卫星接收系统资源优化高校英语视听课教学的实证研究

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实验教学工作——卫星资源接收使用

江西省农村中小学远程教育建设工程资源目录学校名称：海口中学光盘资源序号资源名称体裁1 构思备课系统光盘DVD2 特级教师辅导(盘片数:8) 光盘VCD3 特级教师辅导(盘片数:8) 光盘VCD4 特级教师辅导(盘片数:8) 光盘VCD5 特级教师辅导(盘片数:8) 光盘VCD6 特级教师辅导(盘片数:5) 光盘VCD7 特级教师辅导(盘片数:8) 光盘VCD8 特级教师辅导(盘片数:8) 光盘VCD9 特级教师辅导(盘片数:8) 光盘VCD10 特级教师辅导(盘片数5) 光盘VCD11 特级教师辅导(盘片数5) 光盘VCD12 新课程教学素材(盘片数:3) 光盘VCD13 新教材初中化学演示实验(盘片数:3) 光盘VCD14 初中物理演示实验(盘片数:4) 光盘VCD15 新课程初中生物演示实验(盘片数:3) 光盘VCD16 新课程教学光盘(盘片数:23) 光盘VCD17 新课程教学光盘(盘片数:9) 光盘VCD18 青春期教育片(盘片数:4) 光盘VCD19 广播体操(盘片数:1) 光盘VCD科目课题编号语文《论语》六则（评课）08下hkzx-yw-al01 《论语》六则(实录）龙的文化（实录）背影08下hkzx-yw-al02 背影(点评)春春(点评)从百草园到三味书屋08下hkzx-yw-al03 从百草园到三味书屋（讲评）分马分马（评课）皇帝的新装皇帝的新装（评课）数学变量与函数（点评）08下hkzx-sx-al01 变量与函数(实录）变量与函数（说课）代数式的值（评课）代数式的值（实录）等式和它的性质（点评）08下hkzx-sx-al02 等式和它的性质方程和它的解（评课）方程和它的解公式08下hkzx-sx-al03 公式（评课）列代数式列代数式（评课）数轴数轴（讲评）历史干旱的宝地（评课）08下hkzx-ls-al01 干旱的宝地（实录）干旱的宝地（说课）原始农业和先民的家园（评课）原始农业和先民的家园（实录）原始农业和先民的家园（说课）如画的梯田（评课）08下hkzx-ls-al02 如画的梯田（说课）如画的梯田社会生活的变迁（点评）社会生活的变迁（说课）社会生活的变迁科目课题编号古老而年轻的北京（评课） 08下hkzx-ls-al03古老而年轻的北京（说课）古老而年轻的北京过年（评课）过年（说课）过年身边的故事（评课）身边的故事（说课）身边的故事地理走向世界的中国（实录） 08下hkzx-dl-al01走向世界的中国（说课）祖国的神圣领土--台湾省（讲评）祖国的神圣领土--台湾省（实录）大洲与大洋 08下hkzx-dl-al02聚落澳大利亚08下hkzx-dl-al03澳大利亚（评课）北京农业（评课）北京农业（说课）北京农业丰富多彩的社会生活08下hkzx-dl-al04丰富多彩的社会生活（评课）物理磁场（实录）08下hkzx-wl-al01生活中的透镜（讲评）生活中的透镜（实录）阿基米德原理（点评） 08下hkzx-wl-al02阿基米德原理温度计变阻器08下hkzx-wl-al03变阻器（评课）测定物质的密度测定物质的密度（评课）生物食品保鲜（实录） 08下hkzx-sw-al01食品保鲜（说课）食物的消化和营养物质的吸收（实录）食物的消化和营养物质的吸收（讲评）人类对细菌和真菌的利用 08下hkzx-sw-al02 细胞核是遗传信息库基因控制性状08下hkzx-sw-al03基因控制性状（评课）科目课题编号绿色植物参与生物圈的水循环08下hkzx-sw-al04 水中生活的动物音乐红岩魂（实录）08下hkzx-yiny-al01 哦，林中那间小木屋（讲评）哦，林中那间小木屋（实录）初中音乐欣赏（点评）08下hkzx-yiny-al02 初中音乐欣赏去远方（点评）去远方民族拉弦乐器--二胡08下hkzx-yiny-al03 民族拉弦乐器--二胡（讲评）月之故乡月之故乡(讲评）中国民乐赏析--弹拨乐中国民乐赏析--弹拨乐（讲评）备用资源科目课题编号语文丑小鸭：特级教师辅导09下hkzx-yw-al01 皇帝的新装皇帝的新装：特级教师辅导南京大屠杀_教学课件09下hkzx-yw-al02 《安塞腰鼓》拓展版ppt课件九年级语文下册《邹忌讽齐王纳谏》ppt课件两小儿辩日课件人教版七年级语文《社戏》课件09下hkzx-yw-al03 新人教版语文七年级（上）《天上的街市》课件浅谈文言文教学（论文）2010年中考语文模拟试卷（七）2010年中考语文模拟试题(五)七年级语文期中能力检测题09下hkzx-yw-al04 人教版八年级期末考试语文试卷为母亲加油2010年中考语文模拟试卷（三）2010年中考语文模拟试卷（四）语文样卷（1）09下hkzx-yw-al05 语文样卷（2）语文样卷（3）语文样卷（4）语文样卷（5）数学《锐角和钝角》说课稿09下hkzx-sx-al01 初一数学有理数测试题九年级数学（上）期末测试卷七年级数学期末测试卷数学期未模拟卷（三）一次函数（2）教学案09下hkzx-sx-al02 一次函数与一元一次不等式（教案）有理数的乘法（第2课时）不等式的基本性质一次方程组的应用分式方程09下hkzx-sx-al03 二元一次方程组近似值和有效数字：说课有理数比大小：教学评析《梯形》教学评析（视频）09下hkzx-sx-al04 新世纪(版)数学(八年级下册)教材分析（三）上三角形的稳定性用推理方法研究三角形科目课题编号历史人教版八年级下学期第12课香港和澳门的回归09下hkzx-ls-al01 人教版初一历史《探寻身边的历史》课件人教版初一历史《众多的人口》课件九年级历史下学期期中考试试卷两汉的经济关于匈奴的兴起与汉朝的和与战的教学评析关于“秦王扫六合”的教学说明09下hkzx-ls-al02 关于秦始皇功过的辩论的教学实录东汉末年军阀割据形势诸葛亮治巴蜀（ASF视频）【曹操势力的壮大】MPG视频赤壁之战辉煌的隋唐文化（一）09下hkzx-ls-bl03 八国联军侵华战争鸦片战争第二次鸦片战争期间列强侵华罪行辛亥革命护国运动社会主义制度的确立人类的形成伟大的历史转折地理初中地理第三册教案09下hkzx-dl-bl01 地球和地球仪第一节地势和地形（教案）中国人口的增长【我国太阳能资源的分布】中国的位置和疆域世界火山地震带分布09下hkzx-dl-bl02 地层中化石的形成地球上的海洋和陆地地震的产生和分布亚洲的面积与人口占世界的百分比欧洲西部（一）欧洲西部（二）09下hkzx-dl-bl03 印度（一）澳大利亚（一）俄罗斯（一）俄罗斯（二）【印度河流域的文明和环境】09下hkzx-dl-bl04 樱花与富士山】科目课题编号物理电功率和安全用电教案09下hkzx-wl-bl01 《磁现象》电功率和安全用电 PPt新授课课件人教版物理《8.5电功率和安全用电》ppt课件人教版物理《8.6家庭生活用电》ppt课件09下hkzx-wl-bl02 《摩擦力》课堂实录与评析电阻热与能的复习大纲自行车上的力学知识09下hkzx-wl-bl03 初三月考水的三态变化（SWF文件）【液体的浮力分析】生物草履虫消化食物的过程09下hkzx-sw-bl01 变形虫实验（SWF文件）观察植物细胞原生动物与人类的关系【动植物细胞的区别】09下hkzx-sw-bl02 克隆羊多莉的产生过程【植物细胞1、2、3】图片文件种子的萌发09下hkzx-sw-bl03 锻炼－心脏身边的科学，认识流感【蛔虫的形态结构】传染病流行的基本环节09下hkzx-sw-bl04 艾滋病人体的三道防线音乐音乐课标解读（7-9）309下hkzx-yiny-bl01 百鸟朝凤（视频）电影音乐之旅（上课）春之声--综合09下hkzx-yiny-bl02 长江之旅（课）（视频录相）拉的斯基进行曲帕尔曼柴科夫斯基小提琴协奏曲第三乐章雷电波尔卡A-a09下hkzx-yiny-bl03 雷电波尔卡乐队版柴克夫斯基洛可可主题变奏齐莫尔曼贝多芬第四钢秦协奏曲第一乐章玩具兵进行曲走进交响乐队资源使用记录表日期资源名称年级使用教师09-09-12 《论语》六则(实录）七年级王继华09-10-04 社会生活的变迁（说课）八年级韩志国09-10-06 皇帝的新装（评课）八年级白焕东09-10-11 大洲与大洋八年级胡根生09-10-15 绿色植物参与生物圈的水循环七年级叶炎标09-10-18 方程和它的解七年级程志红09-10-20 社会生活的变迁八年级方继民09-10-21 阿基米德原理八年级历风高09-10-25 等式和它的性质（点评）八年级程学良09-10-28 磁场（实录）九年级历风高09-10-28 变阻器九年级叶炎标09-10-30 列代数式七年级胡俊09-11-04 从百草园到三味书屋七年级余建顺09-11-04 测定物质的密度八年级历风高09-11-05 基因控制性状（评课）七年级叶建华09-11-06 公式（评课）八年级胡根生09-11-06 皇帝的新装七年级余建顺09-11-07 干旱的宝地（评课）八年级王顺清09-11-09 人类对细菌和真菌的利用八年级方继民09-11-11 数轴（讲评）七年级程学良09-11-12 初中音乐欣赏七年级杨剑敏09-11-15 《小石潭记》公开课八年级董福元09-11-20 《Unit 4 Great People》公开课七年级周华09-11-25 观看《音乐之声》电影八年级余建顺09-11-29 观看《音乐之声》电影七年级昌国朝09-12-02 观看《中考物理资料》八年级历风高09-12-05 《常见物质的检验和鉴别》公开课八年级王长泉09-12-08 《美食节》公开课七年级杨剑敏09-12-10 《英语复习课》七年级周华09-12-15 《牛津英语9B第四单元教学课件》九年级潘建明09-12-18 《Unit 7 Topic 1》公开课七年级王顺清09-12-25 《go for it unit 7 section A》七年级朱儒亚2010-01-08 复习课《非谓语动词》公开课九年级周华资源使用记录表日期资源名称年级使用教师2010-01-12 《论语》六则(实录）七年级白焕东2010-03-05 社会生活的变迁（说课）八年级胡根生2010-03-08 列代数式七年级历风高2010-03-11 从百草园到三味书屋七年级叶建华2010-03-14 测定物质的密度八年级胡根生2010-03-15 基因控制性状（评课）七年级余建顺2010-03-16 公式（评课）八年级王顺清2010-03-18 皇帝的新装七年级方继民2010-03-21 干旱的宝地（评课）八年级程学良2010-03-22 人类对细菌和真菌的利用八年级杨剑敏2010-03-23 数轴（讲评）七年级胡俊2010-03-25 初中音乐欣赏七年级余建顺2010-04-01 《化学实验操作课》复习题八年级七年级2010-04-05 观看《泰坦尼克号》电影七年级余建顺2010-04-08 《菱形的性质和定理》公开课八年级程志红2010-04-11 《视图与投影》公开课八年级胡俊2010-04-12 《视图与投影》复习课七年级董旭辉2010-04-15 初中物理演示实验九年级全体学生2010-04-18 初中物理演示实验九年级全体学生2010-04-23 初中物理演示实验九年级全体学生2010-05-07 新教材初中化学演示实验九年级全体学生2010-05-12 新教材初中化学演示实验九年级全体学生2010-05-16 新教材初中化学演示实验九年级全体学生。

现代教育技术 10套题加答案

现代教育技术练习题（10套）第一套一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、我国教育技术发展的起步阶段是（），我国的一些有识之士开始运用幻灯、电影、广播进行教育实践活动C A．20世纪50~60年代B．20世纪30~50年代C．20世纪20~50年代D．20世纪60~70年代2、20世纪50~60年代属于国外教育技术的迅速发展阶段，以（）的出现为标志CA．有声电影、录音B．闭路电视系统、卫星电视教学系统C．电视、电子计算机、程序教学机D．多媒体计算机系统、计算机网络3、在采用“教育技术”名称以前，我国曾经使用过的另外一个名词是（）CA．电视教育B．函授教育C．电化教育D．电影教育4、电子出版物得到广泛应用，教学信息也以超文本组织结构方式呈现。

这体现了现代教育技术发展的什么趋势（）DA．网络化B．智能化C．多元化D．多媒体化5、根据1994年美国教育传播与技术协会(AECT)发表的教学技术新定义，教学技术的研究领域是对学习过程与学习资源的（??）五个方面的理论与实践BA．开发、利用、管理、评价、设计B．设计、开发、利用、管理、评价C．利用、设计、开发、管理、评价D．管理、设计、开发、利用、评价6、下列有关教学技术的叙述中，阐述合理的是（）CA．教学技术是将技术应用到教学过程中B．教学技术的研究对象仅为教学的媒体C．教学技术的目的在于追求教育的最优化D．教学技术不包括对传统教学手段的研究7、教育技术领域最核心的内容是（）BA．教育媒体B．教学设计C．计算机教育应用D．教学研究方法8、现代的学校不仅是全日制学校，面授学校等有形的学校，还可以是远程教育学校、网络学校等无形的学校，这体现了哪一种现代教育思想（）DA．现代教育观B．现代师生观C．现代人才观D．现代学校观9、宇航员培训时，可以通过计算机仿真产生与太空相似的环境，让宇航员感受置身于太空的感觉，从而培训他们在太空工作的技能。

这体现了现代教育技术的什么功能（）DA．交互功能B．集成功能C．再现功能D．虚拟功能10、王老师既在学校里任教，同是也在网络上传授教育课程，目前，他的学生数量已经达到好几千人数了。

选择题

现代教育技术复习题一、单项选择题1、教育技术发展的初级阶段是（ B）A．19 世纪末20 世纪初 B. 1918-1942C. 二战时期D.1945-19552、在我国教育技术的出现是一项内容的出现为标志（C ）A. 计算机辅助教育B. 网络技术应用C. 电化教育D. 虚拟技术3、在美国教育技术作为一个新兴的实践和研究领域而出现是始于下列哪一项内容（ D）A. 计算机辅助教育B. 网络技术应用C. 程序教学法D.视听运动4、哪位学者最早提出使用教学机解决教学问题（C ）A．戴尔 B．斯金纳C.克劳德 D．加涅5、程序教学法是强调以什么为中心的教学模式（B ）A．教学资源 B．学习者C. 系统设计思想 D．教学实践6、下列说法哪一个是不正确的 ( C)A．计算机用于教学和训练始于 20 世纪 50 年代末B． 20 世纪 60 年代早期 CAI 系统主要用于模仿传统的课堂教学，代替教师的部分重复性劳动C.当前，CAI 系统在学校的广泛应用说明个别化教学已成为学校教学的主要形式D．早期的 CAI 系统的产生曾受到斯金纳程序教学的强烈影响7、下列说法哪一个是不正确的 (D )A． 20 世纪 20 年代到 50 年代以前视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法基本是各自独立发展的B． 20 世纪 50 年代和 60 年代视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法中的概念和模式相互影C．教育技术是视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念整合形成的一种分析、解决教育或教学问题的综合技术D． 20 世纪 70 年代，由视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念结合的教育技术的实践已广泛应用8．教育技术发展为一门专业和学科，大约经历了多少年 (A )A． 80 年 B．70 年C． 60 年 D．50 年9．教育技术领域的最后定义是美国教育传播与技术协会在哪一年作出的 ( D)A． 1972 B． 1973C． 1977 D． 199410. 美国学者把教育技术应用于解决教学问题的基本指导思想( A)A．以学习者为中心，依靠资源和运用系统方法的整合应用B．依靠开发、使用学习资源与学习者相互作用来提高人的学习质量C. 因为学习者的情况对于选择目标、确定步骤、确定评价性质等许多教育决策产生影响，必须重视分析、研究学习者的特点D．进行一系列的教育开发工作，即进行有效教学资源的开发11．美国教育传播与技术协会在 1994 年关于教育技术定义结构的内容是 (B )A．理论与实践；关于设计、开发、利用；关于管理和评价；关于过程与资源B.理论与实践；关于设计、开发、利用、管理和评价；关于过程与资源；为了促进学习C．理论与实践；关于设计、开发、利．用；关于管理和评价；为了促进学习D. 关于设计、开发、利用；关于管理和评价；关于过程与资源；为了促进学习12．教育技术学的研究对象是 (C )A．媒体技术 B. 资源开发技术C．教育技术 D. 教学方法与手段13．教育技术学的的基本理论是（B ）A．教学理论和学习理论B．媒体开发理论和教学设计理论C．媒体开发理论和教学管理理论D．传播理论和系统科学理论14．香农一韦弗模式在拉斯威尔模式的基础上，增加了 (B )A．译码 B.反馈C．干扰 D．信号15．在香农一韦弗模式中，增加了反馈，表明了传播的 (C )A．单向性 B. 简单性C．双向性 D．复杂性16．编码的过程是 ( B)A. 信息转换为符号 B．信息转换为信号C．符号转换为信号 D．信号转换为符号17．译码的过程是 ( B)A．符号转换为信号B．信号转换为信息C．符号转换为信息 D．信号转换为符号18. 在经验之塔中，最高层是 ( A)A．言语符号 B．视觉符号C．观摩示范 D．设计的经验19．戴尔“经验之塔”强调的是 ( D)A．做的经验 B．观察的经验C．抽象的经验 D．给学习者的刺激20．哪类媒体的出现，开创了人类信息传播的新篇章 ( B) A．语言 B．文字和纸C．印刷术 D．电子媒体21. 哪类媒体的出现，引起了教育的一次重大变革 ( C)A. 语言 B．文字和纸C.印刷术 D．电子媒体22．计算机在教学上主要应用是计算机辅助教学和 (D ) A．利用计算机自学 B．计算机辅助设计C．计算机联网 D．计算机管理教学23．传播按方式可以分为大众传播和 (D )A．教育传播 B．经济传播C．娱乐传播D．人际传播24. 在传播过程中，传递的是 ( C)A．信息 B．信号C．符号 D. 意义25．由于媒体的什么特性，一些专家提出了“地球村”的概念 ( B) A．固定性B．扩散性C．重复性 D．能动性26．戴尔“经验之塔”的第一层是 (A )A．直接有目的的经验 B．设计的经验C．演戏的经验 D．观摩示范27．目前学校中最有弹性和最经济的展示平面是 ( A)A．黑板和粉笔 B．布板C．磁板 D. 电子白板28．投影媒体利用的是什么原理 (B )A．化学成像 B．光学成像D．光化反应 D．实物成像29．投影器容易产生图像梯形畸变，解决的方法是 ( A)A．让银幕前倾 B．让银幕后倾C．让银幕上移 D．让银幕下移30．如果已在银幕上呈清晰的投影图像，但图像较小，应将投影器 (B ) A．前移 B．后移C. 上移 D．下移31．下列关于幻灯片在片盒中的放置方法，正确的是 ( C)A．图像正立，药膜面面向光源B．图像正立，药膜面背向光源C. 图像倒立，药膜面面向光源D．图像倒立，药膜面背向光源32．照相机的成像部件是 (A )A．镜头 B．快门C. 取景器 D．调焦装置33．把电视信号转换为光学图像信号的器件是 ( C)A．摄像机 B．录像机C．电视机 D．光学镜头34．有利于阐明教育教学中的难点和重点的教育电视节目类型是 (C ) A．辅导型 B．讲授型C．图解型 D．表演型35．效果好坏主要取决于教师和演讲者的教育电视节目类型是 (B ) A．辅导型 B．讲授型C．图解型 D．表演型36． DVD 的播放时间可达 ( B)A． 1 小时 B． 2 小时C． 3 小时 D． 4 小时37．任何彩色图像都可分解为哪三基色 (C )A．红、黄、白 B．红、绿、黄C．红、绿、蓝 D．红、黄、黑38．激光唱片制作利用的是 (D )A．机械录音技术 B．光学录音技术C．磁记录技术 D．数字录音技术39. 磁带录音机是利用下面哪个技术来记录、重放和抹去声音信号的 (B )A．数字录音技术 B．磁记录技术C．电技术 D.无线电技术40．激光唱片上记录的是 (C )A．听觉信息的磁信号B．听觉信息的模拟信号C.听觉信息的数字信号D．听觉信息的电信号。

普通高等学校本科专业设置申请表教务处

普通高等学校本科专业设置申请表（备案专业适用）学校名称(盖章)：福建江夏学院学校主管部门:福建省教育厅专业名称:商务英语专业代码：0５0２62所属学科门类及专业类:文学外国语言文学学位授予门类：文学修业年限：四年申请时间：201５年５月专业负责人：郑竹群:XX制目录1。

普通高等学校增设本科专业基本情况表2．学校基本情况表3。

增设专业的理由和基础4.增设专业人才培养方案５.专业主要带头人简介6.教师基本情况表7。

主要课程开设情况一览表8。

其他办学条件情况表9.学校近三年新增专业情况表填表说明⒈本表适用于普通高等学校增设《普通高等学校本科专业目录》内专业（国家控制布点的专业除外)。

⒉申请表限用A４纸张打印填报并按专业分别装订成册。

⒊在学校办学基本类型、已有专业学科门类项目栏中，根据学校实际情况在对应的方框中画√.⒋本表由申请学校的校长签字报出。

⒌申请学校须对本表内容的真实性负责。

⒉学校基本情况表3.增设专业的理由和基础7。

主要课程开设情况一览表９.学校近三年新增专业情况表附件1商务英语本科专业课程教学进程计划表、学分分配表商务英语本科专业学分分配表注：实践学分包含集中性实践教学环节、独立实验课、课内实验。

附件2 商务英语本科专业综合实训、集中性实践教学环节安排表附件3 商务英语本科专业实验室、实践基地汇总表商务英语本科专业实验室、实践基地汇总表附件４商务英语本科专业人才需求预测报告商务英语本科专业人才需求预测报告福建省地处海峡西岸经济区，东与台湾地区一水相隔，北承长江三角洲，南接珠江三角洲,是我国沿海经济带的重要组成部分，在全国区域经济发展布局中处于重要位置，尤其是在对台贸易中发挥重要作用。

中国分别于2013年9月和10月提出建设“”和“”的战略构想.“一带一路"大战略的推出和实施，拓展了我国外贸增长新空间，并惠及沿路各国。

２014年12月１2日,决定设立中国(福建）自由贸易试验区,并于2015年4月正式批准。

浅谈多媒体教学网络与英语视听说教学之我见

断发展使基于校园宽带网进行多媒体教新。从而影响课堂教学质量。
电子白板等．界面设计友好．支持双监视
器，教师在进行教学的同时又能有效控制教学过程，适合英语视听说教学。基于校园宽带网的多媒体教学网络结合宽带网和多媒体视听设备进行英语
作用。 ” 结合英语视听说教学的特点，教师
教学效率和教师自身业务素质中的重要接收学生信息．教师无法了解学生对所得视听说教学。具有现代教学的优势，主要教学形式、教学主导和到信息的理解和掌握情况。不了解学生的体现在教学内容、
二、基于校园宽带网的多媒体教学网络
等多媒体信息为一体的教学资源，通过校园宽带网连接不同网站在线收看原版电影，在线收听ＣＮＮ、ＶＯＡ、ＢＢＣ等电台的新闻，许多网站都有丰富的、语言纯正地
的政治、经济、文化、社会背景等方面的知中教师与学生之间以及学生与学生之间信息、知识的交流和思想、感情的沟通。提高听力理解的程序，说话者的非语言线索和环境线索能帮助学生理解所听到的内容；听—— 教学中要注重培养学生听懂说话者的真实意图、态度、所表达的内容以及相关背景知识的能力；说— —英语视听教学材料大多要求学生对所听到的应。由于受原有教学方式的影响和视听设备功能的局限性。英语视听说教学大多以教师为中心，教师只是设备的操纵者，播校对答案，学生则是被动的接受者。教师

信息技术支持下的高中英语听说教学研究

◎周露晶引言新高考背景下,高中英语课程教学有了新要求,教师在教学过程中应注重把控教学整体方向,除了读与写教学,听说教学同样重要。

尤其是现下社会大环境下,英语人才不能仅要具备较好的英语水平,还要具备较强的听力与口语水平,只有这样才能将英语真正运用于工作实际。

高中英语教师教学也必须了解这一点,以信息技术创新课上教学方式,为学生英语听说能力提升创造良好条件。

因此,联系实际分析信息技术下高中英语听说教学策略是十分必要的。

本文将结合实际情况,对信息技术支持下的高中英语听说教学策略进行详细分析,以期为今后开展的有关工作提供借鉴与参考。

1.信息技术的应用优势信息技术,是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称,主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。

随着时代发展,信息技术的应用范围不断扩大,在高中英语教学中信息技术同样有所应用,并且主要具有几点应用优势:(1)激发学生兴趣,一直以来对于英语听说,学生都缺少足够兴趣,信息技术能够为学生创设一个良好的听说环境,以丰富资源调动学生学习热情,使其能够将自身学习热情投入到听说练习,进而提高课堂教学效率。

(2)丰富教学内容,信息技术能够利用网络将大量资源融入到英语课堂,高中生在丰富资源下,很容易被激发兴趣,如音频、视频、图片等,构建多元、互动的英语课堂,让听说教学成为课堂的一部分。

(3)培养信息素养,信息时代下信息素养也是高中生所必须具备的,信息技术应用能够为高中生开阔视野,满足其对于经济、文化、艺术、科技等方面的了解需求,利用信息技术教师可对学生的思维意识进行较好培养,具有应用价值。

2.高中英语听说教学的现状就高中目前的英语教学现状来看,其教育的重心主要体现在阅读与写作上,这是由于听力与口语在试卷、考试中所占比例较小,并不是主要部分。

课上教学中,教师也会以“笔试”为主,以提高学生英语笔试成绩为核心,忽视了能力培养。

首先,教师本身对听说教学不够重视,是基于传统“应试思想”产生的教学问题,填鸭、讲授式教学往往会让学生记忆知识,但英语本身作为一门语言学科,需要学生具有一定语感能力,听说读写是四个最为基本的方面,听与说则是在实践中呈现最为直观的内容,然而应试思想下教师更为注重学习成绩,忽视听与说的重要性。

北京大学好专业排名

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为了体现交叉学科的特点，学院多年坚持文理兼收的原则，每年都有约五分之一的全国各省市自治区高考状元进入光华管理学院。

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新闻与传播学北京大学是“中国新闻学和新闻教育之摇篮”。

早在1918年北大就开设了中国历史上第一门新闻学课程，建立了中国第一个新闻学研究团体，出版了中国第一本新闻学著作，创办了中国第一份新闻学期刊，为中国新闻学研究和新闻教育的发展奠定了基础。

建国后，北大两度在全国率先开办新闻专业，毕业生大都成为我国新闻教育和新闻战线的骨干力量。

法学法学院是中国近现代法学高等教育的发源地。

学院学科齐全、名师云集，开展的法学教育涵盖法学本科、知识产权第二学士学位、法学硕士、法律硕士、法学博士等多个层面，拥有多个国家级重点学科。

1998年，本着“加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养”的办学方针，法学院率先取消了法学本科教育的专业划分，只设立法学专业，本科学制为4年。

学生在4年内修满最低140分并完成实习和学士学位论文后，准予毕业，授予法学学士学位。

教学科学今天北京大学数学科学学院已发展成为以基础数学为核心、理论与应用并举的国内外公认的中国数学重要中心，是中国数学走向世界的重要桥梁和世界数学了解中国的窗口。

正如著名数学家苏步青先生所说，北大数学学科“芬芳桃李遍天下，灿烂风光传五洲”。

哲学、宗教学是中国最早的哲学系，被誉为“思想家的摇篮”。

从2003年开始实施“加强基础、淡化专业”的新教学计划，要求学生能够系统掌握哲学基本理论和中外哲学的历史、现状，具有较广博的人文、社会科学和自然科学知识。

学生在头三个学期进行基础训练，第四学期开始分专业方向学习。

卫星接收系统资源优化高校英语视听课教学的实证研究

主动建构者，而教师的角色则由知识的传授者、灌输者转
是８Ｏ年代中以后的语音实验室＋录像机＋闭路电视系统的教学，发展到现在２世纪各种现代教育技术（１语音实验
室、网络实验室、多媒体教室等）的教学。目前国内一部分院校已经引进卫星接收系统设备，让师生体验各类原汁原味的英语节目。但是对于每年都要
变为学生主动建构意义的引导者、助者和促进者。因帮
此，为课堂的组织者，师在课堂教学过程中起着导向作教的作用，以学生为中心，力调动学生的积极性，努发挥学生的主动性。
耗费十几万的收视费，如何操作与管理卫星接收系统、如何充分利用卫星接收系统资源到课堂教学，以及卫星接收
础上发展而来的。它在众多的教学理论中已被外语教学
二
研究问题
广泛接受与应用，也成为当代信息化教育过程中检验同时
尝试通过实践与研究，分利用卫星接收系统设备，充
收穰日期：０２－３— ６２１００
基金项目：湖南科技大学教育科学研究项目（３８１Ｇ０５）作者简介：曾建松（９１）女，１８一，湖南茶陵人，师，讲硕士，主要从事语言学、外语教学研究。
系统对英语专业视听课的教学实效如何？这一系列的问
英语视听教学改革首先是转变教学理念，强调以现代信息技术为支撑，开展多媒体网络课程教学，传统的课把堂教学与现代化多媒体网络教学活动相结合，充分体现英

高中英语听说教学与信息技术整合实践

高中英语听说教学与信息技术整合实践作者：齐杏芝周黎明来源：《河南教育（教师教育）》2024年第03期随着信息技术的快速发展和普及，其在教育领域的应用也越来越广泛。

在高中英语教学尤其是听说教学中，信息技术不仅能为学生提供真实的语境、丰富的学习素材，还可以提供个性化的学习体验。

为了更好地整合信息技术和高中英语听说教学，教师需要灵活运用相应的教学策略来提高学生的听说能力。

一、信息技术在高中英语听说教学中的作用（一）信息技术可以为学生提供真实的语境通过信息技术，学生可以接触到丰富的英语听力材料，如电视节目、电影、短视频等。

这些材料不仅能够提高学生的听力水平，还可以帮助他们更好地理解英语的语言和文化背景。

此外，信息技术也可以模拟真实的交际场景。

通过在线语音聊天工具或视频会议软件，学生可以与来自世界各地的人交流，提高自己的口语表达能力。

（二）信息技术可以为学生提供多样的学习素材传统的教学材料通常有容量限制，而信息技术可以帮助教师和学生获得更多的学习资源。

学生可以通过网络上的各种教育平台、学术论坛和在线课程等获取学习材料，包括各种主题的文章、视频和音频等。

此外，教师还可以通过语音识别和自动批改系统，为学生提供即时的反馈和评估，帮助他们发现错误，提高口语表达能力。

（三）信息技术可以提供个性化的学习体验每个学生的学习风格不同，信息技术可以为学生提供个性化的学习体验。

例如，学生可以通过在线学习平台学习自己感兴趣的主题，参与在线讨论或进行听力训练，并根据自己的进度和需求进行学习。

学生还可以利用信息技术记录自己的学习过程和成果，教师可以根据这些数据为学生提供个性化的辅导。

二、高中英语听说教学与信息技术整合的教学策略（一）通过信息技术营造合适的交际环境在传统的教学中，学生的听说能力训练主要依靠教师创造的教学环境。

但是，在信息技术的帮助下，教师可以通过多种渠道营造合适的交际环境，提高学生在真实场景中的听说能力。

教师可以利用录音、视频等多媒体资源，向学生展示真实的英语交际场景，让学生在真实的语境中学习英语。

基于网络环境的大学英语视听教学探讨

基于网络环境的大学英语视听教学探讨[摘要]随着网络教学的不断深入，网络环境下的英语视听教学模式能够优化教学效果，是不可忽视的宝贵的教学资源。

近年来，我国各大学对英语视听教学予以足够的重视，相继开设英语视听课程，并将其视为英语教学过程中的一个重要环节。

该课程具有实践性较强的特点，利用多媒体技术有效地进行英语视听教学，需要在多媒体环境下进行全方位、多角度的教学探索，通过实践，对学生学习兴趣、自主学习能力和灵活运用语言综合能力的培养大有裨益。

[关键词]网络环境大学英语视听教学教学探讨一、引言英语视听教学的特性主要是为学生提供丰富的语言输入，其教学对信息技术的使用比其它专业课更频繁，要求更高。

而信息技术也为英语视听教学提供了空前优越的条件，大大地丰富了视听教学的内容，提供了新的教学手段。

但是，仅靠运用信息技术并不能保证有效的教与学。

因为语言教育不能等同于设计固定程序的科学技术，而是综合了许多学科的、需要相当创造性的艺术行为。

计算机和信息技术只是辅助教学的工具和资源，无法替代教学艺术，要使它们发挥最大潜力，关键还在于教师。

教师只有恰如其分地运用技术，方可优化课堂教学，提高学生学习效率。

因此应对如何在英语视听教学中贯彻教学原则，采用何种教学法才能充分发挥教师的作用，找到课堂教学和信息技术的最佳契合点进行深入细致的研究。

近年来大学英语教学改革在多媒体网络技术的支持下取得了显著的成绩。

英语教学从根本上改善了因高等教育规模的不断发展、英语教学班级人数的不断增加、英语师资力量的不足所带来的课堂教学效率下降，教师教学主导地位削弱，学生语言交际活动几乎为零等问题。

大学英语课程利用多媒体网络进行教学不仅十分有利于提高英语课堂综合效率，而且全方位打破了传统教学理念和教学思想。

实现信息资源丰富、真实情景再现、语言教学互动、处理手段便捷等优势下的课堂环境，改变了教与学、师与生之间的关系，促进了学生自主性学习、个性化学习和研究性学习。

把有限的教学资源投入到无限的教学实践中去

把有限的教学资源投入到无限的教学实践中去安阳广播电视大学现教处安阳电大是全省开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目的第一批试点单位，经过多年来的不断探索与研究，在省电大的直接领导和关怀下，特别是近几年来，由于学校的领导对教学资源的高度重视，加大了对现代化教学设施的投资力度，目前已形成并实现了教学信息传输手段从卫星电视单向传输向基于计算机网络和卫星电视网络有机结合的数字化、多媒体双向交互式模式转变，已经形成了基于卫星电视网络、计算机网络和教学管理网络的“三网合一”的格局，实现我校与省电大、中央电大构成了网络教学资源环境的三级平台互动系统。

为充分利用现代信息技术开展开放教育、远程教育奠定基础，为进一步搞好多媒体网络环境的建设和网络教学资源的应用、实践，现总结如下：一、因地制宜搞好教学资源建设安阳电大在网络建设和教学资源方面已投入已达300多万元，完成网络中心三次升级改造,目前我校校园网主干为1000M以太网,并架设4M以太网光纤接入CHINANET（中国互联网）和CERNET.（中国教育科研网），还为为教学办公大楼提供一条10M的光纤接入互联网，从此以“电大在线远程教学平台”为基础,在互联网上注册建立独立域名和IP地址的教学网站就诞生了，网络中心拥有专用服务器5台，用于主页发布、电大在线平台支持、视频点播支持、超星电子图书馆和电子邮件的传输等。

进一步完善了卫星地面接收和双向视频教学系统,我校有3套卫星地面接收系统,能同时接收并传输中央电大视频教学节目和IP课件接收，有线闭路电视播出系统和完善的电视教学节目录制、制作设备,能把视频教学节目制成学生所需的VCD\DVD格式的光盘,可供广大师生免费借阅；双向视频和省电大进行有效链接,可实现远程双向视频教学和适时会议同步进行, 已为教学和办公配备了300台计算机，创建了一个教学支持服务中心和4个学生专用计算机教室。

二、充分利用中央电大和省电大的教学资源每学期末将下学期中央电大音像教材征订单和省电大的音像教材征订单复印件送到各个教学部门，由教学部门决定订购所需的课程名称和数量，如：中央电大和省电大音像教材同名时，优先征订省电大的，当音像教材到货后及时在“安阳电大在线平台上”的网站发出通知，使专业课教师尽快了解音像资源的状况。

卫星电视系统在高校外语教学中的应用

究，并给出相关解决方案。关键词：卫星电视系统校固网外语教学教育技术
中图分类号：Ｇ４０
文献标识码：Ａ
文章编号：１６７３－９７９５（２０１３）０４（ｂ）－０２３０－０１
２卫星电视综合系统在高校外语教学量。一些国外电视台的经典节目，如ＮＨＫ早中的具体应用安日本、ＣＮＮ皮尔斯摩根今夜秀等，点击率
正像上文所提的那样，高校外语教学中仍然存在诸多的问题。这些问题必须得到足够的重视并提出相应的解决方案。可以说，卫星电视系统的引入，为解决上述问题提供了一种新的思路。２．１构建校园网络电视直播，增强外语教学时效性卫星电视系统依托高校校园网的一个重要应用就是组建校园网络电视直播平台。校园ＩＰＴＶ的出现，极大程度上解决了外语教学中存在的时效性问题。以大连外国语学院为例，我校校园网络电视系统共传输节目４８套，其中境内外外语频道共２３套，完整包含我校１０个外语授课语种。网络电视传送的实时信号可以通达每个教室。这样，有重大事件发生的时候，教师可以迅速打开多媒体电脑，给学生播放现场直播的卫星节目。可以说，校园网络电视的组建，极大程度上解决了外语教学存在的时效性问题。教师可以充分利用这一资源优势，增强学生学习外语的时效性，让学生学到的语言跟时代接轨更为紧密。同时，学生通过自主观看卫星电视节目，可以更快地了解世界上发生的事情，并学习到更多纯正新鲜的外语表达方式。这样一来，卫星电视系统也增强了学生的自学能力和动力。２．２组建校园视频点播系统。让经典材料得到反复应用 ‘ 些经典的视频资料，如每年国务院总理举行的记者会、重要的领导外事活动直播，都是外语教学中不可多得的材料。这些材料值得每一名外语专业的学生反复学习。这便引入了卫星电视系统在高校外语教学中的另外一个应用，即组建点播平台。教师将录制好的卫星电视节目存入建立好的点播平台。学生可以利用该平台反复收看该段材料，进行有效的学习与研究。教师也可以在课堂反复播放视频数据库中的相关材料，引导学生的学习，增强课堂的互动性大连外国语学院ＶＯＤ点播平台系统正是这一应用的体现。该平台搭建于２００８年，干２００８年１２月试运行。整套点播平台系统的宗旨是服务教学，丰富学生课余文化生活。我校ＶＯＤ系统拥有专门的外语教学版块，该版块主要上传录制好的卫星电视节目供学生观看。从点播平台开放至今，我校已在上面上传数万小时的视频资料，学生可在校内任意电脑上点播收看，极大地提高了他们学习外语的兴趣及学校的教学质

卫星电视系统在高校外语教学中应用

卫星电视系统在高校外语教学中的应用摘要：现如今，大部分高校都安装了卫星电视系统。

如何将卫星电视系统与高校教学，特别是外语教学进行紧密的连接，使卫星电视系统能更好地服务于外语教学，从而提升高校外语教学的质量，是每一个教育技术工作者需要思考的问题。

本文将对这一问题进行深入研究，并给出相关解决方案。

关键词：卫星电视系统校园网外语教学教育技术中图分类号：g40 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）04（b）-0230-01卫星电视系统包括用于接收信号的卫星天线、卫星接收机，以及用于播放信号的播控软件及服务器。

这一整套系统实现了卫星信号的接收落地与转发。

现如今，大部分高校都在政策允许的范围之内安装了卫星电视系统用于教学。

通过卫星天线，高校不仅可以接收到国内的节目，也可以接收到国外的节目。

这样一来，卫星电视在高校外语教学中的重要作用就得以显现。

1 高校外语教学中存在的问题高校的外语教学几乎是同新中国一起诞生的。

自20世纪70年代末恢复高考以来，外语作为高校的一个专业，其热度只增不减。

当时的外语教学，只是教授语法和句型，对于听说能力的培养几乎为零。

后来，随着改革开放及科技的进步，高校开始逐渐使用录音带及录音机进行外语的听说教学，语音室也随之出现。

科技进一步发展，出现了数字语音室及光盘、mp3等多种视频音频存储介质，这也使得高校外语教学上到了一个新的台阶。

多媒体技术的应用，让课堂变得不再那么枯燥无味，学生跟老师之间的互动逐渐增多，教学的效果也有了较大的改善。

但是，高校的外语教学，尤其是外语的听说教学，仍然存在着诸多问题。

首先，外语教学的时效性不强。

目前，高校大部分的外语教学，还停留在教授很多与时代脱节的语篇语料上。

很多学生学了多年的外语，仍然不懂g20、nato、ngo这些缩写词的涵义，对于新鲜发生的大事也是一概不知。

其次，外语教学，尤其是视听课的材料搜集比较困难。

许多高校所用的听力教材都是几年以前编的，书中所使用的材料也都是当时录制和编辑下来的，常年教授这些材料对于学生的语言敏感度提高帮助甚小。

卫星宽带视频资源教学系统在暨南大学的应用与实践

件的远程上传；同时用户端的播放器可以进行电视节目的实
大力推进信息化战略的落实，“ 基于互联网和宽带通信网上的业务，如ＩＰ电话、视频会议、可视电话、音视频下载、电子商务、电子政务、互动游戏、数字图书馆、搜索引擎等业务得到了蓬勃发展。。“ ”【网络视频技术作为多媒体计算机技术、】通信网络技术和视听技术结合的产物，以其交互性、实时性、集成性和码率可变的特点 ” １正日益改变着人们的工作方式、［，２生活方式和学习方式，因而视频资源可以成为一种有效的网络教学形式。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（叭０２ — ２２００年）》中也详细指出：加强优质教育资源开发与应用，加强网络教学资源体系建设，引进国际优质数字化教学资源。在当前形势下，视频资源成为教育信息化建设的热点之一。
程如图１示：所
卫星宽带多媒体教学系统整合卫星电视节目、有线电视节目和本地视频资源，充分利用校园网络，与信息技术相结合，最大限度地扩大可利用的教学资源，丰富和共享学术资源，主要功能有以下三点：（）电视资源为教学和科研提供丰富的素材。师生可以１通过视频直播功能收看实时电视节目，扩大信息获取量，增
第２２卷
现代教育技术
Ｍｏｅ Biblioteka ｄｃｔｎｌｅｈｏｏｙｄｍＥｕａｉａｃｎｌｇｏＴ
Ｖｌ．ｏ２２１ＮＯ．０１４２２
２１第４期０２年
卫星宽带视频资源教学系统在暨南大学的应用与实践奉

视听教学法在高中英语教学中的应用

片段中的教学内容及深度能够与学生实际水平相适应，从而使学生有足够的能力从中获取知识，提升教学质量。
（二）课上多角度强化在实际应用中，教师可以在课堂上通过多种方法从多角度强化教学效果［３］。（１）视听并用法：为学生播放特定的视听情节片段，可以从中进行设问让学生进行讨论，也可以强调片段，让学生在欣赏完后进行配音模仿。这样能够充分调动学生的学习兴趣。（２）无声有画法：为学生提供影像画面，让学生注意观察影像中人物的形态、动作、表情、氛围等非语言表达内容，深入体会其在交流中发挥的影像作用。（３）无画有声法：为学生播放影视片段对白，让学生ห้องสมุดไป่ตู้据对白想象画面，目的是为了让学生通过高度集中注意力，聆听影视片段中的人物语言所呈现出的语调、语气等，提高学生对英语语言的敏感度，并能够根据语言的语调、语气等判断说话人的真实意图。（４）音像分离法：主要是在教学过程中，将学生分成两组，一组只为学生提供视频，关闭其音频，另一组只为学生提供音频，关闭其视频。等到播放完毕后，让两组学生根据各自接收到的音视频信息进行交流沟通，从而培养学生英语语言的表达、判断能力，提高学生英语综合运用能力。（５）图像定格法：通过为学生提供影视片段中不同时段的定格画面，让学生根据画面提问、猜测，摸清故事发展脉络，将片段补充完整，从而培养学生英语综合运用能力。（三）课后延伸辅导课后延伸辅导是巩固课堂知识，深化视听教学效果，提高学生英语知识与技能掌握水平的重要途径，通过课后学习能够对课堂教学进行补充和延伸。一方面，教师需要充分利用学校多媒体辅助教学设备，在其中为学生配备丰富的多元题材英语影像资料，让学生在学校自由学习时间，可以根据自己的兴趣与水平，自主选择合适的视听资料，并运用在课堂中学到的相关技能进行学习，提高自身学习能力并强化英语视听训练。另一方面，教师可以将视听材料以及课堂教学视频上传至校园网络共享，使学生能够随时随地进行反复观看、学习。此外，教师需要重视对学生进行课后的辅导、检查、评估等工作，保证课后延伸学习落到实处。三、总结在高中英语教学中应用视听教学法，能够有效激发学生参与课堂学习的兴趣，为培养学生英语综合运用能力提供充分支持，促进学生英语语言能力的发展。同时，在视听教学法的应用过程中，教师应当注重对视听教学片段的选择，认真进行课堂教学，并进行总结和评价，鼓励学生积极进行课后延伸学习，加强视听教学效果。参考文献：［１］于玮玮．情境教学法在高中英语教学中的应用［Ｊ］．教育观察，２０１８，７（１２）：１２２１２３．［２］张玉．语块教学法在高中英语教学中的应用探究［Ｊ］．英语教师，２０１８，１８（１１）：５７５９．［３］刘桂萍，王光洁．浅谈活动教学法在高中英语口语课堂教学中的运用［Ｊ］．中国校外教育，２０１４（１０）：６２．作者简介：王振宇（１９９３），男，陕西西安人，硕士，研究方向：中学基础教育。

广播电视卫星接收设施在教育管理中的应用

广播电视卫星接收设施在教育管理中的应用广播电视卫星接收设施是一种基于卫星通信技术的设备，用于接收和解码广播电视信号。

它的应用范围非常广泛，涉及到教育、卫生、农业等多个领域。

在教育管理中，广播电视卫星接收设施的应用为教育事业的发展提供了新的机遇和可能性。

一、教育资源共享与优质教育资源传递广播电视卫星接收设施可以实现跨地区、跨学校的教育资源共享。

通过卫星传输技术，各地的学校可以接收到来自其他地区的优质教育资源，如名师的讲座、精品课程的录播等。

这样，学校的教育质量可以得到有效提升，学生们也可以接触到更加丰富多样的教学内容，促进了教育的均衡发展。

此外，广播电视卫星接收设施还可以用于传递优质教育资源到边远地区和农村地区。

这些地区的学校往往缺乏师资力量和资源条件，通过接收卫星信号，他们可以充分利用其他地区的优质教育资源，解决教育资源不均衡的问题，提高教育水平。

二、远程教育和网络教育的支持广播电视卫星接收设施可以实现远程教育和网络教育的支持。

在远程教育中，通过卫星传输技术，学生可以在家中接收到教师的授课内容，并与教师进行实时互动。

这对于那些身体健康状况不能上学的学生，或者处于偏远地区无法到达学校的学生来说，是一种非常有价值的教育方式。

在网络教育中，广播电视卫星接收设施也起到了重要的作用。

通过接收卫星信号，学生可以接触到来自全国各地的网络教育平台的内容，选修自己感兴趣的课程，提高自己的综合素质。

这对于广大学生来说，增加了选择的自由度，激发了学习的兴趣和积极性。

三、教育信息化管理的支持广播电视卫星接收设施为教育管理提供了信息化的手段。

通过卫星传输技术，学校可以及时接收到国家和地方教育政策、课程标准、考试信息等重要教育信息，并及时将其传达给教师和学生，保证教育管理的实时性和准确性。

此外，广播电视卫星接收设施还可以用于教育大数据的收集和分析。

通过接收卫星信号，教育部门可以获取学生的学习情况、成绩表现等相关数据，并进行综合分析，为教育决策提供科学依据，更好地推动教育的发展。

英语视听教学与网络信息资源相结合的教学方法

英语视听教学与网络信息资源相结合的教学方法作者：郜宏刚袁小超来源：《科技资讯》 2014年第17期郜宏刚1 袁小超2（1.安阳职业技术学院经济管理系;2.安阳职业技术学院公共教学部河南安阳 455000）摘要:随着当代经济社会的发展,网络信息技术已经走进学校的课堂,许多学校尝试将网络信息资源应用于英语视听教学中,并收到了良好的教学效果。

本文首先分析了英语视听课程与网络信息资源相结合的教学方法的优势,然后介绍了这种教学方法在英语视听课程中的应用,最后对这种教学方法存在的问题及解决问题的策略进行了简要说明。

关键词:英语视听教学网络信息资源教学方法结合中图分类号:G71 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2014)06(b)-0171-01英语视听教学是英语教学工作的重要环节,它要求以富于时代感的、真实自然的视听资源实现对学生视听能力的锻炼和提升。

传统的视听课堂多以录音和录像为教学资源,不仅数量有限,而且往往滞后于日新月异的现实世界。

网络信息资源则具有即时性和丰富性,可以根据教学需要进行快速的内容更新和补充,十分适于应用到英语视听教学中。

1 英语视听课程与网络信息资源相结合的教学方法的优势1.1 可以明显改善英语课堂的教学质量运用网络信息技术将大量多姿多彩、新鲜活泼的图片、视频资料等视听资料展示在学生面前,不仅可以迅速吸引学生的注意力,激发他们对英语视听学习的兴趣,提高他们英语学习的主动性和积极性,而且可以直接为他们提供一个良好的语言环境,提高英语学习的效率。

此外,完整的视听资料往往不只是语言的载体,还是国外文化风俗的载体,学生可以在学习语言的同时了解国外的风土人情和文化背景,这也是非常有益于英语学习的。

1.2 可以提高学生的自主学习能力这种教学方法改变了以往老师讲学生听的单调方式,形成了一种开放的、活跃、动态的的课堂氛围,学生成为课堂的主角,他们的积极参与、主动学习和创新思维成为教学工作得以顺利进行的主要推动力,这对于提高学生的自主学习能力是很好的锻炼机会。

浅谈我校卫星电视接收系统

浅谈我校卫星电视接收系统乔文增【摘要】The Satellite TV Receiving System in our school is in front of digital TV, and its information source comes from 6 sets of programs of SINOSAT-1. It combines with the cable TV transmission system to output cable TV, and combines with the campus television system to achieve the collection, compilation, review, broadcast, deposit business management of satellite program content.%我校的卫星接收系统处于数字电视的前端,采集鑫诺一号卫星的6套节目作为信源,并与有线电视传输系统结合输出有线电视,和校园电视台系统结合实现卫星节目内容的采、编、审、播、存业务管理.【期刊名称】《价值工程》【年(卷),期】2012(031)002【总页数】2页(P158-159)【关键词】卫星接收系统;鑫诺一号卫星;馈源;高频头;接收天线【作者】乔文增【作者单位】上海海洋大学,上海 201306【正文语种】中文【中图分类】G229.270 引言数字卫星电视是近几年迅速发展起来的,利用地球同步卫星将数字编码压缩的电视信号传输到用户端的一种广播电视形式。

由于我校属于远郊办学，所以我们采取了卫星电视这一解决方案。

我校的卫星接收系统主要由卫星接收设备、卫星电视频道解码设备组成。

1 卫星接收系统主要装置卫星接收系统是由：抛物面天线、馈源、高频头、卫星接收机组成。

1.1 抛物面天线：抛物面天线是把来自空中的卫星信号能量反射聚成一点。

多媒体网络技术与英语视听教学

作者：邓磊[1]
作者机构： [1]中国传媒大学国际传播学院
出版物刊名：现代传播：中国传媒大学学报
页码： 162-163页
主题词：英语教学改革;视听教学;多媒体网络技术;计算机多媒体技术;多媒体网络教学系统;
学生学习;英语课堂教学;真实语言环境;英语学习者;视听课教学
摘要：运用计算机多媒体技术促进教学，是近几年来英语教学思想和教学手段上的一项革新，它对传统的英语教学观念产生了巨大冲击。

为英语教学改革做出很大的贡献。

与传统的英语课堂教学相比，运用视、听多媒体网络教学系统，教师可以把卫星电视、录像带、录音带、影碟、教学光盘中大量的数据、文字、图像和声音等信息传送到学生的耳机和显示屏上，将声音和画面生动地展现于学生面前。

因此它有着无可比拟的优势。

多媒体技术结束了我们传统的“教师-教室-录音机”单一的授课模式，为英语学习者提供了良好的语言载体；轻松的学习环境，极大地调动了学生学习英语的必趣，为发挥学生学习的主动性创造了有利的条件。

在英语视听课教学中，将视频和音频结合起来可使学生处于声音和影像相互作用的真实语言环境中，从而达到强化学生听觉输入的效果。