“挑战者”号追思-教学教案
挑战者号追思教案：纪念英勇逝去者
挑战者号追思教案：纪念英勇逝去者纪念英勇逝去者1986年1月28日，挑战者号航天飞机发生灾难，这是美国宇航局（NASA）历史上最黑暗的一天。
七名宇航员的牺牲打破了太空探索的神话，给人类间接展示了太空探索的风险，同时也提醒了人类要对科技发展和安全预研做好充分的考虑。
30多年过去了，我们到底该如何纪念他们？如何向他们致敬？今天，我们将从教案的角度来探讨。
一、关于挑战者号事件1986年1月28日，美国国家航空航天局的挑战者号航天飞机在首次执行升空任务后不久，在起点附近高度约15公里处发生爆炸，全部七名机组成员因此遇难。
当时，挑战者号的主要任务是将一台卫星送入轨道。
事故过后，NASA紧急查明事故时间和原因，并对事故展开现场调查，最终确定为“O形环失效”，这是由于此前的低温和其他因素引起硅橡胶失效所致。
NASA还在事故发生后实行了相关改进措施，以保证类似事件不再发生。
二、挑战者号事件对教育的影响事故揭示了工程技术与人类因素之间的紧密关系。
这对教育教学提出了新的思考和要求。
们应当让学生了解挑战者号航天飞机爆炸事件的来龙去脉，特别是晶体观察板这一技术缺陷，让学生明确在科技发展的道路中，安全要位于技术发展的前列。
在课堂上不妨设置相关的任务，如组织学生自主阅读相关文献，了解挑战者号事件的背景信息、意义和教育启示；或者以挑战者号航天飞机事件为切入点，组织学生探讨有效解决工程技术和人类因素之间的紧密关系等。
三、教案设计为响应NASA纪念挑战者号七名罹难宇航员30周年而提出的教育计划，本教案将会为教师们提供一些授课思路与方法。
该教案针对九年级语文课程安排，教学时间一周。
本教案旨在让学生了解挑战者号航天飞机事件所揭示的安全问题，并同时剖析科技发展与安全要素的深入联系。
1.理解挑战者号航天飞机的技术缺陷教师可以通过画图，向学生详细展示挑战者号航天飞机及其各种设备的工作原理。
同时，结合数据分析和图形展示，讲解晶体观察板技术问题，并向学生详细阐述缺陷的发生原因和可能带来的后果。
《“挑战者”号追思》-教学教案
自读导言1．了解人类探索精神的可贵之处，理解发扬这种精神的意义。
2．理清文章的思路，把握举例论证、层层深入说理的特点。
3．品味、领悟文中蕴涵丰富的语句。
自读程度1．速读课文，了解大概内容，理解下列词语的意义及表达作用：故障、开拓、启迪、震耳欲聋、“高处不胜寒”、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”3．在明确了“步骤2”后，让学生指出：①人类探索精神的可贵之处有哪些？②发扬这种精神的意义是什么？4．请学生找出自己认为蕴涵丰富的句子，并作适当的分析品味。
之后，教师作补充说明。
5．教师总结全文，指出课文在写法上值得借鉴的地方。
6．布置作业。
（解说：6个步骤之间基本上是按照从内容到形式，又从形式到内容的逻辑关系构成的，在认识上是由浅到深、由整体到局部又到整体逐步深化的。
这样设计，既符合学生的认识规律，又利于学生语文素养的提高。
同时，也切合本课的教学要求。
）自读点拔1．背景介绍。
1986年1月28日上年，美国东部标准时间11点38分，美国“挑战者”号航天飞机在升空约1分钟12秒后突然在佛罗里达州上空爆炸，机上7名宇航员（包括一名来自新罕布什尔州中学准备在轨道上向她的学生讲授“太空课”的37岁的女教师克里斯塔·麦考利夫）全部罹难。
1月30日《人民日报》登载了记者张允文从华盛顿发回的专电，及时报道了这起事故发生的具体情况和在美国所引起的巨大反响。
对这起被称为美国宇航史上最严重的一次事故，许多国家领导人纷纷发表讲话或致电美国总统，对“挑战者”号不幸失事表示同情和哀悼。
当时，我们的国家主席李先念也致电表示慰问。
2．解题。
从语法结构上看，文章的题目由两部分组成，二者是修饰与被修饰关系，表明“‘挑战者’号”是“追思”的对象，而“追思”就是“回想”的意思，表明是事后引发的思考。
同时，这一修饰关系的存在还决定了文章的内容应侧重于追思，即由“挑战者”号失事引发的思考。
3．文章结构思路。
全文共4个自然段。
围绕着人类的探索精神展开。
挑战者号追思教案：勇敢前行,永远向上
挑战者号追思教案：勇敢前行，永远向上永远向上2021年7月20日是中国航天史上一个值得纪念的日子，那天，由中国航天科技集团公司研制的长征五号运载火箭，将我国首个自主研制的火星探测器“天问一号”送上了太空。
这也意味着，我国探测火星的历程又迈上新的高峰。
然而，我们在迎来这个新时代的同时，也不得不对那已经成为历史的“挑战者号”进行追思。
自20世纪60年代以来，人类开始了不懈的探究太空的征途，而“挑战者号”是美国航空航天史上不可忽视的一笔。
1986年1月28日，由美国国家航空航天局（NASA）发射的“挑战者号”航天飞机，却在迎来它的第10次任务中，遭遇了事故，使得所有7名宇航员不幸去世。
这场意外牵动了全世界人民的心，不仅对于美国太空事业产生了深刻影响，也引起了人们对于航天安全的高度重视。
在这之后，我们也不断地看到，各国都不遗余力地加强了对于自己航天事业的重视和管理。
作为航天领域的从业者，回首历史，缅怀先驱，是我们每个人的责任和义务。
追思“挑战者号”的同时，也要勇敢前行，永远向上。
从“挑战者号”事故中，我们应该学到了很多有益的启示。
航天事业风险巨大，必须将安全放在首位。
这不仅仅是对于飞行器的强度和精密度的要求，更是对于人员的专业素养和职责担当的考验。
航天事业中每个小细节的出锅都有可能引发灾难性后果，因此必须对于每个环节都要严密把关，防微杜渐。
一旦出现问题，我们的应对能力也要及时、果决、有效。
正如当时“挑战者号”事故发生时，无数人奋力尽力，但却无法扭转局面。
有了这次教训，我们才更加深刻地认识到，航天事业的在线安全性，不仅取决于技术、设备，也与人员素质和组织管理密切相关。
航天事业具有极高的科技含量，必须不断推陈出新，永远走在时代前沿。
挑战者号事故的发生，也曾经让世界对于航天事业的发展产生怀疑。
然而，在此之后，美国太空局对自己的航天计划进行了反思和总结，并在之后快速地启动了新的太空计划。
这次事故，反而成为了一个催化剂，推进了航天技术的发展。
语文教案-“挑战者”号追思
语文教案－“挑战者”号追思一、教学目标：1.1 知识与技能：了解“挑战者”号航天飞机的任务、飞行历程以及其对航天事业的重要意义。
通过阅读、分析相关文献，提高学生的阅读理解能力。
1.2 过程与方法：培养学生独立思考、合作探讨的能力，学会从多角度分析问题。
通过查阅资料、图片等，使学生直观地了解“挑战者”号的任务和飞行过程。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对航天事业的热爱和尊敬，激发学生敢于探索、勇攀科技高峰的精神。
引导学生思考航天事业的发展与人类未来的关系，提高学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点与难点：2.1 教学重点：“挑战者”号航天飞机的任务、飞行历程及其对航天事业的重要意义。
学生通过阅读、分析相关文献，提高阅读理解能力。
2.2 教学难点：“挑战者”号航天飞机的技术原理和航天事业的发展趋势。
如何引导学生从多角度分析问题，培养学生的独立思考能力。
三、教学方法：采用讲授法、阅读分析法、小组讨论法、图片展示法等多种教学方法，使学生在了解“挑战者”号的基础上，提高阅读理解能力和独立思考能力。
四、教学准备：提前准备与“挑战者”号相关的文献、图片等资料，为学生提供充足的阅读和分析材料。
五、教学过程：5.1 导入：教师简要介绍“挑战者”号航天飞机的任务和飞行历程，激发学生的兴趣。
5.2 自主学习：学生阅读教师提供的文献资料，了解“挑战者”号的任务、飞行过程及其对航天事业的重要意义。
5.3 课堂讨论：教师组织学生进行小组讨论，引导学生从多角度分析“挑战者”号的意义，培养学生的独立思考能力。
5.4 展示与分享：每个小组选取一名代表，向全班同学展示讨论成果，其他同学可进行补充和评价。
5.6 作业布置：六、教学拓展：6.1 相关知识：教师为学生提供关于航天事业的发展历程、我国航天事业的成就等相关资料，帮助学生拓宽知识面。
6.2 实践活动：组织学生参观航天博物馆或者航天科技展览，使学生更直观地了解航天事业的发展和成就。
2024年语文教案-“挑战者”号追思
2024年语文教案－“挑战者”号追思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《挑战者”号追思》的主要内容，把握作者的情感态度。
（2）能够分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
（3）学会查找相关资料，了解“挑战者”号的历史背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会朗读、感悟，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探索精神的敬佩之情，培养学生的创新意识。
二、教学重点：1. 理解课文《挑战者”号追思》的主要内容，体会作者的情感态度。
2. 分析课文中的修辞手法，感受其表达效果。
三、教学难点：1. 理解课文中的专业术语，如“挑战者”号的航行原理、航行过程等。
2. 体会作者在表达对“挑战者”号及科学家们的敬意时所采用的抒情手法。
四、教学准备：1. 课文《挑战者”号追思》及相关阅读材料。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示“挑战者”号航行图片，引导学生关注。
（2）简介“挑战者”号的历史背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生分享学习心得，讨论疑难问题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的修辞手法及其表达效果。
（2）各组汇报讨论成果，师生共同点评。
4. 朗读感悟：（1）学生朗读课文，感受作者的情感态度。
（2）教师引导感悟，体会课文中的美。
5. 课堂小结：6. 课后作业：（1）熟读课文，巩固知识点。
六、教学拓展：1. 让学生收集其他关于“挑战者”号的相关资料，如科学家们的传记、航行过程中的趣事等。
2. 组织一次课堂分享会，让学生互相交流所收集到的资料，增进对“挑战者”号的了解。
七、课堂练习：（1）什么是“挑战者”号？（2）课文中有哪些修辞手法？请举例说明。
（3）作者为何要写《挑战者”号追思》？2. 结合自己的学习体会，谈谈对“挑战者”号及科学家们的敬意。
八、课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便调整教学策略，提高教学质量。
语文教案-“挑战者”号追思
语文教案－“挑战者”号追思一、教学目标1. 知识与技能：了解“挑战者”号航天飞机事故的背景、经过及影响；通过搜集资料，学会整理和筛选信息的方法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生独立思考和团队协作的能力；学会从多角度审视问题，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的精神，增强民族自豪感；认识人类探索太空的艰辛，学会珍惜生命，尊重科学。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解“挑战者”号航天飞机事故的经过及影响；学会搜集、整理和筛选信息的方法。
2. 教学难点：从多角度审视“挑战者”号事故，培养创新思维；激发学生热爱科学、追求真理的精神。
三、教学准备1. 教师准备：搜集关于“挑战者”号航天飞机事故的资料，制作课件；提前布置学生搜集相关资料。
2. 学生准备：分组搜集关于“挑战者”号航天飞机事故的资料，整理成报告。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍“挑战者”号航天飞机事故的背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：学生分组展示搜集到的资料，介绍“挑战者”号事故的经过及影响。
3. 合作探讨：引导学生从技术、管理、伦理等多角度分析“挑战者”号事故，培养创新思维。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调热爱科学、追求真理的精神。
五、课后作业2. 思考：如何避免类似事故的发生？我国在航天领域取得了哪些成就？六、教学延伸1. 活动设计：组织学生进行航天知识讲座，邀请专业人士或有经验的老师分享航天科技的发展历程、现状和未来趋势。
2. 目的：拓宽学生视野，增强对航天科技的认知，培养学生的科技创新意识。
七、课堂讨论1. 议题：如何评价“挑战者”号航天飞机事故对航天事业的影响？2. 要求：学生分组进行讨论，每组选代表进行发言，其他组同学可进行补充或反驳。
八、观看纪录片1. 安排：组织学生观看关于“挑战者”号航天飞机事故的纪录片，让学生更直观地了解事故的经过和影响。
2. 目的：加深学生对“挑战者”号事故的认识，激发他们对航天事业的关注。
《“挑战者”号追思》(优秀模板8套)
《“挑战者”号追思》（优秀模板8套）《“挑战者”号追思》1【教学目标】德育点：了解人类探索精神的可贵的地方，培养学生“勇于探索、敢于创新”的精神。
知识点：了解评论的文体特点；理清文章的思路，把握从事实中引出观点、层层深入说理的特点。
技能点：继续培养搜集、筛选和整理信息的能力；培养阅读评论的能力。
【教学重心】了解评论的文体特点。
【教学难点】理清文章的思路，把握从事实中引出观点、层层深入说理的特点。
【教学设想】了解新闻评论的特点。
新闻评论属于新闻文体，不属于记叙文。
教学中只要让学生了解它的新闻性即可。
理解本文的观点和证明观点的方法，和作者说理的层层深入。
至于议论文的论点、论据、论证等知识，点到即可，不必花大多时间深究。
体会作者提出的勇于探索、敢于创新精神的精髓，培养创新意识，理解发扬这类精神的意义。
【教学过程】（一）导入新课上一课我们学习了一篇题为《美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸》的消息，我们不仅学到了有关消息的知识，还了解了航天飞机的爆炸给美国航天事业带来的巨大影响。
美“挑战者”号航天飞机失事虽已成为过去，但那悲壮的场面，却引起了人们的追思，在美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸这一事件引起的世界关注和震惊之余，人类对太空的探索是止步不前还是一往无前，义无反顾？郝铭鉴写的《“挑战者”号追思》是一篇颇有特点的评论文章，作者由此及彼，层层深入地表明了自己的看法，阐明了自己的观点，给人以启迪。
今天我们一起来学习这篇课文，必将从中获得很深的启示。
（二）导读课文1、检查预习，利用工具书扫清字词障碍。
出示应掌握的字、词的幻灯片。
幻灯片一：a、利用工具书，给下列红字注音。
惊心动魄座右铭坚持不懈b、词语积累①故障②开拓③启迪④震耳欲聋⑤座右铭⑥惊心动魄⑦高处不胜寒⑧路漫漫其修远兮，吾将上下而求索：2、默读课文，筛选信息。
（1）认真阅读第1段。
①文章开头针对“挑战者”号航天飞机爆炸，举出什么事实，提出了怎样的看法?――文章开头针对“挑战者”号航天飞机爆炸的事实，摆出第一名参加航天飞行的“平民”37岁教师克里斯塔・麦考利夫蒙难的事实，提出：“虽然未有实现上两次‘太空课’的愿望，却以自己的勇气，为全世界上了惊心动魄的一课。
语文教案-“挑战者”号追思
语文教案－“挑战者”号追思第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解“挑战者”号航天飞机事故的背景和经过。
2. 培养学生对航天英雄的敬意和爱国情怀。
教学内容：1. 简介“挑战者”号航天飞机事故的背景和经过。
2. 引导学生观看“挑战者”号航天飞机发射和爆炸的视频片段。
教学活动：1. 教师简要介绍“挑战者”号航天飞机事故的背景和经过。
2. 学生观看“挑战者”号航天飞机发射和爆炸的视频片段。
教学资源：1. “挑战者”号航天飞机事故的背景和经过的资料。
2. “挑战者”号航天飞机发射和爆炸的视频片段。
评估方式：1. 学生观看视频片段后的感受和想法。
第二章：英雄的挑战者教学目标：1. 引导学生了解“挑战者”号航天飞机上的宇航员。
2. 培养学生对宇航员的敬意和爱国情怀。
教学内容：1. 简介“挑战者”号航天飞机上的宇航员。
2. 引导学生观看宇航员在太空中的工作和生活片段。
教学活动：1. 教师简要介绍“挑战者”号航天飞机上的宇航员。
2. 学生观看宇航员在太空中的工作和生活片段。
教学资源：1. “挑战者”号航天飞机上的宇航员的资料。
2. 宇航员在太空中的工作和生活片段的视频或图片。
评估方式：1. 学生观看视频或图片后的感受和想法。
第三章：永远的挑战者教学目标：1. 引导学生了解“挑战者”号航天飞机事故对航天事业的影响。
2. 培养学生对航天事业的热爱和关注。
教学内容：1. 简介“挑战者”号航天飞机事故对航天事业的影响。
2. 引导学生观看航天事业的发展历程和成就的片段。
教学活动：1. 教师简要介绍“挑战者”号航天飞机事故对航天事业的影响。
2. 学生观看航天事业的发展历程和成就的片段。
教学资源：1. “挑战者”号航天飞机事故对航天事业的影响的资料。
2. 航天事业的发展历程和成就的片段的视频或图片。
评估方式：1. 学生观看视频或图片后的感受和想法。
第四章：探索与勇气教学目标：1. 引导学生理解“挑战者”号航天飞机任务的科学意义。
2024年语文教案-“挑战者”号追思
一、教案基本信息《挑战者》号追思适用年级：八年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生了解《挑战者》号的发射背景、过程和意义，提高学生对我国航天事业的认知。
2. 通过学习课文，培养学生热爱科学、追求真理的精神品质。
3. 提高学生口语表达能力，培养合作意识。
二、教学重点与难点重点：1. 《挑战者》号的发射背景、过程和意义。
2. 课文中表现的科学精神与民族自豪感。
难点：1. 课文中所涉及的专业术语的理解。
2. 培养学生热爱科学、追求真理的精神品质。
三、教学方法1. 情境教学法：通过播放《挑战者》号发射的视频，让学生身临其境，感受发射过程的紧张与激动。
2. 讨论法：分组讨论课文中的关键问题，培养学生的合作与交流能力。
3. 启发式教学法：引导学生思考课文中所体现的科学精神与民族自豪感，激发学生热爱科学的情感。
四、教学步骤第一课时1. 导入新课播放《挑战者》号发射的视频，让学生了解课文背景。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，了解《挑战者》号的发射过程及意义。
3. 课堂讲解讲解课文中的专业术语，如“火箭发射”、“轨道飞行”等，帮助学生理解课文内容。
4. 分组讨论学生分组讨论课文中的关键问题，如《挑战者》号的成功发射对我国航天事业的影响等。
5. 分享讨论成果每组选代表分享讨论成果，培养学生的口语表达能力。
第二课时1. 回顾上节课的内容简要回顾《挑战者》号的发射过程及意义。
2. 深入探讨引导学生思考课文中所体现的科学精神与民族自豪感，激发学生热爱科学的情感。
3. 课堂小结4. 课后作业五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和口语表达能力。
2. 课后作业：评价学生作业的质量，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
4. 同伴评价：让学生互相评价，促进彼此之间的学习与进步。
六、教学内容与目标第六课时教学内容：1. 课文《挑战者》号追思的深入解读。
“挑战者号”追思
“挑战者号”追思
可文
一、教学设想：
了解新闻评论的特点，评论不属于记叙文，属于新闻文体，教学中只要让学生了解它的新闻性即可。
理解本文的观点和证明观点的方法，以及作者说理的层层深入。
，至于议论文的论点，论据，谁等知识，点到即可。
体会作者提出的勇于探索、敢于创新精神的精髓，培养创新意识，理解发扬这种精神的意义。
二、教学内容和步骤：
(一)、导入新课：
刚刚了,知道了“挑战者”号航天飞机知空后爆炸这一事件引起了世界的关注和震惊，在震惊之余，人类对太空的探索是止步不前还是一往无前，义无反。
语文教案 [语文教案-《“挑战者”号追思》]
![语文教案 [语文教案-《“挑战者”号追思》]](https://img.taocdn.com/s3/m/60d759f902020740bf1e9be8.png)
《语文教案 [语文教案－《“挑战者”号追思》]》摘要：从语法结构上看题目由两部分组成二者是修饰与被修饰关系表明“‘挑战者’”是“追思”对象而“追思”就是“回想”思表明是事引发思考，追思“挑战者”目赞扬人类生生不息探精神，因作者把“挑战者”化碎片看作是“人类探精神”得到了发扬《“挑战者”追思》导言．了人类探精神可贵处理发扬这种精神义．理清思路把握举例论证、层层深入说理特3．品味、领悟蕴涵丰富语句（说这是很有特色评论作者由及彼层层深入地表明了己看法阐明了己观给人以启迪指导学生定要紧扣“提示”和课练习对些蕴涵丰富语句教学也不能忽略）程．速课了概容理下列词语义及表达作用故障、开拓、启迪、震耳欲聋、“高处不胜寒”、“路漫漫其修远兮吾将上下而”．细课理清思路体会层层推进、深入说理特出列举事例以及表明作者观战句子分析两者关系3．明确了“步骤”让学生指出①人类探精神可贵处有哪些？②发扬这种精神义是什么？．请学生出己认蕴涵丰富句子并作适当分析品味教师作补充说明5．教师总结全指出课写法上值得借鉴地方6．布置作业（说6步骤基上是按照从容到形式又从形式到容逻辑关系构成认识上是由浅到深、由整体到局部又到整体逐步深化这样设计既合学生认识规律又利学生语素养提高也切合课教学要）拔．背景介绍986年月8日上年美国东部标准38分美国“挑战者”航天飞机升空约分钟秒突然佛罗里达州上空爆炸机上7名宇航员（包括名新罕布什尔州学准备轨道上向她学生讲授“太空课”37岁女教师克里斯塔·麦考利夫）全部罹难月30日《人民日报》登了记者张允从华盛顿发回专电及报道了这起事故发生具体情况和美国所引起巨反响对这起被称美国宇航史上严重次事故许多国领导人纷纷发表讲话或致电美国总统对“挑战者”不幸失事表示情和哀悼当我们国主席李先念也致电表示慰问．题从语法结构上看题目由两部分组成二者是修饰与被修饰关系表明“‘挑战者’”是“追思”对象而“追思”就是“回想”思表明是事引发思考这修饰关系存还定了容应侧重追思即由“挑战者”失事引发思考3．结构思路全共然段围绕着人类探精神展开段由美国“挑战者”航天飞机爆炸入笔写到因而罹难麦考利夫以己探太空勇气全世界上了惊心动魄课段由航天飞机想到期飞机说明从早期飞机到今天航天飞机都是人类探精神物化“挑战者”虽已化碎片但人类探精神却得了发扬3段由航天事业推及到切科学事业说明探精神不可缺少段又由然科学论及社会科学说明其亲要探精神并由“挑战者”爆炸了美国宇航局并没因关门航天飞机仍会万里苍穹穿行得出结论人类探精神是不灭．层层推进深入说明追思“挑战者”目赞扬人类生生不息探精神作者认从早期飞机到今天航天飞机都是人类探精神物化航天事业要探精神切科学事业也不例外然科学如社会科学样如这样层层推进由到面有力地证明了人类探精神存可贵处和普遍义5．摆事实、讲道理、段先列举克里斯塔·麦考利夫实现上两次“太空课”愿望冒险登上航天飞机罹难以及人类历史上架飞机发明者莱特兄弟和早期飞机乘坐者事例证明探精神航天事业重要性——如没有这样批勇敢者也许直到今天还不定有波音77、“空客车”当然也就更不可能有航天飞机和人类壮丽太空事业因作者把“挑战者”化碎片看作是“人类探精神”得到了发扬3段作者又列举了达尔、诺贝尔、利赫曼和罗蒙诺夫等科学事例说明部科学史证明条定理了开拓必须冒险这些型生动事例不仅让人信而且具有极强说力6．人类探精神可贵处及其发扬这种精神义人类探精神可贵处表现推却了航天事业发展促进了然科学和社会科学进步作者认能否积极地探者创造条件激励和振奋探精神并通社会实践检验探成是社会是否明、国和民族是否充满信心标志这正是我们要发扬探精神义所7．品味语言语言特是充满激情感染力强如“不仅航天事业切科学事业都要探精神”“面对着这些无畏探者我们怎么能不受启迪和激励”等使人感动、折二是蕴涵丰富引人思考如“人类与然交往史上佛罗里达州上空这声巨响将永远会发出深沉回声”“37岁教师克里斯塔·麦考利夫虽然没有实现上两次‘太空课’愿望却以己探太空勇气全世界上了惊心动魄课”等都具有丰富涵使人不得不思考“这声巨响”什么“将永远会发出深沉回声”？“惊心动魄课”指是什么？等等（说拨容首先以补充形式将新闻背景展示出以扩学生视野理作者选取评论角睿智其次是学生思考基础上释疑难使其对课重和难进行更进步理和体会以真正达到教学目）思考．作世纪学生代赋予我们探、创新任学习请你谈谈什么是探精神？怎样发扬这种精神？．“挑战者”上7名宇航员有名是新罕布什尔州学教师——37岁克里斯塔·麦考利夫她是民航天飞机乘员是从万千名报名应征教师选出她参加这次飞行接受了0宇航训练她准备轨道上向她学生讲授“太空课”“挑战者”爆炸前兴高采烈学生们正教室里观看有己教师航天飞机腾空实况亲眼目睹了这场惨状假如你也是其员看到这悲哀幕该作何感想？请拟题目写500左右记下己感想（说思考题既考虑到课学习重又兼顾对学生探、创新识渗透；既紧扣课又给学生思考和发表由有利学生良习惯和能力培养）参考答案．①所谓探精神既包括创新精神、开拓精神也包括冒险精神、献身精神②发扬探精神具体表现就是做应抱高责态既有乘坐航天飞机现访问是国教师吧旗下教案勇气又掌握“基原则和基方法”探者．略）（设计者谢祖国佐海龙）。
《“挑战者”号追思》教案_教案教学设计
《“挑战者”号追思》教案【教学目标】德育点：了解人类探索精神的可贵之处，培养学生“勇于探索、敢于创新”的精神。
知识点：了解评论的文体特征；理清文章的思路，把握从事例中引出观点、层层深入说理的特点。
技能点：继续培养搜集、筛选和整理信息的能力；培养阅读评论的能力。
【教学重点】了解评论的文体特征。
【教学难点】理清文章的思路，把握从事例中引出观点、层层深入说理的特点。
【教学设想】了解新闻评论的特点。
新闻评论属于新闻文体，不属于记叙文。
教学中只要让学生了解它的新闻性即可。
理解本文的观点和证明观点的方法，以及作者说理的层层深入。
至于议论文的论点、论据、论证等知识，点到即可，不必花大多时间深究。
体会作者提出的勇于探索、敢于创新精神的精髓，培养创新意识，理解发扬这种精神的意义。
【教学过程】（一）导入新课上一课我们学习了一篇题为《美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸》的消息，我们不仅学到了有关消息的知识，还了解了航天飞机的爆炸给美国航天事业带来的巨大影响。
美“挑战者”号航天飞机失事虽已成为过去，但那悲壮的场面，却引起了人们的追思，在美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸这一事件引起的世界关注和震惊之余，人类对太空的探索是止步不前还是一往无前，义无反顾？郝铭鉴写的《“挑战者”号追思》是一篇很有特色的评论文章，作者由此及彼，层层深入地表明了自己的看法，阐明了自己的观点，给人以启迪。
今天我们一起来学习这篇课文，必将从中获得很深的启示。
（二）导读课文1、检查预习，利用工具书扫清字词障碍。
出示应掌握的字、词的幻灯片。
幻灯片一：a、利用工具书，给下列红字注音。
惊心动魄座右铭坚持不懈b、词语积累①故障②开拓③启迪④震耳欲聋⑤座右铭⑥惊心动魄⑦高处不胜寒⑧路漫漫其修远兮，吾将上下而求索：2、默读课文，筛选信息。
（1）认真阅读第1段。
①文章开头针对“挑战者”号航天飞机爆炸，举出什么事例，提出了怎样的看法?——文章开头针对“挑战者”号航天飞机爆炸的事实，摆出第一位参加航天飞行的“平民”37岁教师克里斯塔·麦考利夫蒙难的事例，提出：“虽然没有实现上两次‘太空课’的愿望，却以自己的勇气，为全世界上了惊心动魄的一课。
2018年“挑战者号”追思-文档资料
“挑战者号”追思一、教学设想：了解新闻评论的特点，评论不属于记叙文，属于新闻文体，教学中只要让学生了解它的新闻性即可。
理解本文的观点和证明观点的方法，以及作者说理的层层深入。
，至于议论文的论点，论据，谁等知识，点到即可。
体会作者提出的勇于探索、敢于创新精神的精髓，培养创新意识，理解发扬这种精神的意义。
二、教学内容和步骤：(一)、导入新课：刚刚了,知道了“挑战者”号航天飞机知空后爆炸这一事件引起了世界的关注和震惊，在震惊之余，人类对太空的探索是止步不前还是一往无前，义无反顾？我们今天学习的这篇课文给我们很深的启示。
(二)、范读课文。
(三)、字、词：故障开拓震耳欲聋探索苍穹引擎驾驭惊心动魄高处不胜寒路漫漫其修远吾将上下而求索(四)、1、同学快带读全文从最后一段中找出表明作者观点的句子“路漫漫其修远，将上下而求索”应该成为全体科学工作者的座右铭。
2、概括每一个自然段的主要意思。
3、讨论，请结合以上内容作者的写作思路。
本文十分符合新闻评论的要求，它先事实然后提出观点，先三个月前报道的新闻事实，接着由飞机联想到早期的飞机，又由天事业联想到一切科学事业，由自然科学联想到社会科学，然后由大师实例中得出观点。
4、第一段，思考：段中哪些句子表达了作者对美“挑战者”号知空后爆炸这一事件上的看法？5、第二段思考题：作者联想到早期的飞机？这样写的作用是什么？是为了说明从早期的飞机到今天的飞机，是人类探索精神的物化，说明在些事业的发展史上，有一大批勇敢者失去了天飞机和人类太空事业的发展。
6读第三四段，思考：这两段列举了好几个融合，请从文中找出来，你认为作者有堆砌之嫌？为什么？没有堆砌之嫌，这两段作者是层层深入来说理。
如果没有层层深入的说理，只是不断的举例，那么，就有堆砌融合運嫌，反而使人感到罗嗦，庞杂，同样，没有一层层地举例，只是层层深入地说理，这理缺少融合的依托，就会显得空泛无力。
只有由事即理，事理结合，文章才血肉丰富，富于活力。
八年级语文：《“挑战者”号追思》双基能力训练(教学方案)
( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改八年级语文：《“挑战者”号追思》双基能力训练(教学方案)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.八年级语文：《“挑战者”号追思》双基能力训练(教学方案)双基能力训练阅读下面的《和平号空间站备忘录》选段，完成后面的题目。
空前的“天宫”①和平号空间站是前苏联第三代载人空间站，也是人类历史上的第9座空间站，被誉为“人造天宫”。
它的设计工作始于1976年，1986年2月20日核心舱发射升空。
接下来量子1号天体物理实验舱（1987年）、量子2号舱（1989年）、晶体号舱（1990年）、光谱号舱（1995年）和自然号舱（1996年）陆续上站，组成总空间近400立方米的一座轨道联合体。
经过10年不断添砖加瓦的和平号呈“t”字型结构，由一个核心舱和5个对接舱组成。
它有6个对接口，其中两个主对接口位于中轴线两端，用来与载人及货运飞船对接。
全站长32.9米，基础构件直径约4米，重约137吨，吨位可与一架普通客机相媲美，约相当于波音747大型客机“体重”的一半。
站上的科研仪器重约11.5吨。
它在高350至450公里的轨道上运转，约90分钟环绕地球一周。
如果对接上一艘货船和一艘载人飞船，总重达154吨。
②和平号是人类历史上迄今体积最大、应用技术最先进、设施最完善、太空飞行时间最长的空间站，它创造了多项世界纪录。
和平号的主要作用是：帮助科学家更深入地研究人类在实现永久定居太空梦想过程中所面临的挑战。
八年级语文：3 “挑战者”号追思(教学实录)
初中语文标准教材八年级语文：3 “挑战者”号追思(教学实录)People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---八年级语文：3 “挑战者”号追思(教学实录)郝铭鉴美国“挑战者”号航天飞机爆炸，已经成为“旧闻”，但人们仍忘不了那悲壮的场面。
在人类与自然的交往史上，佛罗里达州上空的这一声巨响，将永远会发出深沉的回声。
第一位参加航天飞行的“平民”——37岁的教师克里斯塔·麦考利夫，虽然没有实现上两次“太空课”的愿望，却以自己探索太空的勇气，为全世界上了惊心动魄的一课。
由航天飞机，要联想到早期的飞机。
人类历史上的第一架飞机，是由美国的莱特兄弟发明的。
它于1903年12月17日试飞，至今还不到100年。
世界上第一架载客飞机于 1908年 5月 15日飞行成功，10年之后开辟了第一条“伦敦——巴黎”国际客运航线。
据说乘坐早期的飞机，其保险系数还不及今天的航天飞机哩。
在空中飞行随时会发生故障，有时短短的旅程，竟会被迫降落十多次。
机舱的密封条件又不好，“高处不胜寒”，乘客们不得不穿着皮大衣，戴上皮手套，用灌满热水的瓶子取暖。
飞机的引擎声更是震耳欲聋。
在人类航空史上，飞机的发明者、驾驭者自是值得大书特书，早期的乘客同样也值得大书特书。
如果没有这样一批勇敢者，也许直到今天还不一定有波音747、“空中客车”，当然也就更不可能有航天飞机和人类壮丽的太空事业。
从早期的飞机到今天的航天飞机，是人类探索精神的物化。
2024年语文教案-“挑战者”号追思
一、教案基本信息《“挑战者”号追思》适用年级：八年级学科：语文课时：1课时编写日期：2024年二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《“挑战者”号追思》这篇文章的基本内容，了解《“挑战者”号》的背景和意义。
学生能够分析文章中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文章，理解作者的观点和情感。
学生通过小组讨论，培养团队协作能力和公共表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够认识到科学探索的风险和挑战，尊重科学家的探索精神。
学生能够培养正确的价值观，敢于面对困难和挑战，勇于追求真理。
三、教学重点与难点重点：理解《“挑战者”号追思》这篇文章的基本内容和作者的观点。
难点：分析文章中的修辞手法和表达方式，理解作者的情感。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍《“挑战者”号》的背景和意义，激发学生的兴趣。
2. 自读：学生自主阅读文章，理解文章的基本内容。
3. 讲解：教师讲解文章中的生词和难句，帮助学生理解文章。
4. 分析：学生合作探讨，分析文章中的修辞手法和表达方式。
5. 讨论：小组讨论，学生表达自己对文章的理解和感受。
6. 总结：教师总结文章的主要内容和作者的观点，强调重点。
五、课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思，看学生是否达到了教学目标，教学过程中是否存在问题，如何改进教学方法，以提高教学效果。
教师要关注学生的作业完成情况，对学生的学习进行评价，了解学生的学习情况。
六、教学策略与方法1. 教学策略：采用问题驱动教学法，引导学生思考和探讨《“挑战者”号追思》中的问题。
运用情境教学法，让学生感受《“挑战者”号》的探索过程和挑战精神。
2. 教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等多种学习方式，提高学生的学习效果。
运用多媒体教学，展示《“挑战者”号》的图片和相关视频，增强学生的学习兴趣。
七、教学评价1. 过程性评价：在教学过程中，观察学生的学习态度、参与程度和合作能力，给予及时的指导和评价。
八年级语文 《谁是最可爱的人》《“挑战者”号追思》 人教版
初二语文《谁是最可爱的人》《“挑战者”号追思》人教版【本讲教育信息】一. 教学内容：《谁是最可爱的人》（讲读）《“挑战者”号追思》（自读）《谁是最可爱的人》魏巍（一）学习重点：1. 典型事例的作用2. 记叙中的议论、抒情3. 根据需要恰当运用词语，语言所表达的感情（二）学习难点：1. 通讯的特点2. 通讯与消息的区别（三）学习过程：1. 学习相关文体知识——通讯与消息的区别：（1）内容上，消息简略单纯，通讯详细丰富（2）形式上，消息程式性强，通讯创造性强（3）在写作技巧上，消息手法简单，通讯手法多样（4）风格上，消息朴实，通讯富有文采（5）时效上，通讯不如消息迅速及时2. 介绍作家作品：作者魏巍，现代作家，原名魏鸿杰，笔名红杨树，河南人，代表作：长篇小说《东方》、通讯集《谁是最可爱的人》、散文《我的老师》。
3. 相关背景介绍：本文是建国初期一篇影响很大，传诵广泛的优秀通讯。
写的是1950-1951年抗美援朝战争最艰苦阶段，志愿军战士英勇反击美国侵略军的英雄事迹。
1950年6月25日，朝鲜半岛由于领土争端，爆发了朝鲜战争。
9月中旬美帝国主义纠集联合国部队，直扑我鸭绿江边。
10月25日我国志愿军雄赳赳，气昂昂跨过鸭绿江，“抗美援朝、保家卫国。
”作者那时刚刚调到总政，上级派了一个小组去朝鲜了解美军战俘的思想情况，以便开展对敌政治斗争。
在战俘营，魏巍接触了许多美军官兵。
他说，这些美国兵多数表现出极大的厌战情绪，不少人是参加过二次世界大战的老兵，他们打了德国打日本，本想歇歇了，可又跑来打朝鲜，挺不情愿。
但也有很反动的。
但不管立场如何，却都令他们感到遇到了世界上最难对付、最不怕死的军队。
我们的志愿军就是凭着一颗赤诚的爱国心，凭着勇敢，不要命地与武器装备、军事实力、综合国力远远高于我们的侵略者干了起来，是他们的鲜血把猖狂一时的铁老虎打成了纸老虎。
完成调查任务后，给总政写了一个详尽的调查报告，本可以回国了，但魏巍没有回，而是上了前线。
八年级语文《挑战者号追思》教案
八年级语文《挑战者号追思》教案一、教学目标1.理解课文内容，感悟作者对挑战者号航天飞机失事事件的关注和思考。
2.学习课文中运用象征、对比等修辞手法，表达作者情感的方法。
3.培养学生的阅读理解能力、思维品质和审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟作者的情感。
2.教学难点：分析课文中的修辞手法及其作用。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.提问：同学们，你们知道挑战者号航天飞机吗？它发生了什么事件？二、自主学习1.请同学们自由朗读课文，注意把握课文的结构和内容。
2.学生交流感受，教师点评。
三、课堂讲解1.介绍作者：课文作者林清玄，台湾著名散文家，他的散文以优美、真挚著称。
2.分析课文结构：课文可分为三个部分，第一部分写挑战者号失事事件，第二部分写作者的思考，第三部分写作者对生命的感悟。
3.分析课文修辞手法：a.象征：课文中的“挑战者号”象征着人类的探索精神。
b.对比：课文将挑战者号失事事件与航天飞机的辉煌成就进行对比，突出了生命的脆弱和珍贵。
4.分析课文情感：课文表达了作者对挑战者号航天飞机失事事件的关注、对宇航员的敬意以及对生命的珍视。
四、课堂讨论a.课文中的哪些语句让你感受到了生命的脆弱和珍贵？b.你认为课文作者想通过这篇文章传达什么信息？2.各组汇报讨论成果，教师点评。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，提问：同学们，上节课我们学习了《挑战者号追思》，你们对课文有什么感受？二、课堂讲解1.继续分析课文修辞手法：a.排比：课文中有许多排比句，如“他们用自己的生命，去追求一个美丽的梦想；他们用自己的生命，去探索一个未知的领域；他们用自己的生命，去实现一个崇高的理想。
”这些排比句增强了语势，表达了作者对宇航员的敬意。
b.拟人：课文中的“挑战者号”被拟人化，如“挑战者号在云端爆炸，像一朵盛开的花朵，瞬间凋谢。
”这种拟人手法使得课文更具感染力。
2.分析课文主题：课文通过挑战者号失事事件，表达了作者对生命的尊重和珍视，以及对人类探索精神的赞美。
人教版八年级上册语文课件“挑战者”号追思
马克思主义诞生 社会科学要有探索精神
从自己收集的
新闻中提炼出至少 一个观点
一、提炼观点：总结归纳出本文的观点
二、分析材料：找出本运用了哪些材 料，并明白这些材料与观点的关系。
三、学习写法：学习本文摆事实讲道理 的写法和层层深入的结构方法。
四、培养能力：培养对新闻发表看法， 提出观点的能力。
五、思想教育：学习宇航员和科学家们 的探索精神。
“挑战者”号追 思
1.用序号标出所选择的 事例.
2.用横线划出表示每 段落主要观点的句子。
挑战者号爆炸
第一架飞机发明
载客飞机试飞 和航线开辟 早期乘客情况 达尔文研究昆虫 诺贝尔研究炸药 赫利曼和罗蒙诺 索夫研究雷电
航自宇然天航事科员业学们要要具层层深入有有有探探探需要探索精神索索索精精精一切科学事业都神神神
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⑴了解评论的文体特征。
⑵理清文章的思路，把握从事例中引出观点、层层深入说理的特点。
能力目标：
⑴继续培养学生搜集、筛选和整理信息的能力。
⑵培养学生阅读评论的能力。
情意目标：
了解人类探索精神的可贵之处，培养学生"勇于探索、敢于创新"的精神。
教学建议
课文主题
文章通过对"挑战者"号航天飞机升空后爆炸事件的追思，回顾了人类敢于探索的精神，阐明了自己的观点：一切科学事业都需要探索精神，"挑战者"号爆炸了，人类的探索精神是不灭的。
课文思路
全文共4个自然段。
围绕着人类的探索精神展开。
第1段：由美国"挑战者"号航天飞机爆炸入笔，写到因此而罹难的麦考利夫以自己探索太空的勇气，为全世界上了惊心动魄的一课。
第2段：由航天飞机，联想到早期的飞机，说明从早期的飞机到今天的航天飞机都是人类探索精神的物化。
"挑战者"号虽已化为碎片，但人类的探索精神却得到了发扬。
第3段：由航天事业推及到一切科学事业，说明探索精神不可缺少。
第4段：由自然科学论及社会科学，说明社会科学同样需要探索精神，并由"挑战者"号爆炸了，美国的宇航局并没有因此关门，航天飞机仍会在万里苍穹中穿行，得出结论：人类的探索精神是不灭的。
写作特点
1.摆事实、讲道理。
在第3段文字中，又列举了达尔文、诺贝尔、利赫曼和罗蒙诺索夫等科学家的事例，说明一部科学史证明一条定理：为了开拓，必须冒险。
生动的事例，使人信服，具有极强的说服力。
2.层层推进、深入说理。
文章由事及理，事理结合，血肉饱满，富于活力。
教学重点切入方法建议
本文是一篇针对"挑战者"号升空后爆炸一事发表看法的评论，旗帜鲜明、举例典型、说理透彻。
如何针对当前发生的重大事件表明观点和态度，摆出事实从不同角度论证观点、层层说理，这是学习的重点，也是难点。
学习本文可以从这样一些角度切入：二是从介绍评论特点人手：评论被称为报纸的"旗帜"、"灵魂"，是新闻宣传的"第一提琴手"，评论有社论、短评、述评、编者按等不同形式。
本文属短评，具有针对性和启发性，平易灵活。
三是从比较阅读人手：与新闻《美"挑战者"号航天飞机升空后爆炸》相比较，在内容、写法、表达方式等方面有何区别、联系，注意本文是从哪些方面或通过怎样的方式阐述自己的观点和态度的。
教学设计示例
教学重点、难点：
重点：了解评论的文体特征。
难点：理清文章的思路，把握从事例中引出观点、层层深入说理的特点。
教学过程
（一）导入
⒈导语
（二）学习课文
请同学们认真阅读全文，利用工具书扫清字词障碍，思考下列问题。
学生活动：
⑴默读课文，整体感知文章内容，边阅读，边筛选信息。
⑵查字典，扫除字词障碍。
出示应掌握的字、词的幻灯片。
幻灯片一：
一、利用工具书，给下列红字注音。
惊心动魄座右铭坚持不懈
二、词语积累
①故障②开拓③启迪④震耳欲聋⑤座右铭⑥惊心动魄⑦高处不胜寒
⑧路漫漫其修远兮，吾将上下而求索：
⑶思考问题：
问题一：文章开头针对"挑战者"号航天飞机爆炸，举出什么事例，提出了怎样的看法?
指导学生认真阅读第1段，边读边筛选出与答案有关的信息。
学生思考后，回答问题。
教师小结：文章开头针对"挑战者"号航天飞机爆炸的事实，摆出第一位参加航天飞行的"平民"37岁教师克里斯塔·麦考利夫蒙难的事例，提出："虽然没有实现上两次太空课的愿望，却以自己的勇气，为全世界上了惊心动魄的一课。
"这种看法，不仅是对麦考利夫的探索勇气的高度评价，高度赞扬，而且启发人们深思：探索需要勇气。
问题二：文章第二段，摆出了哪些事例，从这些事例中得出什么观点?
引导同学快速阅读第2段，边读边筛选出与答案有关的信息。
学生思考后，回答问题。
明确：
第2段列举了以下事例。
⑴"人类历史上的第一架飞机"，是由美国的莱特兄弟发明的，它于1903年12月17日试飞。
⑵"世界上第一架载客飞机"，1908年5月15日飞行成功，10年之后开辟了第一条"伦敦--巴黎"国际客运航线。
⑶"波音747"是美国制造的大型客机。
⑷"空中客车"是欧洲一些国家合作制造的大型客机。
⑸"挑战者"号航天飞机。
教师小结：
纵观人类航空的历史，可以看出，航空事业是在飞速发展的。
这一切得益于飞机的发明者和驾驭者，得益于早期的乘客，因为他们具有"探索精神"、"勇敢精神"。
从以上的事例，足以证明：航天事业需要探索精神、勇敢精神和献身精神。
学生以小组为单位展开讨论，各抒己见，并指派一名代表发言。
(1) 生物学家达尔文并没有因为昆虫中毒而放弃对昆虫的考察。
(2)化学家诺贝尔也并没有因为炸药爆炸而中止自己的化学试验。
(3)俄国物理学家利赫曼和罗蒙诺索夫在研究雷电时，利赫曼教授触电随之倒地，然而，罗蒙诺索夫在给利赫曼念完悼词之后，又继续开始冒着生命危险揭示雷电的奥秘。
请同学们认真阅读第4段，找出证明这一观点的理论论据和表明观点的句子来。
指导学生在原文中勾画并做旁批。
理论论据有：
(1)引用我国伟大诗人屈原《离骚》中的："路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"诗句，意思是路程漫漫又长又远，我还要上天下地去寻求。
古人尚且有这种探索精神，我们怎能不受到启迪和激励!
(2)引用邓小平同志曾经说过的话："马克思主义要求人们根据它的基本原则和基本方法，不断结合变化着的实际，探索解决新问题的答案，从而也发展马克思主义理论本身。
"明确：这些理论论据进一步证明：研究社会科学，任重而道远，作为探索者，特别是21世界的探索者，自应抱高度负责的态度，既要有乘坐航天飞机的勇气、又要掌握马克思主义的"基本原则和基本方法"，勇于探索，敢于创新，并通过社会实践来检验探索的成果。
这是社会文明的标志，也是一个国家、一个民族充满信心的标志。
我们坚信：人类的探索精神是不灭的。
问题五：人类探索精神的可贵之处及其发扬这种精神的意义。
(四)。