6 Clothes (5)
一、Teaching content
1. The pupils understand、read and remember the poem
2. Playing the guessing game in the class.
3. Using the sentences : What am I wearing？I think, a (green shirt) and (blue jeans). Put on your…
二、Teaching aim
1. 知识与能力：The pupils can read and remember the poem; play the games in the class.
2.过程与方法：listen, read, speak and remember; play games.
3.情感态度价值观：Pupils can use sentences to describe the clothes that they wear. They are interested in learning English.
三、The key points: Pupils can use the sentence: Put on your…
四、Difficult teaching points: Pupils can use the sentences: What am I wearing？I think, a (green shirt) and (blue jeans).
最新人教版一年级英语下册Unit 6 Clothes精品教案
Unit 6 Clothes
Lesson 5
教学目标：
能够听懂“穿”“脱”衣服的英文表达，并了解“穿”“脱”衣服的顺序。
教学重难点：
能够听懂“穿”“脱”衣服的英文表达
教学准备：
教学挂图、教学磁带、录音机、单词卡片
教学过程：
A. Greetings.
B. 学生复习关于衣服的单词。按照L82的活动方式，唱歌曲或做动
作。
C. 教师一组一组地出示衣服图片，并启发学生说出先穿（脱）的衣
服。
This is a sweater and this is a shirt. Do you put on the
shirt first or put on the sweater first?
Put on the shirt, then put on the sweater.
D. 还可以帮助学生用衣服实物演示穿衣服或脱衣服的顺序，然后指
导学生已group work形式进行练习。
F. 学生画自己喜欢的衣服，并为所画人物穿上衣服，运用本单元所
学语言。还可以进行小组内比赛，看一看谁画的衣服最
漂亮谁说得最流利。
课后反思：
人教版新起点英语一年级下册单元教案-Unit 6 Clothes 教学设计
人教版新起点英语一年级下册单元教案
Unit 6 Clothes
第一课时教学设计
教学目标：
1. 能够听懂、会说与衣服有关的六个词汇：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks 和shorts。(知识技能目标)
2. 能够听懂、会说赞美他人服装的功能句：I like your …并在恰当的情境下初步运用。（语言技能目标）
3. 能听懂穿衣（裤、袜）的指令，如Put on your shirt/ shorts.并做出正确的反应。（情感目标）
教学重点：
教学与衣服有关的六个词汇：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks ，shorts。教学难点：
能够听懂、会说赞美他人服装的功能句：I like your …并在恰当的情境下初步运用。
教具准备：课件、单词卡片。
教学过程：
1 Warming-up 热身活动。
复习上单元的单词，采用炸弹游戏的方式，学生看到单词卡迅速说出单词，看到炸弹卡做出保护自己的动作。
设计思路：通过游戏活跃课堂气氛，复习所学的颜色词汇，为下面的教学活动进行铺垫。复习句子What color is it? It’s …
2Leading in导入。
教师出示图片，有彩色的衣服。
T: What colors can you see?
Ss：I can see red.
3Presentation呈现活动。
（1）教师教授单词red dress. 引导学生说Red dress, red dress, I like my red dress. 教授单词dress, 试着用字母组合dr 发/dr/, /dr/, /dr/, 教授学生。dress，red dress, I like my red dress.
一年级英语下册Unit6《Clothes》教案人教新起点
Unit 6 Clothes
单元教学目标：
1、语言技能目标
（1）能够听懂、会说与服装有关的六个词汇：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。
（2）能够听懂、会说赞美他人服装功能句：I like your …并能在恰当的情境中初步运用。
（3）能够听懂简短的课堂指令语，并作出相应的反应。
（4）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母V、W、X、Y、Z。
2、情感目标
（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
（2）通过歌曲和游戏活动激发学生的学习兴趣，提高其英语学习的积极性。
单元教学重难点：
1、与服装有关的六个词汇：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。
2、赞美他人服装功能句：I like your …并能在恰当的情境中初步运用。
单元课时安排：五课时
第一课时
教学目标：能够听懂、会说与服装有关的六个词汇：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。
教学重难点：与服装有关的六个词汇：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。教学准备：单词卡片，光盘。
教学时间：年月日
教学过程：
一、Warm-up
教师引导学生谈论教室中看到的颜色，并说唱颜色的歌谣，如：Red, red, I like red.
二、呈现新的学习内容
A. Look, listen and chant
1、出示挂图，初步感知新语言
教师出示教材A项图片，引导学生认真观察图片并思考。对学生说：Here are some clothes. What colors can you see? 引导学生说出服装的颜色。
《Clothes》一课教学反思
《Clothes》一课教学反思
和反思，现以《Clothes》一课做如下：
一、本课的成功之处
我对本课教学内容做了有益的补充和创新，加大课堂教学的信息含量，达到知识外延。《新课程标准》指出：教材要有开放性和弹性。教材的开放性表现在教材要和生活实践相结合，要课内外结合，要学用结合。因此，在本课教学中，课前我让学生搜集生活中常见的服装词语；课上我与学生共同穿衣比赛、描述四季着装、猜服装来识记单词、应用单词；课后我让同学们发挥想象力给心爱的小动物设计服装。课堂教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，创造性的使用教材，让学生在丰富多彩、生动有趣的活动中感知语言、习得语言、运用语言，使课堂教学更生活化，更具有完整性和应用性。
本节课的教学对象是三年级的小学生。我在选材时,充分考虑到了学生喜爱谈论服装这个兴奋点.最大限度的调动学生的学习积极性。逐步引导学生增强参与意愿，形成稳定的心理优势，增强学习的自信心，从而使他们积极参与课堂教学与活动。因此，本节课一开始，我就利用软件展示给学生一段可听、可看、可说、可想、可模仿的世界名模时装表演录像。让学生带着问题观看，拉近了学习与生活的距离。他们在这一情境下主动探究，积极交流，满足了他们的好奇心和求知欲。此外，我还充分考虑到学生的生理特点和心理特点，课堂开展穿衣比赛、描述四季着装、猜服装、自己做时装模仿秀表演等活动，采用了全身动作反应法，游戏法，交际法等教学法进行了语言知识的强化，为学生寻找自己感兴趣的领域和方向，创造了条件。让每个学生都有机会展示自己，从中发展学生的潜能。同时，培养了学生发现美、感受美和创造美的能力。教师完全是一个引导者、组织者、评论者，并积极参与活动，仔细观察学生的探究活动，发现和鼓励学生的创造精神，对学生进行较好的语言和思维的训练。
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教研主题：听常规，研教法
教研方式：听评课
教材：剑桥英语1册
年级：四年级
教师：李静
Unit 6 Clothes (5)
一、Teaching content
1. The pupils understand、read and remember the poem
2. Playing the guessing game in the class.
3. Using the sentences : What am I wearing？I think, a (green shirt) and (blue jeans). Put on your…
二、Teaching aim
1. 知识与能力：The pupils can read and remember the poem; play the games in the class.
2.过程与方法：listen, read, speak and remember; play games.
3.情感态度价值观：Pupils can use sentences to describe the clothes that they wear. They are interested in learning English.
三、The key points: Pupils can use the sentence: Put on your…
四、Difficult teaching points: Pupils can use the sentences: What am I wearing？I think, a (green shirt) and (blue jeans).
五、Teaching aids: Teaching pictures of clothes, ppt. radio, cassette.
六、Teaching process
Step1.Review the words and phrases
1.Present the title- Unit6 Clothes
2. Read the words: T-shirt/dress/ jeans/sweater/ shirt/ socks/ shorts/ shoes/ trainers/ skirt/ cap
Pupils read the words in lines; spell some words
3. Say the phrases as: a yellow shirt/ brown jeans
Showing the pictures in ppt.; pupils say out the phrases
Step2. Learn the poem.
1.Read the title：Explain: poem; Can you remember the text?
Pupils can understand the text.
2.Listen to the poem for the first time.
3.Listen to the poem for the second time and learn—Run out of the door
Actions: Stand up/ Sit down/ jump/ Fly like a budgie/ Get out of the bed/Run like a rabbit/ Run slowly/ Run quickly
xx, run out of the door. (Pupils understand the text.)
Using the similar phrases and word to learn the sentence- Run out of the door
4 groups read one group by one group; read in lines; boys and girls read
4. Listen and read one sentence by one sentence
Some pupils read; boys read, girls read; read together
5.T remember the poem; A pupil remember; Practice in pairs; Some pupils
remember; remember together
6.Expansion:Put on my….
Step3. Play the game
1.Look at some pupils to describe the clothes of the children
What’s she/ he wearing? She/ He is wearing…
2.T：What am I wearing?/What’s Miss Li wearing? Ss：
3.Look at part 10: Learn to say—What am I wearing? & I think
Explain the word- “I think”
4.Play the game-some pairs
5.Practice in pairs and act
Stpe4. Home task
Draw parents’ clothes, use the sentences to describe their parents’ clothes
七、Blackboard design
Unit 6 Clothes
Get out of the bed.
Run.
Run out of the door.
Put on your/my…
What am I wearing?
I think…
教学反思—注重知识的理解运用，注重学生的整体参与
本节课是英语组“听常规，研究法”的启动课，因此我认真的研读教材并备课，精心地准备了课件。在听课和评课的过程中，教研组共同研究，取长补短，共同研教材探教法。
一、我的反思
在英语课堂教学中，我注重全体学生的参与，每个学生都在课堂上发展进步，一节课每位学生至少发一次言。因此，在读单词和学语言的过程中，经常采用学生one by one，line by line开小火车读，group by group, boys & girls等方式，让不同层面的学生有多次说英语的机会。
在复习单词和看图片描述（a black T-shirt）的环节，我特意加入拼单词spell 的环节，一般的学生可以读词，需要挑战的学生可以拼词；再从易到难，学生能用短语描述衣服的颜色，学生从个别描述，再到全员齐读，看似简单的过渡，其实是让每个学生都参与到了八个短语的朗读，为新授课的play a game in the class 环节也起到了铺垫的作用。