教学反思 浅谈激发高段学生美术学习兴趣

浅谈高段美术课堂激趣

——四年级美术《给小伙伴拍张照》教学反思

黄湾中心校熊燕芳

“兴趣是学习美术的基本动力之一”，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，来激发学生的美术学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度，让学生体验美术活动的乐趣，发展美术实践能力。小学生在美术学习过程中，只有形成对美术学习的持久兴趣，才能激发创造精神，陶冶情操，完善人格。长期的小学美术教学实践也表明，学生在美术活动中是否有高昂的积极性，并不取决于美术素质与智商的高低，而是在于对美术学习的兴趣。因此，我们的美术课堂不仅要教给学生知识与技能，更重要的是激发学生的美术学习兴趣。

然而，在很多农村学校经常会听到美术教师这样的一个反映：现在的农村高段小学生对于美术学习没有兴趣，不喜欢。

就以我校来说，我校四五六年级小学生的美术学习确实存在着很多问题：一部分高段学生不积极准备美术学习材料，美术课堂上无法进行正常学习。大部分高段学生美术课不积极听讲，学习、讨论、动手实践都不够认真。高段学生每次完成的美术作业质量不高，数量也较少。一部分学生完全是应付，随便画两笔就交给老师，一学期就只完成五六次。学校每年的画展，高年级参与的学生人数较少，参展作品数量较少。农村高段小学生课外参加了很多培训，美术类的却极少数，两三名而已。高段家长、学生和教师都普遍认为高段学生学习

重点在语数外，为了升学，美术可以不学，美术课可以少上或不上。高段学生课外积极参与各种活动，玩电脑、看电视、看课外书、体育活动、郊游等，但与美术活动基本绝缘。

针对以上种种情况，我们学校美术组进行了微课题研究，课题是《高段美术课堂教学中激发学生兴趣的实践研究》，如何提高农村小学高段学生的美术学习兴趣，促进学生主动学习，是我们正在研究解决的问题。这次我在执教四年级美术《给小伙伴拍张照》这一课中，就这一主题有了以下几点深刻体会。

1.新颖的课堂引入，激发学生兴趣

“他们是谁？”二三年级时候我拍的本班学生照片这次派上了大用场。学生照片在课件大屏幕上一出现，立即引起了学生的惊讶。“哇，我的照片”，“那是运动会拍的”，“那是在上美术课做手工。”美术教师精心收藏的照片很好的揭示了照片给我们的生活留下美好回忆这一功能，，迅速激起了学生的兴趣，“好玩、有趣、我也要来给小伙伴拍照”的欲望油然而生。其实高段小学生也对直观形象的东西十分感兴趣，我们的新颖课件引入，或是情境导入，都会很好地激发学生的兴趣，增强高段学生学习美术的热情。

2.时尚的学习内容，激发学生兴趣

这是第一次学习摄影，针对学生实际和本地实际，我要求学生可以带手机、相机、平板，特别是手机拍照，十分时尚又贴近学生生活实际，是学生们最喜欢的事情，他们已经有了一定的体验。这一次能在课堂上正经又比较规范的学习，学生自然很感兴趣，想了解有关摄

影的知识和更多的拍摄技术，教师在讲解和示范的时候，学生就很认真，表现出浓厚的美术学习兴趣。其实在四五六年级都有很多这样的教学内容，需要我们教师及时去挖掘，去把握，很多新的时尚的艺术表现形式，如砂画、刮画、漏印、瓦楞纸、牛皮纸的应用等等，需要我们教师和学生一起共同学习进步。让学生了解到美术的很多分类，产生广泛的美术兴趣。

3.快乐的互动活动，激发学生兴趣

在学习活动中，教师及时与学生快乐互动，教师当模特，学生来拍摄；学生当模特，教师和其他学生一起来拍摄，听课教师也参与拍摄，也来当模特。整个实践体验活动气氛活跃，十分快乐，有效激发了学生的拍照热情，激发了高段学生的美术学习兴趣。

4.课后的延伸展示，激发学生兴趣

这一课结束后，我们进行了很好的拓展活动，我们艺英教研组与学校工会共同商议举办了黄湾乡小学首届师生摄影作品展，全体教师与四五六年级学生都积极参与，共展出作品幅，内容有人物、风光、场景、花卉动物等等，评选出了教师优秀作品幅，学生优秀作品幅，营造了我校浓浓的艺术氛围，给了学生很好的展示空间，极大地激发了高段学生的美术学习兴趣。

关于激发高段学生美术兴趣的策略有很多，这里我就《给小伙伴拍张照》一课后的感悟，谈谈我一些看法和做法，教学研究贵在扎实做了，确实学了，在活动中肯思索，能尽量总结，在以后的教学中检

验。我们还需要在今后的教学实践中继续研究探索，以促进我们农村美术教师的专业化发展。