刘衍霞说课

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部编小学音乐四年级《忆江南》刘玉霞PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教

部编小学音乐四年级《忆江南》刘玉霞PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教

名师合PPT唱课件歌曲两个声部
请同学们想一想:在合唱时,低声部如何准确进 入?
1.数拍子 2.心里跟唱高声部旋律
名师合PPT唱课件歌曲两个声部
师生合作,老师演唱高声部旋律,请同学们演唱 低声部每个小节的第一个音。
名师合PPT唱课件歌曲两个声部
请同学们分为两个声部,合唱以下旋律。
名师合PPT唱课件歌曲两个声部
鱼咬尾
鱼咬尾是指前一句旋律的结束音 和下一句旋律的第一个音相同的结 构,是中国传统音乐的一种结构形 式。
名师PPT课件
一字多音 鱼咬尾 五声音阶
名师学PPT唱课件歌曲低声部
名师PPT课件
名师PPT课件
名师学PPT唱课件歌曲低声部
请同学们边听边观察歌谱,说一说低声部是从什 么地方进入的,它有几个乐句。
请同学们分成两个声部,试着填词完整合唱歌曲, 注意第二声部要准确进入,节奏、音高要准确。
名师合PPT唱课件歌曲两个声部
请同学们分成两个声部,随伴奏有感情地完整合唱歌曲, 注意吐字清晰、一字多音处的音准、力度处理,以及两个 声部的声音和谐。
江南风光
谢谢观赏!
请同学们分成两个声部,完整合唱歌曲的旋律。
名师合PPT唱课件歌曲两个声部
这首歌曲的两个声部在旋律上互有补充,同学们 在演唱时应该如何处理这些地方呢?
名师合PPT唱课件歌曲两个声部
请同学们分成两个声部合唱歌曲的旋律,注意高低 声部旋律互相补充处的两个声部的不同力度处理。
名师合PPT唱课件歌曲两个声部
“优质课PPT课件,适合公开课赛课!”
1 名师PPT课件
忆江南
导入 名师PPT课件
唐 白居易
江南好, 风景旧曾谙。 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 能不忆江南?

“细节描写”出神韵 刘海霞 教案

“细节描写”出神韵  刘海霞 教案

“细节描写”出神韵教案九年级(1)班刘海霞教学目标1、知识与能力目标:明确细节描写的内涵,学习细节描写的方法。

2、过程与方法目标:培养学生通过鉴赏、训练来获取知识的能力。

3、情感、态度与价值观目标:通过指导学生学习细节描写,引发学生情感冲动,激起参与兴趣,产生表达冲动,诱发成就动机,从而自觉投入写作训练。

教学重点、难点1.学习细节描写的方法。

2.激发情感,把对生活、社会、人生的真实、独特的感受化作细写的文字。

教学内容:⑴回顾经典,明白细节描写的意义⑵了解运用细节描写的方法⑶片段训练课时安排:一课时课前准备:同学之间的细节描写片段教学流程:一、轻松一刻,踊跃猜谜(展示课件一)1、猜猜他是谁?(课件二)我班有一位同学,他红润的脸上嵌着一双炯炯有神的眼睛,脸的正中有一个鼻子。

他的头发黑黑的。

一张开嘴巴,就是两排牙齿……2、火眼金睛辨身份(课件三)(1)他在大街上走着。

(2)身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。

(3)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,不时地左右观看。

(4)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,贼眉鼠眼地向四周张望,目光始终瞄着行人的口袋和背包。

(5)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,贼眉鼠眼地向四周张望,目光始终瞄着行人的口袋和背包。

突然一阵警笛声使他身子一颤,立刻又恢复了常态。

由此引出课题:“细节描写”出神韵(课件四)二、回忆课文,加强理解。

1、这段时间,我们学习了很多经典名著里面的精彩故事,你能说说你最喜欢哪个故事吗?说说为什么?2、这些故事中的人物为什么千古流传,栩栩如生,给人们留下难以磨灭的印象呢?其实,是作者运用了写作中最重要的一招——细节描写。

它是最生动、最有表现力的手法。

文章写得细,大家读起来津津有味,故事和人物仿佛历历在目。

作家李准曾经说过:“没有细节就不可能有艺术作品。

真实的细节描写是塑造人物,达到典型化的重要手段。

”全班齐读:细节描写(课件五)细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘。

5年下册刘艳霞说教材

5年下册刘艳霞说教材

综合性学习单元
培养在实践中 学、用语文的 能力 培养自信心 形成好习惯 掌握学习方法
受到情感熏陶 形成积极态度 和正确价值观
训练螺旋上升,全 面提高语文素养
编 写 意 图
感受童年美好 更加珍惜享受 情感升华
人与自然
感受心灵品质 悟表达搜故事 感受魅力 激发兴趣
理解词句 能力提高 体会感情 认识加深
阅读
相互联系, 螺旋上升。
习作
口语交际
综合性学习
上册:精读 与略读整合
本册:浏览 六年级:掌 握阅读方法, 自主学习探 究
记实、想象、 上册:乐于讨 开放、实践 应用文 论,敢于发言 上册:第1组 上册:读书笔 本册:表达条理 和第5组 记、梗概 语气语调适当 本册:第3组 本册:书信 六年级:提高 和第6组 研究报告表 交际水平,培 六上册:第2组 扬稿 养语言习惯。 和第6组 六年级:演讲 六下册:第6组 稿、建议书及简 单的活动总结
专家认为,课程资源对学生的发展具有独特的价值,与传统教科书相比,课程资源是丰 富的、大量的、具有开放性的,它以其具体形象、生动活泼和学生能够亲自参与等特点,给 学生多方面的信息刺激,调动学生多种感官参与活动,激发学生兴趣,使学生身临其境,在 愉悦中增长知识,培养能力,陶冶情操,这是传统教科书所无法代替的。
人教版
小学语文五年级下册
教材研说
姓名:刘艳霞
单位:山东章丘辛寨中心小学
内容结构 编写特点 内容标准 课程目标 教学建议
说教材 说建议
评价建议 资源开发 利用
研 说 体 系
九 年 一 贯 整 体 设 计
第二学段
总目标
第四学段
(7-9)
第三学段 (5-6)

《霞》教案:培养学生的情感体验和审美意识

《霞》教案:培养学生的情感体验和审美意识

《霞》教案(二):培养学生的情感体验和审美意识作为一名语文教师,在教学中注重培养学生的情感体验和审美意识是非常重要的。

而《霞》这篇散文,给我们提供了一个非常好的素材。

在教学中,我们可以通过《霞》这篇散文,引导学生深入感受自然之美,领会自然的神秘和生命的可贵,培养学生的感性认识和情感态度,从而进一步提高学生的文学修养和审美能力。

一、《霞》的教学目标1.培养学生对于自然之美的感受和领悟。

通过《霞》这篇散文,引导学生感受自然之美的巨大魅力和美好意义,加深对自然的敬畏之情,激发对自然的热爱和探索之心。

2.培养学生的情感体验和审美意识。

通过《霞》这篇散文,引导学生把握自然风光的瞬息之美和昙花一现的永恒,深刻领悟生命的美好和可贵之处培养学生的感性认识和感态度,提高学生的文学修养和审美能力。

3.培养学生的阅读理解和写作能力。

通过《霞》这篇散文,引导学生深入理解、探究文本的内涵和外延,进一步提升学生的阅读理解和写作能力。

二、教学方法与教学内容1.教学方法(1) 朗读、跟读法。

通过朗读、跟读,在慢慢品味中理解文本,把握文本的情感和美感,加深学生对于生命和自然之美的认识和感受。

(2) 诗意化解析。

通过诗意化解析,引导学生深入探究文本的内涵和意义,培养学生的感性体验和审美意识,提高学生的文学修养和审美能力。

2.教学内容(1) 霞的特点及美感。

引导学生就《霞》这篇散文中所描绘的“瞬息之美”、“银白色的辉光”、“神秘的生命”的特点及所呈现出的美感进行分析和领悟,理解自然之美的神奇和引人入胜的魅力。

(2) 培养学生的情感体验和审美意识。

通过让学生用自己的语言描述自己心中所感所想,从而培养学生的感性认识和情感态度,提高学生的文学修养和审美能力。

三、教学过程1.教材分析《霞》这篇散文,是一篇描写自然之美的散文。

散文以观察、描写、形象化的手法,展现出霞的神奇和魅力,深刻地阐述了自然风光之美。

2.教学过程(1) 导入教师让学生看一段霞的图片,然后用一句话来形容这幅图片。

人音版三年级下册第7课老师您好第三课时教学设计

人音版三年级下册第7课老师您好第三课时教学设计
2.作业评价
-作业批改:教师对学生的课后作业进行认真批改,如歌曲《老师您好》的演唱视频、音乐创作等,及时给予学生反馈和指导。
-作业点评:教师对学生的作业进行点评,指出优点和不足,鼓励学生继续努力,并提出改进建议。
-作业展示:教师组织学生进行作业展示,让学生分享自己的学习成果,激发学生的学习兴趣和主动性。
教学反思
今天的课让我有了很多思考。我意识到,作为一名音乐老师,我的责任不仅仅是教会学生唱歌,更重要的是激发他们对音乐的热爱,培养他们的音乐素养。
在课前自主探索环节,我发现学生们对于歌曲《老师您好》的背景知识了解甚少。这让我意识到,我们需要更多的途径来丰富学生的音乐知识,比如通过观看音乐纪录片、听音乐讲座等方式。这样,学生们在接触到新的音乐作品时,才能更好地理解和欣赏。
针对学生的学情,本节课的设计将注重引导学生感受音乐的美,通过丰富的教学手段激发学生的学习兴趣,提高他们的音乐表现能力和创作能力。对于行为习惯较差的学生,教师将给予更多的关注和引导,鼓励他们积极参与课堂活动,提高他们的学习积极性。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《人音版三年级下册第7课老师您好第三课时》的教材,以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了基本的音乐阅读能力,能够识谱,同时也已经学习了一些基本的音乐理论知识,如音高、节奏等。此外,学生在之前的学习中已经接触过类似的情感表达的歌曲,对于用音乐表达情感已经有了一定的理解和认识。
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的音乐审美能力、音乐表现能力和音乐创作能力。通过学习歌曲《老师您好》,学生将能够感受和理解音乐的美,培养音乐的审美情趣。同时,通过歌曲的演唱和音乐活动的参与,学生将能够提高自己的音乐表现能力,能够用音乐表达自己的情感和思想。此外,学生还将通过音乐创作和即兴演奏等活动的实践,提高自己的音乐创作能力,培养自己的音乐想象力和创造力。

刘彩霞的说课稿

刘彩霞的说课稿

说课稿体育组:刘彩霞教学对象:一年级学生教学内容:、韵律活动2、三字经操体转运动指导思想:本课坚持“健康第一”的指导思想,依据《体育课程标准》的要示,在义务教育阶段应注重学生基本运动知识、运动技能的掌握和应用,结合小学一年级学生的身心发展特征和运动技能的形成规律而设计的。

学情分析:1、三字经操的动作不是很复杂,但是趣味性不是很浓,不像韵律操有节奏鲜明、旋律优美的音乐相伴,因此学生学起来较枯燥。

动作做起来要体现力与美,身体各部们要协调配合。

2、一年级学生的身体还没有发育完善,不易完成标准又精细的动作。

他们不能持久的集中注意在一个事物上,但是这些孩子的积极性很容易被调动。

在教学过程中我很注重通过不同的方式调动学生的学习积极性,把他们的注意力吸引到课中来。

在教学过程中不仅注重他们对运动技能的掌握而且还不断地加强他的规则意识,使其养成遵守纪律的好习惯。

教学目标:1、通过兔子舞练习,进一步强化学生的方向意识,使学生在欢快的音乐中进行身体活动,不仅使学生的身体得到锻炼同时激发了学生主动参与活动的热情。

2、通过学习校本操第四节,使学生知道这节操的名称,基本掌握动作,最终有百分之九十五的学生在老师的引导下能完成动作。

并且通过复习前几节操的内容,使学生进一步熟练动作。

3、通过本节课的学习培养学生遵守课堂纪律,听从指挥的习惯,发展学生身本协调、灵敏素质,让学生在学习的过程中有快乐的体验。

教学重点:转体到位,手臂的动作要准确。

教学难点:动作连贯,手脚协调配合。

教学设计:为了有效地完成体课的教学目标,我在本节课中运用了欢快、奔放、节奏感鲜明的乐曲,不断地通过语言激励与物质奖励,调动学生学习的积极性,创设和营造轻松、活泼、和谐、愉快的教学氛围。

运用徒手活动渗透法、分解与完整练习法、语言激励法、变换方式练习等方法来完成本节课的教学内容的学习。

在准备部分中,我用丰富的语言调动了学生学习的积极性,接着通过复习队列队形内容进一步提高学生的注意力并熟练动作技能。

《霞》教案:激发学生的创造力和想象力

《霞》教案:激发学生的创造力和想象力

随着教学方式的不断升级和教育理念的不断更新,越来越多的教师开始倡导从学生的角度出发,探索如何激发学生的创造力和想象力。

在这个过程中,《霞》这篇课成为了众多教师爱用的教材之一。

涉及到人性、感情、家庭、社会、时代等众多方面,课文不仅具有一定的深度,而且贴近生活、富有感染力,给学生留下了深刻的印象。

本文将从教学设计、教材选择、教学实践等多个方面探讨如何通过《霞》这篇课文激发学生的创造力和想象力。

一、教学设计在《霞》这篇课文的教学过程中,如何设计富有创造性的教学活动是整个教学流程之中最为关键的一个环节。

在活动的设计过程之中,教师要尽可能地充分考虑到每个学生的学习特点和兴趣爱好制定出适合他们不同层次、不同兴趣的活动内容,以及具体的活动环节。

通过这样的方式来引领学生的想象力和创造力,促进学生在思维层面的开发和创新。

具体的活动设计,可以分为以下几个方面:1.提倡学生合作,让学生分角色、扮演角色,进而深入体会文本中主人公的情感,从而得到启示,提高自身的情感认识能力和表现力。

2.在教学中采取情境教学的方法,将教材知识融入到具体的情境之中,让学生身临其境地感受事物的真实面貌,从而激发学生的学习兴趣和创造性思维。

3.建构学生思维成分,充分调动学生的认知活动,给学生提出适合于他们思维成分的问题,让他们通过思维活动去探索问题背后的内涵,进而提高自己的分析能力和创造性思维。

4.运用多种教学方式,比如说视频辅助教学、课文朗读与赏析和小组讨论等多种方式,让学生在感性、理性多方面发展。

5.设计富于趣味性、变化性的教学活动,比如caption 音译活动,乱序活动,手工制作,在体验的过程中促进学生情感的认识和表现。

二、教材选择教材的选择是教学中最为基础、最为重要的环节之一。

选择一个富有意义、内容丰富、完整可信的材料是教学活动的前提条件,对于学生创造力和想象力的激发同样至关重要。

本篇教案选取的是《霞》,是因为在信息社会的当下,学生观念和教学的角度也随之逐步的发生了转变。

《霞》教案:运用多种教学手段促进学生的学习兴趣

《霞》教案:运用多种教学手段促进学生的学习兴趣

《霞》教案:运用多种教学手段促进学生的学习兴趣一、教学目标1. 知识与技能:(1)让学生了解并掌握《霞》的基本内容,理解诗中的意象和主题。

(2)培养学生运用诗歌表达情感的能力。

2. 过程与方法:(1)通过多种教学手段,激发学生的学习兴趣,提高学生的诗歌鉴赏能力。

(2)采用讨论、分析、实践等方法,引导学生深入理解诗歌内容,体会诗歌的美感。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对自然美的热爱和欣赏,提高学生的人文素养。

(2)引导学生关注生活中的美好事物,培养学生的审美情趣。

二、教学内容1. 课文《霞》的阅读与理解。

2. 诗歌中的意象分析。

3. 诗歌表达技巧的探讨。

三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)诗歌《霞》的基本内容及其表达技巧。

(2)学生能够运用诗歌表达自己的情感。

2. 教学难点:(1)诗歌中的意象解析。

(2)诗歌表达技巧的运用。

四、教学方法1. 情景教学法:通过设置情景,让学生身临其境地感受诗歌所表达的意境。

2. 互动讨论法:引导学生积极参与讨论,提高学生的思考和表达能力。

3. 实践操作法:让学生动手创作,培养学生的实践能力。

五、教学准备1. 课件:制作与《霞》相关的课件,包括诗歌全文、图片、视频等资料。

2. 教学道具:准备与诗歌内容相关的实物道具,如图片、模型等。

3. 作业布置:提前布置相关的预习作业,让学生对诗歌有一定的了解。

六、教学过程1. 导入新课:通过展示美丽的霞光图片,引导学生关注自然界的美好,激发学生学习诗歌的兴趣。

2. 诗歌阅读:让学生齐读诗歌《霞》,感受诗歌的韵律美。

3. 内容讲解:教师详细讲解诗歌《霞》的内容,包括诗歌的意象、主题等。

4. 互动环节:学生分组讨论,分析诗歌中的意象,分享自己的心得体会。

5. 诗歌解析:教师引导学生深入解析诗歌,理解诗歌表达技巧。

6. 实践环节:让学生动手绘制自己心中的霞光,体会诗歌的美感。

7. 总结拓展:教师对本节课的内容进行总结,布置课后作业。

《霞》教案:在教学过程中扶持学生的自主学习能力

《霞》教案:在教学过程中扶持学生的自主学习能力

《霞》教案:在教学过程中扶持学生的自主学习能力一、教学目标1.1 知识与技能:学生能够理解并描述《霞》这首诗的基本内容和主题。

学生能够分析并欣赏诗人对霞的描绘和表达方式。

学生能够运用诗歌中的意象进行创作。

1.2 过程与方法:学生通过独立阅读和小组讨论,培养对诗歌的鉴赏能力。

学生通过模仿和创作,提高自己的表达能力。

1.3 情感态度与价值观:学生能够体会到自然之美,培养对自然环境的热爱和保护意识。

学生能够感受到诗人对生活的热爱和向往,激发对文学的兴趣。

二、教学内容2.1 课文内容:介绍诗人及其背景。

解析诗歌的结构和韵律。

分析诗歌中的意象和修辞手法。

2.2 教学活动:学生自读课文,理解诗歌内容。

小组讨论,分享对诗歌的理解和感受。

教师提问,引导学生深入思考诗歌的内涵。

三、教学步骤3.1 导入:利用图片或视频展示霞的美丽景象,引发学生对诗歌的兴趣。

3.2 自主学习:学生独立阅读诗歌,注意诗歌的语言和表达方式。

学生通过查阅资料,了解诗人和诗歌的背景。

3.3 小组讨论:学生分组,讨论对诗歌的理解和感受。

每组选择一位代表进行分享。

3.4 教师讲解:教师针对学生的讨论和问题,进行讲解和解答。

重点解析诗歌中的意象和修辞手法。

四、巩固练习4.1 模仿创作:学生模仿《霞》的创作风格,写一首关于自然景象的诗歌。

4.2 分享与评价:学生互相分享自己的创作,进行评价和反馈。

五、总结与反思5.1 学生总结:学生回顾学习过程,总结自己在理解、分析和创作方面的进步。

5.2 教师反思:教师根据学生的表现和反馈,反思教学方法和策略,为下一步的教学做好准备。

六、教学评估6.1 学生评估:通过课堂表现、小组讨论和模仿创作,评估学生在理解、分析和创作方面的能力。

观察学生在自主学习过程中的态度和投入程度。

6.2 反馈与改进:根据评估结果,给予学生积极的反馈和鼓励。

针对学生的不足之处,提出改进的建议和指导。

七、教学扩展7.1 相关文学作品:介绍与《霞》主题相关的其他文学作品,供学生进一步阅读和欣赏。

《霞》教案:将文学教学融入综合素养培养中

《霞》教案:将文学教学融入综合素养培养中

近年来,越来越多的学校将文学教学融入综合素养培养中,这既能提高学生的阅读和写作能力,又能提升学生的综合素养水平。

本文将以《霞》教案为例,探讨如何将文学教学融入综合素养培养中。

我们需要知道《霞》是一篇何谓文学的作品。

文学是人类创造的艺术品之一,它通过营造艺术气氛、表现生活体验、反映人性与社会情感等手段,呈现出人类的情感与思想。

因此,教学中应该重点讲解作品中的情感与思想。

在授课过程中,老师可以引导学生分析作品中的人物、情节及语言等方面,让学生能够深入了解作品所表达的情感和思想。

比如,在教学《霞》时,老师可以从作品中提取出“友情”、“奉献”、“民族精神”三个主题,让学生去感悟这三个主题在作品中的体现,从而引导学生去自我思考作品中的情感和情绪。

除了情感和思想,语言也是文学作品的重要组成部分。

因此,在文学教学中,老师应该注重培养学生的语言表达能力,让学生在阅读和写作中能够更好地运用语言。

比如,在教学《霞》时,老师可以要求学生分析语言中的比喻、拟人、排比等修辞手法,让学生自己去模仿,让他们能够更好地运用语言表达自己的情感与思想。

当然,文学教学不应该仅仅停留在文学阅读和写作能力的提高上,还应该注重培养学生的综合素养。

比如,在教学《霞》中,可以引导学生将作品中表达的情感与思想与现实相结合,让学生了解到现实生活中的“真善美”,通过文学作品去提升自己的道德修养;同时,教学过程中也应该加强学生的合作意识,让他们能够在小组合作中相互交流、学习和合作,锻炼学生的团队协作能力。

综合素养培养还需要通过实践来实现,因此,教学过程中也应该加强实践环节。

比如,在教学《霞》时,老师可以组织学生参观一些历史博物馆、纪念馆和文化场馆等,让学生亲身体验文化的魅力和历史的厚重,从而加深学生对文学作品中所反映生活和历史的理解和认知。

将文学教学融入综合素养培养中,不仅能够提升学生的文学阅读和写作能力,更能提高学生的情感和思想水平,培养学生的综合素养,让学生更加全面、深刻地认识自己,并更好地适应社会的发展和进步。

《霞》教案:运用多种教学手段促进学生的学习兴趣

《霞》教案:运用多种教学手段促进学生的学习兴趣

教育教学是一个科学而又有趣味的过程,而要让学生主动地参与其中,激发他们对学习的兴趣和热情,则需要教师在教学过程中不断创新和尝试各种教学手段,让学生有更多的机会与内容互动,提高他们的学习兴趣和主动性,进而取得更好的学习效果。

本文将从教学案例入手,探讨如何运用多种教学手段促进学生的学习兴趣。

一. 案例简介本次教学案例的课程内容是中学生必修的文学课程,其中一篇选读文学作品为《霞》。

此课文描述了一个年轻女性因为婚姻变故而被迫离开城市,去到乡村做乡村教师,在艰难曲折中逐渐成长的故事。

通过阅读这篇文章,学生可以了解到城乡差异、生活的压力与挑战,以及自立自强的意义等等。

二. 教学目标本次教学的主要目标是让学生通过阅读这篇文学作品,了解大背景的历史背景和社会背景,掌握其中的基本知识和文学特点,培养学生的文学素养和文学鉴赏能力,并进一步加深学生对人生价值的思考和对自身成长的认识。

三. 教学过程1.开头导入教师首先通过PPT或者画面介绍这篇文章的内容概要和背景信息,并给出一些重点词汇和概念等预习资料,让学生对文章有初步的了解和认识。

2.阅读交流教师将这篇文章放在课桌上,让学生自由阅读,同时将学生分组,每个小组就一段话进行讨论,大家可以分享自己的感受和看法,提出问题等等。

教师也在旁边观察和指导,及时纠正同学的语言错误和文学理解上的模糊点,予以解决。

3.文学解析根据学生的表现和反应,教师可以灵活地进行文学解析。

例如,从语言形式、句式结构、篇章结构等方面剖析文章的美学特点,让学生掌握文学鉴赏的基本知识和方法;从人物塑造、情节铺陈等角度分析文章的主题和文化内涵,培养学生的文学素质和文化意识。

4.情感发泄在阅读和讲解过程中,教师可以适时地让学生发泄自己的情感,讲述一些与故事相关的人生经历或者体验。

通过情感交流,与学生建立互信和共感,帮助学生将文学知识与自身生活结合起来,增强学生的情感体验和思考深度。

5.多元评价教师通过精心设计的闭合、开放式考试问题、写作等多元评价方式,对学生的阅读水平和文学鉴赏能力进行科学和全面的评价。

《霞》教案:提高学生的文学鉴赏能力和表达能力

《霞》教案:提高学生的文学鉴赏能力和表达能力

《霞》教案:提高学生的文学鉴赏能力和表达能力一、教学目标1. 让学生理解并欣赏《霞》这首诗的文学价值,提高文学鉴赏能力。

2. 通过分析《霞》的诗意和艺术特色,培养学生对自然景观的观察与表达能力。

3. 引导学生运用诗歌中的意象和修辞手法,创作自己的诗歌作品。

二、教学内容1. 诗歌《霞》的阅读与解析。

2. 诗歌中的意象和修辞手法的分析。

3. 诗歌创作练习。

三、教学方法1. 阅读理解:通过朗读、讨论等方式,让学生深入理解《霞》的内容和意境。

2. 分析讲解:教师对诗歌中的意象和修辞手法进行讲解,引导学生领悟诗歌的艺术魅力。

3. 创作练习:学生模仿《霞》的风格,创作自己的诗歌作品。

四、教学准备1. 诗歌《霞》的文本。

2. 相关文学鉴赏和创作的参考资料。

3. 书写工具和课堂用的纸张。

五、教学过程1. 导入:教师简要介绍诗人及其创作背景,激发学生的学习兴趣。

2. 阅读理解:学生朗读诗歌,教师引导学生讨论诗歌的意境和主题。

3. 分析讲解:教师讲解诗歌中的意象和修辞手法,如比喻、拟人等,帮助学生深入理解诗歌的美感。

4. 创作练习:教师给出一个与《霞》相关的自然景观,学生模仿《霞》的风格,创作一首诗歌。

5. 分享与评价:学生互相分享自己的创作,教师和学生共同评价,给予鼓励和建议。

六、教学延伸1. 对比分析:教师提供其他描写自然景观的诗歌,让学生与《霞》进行对比分析,探讨各自的意象和艺术特色。

2. 文学作品鉴赏:教师引导学生从更多的文学作品中,寻找和使用《霞》中的意象和修辞手法,提高学生的文学鉴赏能力。

七、教学作业1. 让学生在家中选择一个自然景观,阅读相关的诗歌,尝试分析和欣赏诗歌的意象和修辞手法。

2. 让学生在家中尝试创作一首描写自然景观的诗歌,可以使用《霞》的风格和意象。

八、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与情况,包括朗读、讨论和创作等环节。

2. 诗歌理解:通过提问和作业等方式,评估学生对《霞》的理解和欣赏程度。

初中语文教学中如何培养学生古诗词鉴赏能力

初中语文教学中如何培养学生古诗词鉴赏能力

初中语文教学中如何培养学生古诗词鉴赏能力发表时间:2020-12-25T08:02:24.436Z 来源:《素质教育》2021年1月总第366期作者:刘延霞[导读] 在品析中陶冶学生的情操,塑造学生正确的价值观念、高尚的道德品质,提高学生的语文综合素养。

山东省滨州市滨城区第二中学256600摘要:在语文古诗歌教学中,教师应充分挖掘民族文化的精髓,培养学生鉴赏文学作品的意识,陶冶学生的情操,丰富自己的精神世界,提高学生的语文学习能力和综合素质。

关键词:古诗文诵读中华文明研究《语文新课程标准》指出:“诵读古代诗词,有意识的在积累感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。

”对古诗词的赏析是一种高层次的阅读,感知诗人所表达的情感和诗词所蕴含的独特艺术意境。

对此,中学阶段语文教学应注重培养学生鉴赏古诗歌的能力,在品析中陶冶学生的情操,塑造学生正确的价值观念、高尚的道德品质,提高学生的语文综合素养。

一、走进作者,了解诗歌的写作背景“知人论世”是孟子提出的文学批评的原则和方法,孟子认为文学作品和作家本人的生活思想以及时代背景有着极为密切的关系,因而只有知其人、论其世,即了解作者的生活思想和写作的时代背景,才能客观地正确地理解和把握文学作品的思想内容。

即使同一诗人,在不同的时期,其诗作也有不同特点。

如早年高吟“会当凌绝顶,一览从山小”的杜甫,晚年是“万里悲秋常做客,百年多病独登台;艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。

”又如李清照的词:《声声慢·寻寻觅觅》、《如梦令·昨夜雨疏风骤》等诗词。

李清照本人出身于书香门第,家庭条件很好,受过良好的教育,这为她成为著名的词人打下了良好的基础;结婚后她和丈夫十分恩爱,生活十分幸福美满,这段时间的词一般来说十分轻松优美。

但是在金兵进入中原大肆烧杀抢掠之后,她的丈夫也因病而亡,这就使得她的生活在突然间发生了急剧的转变。

从那个时候开始,作者就过上了颠沛流离的生活,经历了人世间的寒暖炎凉,这时候悲苦抑郁的心情就可想而知了。

unit5第五课时

unit5第五课时

孝义一中八年级英语教课方案学校孝义一中设计者崔旭彩讲课日期2018Unit 5 What were you年级八年级学科英语课题doing when therainstorm came?(Section B2b-2e )课型听闻新授课时第一课时审查人课一学习目标确立的依照1.课程标准的有关要求(1)可以借助语境战胜生词阻碍 , 理解粗心(2)可以在读文章时做到语音 , 语调自然 , 语气适合(3)可以依据上下文和构词法推测 , 理解生词的含义(4)可以找出文章的注题 , 理解故事的情节 , 展望故事情节的发展和可能的结局 2.教材剖析本课的教课内容是第五单元的第四课时 . 本课主要采纳自主学习的方式, 培育学生的阅读理解能力 , 使学生学会阅读技巧 . 将听 , 说, 读 , 写浸透到阅读教课中 , 实现阅读课文的整体教课 . 经过看图画和文章标题 , 猜想文章是对于什么的 , 激起学生的兴趣 .3. 学情剖析A. 阅读对学生来说,本就是以困难项。

学生因为词汇困倦,翻译技巧不够,致使没法正确理解文章粗心。

B.在阅读中,对一些语法的不认识,同时也影响学生对文章的理解。

二、教课的详细目标( 1)学生经过精读,找出生单词,并依据上下文猜想其意。

Target Language: ①People often remember what they were doing when they heard thenews of important events in history.②We were eating dinner is the kitchen when we heard the news onthe video..③Even the date...has meaning to most.④More recently , most American remember what they were doing when the World Trade Center in New York was taken down by terrorists.(2)学生运用所学知识,可以正确翻译,锻炼其语言应用能力。

刘旭霞 扇形公开课旭霞11.22

刘旭霞  扇形公开课旭霞11.22
有风不动无风动, 不动无风动有风。
(打一夏季常用生活用品)
松树林小学
一、探究新知
绿色圃中小学教育网
贝壳
一、探究新知
A
图上A、B两点之间的分 叫做弧,读作“弧AB”。

O
圆心角
一条弧和经过这条弧 两端的两条半径所围
成的图形叫做扇形。
B
顶点在圆心的角 叫做圆心角。
知识应用
1. 下面各图中的实线围成的图形是扇形吗?
A O C

B
O
O
D

O
知识应用
2.下面各图中,哪些角是圆心角?
A

Байду номын сангаас
C O
O
B O
D

O
在一组相等的圆里,比较下面圆形中扇形 的大小,你有什么发现?
180
0
120
0
60
0
90
0
270
0
36
0
二、探究新知
以半圆为弧的扇形的圆心角是多 1 少度?以 4 圆为弧的扇形呢?
180°
90°
如何画一个半径为3厘米的圆,再在圆 中画一个圆心角是80°的扇形?
三、知识应用

不是 不是
不是


三、知识应用
画一个直径为8厘米的圆,再在圆中画一 个圆心角是120度的扇形。
四、布置作业
作业:第76页练习十六,第2题~第4题。

刘艳霞的通往广场的路不止一条教案说课反思

刘艳霞的通往广场的路不止一条教案说课反思

14、通往广场的路不止一条五年级语文刘艳霞教案目标:1、能正确认读4个生字和一个多音字“挑”,并能结合本文语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”“大喜过望”“心灵手巧”等重要词语的意思。

积累文中的好词好句。

2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文,背诵父亲教导“我”的话。

3、能联系课文及生活实际,领悟“通往广场的路不止一条”这句话的深刻含义,感悟作者正确对待人生态度的同时,初步懂得自己以后如何去面对苦难和挫折,树立积极奋进的学习生活态度。

4、在阅读中学习语言,积累语言,尝试学习作者恰当选择材料和表达详略得当的写作方法。

教案重点:1、联系上下文及生活实际,引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话的深刻含义。

2、学习本文的写作方法。

教案难点:链接生活中发生的“遇到困难,如何选择其它方式克服困难”的事例,深刻理解题目的含义。

教案准备:1、教师准备:收集与课文内容相关的课外阅读短文。

2、学生准备:回忆自己最喜欢的一句名言或一句话;熟读课文;查字典理解自己不懂的字词意思。

3、师生课前聊天:(1)从家里到学校有几种走法?(2)就一道数学应用题探讨有几种算法;(3)举一个生活中遇到困难的例子,引导学生想想有哪些解决方法。

教案流程:一、谈话引入——揭示哲理名言。

1、谈话引入:同学们,通过课前的聊天我们知道,通往学校的路不止一条;解一道题的思路不止一个;解决问题的办法也不止一种。

可这里面蕴含着怎样深刻的人生哲理呢?今天我们来学习一篇新课文,这篇课文的作者就从这看似简单的话题中获得了人生启示,并受益不尽。

2、揭示课题——通往广场的路不止一条。

齐读课题。

对课题这句话,你是怎么理解的?二、初读课文——浅尝人生哲理。

1、那么这句话是谁说的呢?是的,有一次,父亲带着我,爬上教堂高高的塔顶。

当他们看到塔下的情景时对我说了这样的一句话。

2、那么父亲带我爬上塔顶,仅仅是让我看路吗?出示句子齐读:“通往广场的路不止一条。

生活也是这样。

刘燕霞教学设计与反思模板.doc

刘燕霞教学设计与反思模板.doc
2.因金属钠只能置换出瓮基上的H,故 可以川金属钠测定醇中疑基数冃。 乙醇在空气屮燃烧町以放出大量的热, 乙醇是常用的燃料之一。
实验:用粉笔蘸取无水乙醇并点燃
【投影】
(2)乙醇的氧化反应一乙醇燃烧
C2H5OH+3O2点燃、2CO2+3H.
难点
乙醇的催化氧化教学策ຫໍສະໝຸດ 略与设计说明
让学生在轻松的实验中学习乙醇的冇关物理性质和化学性质,体现 从生活中走近化学、用化学指导生活的理念,提高学生的科学素养, 进一步激发学习化学的兴趣。
教学过程
教学 环节
(注 明每 个环 节预 设的 时间)
教师活动(25分钟)
学生
活动
(15分钟)
设 计 意 图
导入新 课
教学目

知识与能力口标
1.了解乙醇的物理性质及用途
2.掌握乙醇的分子结构和主要化学性质一 —与钠的反应、氧化反应
过程与方法口标
①.采用分组实验探究法,引导学生学习科 学方法,提高学牛科学探究能力,充分挖掘学牛 的潜能
发展学生的个性和特长。
②•在教学过程中训练思维的严密性、逻辑性, 培养学生分析、推理、类比、归纳、总结的能 力。
情感态度与价值 观目标
①.让学生体会科学探究的乐趣,认识化学 耳人类生活的密切联系,激发学生学习化学的 积极性。
②.比学生学会透过事物的现象分析本质的能 力、进一步培养综合运用知识、解决问题的能 力;通过人人动手实验,规范操作,捉高实验 能力、观察能力和対实验现象的分析能力。
教学重
难点
重点
官能团的概念、乙醇的分了组成和结构及乙醇 的主要化学性质
利用电视剧《红高粱》中的“出酒了” 剧情曲而引入古代酿酒工艺从而引出 木节课研究内容一一乙醇

精讲、精练,提高课堂教学效率

精讲、精练,提高课堂教学效率

精讲、精练,提高课堂教学效率
刘彩梅
【期刊名称】《新课程(教研版)》
【年(卷),期】2010(000)007
【摘要】@@ 数学也许不能像文学那样深入人的感情世界,但却可以享受到数学智慧给人带来的精彩.上学期,我有幸参加了"激情、自主"课堂教学模式的探讨,在实践中,我不断地反思、总结,探索如何将抽象的数学具体化、生活化,把复杂的问题简单化、表象化,以培养学生的兴趣为着眼点,以追求"高效"的课堂为目标,将教材、大纲、考纲、教法、学法有机结合,用心备课,注重教学的各个环节,认真地思索、探讨"精讲、精练,追求高效课堂"的实践.
【总页数】2页(P82-83)
【作者】刘彩梅
【作者单位】山东省青岛市城阳区河套街道城阳八中
【正文语种】中文
【相关文献】
1.以引读带自学精练精讲促高效——简谈“引导自学精讲精练四步课堂教学模
式”2.用"精讲-精练-精评"模式打造高效历史课堂3.精讲·精练·精留·精批4.精讲、
精练、精读——小学语文阅读教学探究5.谈中学语文阅读教学中的精讲、精问和
精练
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大班唱歌活动说课:唱唱我的名字
各位评委老师:
大家好!今天我将要组织的是大班唱歌活动:《唱唱我的名字》
首先我来分析一下教材:
歌唱活动《唱唱我的名字》节选自巴赫所做的《康康舞曲》,此乐曲节奏明快,流畅,歌词内容既有规律又有趣味性,很容易调动幼儿参与的积极性。

为了便于幼儿理解、更好的演唱,我将原歌词“杰西卡”改为“卡秋沙”。

在整个过程中,我通过多种形式的艺术教学手段,使孩子的求知欲和兴趣得到满足。

为此,我制定了以下三个目标:
1.在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感,体验与同伴互动演唱的快乐。

(重点)
2.幼儿能够用自然欢快的声音演唱歌曲,唱准高音部分;并能自如地接唱。

(难点)
3.幼儿能根据歌曲的情绪特点,创编有趣的动作自由的表现歌曲。

为了更好的服务教学我做了如下活动准备:
1.与歌曲内容相关的课件
2.歌曲图谱一张
3.配乐演唱录音
我还采用以下教法辅助教学:图谱教学法、情境创设法、视听结合法等。

另外我还将引导幼儿运用练习法、比较法、游戏法等,使幼儿在快乐中习得新经验。

活动过程主要分为五大环节
一、通过拍手,初步感知歌曲的旋律和节奏特点
二、结合课件和图谱,分析理解歌词,进一步感知歌曲的情绪特点
三、结合图谱,引导幼儿快乐学习并表现歌曲
四、引导幼儿填名字演唱,使其产生自豪感,体验与同伴互动演唱的快乐
五、游戏“找朋友”,接唱自己的名字,感受歌曲和游戏带来的快乐
我的活动设计体现了以下几个特点:
一、利用情境教学法,激发幼儿学习与演唱的兴趣
我通过创设“欢迎外国小客人”“小客人唱歌介绍自己”,引出歌曲,并结合课件和图谱,引导幼儿分析理解歌曲的内容和性质特点,有效地调动幼儿学唱的兴趣。

二、开展有效互动,引导幼儿自主与自信的演唱歌曲
我通过启发性的提问:你想做什么样的动作?你的名字该怎样唱呢?然后引导幼儿自己探索。

课件中幼儿照片的展现,“唱唱你和我”,既拉近了师幼的关系,又激发了幼儿自主表现歌曲的欲望。

另外我通过开展“找朋友”的游戏,引导幼儿在与同伴的互动中自信、快乐的演唱歌曲。

三、巧妙利用图谱,有效解决活动难点
活动中我将节奏和音高的变化巧妙的融入富有情境性的图谱中,如高音部分用“小气球飞高”来表现,既利于引导幼儿积极的参与到活动中去,又轻松解决了活动的难点。

以上是我对这个教学活动的分析与设计,下面我就现场做课,如有不当之处请评委老师批评指正,谢谢大家!。

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