教案表内乘法复习
二年级数学《表内乘法(一)乘法的初步认识复习课》教案
二年级数学《表内乘法（一）——乘法的初步认识复习课》教案一、教学目标1. 进一步理解乘法的意义，巩固乘法算式的读写方法。
2. 熟练掌握乘法口诀，能正确运用乘法口诀进行计算。
3. 培养学生的分析、综合和解决问题的能力。
二、教学重难点1. 重点：理解乘法的意义，熟练运用乘法口诀进行计算。
2. 难点：运用乘法知识解决实际问题。
三、教学方法讲练结合法、小组合作法。
四、教学过程1. 知识回顾提问：什么是乘法？乘法和加法有什么关系？引导学生回顾乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。
复习乘法算式的读写方法，如3×5 读作三乘五。
回顾乘法口诀，全班齐背乘法口诀表。
2. 基础练习把加法算式改写成乘法算式。
4+4+4+4+4=（）×（）7+7+7=（）×（）根据乘法口诀写出乘法算式。
四五二十：（）×（）=（），（）×（）=（）。
三七二十一：（）×（）=（），（）×（）=（）。
直接写出得数。
3×4=（），5×6=（），2×7=（）。
3. 解决问题出示问题：小明买了4 个笔记本，每个笔记本3 元，一共花了多少钱？引导学生分析问题，明确求一共花了多少钱就是求4 个3 是多少，用乘法计算。
列式解答：4×3=12（元）。
出示问题：有6 组小朋友在做游戏，每组有5 人，一共有多少人在做游戏？学生独立思考，列出算式并解答：6×5=30（人）。
4. 拓展提升出示复杂的图形，让学生找出其中的乘法规律，并写出乘法算式。
例如：一个三角形有3 条边，4 个三角形有多少条边？可以写成4×3=12（条）。
5. 课堂总结今天复习了哪些内容？你有什么收获？6. 布置作业完成课后练习中的拓展题。
《长度单位——认识厘米》教案一、教学目标1. 使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1 厘米的长度观念。
2. 让学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。
二年级上册数学教案：表内乘法的复习
二年级上册数学教案：表内乘法的复习一、教学目标：1. 知识与技能：（1）巩固乘法口诀，提高计算速度和准确性。
（2）能够运用表内乘法解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，培养合作意识。
（2）培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱数学、乐于探究的精神。
（2）培养学生勇于挑战、不怕困难的品质。
二、教学内容：1. 复习乘法口诀。
2. 运用表内乘法解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 重点：乘法口诀的熟练掌握，表内乘法的应用。
2. 难点：乘法口诀的记忆，表内乘法在实际问题中的运用。
四、教学方法：1. 采用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。
2. 分组合作，培养学生的团队精神与合作意识。
3. 实例讲解，让学生在实际问题中运用表内乘法。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）（1）老师带领学生复习乘法口诀，检查学生掌握情况。
（2）讲解乘法口诀的记忆方法，帮助学生巩固记忆。
2. 课堂讲解（15分钟）（1）讲解表内乘法的意义和应用。
（2）举例说明如何在实际问题中运用表内乘法。
3. 课堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习题，巩固表内乘法知识。
（2）老师巡回指导，解答学生疑问。
4. 游戏环节（10分钟）（1）组织学生进行乘法口诀竞赛，激发学习兴趣。
（2）学生分组合作，解决实际问题，培养团队精神。
5. 总结与反思（5分钟）（1）老师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
（2）学生分享学习心得，交流解题经验。
6. 课后作业（课后自主完成）（1）复习乘法口诀，加强记忆。
（2）运用表内乘法解决实际问题，提高计算能力。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队合作表现，评价学生的学习态度和积极性。
2. 练习题评价：通过学生完成的练习题，评价学生对乘法口诀的掌握程度和表内乘法的应用能力。
3. 游戏环节评价：观察学生在游戏中的表现，评价学生的计算速度、准确性以及团队协作能力。
2024年人教版二年级数学上册教案第9单元 总复习表内乘法 教案
表内乘法。
(教材第101页第2题、第102页第4题)1.对所学的表内乘法知识有比较系统地认识,能熟记全部乘法口诀,且能运用乘法口诀进行基本的计算。
2.能用计算解决简单的实际问题,增强学生的计算能力和解决实际问题的能力。
3.培养学生学习数学的兴趣。
重点:运用口诀正确熟练地计算。
难点:灵活运用口诀解决实际问题。
课件。
师:同学们,上一节课我们主要复习了“100以内笔算加法和减法”,今天我们要进行的是“表内乘法”的整理和复习。
想一想在“表内乘法”这一板块我们应该掌握什么呢?生1:会背诵表内乘法口诀。
生2:会运用表内乘法解决简单的实际问题。
生3:会计算乘加、乘减。
……师:同学们说得真好,下面我们就来练一练,看看到底掌握了没有,有信心吗?请学生分组进行背诵乘法口诀比赛。
【设计意图:引导学生复习、背诵乘法口诀,为乘法的复习作铺垫,从思想上提起重视,同时明确这节课的学习内容,避免学习的盲目性】1.复习乘法的意义。
师:3+3+3+3,这个连加算式表示什么?用乘法怎样表示?生:表示4个3相加,3×4=12或4×3=12。
师:请同学们读出这两个乘法算式并说出各部分的名称。
师:用乘法算式直接表示3个6相加和6个3相加。
学生写出算式,订正。
2.复习乘法计算。
师:(课件出示)3×98×75×64×58×97×6学生计算,并说说计算时所用的口诀。
师:你们能根据“六九五十四”这句口诀,写出两个乘法算式吗?学生完成后,集体订正。
3.解决问题。
课件出示教材第102页第4题。
请学生读题,提问:你们从题中获得了哪些数学信息,题目要求的问题是什么,怎样解答?学生尝试列式解答,并说说为什么这样计算。
【设计意图:通过各项练习,将乘法的含义、乘法的应用落到关键处,在复习中发现问题及时处理。
同时使学生更加深刻地体会到数学与生活的密切联系,领悟“学以致用”的道理,增强学生学习数学的动力】师:数的运算尤其是乘法的运算是我们数学课学习的重点。
《表内乘法复习与整理》教案
此外，在实践活动和小组讨论中，学生们表现出了很高的热情和积极性。他们能够将所学知识应用到解决实际问题中，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到有些学生在讨论过程中较为沉默，可能是因为他们对问题不够了解或者缺乏自信。在今后的教学中，我会尽量鼓励这些学生积极参与，提高他们的自信心。
-口诀记忆：对于口诀记忆困难的学生，可以通过编故事、唱歌谣等方式帮助学生记忆乘法口诀；
-规律理解：通过具体的数学活动和教具，如色子、计数棒等，让学生亲身体验乘数交换的过程，加深对交换律的理解；
-实际应用：设计贴近学生生活的情境题，如“如果你有3个苹果，每个苹果要分给2个朋友，一共需要切几个苹果？”让学生在实际情境中理解乘法的应用，并解决问题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要复习的是《表内乘法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算多个相同物品总数的情况？”比如，如果你有3个朋友，每人要给你2个糖果，你会怎么算一共能得到多少糖果？这个问题与我们将要复习的表内乘法密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同复习表内乘法的奥秘。
在学生小组讨论环节，我注意到有些小组在讨论时偏离了主题。这说明我在引导讨论时需要更加明确主题，及时纠正学生的讨论方向。同时，我也应该提高自己的观察力，关注每个小组的讨论进度，确保讨论能够顺利进行。
最后，通过今天的课堂总结，我发现学生们对于表内乘法的掌握程度有所提高。但我也意识到，仅仅依靠课堂上的教学是不够的，还需要在课后布置一些具有针对性的练习，帮助学生巩固所学知识。
苏教版数学二年级上册第3单元《表内乘法(一) 10、复习》教案
苏教版数学二年级上册第3单元《表内乘法（一） 10、复习》教案一. 教材分析本节课是苏教版数学二年级上册第3单元《表内乘法（一）》的复习课。
主要内容包括10的乘法口诀和表内乘法的简单应用。
通过本节课的学习，学生能够巩固10的乘法口诀，提高表内乘法的计算能力，并为后续的乘法学习打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10的乘法口诀，并有一定的表内乘法计算基础。
但部分学生在乘法计算过程中容易出错，对乘法口诀的理解和应用还不够熟练。
因此，在教学中需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导，帮助学生巩固乘法口诀，提高计算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生熟练掌握10的乘法口诀，提高表内乘法的计算速度和准确性。
2.过程与方法：通过各种形式的练习，培养学生的运算能力，提高学生的思维敏捷性。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：熟练掌握10的乘法口诀，提高表内乘法的计算速度和准确性。
2.难点：乘法口诀的理解和应用，以及表内乘法的灵活运用。
五. 教学方法采用讲解法、练习法、互动教学法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，提高对乘法口诀的理解和应用能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握10的乘法口诀，了解学生的学习情况，准备相应的教学材料和练习题。
2.学生准备：复习10的乘法口诀，准备参与课堂练习和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生复习10的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过幻灯片或黑板，呈现10的乘法口诀，引导学生一起朗读和记忆。
3.操练（15分钟）教师给出一些表内乘法的计算题，学生独立完成，然后教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同完成一些表内乘法的应用题，引导学生将所学知识运用到实际问题中。
5.拓展（10分钟）教师给出一些表内乘法的拓展题，学生独立思考和解答，培养学生的思维能力和创新精神。
《表内乘法》教案
《表内乘法》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级数学上册教案《3.表内乘法(一)(复习2)》苏教版
二年级数学上册教案《3.表内乘法（一）（复习2）》苏教版一. 教材分析本节课是二年级数学上册《表内乘法（一）（复习2）》的教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了1~6的乘法口诀和表内乘法的基础上进行复习的。
通过这部分的学习，学生能够进一步巩固表内乘法的运算方法，提高运算速度，培养学生的运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于表内乘法有一定的了解和掌握。
但是，学生在运算过程中可能会出现一些错误，比如忘记乘法口诀、运算顺序出错等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时发现并纠正学生的错误，帮助学生提高运算的正确率。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生进一步掌握1~6的乘法口诀和表内乘法的运算方法，提高运算速度。
2.过程与方法目标：通过各种形式的练习，培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学、积极思考的学习态度，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：1~6的乘法口诀和表内乘法的运算方法。
2.难点：乘法运算过程中的错误纠正和运算速度的提高。
五. 教学方法采用讲解法、练习法、小组合作法等教学方法。
通过讲解，使学生掌握表内乘法的运算方法；通过各种形式的练习，提高学生的运算速度；通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，用于引导学生复习和巩固表内乘法知识。
2.练习题：准备一些表内乘法的练习题，用于学生在课堂上进行练习。
3.小组合作学习材料：准备一些需要小组合作完成的练习题，用于培养学生的团队协作精神。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生复习1~6的乘法口诀和表内乘法的运算方法。
例如：请问3乘以4等于多少？引导学生回答，并板书答案。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现一些表内乘法的算式，要求学生进行口算。
例如：5乘以6等于多少？7乘以3等于多少？让学生独立完成，然后集体核对答案。
《表内乘法的复习》教案
《表内乘法的复习》教案教学内容：教材第101页总复习及练习二十五第4、6、7题。
教学目标：知识与技能：1、使学生进一步理解乘法的意义及各部分名称。
2、使学生进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表，并能熟练地利用乘法口诀表求积，提高计算能力。
过程与方法：通过学生“说一说”“比一比”等活动，提高学生运用口诀解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生认真审题、细心计算的习惯。
重点、难点：熟记乘法口诀并运用口诀求积。
教法与学法：教法：尝试指导法学法：自主探究法教学准备：口算卡片。
教学过程：一、复习引入1、口算。
（出示卡片）9×5= 8×7= 7×6= 4×9=3×6= 5×7= 4×8= 3×4=6×8= 4×7= 9×9= 8×5=3×7= 4×5= 5×6= 8×9=2、引出课题宣布本节课的复习内容，并板书课题：表内乘法的复习。
二、复习旧知1、复习乘法的意义及各部分的名称。
出示下图：问：求一共有多少个，用加法计算怎样列式？用乘法计算怎样列式？【5+5+5+5=20（个）5×4=20（个）】指名说出乘法算式中各部分的名称。
5 × 4 = 20. . . .. . . .. . . .乘乘乘积数号数教师小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
2、复习乘法口诀①背乘法口诀。
采用多种形式背乘法口诀。
②根据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。
③口算。
7×8= 9×4= 6×7= 8×8=6×5= 7×4= 6×9= 9×85×5= 8×6= 3×2= 7×7=三、巩固练习1、完成练习二十五第4题。
表内乘法的复习教案
表内乘法一复习课——唐晓燕一、教学目标一）知识与技能通过复习，让学生经历表内乘法的知识的梳理过程，对表内乘法的知识有比较系统的认识，能熟记全部的乘法口诀，并能熟练的加以运用。
（二）过程与方法在整理知识的过程中，培养学生提出问题和解决问题的能力，提高学生的整理与归纳的能力，初步养成回顾与反思的良好学习习惯。
三）情感态度和价值观帮助学生积累数学活动经验，感受数学思想，同时感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。
二、目标解析基于学生已有的知识经验，让学生在具体的情境中回顾表内乘法的知识，避免了枯燥无味的计算。
让学生在不同的情境中，亲身经历知识的形成过程，并在解决问题的同时加以巩固表内乘法的口诀，培养学生解决问题的能力。
三、教学重点：熟记乘法口诀和熟练计算表内乘法。
教学难点：灵活运用表内乘法解决实际问题。
五、教学过程（一）创设情境，揭示课题师：话说唐僧西天取经，一路收了三个徒弟，孙悟空本领最大，拥有八九（）变化。
炼丹炉里待了七七（）天，变成了火眼金睛。
取经路上见到妖怪，不管三七（），抡起金箍棒就打。
他们四徒经历了九九（）难，取回了真经。
生:能师：你说生:生1，生2，生3，生4.师：真棒.孩子们，这个故事有意思吗？生：有。
师：故事中出现了哪些数学知识?生：乘法口诀。
师：太棒了，乘法口诀是我们学过的知识，这节课我们就对表内乘法的知识进行总复习。
（表内乘法总复习，这几个字让学生都一遍。
）师:老师设计了表内乘法的4个关卡，你有信息闯关吗？生：有。
师：好，请看第一关（乘法知识我盘点，学生都一遍。
）师：大家请看，这是我们数学课本书的目录，谁来说说表内在哪里呢？好，你来说。
生：在第一页和第31页。
师：对吗？生：对。
师：有没有不同意见?生：在第一单元和第三单元。
师：说得真好，在第一单元和第三单元，在课件中圈起来。
师:我们把表内乘法看成一棵树的树干，那么第一单元和第三单元就是这棵树的枝干，谁来说说看，这些枝干有哪些内容呢？生：黄色的部分是“乘法的初步认识”。
《表内乘法(二)》整理和复习优质示范教案
《表内乘法（二）》整理和复习优质示范教案一. 教材分析《表内乘法（二）》是对表内乘法知识的进一步巩固和拓展。
本节课的内容包括两位数乘以两位数的计算方法、乘法口诀的应用以及乘法分配律的理解。
通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握两位数乘以两位数的计算方法，理解乘法口诀的应用，以及掌握乘法分配律的概念。
二. 学情分析在学习《表内乘法（二）》之前，学生已经学习了表内乘法的基础知识，包括一位数乘以一位数和一位数乘以两位数。
他们对乘法运算有一定的理解，但可能在计算两位数乘以两位数时还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的计算准确性，以及他们对乘法口诀和乘法分配律的理解程度。
三. 教学目标1.掌握两位数乘以两位数的计算方法。
2.能够灵活运用乘法口诀进行计算。
3.理解乘法分配律的概念，并能够运用到实际计算中。
4.提高学生的计算准确性和速度。
四. 教学重难点1.两位数乘以两位数的计算方法。
2.乘法口诀的应用。
3.乘法分配律的理解和运用。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图形的展示，帮助学生直观地理解两位数乘以两位数的计算过程。
2.运用口诀教学法，引导学生记忆和运用乘法口诀，提高计算速度和准确性。
3.采用小组合作学习法，让学生通过合作交流，共同探讨和解决问题，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.准备两位数乘以两位数的计算示例题目。
2.准备乘法口诀表和相关教具。
3.准备小组合作学习的任务和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习一位数乘以一位数和一位数乘以两位数的内容，引导学生回顾乘法运算的基本概念和计算方法。
2.呈现（10分钟）展示两位数乘以两位数的计算示例题目，引导学生观察和分析计算过程，引导学生发现计算的规律和口诀的应用。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些两位数乘以两位数的计算题目，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固两位数乘以两位数的计算方法，并运用乘法口诀进行计算。
二年级上册数学教案《 第4单元表内乘法(一) 整理和复习》 人教版
二年级上册数学教案《第4单元表内乘法（一）整理和复习》人教版一、教学目标1.让学生能够准确地完成乘法表内的计算。
2.培养学生对乘法表的整体认识，提高他们的计算能力和运算速度。
3.帮助学生理解乘法的概念，建立数学逻辑思维。
4.激发学生学习数学的兴趣，培养他们的数学思维能力。
二、教学重点1.让学生掌握乘法表内的乘法计算方法。
2.培养学生对乘法表的整体认识和掌握乘法规律的能力。
三、教学难点1.帮助学生理解乘法表内的乘法规律。
2.激发学生学习乘法的兴趣，提高他们的数学思维能力。
四、教学准备1.教师准备好教案、习题册和黑板。
2.学生需要备好铅笔和纸。
五、教学过程（一）复习回顾1.请学生回顾前几节课学习的内容，包括乘法表内的乘法计算。
2.以口头问答的方式进行复习，巩固学生的记忆。
（二）导入新知识1.引导学生观察乘法表的排列规律，了解乘法表内的数字特征。
2.通过示范乘法表内的计算法则，让学生理解乘法的基本概念和属性。
（三）讲解习题1.根据教材内容讲解乘法表内具体的乘法计算方法，帮助学生掌握乘法规律。
2.带领学生一起完成教材上相关的习题，巩固学习成果。
（四）课堂练习1.给学生一定时间自主练习乘法表内的乘法计算，检验学生的熟练程度。
2.教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，引导他们找出问题所在。
（五）课堂小结1.教师对本节课内容进行总结，强调乘法表内的乘法计算方法。
2.鼓励学生勤奋练习乘法表，提高他们的运算速度和准确性。
六、作业布置1.布置相关的习题作业，要求学生认真完成，巩固习得知识。
2.鼓励学生根据乘法表内的规律多练习，提高他们的应用能力。
七、课堂反馈1.下节课前进行课堂反馈，检查学生掌握情况，并及时纠正错误。
2.帮助学生解决在乘法表内乘法计算过程中遇到的困难和问题。
八、教学反思1.教师根据本节课教学情况进行反思，总结教学经验，做到因势利导。
2.不断学习和提升自己的教学水平，为学生提供更好的教学服务。
以上是本节课的教学内容，希望能够引导学生掌握乘法表内的乘法计算方法，提高他们的数学运算能力和逻辑思维能力，让学生在数学学习中取得更好的成绩。
二年级上册总复习表内乘法教案
二年级上册总复习表内乘法教案教案标题：二年级上册总复习表内乘法教案教学目标：1. 理解乘法的概念，能够正确使用乘法符号进行计算。
2. 能够准确地进行表内乘法运算，掌握乘法口诀表。
3. 能够应用表内乘法解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。
2. 乘法口诀表。
3. 练习题集。
4. 小组活动材料（如卡片、游戏等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用乘法口诀表，复习表内乘法口诀。
2. 提问学生：你们能举例说明表内乘法的应用场景吗？二、概念讲解（10分钟）1. 通过课件或黑板、白板，向学生解释乘法的概念，并与加法进行对比。
2. 引导学生发现乘法的特点，如交换律和分配律。
三、表内乘法练习（15分钟）1. 分发练习题集，让学生独立完成表内乘法的计算练习。
2. 监督学生的练习过程，及时纠正他们的错误，并给予肯定和鼓励。
四、小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每组4-5人。
2. 分发卡片或游戏材料，让学生在小组内进行表内乘法的游戏或竞赛。
3. 鼓励学生相互合作，共同解决问题，增强学生的学习兴趣和参与度。
五、实际问题应用（10分钟）1. 给学生提供一些实际问题，要求他们运用表内乘法进行计算和解答。
2. 引导学生思考如何将实际问题转化为数学计算，并培养他们运用乘法解决问题的能力。
六、总结与评价（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调乘法的重要性和应用。
2. 对学生的表现给予评价和鼓励。
拓展活动：1. 布置相关的课后作业，巩固学生对表内乘法的掌握程度。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和应用乘法，培养他们的数学思维能力。
备注：根据具体教学情况，教案中的时间分配可以适当调整。
人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》 整理与复习》教案
人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》整理与复习》教案一. 教材分析人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》整理与复习，主要是对表内乘法的知识进行巩固和复习。
本节课的内容包括整数乘法的运算方法，以及乘法口诀的记忆和使用。
通过本节课的学习，学生能够熟练掌握表内乘法的运算方法，能够灵活运用乘法口诀进行乘法计算。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，但是对于乘法运算还相对陌生。
学生在之前的学习中对乘法口诀有一定的了解，但是还不能熟练运用。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解和掌握乘法运算的规律，并通过大量的练习来熟练运用乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握表内乘法的运算方法，能够熟练运用乘法口诀进行乘法计算。
2.过程与方法：通过学生的自主学习、合作交流，培养学生的观察、思考、归纳能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握表内乘法的运算方法，能够熟练运用乘法口诀进行乘法计算。
2.难点：学生能够灵活运用乘法口诀进行乘法计算，并能够解决实际问题。
五. 教学方法采用“自主学习、合作交流”的教学方法，引导学生观察、思考、归纳，并通过大量的练习来巩固和运用所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示乘法运算的规律和乘法口诀。
2.练习题：准备适量的练习题，用于学生的自主学习和巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引出本节课的主题——表内乘法。
激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示乘法运算的规律和乘法口诀，引导学生观察和思考。
同时，教师可以举例讲解，让学生理解和掌握乘法运算的方法。
3.操练（10分钟）学生自主学习，尝试运用乘法口诀进行乘法计算。
教师可以提供适量的练习题，帮助学生巩固所学知识。
教案表内乘法复习课教案
《表内乘法》复习课执教人：高玉妹教学目标：1、通过分门别类的、有针对性的复习，让学生全面巩固《表内乘法》的知识，熟练掌握45句乘法口诀，运用口诀计算和解决问题。
2、在练习不同的题型过程中，让学生掌握做各种题型的技巧与方法。
3、仔细审题、认真检查养成良好的学习习惯。
教学重点：熟练掌握45句乘法口诀。
教学难点：运用乘法口诀解决各种实际问题。
教与学准备：电脑课件。
一，激趣定标（一）、引导学生梳理《表内乘法》的知识点1、背乘法口诀2、对口诀。
学习目标1、对所学的表内乘法知识有比较系统地认识，熟记全部乘法口诀，能进行基本的计算。
2、能用计算解决简单问题，提高计算能力和解决实际问题的能力。
二、自学互动，适时点拨互动一：小组合作学习，集体订正。
1、填空。
1、（）九七十二七（）六十三五（）四十2、7个6是（），40里面有（）个5 。
3、8×7比8×6的积多（）。
4、9 × 3表示（）个（）连加。
5、计算5 × 7应想乘法口诀（）①七八五十六②五七三十五③五五二十五6、求8是4的多少倍？列式为（）①8 ＋ 4 ② 4 × 8 ③ 8 × 42、聪明的小一休。
（）里最大能填几？8×（）＜30 （）× 7＜674×( )＜25 4 ×（）＜13（）× 9＜73 （）× 5＜39互动二：小组讨论，说一说下面算式用那句口诀？1、小动物过河。
5×8 3×9 8×4 6×2 9×6 6×8 9×58×9 4×9 5×5 6×8 4×5 9×4 8×82、计算。
（小组合作完成下面各题，集体订正。
）（1）9×6＋（）＝80 （2）6×7－（）＝5（3）7×5＋（）＝63 （4）8×8－（）＝43（5）5×3＋（）＝84 （6）5×3＋（）＝705、解决问题。
二年级上册数学教案：表内乘法的复习
二年级上册数学教案：表内乘法的复习一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握表内乘法的计算方法及应用。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，提高学生的运算速度和准确性。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：熟练掌握表内乘法的计算方法。
2. 教学难点：乘法口诀的灵活运用。
三、教学准备：1. 教师准备：教材、课件、练习题。
2. 学生准备：课本、练习本、文具。
四、教学过程：1. 导入新课：回顾上节课学习的内容，引导学生复习表内乘法的计算方法。
2. 自主学习：学生自主复习课本内容，巩固乘法计算方法。
3. 课堂讲解：（1）讲解乘法口诀的意义和作用。
（2）通过例题，演示乘法计算的过程。
（3）引导学生运用乘法口诀解决实际问题。
4. 课堂练习：学生独立完成练习题，检测乘法计算能力。
5. 小组合作：学生分组进行乘法计算比赛，培养合作意识。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习效果。
五、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固乘法计算方法。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
注意：教师在教学过程中要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的辅导。
注重培养学生的运算习惯，提高学生的运算速度和准确性。
六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们的乘法计算能力和对乘法口诀的掌握情况。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估他们对课堂学习内容的掌握程度。
3. 小组合作：在小组合作环节，观察学生的参与度和合作能力，鼓励他们积极交流和分享。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和练习的正确率。
考虑是否有必要调整教学方法或补充额外的练习，以更好地满足学生的学习需求。
八、家长沟通：1. 教师可以通过家长会或个别交流的方式，向家长介绍学生在表内乘法复习方面的进展和存在的问题。
人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》 整理与复习》教案
人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》整理与复习》教案一、教学目标1.了解乘法的概念及其运算规则。
2.掌握表内乘法的计算方法。
3.训练学生对乘法表的熟练记忆和运用能力。
二、教学重点1.表内乘法的基本概念和计算方法。
2.乘法表的熟练记忆和运用。
三、教学难点1.熟练掌握不规则乘法表的计算方法。
2.增加运算难度，提高学生的计算能力。
四、教学准备1.教学工具：乘法表、教学PPT、小黑板、彩色粉笔等。
2.学生用具：练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程第一节乘法概念1.复习：请学生简单回顾上节课所学的乘法基本概念。
2.引入：向学生介绍表内乘法的概念，引导学生探讨表内乘法的特点和规律。
3.讲解：通过具体例子，讲解表内乘法的计算方法，强调乘法表的重要性。
第二节表内乘法计算1.练习：让学生进行表内乘法的练习，帮助他们熟练掌握乘法表的内容。
2.拓展：提供一些不规则乘法表的计算题，让学生灵活运用所学知识解决问题。
3.强化：通过口算练习和小组竞赛，加深学生对表内乘法的理解和熟练度。
第三节整理与复习1.复习：帮助学生整理表内乘法的规则和口诀，加深记忆。
2.巩固：让学生做相关练习题，检验他们的掌握程度。
3.总结：让学生结合教学内容，总结表内乘法的重点和难点，提出问题进行讨论。
六、教学反馈1.发放课后作业，加强学生对表内乘法的复习和巩固。
2.记录学生的学习表现，及时给予反馈和指导。
3.根据学生掌握情况，调整教学方法和进度，确保教学效果。
以上为人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》整理与复习》教案，希望有助于教师们的教学实践和学生的学习。
人教版小学数学二年级上册《表内乘法整理与复习》教案
人教版小学数学二年级上册《表内乘法整理与复习》教案一. 教材分析《表内乘法整理与复习》是人教版小学数学二年级上册的一章节，主要目的是让学生掌握表内乘法的基本运算方法和技巧。
本章节内容包括表内乘法的定义、计算方法、运用范围等。
通过本章节的学习，学生能够熟练运用表内乘法解决实际问题，为后续学习更高级的数学知识打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学运算有一定的认识。
但是，对于表内乘法这一概念，学生可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生理解和掌握表内乘法的运算规律，通过具体实例让学生感受表内乘法在实际生活中的应用。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握表内乘法的基本运算方法，能够熟练运用表内乘法解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生掌握表内乘法的基本运算方法，能够熟练运用表内乘法解决实际问题。
2.教学难点：理解表内乘法的运算规律，以及如何在实际问题中运用表内乘法。
五. 教学方法采用“引导式教学法”、“情境教学法”和“小组合作学习法”等方法。
通过具体实例、游戏和小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握表内乘法的运算方法，了解学生的学习情况，准备相关教学资源和素材。
2.学生准备：掌握加减法的基本运算，保持对数学学习的好奇心和求知欲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实例，如“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，请问小红有多少个苹果？”引发学生对表内乘法的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现表内乘法的定义、计算方法和运用范围。
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《表内乘法》复习课
执教人：魏霞
教学目标：
知识与技能：通过分门别类的、有针对性的复习，使学生全面巩固《表内乘法》的知识点，熟练掌握45句乘法口诀，并能运用口诀计算和
解决问题。
过程与方法：在练习不同的题型过程中，充分发挥学生的学习主体性，使学生掌握做各种题型的技巧与方法。
情感态度与价值观：培养学生仔细审题、认真检查等良好的学习习惯。
教学重点：熟练掌握45句乘法口诀。
教学难点：运用乘法口诀解决各种实际问题。
教与学准备：电脑课件，练习小卷子。
执教人：魏霞
一、引导学生梳理《表内乘法》的知识点
本学期学习了一种新的计算方法：乘法学、背、用
学：
1、乘法的意义
什么样的情况用乘法计算？求几个相同加数的和用乘法计算
2+2+2 3个2 2×3 3×2
3+3 2个3 2×3 3×2
两道不同的加法算式能改写成相同的乘法算式
但加法算式所表示的意义不同
算式改写练习
背：
1、乘法口诀以前学习时是按照学、背、用的顺序来学习
（课件出示1-5、7、8、9乘法口诀的学习过程）
回忆学的程序：加法—几个几--乘法算式—编制乘法口诀
回忆背的方法：齐背、传电接力、乒乓接力、跳跳对口令
用：
我们用乘法解决的哪些数学问题呢？
求几个几的
倍的问题
乘加乘减的问题
请学生出题
教学目标：
知识与技能：通过分门别类的、有针对性的复习，使学生全面巩固《表内乘法》的知识点，熟练掌握45句乘法口诀，并能运用口诀计算和
解决问题。
过程与方法：在练习不同的题型过程中，充分发挥学生的学习主体性，使学生掌握做各种题型的技巧与方法。
情感态度与价值观：培养学生仔细审题、认真检查等良好的学习习惯。
教学重点：熟练掌握45句乘法口诀。
教学难点：运用乘法口诀解决各种实际问题。
教与学准备：电脑课件，练习小卷子。
教学过程：
一、归纳总结、感知知识体系。
1、出示加法算式：4+4+4+4+4+4
请学生观察特点，引出“像这样相同加数相加的算式可以用乘法算式来表示。
”
2、请学生回忆相关知识要点。
（板书）
3、出示一棵知识茂密的大树，让学生初步感知简单的知识体系。
（如下图）
二、针对重点、全面复习旧知。
1、把下列算式改写成乘法算式。
6+6+6+6=
7+7+7+7+7+7+7+7=
请学生反馈，核对。
2、看图列式
师：同学们完成的非常细心，奖励大家一些漂亮的花吧！（课件出示）：
？朵
你能算出一共有几朵吗？试着列式解答。
乘加：（）
乘减：（）
集体订正核对。
3、补充口诀
（1）淘淘作业总是遇到困难，请学生分析原因，并帮忙改正（课件出示）：（五八）十四四七（三十二）七九（三十六）
（2）学生独立完成以下题目：
四六（）（）十四
三九（）（）五十四
四七（）（）三十二
反馈订正答案。
4、重新分析乘法口诀表
师：课前，老师留了一个预习作业，请大家按照积的取值范围，把45句口诀分类，
谁来汇报一下自己的学习成果？
随着学生的回答，老师利用课件呈现不同的颜色，来区分不同取值范围的口诀。
并即兴请学生说一说寻找与分类的方法。
师：看来，乘法口诀表里的奥秘还真不少，老师建议大家根据积的范围再来记一记这些口诀，你会发现对你现在或以后的学习都非常有帮助。
5、挑战1分钟
师：同学们口诀掌握的非常熟练了，那么能用这些口诀熟练计算吗？下面我们就来试试，一起挑战1分钟吧！先别着急写，先观察哪些算式需要格外小心，先把它圈起来。
学生1分钟之内独立完成以下题目：
5×3= 7×7= 6×5= 2×8=
5×5= 4×9= 9－6= 6×4=
3＋3= 7×3= 8×8= 8×4=
5×7= 6×2= 4×7+9= 9×9-8=
6、（）里最大能填几？
师：淘淘最头疼的就是这样的题了，怎样保证（）里填的是最大的呢？
生畅所欲言，交流自己的好方法，请生用这些小窍门来试一试：
5×( )<27 43>( )×8
( )×4<35 56>( )×7
订正核对。
7、哭笑不得的小法官。
请学生判断，认为对就露出笑脸，认为错就露出哭脸。
课件出示：
（1）（）×9=54，（）里应填5
（2）两个因数都是5，积是10。
（3）下图表示2的4倍。
（请学生说一说2的4倍表示几
个几）
请学生说一说理由。
8、精挑细选
（1）3个7相加写成算式是：
7×3 7+7+7 3+7 3×7
（2）结果小于50的乘法算式有：
6
以上两题请学生先仔细读题，把重点字或词找出来，再选择。
9、解决问题
（1）出示以下两道题，请学生读题，分析题意，区分不同，再列式解答：*操场边有两排杨树,第一排有4棵, *操场边上有4排柳树,每排有5棵, 第二排有5棵,一共有多少棵杨树? 一共有多少棵柳树?
求4和5相加求4个5相加
（2）生独立解答，核对。
8个
:
（3）
请学生说一说一共有几名同学，强调：“我和8个同学”表示9个人。
三、拓展延伸、结束课堂学习。
（1）*动脑筋：
一条绳子对折一次，再对折一次后是9米，猜猜这条绳子打开后是多长？（2）总结本节课收获。
：（一）生活中的乘法口诀（1）、不管三七二十一（2）、七七四十九天炼成仙丹（3）、你这个人四四一十六（4）、唐僧西天取经，遇到九九八十一难（5）、六六三十六计走为上计……（二）以“不管三七二十一”为例尝试一下：1、“不管三七二十一”的由来时下，人们对那些不论这那、不管什么情况、不考虑后果如何，执意去做，都称之为“不管三七二十一”。
按说，三七二十一不过是乘法的计算口诀，可是在这里为什么它不说三六一十八或其他数字，而专说三七二十一呢？战国时，苏秦主张合纵抗秦，张仪主张连横事秦。
一次，苏秦到了齐国都城临淄，见到了齐宣王，进行游说抗秦。
齐宣王谈到齐国的兵力不足时，苏秦说，都城临淄有七万户，我私自计算了一下，每户按3个男子服役，这就是三七二十一万兵，抗秦的兵源，用不着再往别处征兵，仅临淄一城，就足够了。
苏秦的这个算法，显然是不切合实际情况的，全城不可能达到每户都出3个男子当兵，因为这里面有鳏、寡、孤独，有的是只有女孩没有男儿。
即使男子，也不一定都能从军，因为还有老、幼、病、残在内。
由此可见，苏秦虽是当时名人，仅从这点来说，他的水平实在是不高。
后来，人们把三七二十一就作为讥喻的贬义词来相传，并且在含意上有所扩展，成了不问是非情由，不分青红皂白，蛮干、愣头青的同义俗语而应用在社会生活方面了。
2、数学问题与民间俗语的关系“不管三七二十一”是个民间俗语。
在我国民间俗语中，不但“三”、“九”用得多，“七”也是经常出现的。
比如“乱七八糟”、“七零八落”、“七上八下”。
近年语言学界考证，人们对繁多的数目大概有一种括约的观念，这种观念是将“五”作为一至九的中数。
“五”以内的看作小数目，或作少数的代表。
“五”以外的看作大数，或作多数的代表。
又因此将一至五中间的“三”表示少数，将五至九中间的“七”表示多数。
于是俗语中多的是“三分文章七分读”、“三分像人七分像鬼”、“三分药力七分保养”等等。
3、自己的见解⑴姚明抢篮板不管三七二十一:“那时候哪管得了那么多啊，不管三七二十一，先抢到手里再说。
” （想法：为了实现目标，处事果断坚决。
）⑵不管三七二十一。
不顾一切；不问是非情由。
“我想，首先是不管三七二十一，…拿来';！”（鲁迅《拿来主义》）（想法：学习鲁迅的伟大民族精神。
）“法海和尚见许仙不答应，就不管三七二十一，把他关了起来。
”（《西湖民间故事·白娘子》）（想法：不问是非情由，蛮干；遇事要多动脑筋，想出最佳方法处理。
）⑶妈妈与小华的对话：妈妈：“考的是什么题？” 小华：“3乘7等于多少？” 妈妈：“你答了多少？” 小华：“我不管它三七二十一，答了个10。
” （想法：从妈妈与小华的对话中，让我们看到：小华只知道“三七二十一”这个知识，还不会正确灵活地运用知识。
面对知识学习，不但要知其所以然，还要让学得的东西变成自己的。
）这样的安排，让学生带着疑问投入到更为广阔的空间去回应、拓展课堂生活。
把乘法口诀融入到生活，课后学生就会去留意身边生活中的口诀，从而更好地运用口诀。
从中又明白数学来源于我们的生活，同时又更好地为我们的生活服务；“生活中的乘法口诀”研究，使学生体验到了乘法口诀的价值所在，更体验到了原来可以利用数学创造这么多美丽、可爱的生活。
在数学体现生活性的同时，淋漓尽致地显现了强烈的人文性。
在乘法口诀复习的过程中蕴含了丰富的知识，恰到好处地安排让知识整合成了简单的系列；围绕着乘法口诀拓展、拓展、再拓展，让同学们体验到了“数学很美，魅力无穷”，领略了数学
的广阔前景。