最新人教版一年级下册Unit1 Classroom整单元教案

3.拓展
要求学生根据表格中的物品数一数主图中与之相同的物品，然后填表。学生自主完成数的任务并填表，分两人组互问互答练习。
4.交际用语。
然后教师知道核对答案。教师也可以直到学生数一数表格中没有的物品。
Ss:Good morning.
I'm fine, too.
大声唱chant和歌谣
认真看图，回到老师提出的问题
Ss:Good morning.
I'm fine, too.
学生pair work形式进行练习，
仔细观察图片，看看图片人物在做什么干什么。
边听边指。学生一边听录音，一边做动作，一边模仿录音说对话。
跟随老师指令。
尝试自己复述故事。
所有的学生参与活动，学生用本单元所学的单词，句型和课堂用语做事（如收拾学具，擦教室内的其他设施）。
Unit1 Classroom教材单元分析
学情分析：从上学期的教学情况来看，一年级学生注意力容易分散，学习习惯较难培养，本续期应该继续以培养小学生的英语学习兴趣为主，培养听说能力的同时，培养学生的认读能力，特别对于“潜能生” ，教师要耐心采取鼓励的方法创设生动活波的课堂气氛，调动他们的学习积极性。
教材分析：本单元以“Classroom”为题，使新入学的小朋友认识学校，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习的能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面体现了素质教育的教学思想。
布置作业
认读单词，听读课文。尝试自己编对话。
板 书 设 计
Unit 1 Classroom
教 学 反 思
情感与价值观：
根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
学科
英语
2.Review.
用Chant复习单词
指导学生边听本课的CHANT边看挂图，Where‟s Angel？让学生反复听几遍。教师边听录音边做演示，帮助学生理解介词的用法。然后让学生学唱歌谣。教师和学生一边演唱一边表演。
3.新知
组织学生在活动中练习介词的用法
组织学生练习对话
Where’s my ruler？
布置作业
学生以小组为单位谈论教室的物品。
板 书 设 计
Unit1Classroom
教 学 反 思
课时
第2课时
教学内容
P4
案别
教师活动
学生活动
二次备课
教学过程
一、warm up
1.greeting
T:Greetings: Good morning, boys and girls.
How are you?Fine ,thankyou. And you?
设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言，理解语言和运用语言，以培养他们的兴趣、成就感，自信心和积极主动学习的能力。
将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动
的设计要体现学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原则，努力创设多种多样的教学活动形式，鼓励每一个学生都参与到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步建构和语言技能，培养用语言进行交流的能力。
能够在本课涉及的课堂用语并做出相应的反应。
情感、态度和价值观
能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。
教学 重点
能够用in, on, under初步表达物品的所在位置。
能够在本课涉及的情景条件下初步使用本课所学的句型。
教学
难点
用in, on, under初步表达物品的所在位置.
教法学法
教 学 反 思
课时
第4课时
教学内容
P8-9
案别
教师活动
学生活动
二次备课
教学过程
一、warm up
1.greeting
T:Greetings: Good morning, boys and girls.
How are you?Fine ,thankyou. And you?
2.Review.
教师先利用书本等学具进行演示，边做边带领学生模仿例句说出：I put the book on thedesk.Iput„„并教学生说“I put„„”Pair work:练习对话
Ss:Good morning.
I'm fine, too.
跟随老师的指示，做出相应的动作
根据老师的指令听歌曲，唱歌曲
S：It’s a desk.
跟随老师指令做活动：边说：Clean, clean, clean the desk. Clean, clean, clean the blackboard.
课题
Unit1Classroom
课时
4课时
教
学 目 标
知识目标
1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。
2.能够在本单元涉及的情景条件下出不使用本单元所学的句型。
3.能够用in, on, under 初步表达物品所在的位置。
4.能够听懂本单元涉及的课堂用语并做出相应的反应。
技能目标
1.展示法 2.小组合作法 3.活动教学法4.游戏教学法
教学 准备
1. The pictures about the things in the classroom.2.Tape
课时
第1课时
教学内容
P2-3
案别
教师活动
学生活动
二次备课
教学过程
一、warm up
1.greeting
T:Greetings: Good morning, boys and girls.
How are you?Fine ,thankyou. And you?
2.Newwords.
用教学挂图演示引入新的单词
T：Desk ,desk ,for you and me.并鼓励学生和教师一起边说边做。T（拍桌子）：Desk ,desk,for you and me.（拍椅子）：Chairchairfor you and me.边交替展示教学挂图，边重复。
学生pair work形式进行练习，其中一个学生发指令，其他的学生照指令做。
学生两人一组完成练习。
学生利用自己的学具进行藏和找的游戏。练习交际用语和歌谣。
布置作业
布置对话表演的作业，要求学生用所学的新句型和新学 地有关教室的单词以及所学的交际用语自己编对话。
板 书 设 计
Unit 1 Classroom
It is in the pencil case.
教师发指令（Put the ruler on the desk/in the desk / under the desk）。学生做相应的动作。教师还可以用其他的学具练习。
Ss:Good morning.
I'm fine, too.
大声唱chant
认真看图，回到老师提出的问题
学生边说歌谣边做放东西的动作
学生pair work形式进行练习，其中一个学生发指令，其他的学生照指令做。
布置作业
听读已学内容
板 书 设 计
Unit1Classroom
教 学 反 思
课时
第3课时
教学内容
P5-7
案别
教师活动
学生活动
二次备课
教学过程
一、warm up
1.greeting
T:Greetings: Good morning, boys and girls.
3.故事教学
指导学生了解故事整体内容
a.先出示教学挂图，让学生猜大意。也可指导学生独立看图阅读。
b.指导学生一边看挂图一边听录音。
c.指导学生反复看图听录音，并反复录音中的对话。同时做动作。
d.看挂图，学生复述挂图中的故事。听录音，看看复述的内容正确与否。
e.在学生熟练掌握课文之后，以Group work形式进行角色扮演。根据剧情的发展，学生说相应的对话，做相应的动作。
3.教学歌谣。
教师可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。在学生理解歌谣后，可指导学生模仿录音边听边指。
5.拓展活动
教师进一步引导学生学习并巩固所教学的单词。
a.图片游戏。教师用白纸遮住图片，只露出图片的一边或一角，对话T：What‟s this？
b.教师变做擦的动作（用抹布擦桌椅，用板擦擦黑板），边说：Clean, clean, clean the desk. Clean, clean, clean the blackboard.
How are you?Fine ,thankyou. And you?
2.Review.
用Chanwk.baidu.com和歌谣复习单词以及句型
学生看教学挂图猜Bill，Lily和Joy等学生在干什么，在找什么。然后知道学生根据主图四周的物品图，独立寻找其所在的位置。注意提醒学生注意所找东西的颜色，并可复习颜色单词。让学生以Pair work形式，互问互答，说出所要寻找物品的位置。练习方位介词。