表内乘法总复习教案

表内乘法复习

教学目标：

1、进一步理解乘法的意义，巩固各部分名称和乘法口诀。

2、加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。

3、经历整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。

4、通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。

教学重点：进一步理解乘法的意义，巩固各部分名称和乘法口诀。

教学难点：加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。

教学过程：

一、猜红包，复习口诀

导入语：再过一个多月就是新年啦！小朋友肯定很喜欢过新年吧！话说：恭喜发财，红包拿来。今天我们数学课就来猜一猜红包，看你能拿到几个红包呢？

追问一：你们怎么那么快就能猜到红包的数量啊？

生：用口决

师：能举个例子吗？（板书：四五二十、口诀）

预设问题：你猜一猜2+2+2+2+2的红包里的钱可能是怎么安排的？看来要

仔细观察单位啊！再猜一猜5+5+5+5+5+5的红包的钱又是怎样安排的呢？

追问二：上面的乘法用口诀，现在这些加法怎么也这么快？

生：也可以用口诀。

师：你能举个例子吗？

生：5+5可以用二五一十来算。（板书：2*5=10）

师：你们的意思是可以改写成乘法是吗？那5+6+7这样的算式能改成乘法算式吗？为什么？（小结）

二、买糖果，理解意义

导入语：拿着红包啊，我们就可以高高兴兴去超市采购年货啦！第一站我们来到了糖果区，你看到了什么啊？你能用这样的数学表示方法来表达你看到的信息吗？请完成练习纸上第一题。

反馈追问一：你能说一说每个数字在这里表示的意思吗？

生：8表示一盒糖果8元，4表示有4盒。（板书：一盒，几盒）

师：当糖换成鸡呢？本子呢？为了能表示所有的事物，我把盒改成份可以吗？（板书：一份，几份）

小结：也就是说填几个几的时候，我们要找一份和几份两个数量，这就是几个几的意义（板书）。

三、付钱，解决“够吗”

导入语：这些漂亮的糖果你们喜欢吗？那我们就买了吧。可是明明小声嘀咕着，他在嘀咕什么呀？

生：带了33元钱，够吗？

师：是啊，如果钱不够，明明会很尴尬的，所以要付钱之前要先想一想够不够的问题，你们能帮他解决吗？把你的思考写在第一题糖果的旁边。

反馈追问一：你能说说你算式表示的意思吗？

反馈追问二：你为什么要算出这些糖果的总价呢？

师小结：也就是说当我们解决够不够这样的问题时，要进行两个量的比较的，所以要先求出不知道的那个数量。（板书：够不够）

四、闯关游戏，复习名称、作图

导入语：买到了招待客人的糖果，我们继续逛商场，呀，迎面来了两个小丑。他们说：

根据全班对的人数多少，气球送的也有多少，你有信心闯关成功吗？请独立完成第一关。

第一关、列式计算：

①3个8相加得数是多少

②2个乘数是6的积是多少？

反馈追问一：你用到的口诀是什么？

反馈追问二：什么是乘数？积又是什么？你能指一指黑板上2*5=10里面的乘数和积吗？（板书：积、乘数）

师小结：这些都是乘法算式里各部分的名称。（板书：各部分的名称）

第二关、照样子涂一涂

例：

反馈追问一：这个例子你看得懂吗？说一说。还可以怎么理解？

反馈追问二：说说你涂的意义吧。

师小结：相同的乘法算式，观察的角度不同，他表示的意义就不一样了。

第三关：解决问题

1、有3排座位，每排6个，一共有多少个座位？

2、有2排座位，一排有5个座位，另一排有6个座位，一共有多少个座位？

板书：解决问题

反馈追问一：你能说说你算式表示的意思吗？

反馈追问二：比较一下这两位小朋友的解题方法，有什么不同的吗？

反馈追问三：你为什么想到用作图的方法来思考呢？（你真会找方法，老师欣赏你。）板书：作图。

五、算气球，乘加乘减

导入语：看小朋友们多能干啊，通过闯关赢得了那么多的气球。看着这些

气球，你能提一个数学问题吗？请将你的解答写在练习纸的反面。

反馈追问一：能说一说你的解题方法吗？

师小结：当一个算式里有乘法又有加法或减法，就是我们所说的乘加乘减。（板书：乘加乘减）

六、小结，知识体系

总结语：孩子们，今天我们一起复习了口诀、几个几的意义、各部分的名称、乘加乘减、解决问题，在这期间又一直在读写算式，这么多的知识就构成了我们今天复习的内容：表内乘法。一个乘法里包括了这么多板块的知识，你觉得你最感兴趣的是哪个部分呢？