八年级物理下册第九章压强第二节液体的压强导学案

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湖北省武汉市八年级物理下册第九章第2节《液体的压强》导学案(无答案)(新版)新人教版

第九章第2节《液体的压强》导学案集体备课个性备课一、导疑——情境导入，提出疑问同学们游泳时，在水下有什么感受？这种现象可能是由于什么原因造成的？（学生描述感受并猜测原因）学习目标1.了解液体对容器底部、侧壁都有压强，液体内部有压强。

2.了解液体压强的大小跟什么因素有关；能联系生活、社会实际，解释相关现象。

3.认识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。

二、引探——自主学习，探究问题（一）液体压强的特点同学们讨论完成下列问题：演示1：观察如图所示实验，A图在两端开口的玻璃管下方扎上橡皮膜，B图在侧边开口处扎上橡皮膜，会出现右图所示的现象。

结论: 液体对容器的____部和容器的________都有压强；液体内部也有____ 。

演示2：观察如图所示实验，_______小孔处喷出水的距离最远,请依据这一事实猜想：深度越_____，液体的压强越_______；如果小孔在与C点深度相同的不同位置，小孔处喷出水的方向与C点的方向_______，小孔处喷出水的距离与C点_______，请依据这一事实猜想：在同一深度，液体内部向_______都有压强，且向各个方向的压强_______（二）用压强计研究液体内部压强的特点1、介绍压强计：①测量液体内部压强的仪器：_ _。

②原理: 当探头的橡皮膜受到压强时，U形管中两边的液面会形成_ _。

2、实验：探究液体内部压强的特点U形管左右两侧液面的高度差结论：液体内部压强的特点:①液体内部向 __都有压强；在同一深度，向各方向压强 __ ；②同种液体(密度相同),深度越大，液体的压强___________；③在深度相同时，液体的密度越大，压强__________。

（三）液体压强的大小建立物理模型推导液体压强的计算公式：要知道某种液体(密度ρ)某一深度(h)的压强(p)有多大，可以设想在此处有个水平放置的平面，计算这个平面上方液柱把液柱当作固体）对这个平面的压强（如图）即可。

人教版物理八年级下册第九章第二节液体的压强教案

人教版物理八年级下册第九章第二节液体的压强教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育的真谛在于激发孩子们的好奇心，培养他们的探索精神。

本节课，我以“液体的压强”为主题，希望通过一系列生动有趣的活动，让孩子们能够理解并掌握液体压强的相关知识。

一、设计意图在设计本节课时，我采用了情境教学法和实验教学法，力求让孩子们在实践中感受液体的压强。

活动目的是让孩子们能够理解液体压强的概念，掌握液体压强与液体深度、液体密度之间的关系。

二、教学目标1. 让孩子们能够说出液体压强的概念。

2. 让孩子们能够通过实验观察到液体压强与液体深度、液体密度之间的关系。

3. 培养孩子们的观察能力、动手能力和思考能力。

三、教学难点与重点重点：让孩子们理解液体压强的概念，掌握液体压强与液体深度、液体密度之间的关系。

难点：如何让孩子们通过实验观察到液体压强与液体深度、液体密度之间的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：液体压强计、容器、不同密度的液体。

2. 学具：记录表、画笔。

五、活动过程1. 情境引入：通过讲解生活实例，让孩子们初步了解液体压强的概念。

2. 实验观察：让孩子们使用液体压强计，观察不同深度、不同密度液体的压强变化。

3. 记录与分析：引导孩子们记录实验数据，并分析液体压强与液体深度、液体密度之间的关系。

4. 实践应用：让孩子们运用所学知识，解决实际问题，如解释生活中的液体压强现象。

六、活动重难点1. 重点：让孩子们能够理解液体压强的概念，掌握液体压强与液体深度、液体密度之间的关系。

2. 难点：如何让孩子们通过实验观察到液体压强与液体深度、液体密度之间的关系。

七、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们根据自己的兴趣，选择一个与液体压强相关的课题进行研究，如探究液体压强与液体速度的关系。

这样既能巩固所学知识，又能培养孩子们的独立研究能力。

同时，我也会在下一节课中，对孩子们的课题进行点评和指导。

在教学过程中，我始终关注孩子们的兴趣和需求，尽量让每个孩子都能参与到活动中来。

2023-2024学年人教版八年级物理下册第九章第2节《液体的压强》教案

教案：20232024学年人教版八年级物理下册第九章第2节《液体的压强》一、教学内容本节课的教学内容主要包括液体的压强概念、液体压强的特点、液体压强的计算以及液体压强在生活中的应用。

教材的章节为人教版八年级物理下册第九章第2节《液体的压强》。

二、教学目标1. 让学生掌握液体压强的概念，了解液体压强的特点。

2. 学会计算液体压强，并能运用液体压强知识解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生对物理现象的观察和分析能力。

三、教学难点与重点重点：液体压强的概念、液体压强的特点、液体压强的计算方法。

难点：液体压强计算公式的运用，以及液体压强在实际问题中的运用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（包括液体、容器、压强计等）。

学具：笔记本、笔、实验报告表格。

五、教学过程1. 情景引入：通过展示液体压强的实例，如船只在水中浮起、潜水员潜入水压变化等，引发学生对液体压强的兴趣。

2. 知识讲解：介绍液体压强的概念，讲解液体压强的特点，如随深度增加而增大、与液体密度和重力加速度有关等。

3. 公式推导：引导学生运用物理学原理，推导出液体压强的计算公式，即 p = ρgh。

4. 实验操作：安排学生进行实验，测量不同深度液体的压强，验证液体压强公式。

5. 例题讲解：讲解典型例题，如液体容器中物体的浮沉条件、液体压强在生活中的应用等，帮助学生掌握液体压强的计算和应用。

6. 随堂练习：设计随堂练习题，让学生即时巩固所学知识，提高解题能力。

7. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：1. 液体压强的概念。

2. 液体压强的特点。

3. 液体压强的计算公式：p = ρgh。

4. 液体压强在生活中的应用。

七、作业设计1. 液体压强的计算：给定液体密度和深度，计算液体压强。

答案：p = ρgh。

2. 液体压强应用题：某潜水员潜入水压为 1.0×10^5 Pa的深度，求潜水员所受的液体压强。

答案：潜水员所受的液体压强为1.0×10^5 Pa。

新人教版9.2《液体压强》培优导学案(2020)

第九章压强§9.2液体的压强【新知导学】一、液体压强产生的原因1.液体由于受到_____作用，对支持它的容器底部产生压强。

2.液体由于具有_____，对阻碍它流动的容器侧壁产生压强。

★由于液体具有_______，液体内部向__________都有压强。

二、液体压强的特点1.压强计：①压强计是测量______________________的仪器。

②原理：U形管左右两侧液面________的大小反映了橡皮膜所受压强的大小，液面的高度差越大，压强______。

（研究方法：________）※③装置气密性检查：用手轻按橡皮膜，如果U形管两侧液面的高度差有变化，说明______，如果不变化，则____，应______________。

※④若实验前U形管两侧液面不在同一高度，则应将软管________________。

2.研究液体内部的压强：（研究方法：_____________）①液体内部向___________都有压强。

②在_____液体的______，液体向各个方向的压强都_____。

③液体压强与液体的____有关，_________，压强越大。

④液体内部压强的大小还跟___________有关，在深度相同时，___________越大，压强越大。

三、液体压强的大小1.液体压强公式的理论推导：设想在液面下某处有一个水平放置的“平面”，这个“平面”上方的液柱对这个“平面”的压力就等于液柱所受的重力。

如图，设平面在液面下的深度为h，平面的面积为S。

①求出这个液柱的体积：V=_____。

②求出这个液柱的质量是：m=____=_______。

③求出这个液柱的重力即对“平面”的压力：F=___=_____=______。

④“平面”受到的压强：p=____________。

因此，深度为h处液体的压强为p=______。

2.对液体压强公式“p=ρgh”的理解：①P：研究点的_____,单位___；ρ：________，单位______；g：常数_______（________）；h：研究点的______，单位____。

8年人教版物理9.2液体压强学案

人教版八年级第九章压强第2节《液体压强》探究一：液体的压强产生原因及特点问题1：液体对容器底有压强吗？做一做：在一个两端开口的玻璃管底端扎好橡皮膜，逐渐加水观察现象。

现象：没加水时，橡皮膜是的；当水倒入后，底部橡皮膜凸出。

结论：液体由于受到的作用，而对支撑它的容器底部有。

问题2：液体对容器底有压强，对容器侧壁也有压强吗？做一做：在侧壁有开口的玻璃管上扎好橡皮膜，逐渐加水观察现象。

现象：没加水时，橡皮膜是的；当水倒入后，侧壁的出水口处的橡皮膜凸出。

结论：液体由于具有性，会对阻碍它流散开的侧壁有。

实验：探究液体内部压强的特点1.实验器材：压强计、水、盐水、大烧杯、刻度尺压强计：①作用：测量液体内部的仪器②构造：如图可知，液体压强计主要由U形管、橡胶管、（由空金属盒蒙上橡皮膜构成）三部分构成。

③原理：放在液体里的探头上的橡皮膜受到液体压强的作用会发生形变，U形管左右两侧液面就会产生高度差，的大小反映了橡皮膜所受的压强的大小，这运用了物理科学方法中的法。

橡皮膜凹陷越深（即所受压强越大），发现U形管两端液柱的高度差 (选填“越大”、“越小”或“不变”)2．实验步骤：(1)把探头放进盛水的容器中，注意观察U形管中两管液面的高度差。

保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，看看液体内部同一深度各方向的压强是否相等；现象：将探头放进液体中，看到U形管两端液柱存在，说明液体对探头橡皮膜（选填“有”或“没有”）压强，改变探头的方向，观察到U 形管两侧液面高度差。

结论：同种液体内部同一深度，向各个方向的压强都。

(2)增大探头在水中的深度，看看液体内部的压强和深度有什么关系；现象：观察到U 形管两侧液面高度差 (选填“变大”或“变小”),经过多次实验,观察到同样的现象。

结论：同种液体内部压强，深度越深，压强。

(3)换用盐水，将压强计的探头置于盐水和纯水中的相同深度处，观察U 形管的液面高度差。

现象：观察U 形管两侧液面高度差,在 (选填“盐水”或“水”)中的高度差大。

人教版物理八年级下册第九章压强第二节《液体的压强》教学教案

第2节液体的压强第1课时初步认识液体压强课标要求【教学目标】一、知识与技能1.通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向.2.通过实验探究，了解液体压强的大小跟什么因素有关.3.能熟练地运用液体压强的公式p=ρgh进行计算.二、过程与方法1.能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在.2.根据固体压强的概念，设计出证明液体压强存在的实验方法.3.能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关.三、情感、态度与价值观在观察实验中，培养学生的科学态度，能对学习的过程、知识和方法进行总结，梳理所学知识，学会反思.【教学重点】知道液体压强的特点.【教学难点】液体压强产生的原因，探究影响液体压强大小的因素.【教具准备】多媒体课件、塑料袋、侧壁和底部扎有橡皮膜的玻璃管、水（红颜色）、烧杯、液体压强计、盐水、刻度尺、铁架台.【教学课时】1课时教学设计【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师播放潜水艇工作、我国潜水员潜入深水工作的视频,并提出问题：(1)为什么潜水艇要用厚钢板制成呢？(2)为什么潜水员要穿抗压能力很强的潜水服呢？(3)潜水员下潜深度为什么会有限制？学生观察、并思考，发表自己的看法.教师演示实验：塑料袋装满水后鼓起来,让学生用手指触摸，感受有什么感觉？生：用手指触摸表面，会感到有压力.师前面我们学习了固体压强，知道了单位面积受到压力就会产生压强，那么液体对它的容器有压力，液体会不会有压强呢？生：有压强.师是的，液体也像固体一样有压强.液体的压强有什么特点呢？如何计算呢？好，我们现在就来研究这个问题.【进行新课】知识点1 液体压强的产生及特点1.液体压强的产生教师利用如图甲所示的装置进行演示实验，引导学生观察，并思考刚才提出的问题.师大家先观察没有倒入水之前，橡皮膜的情况，然后当水不断倒下去时，能看到橡皮膜有什么变化？生：倒水前橡皮膜是平的，倒水后橡皮膜向外凸出.师为什么呢？生：水对它有压强.师这个压强是怎么产生的呢？生：水的重力.师对了，正是由于液体自身的重力才产生了压强.板书：液体压强产生的原因:液体具有重力,对支撑它的物体也有压强.2.液体压强的特点（1）探究液体对侧壁是否有压强.师将一个茶杯放在桌面上，茶杯对支撑它的桌面有压强.若往杯子里倒水，水对杯底有压强吗？请同学们讨论.生：茶杯放在桌面上是由于茶杯有重力，因而对支撑它的桌面产生压力而有压强，水倒入杯中时，水也有重力，因此水对杯底也应该有压力，水对杯底有压强.师水和固体物质有不同的特点吗？生：水是液体，液体具有流动性.师水倒入杯中时，会不会对阻碍其流动的侧壁有力的作用呢？生：也应该有吧.（不敢确定）师那我们一起通过实验来检验同学们的分析.乙教师演示实验1：在侧壁开口的玻璃圆筒上扎上橡皮膜（如图乙），请同学们观察倒水前后橡皮膜的情况.生：和刚才的现象一样：倒水前橡皮膜是平的，倒水后橡皮膜向外凸出，这种现象证明了水对容器的侧壁也有压强.教师演示实验2：取一个侧壁上不同深度处都有开口的玻璃圆筒，圆筒侧壁的每个开口处都用橡皮膜蒙上，观察玻璃筒内倒满水后，不同深度橡皮膜的变化情况，将橡皮膜扎破后，观察不同深度的孔中流出的液体情况（如图丙）.生1：从液面往下越深的地方，橡皮膜突出得越明显，说明离液面越深，橡皮膜受到的压力越大.生2：扎破橡皮膜后，越往下的孔喷出的水越远，说明越深的地方水的压强越大.教师总结：由于液体具有流动性，所以液体对容器底部和容器侧壁都有压强，液体内部也有压强.（2）认识压强计.师请同学们思考液体是不是只对容器底部和容器侧壁有压强呢？学生思考、讨论：应该不是吧.（不敢确定）师同学们不要着急，我们先一起来认识测量液体压强的工具——压强计.教师展示压强计实物，并结合多媒体课件帮助学生认识压强计的构造和测量原理.认识压强计（多媒体课件）（1）作用：测量液体内部的压强.（2）构造：一侧装有橡皮膜的金属盒（即探头）、橡皮管、U形玻璃管（内装红色液体）、刻度板、底座.（3）测量原理：当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U形管两端的液面出现高度差.压强越大，U形管两边液面的高度差越大.教师讲解U形管压强计的使用方法，引导学生思考U形管压强计是通过什么来展示液体也存在压强的？（提示：向U形管中加入适量的红颜色的水，提醒学生注意观察U形管中两边水柱的高度变化.学生发现：当把带有橡皮膜的金属盒放入水中时，U形管中两边水柱的高度不相平，出现了高度差.）学生观察，回答：通过U形管中两边红色水柱的高度变化来反映液体的压强变化.（3）利用压强计探究液体压强的特点.实验前教师用多媒体展示以下问题，以帮助学生确定实验探究的内容.思考题：（1）液体内部是否有压强？向哪个方向？（2）在同一深度，液体向各个方向的压强大小关系如何？（3）同一液体中，随深度的增大，压强的大小如何变化？（4）在同一深度，水和盐水产生的压强大小相等吗？教师引导学生参照教材P34页《演示》进行实验（提醒学生运用“控制变量法”操作），并将测量结果填入自己设计的表格中.实验探究：影响液体内部压强大小的因素.（供参考）注意：①实验前应检查蒙在金属盒上的橡皮膜、连接用的橡皮管及各连接处是否漏气，方法是用一恒定压力作用一段时间看压强计两管液面的高度差是否发生变化，如果不变，说明不漏气；如果变化，则要查出原因，加以修整.②搞清实验所使用的液体是什么.③不能让压强计管中液面高度差过大，以免使部分有色液体从管中流出；如果流出了，则把连接用的橡皮管取下重新连接即可解决.设计表格(供参考):学生分组实验,教师巡视指导.学生记录数据，分析、讨论，教师进行总结和板书.板书：液体压强的特点：①液体内部朝各个方向都有压强；②在同一深度，各个方向的压强均相等；③随着深度增加，液体的压强增大；④液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强越大.例题1 (用多媒体展示)下表是小明同学利用下图所示的实验装置探究液体压强规律时所测得的部分数据.（1）实验所得的数据有一组是错误的，其实验序号为__________.（2）综合分析上列实验数据，归纳可以得出液体压强的规律：①_______________________________________________,该结论是通过分析比较实验序号____的数据得出来的.②___________________________________________________，该结论是通过分析比较实验序号_____的数据得出来的.解析：在液体内部同一深度处，向各个方向的压强是相等的，而第4次实验中记录的数据与3、5、6不相等，故第4次记录的数据是错误的.从实验次数1、2、3可看出，随着液体深度的增加，液体产生的压强在逐渐增大，而从实验次数3、5、6可以看出，在液体的同一深度处，液体向各个方向的压强相等.答案：（1）4（2）①液体内部的压强随深度的增加而增大1、2、3②在同一深度，液体向各个方向的压强都相等3、5、6知识点2 液体压强的计算师我们知道液体压强的特点，那液体某点处的压强如何计算呢？学生思考.教师用多媒体展示圆柱体液柱的物理模型.(图参见教材P35页图9.2-3)师要知道液面下某处竖直向下的压强，可以设想在此处有个水平放置的平面，计算这个平面上方液柱对这个平面的压强即可.设平面在液面下的深度为h，平面的面积为S.求深度为h的平面受到的压强多大？学生分组推导，完成下面式子.（1）这个液柱的体积是多大？V=_________；（2）这个液柱的质量是多大？m=_________；（3）这个液柱有多重？对平面的压力是多少？G=_______；F=______;（4）平面受到的压强是多少？p=_______答案：（1）Sh(2)ρ液Sh(3)ρ液Shgρ液Shg(4)ρ液gh结论：由于液体具有流动性，液体内部向各个方向都有压强，而且均相等.所以,深度为h处某点的液体的压强为p=ρ液gh.板书：液体压强公式p=ρ液gh.教师用多媒体播放课件“液体压强的计算公式”，并讲解.液体压强的计算公式(多媒体课件)液体压强的公式为p=ρgh.由于在同一深度液体向各个方向的压强都相等，因此p=ρgh用于液体内部向各个方向压强的计算.由公式可知，液体压强只与液体的密度和深度有关，与液体的重力、体积无关.当深度h一定时，p和ρ成正比；当ρ一定时，p与h成正比.液体的深度h指的是液体中被研究点到液面的竖直距离，即一定要从液体跟空气的分界面竖直往下测量，它不是高度.公式p=ρgh只适用于液体内部压强的计算，不能用于固体和气体的压强计算，而公式p=F/S是压强的定义式，适用于一切固体、液体和气体压强的计算.教师提出问题，学生思考、讨论.（1）潜水艇为什么用厚钢板制成？（2）带鱼生活在深海处，为什么平时我们见不到活带鱼？（3）深海潜水员为什么要穿特制的抗压服？（4）拦河大坝修筑成下宽上窄有什么道理？学生思考、回答，教师点评.例题2 (用多媒体展示)如图所示的容器中装有水，则水对A点的压强为（）A.980PaB.2940PaC.5880PaD.条件不足，无法判断解析：由图可知，h A=70cm-10cm=60cm=0.6m，p=ρ水gh A=1×103kg/m3×9.8N/kg×0.6m=5880Pa.答案：C例题3教师用多媒体播放教材P35页例题，并讲解.【教师结束语】大家这节课的收获确实不少，我们共同学习了液体的压强，知道了液体压强的特点和计算.这节课就学到这，下节课我们再一起学习连通器.好，谢谢！课后作业完成本课时对应练习.教学反思1.在引导学生学习液体压强的教学过程中，始终关注学生生活，引导学生从分析日常生产、生活中的事例入手，联系以前学习的知识进行类比分析，同时注重探究方法的渗透和传授.体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念，让学生感受到物理知识是有用的、有趣的，物理是好学的.2.充分了解学生的学习情况，从学生的兴趣和已有的感知水平出发，设计合理的教学环节，突出重点，突破难点，突出因材施教，加强自身素质的提高.如让学生自己设计探究液体压强特点的实验，教师适当的引导，学生小组实验探究，分析、讨论得出结论，然后进行交流.在推导液体压强的计算公式的过程中，为了降低难度，教师以提纲的形式引导学生分析、推导，这样既使学生熟悉了前后知识的联系，又加深对新知识的理解.教学板书生活中的物理江河大堤与水库大坝一般江河大堤和水库大坝的横截面如图甲、乙所示.比较上面两图，不难发现，它们的共同之处都是上窄下宽，不同的是江河堤的迎水面坡度缓，背水面坡度陡，而水库坝则恰恰相反，挡水面坡度陡，背水面坡度缓.为什么江河大堤与水库大坝都修成上窄下宽？无论是江河大堤，还是水库大坝都修成上窄下宽，其目的主要是为了“三防”.1.防水压根据液体内部压强公式p=ρgh可知，堤坝内的水越靠近堤坝底，水深h越大，水产生的压强也越大.堤坝下宽能承受较大的水压，确保堤坝的安全.2.防渗漏堤坝下部受水的压强越大，水越容易渗进坝体.把下部修得宽些，就可以延长堤坝内水的渗透路径，增大渗透阻力，从而提高堤坝的防渗透性能.3.防滑动堤坝内水的压力总有将大堤向外水平推动和将大坝推向下游的运动趋势，堤坝基底需要有与之抗衡的静摩擦力，才能保持堤坝平衡.将堤坝下部修宽既可增大坝体的重力，也可增大迎水面（挡水面）上水对坝体竖直向下的压力，因此，可以增强坝体与坝基间的最大静摩擦力，达到防止堤坝滑动的目的.第2课时连通器、液体压强的综合应用课标要求【教学目标】一、知识与技能1.认识连通器，了解连通器的原理和在生产、生活中的应用.2.通过本课时的学习，进一步巩固液体压强的综合运用.二、过程与方法1.能联系生活实际，感知连通器在生活中的应用.2.通过实例帮助学生理解液体的压力和流体的重力之间的关系.三、情感、态度与价值观通过对三峡船闸的认识，培养学生的民族自信心和自豪感.【教学重点】连通器的概念和应用.【教学难点】液体的压力和流体的重力之间的关系.【教具准备】多媒体课件.【教学课时】1课时教学设计【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师出示茶壶、水位计和乳牛自动喂水器的图片，引导学生思考它们在结构上有什么相同点？学生观察后积极发言：茶壶、水位计和乳牛自动喂水器，它们各自的底部都互相接通.师像这样上端开口，下端连通的容器叫做连通器，下面我们就一起来学习它.【进行新课】知识点1 连通器教师演示实验，请同学们观察有什么现象？实验1：选择任一个开口端向玻璃连通器（如图甲）中注入红色水，然后将连通器倾斜.实验2：向底部用胶管连通成的U形连通器（如图乙）的玻璃管中注入红色水，上下移动侧管.学生观察现象后，积极发言回答.生1：实验1中，水会从下端连接的部分流到其他开口端的容器中，虽然连通器是倾斜的，但当水不流动时，各容器中水面的高度就相同.生2：实验2中，不管如何上下移动侧管，当水不流动时，U形管连通器左右两端的液面总保持相平.教师鼓励学生回答，并进行总结板书.板书：（1）连通器的特点：当连通器中装有同种液体且液体不流动时，各容器中液面保持相平.（2）连通器中液面相平的条件：一是连通器中只有一种液体，二是液体不流动.（若连通器里装有不同种液体，则液体静止时，液面不一定相平.）注意：（1）连通器各容器液面相平，与每个容器的粗细和形状等没有关系.（2）连通器的应用：①茶壶口高于茶壶盖的设计是连通器的应用.②锅炉水位计也是利用连通器的原理，把锅炉内的水位反映到锅炉外的连通管中.③乳牛自动喂水器是利用连通器使饮水部分水面自动升高.④船闸则是一个很大的连通器，当上游闸门打开时，闸室与上游河构成连通器；当下游闸门打开时，闸室与下游河构成连通器，这样在落差较大的河面上能让船只正常、安全地航行.教师播放课件：三峡船闸及轮船通过船闸的过程，帮助学生理解船闸的工作原理.(可参考教材P37页《科学世界》)例题 1 (用多媒体展示)我国经济快速发展，很多厂商一改过去“酒香不怕巷子深”的观点，纷纷为自己的产品做广告，但有些广告却忽视了其中的科学性，如图所示的一幅广告，图中有一处科学性的错误，请你找出来，并简要说明它违背了什么物理原理或规律.答案：图中反映出壶嘴的水面高于壶身中的水面，显然这是不正确的，因为茶壶是一个连通器，当装入的同种液体静止时，壶嘴中的液面与壶身中的液面应该总是相平的，不可能是一边高一边低.知识点2 液体压强的综合运用师同学们已经了解了液体压强的特点，下面我们进一步来学习液体压强的综合运用.教师用多媒体播放课件“液体的压力和流体的重力之间的关系”，并进行讲解.液体的压力和流体的重力之间的关系（多媒体课件）①液体对容器底部的压力不一定等于液体的重力，如图所示是形状不同的三个薄壁容器，它们的底面积相等，均为S，容器内盛有密度为ρ的同种液体，深度均为h.②容器底部受到的液体压强，因为液体的密度及液体的深度相等，根据液体内部压强公式p=ρgh可得p甲=p乙=p丙，即三个容器底部受到的液体的压强都相等，又因为三个容器底部面积S均相等，根据F=pS可得，三个容器底部受到的压力也相等，即F甲=F乙=F丙=ρghS.但从图中可以看到三个容器的形状不同，则容器内盛有的液体的重力不等，很显然液体的重力是G甲>G乙>G丙.这说明静止液体的压力不一定等于液体的重力（图中，F甲<G甲,F乙=G乙，F丙>G丙）.因此在解有关液体的压力、压强问题时，首先算出压强的大小，再算出压力的大小，而计算流体的压强时，关键是确定深度h的大小.例题2 (用多媒体展示)如图所示，水平桌面上有两个重力不计的圆柱形容器A、B，横截面积均为5.0×10-3m2，A的底面向上凸起，B的底面为平面.在两容器中均加入重为10N的水，则B对桌面的压强为____Pa，A对桌面的压强____(选填“大于”、“小于”或“等于”)B对桌面的压强.若A、B容器的同一高度处水中压强分别为p A、p B，则p A___p B(选填“大于”、“小于”或“等于”).解析：A底面凸起,则A容器底与桌面的接触面积小于容器底面积；B容器底为平面,放置在水平桌面上时,与桌面的接触面积等于容器的底面积,则压强p=F/S=10N/5.0×10-3m2=2×103Pa.由于两容器对桌面的压力相同（都为F=G水=10N）,而A的底面积小,故p A>p B;A容器底部凸起后,使其内液面高于B容器内液面,则在同一高度处,A容器此点所处的深度大,所以p A>p B.答案：2×103大于大于【教师结束语】大家这节课的收获确实不少，我们知道了连通器的结构和特点，明白了连通器在现实生活、生产中有着广泛的应用，并进一步学习了液体的压力和流体的重力之间的关系，这节课就学到这.好，谢谢！课后作业完成本课时对应练习.教学反思1.连通器是液体压强的典型应用，我在教学中首先通过对水壶、锅炉水位计、乳牛自动喂水器和船闸的认识强化课程标准的理念：从生活走向物理、从物理走向社会.2.关于介绍三峡船闸时，有条件的学校可以带领学生参观船闸，或模拟船闸，使学生获得对船闸工作过程的感性认识，加深对连通器的理解，同时认识到物理科学的巨大作用.在这个教学过程中，还可以挖掘其中的爱国主义教育素材，培养民族自信心和自豪感.教学板书`。

八年级下册物理第九章_第2节

八年级下册物理导学案第九章压强第2节液体的压强主备人：教学设计课堂目标导航——重点难点：1、知道液体压强的特点。

（重点）2、了解液体压强的大小，并能计算出液体的压强。

（难点）一、自主学习——预习与交流1、由于液体具有流动的特性，所以液体内向各个方向都有（）2、液体内部压强的大小具有这样的特点：在液体的内部的同一深度，向各个方向的压强（），深度越深，压强（），液体内部压强的大小还跟液体的（）有关，在深度相同时，液体的（）越大，压强越大。

3、完成公式：压力F等于重力G，重力G=（）；在质量m、密度ρ，体积V的关系中有m=( )；在压强P，压力F，受力面积S的关系中，有压强P=（）。

4、液面下深度为h处液体的压强为P=（）。

5、上端开口、下端连通的窗口叫做（）。

6、在连通器中，当液体不流动时，连通器各部分中的液面高度总是（）的。

二、合作学习——探究新知7、在10m深的水中有一条鱼，水对鱼的压强是（）。

8，据考证，在10000m深的海水中都有动物可以生存，那么这样的动物要承受的压强为( )(海水的密度取1000千克每立方米，g取10N/kg)三、练习——巩固与拓展9、关于液体的压强，以下说法中正确的是（）A、液体压强是由液体重力产生的，因此液体只有竖直向下的压强B、由于液体具有流动性，液体不仅有向下的压强，还有对容器侧壁的压强，但没有向上的压强C、同一深度，不论什么液体，产生的压强都相等。

D、以上说法都不正确10、四川唐家山堰塞湖是由于地震使山体滑坡堵塞河道而形成的危害性湖泊。

若堤坝前湖水深60m，则水对坝底的压强为（）Pa。

随着时间的推移，水位逐渐升高，则水对坝体的压强会逐渐（）。

课后反思。

第九章压强系统复习导学案

第九章压强第一课时固体压强【中考要求】1、掌握压强的概念、单位和公式。

2、能应用压强知识解决简单的实际问题。

【知识结构】【典型例题】1. 请画出右图中物块A 对斜面的压力及A 受到的重力示意图。

2.把同一个长方体木块先后放在软泡沫塑料的表面上，出现三种不同情况，如图所示，比较三种不同情况下泡沫塑料表面的压痕，可得到的正确结论是：（1）甲图和乙图表明，在___________相同时，__________越小，压力作用效果越_______；（2）乙图和丙图表明，在___________相同时，__________越大，压力作用效果越_______。

3．在日常生产和生活中，有时需要增大压强，有时需要减小压强，在图1所示的事例中，属于增大压强的是（）4．小王同学双脚与地面的接触面积为4×10-2m2，请根据图13中某些情况下的压强数值估算：(1)小王同学的重力；(2)小王同学平躺时与床面的接触面积；(3)小王同学背着重力为40N 的书包行走时对水平地面的压强．5、小刚的妈妈买了一箱牛奶，放在地板上，箱与地板的接触面积是0.025m2，箱和牛奶总质量是5kg ，箱中每小袋牛奶的包装袋上标有“净含量221ml 、227g ”字样。

（g=10N/kg ）试求：⑴这种牛奶的密度是多少克/厘米3？（计算结果保留小数点后两位小数） ⑵这箱牛奶对地板的压强是多少Pa ？图13【能力生在】1.请画出右图中物块A 对斜面的压力示意图。

2、在探究压力的作用效果与哪些因此有关时，某同学做了如图所示的三个实验，通过观察三次实验时泡沫塑料________，显示压力作用的效果。

比较________两图所示实验，说明受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；比较________两图所示实验，说明压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。

3．下列事例能减小压强的是（）4、下面图中的做法，目的是为了增大压强的是（）5、图是甲、乙两种物质的质量和体积的关系图象．若用质量相等的甲、乙两种物质分别制成实心正方体A 、B ，把它们平放在水平地面上，则两正方体A 、B 对水平地面的压强之比为（）6、站在地面上的小明想让自己对地面的压强变为最小，他应该（）A.抬起一只脚B.走动C.坐在地面上D.平躺在地面上 7．如图2所示的事例中，属于减小压强的是（）8、用螺丝固定工件时，要在螺帽下垫一个面积较大的垫圈，使用垫圈是为了（）A ．增大螺帽对工件的压强B ．减小螺帽对工件的压力C ．增大接触面的粗糙程度，防滑D ．增大工件受力面积，减小压强9．如图8所示，甲、乙两实心正方体放在水平桌面上，它们对桌面的压强相等。

八年级物理下册第九章第2节《液体的压强》导学案(新版)新人教版

八年级物理下册《9.2液体的压强》导学案学习目标：（1）知道液体内部存在压强，以及液体内容压强的方向。

（2）通过探究活动会使用微小压强计知道液体压强的大小跟什么因素有关，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。

学会应用液体压强公式进行分析计算。

（3）认识液体压强的实际应用――连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。

重点：探究道液体压强的大小跟什么因素有关难点：探究会使用微小压强计知道液体压强的大小跟什么因素有关，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。

学法指导：控制变量法、转换法课前导学：一、知识回顾（1）物理学中把_____ 叫做压强。

（2）意义：它是表示的的物理量。

（3）压强的计算公式是___________ 。

课堂导学：一、课题引入1.以下这些照片给你什么启示？二、科学探究、自主学习、合作交流2.提出问题：液体内部有哪些压强规律，液体压强的大小与什么因素有关？有什么关系？设计实验---- 进行实验，收集证据（演示实验）：分析论证：思考：此实验用到的方法是：结论:3.阅读35页“液体压强的大小”框题内容，并自学例题，完成下面的内容。

液体压强公式：；公式中各物理量的单位：密度ρ用，深度h用，压强p用，总结：①液体压强产生的原因:_________________ _________；②液体的压强只跟和有关，③液体压强跟所取和等无关应用：水面下10m处向上的压强是 Pa.4.什么是连通器？连通器原理：连通器里的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．不流动时，各容器中的液面高度总是．．．．．．．．．．．同种液体_______．．．．．．．。

．例如、、、等。

三、成果展示如图是某同学探究液体压强特点时所做的实验．请回答：⑴图甲左的现象说明：液体对容器________________有压强；⑵图甲右的现象说明：液体对容器________________有压强；⑶图乙中三幅图的现象说明：液体内部_________________都有压强，同种液体，深度相同时，_____________相等．⑷丙图的现象说明：液体的压强跟________________有关，在深度相同时，__________越大，液体压强越大．四、总结评价达标检测；（一）当堂训练11、如图所示，在两支相同的试管内，装有质量相等的不同液体，a管竖直放置，b管倾斜放置，此时两管内液面处于同一水平位置，则管底受到液体的压强关系是( )A.压强一样大B. a管底压强大C. b管底压强大D.无法判断（二）当堂训练2.2、一个圆柱形容器,重20N,底面积为2×10-2m2,放在水平桌面中央,在里面装入深10cm的水,求:(1)水对底面的压强 (2)容器对桌面的压强.小结1.我学到的知识：2.我用到的方法：3.我的感悟和体会：4.我还想知道……拓展延伸及作业布置：附：什么样的考试心态最好大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。

八物下第九章压强导学案

第9章第1节压强学案(第1课时)情境导入今年寒假，小辉跟爸爸到雪山游乐场学滑雪，小辉小心翼翼地走在雪地上，脚还是深深的陷进去了。

爸爸说，只要穿上滑雪橇就不会陷入雪地。

人对雪地的压力大小没有改变，为什么会有不同的效果呢？目标自评（分）1. 会判断压力的大小和方向（1分）2. 理解压强的概念（3分）3. 理解压强的大小跟什么因素有关（3分）4. 知道“控制变量法”在探究“压力作用效果跟什么因素有关”的实验中的应用.（3分）学习过程一、探究压力的作用效果跟什么因素有关1、在这个实验中,再次用到了“”的探究方法。

2、通过P29的想想议议得到的猜想是：压力对物体作用的效果不仅跟有关，还跟有关。

利用控制变量法的思想，要研究压力的作用效果与压力大小有关，就要控制不变；要研究压力的作用效果与受力面积有关，就要控制不变。

3、实验步骤及分析如下:(1)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上,观察泡沫塑料被压下的深度.(2)在腿朝下的小桌上放一个砝码,观察泡沫塑料被压下的深度.(3)把小桌翻过来,将同一砝码放在桌面木板上,观察泡沫塑料被压下的深度.分析:步骤(1)和(2)中,让小桌腿朝下是保持________不变,而探究压力的作用效果与______之间的关系；步骤(2)和(3)中,把砝码放在桌面木板上是保持______不变,而探究压力的作用效果与_______之间的关系.观察课本图9.1-3,由甲图和乙图可以得出:在受力面积一定时,压力越大,塑料泡沫被压下的深度越_____,说明力的作用效果跟__________有关;由乙图和丙图可以得出:在压力一定时,受力面积越大,塑料泡沫被压下的深度越______,说明压力的作用效果与_____________有关.4、实验结论：压力的作用效果跟____________和____________有关。

二、压强1、物体___________________叫做压强.在物理上用字母____表示压强,____表示压力,_____表示物体的受力面积,计算压强的公式是________,其中压力的单位是_____,受力面积的单位是_____,压强的单位是_____,为了纪念法国科学家_______,压强还有一个专用单位叫________,简称______,符号是______.1Pa=______N/m22、表示的含义：书对桌面的压强是60 Pa表示。

第二节液体的压强导学案

第二节液体的压强导学案目标：1、通过实验认识到液体内部和液体对容器底部有压强。

2、通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素。

3、培养学生关注周围现象的意识，使学生能主动参与探究，善于和同学合作，学会合作，学会探究问题的方法。

重点：1、液体内部有压强2、影响液体内部压强大小的因素难点：影响液体内部压强大小的因素过程：一、课前预学：10的物理意义是。

1、压强的计算公式是_________，Pa2、增大压强的方法是__________________和___________________.减小压强的方法是___________________和___________________3、分析推理，完成填空：（1）如图，木块放至杯底，木块因受重力作用，对杯底有压强；若向杯中倒入水，水对杯底有压强吗？答：__________，产生的原因是________________。

（2）将水倒在放置在水平桌面上的平板玻璃，水将向四面八方流淌，说明液体具有_________性，若是倒在杯中就能阻止流淌，并上升至一定高度。

请依据这一事实猜想：液体对盛它的容器侧壁有压强吗？答：________，产生的原因是____________。

（3）木块放入盛水的杯中会在水面上保持静止状态（如右图），水对木块的下底面有作用力吗？答：_____________，作用力的方向是_____________，水对木块有压力、压强吗？答:__________。

二、课堂学习：学习探究：（一）演示1、用手指触及注满水的塑料袋表面，你的感觉是什么？2、在向玻璃管注水的过程中，你看到了什么？3、将蒙有橡皮膜的容器浸入水中，你看到了什么？这些现象说明一个什么问题？思考：液体压强产生的原因：液体的压强产生原因：________________，______________。

如图所示，A 图在两端开口的玻璃管下方扎上橡皮膜，B 图在侧边开口处扎上橡皮膜，会出现右图所示的现象。

第九章第二节液体压强导学案

八年级物理第九章第二节液体压强导学案教学目标1．知识与能力●理解液体内部压强的规律．●培养学生观察实验能力．●理解船闸的工作原理并能运用所学知识解释日常生活中的一些现象．●学会探究问题的一般方法．2．过程与方法●通过演示及生活中的经验说明液体压强的存在．●通过学生实验探究液体压强的大小与哪些因素有关．●通过对生活现象的分析进一步加深对液体压强的理解．3．情感态度与价值观●通过探究实验激发学生探求科学知识的兴趣．●培养学生的交流意识与团队协作精神．●培养学生良好的实验习惯及实事求是的精神．教学重点与难点重点：通过学生探究实验理解液体内部压强的规律；学会分析日常生活中常见的连通器模型．难点：如何指导学生通过实验验证液体压强与液体深度及密度的关系．教学课时：2时第一课时【课前预习】：1、液体由于受到作用而对容器底部以及浸在液体内部的物体产生压强，由于液体还具有性，所以对容器侧壁也产生压强。

2、液体内部压强的特点（1）液体内部向都有压强（2）液体内部的压强随的增大而增大（3）在同一深度处，液体向各个方向的压强（4）液体的压强还与有关【课内探究】一、情境导入观察图片，联系生活，质疑：１.大坝的横截面为什么均为上窄下宽，呈梯形状？２.为什么深海鱼类被捕捞上岸后会死亡？３.为什么潜水员穿的深海潜水服比浅海潜水服要厚重一些？二、认识液体压强1、演示实验（1）向底部和侧壁分别蒙有橡皮膜的玻璃管中注水，观察现象；提问：橡皮膜为什么会向外凸出？讨论，小结：以上实验表明，液体由于受作用，对容器底部有压强；由于液体具有性，对容器壁也有压强．2、设疑：那么液体内部有压强吗？你能用什么方法证明？学生发言讨论教师演示实验证明，并介绍压强计压强计的原理：（当探头上的橡皮膜受到压强时，Ｕ形管两边液面出现高度差，两边高度差表示出压强的大小，压强越大，液面高度差越大）3、探究液体内部压强的规律（1）提问：液体内部确实存在压强，那么这种压强有什么规律呢？（2）猜想：液体内部压强与_________ 有关。

人教版物理八年级下第九章第2节《液体的压强》教学设计

3.鼓励学生积极参与实验探究，培养科学素养和实验操作技能。
4.提醒学生注意课后复习，为下一节课的学习打下坚实基础。
五、作业布置
1.完成教材课后习题，特别是涉及到液体压强计算和应用的问题，以巩固学生对液体压强知识的理解和运用。
-通过课后习题，让学生在独立解决问题的过程中，深化对液体压强公式的记忆，提高计算能力。
-教师可以提供预习提纲或指导，帮助学生更有针对性地进行预习。
5.家长辅助作业：与家长一起观察生活中的液体压强现象，并记录下来。
-这个作业可以加强家校联系，让家长参与到学生的学习过程中，共同关注学生的成长。
-教师可以通过家长反馈，了解学生在家庭环境中的学习情况，为教学提供有益参考。
此外，学生在实验操作方面，对控制变量法的运用尚不够熟练，可能影响实验结果的准确性。因此，教师在教学过程中应注重培养学生的实验操作技能，提高学生的观察能力和数据分析能力。
在情感态度与价值观方面，学生对物理学科的兴趣逐渐浓厚，对新知识充满好奇心。教师应抓住这一特点，通过生动的实例和实验现象，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学精神。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识点方面：液体压强的概念及其计算公式，液体压强与液体密度、深度的关系。
2.技能方面：运用控制量法进行实验操作，分析实验数据，解决实际问题。
3.情感态度与价值观方面：培养学生对物理学科的兴趣，提高学生的科学素养。
（二）教学设想
1.采用启发式教学法，引导学生主动探究液体压强的相关知识。
3.小组合作，设计一个简单的液体压强实验，并撰写实验报告。
-这个作业旨在培养学生的团队合作能力，激发学生的创新思维。
-实验报告应包括实验目的、原理、器材、步骤、结果和讨论等部分，培养学生的科学写作能力。

2012新课标人教版初二物理下册9.2《液体的压强》导学案

19.2《液体的压强》导学案学习目标：1. 知道液体压强的产生；理解液体内部压强的规律；提高观察、实验能力。

2.了解液体压强的计算公式并会简单的相关计算；知道连通器原理并会识别生活中常见的连通器。

3.尝试采用不同实验方法探究问题，增强创新意识和相互合作的团队精神。

学习重点和难点：1.液体内部压强的规律2. 液体压强的计算。

分析推理，完成填空：1.如图，木块放至杯底，木块因受重力作用，对杯底有压强；若向杯中倒入水，水对杯底有压强吗？答：__________，产生的原因是________________。

2.将水倒在放置在水平桌面上的平板玻璃，水将向四面八方流淌，说明液体具有_________性，若是倒在杯中就能阻止流淌，并上升至一定高度。

请依据这一事实猜想：液体对盛它的容器侧壁有压强吗？答：________，产生的原因是____________。

3、观察如图所示实验，_______小孔处喷出水的距离最远,请依据这一事实猜想：深度越_____，液体的压强越_______；如果小孔在与C 点深度相同的不同位置，小孔处喷出水的方向与C 点的方向_______，小孔处喷出水的距离与C 点_______，请依据这一事实猜想：在同一深度，液体内部向_______都有压强，且向各个方向的压强_______；【自主学习】液体压强产生的原因观察如图所示实验，A 图在两端开口的玻璃管下方扎上橡皮膜， B 图在侧边开口处扎上橡皮膜，会出现右图所示的现象。

总结①液体的压强产生原因：_______________，______________。

②液体对_____________和_____________有压强。

【探究活动】液体压强的特点1、补充介绍压强计：用手轻压压强计上塑料盒的橡皮膜，观察U 型管两侧一面的高度差h 。

转换法：橡皮膜受到的压强p 转换成高度差h总结①测量液体内部压强的仪器：_____________.②原理: 当探头的橡皮膜受到压强时，U 形管中两边的液面会形成________ 2、实验探究：液体压强的特点①完成如图Ａ、Ｂ、Ｃ所示实验，是将探头放在水中的不变，改变探头的。

16.第九章第2节液体的压强练习课导学案

寨河中学2012-2013学年第二学期导学案印前签字：班级：姓名：课题：第九章第2节液体的压强（练习课）课时安排：一课时年级：八年级科目：物理设计者：马学军内容学习注解学习目标：知识与技能：进一步认识有关液体压强的知识。

过程与方法：观察生活中各种跟液体压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。

情感态度与价值观：感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。

重点：液体压强的计算。

难点：压强综合问题。

学习过程：一、填空题（每空2分，共46分）1.压力作用在物体上会产生压强，液体对容器底部有压力，因而液体有向_____的压强，图1表明，液体对容器具有向__________压强，从水喷出的缓急、远近情况可以知道，压强随__________而增大。

2.液体内部某一点的深度是从_____________________的竖直图1高度。

3.液体内部朝各个方向都有压强；在同一深度，各方向压强_____，深度增加，液体的压强_____；液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强_____。

4.______________________________叫连通器，生活中常见的连通器有_______。

连通器里的水不流动时，各容器中的水面高度_____。

5.比较图2 、图3中各点压强的大小：（1）在图2中，B点和C点深度相同，而A点比B点深，则各点压强p A_____p B_____p C；（2）在图3中,A、B、C、D各点在液体中的深度如图中所示，则各点压强p A_____p B_____p C_____p D（填“>”“<”或“=”）.图4图2 图36.如图4所示，放在水平桌面上的瓶子，内盛部分饮料，瓶口用塞子塞紧，倒过来时，液体对瓶塞的压强比原来对瓶底的压强_____，原因是_______________；瓶子对桌面的压强变__________，原因是 ___________________。

初中物理人教版八年级下册 9.1-2压强液体压强教案、教学设计

第九章第1节《压强》教案讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法五、教学环境及资源准备多媒体教室、多媒体课件、一头削尖的铅笔、四角小桌、海绵，吹饱气的气球六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备引入课题教师引导学生实验提出问题两个手指的受力有什么不同？两个手指的感受有什么不同？观察两个手指的凹陷有什么不同？再用两手如图挤压气球，观察手指的凹陷程度有什么不同？用不同的力去挤压，又会怎样？和这个实验类似的情况生活中还有很多，我们再看一个图片。

参与实验思考回答根据力的平衡，两个手指受力相同。

尖的一端手指觉得更疼。

尖的一端手指凹陷的更多。

不相同。

一头削尖的铅笔让学生亲身感受，提高学生分析问题的兴趣。

进一步展示现象，说明这种现象的普遍性。

锻炼学生的分析能力。

一、压力和重力的区别二、压力的作用效果与什么因素有关探究压力的作用效果之前，我们知道什么是压力吗？它和我们之前所学的重力是不是同一种力？让学生到黑板上作出重力和压力的示意图通过观察力的示意图，从力的大小、方向、作用点三个方面让学生理解压力和重力的区别和联系引导学生设计实验根据刚才的分析，你猜想影响压力作用效果的因素有什么？有什么样的关系？利用三合板让学生感受压力方向，分别向上按，向下按，斜着按，观察压力方向。

学生上黑板作图教师纠正作图，引导学生从力的大小、方向、作用点分析学生思考，并回答：引导学生根据问题情境或生活经验进行猜想锻炼分析能力。

练习1．如图所示，A、B、C三个实心物体的体积、密度均相同，它们对水平桌面的压力分别为F A、F B、F C，它们对桌面的压强分别为p A、p B、p C。

则三个压力的大小关系是，压强自大到小的顺序是。

2．人在走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时相比较( )A．压力不变，压强改变B．压力不变，压强不变C．压力改变，压强改变D．压力改变，压强不变3．小丽买了一只西瓜，她用塑料袋提回家，走了没多远，就感到手被塑料袋勒得很痛，根据我们学过的物理知识，请你帮助她找到解决问题的办法，并说明这样做的道理。

【初中教育】最新八年级物理下册第九章第二节液体的压强导学案新人教版word版

——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新八年级物理下册第九章第二节液体的压强导学案新人教版word版______年______月______日____________________部门课题第九章第 2节液体的压强学情预设环节学生学习内容及要求学习目标解读目标观察法、实验探究法、控制变量法学法指导定1、压力的作用效果用来表示，影响压强大小的因素是和。

2、压强指，计算公式是根据基本公式还能推导出两个公式，是、知识准备向自学知识点一、液体压强产生的原因（1）讨论：手托书本时会感到书本对手的压强，这是因为书本受力的作用。

同固体一样，液体也受到重力作用，那么支撑它的物体（容器底）受液体的压强吗？结合课本33页想想做做，得出结论：液体对容器底（“有”或“无”）压强2、通过利用矿泉水瓶进行的学生实验的感受，结合“课本33页图9.2—1乙”，得出结论：液体对容器壁（“有”或“无”）压强。

思考：和固体相比，液体为什么会对容器壁有压强呢？通过观察扎孔的矿泉水瓶中的水会流出，我们知道液体对容器壁有压强的原因是液体具有性【总结】液体压强产生的原因：液体受作用且具有性知识点二、探究液体内部压强的特点（1）思考：液体对容器底和容器壁都有压强，液体内部有没有压强呢？（2）认识压强计：压强计是测量的仪器，所测压强的方向与橡皮膜的方向，压强的大小由U形管左右两侧液面产生的看出。

（3）学生小组实验：A将压强计的探头伸入水中，并朝向不同方向分别做几次，发现U形管左右两侧液面产生高度差说明液体内部朝向各个方向都（“有”或“无”）压强。

B保持探头中心在水中同一深度处，使橡皮膜朝向不同方向，发现U形管左右两侧液面产生的高度差（“相等”或“不相等”），说明在相同液体的同一深度处，朝向各个方向的压强都（“相等”或“不相等”）。

C增大探头在水中的深度，发现U形管左右两侧液面产生的高度差变大，说明液体的压强随深度的增加而（“增大”或“减小”）。

八年级物理下册导学案新部编版第九章第二节液体的压强

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第九章压强导学案4.液体压强的计算：（1）步骤：填入公式①水柱体积V＝，②水柱质量m＝，③水柱重力G＝ρgSh，水柱对底面压力F=，④底面受到压强p= ρgh（2）公式：；（3）注意：①单位ρ用，h用，p才是Pa，②液体的压强只跟和有关，③液体压强跟所取无关。

教师点拨当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U形管两端的液面出现高度差，压强越大，U形管两端的液面出现高度差越大。

跟踪训练1、如图1所示，橡胶管一端与漏斗相连，另一端与一只气球相连?当往漏斗中灌水时，气球充水后鼓起.如图2所示，当漏斗上升时气球的体积逐渐变大，漏斗上升到一定高度时，气球被水挤破.以上现象说明水的压强与深度的关系是____________________________。

2、如图所示，水平桌面的正中央放着一个圆形鱼缸，重为30 N，其底面积为1200cm2 。

鱼缸内装有0.2 m深的水，水的质量是27kg。

(g=10N/kg)请计算：（1）鱼缸内所装水的重力；（2）鱼缸底部受到的水的压强；（2）鱼缸对桌面产生的压强课堂小结1.液体的压强：由于液体受重力作用，且具有流动性，液体对阻碍它散开的容器底和容器壁都会产生压强。

2.液体内部压强的特点：①液体内部存在向各个方向的压强。

②在液体内同一深度处，液体向各个方向的压强大小相等。

③液体内部的压强随深度的增加而增大。

④液体内部的压强跟液体的密度有关，相同的深度，密度越大，压强越大。

3.液体压强的计算公式：p=ρgh 。

4.连通器：上端开口，底部连通的容器叫连通器。

作业布置物理课时练增效练习之前当堂检测1.下列表格是某同学“研究液体的压强”的实验部分数据记录:实验次数水的深度/cm 橡皮膜的方向压强计左右水面高度差/cm1 4 朝上 3.22 4 朝侧面 3.23 4 朝下 3.24 10 朝下9.2(1)实验次数1、2、3说明了________________________________________________。