北师大版一年级下册《买铅笔》教学设计

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北师大版小学数学一年级下册第一单元《买铅笔》〔教学设计〕

北师大版小学数学一年级下册第一单元《买铅笔》教学设计

一、教学目标

1.知道铅笔是一个常用的学习和写字工具；

2.了解铅笔的种类和颜色；

3.练习使用人民币进行简单购物；

4.能够在教师的带领下理解题目并求出答案。

二、教学内容

1.铅笔的种类和颜色；

2.购买铅笔的过程；

3.简单购物练习。

三、教学准备

1.PPT课件；

2.实物铅笔及价格牌；

3.一些小纸牌；

4.更衣室场景背景。

四、教学过程

1. 导入新课

教师请学生们想一想，每天上学都会带什么书包，用到什么学习工具，然后逐一对学生的回答进行引导，例如：书、文具盒、橡皮、尺子、铅笔等。

2. 正文

1.铅笔的种类和颜色

铅笔由于形状、材质、硬度和颜色的不同，分为各种类型。教师通过PPT课件展示不同种类铅笔的图片，并逐一讲解各个部分的名称、颜色、由什么材质制成等相关知识点。让学生们口头介绍各种形状的笔。

2.购买铅笔的过程

教师示范向学生买铅笔的场景。在教室中搭建一个小型铅笔商店，实物铅笔和价格牌摆放在桌子上，教师将一些小纸牌编写成铅笔的价格，然后请几位学生模拟购买铅笔的情况。

学生可以选择心爱的铅笔，然后用人民币购买。教师要引导学生正确使用钱，可以让学生先模拟计算总价，然后选一个接收款项的角色，用人民币来收款。同时，教师也要展示人民币的种类和面值，指导学生正确的使用。

3.简单购物练习

让学生分组，每组3人，其中一个模拟商店老板，另外两个模拟买家，让老板给学生出两道简单的买笔的数学问题，例如：玩具商店里卖红色笔3 yuan，绿色

笔4 yuan，黄色笔5 yuan，小华有3 yuan，可以买哪些铅笔？

一年级下册数学教案买铅笔北师大版

教案：一年级下册数学教案买铅笔北师大版

一、教学内容

今天我们要学习的是北师大版一年级下册的数学教材中的第二章第四节《买铅笔》。这部分内容主要包括认识人民币，了解不同面额的人民币，以及通过实际购买物品来学习计算价格和找零。

二、教学目标

三、教学难点与重点

重点：认识不同面额的人民币，能够进行简单的加减法计算。难点：在实际购物中能够灵活运用所学知识解决问题。

四、教具与学具准备

教具：人民币模型、购物场景模型、计算器等。学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程

1. 引入：我会先给孩子们展示一些人民币，让他们观察并说出不同面额的人民币的名称和特点。

2. 讲解：接着，我会通过PPT或者实物展示，向孩子们讲解不同面额的人民币的用途和计算方法。例如，如何用1元人民币购买价值0.5元的铅笔，如何找零等。

3. 实践：然后，我会组织孩子们进行实际购买铅笔的实践活动。我会准备一些铅笔，并标上价格，让孩子们用自己的“钱”去购买，并计算需要支付的金额和找零。

4. 练习：在实践活动之后，我会给孩子们一些练习题，让他们在

纸上进行计算练习。

六、板书设计

板书设计如下：

人民币用途计算方法

1元购买价值1元的物品 +

0.5元购买价值0.5元的物品 +

七、作业设计

作业题目：1. 用1元人民币购买价值0.8元的铅笔，需要找零多少？2. 用2元人民币购买价值1.5元的铅笔，需要找零多少？

答案：1. 需要找零0.2元。2. 需要找零0.5元。

八、课后反思及拓展延伸

通过本节课的学习，孩子们对人民币有了更深入的认识，也能够

新北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计

一. 教材分析

新北师大版数学一年级下册《买铅笔》一课，主要让学生通过实际情境，掌握10以内数的加减法运算。教材以故事情境呈现，让学生在轻松愉快的氛围中学习

数学，培养学生的学习兴趣和思维能力。

二. 学情分析

一年级的学生已经掌握了10以内数的认识，对加减法运算有了初步的了解。

但部分学生在实际操作中，可能会对加减法的运算顺序、运算方法等存在疑惑。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导学生理解和掌握10以

内数的加减法运算。

三. 教学目标

1.知识与技能：学生能理解10以内数的加减法运算，能够正确进行计

算。

2.过程与方法：通过实际情境，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。

四. 教学重难点

1.教学重点：学生能理解10以内数的加减法运算，能够正确进行计算。

2.教学难点：学生对加减法的运算顺序、运算方法的掌握。

五. 教学方法

采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，引

导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备

1.教学PPT

2.铅笔、纸张等学习用品

3.教学卡片

4.教学故事情境素材

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

利用故事情境，引入本课主题。讲述一个小朋友去买铅笔的故事，引导学生在情境中发现数学问题。

2.呈现（10分钟）

展示PPT，呈现故事情境中的数学问题。让学生观察、思考，引导学生在情境中发现问题、提出问题。

3.操练（10分钟）

学生分组进行讨论，共同解决故事情境中的数学问题。教师巡回指导，解答学生的疑问。

北师大版一年下册数学教学设计-1.1《买铅笔》

一. 教材分析

《买铅笔》这一节内容是北师大版一年级下册数学的第二单元第一节。本节课的主要内容是让学生通过实际情境，理解10以内的加减法。通过购物这一生活场景，让学生学会用加减法计算钱数，培养学生的数学应用能力。教材中提供了丰富的图片和情境，让学生在实际操作中学习数学，提高学生的学习兴趣。

二. 学情分析

一年级的学生已经掌握了10以内的数字和基本的数数能力，但是对于将数学知识运用到实际生活中，解决实际问题还比较陌生。因此，在教学过程中，需要让学生通过实际操作，理解数学知识在生活中的应用。同时，由于学生的数学基础和认知能力存在差异，教师需要关注每个学生的学习进度，给予不同的学生不同的指导和帮助。

三. 教学目标

1.让学生理解10以内的加减法，并能够运用加减法解决实际问题。

2.培养学生将数学知识应用到实际生活中的能力。

3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点

1.教学重点：让学生掌握10以内的加减法，并能够运用加减法解决实

际问题。

2.教学难点：让学生理解加减法的实际意义，并能够将加减法运用到购

物等实际场景中。

五. 教学方法

1.情境教学法：通过提供丰富的购物场景，让学生在实际操作中学习数

学。

2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学。

3.小组合作学习：通过小组合作，让学生互相交流和讨论，提高学生的

合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备

1.准备购物场景的图片和物品，让学生在课堂上能够直观地感受到购物

的过程。

2.准备数学游戏道具，让学生在游戏中学习数学。

新北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计

一. 教材分析

新北师大版数学一年级下册《买铅笔》一课，主要让学生在具体的情境中，通

过观察、操作、体验等活动，感受人民币的认识和简单计算。教材通过生活中的买铅笔情境，引导学生认识人民币，学会简单的加减法计算，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析

一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对人民币有了一定的认识，但是还

不全面。学生在课堂上可以通过观察、操作、交流等活动，进一步认识人民币，学会简单的加减法计算。此外，学生在这一阶段好奇心强，乐于参与各种活动，教师应抓住这一特点，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标

1.知识与技能：学生会认识人民币，能够进行简单的加减法计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数学思维和解

决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的

兴趣。

四. 教学重难点

1.重点：学生认识人民币，学会简单的加减法计算。

2.难点：学生能够在实际情境中运用人民币进行计算。

五. 教学方法

采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，让学生在具体的情境中

感受人民币的认识和简单计算，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

六. 教学准备

1.教具：人民币模型、铅笔、计算器等。

2.学具：学生每人一份人民币模型、铅笔、计算器等。

3.教学课件：制作相关的教学课件，以便于引导学生观察、操作等活动。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

教师创设一个学生去文具店买铅笔的情境，引导学生观察文具店里的物品和价格，激发学生的学习兴趣。

(完整word版)北师大版一年级下册《买铅笔》教学设计

北师大版数学一年级下册

第一课时《买铅笔》1—1

教学目标：

1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。

2、学会“十几减9”的退位减法。

3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。

教学重点：熟练准确计算“十几减9”的退位减法。

教学难点：探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。

教学准备：小棒、铅笔、课件。

教学过程：

一、创设情境、导入新课

1、课件出示小白兔买铅笔的场景

师：小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧！从图中你看到了什么？（让学生自己看图互相说一说。）

师：袋鼠妈妈有15枝铅笔，小白兔要买9枝铅笔，我们帮袋鼠妈妈算一算还剩多少枝呢？

【设计意图：创设情境，从学生较为熟悉的生活经验出发，并让他们提出数学问题，从数学的角度观察和思考问题。】

二、猜一猜，列出式子

师：那你们都知道还剩多少枝吗？你能根据要求列出算式吗？

1、想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？

2、列出算式，15—9

三、主动探究

讨论15—9的算法

1、让学生用小棒代替铅笔先摆一摆。

2、小组同学说一说你是怎样算的？

3、全班交流

学生可能出现的算法：

（1）一根一根地减

（2）把15分成10和5，10－9＝1 ，1＋5＝6

（3）把9分成5和4，15－5＝10 ，10－4＝6

（4）想9＋6＝15 算 15－9＝6

【设计意图：本环节我鼓励学生算法多样化，并对学生罗列的各种方法进行比较，

让学生自己选一种适合自己的方法。】

4、尝试练习

（1）尝试练习18-9=？

北师大版小学数学一年级下册第一单元《买铅笔》〔教学设计〕

北师大版小学数学一年级下册第一单元《买铅笔》教学设计学习目标

学生能够: 1. 能够利用小学生活实际，进行简单计算； 2. 能够购买物品后，了解基本的购物知识； 3. 听到词语，能够在正常的生活场景中进行运用。

学习内容

1.学习铅笔的基本概念，品种和价格等；

2.学习购买铅笔的方式；

3.学习计算购买铅笔的花费。

教学过程

第一步：引入课题

1.以购买日常用品作为开场白，引出今天上课讲什么知识；

2.运用实物展示、图片展示或现场购物等方式启发学生思考，让学生猜测今天的主题是什么。

第二步：铅笔的品种和价格

1.在黑板上展示五种不同类型的铅笔，让学生分辨它们的区别；

2.知识讲解：在每支铅笔旁边标上价格，教授学生如果想购买铅笔，需要知道每支铅笔的价格；

3.活动练习：教师将张贴在黑板上的不同类型的铅笔，发放给学生，让学生估算一支铅笔的价格，以此锻炼学生购买物品的能力。

第三步：购买铅笔的方式

1.教授学生购买铅笔的方式及应该注意的事项；

2.通过角色扮演，模拟真实的购买场景，让学生了解购买过程中需要注意的事项。

第四步：计算花费

1.提供不同数量的铅笔，让学生计算购买指定数量的铅笔的花费；

2.通过不同购买数量的询问，考察学生的计算和思维能力；

3.运用竞赛和奖励的方式，鼓励学生加强自己的计算能力。

教学评价

1.观察学生的学习情况和成果；

2.利用测试或作业的形式来检测学生的学习成果；

3.运用评语或具体反馈的方式来让学生了解自己的不足和优点。

总结

通过本次课程，学生了解了购买铅笔的方式和策略，并且提高了自己的计算能力和思维能力。同时，学生还能够将所学的知识应用到生活中，为今后的生活提供帮助。

新北师大版数学一年级下册《买铅笔》说课稿设计

《买铅笔》说课稿设计

一、说研究

1、说联系：

本节课的内容出自北师大版小学一年级数学下册第一单元的第一课《买铅笔》，研究的是数与代数领域内有关数的运算的课程。本节教学是在学生学习了20以内进位加和不退位减（包括连加、连减），以及10以内加减法，并初步感知了加减法之间的关系的基础上进行的。为本单元20以内退位减法的学习做好铺垫，在本单元中起到打基础的作用，占据举足轻重的地位。

2、说目标：

连系实际，指导学生用学过的知识，理解并正确计算十几减九的退位减法，并体验算法的多样性，进而培养学生们的探索能力和创造能力，使学生们感受积极参与数学活动带来的乐趣。

3、说学情：

一年级的小学生活泼好动，好奇心强，注意力集中的时间相对较短，在上半学期的课程中，学生们已经掌握了从整体中去掉一部分求剩余部分用减法，但对计算的原理理解还不到位，还需要老师进一步的帮助学生理解重点，突破难点。

4、说重难点:

说重点：学会准确计算十几减九的退位减法，并能够正确理解多种算法的意义。

说难点：能够正确理解十几减九退位减法多种算法的意义，并使学生建立自己的计算方法。

二、说教学

5、说教材处理：

本节课教材中提供的内容是小兔子到袋鼠的文具商店买铅笔的情景，主题图中给出的数学信息是：一捆（10支）铅笔和散的5支铅笔，共15支。通过创设小兔子到袋鼠的文具商店买铅笔这一情境，引出十几减九的退位减法的计算方法。

三、说教学过程

1、创设情境，导入新课

师：孩子们我们来听一首儿歌：1、9、1、9好朋友，2、8、2、8手拉手，3、7、3、7真亲密，4、6、4、6一起走，5、5凑成一双手。

北师大版一年级下册买铅笔1.1买铅笔课程设计

一、背景介绍

铅笔是小学生上学的必备用品之一，而其中最常使用的是HB铅笔。在使用HB

铅笔的时候，小学生经常会遇到铅芯断裂、笔帽不好放等问题。于是，为了帮助小学生更好地使用铅笔，我们设计了本次的买铅笔课程。

二、课程目标

通过本次课程设计，学生将学会以下技能：

1.辨别不同类型的铅笔；

2.使用铅笔的正确方式，避免铅芯的断裂；

3.维护和保养铅笔，避免笔帽不好放等问题。

三、课程内容

3.1 铅笔种类

首先，给学生介绍三种常见的铅笔，分别是HB铅笔、2B铅笔和4B铅笔，指出它们的不同之处。然后，教授学生如何辨别铅笔类型，让学生通过观察铅笔的包装、字体、颜色等方式进行辨别。

3.2 使用铅笔的正确方式

接着，进行如下操作：

1.将HB铅笔和2B铅笔和4B铅笔的笔芯拆卸出来，让学生比较三种笔

芯的粗细和软硬程度，让学生明确在写字的时候可以按照需求选择不同的铅

芯；

2.介绍如何正确地持笔，在写字时手不要用太大力气；

3.介绍如何使用铅笔切万能胶等学习工具；

4.介绍如何使用橡皮擦。

3.3 维护和保养铅笔

最后，让学生学会如何保养和维护铅笔：

1.介绍如何正确收纳铅笔，在携带铅笔时注意保护笔芯；

2.介绍如何清洗铅笔，保证铅笔清洁卫生；

3.教授学生如何更换铅笔芯，避免铅芯断裂时无法处理的情况发生；

4.让学生明确铅笔的重要性和使用中的注意事项。

四、教学方法

本次课程采用讲解、操作、示范相结合的方式进行。同时，为了保证学生的积

极性和主动性，我们还将设置小组互动环节，让学生彼此之间交流讨论，增进互动、互帮互学的氛围。

北师大小学数学一下【教学方案】买铅笔示范教学方案

买铅笔

教学目标：

1.在具体情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减9的退位减法。

2.能正确计算十几减9的退位减法，并能解决相关的简单实际问题。

3.能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。

教学重点：

探究十几减9的退位减法的计算方法，并能正确计算。

教学难点：

能解决相关的简单实际问题。

教学过程：

一、情境导入

师：同学们，你们看，小兔子正在袋鼠阿姨的商店里购买铅笔。

师：说一说你发现了哪些数学信息？

生1：小兔子要买9支铅笔。

生2：商店里有15支铅笔。

师：你能提出哪些数学问题？

生：还剩几支铅笔？

设计意图：本环节由“买铅笔”的情境导入新课，将实际问题抽象成数学问题，激发学生的学习兴趣，渗透数学与生活的联系。

二、探究新知

1. 还剩几支铅笔？（理解算理，掌握算法）

师：你能列出算式吗？

生：15－9＝

师：可以怎样计算出得数呢？

生1：可以用小棒摆一摆。

生2：可以用计数器拨一拨。

……

师：好，现在拿出学具，用自己的办法试一试。

学生先独立操作，再和同桌说一说。

师：谁来说一说，你是怎样计算15－9的？

生1：我是摆小棒的方法，先1根1根地减，去掉9根后，还剩6根。生2：我是摆小棒计算出结果的，我先把15分成10和5，再从10根里面去掉9根，最后把剩下的1根和另外的5根合起来得6根。

生3：我也是摆小棒，从15根小棒里先去掉5根，再去掉4根，还剩6根小棒。

生4：我用计数器计算的，先把1个十换成10个1，和个位上的5个珠子合起来就是15个珠子，之后减去9个珠子，就剩下6个珠子了。……

师：刚才同学们用各种不同的方法计算出了15－9＝6，在这几种方法中，你最喜欢哪一种？

北师大版一年下册数学教学设计-1.1《买铅笔》

一. 教材分析

《买铅笔》这一节内容是北师大版一年级下册数学的第一课，主要让学生通过实际情境了解和掌握10以内的加减法。教材通过生动的插图和情景对话，让学生在购买铅笔的过程中自然地接触到数学知识，感受数学与生活的联系。本节课的内容为学生今后的数学学习打下了坚实的基础。

二. 学情分析

一年级的学生刚从幼儿园升入小学，对学校生活和学习环境还不太适应。他们在数数、识数方面有了一定的基础，但加减法的概念和实际应用可能还比较模糊。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行引导和帮助。

三. 教学目标

1.让学生了解和掌握10以内的加减法运算。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作、交流、探究的学习习惯。

四. 教学重难点

1.重点：10以内的加减法运算。

2.难点：理解加减法的实际意义，运用加减法解决实际问题。

五. 教学方法

1.情境教学法：通过生活情境，让学生自然地接触到数学知识。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队意识。

4.激励评价法：及时给予学生积极的反馈，提高学生的自信心。

六. 教学准备

1.教学课件：制作课件，展示购买铅笔的情境。

2.铅笔和练习册：为学生提供实践操作的机会。

3.奖励物品：用于激励学生积极参与课堂活动。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过讲述一个关于小明的故事，引导学生在情境中关注数学知识。

例如：小明有5元钱，他想买3支铅笔，每支铅笔2元，他还需要多少钱？

北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计4

一. 教材分析

《买铅笔》是北师大版数学一年级下册第五单元《简单的加法和减法》中的一

个教学案例。本节课通过一个生活中的购物场景，让学生理解和掌握加减法的意义，学会用加减法解决实际问题。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，同时也有利于培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析

一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对购物场景有一定的了解。他们能

够认识货币，了解货币的兑换关系。但是，他们对加减法的概念和意义还不够清晰，需要通过实际操作和练习来加深理解。此外，学生的个体差异较大，学习能力有高有低，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和帮助。

三. 教学目标

1.让学生理解和掌握加减法的概念和意义，能够用加减法解决实际问题。

2.培养学生的数学思维能力，提高学生的解决问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。

四. 教学重难点

1.重点：让学生理解和掌握加减法的概念和意义，能够用加减法解决实

际问题。

2.难点：让学生能够理解加减法的抽象概念，并将之应用于实际问题中。

五. 教学方法

1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习和理解加

减法。

2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在游戏中学习和巩固加减法。

3.分组合作学习：让学生分组进行讨论和实践，培养学生的合作意识和

团队精神。

六. 教学准备

1.准备一些铅笔和玩具货币，用于模拟购物场景。

2.准备一些加减法的练习题，用于课后巩固。

3.准备一些教学课件和教学素材，用于辅助教学。

新北师大版一年级数学买铅笔教案

新北师大版一年级数学买铅笔教案教师备课的成果终究要以教案的情势表现出来，也是顺利展开教学活动的基本保证，是授课的重要根据。如何写好教案，仁者见仁，智者见智。今天作者在这里整理了一些最新北师大版一年级数学买铅笔教案模板，我们一起来看看吧!

最新北师大版一年级数学买铅笔教案模板1

教学内容：教科书第47页，例7、例8、练一练，练习九第1～6题。

教学目标：

1、使学生探索并掌控把假分数化成整数或带分数的方法，知道带分数是整数和真分数合成的数。

2、使学生在探索中，进一步发展数感，培养视察、比较、抽象、概括等能力。

教学重点、难点：掌控把假分数化成整数或带分数的方法，知道带分数是整数和真分数合成的数。

教学进程：

一、复习引入

今天我们将连续研究假分数，谁来说说什么是假分数?(板书：假分数)你能举例说一些假分数吗?学生举出的例子老师分两栏板书，左边一栏写能化成整数的假分数，右边一栏写能化成带分数的假分数。

二、教学新课

1、教学例7。

然后指左边一栏，你能将这些假分数化成整数吗?小组里交换说说你的想法。

(2)交换汇报方法：

A.根据分数与除法的关系，用分子÷分母

4/4=4÷4=110/5=10÷5=228/7=28÷7=4

B.根据分数的意义：4/4就是4个1/4，4个1/4是1;10/5是10个1/5，5个1/5是1，10个1/5是2。

C.还可以画图看一看。

哪种方法转化更简便?(分子÷分母)

(3)视察一下，能化成整数的假分数有什么共同特点呢?(分子是分母的倍数)

：能化成整数的假分数，它们的分子都是分母的倍数。反过来，分子是分

北师大版一年级数学下册《买铅笔》教学设计

一. 教材分析

《买铅笔》这一节内容属于北师大版一年级数学下册第五单元《简单的运算》

的一部分。本节课的主要内容是通过购物场景，让学生初步理解加减法的概念，能够进行10以内的加减法计算，并能够应用到实际生活中。教材通过生动的插图和

实际生活中的例子，让学生在具体的情境中感受和理解数学知识，培养学生的数感。

二. 学情分析

一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识。但是，他们

对加减法的概念理解还不够深入，对于如何将实际问题转化为数学问题还有一定的困难。此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要在教学过程中进行适当的引导和调整。

三. 教学目标

1.让学生通过实际情境，感受和理解加减法的概念，能够进行10以内

的加减法计算。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的数感和数学思维能力。

四. 教学重难点

1.重点：让学生能够进行10以内的加减法计算，并能够应用到实际生

活中。

2.难点：如何让学生理解和掌握加减法的概念，能够将实际问题转化为

数学问题。

五. 教学方法

采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。通过生动的情境和游戏，激

发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备

1.准备教学PPT，包括生动的插图和实际生活中的例子。

2.准备铅笔、纸张等学习用品，方便学生进行实际操作。

3.准备小组合作学习的任务单，引导学生进行小组讨论和交流。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

通过一个生动的购物场景，让学生初步感知加减法的概念。例如，老师可以拿

北师大版一年级数学下册买铅笔教案

第一篇：北师大版一年级数学下册买铅笔教案

买铅笔

教学内容：

北师大版小学数学一年级下册2-3页“买铅笔”。

教学目标：

1、在买铅笔的情境中探索十几减9退位减法的计算方法。

2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。

3、培养学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法，同时又能与他人合作学习的良好习惯。

教学重点：学会正确的计算十几减9退位减法的计算方法。教学难点：对退位减法计算方法的理解，感知计算方法的多样性。教法学法：动手实践法、演绎概括法教学过程：

一、复习引入：

1、背“凑十”儿歌。

2、口算练习（看谁算得又对又快）。3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=

3、填一填

9+（）=13（）+9=15

二、创设情境，学习新知

1、谈话导入。

师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔记（板书课题：买铅笔）。

师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）

2、独立思考，探索算法。师：解决“还剩多少枝？”这个问题，

你能列出算式吗？根据学生回答，师板书：15—9= 师：说说你为什么用减法呢? 师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的? 同桌交流，老师巡回指导。

北师大版一年下册数学优秀教学设计-1.1《买铅笔》

一. 教材分析

《买铅笔》这一节内容是北师大版一年级下册数学的第一单元第一课。本节课

的主要内容是让学生通过实际情境，理解10以内的加减法。通过买铅笔这个问题，引导学生发现加减法的实际意义，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

二. 学情分析

一年级的学生已经初步掌握了数的认识，对加减法有了初步的了解。但是，他

们对加减法的实际应用还不够理解，通过本节课的学习，希望能够让学生在实际情境中，理解加减法的实际意义，提高他们的数学应用能力。

三. 教学目标

1.让学生在实际情境中，理解加减法的实际意义。

2.能够运用10以内的加减法解决实际问题。

3.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

四. 教学重难点

1.重点：让学生在实际情境中，理解加减法的实际意义。

2.难点：能够运用10以内的加减法解决实际问题。

五. 教学方法

采用情境教学法，通过实际情境，让学生理解加减法的实际意义。同时，采用

游戏教学法，让学生在游戏中，巩固所学知识，提高他们的数学应用能力。

六. 教学准备

1.教具：铅笔、铅笔盒、卡片等。

2.学具：铅笔、练习本、卡片等。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过出示铅笔和铅笔盒，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。然后提出

问题：“同学们，你们看，这里有几个铅笔？如果要买更多的铅笔，我们需要怎么做？”

2.呈现（10分钟）

教师通过展示PPT或者实体物品，呈现买铅笔的情境，让学生观察并回答问题。例如：“如果要买3支铅笔，我们需要付多少钱？”引导学生发现加减法的实际意义。

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