《盘古开天地》提纲
盘古开天地说课稿四篇
The temper should never be greater than the ability.同学互助一起进步（页眉可删）盘古开天地说课稿四篇盘古开天地说课稿篇1一、说教材《盘古开天地》这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
故事极富想象力，文字叙述具体而生动。
课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古"用他的整个身体创造了美丽的宇宙"的过程描写得非常清楚。
课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
学后能用自己的话讲述这个故事。
二、说目标1、感知课文，认识“猛、缓”10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语2、能正确、流利、有感情地朗读课文，紧抓盘古开辟天地和献身两部分，感受盘古的伟大之处。
了解神话故事想象丰富的特点。
三、说教学理念充分以学生为主体，让学生主动积极学习，设计好疑难点，给学生一台阶。
以学生为主体，让学生充分参与，自主学习。
我在这堂课内，每个环节仔细考虑所设计的教学环节的难易度，以便让每一个学生都有参与学习的可能。
如研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难这部分：a、“只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
”读了这段话，你有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词，圈出）b、读了这些词句，你感受到了什么？（让学生体验盘古开天地的艰难。
）c、通过朗读，进一步体验。
此时叫了两个学生读得还不够理想，他们的理解只停留在天地打开，缓慢的变化上，朗读还缺少一种波澜壮阔的气势。
这时，我给朗读的孩子评了句：难道盘古开辟天地就仅仅用缓慢的语气来读吗？随即配上一声爆炸的音响效果。
学生茅塞顿开，齐读声势浩大，场面壮观。
四年级上册语文《盘古开天地》说课稿范文（精选5篇）
四年级上册语文《盘古开天地》说课稿范文（精选5篇）四年级上册语文《盘古开天地》说课稿范文（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编整理的四年级上册语文《盘古开天地》说课稿范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。
四年级上册语文《盘古开天地》说课稿1一、说教材(一)教材分析《盘古开天地》是人教版小学语文第五册第五单元的第二篇精读课文。
本单元的专题是“灿烂的中华文化”。
教材选编这篇课文的目的是使学生第一次认识神话这种文学形式，体会巨人盘古的献身精神，感受神话丰富的想象力，激发其热爱祖国灿烂的传统文化的情感。
《盘古开天地》想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物创造了美丽的宇宙的神奇故事。
(二)教学目标根据教材特点，本课的教学目标我确定为：知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的故事内容。
能力目标：培养想象力，能用自己的话复述课文。
情感目标：体会盘古的献身精神。
(三)重点、难点教学重点：了解课文的故事内容，培养想象力。
教学难点：用自己的话复述课文。
二、说教法《新课标》指出：“朗读是阅读教学中最重要、最基本的手段和方法之一，小学语文教学必须在朗读中训练语言文字，在朗读中理解课文，在朗读中发展思维和陶冶情操。
”因此，本课我主要采用了“以读代讲”的教学方法，同时辅以“点拨导思”等。
三、说学法为了体现以学生为主，以自学为主，以训练为主，我采用“先学后教、当堂训练”的教学模式。
引导学生在“我会自学、我会探究”学习的基础上，通过“读读、划划、想想、说说、写写”的方法学习课文。
四、说教学程序(一)动画激趣，走进神话上课开始播放《西游记》、《哪咤闹海》、《葫芦娃》等图片，这些都是孩子们熟悉的神话故事，生动形象的画面配上动听的音乐，能够充分调动学生的注意力，激发他们的兴趣，这时，再由学生感兴趣的神话故事为话题引入课题，使学生一开始就处在一种轻松和主动的学习氛围中。
小学语文四年级上册《盘古开天地》主要内容和知识点
小学语文四年级上册《盘古开天地》主要内容和知识点《盘古开天地》是中国古代的一则神话故事，讲述了一位巨人盘古开天地的神话传说。
在中国古代神话体系中，盘古被认为是万物之始的先祖神，他创造天地，终生守护着自己所创造的世界。
故事开始，天地一片混沌，没有萬物，也没有生命，只有黯淡无光的气息充斥四周。
盘古被神明命令去创造世界。
他手持鼎炉，用斧头砍开了混沌的大地，将阴阳分离出来，天上浮起来，地下沉下去，形成了天和地两个巨大的空间。
在盘古接下来的繁忙工作中，天地一日日地渐渐扩大，在天地初开的时候，盘古不停地工作，他的头发、身体、呼吸、笑声都成了山川、河流、森林等自然景观。
当盘古枯瘦的身体最终枯萎，死去时，他留下的化身——即我们所说的万物——继续繁衍生息。
这则神话故事中，既有想象丰富的神话元素，也蕴含着中国古代哲学思想的理论基础。
它所蕴含的环保意义，也越来越被今天的人们所重视。
而在这个故事中，教育的含义也相当深远，孩子们可以从中学到很多的常识：一、万物生生不息，如何感悟大自然中国古代神话中，万物皆有灵性，这就需要我们认识到大自然的神奇魅力，尊重和保护自然环境、花木草森林、山水草原的生态平衡与和谐。
二、主动积极的心态故事中盘古为能够创造出完美的世界，不断地付出劳动，黑夜和白天的间隙都没让他忘记自己的工作，这也是我们读故事从中学到的做事态度，只有积极进取，勤奋努力，才会有喜人的成果。
三、对待生命和生态的认知故事中盘古的死亡为大自然万物的产生提供了源泉，也使得盘古化身万物，保留了其创造天地的精神，这也是我们应该认知到生命的重要性，大自然万物之间的相互依存、相互关系，唯有了解它才有可能保护它，才能更好地与自然协调共生。
在故事之外，需要让孩子们明白的是，只有从小培养出来自觉保护环境的意识，才能真正形成一个良好的环保意识和行动习惯。
同时，也应该教育孩子们珍惜生命，保护大自然，为美好的未来做出努力。
在学习中感知神话质地的同时也需要让孩子们在轻松的环境下习得知识，学到做人做事的道德，形成良好的学习风格，创造国家未来的聪慧富有，让他们能够成为建设美好社会的栋梁之才。
小学四年级语文上册 (部编版) 第四单元第 12 课《盘古开天地》重点知识归纳
小学四年级语文上册(部编版) 第四单元第12 课《盘古开天地》重点知识归纳一、引言小学四年级的同学们，在我们的语文教材上册中，有一篇充满神奇色彩的课文——《盘古开天地》。
为了更好地学习和复习这篇课文，现在我们一起来对它进行重点知识归纳，方便大家随时查阅电子课本进行复习。
二、课文基础信息1.写作背景：无特定明确的历史写作背景，是中国古代神话传说。
2.主题：通过讲述盘古开天辟地的故事，展现了盘古的伟大奉献精神和创造世界的壮举，表达了对人类始祖的敬仰和对创造精神的赞美。
3.文学体裁：神话故事。
4.作者信息：民间集体创作，作者不详。
5.主要内容：课文讲述了巨人盘古用神力开辟天地，以身躯化为万物的故事。
起初，宇宙混沌一片，盘古睡在其中。
有一天，盘古醒来，用斧头劈开了混沌，轻而清的东西上升变成天，重而浊的东西下沉变成地。
盘古怕天地重新合拢，就头顶天，脚踏地，站在天地当中。
过了很多年，天地成形，盘古也累得倒下了。
他的身体发生了巨大的变化，他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……6.中心思想：赞扬了盘古无私奉献、勇于献身的精神，同时也表达了古代人民对自然现象的一种解释和对美好生活的向往。
三、重点字词1.生字读音、写法和词义：●劈（pī）：用刀斧等破开。
写法：左右结构，左边是“辟”，右边是“刀”。
●缓（huǎn）：慢，与“急” 相对。
写法：左右结构，左边是“纟”，右边是“爰”。
●浊（zhuó）：不清，不干净。
写法：左右结构，左边是“氵”，右边是“虫”。
●丈（zhàng）：长度单位，十尺。
写法：独体字。
●撑（chēng）：支着，支持。
写法：左右结构，左边是“扌”，右边是“掌”。
四年级语文上册12《盘古开天地》知识要点
四年级语文上册12《盘古开天地》知识要点一、课文分析《盘古开天地》是中国的创世神话之一，讲述了巨人盘古用神力开辟天地，以身躯化为万物的故事。
盘古阳刚、伟岸、神圣，拥有伟大的开创精神和彻底的牺牲精神，是神话中的华夏文化始祖。
全文共有六个自然段，按照事情发展的顺序记叙。
第一部分(第1自然段)讲天地还没有分开，宇宙混沌一片，巨人盘古沉睡其间一万八千年，是故事的开头。
第二部分(第2-5自然段)讲盘古醒来后开天辟地、创造万物的过程，是故事的经过。
第三部分(第6自然段)讲伟大的巨人盘古用他的整个身体创造了美丽的世界，是故事的结局。
课文塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他伟大的开创精神和勇于献身的美好品质。
第二部分是课文的重点内容，具体写了盘古开天地的过程。
其中第2自然段讲盘古劈开天地，用身边的斧头劈碎“大鸡蛋”，天和地初步形成；第3～4自然段讲盘古使出神力支撑天地，为了不让天和地重新合拢，一万八千年中，盘古像柱子一样撑在天地之间，最后天地成形，盘古精疲力竭而倒下；第5自然段描写盘古化为万物，他无私奉献、毫无保留，段末的省略号给人留下巨大的想象空间。
故事充满神奇的想象，盘古在混沌的世界中产生，天生神力，与天地同长，身体化为万物，都是那么神奇，让人不可思议。
课文对这些内容进行了具体描写，劈开天地时不同物质“缓缓上升”“慢慢下降”，采用对称的描写，把天地形成的过程写得非常神奇；盘古倒下后身体化为风云雷雨、日月山川、花草树木，用了连续相同的句式进行描写，一幅幅画面，神奇无比，读来又朗朗上口。
课文上方的插图以连环画的形式描绘了盘古“混沌中沉睡”“开天辟地”“顶天立地”“化为万物”的过程，能帮助学生把握故事主要内容，感受人物形象。
二、我会写翻fān（翻身、翻新、人仰马翻）劈pī（劈杀、劈砍、劈柴）缓huǎn（缓和、缓慢、缓冲）浊zhuó（浑浊、浊浪、浊流）丈zhàng（丈夫、一丈、万丈高楼）撑chēng（支撑、撑腰、撑船）竭jié（竭诚、竭力、竭尽全力）累lèi（劳累、拖累、累人）血xuè（血液、鲜血、血压）液yè（液晶、液态、液体）奔bēn（奔跑、奔波、奔腾）茂mào（茂密、茂盛、声情并茂）滋zī（滋润、滋养、滋生）三、我会认隆lóng（隆重、隆冬、轰隆隆）肢zhī（肢体、四肢、节肢动物）躯qū（躯干、躯体、身躯）四、形近字劈（劈木头）壁（墙壁）缓（缓慢）援（救援）丈（丈量）仗（打仗）竭（竭力）喝（喝水）液（血液）夜（夜晚）滋（滋味）磁（磁性）五、多音字降xiáng（投降）jiàng （降落）倒dǎo（倒下）dào（倒立）盛shèng（盛开）chéng（盛饭）劲jìn (使劲) jìng (刚劲)缝fèng (缝隙) féng (缝补)重zhòng (重要) chóng (重复)累lèi (劳累) lěi (积累) léi(累累硕果)六、近义词缓缓一一慢慢巍峨一一高耸巨大——庞大茂盛一一茂密滋润一一滋养创造一一发明奔流不息一一川流不息七、反义词合拢——张开上升——下降巨大——微小茂盛——稀疏滋润——干枯黑暗一一光明精疲力竭——精力充沛奔流不息一一停滞不前轻——重清——浊八、理解词语宇宙：包括地球及其他一切天体的无限空间。
小学三年级语文《盘古开天地》原文、知识点及教案
小学三年级语文《盘古开天地》原文、知识点及教案【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
以下是无忧考网整理的小学三年级语文《盘古开天地》原文、知识点及教案，希望帮助到您。
小学三年级语文《盘古开天地》原文很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。
有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。
有一天，盘古忽然醒了。
他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下沉，变成了地。
天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，脚踩着地，随它们的变化而变化。
天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。
这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。
盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。
他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
小学三年级语文《盘古开天地》知识点字词：混沌、盘古、漆黑、巨响、渐渐、缓缓、下沉、脚踩、下沉、越长越高、气息、声音、雷声、肌肤、辽阔、血液、汗毛、滋润、雨露、盘古、宇宙、创造句子：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。
有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。
天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，脚踩着地，随它们的变化而变化。
天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。
这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。
盘古开天地课文精讲
盘古开天地课文精讲一、章节划分《盘古开天地》的段落划分可以按照不同的方式进行，但一般来说，可以根据故事情节的发展和内容的变化来划分。
以下是一种可能的划分方式：第一部分：开头至“天地混沌如鸡子”。
这部分主要描述了盘古开天辟地之前的天地混沌状态，为后续的盘古开天辟地做铺垫。
第二部分：“天地混沌如鸡子”至“天日高一丈，地日厚一丈”。
这部分详细描述了盘古开天辟地的过程，包括盘古如何挥舞斧头、劈开天地、撑起天地等情节，以及天地之间不断变化的景象。
第三部分：“天日高一丈，地日厚一丈”至“风声如吼，水声如泣”。
这部分描述了盘古死后，他的身体各部分化为了天地间的万物，包括日月星辰、山川草木、江河湖海等。
同时，也描述了天地之间的风雨雷电等自然现象。
第四部分：最后一个自然段。
这部分是对盘古开天辟地的伟大事迹的赞美和颂扬，同时也表达了人们对盘古无私奉献精神的敬仰和感激之情。
这种划分方式将《盘古开天地》分为了四个部分，每个部分都有明确的主题和内容，使得整篇文章结构清晰、层次分明。
同时，这种划分方式也有助于读者更好地理解故事情节和人物形象，感受盘古开天辟地的伟大精神和无私奉献的品质。
二、文章赏析《盘古开天地》是中国古代神话中的经典故事之一，它描绘了盘古用斧头劈开混沌的天地，创造出一个新的世界的过程。
这个故事不仅富有想象力，而且蕴含着深刻的哲学思想，是中国文化中的重要组成部分。
从文学角度来看，《盘古开天地》的叙述方式非常独特，采用了夸张、象征等手法，将盘古的形象描绘得栩栩如生。
故事中的盘古是一个力大无穷、无私奉献的巨人，他的形象和行为都体现了古代劳动人民对于英雄和力量的崇拜。
同时，故事中的天地、日月、山川、草木等元素，也构成了中国古代文学中常见的自然意象，使得故事更加具有诗意和美感。
从哲学角度来看，《盘古开天地》所蕴含的思想也是非常深刻的。
它表达了人类对于自然和宇宙的探索和认识，揭示了人类与自然之间的相互关系。
盘古开天辟地的过程，实际上也是人类对于自然和宇宙的认知过程。
新人教部编版小学四年级语文上册《盘古开天地》知识点归纳
新人教部编版小学四年级语文上册
《盘古开天地》知识点归纳
1.主题中心：
本文是一篇神话故事，讲述了巨人盘古用神力开辟天地，以身躯化为万物的故事。
课文塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他伟大的开创精神和勇于献身的美好品质。
2.课文重点：
（1）本文是中国古代神话。
（2）盘古开天辟地的过程，突出表现了盘古力大无穷的特点；盘古顶天立地的过程，突出表现了盘古身躯巨大的特点；盘古改天换地的过程，突出表现了盘古甘于奉献的特点。
（3）盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化：
他呼出的气息——四季的风和飘动的云；他发出的声音——隆隆的雷声；
他的左眼——太阳，照耀大地，他的右眼——月亮，给夜晚带来光明；
他的四肢和躯干——大地的四极和五方的名山；
他的血液——奔流不息的江河；
他的汗毛——茂盛的花草树木；他的汗水——滋润万物的雨露……
3.课后习题：
第一题：边读边想象画面，说说你心目中的盘古是什么样的。
在我心目中，盘古异常魁梧，他力大无比，意志坚定，刚强勇敢，不达目的誓不罢休，而且心胸宽广、无私。
第二题：从课文中找出你认为神奇的地方，说说盘古开天地的过程。
课文中的“神奇”之处有很多，如：（1）盘古拿起斧头对着黑暗劈过去，“大鸡蛋”碎了。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
（2）盘古头顶天，脚踏地，像一根柱子一样，撑在天和地之间。
（3）盘古倒下以后，他的的身体变成自然界的万物创造了美丽的宇宙。
盘古开天地---预习提纲
13 预习提纲1会写（默写）luî( )阳，在省。
luî( )阳的牡丹花特别有名。
jià( ) 驶，是指车、船、飞机等。
我爸爸是个拖拉机jiàshì( )员。
páo( )子，过去的人习惯穿长páo( )子。
（回顾：二年级的有关词句）pú( )人，课文中的词词义是“形容旅途劳累”。
nà( )闷、采nà( )，何霖同学的学习建议很好，我要（）。
《一点通》上写的这样明白，有的同学还读不懂，我就有点（）。
孔qiū( )是的名，qiū( )是的意思。
我还知道再加撇、点就是yíng( )接、欢yíng( )。
老师们来我们班听课。
我带来了好多好吃的，快来我！chà（）不多，chà（）劲。
我和小明的学习。
小红的学习太了！我要多帮助她。
děng( )待、děng( )候。
环jìng ( )、边jìng ( )。
我们校园里的很优美，我们要好好保护。
解放军叔叔日夜守卫在祖国的上，很辛苦啊！传shîu( )，教shîu( )。
老师给我们学习的方法，我们要好好学。
大学里的许多老师是，他们知识渊博。
pǐn( )质、pǐn( )行。
（2 我会读）这篇课文记述了我国著名思想家、教育家孔子三十岁求学拜老子为师的故事。
赞扬了孔子勤奋好学、勤奋、谦虚、永不满足，尊敬师长好和老子为人真诚无私、诲人不倦的好。
jiān( ) 程、jiān( )职。
孔子日夜，表明了孔子求知若渴的急切心情。
我们的语文老师还做学校的音乐辅导员。
háo( )米、一丝一háo( )也不差。
老子把自己的学问háo( )无保留地传shîu( )给孔子。
表明了老子为人真诚无私。
pâi( )服、pâi( )带。
我很贾星浩同学，因为他很听老师的话。
盘古开天地公开课教案教学提纲
《盘古开天地》第二课时课时目标：知识目标：抓住文中重点词句，朗读感悟，体会盘古的献身精神。
能力目标：1、了解神话故事想象丰富的特点，培养学生的想象力，积累文中优美的词句；2、能叙述这个故事，并能把这个神话讲给别人听。
情感态度价值观目标：读懂课文，感受盘古的伟大之处，体会盘古的献身精神、舍己为人的精神，学会无私奉献。
教学重点：抓住文中重点词句，朗读感悟，体会盘古的献身精神。
教学难点：了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
教学准备：学生：课外阅读神话故事。
教师：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题师：同学们，老师请大家欣赏几个熟悉的神话人物。
今天，让我们一起去认识一下我们的老祖宗，他的名字叫做？（盘古），他做了一件事情呢？（老师根据孩子的回答板书课题）来吧，齐读课题。
起！二、复习旧知，巩固提高师：检测一下上节课生词掌握的情况，全班齐读。
（教师根据孩子们读的情况纠正不对的读音）三、精读课文，深入研究1、学习第一自然段师：同学们读的真棒！请孩子们自由读课文，一边读，一边思考上面的三个问题（老师复述问题）用“——”在书上勾划出解决这些问题的相关句子。
课件出示问题一：现在我们来解决第一个问题。
找到的孩子举手示意老师。
（老师请同学分享答案）教师出示句子：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。
出示关键词：没有分开、混沌。
结合图片，引导孩子们理解“混沌”一词的意思。
（老师随着学生的回答板书“一片混沌”）师：这一个自然段，我们用一个四字词语来概括一下，可以叫做“混沌一片”。
2、学习第二自然段课件出示问题二：接着我们来解决第二个问题。
文中哪一个自然段的哪一句话告诉了我们的答案。
老师请孩子读句子。
教师出示句子：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
全班齐读。
师：这句话中，有两个关键的动词，请孩子们找出来。
（课件显示：抡起、猛劈）师：结合图片观察，句中的“抡起”可以换成哪个词语？（拿起）“猛劈”又可以换成哪个词语？（砍）既然两个词的意思都差不多，那能不能把这两个词换到我们文中去？让我们比一比。
《盘古开天地》说课稿（通用6篇）
《盘古开天地》说课稿（通用6篇）《盘古开天地》说课稿（通用6篇）作为一位杰出的教职工，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家收集的《盘古开天地》说课稿（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《盘古开天地》说课稿1一、说教材《盘古开天地》这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
故事极富想象力，文字叙述具体而生动。
课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古"用他的整个身体创造了美丽的宇宙"的过程描写得非常清楚。
课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
学后能用自己的话讲述这个故事。
二、说目标1、感知课文，认识“猛、缓”10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，紧抓盘古开辟天地和献身两部分，感受盘古的伟大之处。
了解神话故事想象丰富的特点。
三、说教学理念充分以学生为主体，让学生主动积极学习，设计好疑难点，给学生一台阶。
以学生为主体，让学生充分参与，自主学习。
我在这堂课内，每个环节仔细考虑所设计的教学环节的难易度，以便让每一个学生都有参与学习的可能。
如研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难这部分：a、“只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
”读了这段话，你有什么发现？b、读了这些词句，你感受到了什么？c、通过朗读，进一步体验。
此时叫了两个学生读得还不够理想，他们的理解只停留在天地打开，缓慢的变化上，朗读还缺少一种波澜壮阔的气势。
这时，我给朗读的孩子评了句：难道盘古开辟天地就仅仅用缓慢的语气来读吗？随即配上一声爆炸的音响效果。
语文四上第12课《盘古开天地》知识点
语文四上第12课《盘古开天地》知识点盘古开天地很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。
有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。
有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。
他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。
盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
本文是中国古代神话，由袁珂整理，选作课文时有改动。
生字组词：翻：翻身翻阅翻修翻番翻山越岭劈：劈开劈木头雷劈劈波斩浪缓：缓慢迟缓缓刑缓和刻不容缓浊：污浊浑浊清浊浊世浊声浊气丈：—丈万丈丈量丈地一落千丈撑：支撑撑船撑伞撑起撑竿跳高竭：枯竭衰竭竭力竭诚竭尽全力累：累倒劳累受累疲累累死累活血：输血热血心血血统血气方刚液：液体血液输液汁液琼浆玉液奔：奔跑飞奔奔驰奔流不息东奔西走茂：茂密茂盛繁茂根深叶茂声情並茂滋：滋润滋味滋补滋长有滋有味多音字：劲：jìn使劲jìng刚劲缝：fèng缝隙féng缝补重：zhòng重要chóng重复累：劳累lěi积累léi累累硕果形近字：劈（劈木头）壁（墙壁）缓（缓慢）援（救援）丈（丈量）仗（打仗）竭（竭力）喝（喝水）液（血液）夜（夜晚）滋（滋味）磁（磁性）词语解释：宇宙：包括地球及其他一切天体的无限空间。
盘古开天地内容提纲
盘古开天地内容提纲
哎呀，说起那盘古开天地嘞事，真是古早古早以前的事情了。
那时候啊，啥子都没有，天地都还是一团混沌，黑黢黢、麻糊糊的，分不清个东南西北。
盘古这家伙，嘿，不得了！他老人家一斧头子抡下去，咔嚓一声，那混沌就像被扯开的棉花，一边轻飘飘的往上头飘，成了天；一边沉甸甸的往下坠，变成了地。
这一斧头，硬是劈出了个清清爽爽的世界来。
盘古呢，他也不歇气，怕天地又合到一起去，就站在中间，手撑天，脚踏地，跟那天地较上了劲儿。
每天长高一丈，天地也就跟着长高一丈，不晓得过了好多年，盘古都长成了顶天立地的巨汉，而那天地，也稳定了下来，成了咱们现在看到的样子。
后来啊，盘古累死了，他的身体化作了万物。
他的双眼变成了日月，照亮了整个世界；呼吸变成了风云，在天地间游走；血液变成了江河湖海，滋养了大地；毛发变成了森林草原，让生灵有了栖息之地。
就连他发出的声音，也化作了雷霆，在天地间回响。
这就是盘古开天地的故事，咱们四川人说起来，也是津津有味，带着一股子豪迈劲儿。
这故事告诉我们，世界是从无到有，靠着不屈不挠的精神和力量创造出来的，咱们也要像盘古一样，有那股子闯劲儿，把日子越过越红火！。
四年级《盘古开天地》知识点归纳
四年级《盘古开天地》知识点归纳1、重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难：⑴找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。
⑵读了这段话，你有什么发现?(让学生找出意思相反或相近的词)⑶通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。
2、重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点：⑴读一读，说说你有什么感受。
⑵再读读，把你的感受读出来。
⑶你还想到了什么情景?能仿照书中的句式说一说吗?3、采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验。
四、想象感悟1、浮想联翩。
学生伴随配乐朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。
2、展示台。
选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。
3、学生借助多媒体画面尝试复述。
4、学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。
五、布置作业把神话故事《盘古开天地》讲给家长或朋友听，请他们提提意见。
准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。
第二课时一、练讲故事1、朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。
2、评选方法：小组内互讲、互提意见，并推荐一句同学代表本组参加全班的“故事大王”的评选。
3、讲故事，评选“故事大王”。
4、颁发“故事大王”证书。
二、指导写字1、出示要写的生字，引导观察生字的结构特点。
注意左右结构的三种类型。
提醒学生书写时，多数左右结构的字左窄右宽，“创”字左宽右窄。
注意写好半包围的字。
2、教师在田字格内范写生字，学生仿写。
3、学生写字、抄词。
写后小组比较、评议。
三、课后作业找其他神话故事读一读，讲给别人听。
《盘古开天地》获奖教学课件教学提纲PPT文档共41页
Hale Waihona Puke 《盘古开天地》获奖教学课件教学提 纲
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
谢谢
【教育学习文章】三年级上册语文《盘古开天地》知识点汇总
三年级上册语文《盘古开天地》知识点
汇总
第14课：盘古开天地
原文：
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。
有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。
有一天，盘古忽然醒了。
他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下沉，变成了地。
天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，脚踩着地，随它们的变化而变化。
天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。
这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。
盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。
他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……
人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
多音字：
血：1、血性、血缘、血气方刚、血癌、血本；2、流血盘-玉盘
抡-抡锤
猛-凶猛
缓-缓急
浊-浑浊、污浊
丈-丈夫
逐-逐渐、追逐
肢-四肢
肌-肌肤、肌肉
血-血缘
液-血液、液体
宗-祖宗、宗师。
盘古开天地的内容提纲
盘古开天地的内容提纲
哎呀，说起那个盘古开天地的故事，咱们四川人讲起来，那味道可就
巴适得板了！你想象一下，那盘古，就跟咱们四川的大山一样，雄壮得很，心里头装的全是天地间的豪情壮志。
话说在很久很久以前，那时候啊，整个世界还混混沌沌的，就像咱们
冬天早上起来，看到的那片白茫茫的雾，啥都看不清。
盘古呢，就在这团
雾里头，睡了不晓得多少年。
有一天，他突然醒了，心里头那个憋屈哦，
想着：“这啥情况？我咋个啥都看不见，啥都摸不着呢？”
于是，盘古一生气，嘿，不得了了！他抡起那把大斧头，那可是比咱
们峨眉山的金顶还要高，比都江堰的宝瓶口还要宽的大斧头。
他使出了吃
奶的劲儿，对着那团混沌就是一顿猛劈。
这一劈，不得了，咔嚓一声，那
混沌就像被扯开的棉花糖，一分为二了！
轻的、清的那部分，嗖嗖嗖地往上升，变成了咱们现在看到的蓝天和
白云；重的、浊的那部分，轰隆隆地往下沉，变成了大地和江河湖海。
盘
古呢，他也不闲着，怕这天地又合回去，就站在中间，头顶着天，脚踏着地，一天天长高，天地也就一天天被撑开了。
你说这盘古是不是咱们四川人的骄傲？那股子不服输的劲儿，还有那
股子为了创造新世界，不惜一切的勇气，简直跟咱们四川人“雄起”的精
神一模一样！所以嘛，每次听到这个故事，我就感觉像是跟老朋友在摆龙
门阵，心里头那个激动，那个自豪，简直没法说！。
《盘古开天地》文章结构
《盘古开天地》文章结构一、引言《盘古开天地》是中国古代神话中的一则传说，讲述了盘古破壳而出，用自己的身体创造了天地万物的故事。
这个传说在中国文化中占据着重要的地位，被广泛传颂和深入人心。
二、盘古的诞生盘古是虚无中的存在，他孕育在混沌之中，直到一天，他破开了混沌的壳，跃然而出。
他高大而强壮，一只手撑起天，一只脚踏在地上，整个身体成为了天地的支撑。
三、盘古开天当盘古撑起天空的同时，天地分离开来，形成了上天和下地。
天空变得高远辽阔，而地面则扎根深入。
盘古的身体中流出的汗水变成了大江大海，他的呼吸变成了风，他的声音变成了雷鸣。
四、盘古创造万物随着盘古的成长，他开始创造天地间的万物。
他用双手捏取泥土，塑造了人类的形象，赋予了他们智慧和感情。
他用巨大的斧头砍倒了山峦，造成了大地的起伏。
他用长矛扎破了天空，形成了星辰和日月。
五、盘古的巨大身躯盘古的身躯渐渐变得巨大，他的头顶变成了天空，他的脚下变成了大地。
他的眼睛成为了太阳和月亮，他的血液变成了江河湖海。
他的肉体化作了山峦和土地，他的骨骼构成了山脉和矿藏。
六、盘古的壮举盘古的创世壮举令人叹为观止。
他用自己的身体，创造了整个世界的基础，为后世的发展奠定了根基。
他的付出和牺牲让人们感叹他的伟大和无私。
七、盘古的寿命盘古的寿命和天地的运转息息相关。
当他的寿命耗尽时，他的身体开始破裂，他的血液变成了河流，他的肉体变成了土地。
他的骨骼架起了山脉，他的头颅变成了高山峰顶。
八、盘古的继任者盘古的死亡并不意味着世界的终结，他的身体化作了万物，为世界的发展提供了条件。
在他的死后，女娲接过了他的衣钵，创造出了人类，并继续着盘古的事业。
九、盘古的传承盘古开天地的传说在中国文化中流传至今，被广泛用于文学、艺术和思想中。
人们通过这个传说来弘扬盘古的精神，崇拜他的伟大和无私，感受到宇宙的壮丽和人类的渺小。
十、结语盘古开天地的传说是中国古代神话中最富有创造力和想象力的故事之一。
通过这个故事，人们可以感受到宇宙的无限神奇和人类的微不足道。
盘古开天地的主要内容概括盘古开天地课文原文
盘古开天地的主要内容概括盘古开天地课文原文《盘古开天地》主要讲述了盘古开天辟地并创造万物的故事，赞颂了盘古与自然斗争的献身精神，让我们从中感受到了他的神勇和伟大。
盘古临死的时候，身体的各部分化成了万物：气息化为风云，声音化为雷霆，左眼化为太阳，右眼化为月亮，四肢五体化为四极五岳，血液化为江河。
《盘古开天地》主要内容概括1、传说远古的时候天地混混沌沌，像一个鸡蛋，盘古生在其中，龙首蛇身。
经过一万八千岁，天地分开，阳清之物上升为天，阴浊之物下沉为地。
盘古在天地间一天变化多次，神奇胜过天，异能胜过地。
天每天增高1丈，地每天加厚1丈，盘古每天长高1丈。
如此经过了一万八千年，天高到极点，地厚到极点，盘古长到极点。
2、盘古临死的时候，身体的各部分化成了万物：气息化为风云，声音化为雷霆，左眼化为太阳，右眼化为月亮，四肢五体化为四极五岳，血液化为江河，筋络血脉化为地理，肌肉化为田土，须发化为星辰，皮毛化为草木，齿骨化为金石，精液骨髓化为珠玉，汗水化为雨水，身上的各种虫子受了风吹，化为黎民百姓。
盘古开天地课文原文很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。
有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。
有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。
他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。
盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
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出图，这位顶天立地的巨人就是——（盘古）
今天我们继续学习这个神话故事，（板书课题：盘古开天地）
上节课，我们初读了课文，考考你这些词语还认识吗，
掌握的不错，还记得课文讲了一件什么事吗？
打开书，自己小声读课文，思考。
书中也有一句话能概括全文的内容，哪一句？
生：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
师：我们一起来读读这句话。
（出示投影）
（板书“创造”）
师：这节课我们就一起来看看作者是怎样写出盘古创造宇宙的。
（交代任务） 1.有感情的朗读课文，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。
2.初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。
3.体会“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这类词语的表达效果。
第一自然段
1.盘古为什么创造宇宙，谁来读一读第一自然段
2.天地没有分开，宇宙——板书：混沌一片
所有事物混杂在一起，模糊不清，谁再来读一读
3.过度：
就在这一片混沌之中，一位沉睡了十万八千年的巨人盘古醒了，哪几个自然段具体写出了盘古创造了宇宙。
（2-4自然段）
师：谁来读读？请大家边听边思每个自然段分别讲了盘古干什么？请你用四字词语概括：
开天辟地
顶天立地
身化万物
生3人读。
板书
真聪明！很会概括。
学习第二自然段
1.光阴似箭，日月如梭，终于有一天，盘古醒来了。
请你自读课文第二自然段，找出盘古是怎样开天地的句子，你能在这句话中圈出盘古开天地时的词语吗？（抡起、猛劈）
2.天地分开后有哪些不同？有三组反义词请你圈出来。
轻—重，清-浊上升—下降
3.作者为了把内容写具体，用词多么丰富、准确呀！
点红这段的慢慢、渐渐、缓缓，你发现这三个词语有什么特点（近义词，说明天地分开的时间很漫长）
4.谁来读读这个自然段，让我们感受一下天地分开的情景。
天地分开是漫长的！天地的成形呢（也是漫长的）
第三段
1.齐读第三自然段，找找从哪句话体会出来的。
这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得到了下去。
（真会学习）
在这漫长的岁月了，盘古始终是怎样做的呢，让我们配合来读
几百年过去了，盘古依旧头顶着天，用脚使劲蹬着地。
几千年过去了，盘古依然头顶着天，用脚使劲蹬着地。
几万年过去了，盘古仍旧头顶着天，用脚使劲蹬着地。
几百万年过去了，盘古仍然。
头顶着天，用脚使劲蹬着地。
天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。
这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。
创造这个宇宙真是不容易呀，读到此，你认为盘古是一个怎样的人？（盘古无私奉献盘古很伟大为人类造福）
第四自然段
盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。
请大家默读第四自然段，看看这段话围绕哪句话写的。
用“---”画出来
盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。
盘古身体的哪些方面发生了变化？发生了怎样的变化？用自己喜欢的符号画下来，注意画出最简练的语言。
生默读第四自然段，作标记，气息变成风和云；声音化作雷声；肌肤变成大地;血液变成了江河；汗毛变成了花草树木；汗水变成了雨露。
师巡视、指导画的语言是否简练。
谁来说说？（投影点红）
你们用了最简洁的词语概括了句子的内容！如果把这部分内容的顺序颠倒一下行不行？自己读读。
（投影）
生自读句子。
汇报（那样搭配就不合理了。
）
师：是呀，作者抓住了事物之间的相似之处展开了合理的想象。
（点红形容词）我们再来读这段，从变红的词语中，您有什么感受
生：书上用了许多形容词
师：这些词带给你什么感受？
让我们欣赏图片读句子
生：宇宙特别美。
写出了宇宙的美丽、浩瀚。
谁愿意有感情地读读这一段，把这美丽的画面展现出来？大家闭上眼睛，用心去聆听，看看你脑海里能呈现出怎样的画面？
生指名1人配乐读全段。
师：这么美的语言记住了吗？先看看这些优美的词语你们记住没记住？看着提示背背。
（出示填空。
）上面是修饰词，下面是填空
生齐读填空。
师：这么快就把这些优美的词语记下来了。
加大点难度！看看这些词语分别是修饰哪些事物的？试着背背（出示前半句话。
）
生边读边背诵后半句话。
师：大家把这些优美的语句也记下来了。
再提高点难度，行不行？（出示只有“变成”的空白句子。
）
师：自己先练练。
生自由练习。
师：我们背背，不太熟的孩子可以看看书。
生背诵第四自然段。
师：真了不起，这么多句子都能背下来！看来只要掌握好方法，就能很快把课文内容积累下来。
师：盘古只是献出了身体的这些方面吗？
生：不是
师：你怎么知道的？
生：文章最后有一个省略号
师：省略了什么？
生：盘古身体的其它部位发生了什么变化。
师：请你也展开丰富合理的想象，按这样的句式，用上生动、准确的词语写一写盘古身体的其它部位还发生了怎样的变化。
他的牙齿变成了（）。
他的经脉变成了（）。
他的骨骼变成了（）。
师（指着板书带领学生一起）：巨人盘古在混沌中醒来后，勇猛地劈开了天地，他头顶天脚蹬地，这样，日复一日，年复一年，天地终于成形了，他也累得倒了下去。
盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。
一起读——（出示最后一段。
）
生：齐读。
师：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
这就是伟大的献身精神（板书：献身）
师（指着“献身”）：读！
生：献身。
师：正因为盘古伟大的献身精神才使我们生活的世界如此美好。
作业
1、回家把《盘古开天地》这个故事，讲给爸爸妈妈听。
2、搜集神话故事，在课下与同学交流。
板书：
盘古开天地
混沌一片
创造劈开天地献身
顶天立地
身化万物。