第二单元信息窗2
人教新课标五年级上册数学教案：信息窗2
人教新课标五年级上册数学教案：信息窗2一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过情景教学，培养学生从生活中发现数学问题的能力，提高学生的计算能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生合作交流的意识。
二、教学内容本节课的主要内容是两位数乘两位数的计算方法，通过信息窗2的情景，让学生在实际操作中掌握计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法。
2. 教学难点：理解两位数乘两位数的计算原理，熟练进行计算。
四、教学准备1. 教学用具：计算器、白板、粉笔等。
2. 教学资源：教科书、信息窗2的情景图片等。
五、教学过程1. 导入新课教师通过提问的方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 情景教学教师出示信息窗2的情景图片，引导学生观察图片中的数学问题，让学生尝试解决。
3. 探究计算方法教师组织学生分组讨论，引导学生发现两位数乘两位数的计算方法，并进行板书。
4. 巩固练习教师出示一些两位数乘两位数的计算题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强调两位数乘两位数的计算方法。
6. 布置作业教师布置适量的课后作业，让学生回家后继续巩固两位数乘两位数的计算。
六、教学反思本节课通过情景教学，让学生在实际操作中掌握了两位数乘两位数的计算方法。
在教学过程中，教师应注重培养学生的计算能力和数学思维能力，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作交流能力。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能掌握所学知识。
重点关注的细节是“探究计算方法”这一环节。
这个环节是本节课的核心，直接关系到学生是否能够理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。
以下是对这一重点细节的详细补充和说明。
探究计算方法是教学过程中的关键环节，它要求学生在教师的引导下，通过观察、思考、讨论等途径，自主发现并理解两位数乘两位数的计算原理。
二年级数学《第二单元信息窗二》的教案
二年级数学《第二单元信息窗二》的教案第一章：教学目标1.1 知识与技能目标（1）能够理解100以内的加减法概念，掌握加减法的计算方法。
（2）能够通过数数、画图等方式，找出加减法问题的解法。
1.2 过程与方法目标（1）通过小组合作、讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。
（2）通过实践操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观目标（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
（2）培养学生面对问题时，积极思考、主动解决的态度。
第二章：教学内容2.1 教学教材本章节的教学内容来源于人教版二年级数学下册第二单元信息窗二。
2.2 教学内容本章节主要学习100以内的加减法。
通过数数、画图等方式，让学生理解和掌握加减法的计算方法，并能够应用到实际问题中。
第三章：教学重难点3.1 教学重点（1）掌握100以内的加减法的计算方法。
（2）能够应用加减法解决实际问题。
3.2 教学难点（1）理解加减法的概念，并能灵活运用。
（2）解决实际问题时，能够正确找出解法。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）采用讲解法，让学生理解加减法的概念和计算方法。
（2）采用实践操作法，让学生动手实践，掌握加减法的计算。
（3）采用小组合作法，让学生合作讨论，培养学生的团队精神。
4.2 教学手段（1）使用多媒体课件，生动展示加减法的计算过程。
（2）使用数数、画图等教具，帮助学生理解加减法。
第五章：教学过程5.1 导入新课（1）通过数数、画图等游戏，引导学生进入加减法的学习。
（2）讲解加减法的概念和计算方法。
5.2 讲解例题（1）讲解100以内的加法例题，让学生理解加法的计算过程。
（2）讲解100以内的减法例题，让学生理解减法的计算过程。
5.3 课堂练习（1）让学生独立完成练习题，巩固加减法的计算方法。
（2）组织小组竞赛，激发学生的学习兴趣。
（2）提出一些实际问题，让学生运用加减法解决。
第六章：作业设计6.1 作业内容（1）完成课后练习题，巩固加减法的计算方法。
二年级数学《第二单元信息窗二》的教案
二年级数学《第二单元信息窗二》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地数出100以内的数，并能进行简单的加减法运算。
（2）能够通过数数的方法，找出100以内的数的规律。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）运用数数、画图等方法，培养学生的动手操作能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和自信心。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够正确地数出100以内的数。
（2）能够通过数数的方法，找出100以内的数的规律。
2. 教学难点：（1）对于一些特殊的数，如99、100等，能够正确地数出它们前面的数和后面的数。
（2）能够通过数数的方法，找出100以内的数的规律。
三、教学方法：采用情境教学法、小组合作法、数数法、画图法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉教材内容，明确教学目标。
（2）准备相关的教学道具和教具。
2. 学生准备：（1）预习本节课的内容。
（2）准备一本数学笔记本，用于记录学习内容。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）通过数数游戏，引导学生复习100以内的数。
（2）引导学生观察100以内的数，发现其中的规律。
2. 自主探究：（1）学生分组进行讨论，分享自己发现的100以内数的规律。
（2）教师引导学生总结出100以内数的规律。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解100以内数的加减法运算。
（2）学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 实践操作：（1）学生分组进行数数游戏，运用所学知识。
（2）教师巡回指导，帮助学生解决问题。
5. 总结反思：（1）学生自我总结本节课所学内容。
（2）教师进行课堂小结，强调重点知识点。
6. 作业布置：（1）课后练习题，巩固所学知识。
（2）观察生活中的数学现象，下节课分享。
教学反思：本节课通过情境教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生发现100以内数的规律，培养学生的动手操作能力和创新能力。
五年级上数学课件第二单元 图案美 对称、平移与旋转(信息窗2)青岛版(秋)
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
先向下平移2格，再向右平移7格。
三、自主练习
5.用平移的方法为自己的学校设计一个独具创意的标志。并向 同学们介绍标志的寓意。
四、回顾反思
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月20 21/8/9 2021/8/ 92021/ 8/98/9/ 2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/ 8/9202 1/8/9A ugust
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/ 8/9202 1/8/92 021/8/9 2021/8 /98/9/2 021
三年级数学上册第二单元信息窗2《两位数乘一位数的进位乘法》教案青岛版
两位数乘一位数的进位乘法教学内容：第14页信息窗2及其自主练习1-5题。
教学目标：1.经历、探索两位数乘一位数（一次进位）的计算过程，理解算理。
2.进一步巩固乘法竖式的书写格式，掌握计算方法，能正确进行竖式计算。
3.培养学生自主探索的意识和积极的学习态度，养成良好的学习习惯。
教学重难点：探索两位数乘一位数（一次进位）的算理，掌握笔算方法。
教学过程：一、复习铺垫1.口算师：老师听说同学们的计算能力特别强，那就先来大显伸手，展示一下-----进行口算抢答。
5×6 8×7 20×3 30×4 21×32.竖式计算：（板书） 43×2 =请板演学生说说是怎么笔算的？【先算2乘43个位上的3等于6，写在个位上，再算2乘十位上的4等于8，写在十位上，所以43乘2等于86。
】师：同学们表现出来的计算能力真令老师佩服！今天我们将进一步学习笔算乘法（板书课题）老师期待你们更精彩的表现。
二、探究新知1.出示情境图信息窗2，分析、提出问题、列式。
师：根据这些信息，可以提出什么数学问题？根据学生回答，教师板书所提问题。
师：怎样列式呢？提示让学生写出算式，教师板书。
29×2= 19 ×5=2.尝试练习、探究笔算方法（1）同桌互相说说。
（2）学生交流、汇报学生说出可以用笔算的方法后，老师板书竖式，然后让学生在作业本上用竖式尝试练习。
（3）对照课本例题，在讨论、订正。
（4）请学生上说一说是怎么笔算的？师：你不仅会算，还会说，真能干！谁愿意再来说说？（5）规范竖式的格式①师：同学们都清楚了29×2怎么算，我也想算算，你们说，我来写。
②师生共同完善横式、单位、答语。
③师：你刚才的竖式计算对了吗？不对的请改过来，然后自己在心里默默的想想先算什么？再算什么？三、巩固应用，解决问题1.完成自主练习第1题师：笔算的方法，笔算的过程，同学们都了解了吗？我们一起来笔算这道题：（请同学们写在书本上）谁愿意把你笔算的过程说给大家听。
青岛版五年级数学上册第二单元信息窗2
小学数学第五年级上册第二单元教案教师课时 1 课型新授时间教材简析教材的第二个信息窗将两个知识点：图形的平移与旋转，安排在同一个情境里，出示了运用平移或旋转的方法设计而成的六种标志的图案。
图形的平移与旋转是《新课程标准》新增加的一个知识点，对学生而言又是难以理解的内容教学目标1、让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移。
2、使学生通过实物操作以及与同伴合作交流，逐步掌握平移要点，学会在方格纸上把简单图形进行分步骤的斜向平移，进一步发展学生的空间观念。
3、使学生在学习过程中获得克服困难取得成功的体验，增强学习的自信心。
教学环节简介（创设情境，初步感受平移与旋转）----（动手操作，进一步探究平移与旋转）----（运用新知，解决问题，体验价值）----（课堂总结）教学准备课件教学流程教师活动学生活动创设情境，初步感受平移与旋转一、创设情境，初步感受平移与旋转随着优美的旋律，带领学生一起进入游乐园参观，并请学生跟随活动的画面用自己的动作和声音把看到的场景表演出来。
屏幕上展现出各种游乐项目，有激流勇进、波浪飞椅、弹射塔、勇敢者转盘、滑翔索道。
师：刚才我们看到这么多的游乐项目，能按它们不同的运动方式分分类吗？师：刚才你们看到了不同的运动方式，像这样的——老师用手势表示旋转的动作，学生说出动作名称。
师：（老师再接着用手势做出平移的动作）像这样呢？（板书平移）师小结：像……这样的运动叫平移，物体可以上下平移、左右平移、前后平移。
动手操作，进一步探究平移与旋转师：生活中你在哪儿见到过平移或旋转现象呢？生交流。
其实啊，只要我们留心观察周围的生活，数学啊，它就在我们身边。
二、动手操作，进一步探究平移与旋转师：下面我们要重点来研究平移现象。
出示课本92页的一个图案。
师：看了这些图案，你们想说什么？师：你们能不能把这些图案画出来呢？试试看。
（小组合作，在方格纸上尝试画图）学生进行汇报交流，并说明向哪个方向移，移几格。
青岛版二年级表内乘法(信息窗2)课件
（1×2=2）或（ 2×1=2）； （2×2=4）；
2根竿上（4）个人，是（2）个（2），乘法算式
3根竿上（6）个人，是（3）个（2），乘法算式
（ 3×2=6）或（ 2×3=6 ）； （ 4×2=8）或（ 2×4=8 ）；
4根竿上（8）个人，是（4）个（2），乘法算式
应用
思考： 要解决这样的问 题，先要找出什 么呢？
台上一共有多少个红灯笼？
达标检测
同桌检查：
背诵2的乘法口诀，看谁背得又对又快！
谈收获
通过这节课的学习，你有什么收获呢？对 大家说一说吧！
第二单元:表内乘法（一）
2的乘法口诀
学习目标：
1、在已有知识经验的基础上，探索编制2 的乘法口诀的方法。 2、初步学会利用2的乘法口诀解决简单的 实际问题。
自学指导：
1、认真看课本15、16页信息窗2和红点内容。 （看图，看文字，找规律。）试着编口诀。
2、看谁能解决绿泡泡中的问题。
想一想
Байду номын сангаас
记忆口诀我最快！
一二得二 二二得四 二三得六 二四得八
二五一十
比一比1
一二（得二） 二二（得四） 二三（得六） 二四（得八） 二五（一十）
比一比2
（ ）得二 （ ）得四 （ ）得六 （ ）得八 （ ）一十
比一比3
二（）一十
一二（） 二三（） 二（）得八 （）（）得四
5根竿上（10）个人，是（5）个（2），乘法算式
（ 5×2=10）或（ 2×5=10 ）；
你能像总结5的乘法口诀一样总结出2的乘法口诀吗？
二年级数学《第二单元信息窗二》的教案
二年级数学《第二单元信息窗二》的教案二年级数学《第二单元信息窗二》的教案教学内容：青岛版小学数学二年级下册第二单元信息窗二教学目标：使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。
使学生通过联系实际等活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。
使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，初步体验量化的思想，促进数感的发展。
培养学生学习数学的兴趣和自信心，增强同学之间相互合作、相互交流的意识。
教学过程：【第一课时】一、感受身边的数据。
师：我们以前认识过哪些数？你还记得哪些有关数的知识？能大声的说给同学们听吗？其实在我们身边还有更多，更大这样的数，你瞧：（多媒体出示信息窗2的情境图。
）这是老师收集到的数据，你呢？（请学生汇报收集到的数据并展示。
）二、认识计数单位“万”1、故事竞猜：课件出示故事画面森林里小猪、小熊、小猴比赛数数，大象当裁判。
它们从989开始数，比比谁先数到5000。
小熊是这样数的：989、990、991、992、993……小猪是这样数的：989、990、1000、1010、1020、1030、1040……小猴是这样数的：989、990、1000、2000、3000……（1）小朋友你猜猜谁先数到5000？为什么？数数都可以怎样数？（2）你能像小猴这样继续数下去吗？试试看。
（3）在计数器上拨一拨。
师生一起边数边拨，当拨到9000时，问：再拨1000是多少？怎样拨珠？小结：10个1000是10000，这就用到一个新的计数单位“万”（板书：万），他所在的位置是什么？你能联系前面的知识说说吗？（4）今天学了“万”你觉得应该怎样补充数位顺序表？（5）读数位顺序表。
从右往左第一位是个位，第二位是……2、感知“一万”。
问：你们在平时的生活当中用过“万”这个计数单位吗？你们觉得万这个计数单位大不大呢？你知道“一万”究竟有多少吗？我们来看看吧。
二年级数学《第二单元信息窗二》的教案
二年级数学《第二单元信息窗二》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够通过观察、操作，理解并掌握10以内的减法运算。
（2）学生能够运用减法解决实际问题，提高解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过数数、画图等直观方式，引导学生发现减法的运算规律。
（2）培养学生运用减法解决问题的习惯，提高思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学习积极性。
（2）培养学生合作交流、动手操作的能力，增强团队意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握10以内的减法运算方法。
（2）培养学生运用减法解决实际问题的能力。
2. 教学难点：（1）减法运算中的退位现象。
（2）灵活运用减法解决实际问题。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）教学PPT、教案。
（2）实物模型、图片等教学资源。
（3）练习题、作业本等教学用品。
2. 学生准备：（1）预习本节课内容。
（2）准备好笔、本子等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用实物模型、图片等教学资源，引导学生观察、思考，引出减法运算。
（2）通过简单的减法例子，让学生感受减法的作用。
2. 自主探究：（1）让学生独立完成PPT上的减法题目，引导学生发现减法的运算规律。
（2）分组讨论，交流解题心得，培养学生合作意识。
3. 课堂讲解：（1）讲解减法运算的步骤，让学生明确减法的运算方法。
（2）针对减法中的退位现象，进行举例讲解，让学生掌握退位的处理方法。
4. 巩固练习：（1）让学生完成课堂练习题，检验学生对减法运算的掌握程度。
（2）针对学生的练习情况，进行针对性讲解，提高学生解决问题的能力。
五、课后作业：1. 请学生完成课后作业本上的相关题目，巩固所学知识。
2. 鼓励学生在生活中运用减法解决问题，培养学生的应用能力。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的表现，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
青岛版数学六年级下册第二单元信息窗2(2021年整理)
青岛版数学六年级下册第二单元信息窗2(word版可编辑修改)
编辑整理：
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青岛版数学六年级下册第二单元信息窗2
命题人：姓名：--——----———班级：——-————-—-—等级:—--——-———-
一、准确填空，我能行！
1、一个圆柱的底面积是3.14平方分米,侧面积是62。
8平方分米,
它的表面积是（）平方分米。
2、一张长方形纸片，长6。
28厘米，宽3厘米.用它围成一个最大的
圆柱形纸筒,这个纸筒的侧面积是（）.
3、一根圆柱形木料，底面积是5平方分米，把它截成5段，表面积增
加了（）平方分米。
二、解决问题，我在行！
1、一个底面直径是30厘米、高10厘米的圆锥体木块，分成形状大小完全相同的两部分后，表面积比原来增加了多少平方厘米？
2、一个没有盖的圆柱形铁皮水桶，底面直径是30厘米，高是60厘米。
要在水桶的内壁和外壁都涂上防锈漆，涂防锈漆的面积是多少平方米？。
青岛版小学数学四年级下册第二单元信息窗2作业
青岛版小学数学四年级下册第二单元信息窗2作业1.某公园将制作以下三种三角形指示牌，它们分别需要多少板材？【题目来源】改编【资料来源】青岛版五四制四年级下册24页第1题【参考答案】8×5÷2=20(cm 2) 3×4÷2=6(dm 2) 45×16÷2=360(m 2)2.四年级43名学生要在合唱比赛中每人挥舞一面直角三角形的小红旗，如图所示，制作这些小红旗需要用多少布料？【题目来源】改编【资料来源】青岛版五四制四年级下册24页第3题【参考答案】20×15÷2×43=150×43=6450（cm 2）答：制作这些小红旗需要用6450 cm 2布料。
3.你能在方格纸上画出三个不同的三角形，使它们的面积都等于图中平行四边形面积吗？20cm15cm【资料来源】青岛版五四制四年级下册24页第2题【参考答案】4.李大爷有块三角形花圃，底是25m，高是16m。
平均每平方米产鲜花50枝，这块花圃一共可以产多少枝鲜花？如果每支鲜花可以卖3.5元，请问李大爷可以收入多少元？【题目来源】改编【资料来源】青岛版五四制四年级下册25页第6题【参考答案】25×16÷2×50=10000（枝）3.5×10000=35000（元）答：这块花圃一共可以产鲜花10000枝，李大爷可以收入35000元。
5.为庆祝建党100周年，某校开展“红领巾中念党情童声嘹亮颂党恩”活动，四年级1班43名学生需要统一定做新的红领巾，请同学们量一量自己红领巾的尺寸，算一算，43块红领巾需要多少平方分米布料？【题目来源】原创【资料来源】【参考答案】利用所学知识，自己量出红领巾的底和高，计算出一块红领巾的面积，再乘以43，得到43块红领巾的面积。
6.李大爷有块三角形菜地，面积是360平方米，已知三角形菜地的一条边长45米，这条边对应的高是多少米？【资料来源】青岛版五四制四年级下册24页第2题【参考答案】360×2÷45=16（m）答：这条边对应的高是16米。
青岛版二年级数学下册《第二单元信息窗二》教案
青岛版二年级数学下册《第二单元信息窗二》教案青岛版二年级数学下册《第二单元信息窗二》教案教学内容：青岛版小学数学二年级下册第二单元信息窗二教学过程：【第二课时】一、根本练习谈话：同学们，谁想谈谈上节课你都学会了哪些数学知识，今天咱们就来比一比谁会用这些知识来解决实际问题，好吗？1、接力数数〔课本第17页第1题。
〕学生分组用小纸条接力，一个同学做完就传给下一个同学，直到全组都做完。
哪个组先做完、做对的是赢家，并给这个组奖励。
2、填空。
9089的下一个是〔〕，9799的下一个是〔〕，9899的下一个是〔〕，下一个是〔〕，9989下一个是〔〕，9999的下一个是〔〕，3、课本第18页第4题，并补充以下练习〔课件出示〕。
〔1〕南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米〔2〕我国是世界上野生动物种类最多的国家，共有鸟类1189种。
〔3〕南浦大桥是上海市区第一跨越黄浦江的大桥，全长8346米。
4、填一填〔1〕3560读作〔〕，是由〔〕个千、〔〕个百、〔〕个十组成的。
〔2〕5316读作〔〕，是由〔〕个千、〔〕个百、〔〕个一组成的.。
〔3〕9998再数〔〕个一就是10000。
〔4〕9920再数〔〕个十就是10000。
〔5〕9800再数〔〕个〔〕就是10000 。
5、抢答题〔课本第19页第6题〕把口算题制成不同的动物头形，先在组内抢答，谁做对谁得到头像，谁就是裁判。
哪个小组先做完，哪个小组就得到一个大的动物头像。
老师宣布比赛规那么，老师宣布比赛开场，给有关组奖励。
二、变式练习摆数游戏：老师出示写有数字的小棒，请你用2个4和2个0组成以下各数：a、摆出只读一个0的四位数。
b、摆出不读0的四位数。
摆出之后再读一读。
课后反思：这节课是一节练习课。
对于低年级的孩子来讲，游戏是他们最喜欢的一项活动。
于是本节课就采用了游戏的形式，如接力数数和抢答题都是孩子喜欢的活动形式。
这种活动为学生提供了多种自主学习的时机。
信息窗二(垂直)-青岛版四年级数学上册教案
信息窗二（垂直）-青岛版四年级数学上册教案一、教学目标1.能够自主理解并画出垂直方向的信息窗；2.能够解决本课所涉及的基本数学问题；3.能够独立运用垂直方向的信息窗解决各种数学问题。
二、教学重点1.合理运用垂直方向的信息窗；2.解决能够涉及基本数学问题。
三、教学难点1.在应用垂直方向的信息窗解决数学问题时，学生会面临困惑；2.学生很难在一开始就理解垂直方向的信息窗。
四、教学过程1. 自由提问阶段教师可以在此阶段询问学生有哪些数学问题需要解决。
2. 信息窗教学阶段1.带领学生初步理解信息窗；2.加深学生对垂直方向的信息窗的认识；3.给学生举例并一步步解释。
3. 解题教学阶段1.深入解释各种数学问题的解决方案；2.教导学生如何使用信息窗；3.完成一些基本的课堂练习。
4. 学生练习1.进行学生个人练习；2.学生在教师的指导下完成关键问题。
5. 课堂讨论1.在课堂上讨论学生遇到的问题；2.教师给出不同问题的解决方案。
6. 总体练习1.全班同学一起练习；2.学生独立完成一个综合性的数学问题。
五、教学方法1.演讲式讲授；2.互动学习；3.实践。
六、作业布置1.按照教师要求解决一组数学问题；2.学生根据自己的情况，记录此次课程的部分内容。
七、教学反思此次课程中，部分学生不容易理解垂直信息窗，且完成数学问题时较为困难。
更有甚者是一些学生对此次课的内容毫无学习热情。
下一次课程中，教师将更加注重课程设计，针对性地解决学生认知上的问题，使其真正掌握垂直信息窗的应用。
二年级数学《第二单元信息窗二》的教案
二年级数学《第二单元信息窗二》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解10以内的加法和减法运算。
（2）能够通过实际操作，解决一些简单的加减法问题。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、实物等辅助教学，培养学生的观察能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣。
（2）培养学生积极参与课堂活动的态度。
二、教学内容：1. 教学重点：10以内的加法和减法运算。
2. 教学难点：理解加法和减法的关系，能够解决实际问题。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生观察，发现加法和减法的现象。
（2）通过简单的例子，引导学生理解加法和减法的概念。
2. 自主学习：（1）学生自主尝试解决一些简单的加减法问题。
（2）学生之间互相交流，分享解题方法。
3. 小组合作：（1）学生分组，进行合作解题。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解加法和减法的关系。
（2）教师通过例子，讲解如何解决实际问题。
5. 巩固练习：（1）学生进行一些加减法的练习。
（2）教师及时反馈，纠正学生的错误。
四、作业布置：1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的一些加减法现象，下节课分享。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生对加法和减法的理解还存在一些问题，需要在今后的教学中，通过更多的实际例子，让学生更好地理解加法和减法的关系，提高学生的数学素养。
学生在小组合作中，团队协作能力有所提高，要继续培养学生的团队意识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作中的表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。
2. 作业评价：检查学生课后练习的完成情况，对学生的掌握程度进行评估，及时给予反馈。
3. 学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，了解自己的优点和不足，提高自我管理能力。
七、教学拓展：1. 利用生活中的实际场景，让学生尝试解决更复杂的加减法问题，提高学生的应用能力。
青岛版六年级上册第二单分数除法_信息窗_2_ppt课件 2
布艺挂袋 欣赏
10
1米
1米
1 米
1 米
5
整理一下：
2 2 5 5
5 2 5 2
2 5 2 2 5 。 5 2
整数除以分数，等于 这个整数乘以分数的倒数。
答：可以做5条裙子。
分
一个分数除以另一个分数，等于 第一个分数乘以第二个分数的倒数。
分数除以整数
分数除以整数（0除外）， 等于这个分数乘以这个整 数的倒数。 整数除以分数，等于这个 整数乘以这个分数的倒数。
一个分数除以另一个 分数，就用第一个分数去 乘以第二个分数的倒数。
整数除以分数
分数除法的 计算方法： 除以一个数 （0除外）， 等于乘以这 个数的倒数。
分数除以分数
1、计算分数除法的时候，都要把分数除法算 式变成分数乘法算式进行计算；
2、变成乘法算式的时候，变成倒数的都是第 二个数。
9 2 9 1 9（分米）。 （） 1 5 5 2 10 3 2 3 3 9 （ ） （分米）。 2 5 3 5 2 10
二年级数学上册第二单元信息窗22的乘法口诀课件青岛版
）根竿，竿上（
）人转圈圈。
二、你问我说
2.理解乘法的意义。 三根竿上（ 6 ）个人
2 2+2+2=6 3个2相加是6
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2 3×2=6或 2×3=6
表示什么？
二、你问我说
2.理解乘法的意义。 四根竿上（ 8 ）个人
2
2
2
2
2+2+2+2=8
4个2相加是8
4×2=8 或 2×4=8
表示什么？
二、你问我说
二五一十
二、你问我说
归纳总结：
2的乘法口诀： 1.2的乘法口诀：一二得二、二二得四、二三得六、 二四得八、二五一十。
2.在2的乘法口诀中每相邻两句口诀的积相差2。
（源于《点拨》）
二、你问我说
2的口诀不难记，每句差2要牢记。
个位数字是双数，从小到大依次数。
（源于《点拨》）
二、你问我说
台上一共有多少个红灯笼？
三、自主练习
易错辨析 （选题源于《典中点》）
5．判断：根据任何一句2的乘法口诀都可以计算两道乘
法算式。
( × )
辨析：误认为任何一句乘法口诀都对应两道乘法算式。
四、回顾反思
五、课后作业
作
业 请完成教材第16～17页“自主练习”第 1、2、3题。
补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和 “思维拓展练”习题，具体内容见习 题课件。
（源于《点拨》）
三、自主练习
1.说一说。
根据算式背口诀。 1×2=2 2×5=10 4×2=8
二五一十
一二得二 二四得八
3×2=6
二二得四 二三得六
2×2=4
二年级数学《第二单元信息窗二》的教案
二年级数学《第二单元信息窗二》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够通过观察、操作、比较，掌握100以内数的大小比较方法。
（2）学生能够运用数的大小比较方法解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）培养学生观察、思考、动手操作的能力。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、交流、分享的意识和能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够掌握100以内数的大小比较方法，并能运用到实际问题中。
2. 教学难点：学生能够灵活运用数的大小比较方法解决实际问题。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）教学PPT。
（2）教学素材（图片、卡片等）。
2. 学生准备：（1）课本。
（2）练习本。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过PPT展示图片，引导学生观察并发现图片中的数学信息。
（2）学生分享观察到的数学信息，教师引导学生进行数的大小比较。
2. 探究新知：（1）教师通过PPT展示教学素材，引导学生操作、比较，总结数的大小比较方法。
（2）学生分组讨论，总结数的大小比较方法，教师进行讲解、示范。
3. 巩固新知：（1）教师出示练习题，学生独立完成，检验对数的大小比较方法的掌握。
（2）教师选取学生答案，进行讲解、分析。
4. 应用拓展：（1）教师出示实际问题，引导学生运用数的大小比较方法解决。
（2）学生分享解题过程和答案，教师进行讲解、点评。
五、课后作业：1. 学生完成课本练习题。
2. 学生进行数学实践活动，如观察生活中的大小比较现象，与同学分享并进行讨论。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及合作交流的能力。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，评估学生对知识点的掌握程度和应用能力。
3. 实践活动评价：评价学生在实践活动中的表现，关注学生的创新意识和实践能力。
七、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考教学内容、教学方法、教学组织等方面是否符合学生的实际情况，是否能够激发学生的学习兴趣，是否有助于学生能力的培养。
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信息窗2:两三位数乘一位数的笔算
导学内容：青岛版数学三年级上册第16——19页
导学目标：
知识与能力：
1、使学生初步掌握两三位数乘一位数一次进位的计算方法
2、能正确进行两三位数乘一位数一次进位的计算
情感态度与价值观：
1.培养学生思维能力，提高计算能力。
2.引导学生通过笔算感觉美源于生活
导学过程：
一：创设问题情境：
（一）出示情境图
这是一幅渔民归来的图画，同学们仔细看你看到了什么？
二、课内探究
（一）自主探究
1、观察整理信息，提出数学问题
（一）出示情境图
这是一幅渔民归来的图画，同学们仔细看你看到了什么？
指导学生有序的叙述。
师：根据图中的信息你能提出哪些数学问题？
问一：--------------------------------------------- 问二：--------------------------------------------- 2、自主探究
（1）独立解决问题：一共夹了多少根海带苗？
独立列式计算：——————————
学生独立思考，再讨论交流，学生汇报自学结果。
先算9×3=27，再算20×3=60最后把27和60加起来。
竖式计算教师边讲边板演
2 9
×3
——————
27……3×9
6
8 7……20×3
（2）独立解决问题：三笼能装多少只扇贝？
学生独立思考，再讨论交流
独立列式计算：——————————
思考：竖式计算时应注意些什么？
（二）合作验证：
任务：归纳一个因数是一位数的乘法计算方法
方法：先自主思考，然后小组讨论。
过程：
1、组内讨论
讨论结果：——————————————————-
2、小组汇报（有疑问的可小组间质疑）
（三）精讲点拨
用竖式计算两三位数乘一位数时，要先用一位数去乘多位数的个位，再乘多位数的十位和百位，并要特别注意用因数去乘多位数哪一位上的数，积就写在哪一位的下面。
满几十就要向前一位进几。
（四）检测评价：（我努力，我能行）
C级：自主练习1题。
B级：自主练习2题。
A级：第19页聪明小屋
（祝贺你，通过努力数学能力达到———级）
三、课后提升
四、导学反思
在探索笔算的过程中，从学生已有的知识经验出发，给学生创设思考和交流的空间先请同学估一估，培养学生估算能力。
再放手让学生用自己已有的知识经验去计算。
在此基础上，引导学生试着用竖式解决这一问题，学生通过思考和合作交流得出了笔算乘法的计算方
法。
体会了计算的用处真正成为学习的主人。
在今后的学习中，应加强练习，加强学生细心认真的学习习惯的培养.
练习课
教学内容一位数乘二、三位数不连续进位的乘法练习（p18-p19第5-10题）
教学要求：通过综合练习，进一步提高学生计算一位数乘二、三、四位数的熟练程度。
教学步骤
一、复习
1、口算（练习四第10题）
2、笔算（两人板演，全班齐算）
41×4= 17×6=
217×5= 241×4=
312×7= 124×8=
练习后请学生说一说计算过程。
记时间训练，看谁算得又对又快。
（练习第7题）集体订正。
二、达标测试
做练习四第5、、8、9、10、题和聪明屋
先帮助学生弄清题意，再让学生独立作业，最后集体订正。
第5题：有趣的动物世界。
对于这一题，不要只解决计算问题，更多的是让学生开阔视野，了解一些动物的常识。
第9题：是一道探索题，鼓励学生采取不同的方法和策略解决。
可以估算得出正确答案。
也可以通过计算，得出如果要用铝合金B做窗子，需151×6＝906（元），而计划用800元钱，钱不够，所以选择铝合金B是不合适的，而换铝合金A、塑钢（A）、塑钢（B），都是可以的。
聪明小屋:难度较大，不仅需学生熟练地掌握计算的方法，而且还要有一定的推理能力，这是为学有余力的学生准备的，对于中下游的学生不作要求。
订正措施：学生做完后，教师集体纠正。
个别学生进行辅导。
作业：基训p15走进生活、补充练习
课后反思：通过本节课的综合练习，进一步提高了学生计算一位数乘二、三、四位数的熟练程度，效果不错。