思品第六课《依法参与政治生活》学案

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九年级政治第六课学案

第六课参与政治生活第一框《人民当家作主的法治国家》导学案一、学习目标：主要帮助同学们了解我国人民行使国家权力的方式。

在我们国家，广大人民通过直接或间接的方式选出代表，由他们组成各级人民代表大会，组成国家权力机关。

再由国家权力机关产生行政、审判、检察等机关。

全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关。

人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

全国人民代表大会地位最高、权力最大。

说明依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

实行依法治国，建设社会主义法治国家，就要有法可依、有法必依、执法必严、违法必究；一切国家机关要依法行政，人人都要学法、懂法、守法、用法。

引导学生参与政治生活，全面提高学生履行自己责任的能力，做一个负责任的公民。

二、重难点：1、重点：人民怎样行使当家作主的权力；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略；2、难点：一切国家机关都必须依法行使职权；人人都依法政治生活。

三、学习方式：小组合作学习、讨论与展示、多媒体辅助四、课前预习：1、人民怎样行使当家作主的权力？2、是我国的根本政治制度。

3、是人们行使当家作主权力的机关。

4、是最高国家权力机关。

5、全国人民代表大会的职权主要有哪些？6、依法治国的含义是什么？7、依法治国的意义是什么？8、依法治国的基本要求是什么？9、是依法治国的前提；是依法治国的中心环节；是依法治国的关键；是依法治国的必要保证。

10、为什么一切国家机关都要依法行政？五、学习过程一、人民当家作主的法治国家1、人民怎样当家作主【活动一】你知道人民是怎样行使权力的吗？答：广大人民通过直接或间接的方式选出代表，由他们组成各级人民代表大会，组成国家权力机关。

再由国家权力机关产生行政、审判、检察等机关，分别行使管理国家、维护社会秩序的各项权利。

因此各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关。

（1）、人民是怎样行使当家作主权力的？①、各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关广大人民通过直接或间接的方式选出代表，由他们组成各级人民代表大会，组成国家权力机关。

初中思想品德第六课依法参与政治生活学案一

依法参与政治生活一、学习目标知识目标：知道我国公民享有广泛的政治权利，要依法行使自己的建议权和监督权；维护国家的安全。

能力目标：能依法行使建议权、监督权等政治权利；自觉履行公民的政治义务，树立国家安全意识，维护国家安全。

情感态度价值观：通过学习，学会树立国家安全意识，自觉参与政治生活，主动关心和维护国家安全。

二、学习重难点我国公民行使政治权利的渠道；树立国家安全意识，自觉维护国家安全。

三、自学导学1.公民的政治权利，是指。

2.对于国家机关及其工作人员，公民有提出；对其违法失职行为，有向有关国家机关提出。

3.对于监督权等政治权利，要在正确行使。

公民行使监督权利时，应当，如实反映情况。

4.国家安全，包括哪些内容？5.国家安全的重要性：国家的安全关系着。

没有国家的安全，。

参考答案：1.宪法和法律规定的公民参加国家管理、参政议政的民主权利2.批评和建议的权利申述、控告或检举的权利3.法律允许的范围内实事求是，以事实为依据4.国家安全，包括国家的主权、领土完整不受侵犯，国家的机密不被窃取和出卖，社会秩序不被破坏等。

5.整个国家和民族的生死存亡公民个人的安全就无法得到保障四、课堂研讨（1）阅读教材了解我国公民享有广泛的政治权利，分析享有选举权的条件（2）结合网络反腐、网络问政等时政新闻分析如何正确行使政治权利。

透过“钓鱼岛事件”、“泄密被判刑”案例分析理解国家安全的概念和公民应该如何维护国家安全。

答案：（1）行使选举权需要的条件：①具有中华人民共和国国籍；②年满18周岁；③没有被剥夺政治权利。

（2）行使政治权利，要在法律允许的范围内正确行使。

①公民行使监督权利时，应当实事求是，以事实为依据，如实反映情况，必要时出示证据和各种证明材料；②投诉和举报时，不得捏造或歪曲事实进行诬告陷害，也不能采用贴大字报、聚众闹事等方法。

（3）国家安全，包括国家的主权、领土完整不受侵犯，国家的机密不被窃取和出卖，社会秩序不被破坏等。

第六课第三框依法参与政治生活

4.（2010·包头中考）温家宝总理在中国政府网与网友进行
在线交流。在交流中他说：“我一直认为群众有权知道政府在想什么、做什么，并且对政府的政策提出批评意见，政府也需要问政于民问计于民。” (1)总理的话说明我国公民享有什么政治权利？
(2)政府为什么要问政于民、问计于民？答案:（1）监督权（批评建议权）（2）我国是人民民主专政的国家，一切权力属于人民；有利于推进政府决策科学化、民主化。
上述做法哪些是正确的，哪些是不正确的？
公民在行使政治权利时要注意些什么呢？
公民行使政治权利时应注意的问题： 1.行使监督权时，应当实事求是，以事实为依据，如实反映情况，必要时出示证据和各种证明材料。 2.投诉和举报时，不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害，
也不能采用贴大字报、聚众闹事等方法。
3.要在法律允许的范围内正确行使政治权利。
小锋上学经过的和平路两侧，挤满了卖菜和水果的摊位，给人们的出行带来不便。小锋找到区人大代表老
张，向他反映了这个情况。后来在张代表的积极努力下，
区政府修建了大棚，把马路市场迁入室内，彻底改变了和平路交通拥堵的状况。阅读上述两个材料，说说公民行使政治权利的途径与意义。
公民行使政治权利的途径与意义： 1.通过人大代表或直接向人大常委会反映 2.采用书信、电子邮件、电话、走访、博客、微博等形式，向有关部门举报或反映
网站与网民见面，回答各方关心的问题，在约两小时的互动过程中，广大网民就教育、医疗、就业，房价等民生议题，积极向总理建言献策．这说明（ B ） A．公民可通过网络解决一切难以解决的重大问题 B．我国公民参与民主决策，民主监督的意识不断增强 C．我国公民可以通过互联网直接管理国家事务 D．我国已经建立最为完善的民主制度

第六课《参与政治生活》教案

第六课《参与政治生活》教案一、教学目标1.了解政治生活的概念和重要性。

2.掌握参与政治生活的方式和方法。

3.培养学生积极参与政治生活的意识和能力。

4.培养学生的民主意识和法治意识。

二、教学内容1.政治生活的概念和重要性–什么是政治生活？–政治生活对个人和社会的意义。

2.参与政治生活的方式和方法–选举投票–参加政治组织–提出建议和意见–参与公共事务3.民主意识的培养–理解民主的基本原则和核心价值观–培养尊重他人意见和平等协商的意识4.法治意识的培养–理解法治的基本原则和核心价值观–培养依法行事、尊重法律和公正的意识预习导入（5分钟）1.让学生回顾上节课的内容，简要总结政治生活的概念和重要性。

新知讲解（20分钟）1.讲解政治生活的概念和重要性。

–通过实例和案例，让学生理解政治生活对个人和社会的意义。

2.讲解参与政治生活的方式和方法。

–分别介绍选举投票、参加政治组织、提出建议和意见、参与公共事务的具体步骤和方法。

3.讲解民主意识和法治意识的培养。

–分别介绍民主意识和法治意识的基本概念和培养方法。

案例分析（30分钟）1.准备一些与政治生活相关的案例，让学生进行分组讨论。

2.学生就案例进行分析和讨论，探讨不同的参与政治生活方式和方法对解决问题的影响。

拓展活动（20分钟）1.分组进行小组展示，让学生就参与政治生活的方式和方法进行发言。

2.整理小组发言，让学生总结出参与政治生活的重要性和影响。

总结归纳（5分钟）1.教师对本节课的内容进行总结，并强调学生参与政治生活的重要性。

2.学生进行自我总结，反思课堂所学知识。

四、作业布置1.请学生撰写一篇文章，介绍自己对政治生活的理解和参与政治生活的意识和计划。

文章要求不少于500字。

本节课通过讲解政治生活的概念和重要性，以及参与政治生活的方式和方法，培养了学生的民主意识和法治意识。

通过案例分析和小组讨论，让学生深入了解不同的参与政治生活方式对解决问题的影响。

通过拓展活动，提供了学生展示和表达的机会，加深了学生对政治生活的理解。

人教版九年级全册第六课第三框依法参与政治生活

• 阅读下列材料，回答相关问题。 • 材料一：宪法规定“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家”。依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。 • 材料二：某县委、县政府为了发展地方经济，决定建设“工业园区”，以吸引投资者。由于资金短缺，竟违规在工薪阶层强行集资。凡工薪人员，必须按县政府规定的标准，在规定的时间交清集资款，否则 “后果自负”。这件事引起了全县工薪人员，特别是收入偏低而工资又被拖欠的中小学教师的强烈不满和反对。他们为了维护自身的合法权益，纷纷以写信、打电话、发邮件等方式，向中央新闻媒体反映。中央电视台《焦点访谈》栏目以“发展经济，法字当头”为题予以曝光。最后，县委、县政府撤销了强行集资的规定。 • （1）忆一忆：实施依法治国，建设社会主义法治国家的基本要求是什么？（4分） • （2）想一想：“被集资”的工薪人员还可以通过什么方式行使监督权？（2分）他们应该怎样正确行使这一权利？(2分) • （3）谈一谈：公民行使监督权的意义是什么？（4分）
政治生活的内容
政治生活的内容包括：
行使政治权利，履行政治义务。
一、依法行使政治权利
1.公民的政治权利是指宪法和法律规定的公民参加国家管理、参政议政的民主权利。
选举权和被选举权
政治权利的内容
监督权（批评、建议、申诉、控告、检举）
中学生主要行使建议权、监督权。
政治自由权（言论、出版、集会、结社、游行、示威自由）
3.公民行使建议权、监督权的渠道？
（1）通过人大代表或直接向全国人大常委
会和地方人大常委会反映；
（2）可以采用书信、电子邮件、电话、走访等形式，向有关部门举报或反映；（3）通过电视、广播、报纸、互联网等媒体进行监督；等等。

第六课参与政治生活

总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
3
课
时
3分钟
第一步
识复习提问；上节课基础知
学生抢答
△巩固基础知识
2分钟
第二步
导入新课：由具体例子导入本课内容
学生参与讨论
△培养学生竞争意识
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
2
课
时
3分钟
第一步
识复习提问；上节课基础知识
学生抢答
△巩固基础知识
2分钟
第二步
导入新课：由具体例子导入本课内容
学生参与讨论
△培养学生竞争意识
15分钟
第三步
精讲新课：
6.2宪法是国家的根本大法
一、一..治国安邦的总章程
1、依法治国的核心是依宪治国。
2、宪法的地位及其作用
3、宪法的基本内容：宪法规定国家生活的根本问题
4、我国现行宪法的构成
5、怎样自觉维护宪法的尊严？
二、宪法具有最高的法律地位
1、宪法是其他法律的立法基础和立法依据
2、宪法具有最高的法律效3、宪法是一切组织和个人的根本活
学生可以通过具体例子进行分组讨
△培养学生各方面能力提炼共同价值观能力
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间

思想品德：第六课《参与政治生活》复习课件(人教新课标九年级)

1、公民有哪些政治权利？公民有哪些政治权利？公民的政治权利有：公民的政治权利有：建议、 ①、建议、监督权选举和被选举权、 ②、选举和被选举权、批评、建议权、 ③、批评、建议权、申诉、控告、 ④、申诉、控告、检举权
2、行使政治权利渠道途径有哪些？行使政治权利渠道途径有哪些？（1）向人大代表或人大常委会反映人大代表或人大常委会反映有关部门举报或反映（2）向有关部门举报或反映通过媒体媒体监督（3）通过媒体监督
第二框题宪法是国家的根本大法
1、宪法的重要作用是什么？宪法的重要作用是什么？ 2.为什么说宪法是国家的根本大法为什么说宪法是国家的根本大法？ 2.为什么说宪法是国家的根本大法？ 3.宪法规定了国家生活中的哪些根本 3.宪法规定了国家生活中的哪些根本问题？问题？现行宪法由哪些内容构成？ 4、现行宪法由哪些内容构成？宪法和其他法律的关系是什么？ 5、宪法和其他法律的关系是什么？公民怎样自觉维护宪法的尊严？ 6、公民怎样自觉维护宪法的尊严？
3.宪法规定了国家生活中的哪些根本问题？ 3.宪法规定了国家生活中的哪些根本问题？宪法规定了国家生活中的哪些根本问题
（1）国家性质；社会主义国家国家性质；根本制度；（2）根本制度；社会主义制度根本任务；（3）根本任务；P35 人民代表大会制度：（4）人民代表大会制度：根本政治制度国家的基本经济制度；（5）国家的基本经济制度；P91 公民的基本权利和义务；（6）公民的基本权利和义务；国家机关的组织和职权；（7）国家机关的组织和职权；（8）国家标志
7．依法治国的要求有哪些？依法治国的要求有哪些？依法治国的要求依法治国的要求有：有法可要求有有法必依、执法必严、依、有法必依、执法必严、违法必究。（16字）违法必究。 16字

依法参与政治生活教学反思

依法参与政治生活教学反思在观摩了多位优秀教师的高效课堂后，我借鉴了大量成功经验，结合初三年级的教学特点和学情，精心准备了第六课第三框《依法参与政治生活》。

设计时注重了学生体验过程，从学生身边的小事设置情境，让学生在活动中体验，在体验中生成。

在学习过程中，营造了开放的空间，让学生去说、去讲、去演、去练、去思，课堂气氛活跃、轻松、有序，教学目标能落到实处。

我首先让学生利用课下时间将导学案上的预习部分完成，课上先带领学生明确本节课的学习目标，然后给学生几分钟时间把导学案中存在的问题、合作探究中存在的问题进行讨论。

期间，我巡视课堂，查看过程中存在的问题，必要时给予指导。

接下来，给学生几分钟时间按导学案的要求进行展示及点评，其他同学补充质疑，我在旁边适时点拨并对于中考重点知识进行强化、拓展延伸。

最后我让学生们体验人大代表的角色，让他们就邯郸发展中的某一问题（如：环境问题，交通安全问题，中学生健康成长等），提出合理化建议，向人大常委会写一份提案。

短短的5分钟时间在小组长的带领下，学生们群策群力，展示的提案让我感到欣喜，尤其是王迪、綦隆、王澜琨等学生的表现更是受到听课的校领导和老师们的一致好评。

通过参加这次青年教师汇报课，我深深体会到这种课堂教学模式的确是高效的，真正把课堂还给了学生。

在老师的引导下，学生能参与、体验、享受课堂的快乐，通过先自学，然后合作探究、交流、展示，解决疑难问题，大大地提高了学生的积极性和学习效率，更重要的是学生的学习能力的提高。

在课堂上，学生们全身心地投入，充分调动自身的潜能，积极参与思考和讨论，展示时充满自信，思维敏捷，兴奋认真。

学生们在展示中提升自身的能力，在成功中收获喜悦与自信。

作为一名年轻教师，我对学生的个体发言进行评价时语言不够准确到位，有些问题由于教师过早下结论限制了学生的思维，没能让学生充分发言，师生思维火花碰撞不足，使得课堂生成延展性不够。

学生使用导学案回答问题，虽然规范了语言，但限制了思维和表达。

九年级政治依法参与政治生活

说到大蚂蚁，就要说蚂蚁的种类。就家乡来说，所见到的就三种，普通蚂蚁，黑色，个小，众多，家中、野外都可见，但家中几乎不绝，算作家蚁也未尝不可。还有一种黑色，个大，大概是小个的两个长，单个行动多，结群不常见，也见长翅膀的，少之又少。再就是发红色的大蚂蚁，蜇人。多在野外活动，家中很少见到。“米羊”很有名气，大“米羊”更厉害。唐代韩愈诗中说：“蚍蜉撼大树，可笑不自量。”这里的蚍蜉是指大蚂蚁。虽然大，但要撼动大树，也很搞笑。连开国领袖毛泽东的词中也有提到：“蚂蚁缘槐夸大国，蚍蜉撼树谈何易。”这里化典以抨击霸权主义不自量力。唐代还有篇小说叫作《南柯太守传》，说淳于棼醉卧古槐下，梦入槐安国，出任槐安太守。醒来见槐树下有大蚁穴，穴中有台，两只大蚁在台上称王，还有数十大蚁列于左右为辅，后来就有槐安王之典。虽是贬义，实则与“米羊”无关。现实是，“米羊”也奉献了很多励志鸡汤，激励我们面对生活。譬如，“米羊”团队精神令人钦佩，它们团结一致，垒窝筑巢，争先恐后；“米羊”一生都在忙碌，勤奋如斯，让人类脸红；“米羊”用啃骨头的精神，克服难关，战胜困难；“米羊”可以发挥最大潜力，超越体重，抬举起比自己重几倍的物体；“米羊”还能超长发挥感应能力，预测灾难和天气。我们常说的蚂蚁啃骨头、蚂蚁搬泰山等精神，为我们人类传递了很多正能量。米羊——蚂蚁，人类的朋友。难怪有人怜惜每一条生命时说：走路小心翼翼，连蚂蚁也不踩死。还有劝人珍惜生命时说：蝼蚁尚且贪生，何况人以叫“米羊”？我想大概是其微小如米粒吧，还有头上的两只羊一样的角？因为口口相传下来的方言，没有文字，依读音我就如此写了。古时对其命名，也是经过了仔细观察和筛选的。譬如，蚂蚁原本是“马蚁”，本指大蚁。明代李诩说：“蚁谓之马蚁，形如马也。”这不是李诩的创造。再往前推，东汉的戴德编著的《大戴礼记》记载，“玄驹贲。玄驹也者，蚁也。”玄，黑色；驹，本为小马，蚁之大者名玄驹。到了晋代有个崔豹也有本书《古今注·问答释义》载“河内人见人马数千万，皆如黍米大小，马是大蚁，故称蚂蚁为玄驹。”这里提到了“皆如黍米大小”，黍米就是北方的植物黍子，比小米粒略大，发粘，又叫黄米，过去北方包粽子即以此作原料。我想，黍米的“米”大概是本地方言“米羊”的源流吧？vpgame平台

九年级第六课--依法参与政治生活教案

《依法参与政治生活》教案一、教学目标知识目标：1.了解公民享有政治权利的内容、行使渠道，2．公民有维护国家安全的政治义务能力目标：培养依法正确行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。

情感态度价值观: 明确树立国家安全意识，自觉关心、维护国家安全是青少年的政治义务，也是青少年热爱祖国的具体体现。

二、本课地位第三单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元的内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容。

同时，第三单元对于学生了解现阶段全面建设小康社会的宏伟目标，确立共同理想，把个人的前途命运与祖国的前途命运统一起来，具有基础性的作用。

如果说，本书四个单元是一个有机的整体，第三单元就是其中一个有机的组成部分；如果说全书是一根完整的链条，第三单元就是其中重要的一环。

把握好这一环，是引导学生走向社会、服务社会重要基石。

本课是第三单元的一个重要内容，与第七第八课连成一个统一的整体。

三、教学重点和难点重点：正确行使政治权利难点：行使政治权利、维护国家安全与中学生的关系。

四、学生分析学生知道自己有某些权利，但是不会区分什么是政治权利，也不知道在社会生活中如何行使政治权利；学生思维还有一个误区，认为参与政治生活是大人的事，与自己关系不大。

这节课要落脚于学生的现实情况，纠正学生的思想误区，并且力争通过情境和问题引发学生思考，在思考和讨论中增长智慧。

（一）预习1.人民代表大会的组成程序：2.人民代表大会的地位和职权是什么？3.什么是依法治国？依法治国的要求是什么？4.你还能说出哪些国家机关依法管理社会的公共事务活动？5.宪法在国家政治生活中的重要作用：6.我国的国家性质、根本制度、和根本任务是什么？7.宪法的法律地位如何？8.宪法与普通法律的关系如何？9.为什么说宪法是国家的根本大法？10.什么是公民的政治权利？11.什么是国家安全？它包括哪些内容？（二）展示依法参与政治生活导入新课：探究活动一：从今年九月份我们老师行使选举权谈起，让学生思考，为什么老师可以参加投票选举人大代表，而你们为什么不可以？学生讨论后老师总结：根据我国宪法规定，行使选举权需要具备三个条件：中华人民共和国公民；年满18周岁；没被剥夺政治权利。

《依法参与政治生活》教案

把自我反思的权利交给学生，让行使政治权利走进学生的心灵，为学生创设展示自我的平台
小组交流
同桌交流讨论：什么是公民的政治权利
？公民的政治权利有哪些呢？
使知识在生生互动中得以落实，并在一定程度上培养了学生分析问题和归纳总结的能力
实践演练
出示图片，让学生判断图片中人物在行使何种政治权利？
学以致用，使教学回归生活，指导学生实践；
以案说理
出示情景一：
通往城南学校唯一的道路两旁有许多商店经常贩卖油炸食品、还有小贩们叫卖蔬菜。每到上下学，刺鼻的油烟味、不绝的叫卖声，还有来来往往的学生、车辆，使该地方一片混乱。不仅影响市容，又造成交通堵塞，还危害学生健康。了解到我校初三的同学想向有关单位反映该问题，行使自己的政治权利.
《依法参与政治生活》教案
教学环节
教学活动设计
设计意图
对联导入
出示明朝东林党领袖说的对联“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”。
师：国事天下事，事事关心就是要求我们积极参与什么学生说说发生在我们身边的何种行为是在参与政治生活？
充分利用学生的资源，使学生真正成为课堂的主体，体现学习的生活化，而且能够自然引入本课主题
思考：作为本校初三学生，你会如何做？
出示情景二：我校初三的同学想出了六种方法，请回答：
哪种反映问题的途径可行的,哪种是不妥当的，为什么？
挖掘学生的潜力；
避免空洞的说教，增强教学的生动性、针对性、实效性；
借助情景一说明行使批评建议权、监督权的途径
借助情景二得出行使政治权利的注意点
课堂感悟
师：学了今天的内容，你有何感想？想说些什么？

《参与政治生活》教案

参与政治生活教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 理解政治生活的基本概念和重要性 - 了解不同形式的政治参与 - 掌握有效参与政治生活的方法和技巧 - 增强学生的公民责任感和政治意识二、教学内容1.什么是政治生活2.政治生活的重要性3.不同形式的政治参与4.有效参与政治生活的方法和技巧三、教学过程步骤一：引入（5分钟）教师通过提问和讨论，引导学生思考以下问题： - 你知道政治生活是什么吗？- 为什么政治生活对我们每个人都很重要？步骤二：讲解政治生活的概念和重要性（10分钟）教师通过简单明了的语言，向学生解释政治生活的概念和重要性，并举例说明。

让学生认识到政治生活不仅仅是国家大事，也和我们每个人息息相关。

步骤三：介绍不同形式的政治参与（15分钟）教师列举常见的政治参与形式，如投票选举、参与政府组织的公众听证会、参加社区活动等，并详细介绍每种形式的特点和意义。

鼓励学生积极参与各种政治活动，并选择适合自己的方式。

步骤四：讨论有效参与政治生活的方法和技巧（20分钟）教师组织学生小组讨论，让学生讨论并总结有效参与政治生活的方法和技巧。

每个小组选取一名代表发言，向全班分享他们的观点和建议。

教师在讨论结束后，进行点评和总结。

步骤五：提升学生的公民责任感和政治意识（10分钟）教师组织学生进行思考和讨论，引导他们思考如何成为有责任感的公民，如何提高自己的政治意识。

鼓励学生通过阅读新闻、参与社区活动等方式，不断了解和关注国家和社会的发展。

步骤六：作业布置（5分钟）教师布置作业：要求学生针对自己所在的社区或国家，提出一条有效参与政治生活的建议，并写出相关理由。

鼓励学生积极思考和参与，形成自己对政治生活的理解和观点。

四、教学评估教师可以通过以下方式进行教学评估： - 学生小组讨论的成果展示 - 学生提出的问题和观点 - 作业的完成情况和质量五、教学拓展在教学过程之外，教师还可以通过以下方式进行拓展： - 邀请社区或政府工作人员到校进行讲解和交流 - 组织学生参观政府机构或相关社区组织 - 编写调查问卷，了解学生对政治生活的认知和意见六、教学反思通过了解政治生活和政治参与的概念，培养学生的政治意识和公民责任感，对于促进学生全面发展和社会发展具有重要的意义。

依法参与政治生活导学案

《依法参与政治生活》学案【目标要求】1、知识目标：我国公民享有广泛的政治权利，要依法行使自己的建议权和监督权。

维护国家安全。

2、能力目标：依法正确行使建议权、监督权等政治权利，提高参与政治生活的能力。

自觉履行公民的政治义务，树立国家安全意识，维护国家安全。

3、情感、态度与价值观目标：认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。

树立国家安全意识，自觉关心、维护国家安全。

【预习导学】1、公民的政治权利，是指。

行使政治权利的表现——行使。

2、对于国家机关及其工作人员，公民有提出；对其违法失职行为，有。

3、对于监督权等政治权利，要正确行使。

公民行使监督权利时，应当，如实反映情况，必要时。

4、国家安全，包括哪些内容？5、国家安全的重要性：国家的安全关系着。

没有国家的安全，。

6、公民履行维护国家安全政治义务的方式。

【问题探究】1、小毅参加选举（1）学生阅读材料，教师启发学生思考：选举权属于哪种公民权？行使选举权需要什么条件？（2）根据学生回答教师总结，导入新课：公民的选举权属于政治权利。

我国公民行使选举权是有条件的，一是年满十八周岁，二是没有被依法剥夺政治权利。

2、公民行使建议权、监督权的渠道（1）学生阅读，填表。

（2）教师引导学生讨论。

（3）在学生充分讨论的基础上，教师进行总结，引起下文：公民在行使监督权等政治权利时要注意，一定要在法律允许的范围内正确行使。

公民行使政治权利时，要严格遵守法律规定。

3、依法行使建议权、监督权（1）让学生说出四幅图片反映的内容，思考这些内容与行使政治权利的关系。

（2）可以采用辩论的方式，说出正反方的观点，阐明理由。

4、自觉维护国家利益（1）学生阅读材料。

（2）教师指导学生思考：中国地图的完整与国家利益、国家安全有什么关系？我们为什么要维护中国地图的完整？5、小民的选择（1）学生讨论：小民有几种选择？后果分别是什么？（2）教师引导归纳。

选择一：出卖情报。

后果：工厂倒闭，损害了国家、集体的利益，也损害了人民群众的利益，危害了国家安全。

“依法参与政治生活”教学课例与反思

“依法参与政治生活”教学课例与反思
秦尊军
【期刊名称】《教学月刊：中学版（政治教学）》
【年(卷),期】2017(000)003
【摘要】一堂优质、高效的法治教育课,有效的知识架构、素材选用、情境探究、行为导引不可或缺。

笔者以人教版九年级《思想品德》第六课第三框＂依法参与政治生活＂为例,探讨如何打造有实效、接地气的法治课堂。

一、教学课例【教学目标】1.理解我国公民享有的政治权利,懂得我国公民应履行的政治义务。

2.通过典型图片、视频及问题情境探究,在体验中感悟,在合作中理解。

3.依法行使政治权利,【总页数】5页(P30-34)
【作者】秦尊军
【作者单位】德清县新安镇勾里中心学校初中部,浙江德清313212
【正文语种】中文
【中图分类】G622.0
【相关文献】
1.《依法参与政治生活》说课稿 [J], 韦舒莹
2.有序参与,依法行政——《政治生活》第一、第二单元专题复习 [J], 胡兴松
3.围绕生活话题优化教学设计r——以《依法参与政治生活》教学为例 [J], 韩贤发
4.“依法参与政治生活”教学课例与反思 [J], 秦尊军
5.围绕生活话题优化教学设计——以《依法参与政治生活》教学为例 [J], 韩贤发;
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初中思想品德第六课依法参与政治生活教案一

依法参与政治生活【教学设计说明】课堂教学要关注学生的学习过程与学习方法。

本课通过老师对社会相关热点事件的介绍如：微博问政、各地反日示威游行、日本人员非法登上我钓鱼岛等事件，让学生进行分析、讨论、归纳出有关的观点和原理。

以此培养学生独立思考、分析综合能力,同时调动学生的学习积极性，通过本科学习明白作为社会公民要依法行使自己的政治权利，在享受权利的同时要积极履行自觉维护国家安全的政治义务。

【教学分析】（一）教材分析通过本课的学习，主要让知道公民享有政治权利的内容、行使渠道、依法行使政治权利以及维护国家安全是我们的义务,要保守国家秘密,树立国家安全意识。

学好这节内容有助于学生以后参与政治生活，行使当家作主的权利。

（二）学情分析九年级的学生对公民的政治权利、怎样正确行使政治权利以及国家安全，这些概念比较模糊，对政治权利和在生活中的其他权利区分不开，权利义务意识淡薄等。

因此，需要引导学生明确公民的政治权利和政治义务，结合具体事例分析，在行使政治权利的过程中需要注意的问题、如何维护国家安全。

【教学目标】1.情感、态度与价值观目标：通过学习，学生学会树立国家安全意识，自觉参与政治生活，主动关心和维护国家安全。

2.能力目标：依法行使建议权、监督权等政治权利，提高参与政治生活的能力；自觉履行公民的政治义务，树立国家安全意识，维护国家安全。

3.知识目标：我国公民享有广泛的政治权利，要依法行使自己的建议权和监督权；维护国家的安全。

【教学重点难点】我国公民行使政治权利的渠道；树立国家安全意识，自觉维护国家安全。

【课时安排】1课时【教学方法】根据本课教材特点，依据新课标，通过展示相关社会热点时事的资料与图片，让学生进行交流、讨论。

同时依据教材内容设计多媒体课件，显示知识框架，提高教学效率。

【教学过程】导入新课（设计理念：通过新闻事件的点评，自然引入新课的主题）新闻材料：据新华网2013年02月20报道：前不久，北京市海淀区二里沟中心小学六年级学生栾松巍建议，让公车挂红色牌照，以便于统一管理和群众监督，遏制“公车私用”现象。