幼儿园中班诗歌仿编教案：梳子
幼儿园中班语言儿童诗教案梳子(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言儿童诗教案梳子(三篇)目录：幼儿园中班语言儿童诗教案梳子一幼儿园中班语言公开课教案动物的伞二幼儿园中班语言公开课教案叶子鸟三幼儿园中班语言儿童诗教案梳子一活动目标1、学习诗歌内容，体验诗歌自由想象的情趣和意境。
2、学习用诗歌的语言讲述画面内容，会用“XX是XX的梳子”这一比喻手法。
活动准备1、ppt课件-梳子2、幼儿用书，幼儿操作卡片。
活动过程一、观察课件，学习诗歌《梳子》。
1、幼儿讨论：图上有谁?妈妈在干什么?宝宝在干什么?2、教师有感情的朗诵诗歌的第一段。
3、出示图片-风吹树、船在海上航行幼儿讨论：风吹树、船航行像什么?4、教师完整朗诵诗歌《梳子》。
提问：儿歌里说些什么?二、根据诗歌内容提问，帮助幼儿感受诗歌的表现手法。
1、帮助幼儿了解各种事物之间的联系，提高幼儿学习诗歌的兴趣，为仿编活动打下基础。
(1)风和船真的是树和海的梳子吗?(2)为什么说风和船是梳子?(3)它们是怎样梳着树和海的头发的?教师讲解：风吹拂着小树，使树叶不停的摆动，我们可以说风是树的梳子;船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子。
2、教师和幼儿一起看图完整朗诵诗歌。
三、引导幼儿学习仿编诗歌。
1、观察画面，帮助幼儿理解画面与诗歌的内在联系。
出示图片：小鸟在蓝天上飞翔、小鱼在水里游。
在这幅画中我们可以把什么比作梳子?它们又梳着什么的头发?2、引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面。
教师引导：哪位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话，用完整的语言来描述这幅美丽的画面“XX是XX的梳子”。
幼儿根据画面和教师所作的示范进行初步的仿编活动。
3、教师将幼儿仿编的诗歌记录下来。
4、集体朗诵仿编的诗歌。
四、幼儿分组活动。
1、游戏：背景图和卡片的配对。
教师出示几幅背景图，为每组幼儿准备许多卡片，幼儿分别将相应的卡片与背景图进行匹配。
2、教师示范，引导幼儿使用匹配的卡片进行诗歌仿编活动。
3、每组幼儿选择一幅背景图，分组进行仿编。
幼儿园中班诗歌教案《梳子》
幼儿教育：________ 幼儿园中班诗歌教案《梳子》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共7 页幼儿园中班诗歌教案《梳子》幼儿园中班诗歌仿编教案：梳子课前分析：这是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。
诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。
这首诗歌在结构上采用了重复的方式，给幼儿仿编诗歌提供了模仿的句式，因此比较适合进行仿编活动。
在幼儿中开展诗歌的仿编活动，可以循序渐进的培养幼儿对语言艺术的敏感性，锻炼幼儿的想象力，培养幼儿的创造力，增长幼儿的艺术思维能力，同时使幼儿的语言表达能力得到发展。
这首诗歌是以诗的形式来揭示事物之间的相互联系，因此通过方编活动还可以增进幼儿对事物之间联系的了解。
活动目标：1、初步引导幼儿学习仿编诗歌，培养幼儿仿编诗歌的兴趣。
2、巩固幼儿对诗歌内容的理解，进一步感受作品的表现手法，增进幼儿对学习诗歌的兴趣。
3、使幼儿进一步了解各种事物之间的相互关系。
4、通过活动提高幼儿的观察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及创造能力。
活动准备：1、幼儿已经初步学习过诗歌《梳子》；已有一定的各种事物之间的联系的直接或间接经验。
2、多媒体教学设备及电脑课件一套;录音机一台、空白磁带一盒。
第 2 页共 7 页3、室外布置成美术图片展览馆，在课前带幼儿进行参观;幼儿操作卡片及背景图。
4、教师布置成影剧院形式;幼儿每人一张写有数字的图形卡片。
活动过程：1、教师语言引导，幼儿参观美术图片馆，帮助幼儿了解各种事物之间的相互关系。
2、复习诗歌《梳子》。
1) 教师语言引导，幼儿进入教室：”小朋友，老师今天带你们到电影院去看电影，现在老师给每个小朋友发一张电影票，进入电影院后请小朋友对号入座。
”2) 出示根据诗歌内容制作的电脑课件，幼儿随画面集体有表情地背诵诗歌《梳子》，巩固幼儿对诗歌内容的理解：”小朋友，电影里演了些什么？我们可以为它匹配学过的哪首诗歌？现在请小朋友跟着电影一起有表情的朗诵一遍这首诗歌。
【幼儿教案】幼儿园中班诗歌教案《梳子》
教学资料参考参考范本【幼儿教案】幼儿园中班诗歌教案《梳子》______年______月______日____________________部门幼儿园中班诗歌仿编教案：梳子课前分析：这是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。
诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。
这首诗歌在结构上采用了重复的方式，给幼儿仿编诗歌提供了模仿的句式，因此比较适合进行仿编活动。
在幼儿中开展诗歌的仿编活动，可以循序渐进的培养幼儿对语言艺术的敏感性，锻炼幼儿的想象力，培养幼儿的创造力，增长幼儿的艺术思维能力，同时使幼儿的语言表达能力得到发展。
这首诗歌是以诗的形式来揭示事物之间的相互联系，因此通过方编活动还可以增进幼儿对事物之间联系的了解。
活动目标：1、初步引导幼儿学习仿编诗歌，培养幼儿仿编诗歌的兴趣。
2、巩固幼儿对诗歌内容的理解，进一步感受作品的表现手法，增进幼儿对学习诗歌的兴趣。
3、使幼儿进一步了解各种事物之间的相互关系。
4、通过活动提高幼儿的观察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及创造能力。
活动准备：1、幼儿已经初步学习过诗歌《梳子》；已有一定的各种事物之间的联系的直接或间接经验。
2、多媒体教学设备及电脑课件一套;录音机一台、空白磁带一盒。
3、室外布置成美术图片展览馆，在课前带幼儿进行参观;幼儿操作卡片及背景图。
4、教师布置成影剧院形式;幼儿每人一张写有数字的图形卡片。
活动过程：1、教师语言引导，幼儿参观美术图片馆，帮助幼儿了解各种事物之间的相互关系。
2、复习诗歌《梳子》。
1) 教师语言引导，幼儿进入教室："小朋友，老师今天带你们到电影院去看电影，现在老师给每个小朋友发一张电影票，进入电影院后请小朋友对号入座。
"2) 出示根据诗歌内容制作的电脑课件，幼儿随画面集体有表情地背诵诗歌《梳子》，巩固幼儿对诗歌内容的理解："小朋友，电影里演了些什么？我们可以为它匹配学过的哪首诗歌？现在请小朋友跟着电影一起有表情的朗诵一遍这首诗歌。
幼儿园中班语言活动：诗歌仿编《梳子》
教学资料参考范本幼儿园中班语言活动：诗歌仿编《梳子》撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________曾玉梅课前分析：这是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。
诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。
这首诗歌在结构上采用了重复的方式，给幼儿仿编诗歌提供了模仿的句式，因此比较适合进行仿编活动。
在幼儿中开展诗歌的仿编活动，可以循序渐进的培养幼儿对语言艺术的敏感性，锻炼幼儿的想象力，培养幼儿的创造力，增长幼儿的艺术思维能力，同时使幼儿的语言表达能力得到发展。
这首诗歌是以诗的形式来揭示事物之间的相互联系，因此通过方编活动还可以增进幼儿对事物之间联系的了解。
活动内容：文学活动仿编诗歌《梳子》活动目标：1. 初步引导幼儿学习仿编诗歌，培养幼儿仿编诗歌的兴趣。
2. 巩固幼儿对诗歌内容的理解，进一步感受作品的表现手法，增进幼儿对学习诗歌的兴趣。
3. 使幼儿进一步了解各种事物之间的相互关系。
4. 通过活动提高幼儿的观察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及创造能力。
活动准备：1. 幼儿已经初步学习过诗歌《梳子》；已有一定的各种事物之间的联系的直接或间接经验。
2. 多媒体教学设备及电脑课件一套;录音机一台、空白磁带一盒。
3. 室外布置成美术图片展览馆，在课前带幼儿进行参观;幼儿操作卡片及背景图。
4. 教师布置成影剧院形式;幼儿每人一张写有数字的图形卡片。
活动过程：1. 教师语言引导，幼儿参观美术图片馆，帮助幼儿了解各种事物之间的相互关系。
2. 复习诗歌《梳子》。
1) 教师语言引导，幼儿进入教室：“小朋友，老师今天带你们到电影院去看电影，现在老师给每个小朋友发一张电影票，进入电影院后请小朋友对号入座。
”2) 出示根据诗歌内容制作的电脑课件，幼儿随画面集体有表情地背诵诗歌《梳子》，巩固幼儿对诗歌内容的理解：“小朋友，电影里演了些什么？我们可以为它匹配学过的哪首诗歌？现在请小朋友跟着电影一起有表情的朗诵一遍这首诗歌。
幼儿园中班诗歌教案《梳子》
幼儿园中班诗歌教案《梳子》教案基本信息：诗歌名称：《梳子》适用年龄：幼儿园中班（3-4岁）教学目标：1. 培养幼儿对梳子的认知，了解梳子的作用和用途。
2. 提高幼儿的听说能力，培养幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的节奏感和音感，感受诗歌的美感。
教学准备：1. 彩色图片或实物梳子2. 与梳子相关的素材，如头发、头皮模型等3. MP3或CD机教学过程：引入：1. 教师出示或拿起一把梳子，引发幼儿对梳子的认知，询问幼儿是否知道这是什么。
教师可以展示图片或实物，并问幼儿这是什么。
2. 介绍梳子的作用和用途，如梳理头发，使头发整齐等。
3. 让幼儿触摸梳子的形状和材质，引发他们的兴趣。
唱读梳子诗歌：1. 教师依次朗读《梳子》诗歌的每一句，让幼儿跟读。
2. 教师带领幼儿一起唱诗歌，教授诗歌的旋律和节奏。
可以多重复几次，让幼儿熟悉歌词和节奏。
展示相关素材：1. 教师展示与梳子相关的素材，如头发、头皮模型等，引发幼儿的兴趣和想象，让他们了解诗歌的情境。
2. 教师可以引导幼儿触摸和描述头发的触感（软、细等），激发他们的感官体验。
合唱和扮演：1. 幼儿分组，每个小组分配一把梳子和一位孩子扮演梳子的“主人”。
2. 每个小组一起唱诗歌，让扮演“主人”的孩子将梳子梳理到其他组员的头发上。
3. 教师鼓励幼儿发挥自己的想象和创造力，通过唱歌和扮演来深入理解诗歌的意境。
巩固和拓展：1. 教师让幼儿分角色朗读或唱诗歌。
2. 教师提问幼儿关于诗歌内容和词句的问题，帮助他们进一步理解。
3. 通过诗歌的学习，扩展与梳子相关的课题，如绘画梳子的图画、制作梳子的手工等。
反馈和总结：1. 教师与幼儿一起回顾课堂内容和学到的知识，巩固记忆。
2. 鼓励幼儿用自己的语言描述诗歌给他们带来的感受，激发他们对诗歌的情感和审美体验的思考。
梳子 《梳子》教案(优秀4篇)
梳子《梳子》教案（优秀4篇）《梳子》教案（优秀4篇）由作者为您收集整理，希望可以在梳子方面对您有所帮助。
《梳子》教案篇一活动目标：1、仔细观察画面，理解山羊公公选择守卫的过程和理由。
2、懂得做任何事情都要有责任心。
活动准备：PPT、统计表、树叶投票。
活动过程：一、谈话导入。
（价值取向：在分享交流中初步了解成为合格守卫的条件）1、导入语：今天，老师带来了一个关于山羊家族的故事。
2、讲述故事：较近山羊公公遇到一个大难题，山上的狼越来越多，眼看家族里的羊越来越少，山羊公公决定聘请一名守卫。
提问：守卫是什么意思？小结：守卫就是能保护别人的卫士。
3、提问：你觉得什么样的动物能做羊家族的守卫呢？（追问：为什么？）小结：山羊公公和你们想的一样，就想聘请你们说的一名守卫来保护自己的家族。
4、过渡语：听说山羊公公要聘请守卫，小动物都来报名啦！有这么多小动物都来了，山羊公公为难了，因为它只需要一名守卫，所以它决定让小动物进行一次竞聘。
提问：什么叫做竞聘？小结：竞聘就是竞争，通过比一比，选一选，选择较合适的人选。
提问：你觉得山羊公公会竞聘什么内容呢？二、理解故事。
（价值取向：仔细观察画面，在说说讲讲中理解山羊公公选择守卫的过程和理由）1、比武竞聘。
（1）一关：比身高提问：哪些动物过关了，你从哪里看出来的？重点引导：小兔、猴子和狐狸有没有符合要求？小结：原来比身高是要站在同一水平线上。
小兔和小猴还有狐狸站在木桩上，这样可不公平，撤去了木桩，他们的身高没有达到100厘米。
提问：选守卫为什么要比身高呢？小结：合格的守卫要身材高大，这样才能看得远保护好羊群。
（2）第二关：比力气提问：这次在比什么？哪些动物过关了？小结：公斤就是重量的单位。
这次山羊公公的要求是能举起超过100公斤的重量。
提问：选守卫为什么要比力气呢？小结：原来合格的守卫不仅要高大，还要有力量，这样才能打败大灰狼，保护好羊群。
（3）第三关：比灵活性提问：这是在考验什么呢？小结：合格的守卫，不仅需要一定的身高和力量，还需要灵活，这样才能应付复杂的情况，更好地保护好羊群。
幼儿园中班诗歌教案《梳子》通用
幼儿园中班诗歌教案《梳子》通用一、教学内容本节课我们将学习幼儿园中班诗歌《梳子》。
该诗歌选自教材《幼儿语言发展与表现》第四章第二节的内容，通过描绘梳子的形象和用途，培养幼儿对日常用品的认知能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 知道梳子的基本用途和特点，能正确使用梳子。
2. 能够有感情地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点难点：诗歌的朗读和背诵，以及幼儿对梳子特点的理解。
重点：掌握梳子的用途，感受诗歌的韵律美。
四、教具与学具准备1. 教具：一把大梳子，用于实物展示。
2. 学具：每人一把小梳子，用于课堂实践。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出大梳子，展示梳子的使用方法，并邀请幼儿模仿。
2. 诗歌教学（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美。
（2）教师逐句解释诗歌内容，让幼儿理解梳子的用途。
（3）幼儿跟随教师一起朗读诗歌。
3. 例题讲解（5分钟）教师提问：“梳子是用来做什么的？”引导幼儿回答。
4. 随堂练习（5分钟）教师给出一些日常用品，让幼儿说出它们的用途。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调梳子的用途。
六、板书设计1. 诗歌《梳子》2. 诗歌内容：梳子，梳子，用来梳头发。
小朋友们快来试一试，梳出漂亮的发型。
七、作业设计1. 作业题目：用梳子梳头发请小朋友们在家里用梳子梳头发，并描述梳子的用途。
2. 答案示例：梳子是用来梳头发的，可以让我们变得更漂亮。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物展示和诗歌教学，让幼儿了解了梳子的用途，提高了他们的语言表达能力。
2. 拓展延伸：（1）教师可以引导幼儿思考其他日常用品的用途。
（2）鼓励幼儿用诗歌的形式表达对其他日常用品的认识。
（3）开展“我身边的日常用品”主题活动，让幼儿分享自己的发现。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 诗歌教学的步骤和方法4. 作业设计的目的和形式5. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的确定在教学过程中，明确梳子的用途和特点为难点，这是因为幼儿的认知水平有限，需要通过具体的实物展示和诗歌的引导来帮助他们理解。
幼儿园中班诗歌教案《梳子》
幼儿园中班诗歌教案《梳子》一、教学目标1.能够理解并背诵《梳子》这首诗歌，掌握基本的语音和语调；2.能够唱出诗歌的曲调，认识并掌握曲调的基本节奏；3.能够通过动手画画等活动，感知、理解、体验诗歌所表达的情感。
二、教学准备1.《梳子》这首诗歌及相关音频、视频资源；2.素描本、颜色笔、彩色笔等绘画工具；3.小贴纸、彩色纸、剪刀等；4.能播放音乐的音响设备。
三、教学内容1. 诗歌朗诵学生排排站完成致意，老师将诗歌的节拍、语音和语调对照着进行讲解，在讲解中点名学生朗诵并纠正其语调和语音。
利用反复讲解，让学生逐步掌握《梳子》的基础乐律。
2. 诗歌演唱利用较为通俗易懂的语言阐述《梳子》这首歌的基本主旨和节奏，老师可以把节奏敲打出来，引导学生一起哼唱。
3. 绘画活动教师引导学生使用素描本、彩色笔、颜色笔等绘画工具自由发挥，画出他们对《梳子》这首诗歌的理解和联想，例如画教室、画自己的头发、画一个梳子等等，从而开启学生对诗歌的想象空间。
4. 制作手工让学生通过使用小贴纸、彩色纸、剪刀等制作一些简单的手工作品，例如梳子、挂画等等，以此来感知和体验诗歌所表达的情感和意义。
四、教学方法1.朗诵法：教师引导学生由learning mode转换为performance mode，通过朗诵这首诗歌，学生不断重复，逐步掌握它的基本乐律；2.讲解法：通过向学生讲解《梳子》这首歌的基本节奏和主旨，帮助学生更好地理解和掌握它；3.演唱法：将声乐教育和音乐教育有机结合，通过唱这首歌，让学生逐渐掌握《梳子》这首歌的基本乐律和节奏；4.绘画法：通过开发学生的想象力和创造力，让学生自由发挥，在绘画中体验和感知诗歌所传达的情感和意义；5.制作法：利用手工制作等环节，让学生通过实际操作理解、体验诗歌所传达的情感和意义。
五、教学内容的特色1.学习方式多样：本教学内容采用朗诵法、讲解法、演唱法、绘画法和制作法等学习模式，让学生在不同环节中掌握基本的知识点和技能；2.遵循课程要求：本教案根据课程要求进行编写，具体实践时需要根据教学实际情况略微调整；3.注重情感交流：本教学内容注重感性教学，尊重学生的情感体验和创造力，让学生在学习中更好地感知和体验诗歌所传达的情感和意义。
幼儿园中班语言优秀《梳子》教案（精选8篇）
幼儿园中班语言优秀《梳子》教案（精选8篇）幼儿园中班语言优秀《梳子》教案篇1活动目标：1、仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境，初步学会朗诵。
2、在理解诗歌的基础上，尝试仿编。
3、激发孩子对妈妈的爱。
活动准备：梳子一把；诗歌图谱一张；优美的背景音乐；录音机。
挂图一张，上面画有四幅小图①妈妈给我梳头我给妈妈梳头②一棵枝叶在飘动的树③轮船在海中航行。
活动过程：一、教师直接出示梳子导入，激发幼儿的兴趣。
1、师：小朋友，看看，这是什么？（梳子）2、师：梳子有什么作用？3、师：谁帮你梳过头发？什么感觉？4、师：今天老师带来了一首好听的诗歌，名字就叫《梳子》，请小朋友仔细听听，诗歌里面都说了些什么？二、完整欣赏诗歌，初步了解内容，感受诗歌优美的画面和意境。
1、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿倾听。
2、提问：诗歌的名字叫什么？诗歌中，说了些什么？三、结合大图书，分两部分欣赏诗歌，通过提问帮助幼儿进一步理解诗歌内容。
1、教师朗诵第一部分：妈妈用梳子—我也用梳子梳着妈妈的头。
（1）诗歌中妈妈为什么要帮我梳头发？（2）我为什么也帮妈妈梳头发呢？（启发幼儿说出：妈妈爱我，我爱妈妈）2、教师朗诵第二部分：风是树的梳子—梳着海的头发。
（1）风是谁的梳子？梳着谁的头发？诗歌中是怎么表达的？风真的是梳子吗？为什么说风是树的梳子？（2）船是谁的梳子？梳着谁的头发？诗歌里面是怎么描述的？为什么诗歌中会这么说？三、运用多种形式引导幼儿学习有感情地朗诵诗歌。
1、结合图谱，初步学习完整朗诵诗歌。
2、结合背景音乐，有感情地进行朗诵。
3、幼儿分小组接念儿歌。
四、拓展想象：让幼儿自由想象，结合自己以往的经验进行仿编。
1、师提问：风除了像树的梳子之外，还像什么东西的梳子？除了风之外，还有什么东西像什么东西的梳子？2、幼儿自由讨论及尝试仿编，教师根据幼儿的回答，作适当的引导。
3、师幼共同梳理仿编内容。
五、延伸活动：提供背景图及小图片让幼儿在区域活动时继续仿编。
幼儿园中班语言活动教学设计诗歌教案：梳子
幼儿园中班语言活动教学设计诗歌教案：梳子幼儿园中班诗歌仿编教案：梳子甘肃酒泉幼儿一班 张红清活动目标： 一、初步引导幼儿学习仿编诗歌，培育幼儿仿编诗歌的爱好。
二、巩固幼儿对诗歌内容的明白得，进一步感受作品的表现手法，增进幼儿对学习诗歌的爱好。
3、使幼儿进一步了解各类事物之间的彼此关系。
4、通度日动提高幼儿的观看能力、明白得能力、仿照能力、想象能力及制造能力。
活动预备：一、幼儿已经初步学习过诗歌《梳子》；已有必然的各类事物之间的联系的直接或间接体会。
二、多媒体教学设备及电脑课件一套;录音机一台、空白磁带一盒。
3、室外布置成美术图片展览馆，在课前带幼儿进行参观;幼儿操作卡片及背景图。
4、教师布置成影剧院形式;幼儿每人一张写有数字的图形卡片。
活动进程：一、教师语言引导，幼儿参观美术图片馆，帮忙幼儿了解各类事物之间的彼此关系。
二、温习诗歌《梳子》。
1) 教师语言引导，幼儿进入教室：“小朋友，教师今天带你们到电影院去看电影，此刻教师给每一个小朋友发一张电影票，进入电影院后请小朋友对号入座。
”2) 出示依照诗歌内容制作的电脑课件，幼儿随画面集体有表情地背诵诗歌《梳子》，巩固幼儿对诗歌内容的明白得：“小朋友，电影里演了些什么？咱们能够为它匹配学过的哪首诗歌？此刻请小朋友随着电影一路有表情的朗诵一遍这首诗歌。
” 3) 教师依照诗歌内容提问，通过对有关问题的讨论，帮幼儿感受诗歌的表现手法，了解各类事物之间的联系，提高幼儿对学习诗歌的爱好；同时也为幼儿的仿编活动打下了必然的基础：“风和船真的是树和海的梳子吗？什么缘故说风和船是梳子？他们是如何梳着树和船的头发的？” 3、学习仿编诗歌《梳子》。
1) 出示电脑课件：“小鸟在蓝天上飞翔”、“小鱼在水里游”。
教师引导幼儿观看画面，并作仿编诗歌的示范。
a) 出示电脑课件，引导幼儿观看画面：“此刻电影里显现了什么动物？他们在干什么？” b) 帮忙幼儿明白得画面与诗歌之间的内在联系：“风吹拂着小树，使树枝树叶不断的摆动，咱们能够形象的说风是树的梳子；船在海上航行，咱们能够把船比作海的梳子；那么，在这幅画中咱们能够把什么比作梳子？他们有梳着什么的头发？”c) 引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面：“此刻那一名小朋友能仿照诗歌《梳子》里的话，用完整的语言来描述这幅漂亮的画面？”（尽可能让幼儿自己学习仿照，若是不能较好的说出来，教师能够给与必然的提示。
梳子中班语言教案
梳子中班语言教案梳子中班语言教案1课前分析：这是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。
诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。
这首诗歌在结构上采用了重复的方式，给幼儿仿编诗歌提供了模仿的句式，因此比较适合进行仿编活动。
在幼儿中开展诗歌的仿编活动，可以循序渐进的培养幼儿对语言艺术的敏感性，锻炼幼儿的想象力，培养幼儿的创造力，增长幼儿的艺术思维能力，同时使幼儿的语言表达能力得到发展。
这首诗歌是以诗的形式来揭示事物之间的相互联系，因此通过方编活动还可以增进幼儿对事物之间联系的了解。
活动内容：文学活动仿编诗歌《梳子》活动目标：1、初步引导幼儿学习仿编诗歌，培养幼儿仿编诗歌的兴趣。
2、巩固幼儿对诗歌内容的理解，进一步感受作品的表现手法，增进幼儿对学习诗歌的兴趣。
3、使幼儿进一步了解各种事物之间的相互关系。
4、通过活动提高幼儿的观察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及创造能力。
活动准备：1、幼儿已经初步学习过诗歌《梳子》；已有一定的各种事物之间的联系的直接或间接经验。
2、多媒体教学设备及电脑课件一套；录音机一台、空白磁带一盒。
3、室外布置成美术图片展览馆，在课前带幼儿进行参观；幼儿操作卡片及背景图。
4、教师布置成影剧院形式；幼儿每人一张写有数字的图形卡片。
活动过程：1、教师语言引导，幼儿参观美术图片馆，帮助幼儿了解各种事物之间的相互关系。
2、复习诗歌《梳子》。
1）教师语言引导，幼儿进入教室：“小朋友，老师今天带你们到电影院去看电影，现在老师给每个小朋友发一张电影票，进入电影院后请小朋友对号入座。
”2）出示根据诗歌内容制作的电脑课件，幼儿随画面集体有表情地背诵诗歌《梳子》，巩固幼儿对诗歌内容的理解：“小朋友，电影里演了些什么？我们可以为它匹配学过的哪首诗歌？现在请小朋友跟着电影一起有表情的朗诵一遍这首诗歌。
”3）教师根据诗歌内容提问，通过对有关问题的讨论，帮幼儿感受诗歌的表现手法，了解各种事物之间的联系，提高幼儿对学习诗歌的兴趣；同时也为幼儿的仿编活动打下了一定的基础：“风和船真的是树和海的梳子吗？为什么说风和船是梳子？他们是怎样梳着树和船的头发的？”3、学习仿编诗歌《梳子》。
幼儿园中班诗歌精品教案《梳子》通用
幼儿园中班诗歌精品教案《梳子》通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班诗歌教材《梳子》。
具体内容包括：诗歌《梳子》的朗读与理解，对梳子形象的认识与描绘，以及通过诗歌学习表达情感。
二、教学目标1. 让学生能够熟练朗读诗歌《梳子》，理解诗歌的意境和情感。
2. 培养学生的观察力和想象力，使他们能够通过诗歌描绘生活中的物品。
3. 引导学生体验和表达对亲人的关爱之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，用诗歌表达情感。
2. 教学重点：熟练朗读诗歌，描绘梳子形象。
四、教具与学具准备1. 教具：梳子、诗歌挂图、多媒体设备。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一把漂亮的梳子，让学生观察并描述其外观。
邀请学生分享自己与梳子的故事，引出本节课的主题。
2. 诗歌朗读与理解（10分钟）教师朗读诗歌《梳子》，学生跟随朗读。
教师逐句解释诗歌内容，引导学生理解诗歌的意境和情感。
3. 梳子形象描绘（15分钟）教师发放画纸和彩笔，指导学生绘制梳子。
学生根据观察，发挥想象，为梳子添上美丽的色彩。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师挑选一首简单的诗歌，进行朗读和情感分析。
学生尝试自己分析诗歌的情感，并进行朗读练习。
5. 情感体验与表达（10分钟）教师引导学生回忆与亲人相处的美好时光，激发学生的情感体验。
学生尝试用诗歌的形式表达对亲人的关爱。
布置作业：回家后，为亲人制作一张心意卡，用诗歌表达自己的爱。
六、板书设计1. 诗歌《梳子》原文2. 梳子形象描绘步骤3. 情感体验与表达方法七、作业设计1. 作业题目：为亲人制作一张心意卡，用诗歌表达自己的爱。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对诗歌意境的理解程度，调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的其他物品，尝试用诗歌的形式进行描绘，培养他们的观察力和想象力。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，学生对梳子的观察与描述。
幼儿园中班诗歌教案《梳子》
一、教案基本信息教案名称：幼儿园中班诗歌教案《梳子》课时安排：1课时（25分钟）教学目标：1. 让幼儿通过学习《梳子》这首诗歌，感受诗歌的韵律和美感。
2. 培养幼儿对日常生活中的物品产生联想和想象的能力。
3. 培养幼儿的的语言表达和倾听能力。
教学重点：1. 学会朗诵《梳子》这首诗歌。
2. 能够用自己的语言描述诗歌中的画面。
教学难点：1. 诗歌中的一些生僻字的认读。
2. 能够理解诗歌的意义并展开想象。
二、教学准备教具准备：梳子、图片、视频等。
环境准备：安静、舒适的语言活动室。
三、教学过程1. 导入：教师展示梳子，引导幼儿观察梳子的特点，激发幼儿对梳子的兴趣。
2. 诗歌学习：教师带领幼儿一起朗读《梳子》诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和美感。
3. 诗歌解析：教师讲解诗歌的意义，帮助幼儿理解诗歌内容。
4. 想象与表达：教师引导幼儿用自己的语言描述诗歌中的画面，培养幼儿的想象力及语言表达能力。
5. 活动小结：教师总结本次活动，强调诗歌的美好寓意。
四、作业布置1. 幼儿回家后，向家长分享《梳子》诗歌，让家长了解幼儿在园的学习内容。
2. 家长协助幼儿用绘画或手工制作的方式，表现出诗歌中的场景。
五、教学反思教师在课后对本次教学活动进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高今后的教学质量。
关注幼儿在家庭中的表现，了解幼儿对诗歌的理解和吸收情况，为下一步教学做好准备。
六、教学延伸活动1. 组织幼儿进行诗歌表演，让幼儿扮演诗歌中的角色，通过动作、表情展示诗歌的意境。
2. 开展诗歌主题绘画活动，让幼儿发挥想象力，画出诗歌中的场景。
3. 举办诗歌朗诵比赛，鼓励幼儿大胆表现自己，增强自信心。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对诗歌的兴趣和热情。
2. 关注幼儿在作业完成过程中的表现，评估幼儿对诗歌内容的理解和吸收情况。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现。
八、教学建议1. 对于学习有困难的幼儿，教师应耐心引导，反复示范，帮助他们掌握诗歌。
2024年幼儿园中班诗歌教案《梳子》
2024年幼儿园中班诗歌教案《梳子》一、教学目标1.引导幼儿通过观察、感受和体验，理解诗歌《梳子》的内容和情感。
2.培养幼儿的审美情感，激发他们对诗歌的兴趣。
3.培养幼儿的语言表达能力，提高他们的诗歌欣赏水平。
4.培养幼儿合作、分享的精神，增强他们的团队意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌《梳子》的内容，感受诗歌的美。
2.教学难点：引导幼儿用语言表达自己对诗歌的感受。
三、教学准备1.诗歌《梳子》课件。
2.与诗歌相关的图片、实物。
3.音乐《小梳子》。
四、教学过程1.导入教师出示一把梳子，引导幼儿观察梳子的形状、颜色和用途。
邀请幼儿分享自己使用梳子的经历。
2.诗歌欣赏教师播放诗歌《梳子》的课件，引导幼儿欣赏诗歌。
教师朗读诗歌，让幼儿倾听并理解诗歌内容。
3.诗歌解读教师与幼儿一起讨论诗歌中的关键词和句子，引导幼儿理解诗歌的含义。
教师邀请幼儿用自己的语言表达对诗歌的感受。
4.诗歌表演教师组织幼儿分组，每组选择一种表演形式（如：朗诵、歌唱、表演等）来展示诗歌。
各组进行表演，其他组幼儿观看并给予掌声。
5.拓展活动教师出示与诗歌相关的图片，引导幼儿进行创作，如：画一画自己心中的梳子。
教师组织幼儿进行合作游戏，如：传递梳子、拼图等。
教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受，如：快乐、紧张、兴奋等。
五、教学反思1.在本次活动中，幼儿对诗歌《梳子》的理解和欣赏水平得到了提高，他们能够用语言表达自己对诗歌的感受。
2.通过表演、创作等活动，幼儿的团队意识和合作能力得到了锻炼。
3.教师在活动中注重引导幼儿观察、体验和表达，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
4.本次活动还存在一些不足，如：部分幼儿在表达时语言不够流畅，教师在今后的教学中需加强对幼儿语言表达能力的培养。
六、课后作业1.请幼儿回家后，与家长一起创作一首关于梳子的诗歌。
2.家长协助幼儿记录创作过程，并在下一次课堂上分享。
七、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对诗歌的理解和欣赏水平。
幼儿园中班诗歌教案《梳子》通用
幼儿园中班诗歌教案《梳子》通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班诗歌教材《梳子》。
具体章节为第二章“日常用品”，详细内容包括对梳子外形的观察、使用方法的了解，以及通过诗歌形式表达对梳子的认识和情感。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、体验，了解梳子的外形、用途以及使用方法。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，通过诗歌的形式表达对梳子的喜爱。
3. 培养幼儿的团队协作能力，学会与人分享和交流。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿通过诗歌形式表达对梳子的认识和情感。
教学重点：认识梳子的外形、用途以及使用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：梳子、图片、诗歌卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一把漂亮的梳子，展示给幼儿看，引导幼儿观察梳子的外形、颜色等特征。
2. 讲解梳子的用途和使用方法（5分钟）教师示范使用梳子，并邀请一名幼儿上台演示。
同时，让其他幼儿观察并说出梳子的作用。
3. 诗歌学习（10分钟）教师出示诗歌卡片，带领幼儿朗读诗歌。
引导幼儿通过诗歌表达对梳子的喜爱。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示一张图片，图片上有一把梳子和一个小朋友。
引导幼儿用诗歌中的句子来描述图片内容。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一张图片和诗歌卡片。
教师引导幼儿观察图片，用诗歌中的句子进行描述。
6. 创作环节（10分钟）每组幼儿用画纸、彩笔、剪刀等学具，创作一幅关于梳子的画。
7. 展示与分享（5分钟）每组幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的趣事。
六、板书设计1. 诗歌《梳子》2. 梳子的外形、用途、使用方法3. 图片示例七、作业设计1. 作业题目：用诗歌的形式描述你最喜欢的日常用品。
答案示例：我喜欢我的小梳子，它有长长的牙齿，每天帮我梳头发，让我变得更美丽。
2. 画一幅关于梳子的画，并用诗歌中的句子进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对梳子的认识和情感表达较为充分，但在诗歌创作环节，部分幼儿表达能力较弱，需要加强引导。
中班幼儿诗歌教案20篇
中班幼儿诗歌教案20篇《中班幼儿诗歌教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班幼儿诗歌教案20篇！（1）中班诗歌教案《梳子》含反思幼儿园中班诗歌仿编教案：梳子课前分析：这是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。
诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。
这首诗歌在结构上采用了重复的方式，给幼儿仿编诗歌提供了模仿的句式，因此比较适合进行仿编活动。
在幼儿中开展诗歌的仿编活动，可以循序渐进的培养幼儿对语言艺术的敏感性，锻炼幼儿的想象力，培养幼儿的创造力，增长幼儿的艺术思维能力，同时使幼儿的语言表达能力得到发展。
这首诗歌是以诗的形式来揭示事物之间的相互联系，因此通过方编活动还可以增进幼儿对事物之间联系的了解。
活动目标：1、初步引导幼儿学习仿编诗歌，培养幼儿仿编诗歌的兴趣。
2、巩固幼儿对诗歌内容的理解，进一步感受作品的表现手法，增进幼儿对学习诗歌的兴趣。
3、使幼儿进一步了解各种事物之间的相互关系。
4、通过活动提高幼儿的观察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及创造能力。
5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
6、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备：1、幼儿已经初步学习过诗歌《梳子》；已有一定的各种事物之间的联系的直接或间接经验。
2、多媒体教学设备及电脑课件一套;录音机一台、空白磁带一盒。
3、室外布置成美术图片展览馆，在课前带幼儿进行参观;幼儿操作卡片及背景图。
4、教师布置成影剧院形式;幼儿每人一张写有数字的图形卡片。
活动过程：1、教师语言引导，幼儿参观美术图片馆，帮助幼儿了解各种事物之间的相互关系。
2、复习诗歌《梳子》。
1) 教师语言引导，幼儿进入教室："小朋友，老师今天带你们到电影院去看电影，现在老师给每个小朋友发一张电影票，进入电影院后请小朋友对号入座。
中班语言优秀教案《梳子》含反思
中班语言优秀教案《梳子》含反思中班语言优秀教案《梳子》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿在理解诗歌的基础上，尝试仿编，仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境，初步学会朗诵，激发孩子对妈妈的爱，快来看看幼儿园中班语言优秀《梳子》含反思教案吧。
活动目标：1、仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境，初步学会朗诵。
2、在理解诗歌的基础上，尝试仿编。
3、激发孩子对妈妈的爱。
4、能简单复述诗歌。
5、理解诗歌内容，丰富相关词汇。
活动准备：梳子一把；诗歌图谱一张；优美的背景音乐；录音机。
挂图一张,上面画有四幅小图①妈妈给我梳头我给妈妈梳头②一棵枝叶在飘动的树③轮船在海中航行。
活动过程：一、教师直接出示梳子导入，激发幼儿的兴趣。
1、师：小朋友，看看，这是什么？（梳子）2、师：梳子有什么作用？3、师：谁帮你梳过头发？什么感觉？4、师：今天老师带来了一首好听的诗歌，名字就叫《梳子》，请小朋友仔细听听，诗歌里面都说了些什么？二、完整欣赏诗歌，初步了解内容，感受诗歌优美的画面和意境。
1、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿倾听。
2、提问：诗歌的名字叫什么？诗歌中，说了些什么？三、结合大图书，分两部分欣赏诗歌，通过提问帮助幼儿进一步理解诗歌内容。
1、教师朗诵第一部分：妈妈用梳子我也用梳子梳着妈妈的头。
（1）诗歌中妈妈为什么要帮我梳头发？（2）我为什么也帮妈妈梳头发呢？（启发幼儿说出：妈妈爱我，我爱妈妈）2、教师朗诵第二部分：风是树的梳子梳着海的头发。
（1）风是谁的梳子？梳着谁的头发？诗歌中是怎么表达的？风真的是梳子吗？为什么说风是树的梳子？（2）船是谁的梳子？梳着谁的头发？诗歌里面是怎么描述的？为什么诗歌中会这么说？四、运用多种形式引导幼儿学习有感情地朗诵诗歌。
1、结合图谱，初步学习完整朗诵诗歌。
2、结合背景音乐，有感情地进行朗诵。
3、幼儿分小组接念儿歌。
五、拓展想象：让幼儿自由想象，结合自己以往的经验进行仿编。
1、师提问：风除了像树的梳子之外，还像什么东西的梳子？除了风之外，还有什么东西像什么东西的梳子？2、幼儿自由讨论及尝试仿编，教师根据幼儿的回答，作适当的引导。
幼儿园中班诗歌教案《梳子》
幼儿园中班诗歌教案《梳子》教学目标1.学生能够听懂并模仿诗歌朗读。
2.学生能够通过诗歌表达情感，培养情感表达能力。
3.学生能够通过活动体验诗歌中传递的思想和情感。
4.通过本节课，学生能够促进幼儿对家庭和朋友关系的关注和理解。
教学准备1.诗歌《梳子》的印刷品（一份或多份）。
2.香水、发夹和梳子等造型头饰。
教学过程第一步：导入课题（5分钟）1.让学生们看一遍手中的诗歌印刷品，并把重点向他们介绍。
2.教师朗读整首诗歌，并让学生一起朗读。
第二步：理解诗歌（10分钟）1.教师要求学生们把《梳子》这首诗歌细细地读两遍。
2.引导学生理解诗句中的关键词。
3.如果有困难，老师可以通过提问方式进行解答。
第三步：逐句解析（10分钟）1.教师出示每句诗的卡片。
2.请学生唱诵每句诗，并解读每句诗的含义，以帮助学生理解整首诗歌。
3.确保学生理解了每句话的意思。
第四步：学生的朗读（15分钟）1.让学生们在教师的带领下，跟读整首诗歌。
2.然后，把学生分成几组，让每组朗读一遍《梳子》的一部分。
3.通过快速的朗读来培养学生的语感和模仿能力。
第五步：唱歌（20分钟）1.播放《梳子》的歌曲。
2.教师和学生一起唱歌，让学生们得到更深刻的体验，学会表达情感。
3.给学生们准备一些道具，例如香水、梳子和发夹等，在唱歌的过程中，学生可以使用这些道具来模仿诗歌中的形象。
第六步：展示和活动（10分钟）1.集中展示学生的道具和造型。
2.教师让学生展示他们使用梳子造型的成果，并与大家分享他们的想法。
3.鼓励学生自己设计和制作属于自己的道具，以加强他们的想象力和创造力。
总结本节课旨在通过诗歌传达人对家庭和朋友关系的关注和关心，并培养学生表达情感的能力。
通过具体的活动和互动，学生可以更好地理解诗歌中的思想，并通过自己的体验来表达自己的情感。
这种方法让学生充满创造力和想象力，使他们更加渴望学习和自我表达能力。
幼儿诗歌梳子教案
幼儿诗歌梳子教案一、教学目标1.通过诗歌梳子教学，培养幼儿的语感和韵律感。
2.增加幼儿的记忆力和模仿能力。
3.培养幼儿的创造力和表达能力。
二、教学准备1.幼儿诗歌梳子手册。
2.幼儿诗歌梳子卡片。
3.幼儿诗歌梳子录音。
4.幼儿诗歌梳子相关图书。
三、教学步骤1.热身活动–让幼儿一起做体操，拉动身体。
–用手拍打自己的身体，增加节奏感。
2.诗歌梳子介绍–展示诗歌梳子手册，并解释其用途。
–向幼儿展示诗歌梳子卡片，并解释每张卡片的内容。
3.诗歌梳子演示–播放录音，让幼儿听一段诗歌梳子的演示。
–向幼儿解释演示中使用的技巧和要点。
4.诗歌梳子实践–分发诗歌梳子卡片给幼儿。
–引导幼儿根据卡片上的提示，自己创作诗歌内容。
–让幼儿逐个展示他们创作的诗歌，其他幼儿可以进行鼓励和提问。
5.诗歌梳子评价–老师和幼儿一起评价展示的诗歌，肯定其中的优点。
–向幼儿提出改进的建议，帮助他们提高诗歌创作的能力。
6.诗歌梳子拓展–让幼儿尝试使用诗歌梳子创作其他形式的作品，如故事、对话等。
–鼓励幼儿参与幼儿诗歌梳子比赛或活动。
四、教学重点•培养幼儿的语感和韵律感。
•增加幼儿的记忆力和模仿能力。
•培养幼儿的创造力和表达能力。
五、教学延伸1.幼儿诗歌梳子图书推荐–《儿童诗歌梳子》–《幼儿诗歌韵律感培养》–《幼儿创意诗歌梳子》2.幼儿诗歌梳子活动推荐–举办幼儿诗歌梳子作品展览。
–组织幼儿诗歌梳子演讲比赛。
–组织幼儿诗歌梳子创作交流活动。
六、教学反思通过幼儿诗歌梳子教学，我发现幼儿们对于诗歌有着强烈的兴趣，很愿意参与到创作中去。
他们在诗歌梳子的帮助下，能够更好地掌握韵律和语感，同时也提高了记忆力和表达能力。
在今后的教学中，我会进一步拓展幼儿诗歌梳子的应用，并积极促进幼儿的创造力和思维发展。
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课前分析：
这是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。
诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。
这首诗歌在结构上采用了重复的方式，给幼儿仿编诗歌提供了模仿的句式，因此比较适合进行仿编活动。
在幼儿中开展诗歌的仿编活动，可以循序渐进的培养幼儿对语言艺术的敏感性，锻炼幼儿的想象力，培养幼儿的创造力，增长幼儿的艺术思维能力，同时使幼儿的语言表达能力得到发展。
这首诗歌是以诗的形式来揭示事物之间的相互联系，因此通过方编活动还可以增进幼儿对事物之间联系的了解。
活动目标：
1、初步引导幼儿学习仿编诗歌，培养幼儿仿编诗歌的兴趣。
2、巩固幼儿对诗歌内容的理解，进一步感受作品的表现手法，增进幼儿对学习诗歌的兴趣。
3、使幼儿进一步了解各种事物之间的相互关系。
4、通过活动提高幼儿的观察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及创造能力。
活动准备：
1、幼儿已经初步学习过诗歌《梳子》；已有一定的各种事物之间的联系的直接或间接经验。
2、多媒体教学设备及电脑课件一套;录音机一台、空白磁带一盒。
3、室外布置成美术图片展览馆，在课前带幼儿进行参观;幼儿操作卡片及背景图。
4、教师布置成影剧院形式;幼儿每人一张写有数字的图形卡片。
活动过程：
1、教师语言引导，幼儿参观美术图片馆，帮助幼儿了解各种事物之间的相互关系。
2、复习诗歌《梳子》。
1) 教师语言引导，幼儿进入教室：“小朋友，老师今天带你们到电影院去看电影，现在老师给每个小朋友发一张电影票，进入
电影院后请小朋友对号入座。
”
2) 出示根据诗歌内容制作的电脑课件，幼儿随画面集体有表情地背诵诗歌《梳子》，巩固幼儿对诗歌内容的理解：“小朋友，电影里演了些什么？我们可以为它匹配学过的哪首诗歌？现在请小朋友跟着电影一起有表情的朗诵一遍这首诗歌。
”
3) 教师根据诗歌内容提问，通过对有关问题的讨论，帮幼儿感受诗歌的表现手法，了解各种事物之间的联系，提高幼儿对学习诗歌的兴趣；同时也为幼儿的仿编活动打下了一定的基础：“风和船真的是树和海的梳子吗？为什么说风和船是梳子？他们是怎样梳着树和船的头发的？”
3、学习仿编诗歌《梳子》。
1) 出示电脑课件：“小鸟在蓝天上飞翔”、“小鱼在水里游”。
教师引导幼儿观察画面，并作仿编诗歌的示范。
a) 出示电脑课件，引导幼儿观察画面：“现在电影里出现了什么动物？他们在干什么？”
b) 帮助幼儿理解画面与诗歌之间的内
在联系：“风吹拂着小树，使树枝树叶不停的摆动，我们可以形象的说风是树的梳子；船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子；那么，在这幅画中我们可以把什么比作梳子？他们有梳着什么的头发？”
c) 引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面：“现在那一位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话，用完整的语言来描述这幅美丽的画面？”（尽量让幼儿自己学习模仿，如果不能较好的说出来，教师可以给与一定的提示。
）
d) 教师根据画面内容进行仿编诗歌《梳子》的示范：“《梳子》是一首非常优美、动听的诗歌，今天老师想请小朋友也学着编几首题目是《梳子》的诗歌；现在老师先用这幅图做一个示范，请小朋友看看老师是怎样仿编的……”
2) 引导幼儿对其它电脑课件进行观察，并请个别幼儿尝试仿编诗歌。
a) 分别出示其它电脑课件，引导幼儿观察：“小朋友，现在电影上出现了什么？其中那些可以被比作梳子？它们分别可以梳
什么的头发？”
b) 请幼儿学着用诗歌中的语言来描述所见到的画面。
c) 幼儿根据画面和前面教师所作的示范，模仿课文进行初步的仿编活动，教师用空白磁带将幼儿仿编的诗歌录下来备用。
3) 幼儿分组活动：幼儿根据自己的想象进行图形配搭活动，并学习仿编诗歌。
a) 出示教学背景图，教师语言引导：“小朋友，你们看老师准备了几幅画和许多的卡片，现在我们做一个匹配卡片的游戏。
”教师作一次示范。
b) 幼儿根据自己的想象进行操作活动，教师不断巡视并作个别指导。
c) 出示电脑课件吸引幼儿的注意力，使幼儿在此回到电影院的座位上。
教师语言引导，幼儿更具自己匹配的卡片进行诗歌仿编活动，教师将仿编的诗歌录下来。
4) 拓展活动：幼儿根据自己的生活经验进行大胆的想象，并进行诗歌仿编。
a) 教师语言提示帮助幼儿拓展自己的思维：“现在请小朋友再大胆地想一想，还
有什么东西可以做梳子？能做什么的梳子？”
b) 引导幼儿根据自己的生活经验进行拓展性的仿编活动“现在请小朋友动脑筋，把你见到过的事物变成诗歌《梳子》。
”教师将幼儿仿编的诗歌录下来。
4、幼儿欣赏自己仿编的诗歌，教师对幼儿的仿编活动进行评价：教师播放几段幼儿仿编的诗歌供幼儿进行欣赏，激发幼儿的创作成就感，同时对幼儿的仿编活动进行总结，对幼儿大胆发言、积极思考的行为给与鼓励，提高幼儿对仿编活动的兴趣。
5、教师语言提示，请幼儿去小班为弟弟妹妹朗诵自己仿编的诗歌《梳子》，结束活动。
活动延伸：
1、为幼儿提供仿编、创编诗歌的环境和条件，并及时将幼儿仿编、创编的诗歌录制下来。
2、在语言角为幼儿提供录有仿编诗歌的录音带，一边幼儿可以随时欣赏自己的方编作品。
将幼儿仿编、创编的诗歌用较大的
纸写下来，请幼儿配上相应的画面，并张贴与教室的语言角内，以进一步提高幼儿仿编、创编诗歌的兴趣和能力，同时也为在幼儿中开展识字阅读活动提供有利条件和机会。