第6课 画风车

第6课画风车
[教学目标与要求]
1．能正确地使用重复命令的嵌套．加深对重复命令基本格式的掌握。

2．能利用重复命令的嵌套简化一些图形的画图命令。

[教学重点和难点]
1．重点：重复命令的基本格式。

2．难点：里、外重复命令中“重复的内容”与“重复的次数”的确定。

[教学准备]
多媒体教室
[课时安排]
1课时
[教学过程]
五分钟打字练习
一、激趣导入：
T：上节课，我们画了这样一个图形，下面请同学们分析一下，同学们写出来的命令
REPEAT 5[FD 100 RT 180-180/5]
RT 120
REPEAT 5[FD 100 RT 180-180/5]
RT 120
REPEAT 5[FD 100 RT 180-180/5]
RT 120
T：这组命令有什么特点？
S：又出现了重复。

T：重复命令我们是不是可以用REPEAT命令来完成呢？我们已经用来一次REPEAT命令了，那能不能在用一次呢？我们还是先试一试吧！如果要有REPEAT 命令来写该怎么写呢？
S：REPEAT 3[REPEAT 5[FD 100 RT 180-180/5] RT 120]
T：输入到电脑里看看可不可以画出来！
S：画出来了！
T：可以画出来，其实这是REPEAT的嵌套！今天就让我们来研究一下嵌套问题。

二、探究新知：
T：请同学们把书翻到P21，看看书上的风车它是由四个相同的长方形组成的，下面，先请同学们画出一个长方形来（长为80，宽为30）
S：FD 80 RT 90 FD 30 RT 90
FD 80 RT 90 FD 30 (RT 90)
T：如果用重复命令该怎么写呢？
S：REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD 30 RT 90]
T：下面请同学们画出四个长方形组成的风车
S：REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD 30 RT 90]
RT 90
REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD 30 RT 90]
RT 90
REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD 30 RT 90]
RT 90
REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD 30 RT 90]
RT 90
T：如何运用REPEAT的嵌套呢？
S：REPEAT 4[REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD 30 RT 90] RT 90]
T：请同学们说说两个REPEAT各自执行了什么命令，重复了几次
T：第一个REPEAT执行了什么命令重复了几次
S：REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD 30 RT 90] RT 90 重复了四次
T：第二个REPEAT执行了什么命令重复了几次
S：FD 80 RT 90 FD 30 RT 90 重复了两次
练习：
T：探究园：这个图形是由什么图形旋转出来的？
S：是个正五边形。

T：请同学们用REPEAT的嵌套完成实践园中的几个图形。

三、拓展小结：
今天我们学习了REPEAT的嵌套，我们今天只是进行了简单的二次嵌套，其实REPEAT可以进行很多次的嵌套。

本课以提问重复命令的格式为复习内容，理清学生对命令格式的掌握。

并让学生用重复命令绘出长100海龟步的正三角形。

由此来引出长方形的画法。

概念的转换与迁移用旧知做比较法来引入。

在教学过程中，出示风车图形，要求学生编写命令来完成。

用旧的知识编写的话复杂而且容易出错，由此来引出REPEAT N [REPEAT N [内容]]的嵌套命令格式。

风车命令：REPEAT 4 [REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD 30 RT 90]RT 90] 并做解释，引出重复命令的嵌套的概念。

要求学生编写嵌套命令完成已知图形，并作比较，相对旧知，这个嵌套命令方便在哪里。

在探究园中，要求学生仔细观察教科书提供的图形，看看是由什么基本图形旋转而成。

并说出这个图形的嵌套外层循环N次。

要求学生找出基本图形，确定下一次图形的起始角度，学会观察图形和分析图形。

本课是LOGO语言重复命令的嵌套。

学习时，要求学生能先学会
分析图形。

强调重复命令的基本格式，并确定内外重复命令的内容与次数。

了解掌握什么是嵌套，培养学生学会观察问题、分析问题和解决问题的能力。