除法的初步认识练习课
《除法初步认识练习课》教案
《除法初步认识练习课》教案一、教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 让学生掌握除法算式的组成，理解除法算式的各部分名称。
3. 让学生学会用乘法口诀计算除法，提高计算速度。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：除法的概念、除法算式的组成、用乘法口诀计算除法。
2. 教学难点：理解除法是乘法的逆运算，掌握用乘法口诀计算除法。
三、教学方法1. 采用情境教学法，以生活实例引入除法的概念。
2. 采用直观演示法，让学生直观地了解除法算式的组成。
3. 采用口诀教学法，让学生快速掌握用乘法口诀计算除法。
4. 采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
四、教学准备1. 课件：除法概念、除法算式组成、乘法口诀表。
2. 练习题：不同难度的除法题目。
3. 教学道具：实物、图片等。
五、教学过程1. 导入：以生活实例引入除法的概念，如“把12个苹果平均分给4个小朋友，每个人分几个？”引导学生思考并解答。
2. 讲解：讲解除法是乘法的逆运算，如3×4=12，12÷4=3。
让学生理解除法与乘法的关系。
3. 演示：用直观的方式展示除法算式的组成，如12÷4=3，讲解被除数、除数、商的概念。
4. 学习乘法口诀：引导学生学习乘法口诀表，讲解如何用乘法口诀计算除法。
5. 练习：让学生进行不同难度的除法练习，如6÷2、8÷4等，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调除法的概念、除法算式的组成以及用乘法口诀计算除法的方法。
7. 作业布置：布置一些除法练习题，让学生课后巩固。
六、教学拓展1. 引导学生思考除法在实际生活中的应用，如购物时找零、分配资源等。
2. 讲解除法与其他运算的关系，如加法、减法、乘法。
3. 介绍除法的运算性质，如交换律、结合律等。
七、课堂互动1. 提问环节：在学习过程中，鼓励学生提问，解答他们的疑惑。
除法的初步认识练习经典课件
12÷4=3（行）
B
24
B
5
1、 2、
把这些花平均分成3组， 每组有几朵？
□ 12 ÷ □3 = □4 （朵）
（被除）数 （除数）（商 ）
平均每筐放（3 ）个南瓜。 平均分成3份
□9
÷
□3
=
□3 （个） B
6
3、
有10块砖，小强每次搬2块，（ 5 ）次能搬完。
□10 ÷ □2 = □5 （次）
B
7
写出各部分名称。
12 ÷ 4 = 3 12除以4等于3 12 ÷ 3 = 4 12除以3等于4
表示的意义：
把30平均分成6份，每份是5.
B
14
18只小猴去捞水中的树叶，6只一组， 可以分成（ ）组3 。
18÷6=3（组）B
15
除法算式： 18 ÷ 6
快来帮我填 一填吧！
=3
（被 （ （
（
除除除 数号数
商
）））
）
读作：18除以6等于3.
B
16
练习题
1.
32
读作：6除以3等于2 表示：把6平均分成B 3份，每份是2. 17
26
读作：12除以2等于6 表示：把12平均分成2份B ，每份是6.
个
18
写出除法算式。
（1）12除以2等于6。
12 ÷ 2 = 6
（2）被除数是25，除数是5，商是5。
25÷ 5 = 5
（3）把18平均分成3份，每份是6。
18 ÷ 3 = 6
B
19
3 3 组 10 5 2 组
39
93
B
20
8 24
8 42
2023年二年级数学下册《除法的初步认识练习课》教案(通用12篇)
2023年二年级数学下册《除法的初步认识练习课》教案（通用12篇）二年级数学下册《除法的初步认识练习课》教案篇1 【教学目标】（一）知识目标通过具体的情境，让学生经历除数是整十数的除法的笔算过程，利用口算除法旧知探索笔算时试商的一般方法，掌握并熟练运用除数是整十数的笔算除法的计算方法。
（二）技能目标通过学生独立探究和讨论交流，培养学生主动参与学习，学会独立思考和合作交流结合运用来解决问题的能力。
（三）情感目标在学习活动中，获得成功的体验，培养学生应用数学知识的意识，激发学习兴趣，并通过本节课的学习，使学生养成估算心算的良好习惯。
【教学重点】除法竖式的书写方法以及理解除法竖式中每一个数的含义【教学难点】除法竖式中每一部分的含义以及除法竖式的写法与众不同的道理。
【教学过程】一、复习引入1.口算60÷6 240÷8 320÷4 420÷7450÷9 630÷7 360÷6 400÷5120÷3 160÷4 280÷4 540÷92.说出下列各数的近似值。
148 193 87 93二、亲身体验，学习新知1.引入新课(1)有124箱货物，李叔叔三人开了三部车，他们三人平均每人大约运多少箱?(2)到体育馆有223千米，客车行驶了4小时，平均每小时约行多少千米?(3)每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料?(4)在一次地震中，有灾民182人，如果按每4人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷?让学生根据除法的含义列出各题的算式。
124÷3 223÷4 100÷3 182÷4提问：请学生逐一说出上面四道算式的意思，在说算式意思的过程中，体会生活中许多问题的解答要用除法估算来完成，理解除法估算是解决问题的重要方法。
2.出示教科书第13页主题图，同时出示例题2.教师：要求“他们三人平均每人大约运多少箱?”列式是：124÷3.教师：大约是什么意思?教师：怎样进行除法估算?分小组进行讨论，然后汇报讨论结果。
《除法初步认识练习课》教案
《除法初步认识练习课》教案一、教学目标：1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 让学生掌握除法算式的各部分名称及它们之间的关系。
3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 除法的概念及意义。
2. 除法算式的各部分名称：被除数、除数、商、余数。
3. 除法算式的读法：被除数除以除数等于商，余数。
4. 除法与乘法的关系。
三、教学重点与难点：重点：除法的概念、除法算式的各部分名称及它们之间的关系。
难点：除法与乘法的关系。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实际操作理解除法的概念。
2. 采用讲解法，讲解除法算式的各部分名称及它们之间的关系。
3. 采用练习法，让学生通过练习巩固所学知识。
五、教学准备：1. 教具：除法算式卡片、实物。
2. 学具：练习本、笔。
六、教学过程：1. 导入：通过复习乘法，引导学生思考乘法的逆运算是什么。
2. 讲解除法的概念，让学生明白除法是乘法的逆运算。
3. 讲解除法算式的各部分名称及它们之间的关系。
4. 通过实例演示，让学生理解除法算式的读法。
5. 讲解除法与乘法的关系。
七、课堂练习：1. 完成除法算式的填空练习。
2. 完成除法算式的读法练习。
3. 运用除法解决实际问题。
八、课堂讨论：1. 让学生谈谈对除法的理解。
2. 让学生举例说明除法在生活中的应用。
九、总结与反思：1. 回顾本节课所学内容，让学生总结除法的概念、除法算式的各部分名称及它们之间的关系。
2. 让学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
十、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中的一些除法现象，下节课分享。
十一、教学拓展：1. 引导学生探索除法的性质，如除以一个数等于乘以它的倒数。
2. 介绍除法的运算规律，如分配律、结合律等。
3. 通过举例让学生了解除法在几何、物理等学科中的应用。
十二、教学评价：1. 课后收集学生的课堂练习和课后作业，评估学生对除法的理解和应用能力。
《除法初步认识练习课》教案
《除法初步认识练习课》教案一、教学目标：1. 让学生理解除法的基本概念，掌握除法算式的构成。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的学习态度。
二、教学内容：1. 除法的概念：将一个数平均分成若干份的运算。
2. 除法算式的构成：被除数、除数、商。
3. 除法的基本运算方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：除法的基本概念和算式的构成。
2. 难点：除法运算方法的掌握。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受除法的意义。
2. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3. 采用引导发现法，引导学生自主探索除法运算方法。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个实际情境，如分水果，引入除法概念。
2. 讲解除法的基本概念和算式构成。
3. 示范除法运算方法，并进行讲解。
4. 学生练习：布置一些简单的除法题目，让学生独立完成。
5. 小组讨论：让学生在小组内讨论除法运算方法，分享解题心得。
6. 总结提升：对学生的练习情况进行点评，指出优点和不足，并进行针对性讲解。
7. 课后作业：布置一些巩固除法知识的作业，让学生回家练习。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和小组讨论参与度，评价学生在除法初步认识方面的掌握程度。
2. 关注学生在解决实际问题时的思维过程和方法，鼓励创新和发散思维。
3. 结合课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的巩固情况。
七、教学资源：1. 教学PPT：包含除法的基本概念、算式构成和运算方法等内容。
2. 实物教具：如水果、卡片等，用于创设情境和辅助教学。
3. 练习题库：包括不同难度的除法题目，用于课堂练习和课后作业。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解除法的基本概念和算式构成，示范除法运算方法。
2. 第3-4课时：学生练习除法运算，小组讨论解题心得。
3. 第5-6课时：总结提升，布置课后作业。
九、教学反思：1. 课后总结教学效果，分析学生的掌握情况，针对性地调整教学方法和策略。
《除法初步认识练习课》教案设计
《除法初步认识练习课》教案设计一、教学目标1.让学生通过练习，进一步理解和掌握除法的基本概念，能够熟练地运用除法进行计算。
2.培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
二、教学内容1.除法的基本概念和运算方法。
2.除法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1.教学重点：除法的基本概念和运算方法。
2.教学难点：除法在实际生活中的应用。
四、教学过程1.导入新课（1）组织学生进行热身活动，让学生轻松愉快地进入学习状态。
（2）引导学生回顾已学的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
2.学习除法的基本概念（1）通过实例讲解除法的基本概念，让学生直观地理解除法的含义。
3.练习除法运算（1）布置课堂练习题，让学生独立完成。
（2）教师批改作业，对错误进行讲解，帮助学生掌握正确的运算方法。
4.拓展延伸（1）引导学生思考除法在实际生活中的应用，如分配物品、计算速度等。
（2）组织学生进行小组讨论，分享自己的发现和感悟。
（1）让学生回顾本节课所学内容，巩固除法的基本概念和运算方法。
（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
第一课时一、导入新课1.组织学生进行热身活动，如唱儿歌、做游戏等，让学生轻松愉快地进入学习状态。
2.引导学生回顾已学的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
二、学习除法的基本概念1.通过实例讲解除法的基本概念，让学生直观地理解除法的含义。
（1）举例：小明有12个苹果，要平均分给4个朋友，每个朋友分几个？2.引导学生观察除法算式，发现除法与乘法的联系与区别。
三、练习除法运算1.布置课堂练习题，让学生独立完成。
（1）计算题：24÷6、36÷4、18÷3等。
（2）应用题：小明有20个糖果，要平均分给5个小朋友，每个小朋友分几个？2.教师批改作业，对错误进行讲解，帮助学生掌握正确的运算方法。
四、拓展延伸1.引导学生思考除法在实际生活中的应用，如分配物品、计算速度等。
（1）举例：小明每天上学需要走30分钟，他的速度是多少？（2）引导学生发现，除法在生活中无处不在。
【人教版二年级数学下册】除法初步认识练习课
(4)例：24个苹果，每6个一份，分成了4份。24÷6=4 (复习把二个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份也可以用除法来计算)
三、完成完成教科书第16页练习三第8题。
看图写算式。呈现给学生实物图，请学生写出乘法算式和除法算式。练习时，先借助画面情境调动学生的积极性，再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式。之后，让学生展示自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘法、除法的内在联系自然渗透。
板书设计
教学反思
在最近的学习中你知道了什么？（平均分每分一样多除法的读写算式名称）
老师有4只小动物出的考题，看谁能算得快。出除法算式，然后再全班讲评。
(1)14除以7等于2。14÷7＝2 (复习除法的读法)
(2)被除数是8，除数是2，商是4。8÷2＝4 (复习除法的各部分名称)
四、完成教科书第17页练习三第9、10题。
看图说图意，动手圈一圈，分一分。
要学生自己独立完成，然后全班讲评。重点要问学生为什么这样列式？
五、找朋友：完成教科书第17页练习三第11题。
一部分的同学拿口诀，一部分的同学拿乘法算式。先由拿乘法算式的同学读算式，然后问“我的朋友在哪里”，拿口诀的同学就说“你的朋友在这里”。也可交换着玩。
年级: 2年级学科：数学备课序号：第9节
主备教师
使用教师
审核人
授课时间
教学内容
除法初步认识练习课
课型
新授课
教
学
目
标
巩固除法的含义，及除法的各部分名称。为后面学习用2～6的乘法口诀求商打基础。
教学重难点
重点：正确立式计算。难点：对除法意义的理解。
《除法初步认识练习课》教案(含试卷)
《除法初步认识练习课》教案教学内容：巩固除法的含义及各部分名称。
(教科书第21～22页练习四的第7—10题。
)教学目标：巩固除法的含义，及除法的各部分名称。
为后面学习用2～6的乘法口诀求商打基础。
教学过程设计：一、完成教科书第21页练习四第7题。
先让学生独立写出除法算式，然后再全班讲评。
(1)6除以3等于2。
63＝2(复习除法的读法)(2)被除数是15，除数是3，商是5。
153＝5(复习除法的各部分名称)(3)把20平均分成5份，每份是4。
205＝4(复习把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算)(4)9个苹果，每3个一份，分成了3份。
93=3(复习把二个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份也可以用除法来计算)二、完成完成教科书第21页练习四第8题。
看图写算式。
呈现给学生实物图，请学生写出乘法算式和除法算式。
练习时，先借助画面情境调动学生的积极性，再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式。
之后，让学生展示自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘法、除法的内在联系自然渗透。
三、找朋友：完成教科书第22页练习四第9题。
一部分的同学拿口诀，一部分的同学拿乘法算式。
先由拿乘法算式的同学读算式，然后问“我的朋友在哪里”，拿口诀的同学就说“你的朋友在这里”。
也可交换着玩。
四、完成教科书第22页练习四第10题。
要学生自己独立完成，然后全班讲评。
重点要问学生为什么这样列式？教学反思：小升初数学模拟试卷一、选择题1．要反映果园里各种果树的棵数与总棵树之间的关系，应选用（）统计图。
A．条形B．折线C．扇形2．下面的各种说法，正确的是（）A．在分别写着1、2、3、4、5的五张卡片中任抽一张，抽到质数的可能性是．B．求要修水渠的全长，列式是36÷C．﹣8比﹣1大D．180500300读作一亿八千零五十万零三百3．在路边安装电线杆，每两根电线杆之间相距8米，从第一根到最后一根电线杆一共长96米，一共安装了（）根电线杆。
人教版二年级下册数学第二单元《除法初步认识练习课》教案
人教版二年级下册数学第二单元《除法初步认识练习课》教案教学目标：巩固除法的含义，及除法的各部分名称。
为后面学习用2～6的乘法口诀求商打基础。
教学过程：一、完成教科书第16页练习三第6题。
先让学生独立写出除法算式，然后再全班讲评。
1、6除以3等于2。
63＝2 （复习除法的读法）2、被除数是12，除数是3，商是4。
（复习除法的各部分名称）3、把20个饺子平均分成5份，每份是4。
205＝4 （复习把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算）4、28串葡萄，每4串一份，分成了7份。
284=7 （复习把二个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份也可以用除法来计算）二、完成完成教科书第16页练习三第8题。
看图写算式。
呈现给学生实物图，请学生写出乘法算式和除法算式。
练习时，先借助画面情境调动学生的积极性，再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式。
之后，让学生展示自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘法、除法的内在联系自然渗透。
三、完成教科书第17页练习四第9题。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
和同桌一起完成，一边平均分一边写算式。
四、完成教科书第22页练习四第10题。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
二年级下册数学第二单元-除法初步认识练习课
12÷3＝4 (复习除法的各部分名称)
(3)把20个饺子平均分成5份，每份是4个。
20÷5＝4 (复习把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算)
(4)28串葡萄，每4串一份，分成了7份。
28÷4=7 (复习把二个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份也可以用除法来计算)
（学生独立完成）
板书设计：
除法初步认识练习课
(1)6除以3等于2。
6÷3＝2
(2)被除数是12，除数是3，商是4。
12÷3＝4
(3)把20个饺子平均分成5份，每份是4个。
20÷5＝4
(4)28串葡萄，每4串一份，分成了7份。
28÷4=7
二次备课
教后反思：
先让学生独立完成，教师指名汇报是怎样计算的？
也可以让一部分的同学拿口诀，一部分的同学拿乘法算式。先由拿乘法算式的同学读算式，然后问“我的朋友在哪里”，拿口诀的同学就说“你的朋友在这里”。也可以交换着玩。
七、总结。
生活中处处有数学，用今天学到的数学知识，去解决生活中的数学问题。
八、布置作业。
完成课本第16页练习三 第7题，用O摆一摆，再填上得数。
四、引导学生完成课本第17页练习三 第9题，按照算式圈一圈。
（1）同桌互相说一说自己的想法，算式的意义。
（2）全班交流汇报。
五、完成课本第17页练习三 第10题，把下面的圆片平均分并说给同桌听，再写出除法算式。
要学生自己独立完成，然后全班讲评。重点要问学生为什么这样列式？
六、完成课本第17页练习三 第11题，找朋友。
（ 二 ）年级（ 下 ）册（ Байду номын сангаас学 ）教案
执教时间：
二年级数学下册《除法初步认识练习课》教案
二年级数学下册《除法初步认识练习课》
教课设计
教课内容：
稳固除法的含义及各部分名称。
教课目的：
稳固除法的含义，及除法的各部分名称。
为后边学惯用
2～ 6 的乘法口诀求商打基础。
教课过程设计：
一、达成教科书第21 页练习四第7 题。
先让学生独立写出除法算式，而后再全班讲评。
6除以 3等于 2。
6÷3＝ 2
被除数是 15，除数是 3，商是 5。
5÷3＝ 5
把 20 均匀分红 5 份，每份是4。
20÷5＝4
9 个苹果，每 3 个一份，分红了 3 份。
9÷3=3
二、达成达成教科书第21 页练习四第8 题。
看图写算式。
体现给学生实物图，请学生写出乘法算式
和除法算式。
练习时，先借助画面情境调换学生的踊跃性，
再让学生依据实物图写出乘法算式和除法算式。
以后，让学
生展现自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘
法、除法的内在联系自然浸透。
三、找朋友：达成教科书第22 页练习四第9 题。
一部分的同学拿口诀，一部分的同学拿乘法算式。
先由
拿乘法算
式的同学读算式，而后问“我的朋友在哪里”，拿口诀的同学就说“你的
朋友在这里” 。
也可互换着玩。
四、达成教科书第22 页练习四第10 题。
要学生自己独立达成，而后全班讲评。
要点要问学生为
何这样列式？
教课反省：。
《除法初步认识练习课》教案
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(教科书第21～22页练习四的第710题。
)教学目标：巩固除法的含义，及除法的各部分名称。
为后面学习用2～6的乘法口诀求商打基础。
教学过程设计：一、完成教科书第21页练习四第7题。
先让学生独立写出除法算式，然后再全班讲评。
(1)6除以3等于2。
63＝2(复习除法的读法)(2)被除数是15，除数是3，商是5。
153＝5(复习除法的各部分名称)(3)把20平均分成5份，每份是4。
205＝4(复习把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算)(4)9个苹果，每3个一份，分成了3份。
93=3(复习把二个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份也可以用除法来计算)二、完成完成教科书第21页练习四第8题。
看图写算式。
呈现给学生实物图，请学生写出乘法算式和除法算式。
练习时，先借助画面情境调动学生的积极性，再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式。
之后，让学生展示自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘法、除法的内在联系自然渗透。
三、找朋友：完成教科书第22页练习四第9题。
一部分的同学拿口诀，一部分的同学拿乘法算式。
先由拿乘法算式的同学读算式，然后问我的朋友在哪里，拿口诀的同学就说你的朋友在这里。
也可交换着玩。
四、完成教科书第22页练习四第10题。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
二年级下册数学第二单元《除法初步认识练习课》教案
二年级下册数学第二单元《除法初步认识练习课》教
案
教学目标：
巩固除法的含义，及除法的各部分名称。
为后面学习用2～6的乘法口诀求商打基础。
教学过程：
一、完成教科书第16页练习三第6题。
先让学生独立写出除法算式，然后再全班讲评。
1、6除以3等于2。
6÷3＝2 （复习除法的读法）
2、被除数是12，除数是3，商是4。
（复习除法的各部分名称）
3、把20个饺子平均分成5份，每份是4。
20÷5＝4 （复习把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算）
4、28串葡萄，每4串一份，分成了7份。
28÷4=7 （复习把二个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份也可以用除法来计算）
二、完成完成教科书第16页练习三第8题。
看图写算式。
呈现给学生实物图，请学生写出乘法算式和除法算式。
练习时，先借助画面情境调动学生的积极性，再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式。
之后，让学生展示自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘法、除法的内在联系自然渗透。
三、完成教科书第17页练习四第9题。
和同桌一起完成，一边平均分一边写算式。
四、完成教科书第22页练习四第10题。
要学生自己独立完成，然后全班抢答，然后思考怎样才能填得又对又快。
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16÷2=8
把16个苹果，平均分成4份，每份（ 4 ）个；
16÷4=4
把16个苹果，平均分成8份，每份（ 2 ）个。
16÷8=2
8个桃子,平均分给4只小猴,每只小猴分得（ 2 ）个.
8÷4=2
读作：8除以4等于2
我最棒
还是12瓶矿泉水，将它们平均分，你能写 出对应的除法算式吗？
• 20÷4＝（
20÷5＝4
）
想：(四)五二十，商是4．
)二十，商是( )．
想：四(
• 12÷2＝（
• 12÷6＝（
）
）
想：二(
想：(
)十二，商是(
)六十二，商是(
)．
)．
• 24÷4＝（
• 24÷6＝（
）
）
想：四(
想：(
)二十四，商是(
)六二十四，商是(
)．
)．Leabharlann 一、看图写出一道乘法和一道除法算式。
1、○○ ○○ ○○ □×□=□ □÷□=□
○
○○○
○
○
○○○
□×□=□
□×□=□
□÷□=□
□÷□=□
2、△△△ △△△ △△△ △△△ □×□=□ □÷□=□ △△ 3、☆ ☆☆ △△ ☆ ☆☆ △△ ☆ △△ ☆ ☆☆ ☆☆ □×□=□ □÷□=□ □×□=□ □×□=□ □÷□=□ □÷□=□
• 方法一：可以将12瓶矿泉水， 将它们平均分成6份，每份2瓶。 12÷6=2
• 方法二：可以将12瓶矿泉水， 将它们平均分成2份，每份6瓶。 12÷2=6
• 方法三：可以将12瓶矿泉水， 将它们平均分成4份，每份3瓶。 12÷4=3
• 方法四：可以将12瓶矿泉水， 将它们平均分成3份，每份4瓶。 12÷3=4
4+4+4=12 • 4.加法算式：__
_____
4×3=12 或3×4=12 • 乘法算式：________________
• 除法算式：________________
12÷3=4
• 算式：（ ）÷（ ）＝（ ） • 读作： • 表示：把（ ）平均分成（ ）份，每一 份是（ ）．
• 4×5＝20
9÷3 = 5×5 = 68－30 = 12÷6 = （ ）×5=20 3×（ ）=9 （
6×4 = 24÷6 = 32－9 = 20÷5 =
4×5 = 15÷3 = 30÷5 = 17＋13 =
5×6 = 10÷2 = 85－70 = 24÷4 = （ ）=93 ）
6×（ ）=18 49－（ ）=15
65+（
16÷（ ）=4 （ ）×1=6
）÷3=4
20÷（ ）=5
（ ）×2=2
（
）÷5=1
（
）×4=8