化学史
《化学史》托马斯.汤姆逊 内容概要
《化学史》托马斯.汤姆逊内容概要
摘要：
1.托马斯·汤姆逊的《化学史》概述
2.《化学史》的主要内容
3.《化学史》的价值和影响
正文：
《化学史》是托马斯·汤姆逊所著的一部描绘化学发展历程的巨著。
汤姆逊是19 世纪英国著名的化学家，他的这部作品不仅详尽地介绍了化学的发展过程，而且对化学学科的建立和发展产生了深远的影响。
《化学史》的主要内容包括：化学的起源、古代化学、阿拉伯化学、欧洲化学、化学的现代化等。
书中详细地描绘了各个时期的化学发展状况，以及化学家们的重要贡献。
例如，阿拉伯化学家贾希姆的实验方法，欧洲化学家玻义耳的化学元素概念，以及道尔顿的原子理论等。
《化学史》的价值在于，它不仅提供了化学发展的历史背景，而且深入剖析了化学理论和实验方法的发展过程，对于理解化学的本质和规律具有重要意义。
此外，通过学习《化学史》，读者还可以了解科学家们的探索精神和科学方法，对于培养科学思维和人文素养具有积极作用。
化学史上极为重要的著作
化学史上极为重要的著作
以下是化学史上极为重要的著作：
1、《化学原理》：由英国化学家阿瑟·戈登·戈尔顿所著，该书系统地阐述了化学的基本原理和方法，是化学领域的经典之作。
2、《化学简史》：美国化学家奥斯丁·斯图尔特·穆勒著述，本书概括了化学从古至今的发展历程，对于了解化学史具有重要参考价值。
3、《有机化学》：由德国化学家卡尔·考恩所著，该书详细介绍了有机化学的基本概念、原理和反应机制，是学习有机化学的重要教材。
4、《物理化学》：由瑞典化学家阿克·阿克曼所著，本书详细介绍了物理化学的基本原理和实验方法，对于理解化学现象具有重要意义。
5、《视觉之旅：神奇的化学元素》：本书以图片形式讲述了目前已知的所有元素的故事。
6、《Modern Physical Organic Chemistry》：Eric Anslyn所著，这本书对于理解有机化学反应机理有很大帮助。
化学史资料库
/webcai/history/lecture /courseinstruction/howtoscore.html “化学可以给人以知识，化学史可以给人以智慧”汪朝阳（华南师范大学化学系广州510631）一、化学史定义1、化学史是科学史的一个分支。
2、化学史是一门特殊的历史科学。
3、化学史是化学的一个分支学科。
二、化学发展时期的划分1、古代化学时期：化学的萌芽至17世纪中期特点：无“化学”之名，以实用为主中心：中国、埃及2、近代化学时期：17世纪后半叶至19世纪90年代中期特点：化学成为一门独立的科学，并建立起无机化学、有机化学、分析化学、物理化学四大分支，兴起了化学工业中心：欧洲3、现代化学时期：19世纪末至今特点：从宏观发展到微观，从描述发展到推理，从定性发展到定量，从静态发展到动态中心：美国三、学习化学史的意义你希望像爱因斯坦一样聪明吗？1、智慧胜于知识“化学可以给人以知识，化学史可以给人以智慧。
”——中国化学家傅鹰（1902-1979）2、中学教学的意义兴趣是最好的老师。
3、化学科研的意义四、主要内容以化学史上的著名人物，如葛洪、波义耳、拉瓦锡、道尔顿、阿佛加德罗、康尼查罗、戴维、法拉第、贝采尼乌斯、维勒、李比希、凯库勒、范特荷夫、门捷列夫、居里夫人、徐寿、侯德榜等为主线，从古到今简要阐述化学发展历史，并相对突出中国化学的过去与现在。
基本内容分为以下十部分：1、中国古代化学：蔡伦、葛洪、李时珍2、怀疑派化学家：波义耳3、化学革命：拉瓦锡4、原子分子论：道尔顿、阿佛加德罗、康尼查罗5、触电的感觉：戴维、法拉第6、大师代代传：贝采尼乌斯→维勒；李比希→······7、化学建筑师：凯库勒？范特荷夫！鲍林······8、化学地图师：门捷列夫、莫斯莱9、女中豪杰：居里夫人10、中国近现代化学：徐寿、黄鸣龙、侯德榜、范旭东、吴蕴初五、主要化学史参考书1、化学史教程，张家治主编，山西教育出版社，第二版，19992、化学史简明教程，郭保章、董德沛，北京师范大学出版社，19883、化学重要史实，袁翰青、应礼文合编，人民教育出版社，19894、化学史传，[日本]山冈望著，廖正衡等译，商务印书馆，19955、近代化学的奠基者，[日本]原光雄著，黄静译，科学出版社，19866、徐寿和中国近代化学史，杨根编，科学技术出版社，1986六、主要有化学史方面的化学期刊1、大学化学2、化学通报3、化学教育七、化学史课程的考核方法1、总则：化学史成绩 = 课后思考题（平时成绩）+ 自由作业（考查成绩）+ 考试（笔试成绩）2、针对师范院校的特点，自由作业有三种形式供选择，即小论文形式、考试命题形式、教案形式。
化学史在化学教学中所起的作用
化学史在化学教学中所起的作用化学史是化学教学中非常重要的一部分。
它不仅可以帮助学生们了解化学的发展历程，还可以激发他们对化学的兴趣，并促使他们更好地理解和运用化学知识。
首先，化学史可以帮助学生们了解化学的起源和发展。
通过学习化学史，学生们可以了解到古代人们对化学的最早的认识和探索。
比如，古代人们通过试验和观察，发现了火的产生和使用，探索了金属的提炼和使用，掌握了染料的制备和应用等等。
这些都是化学史中非常重要的里程碑，展现了人类在化学领域的发展脉络。
其次，化学史可以帮助学生们了解化学理论的发展与演变。
从古代的四大元素理论，到中世纪的炼金术，再到近代的元素周期表和量子力学理论，每一个阶段的化学理论都为后来的发展奠定了基础。
通过学习化学史，学生们可以了解到这些理论的提出和发展过程，进一步理解现代化学理论的本质和原理。
此外，化学史还可以帮助学生们认识到科学的发展是一个不断修正和更新的过程。
通过学习化学史，学生们可以看到科学家们在发展新理论和解释新现象的过程中所遇到的问题和困惑。
学生们可以通过分析和讨论这些问题，锻炼他们的批判性思维和科学探究能力。
同时，学生们也可以从中体会到科学研究需要长时间的实验和观察，以及不断的努力和坚持，进而培养他们的毅力和自律性。
最后，化学史可以激发学生们对化学的兴趣和热情。
通过学习化学史，学生们可以了解到化学的广阔领域和应用范围。
他们可以看到化学在生活中的实际应用，比如药品的研发、环境保护、食品安全等等。
这些实际应用的例子可以让学生们意识到化学对人类社会的伟大贡献，激发他们对化学的兴趣和热情，进而选择化学相关专业，将来为社会做出自己的贡献。
综上所述，化学史在化学教学中起着非常重要的作用。
它可以帮助学生们了解化学的起源和发展，了解化学理论的演变，认识到科学是一个不断修正和更新的过程，并激发他们对化学的兴趣和热情。
因此，学校应该加强对化学史的教育和培养，让学生们在学习化学的过程中能够更好地理解和运用化学知识。
化学史
20世纪以来， 化学发展的趋势可 以归纳为：由宏观向 微观、由定性向定量、 由稳定态向亚稳定态发 展，由经验逐渐上升到理 论，再用于指导设计和开创 新的研究。一方面，为生产和 技术部门提供尽可能多的新物质 、新材料；另一方面，在与其它自 然科学相互渗透的进程中不断产生新 学科，并向探索生命科学和宇宙起源的 方向发展。
19世纪下半叶， 热力学等物理学理论 引入化学之后，不仅澄 清了化学平衡和反应速率 的概念，而且可以定量地判 断化学反应中物质转化的方向 和条件。相继建立了溶液理论、 电离理论、电化学和化学动力学的理论基础。物 理化学的诞生，把化学从理论上提高到一个新的 水平。
二十世纪的化学
• 化学是一门建立在实验基础上的科学，实验与 理论一直是化学研究中相互依赖、彼此促进的 两个方面。进入20世纪以后，由于受到自然科 学其他学科发展的影响，并广泛地应用了当代 科学的理论、技术和方法，化学在认识物质的 组成、结构、合成和测试等方面都有了长足的 进展，而且在理论方面取得了许多重要成果。 在无机化学、分析化学、有机化学和物理化学 四大分支学科的基础上产生了新的化学分支学 科。
化学的萌芽
• 原始人类从用火之时开始，由野蛮进入文 明，同时也就开始了用化学方法认识和改 造天然物质。燃烧就是一种化学现象。掌 握了火以后，人类开始吃熟食；逐步学会 了制陶、冶炼；以后又懂得了酿造、染色 等等。这些有天然物质加工改造而成的制 品，成为古代文明的标志。在这些生产实 践的基础上，萌发了古代化学知识。
分析方法和手段是化学研究的基本方法和手段。 一方面，经典的成分和组成分析方法仍在不断改进， 分析灵敏度从常量发展到微量、超微量、痕量；另一 方面，发展初许多新的分析方法，可深入到进行结构 分析，构象测定，同位素测定，各种活泼中间体如自 由基、离子基、卡宾、氮宾、卡拜等的直接测定，以 及对短寿命亚稳态分子的检测等。分离技术也不断革 新，离子交换、膜技术、色谱法等等。 合成各种物质，是化学研究的目的之一。在无机 合成方面，首先合成的是氨。氨的合成不仅开创了无 机合成工业，而且带动了催化化学，发展了化学热力 学和反应动力学。后来相继合成的有红宝石、人造水 晶、硼氢化合物、金刚石、半导体、超导材料和二茂 铁等配位化合物。。。。。。。。
化学史
化学史1.我国劳动人民早在商代就会制造青铜器;春秋晚期就会炼铁;战国晚期就会炼钢。
2.西汉时期我国已发现了铁能从铜盐中置换出铜的反应,到宋代初用于生产,成为湿法冶金的先驱。
3.1965年我国上海有机化学研究所在世界上首先人工合成了具有生命活力的蛋白质----结晶牛胰岛素。
4.18世纪70年代,瑞典化学家舍勒和英国化学家普里斯特里先后发现和制得了氧气。
5.18世纪末,法国化学家拉瓦锡较早运用天平作为化学研究的工具,通过实验得出了空气是由氮气和氧气组成的结论。
6.19世纪末科学家们终于发现了空气里除了氧气、氮气外还含有惰性气体(He、Ne、Ar、Kr、Xe)等。
7.公元前5世纪希腊哲学家德谟克利特等人认为万物是由大量的不可分割的微粒构成的,并把这种微粒叫做原子。
8.19世纪前半世纪英国科学家道尔顿提出了近代原子学说。
9.19世纪意大利科学家阿伏加德罗提出了分子的概念.研究提出了原子--分子论,自从用原子--分子论研究化学反应后,化学才开始成为一门真正的科学。
10.1897年英国科学家汤姆孙发现了电子。
1911年卢瑟福发现了原子核。
11.荷兰化学家启普设计发明了启普发生器。
12.1869年俄国化学家门捷列夫在前人探索的基础上提出了元素周期律,并设计编制了第一张元素周期表。
13.荷兰物理学家范德华,首先研究了分子间的作用力,所以后人称分子间力为范德华力。
14.法国化学家勒沙特列提出了化学平衡移动原理。
15.我国是世界上开采和利用石油和天然气最早的国家之一.16.公元前二世纪我国掌握了由植物纤维造纸的技术.是我国的四大发明之一。
17.我国在唐代以前就认识了火药,到宋代时火药已用于战争.黑火药爆炸反应的化学方程式是: S+2KNO3+3C→K2S+N2↑+3CO2↑18.苯是在1825年由法拉第首先发现的,1865年德国的凯库勒提出了苯的环状结构学说。
19、二十世纪80年代，我国科学家首次用人工方法合成了一种具有与天然分子相同结构和完整生物活性的核糖核酸，为人类揭开生命奥秘做出了贡献。
对化学史的认识
对化学史的认识化学作为一门自然科学，研究了物质的组成、结构、性质、变化规律以及它们之间的相互作用。
化学史则是对这门学科发展演变的整体认识。
通过对化学史的认识，我们可以更好地理解化学学科的起源、发展历程以及对社会发展的影响。
本文将从古代化学、中世纪化学、近代化学以及现代化学四个方面来探讨对化学史的认识。
古代化学：揭示物质的基本原理古代化学的起源可以追溯到公元前2000年左右的古巴比伦和古埃及文明。
这个时期的化学主要集中在金属合金的制备、陶瓷和玻璃的生产等实践中。
古希腊化学家伊壁鸠鲁提出了“原子论”，认为所有的物质都是由不可再分的原子构成，这为后来的化学研究奠定了基础。
中世纪化学：炼金术士的探索中世纪时期的化学主要以炼金术为主，将炼金术与哲学、宗教结合起来进行研究。
炼金术士试图将金属转化为黄金，并追求长生不老的药物。
虽然炼金术大部分是迷信和错误的，但炼金术士却在实践中发展了实验方法和设备，为后来的化学实验提供了重要的基础。
近代化学：以实验为基础的科学近代化学的发展可以追溯到17世纪。
这个时期的化学家开始使用实验来验证理论，科学方法的使用使化学逐渐摆脱了迷信的束缚。
罗伯特·波义耳的元素周期表的发现和约瑟夫·普鲁斯特的化学计量法的提出，为元素和化合物的研究奠定了基础。
此外，安托万·拉瓦锡的无机化学研究和尤斯图斯·冯·李比希的有机化学研究，使化学进入了系统化的阶段。
现代化学：理论与实践的完美结合现代化学是指20世纪以来的化学发展。
在这个时期，化学研究不断深入，出现了量子力学、化学键理论、配位化学等重要的理论成果。
物质结构的解析和制备方法的革新推动了化学的发展，化学应用于各个领域，如药物研发、新材料的发现等。
现代化学的研究方法也逐渐变得更加精细和先进，如质谱分析、核磁共振等分析手段的广泛应用。
化学史的意义：对科学技术进步的贡献对化学史的认识不仅可以增进对化学学科的理解，还可以使人们认识到化学对人类社会的贡献和影响。
化学史课程简介
《化学史》课程简介课程简介：化学史是化学专业的一门专业基础课程。
该课程运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，主要介绍化学基本概念和基本理论产生和发展的过程、近现代的中国化学、现代化学的特点和发展趋势，并对各个时期化学研究状况给予历史分析，判明重大发明产生的原因和前提条件，熟悉化学发展各个时期的重大成就及对世界文明的影响，总结成功的经验和失败的原因；渗透化学学科建立与发展过程中所蕴涵的哲学思想与科学方法，,评价过去科学家的理论与实践活动,探索化学科学的发展规律，揭示前辈化学家的科学精神、治学态度、思维方式和创新意识，使学生能比较全面地了解化学发展的历史与脉络，更好地认识马克思主义哲学和自然科学的关系、实验与理论的关系，，学习运用辩证唯物主义观点认识、分析自然科学问题，形成认识客观世界的正确观点和方法，学会从历史的观点理解化学的现状和发展远景。
学习化学史不仅能培养创新精神和能力,而且对其它科学知识的学习和复合人才的培养都具有重要意义。
教学要求：①了解化学学科发展的基本规律,了解化学基本概念和基本理论产生、演化、和发展的过程。
②学会从历史的观点理解化学的现状和发展远景。
③熟悉化学发展各个时期的重大成就及对世界文明的影响，总结成功的经验和失败的原因。
④学习前辈化学家的科学精神、治学态度和思维方式，并在探论化学家的思维方法和研究方法的交流革新中，树立正确的世界观和人生观。
⑤更好地认识马克思主义哲学和自然科学的关系，学习运用辩证唯物主义观点认识、分析自然科学问题。
教材：张家治主编《化学史教程》第三版，山西教育出版社2005.7.教参：何法信主编《化学史纲要》，广西人民出版社，1995.8周嘉华等编《世界化学史》，吉林教育出版社1998授课方式：多媒体课件讲授\研讨、交流相结合的方式。
考核方式：闭卷考试，成绩包括：主卷成绩（笔试）、副卷成绩（论文或课后心得）和平时成绩（作业、考勤）。
《化学史》课程主讲教师基本情况余天桃，女43岁，临沂师范学院化学系教授，大学本科学历，主要从事有机化学、化学史、化学与社会等课程的教学以及化学发展史和有机合成研究工作，自参加工作以来一直担任化学专业《有机化学》、《有机化学实验》、《化学史》、《化学与社会》等专业基础课、选修课的教学工作，在教学内容、教学方法改革、实验教学等方面取得了一定成绩，能运用多媒体等先进教学方法教学，独立制作课件，网络课程内容包括：课程内容、习题解答、动画演示、教师答疑等，网址：http://211.64.240.18/chem/youji/index.htm，设有有机化学教学论坛，及时进行网上适时交互式教与学，多年来教学质量评价优秀。
《化学史》读后感
《化学史》读后感在浩瀚的学术海洋中，《化学史》犹如一座灯塔，指引着我探索化学的奥秘与历史变迁。
这本书不仅带我走进了化学的殿堂，更让我对人类文明的演进有了更深刻的认识。
一、化学的起源与早期发展自然哲学的影响：古代的哲学家们通过对自然现象的观察，开始思考物质的本源和变化。
例如，希腊哲学家亚里士多德提出的四元素说，认为世界由土、水、气、火四元素构成，对后世的化学思想产生了深远影响。
炼金术与冶金术的兴起：早期的化学知识大多与炼金术和冶金术相关。
人们通过加热、溶解、蒸馏等手段，尝试从矿石中提取金属或制作合金，逐渐积累了丰富的实践经验。
二、近代化学的诞生化学革命：随着科学方法的进步，化学逐渐从炼金术中分离出来，成为一门独立的科学。
拉瓦锡的氧化学说彻底颠覆了传统的燃素说，为化学界带来了革命性的变革。
化学元素的发现：随着各种新仪器的发明和使用，科学家们相继发现了许多新的化学元素。
这一过程不断推进着人们对物质结构的理解。
三、现代化学的发展与应用化合物的合成与表征：进入20世纪后，化学家们不仅能够合成各种复杂的化合物，还能够通过现代仪器对这些化合物进行精确的表征。
这大大推动了药物、材料等领域的发展。
绿色化学的兴起：为了解决环境问题，绿色化学强调在化学生产和使用中减少或消除对环境的负面影响。
这为化学的发展指明了新的方向。
四、化学与社会的关系化学与日常生活：从食物的保存到药物的研发，再到清洁用品的生产，化学知识已经渗透到我们生活的方方面面。
化学与工业生产：无论是重工业还是轻工业，都离不开化学的支持。
从钢铁的生产到塑料的合成，化学技术都是其背后的关键驱动力。
五、对未来的展望新材料的探索与应用：随着科技的发展，新型材料如碳纳米管、石墨烯等不断涌现，为未来的科技革命奠定了基础。
生物技术与化学的结合：基因编辑、合成生物学等领域的发展将为化学带来全新的研究视角和应用领域。
六、《化学史》中的启示科学精神的传承：从古代的自然哲学到现代的绿色化学，化学的发展始终伴随着科学精神的传承和弘扬。
化学教育中化学史的作用
化学教育中化学史的作用
1. 培养兴趣与好奇心：了解化学史可以激发学生对化学的兴趣和好奇心。
通过学习过去科学家们的发现和探索过程，学生可以了解到化学科学的发展历程，从而培养对化学知识的渴望和热情。
2. 强调科学方法与实践：化学史告诉我们科学的发展是通过科学家们的实验、观察和推理不断积累和改进而来的。
学习化学史可以帮助学生了解科学方法的重要性，培养科学实践能力，包括观察、实验设计、数据分析和推理能力。
3. 了解科学的社会背景与影响：化学史不仅是一部科学发展的历史，也反映了科学与社会、文化、经济等领域的紧密联系。
通过学习化学史，学生可以了解科学在不同历史时期的社会背景和影响，了解科学与人类生活的关系。
4. 培养科学伦理与责任意识：化学史中也包含了科学伦理与责任的重要问题。
学习化学史可以引导学生思考科学发展中的伦理问题，如科学研究的道德原则、科学的社会影响和环境保护等。
通过了解过去科学家们的经验和教
训，学生可以更加意识到自己在科学研究和应用中的责任。
总之，化学史在化学教育中扮演着重要角色，可以激发学生的兴趣、培养科学实践能力、了解科学与社会的关系，以及培养科学伦理与责任意识。
通过学习化学史，学生可以更好地理解和欣赏化学科学的发展与应用。
《化学史》读后感
《化学史》读后感化学史读后感引言概述：《化学史》是一本关于化学发展历史的著作，通过对古代到现代的化学理论、实验和应用的追溯和分析，展现了化学科学的发展脉络和重要里程碑。
本文将从五个方面对《化学史》进行阐述，包括古代化学的起源、化学实验的重要性、化学理论的演进、化学应用的进展以及化学史对现代化学的启示。
一、古代化学的起源1.1 古代化学的雏形古代化学起源于古埃及和古希腊，当时人们通过试错和实验，开始研究金属冶炼、染料制备等实际问题，这些实践逐渐形成了古代化学的雏形。
1.2 炼金术的兴起炼金术是古代化学的重要组成部分，通过试验和实践，炼金术士们试图将金属转化为黄金，并追求长生不老的秘密。
炼金术的兴起推动了实验方法的发展和化学知识的积累。
1.3 古代化学的传承古代化学的知识通过阿拉伯学者的翻译和传播，传到了欧洲。
这种传承促进了中世纪欧洲化学的发展，并为现代化学的兴起奠定了基础。
二、化学实验的重要性2.1 实验方法的确立《化学史》中指出，化学实验是化学科学发展的关键环节。
通过实验，科学家们可以验证理论、发现新现象，并推动化学理论的演进。
实验方法的确立是现代化学发展的重要里程碑。
2.2 实验技术的进步随着科学仪器的发展，化学实验的技术手段也得到了极大的提升。
例如，显微镜的发明使得科学家们能够观察微小的化学现象，进一步深化了对物质结构和性质的认识。
2.3 实验的重要发现化学实验不仅验证了理论，还带来了许多重要的发现。
例如，利用实验方法，化学家们发现了元素周期表、化学键的概念以及许多重要的化学反应机理，这些发现对于现代化学的发展产生了深远的影响。
三、化学理论的演进3.1 古代的四大元素说古代化学家认为，宇宙中的所有物质都由火、水、土、气这四种元素组成。
这种理论在古代长期占主导地位，直到近代才被推翻。
3.2 醇酸理论的提出18世纪，化学家开始提出醇酸理论，认为酸和碱是化学反应的基础。
这一理论为后来的酸碱中和反应和化学平衡的研究奠定了基础。
化学史(化学的发展进程)
引言概述：化学作为一门自然科学，是关于物质的组成、性质和变化规律的研究。
自古以来，人类就一直在探索和应用化学知识，化学的发展进程与人类社会的进步息息相关。
本文将继续探讨化学史的发展进程，从古代到现代，全面介绍了化学在不同时期的突破和重大发现。
正文内容：二、古代化学的发展1. 古埃及和美索不达米亚的贡献- 古埃及人和美索不达米亚人是人类历史上最早开始研究金属冶炼和化学工艺的民族之一。
他们利用火焰进行金属冶炼，并发现了一些重要的化学物质如硫酸和碱性金属。
- 古埃及人还广泛应用天然植物和动物提取的化学物质，制作香料、颜料和药品等。
这些技术的发展为后来的药学和香料工业奠定了基础。
2. 古希腊和古罗马时期的进展- 古希腊哲学家和科学家提出了许多关于物质本质和元素的理论。
例如，希波克拉底认为水、土、火和气体是构成世界的基本元素，这为后来的元素概念打下了基础。
同时，希腊人还开展了对化学反应和物质变化的研究。
- 古罗马人在冶金和药物制备方面取得了重大突破。
尤其是古罗马帝国时期，通过大规模建设炼铁工厂以及研发新药物，为化学的进一步发展创造了必要的条件。
3. 中世纪的贡献- 中世纪的阿拉伯人发展了实验方法，并在化学和药物制备方面起到了重要作用。
他们研究了多种化学反应，如酒精蒸馏和酸碱中和等。
此外，阿拉伯人还将许多化学和药物知识传递给欧洲，为后来的发展做出了贡献。
- 中世纪的欧洲，尽管受到宗教和哲学观念的限制，但仍有些重要的进展。
例如，阿尔贝鲁斯·马格努斯研究了矿物的特性和性质，在化学领域中开创了新的方向。
4. 文艺复兴时期的科学革命- 文艺复兴时期，人们开始以实验和观察为基础进行科学研究，这种方法的兴起使得化学的发展进入了全新的阶段。
达·芬奇在绘画中运用了透视和光线的原理，为光学和颜料制备的研究提供了启示。
- 在这一时期，许多著名的化学家和物理学家如帕里塞尔斯、罗伯托·卡斯特罗和罗伯特·博伊尔等出现，他们的实验和研究奠定了化学的基础。
化学史
一、化学的发展，主要经历以下几个时期：（1）化学的萌芽时期：从远古到公元前1500年，人类学会在熊熊的烈火中由黏土制出陶器、由矿石烧出金属，学会从谷物酿造出酒、给丝麻等织物染上颜色，这些都是在实践经验的直接启发下经过长期摸索而来的最早的化学工艺，但还没有形成化学知识，只是化学的萌芽时期。
（2）炼丹和医药化学时期：约从公元前1500年到公元1650年，化学被炼丹术、炼金术所控制。
（3）燃素化学时期：这个时期从1650年到1775年，是近代化学的孕育时期。
（4）定量化学时期：这个时期从1775年到1900年，是近代化学发展的时期。
（5）科学相互渗透时期：这个时期基本上从20世纪初开始，是现代化学时期。
从古至今，伴随着人类社会的进步，今天，化学作为一门基础学科，在科学技术和社会生活的方方面面正起着越来越大的作用。
了解了整个人类化学史，我学到的不仅仅是它的曲折历史和崎岖道路，也不仅仅是人类在化学方面对世界所作出的种种贡献，我还学到了为世人所敬仰的伟大科学家的品质和精神。
作为新时代的青年，作为未来社会的建设者，作为祖国乃至整个人类未来希望的大学生，我们现在处于储能的的阶段，这些大家风范以及他们成功的历史，无不是我们学习的，了解伟人的精神，了解整个化学史是我们学生，乃至从事化学教育，从事化学工作和研究的人，所应当把握的。
化学史的撰写史也至少已有400年，但仍旧还有许多事情要做。
我认为，不理解化学所起的作用，就不能理解科学革命。
而且我相信，在我们将来所知比现在所知更多之时，我们还会说，没有化学史知识，就不可能理解世界现代史。
二、中国古代炼丹术化学的研究中国古代冶金化学的研究中国古代陶瓷化学的研究中国古代染色化学的研究中国古代的酿酒中国古代的制糖中国古代的本草和炼丹术医药中的化学知识三、1772年发现氢气,1774年发现氮气,1787年发现氧气.1787年，法国科学家查理（Jacques Alexandre Cesar Charles, 17 46 - 1823）发现一定量的气体在定压下有热胀冷缩的现象。
《化学史》读后感
《化学史》读后感化学史是一本引人入胜的书，通过深入了解化学的发展历程，我对这门学科有了更深刻的理解。
本文将从四个方面对《化学史》这本书进行读后感的阐述。
一、化学的起源1.1 古代化学的萌芽：介绍了古代人类对化学的初步认识，如古埃及人对金属提炼的探索，中国古代对火药的发明等。
1.2 阿拉伯文化的贡献：讲述了阿拉伯化学家在中世纪对化学的重要贡献，如酒精的发现和提纯等。
1.3 炼金术的兴起：详细描述了炼金术在中世纪的兴旺及其对现代化学的影响，如化学实验方法的发展和元素的发现。
二、化学的革新与进步2.1 化学元素的发现：介绍了近代化学家对元素的发现和分类，如达尔文的周期表和门捷列夫的元素周期律等。
2.2 化学反应的研究：讲述了化学反应的研究对化学领域的重要影响，如拉瓦锡的质量守恒定律和热力学的发展等。
2.3 有机化学的突破：详细描述了有机化学的突破，如化学键的理论和有机合成的发展，对现代化学的影响深远。
三、化学在现代科学中的地位3.1 化学与生物学的交叉：介绍了生物化学的发展，如DNA的发现和基因工程的应用等。
3.2 化学与物理学的融合：讲述了化学与物理学的交叉研究，如量子化学和化学动力学等。
3.3 化学与环境保护：详细描述了化学在环境保护中的应用，如污染物的检测和处理技术等。
四、化学史的启示与反思4.1 科学方法的重要性：介绍了化学史中科学方法的发展，强调了科学方法在化学研究中的重要性。
4.2 科学伦理的思量：讲述了化学史中一些伦理问题的反思，如化学武器的应用和化学实验对环境的影响等。
4.3 科学与社会的关系：详细描述了化学对社会发展的影响，如化学工业的崛起和化学教育的普及等。
通过阅读《化学史》，我深刻认识到化学作为一门科学的重要性和广泛应用。
它不仅对人类的生活产生了巨大影响，也为其他科学领域的发展提供了基础。
同时，化学史也提醒我们要注重科学方法的运用，关注科学伦理和科学与社会的关系。
希翼更多的人能够读到这本书，了解化学的发展历程，从而更好地认识和应用化学知识。
化学史、俗称
1、化学史：
（1）分析空气成分的第一位科学家——拉瓦锡；
（2）近代原子学说的创立者——道尔顿（英国）；
（3）提出分子概念——何伏加德罗（意大利）；
（4）候氏制碱法——候德榜（1926年所制的“红三角”牌纯碱获美国费城万国博览会金奖）；（5）金属钾的发现者——戴维（英国）；
的发现者——舍（8）勒（瑞典）；
（6）Ｃl
2
（7）在元素相对原子量的测定上作出了卓越贡献的我国化学家——张青莲；
（9）元素周期律的发现，（11）元素周期表的创立者——门捷列夫（俄国）；
（10）1828年首次用无机物氰酸铵合成了有机物尿素的化学家——维勒（德国）；
（12）苯是在1825年由英国科学家——法拉第首先发现，（14）德国化学家——凯库勒定为单双健相间的六边形结构；
（13）镭的发现人——居里夫人。
（15）人类使用和制造第一种材料是——陶
2、俗名：
(1)无机部分：
１
（2）有机部分：
２
4、颜色
３。
九年级化学史知识点
九年级化学史知识点一、古代化学史在古代，人们对化学的认识主要集中在研究和应用一些化学物质和过程上。
以下是一些古代化学史的知识点：1. 中国古代化学- 中国古代的炼金术是起源于春秋战国时期的一种古代科学活动，主要探索物质的变化与应用。
- 中国古代化学的代表性人物有神农氏、蔡伦、张仲景等，他们的贡献为我国古代化学史奠定了基础。
2. 古埃及和古希腊化学- 古埃及人懂得金属的提取与制备，并在染料和香水的制作上有独特的技术。
- 古希腊化学奠定了自然哲学的基础，着重于哲学思考和物质理论。
二、近代化学史近代化学史标志着化学从炼金术转变为现代科学的重要时期。
以下是近代化学史的知识点：1. 基础理论的建立- 18世纪，拉瓦锡提出了氧化还原反应与反应的质量守恒定律，奠定了化学反应的基本原理。
- 19世纪，道尔顿提出了原子论和分子理论，为后续化学研究提供了重要的理论基础。
- 门捷列夫提出了周期表概念，揭示了元素周期性规律的存在。
2. 有机化学的发展- 在19世纪，化学家们开始研究有机化合物，柏树赫、瓦尔多等人提出了有机化合物的结构理论，打破了“有机物只能由生物合成”的观念。
3. 物质结构的认识- 拉沙尔使用光谱仪观测不同元素的光谱线，并提出了原子能级理论。
- 卡尔·巴尔札提出了分子轨道理论，解释了化学键和分子结构的形成。
三、现代化学史现代化学史聚焦于20世纪后的科学研究与应用。
以下是现代化学史的知识点：1. 物质分析方法的发展- 色谱法、质谱法等先进的分析方法的出现和应用，使得化学分析变得更加精确和高效。
2. 化学反应动力学的研究- 刘易斯和阿伦尼乌斯提出了酸碱理论，开创了化学反应动力学的研究领域。
- 布朗和爱因斯坦发展了分子动力学理论，解释了化学反应速率与反应物浓度之间的关系。
3. 高分子化学的兴起- 埃米尔·费歇尔提出了生物高分子的研究，开启了高分子化学的繁荣时代。
- 长链聚合物的发现和合成技术的进展，推动了塑料、橡胶等高分子材料的广泛应用。
《化学史》读后感 (2)
《化学史》读后感引言概述：《化学史》是一部探讨化学发展历程的著作，通过对历史上重要化学理论和实践的回顾，匡助我们更好地理解化学学科的本质和发展方向。
在阅读这本书之后，我深刻感受到了化学在人类文明发展中的重要性和影响力。
一、古代化学的起源1.1 古代人类对化学现象的观察和实践古代人类通过观察自然界中的化学现象，如火的产生和水的蒸发等，开始了对化学现象的探索。
1.2 古代文明中的化学实践古埃及人、古希腊人等古代文明中的人们通过金属冶炼、染料制备等实践活动，积累了丰富的化学知识和经验。
1.3 古代化学理论的形成古代化学理论主要以四大元素说为代表，认为世界由地、水、火、气等基本元素构成，这为后来的化学理论奠定了基础。
二、现代化学的崛起2.1 化学元素的发现和周期表的建立19世纪中叶，化学元素的发现和周期表的建立为现代化学的发展奠定了基础，揭示了元素之间的规律性。
2.2 化学反应的定量研究通过化学反应的定量研究，人们开始了解化学反应的速率、平衡等规律，推动了化学动力学和热力学的发展。
2.3 有机化学的兴起有机化学的兴起标志着化学学科的多样化和复杂化，有机份子的结构和性质研究成为化学领域的重要方向。
三、现代化学的应用3.1 化学在工业生产中的应用化学在工业生产中的应用涉及到材料制备、能源开辟、环境保护等多个领域，推动了工业化进程。
3.2 化学在医药领域的应用化学在医药领域的应用带来了众多药物的发现和研发，为人类健康和生命的延续做出了巨大贡献。
3.3 化学在环境保护中的作用化学在环境保护中的作用主要体现在废物处理、污染管理等方面，为地球生态环境的改善起到了积极作用。
四、化学的未来发展4.1 绿色化学的兴起绿色化学是未来化学发展的主要趋势，强调可持续发展和环保理念，推动了绿色合成、绿色催化等技术的发展。
4.2 纳米化学的发展纳米化学是化学领域的新兴研究方向，通过研究纳米材料的结构和性质，为材料科学和生物医学等领域提供了新的可能性。
大学化学史教案
课程名称：化学史授课班级：化学专业本科生授课教师：[教师姓名]授课时间：[具体时间]授课地点：[具体地点]教学目标：1. 了解化学的发展历程，认识到化学在人类社会中的重要地位。
2. 掌握化学史上的重要人物、事件和理论，培养学生的科学史素养。
3. 培养学生运用历史思维分析化学发展规律，提高学生的批判性思维能力。
教学内容：一、绪论1. 化学史的定义和研究意义2. 化学史的分期和重要时期3. 化学史的研究方法二、古代化学1. 中国古代化学的发展2. 印度古代化学的发展3. 古希腊化学的发展4. 古埃及化学的发展三、中世纪化学1. 阿拉伯化学的发展2. 欧洲中世纪化学的发展四、近代化学1. 燃素化学时期（1650-1775）2. 原子-分子论时期（19世纪初）3. 定量化学时期（19世纪中叶）4. 结构化学时期（19世纪末至20世纪初）五、现代化学1. 物质结构理论的进展2. 催化剂与催化反应3. 生物化学与分子生物学4. 绿色化学与环境化学教学过程：一、导入1. 以化学史上的重要事件或人物为切入点，激发学生的学习兴趣。
2. 提出问题：化学是如何从古代的炼金术发展到今天的现代化学的？二、讲解1. 依次讲解古代化学、中世纪化学、近代化学和现代化学的发展历程。
2. 介绍化学史上的重要人物、事件和理论，分析其历史地位和影响。
3. 运用多媒体教学手段，展示化学史上的图片、实验视频等，增强学生的学习体验。
三、讨论1. 组织学生分组讨论，分析化学史上的重要事件和人物，总结其发展规律。
2. 鼓励学生提出自己的观点，培养学生的批判性思维能力。
四、总结1. 概括化学史的发展历程，强调化学在人类社会中的重要地位。
2. 总结化学史的研究方法，提高学生的科学史素养。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作业完成情况：检查学生提交的作业，评估其对化学史知识的掌握程度。
3. 考试成绩：以闭卷或开卷考试的形式，检验学生对化学史知识的掌握情况。
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３关注社会与生活 生动的化学史可以丰富学生的社会意识，学生 可以将化学知识与当代社会生产生活相联系，
能够更好的融入社会，面对生活。
推荐一些化学网站
1、 化学之门 2、 三味学堂 3、/index.html 余希成工作室(进入化学在线后找到化学家的故 事，化学趣文轶事） 4、/ jxyj/department%20web /like/index.htm （进入化学园地，点击趣味化学等） 5、/teacher/suh_edu/chemi/ K12化学栏目
现代化学时期---19世纪末至今。特点是从宏
观发展到微观，从描述发展到推理，从定性
发展到定量，从静态发展到动态，标志着化
学进入了现代化学时期。美国作为世界的头
号大国，也是世界化学研究的中心。
化学发展史
实用技术
近代化学
现代化学
（物质结构理论）
（冶金、火药、造纸） （原子、分子）
1 材料科学
中国对化学发展的贡献
公元前100年中国发明造纸术，东汉蔡伦总结并推广 了造纸技术，使世界历史科技信息得以交流与保存。 公元700---800年，唐朝《伏硫磺法》中最早记载了黑 火药的三组分。火药于13世纪传入阿拉伯，14世纪才 传入欧洲。 公元前200—400年中国炼丹术兴起，记录了汞，铅， 金，硫等元素和数十种药物的性状与配制，公元750 年中国炼丹术才传入阿拉伯。
2、金属冶炼 金—人类发现的第一种金属 银—公元前3000年—公元前2000年发现 铜 （1）红铜—人类最早加工成工具的金属 （2）青铜—青铜生产工具的出现，对生产力 的发展起到了划时代的作用 （3）黄铜—锌铜合金 铁—最早从陨石中得到 汞
公元前6世纪中国人发明液态生铁冶炼技术，解决了 人类步入铁器时代之后面临的一个最大难题，开 始用简便的方法把铁矿石源源不断地变成铁和铁 器。 《左传》中，有公元前513年人们在山西用铁铸鼎的 记载。 液态生铁冶炼技术的发明，全面更新了古代中国的 工具、农具和兵器，促进了众多领域技术的进步， 为人类制造机器准备了最重要的物质条件。 由于这种冶铁技术综合难度很高，关系国计民生， 故古代中国的当权者严格禁止外传。直到公元15 世纪，西方才出现液态生铁冶炼技术。
２质疑能力 一切思维活动都是从问题开始的。教学中 必须重视培养学生提出和明确问题的能力。因 此，质疑能力的培养很重要，而化学史对培养 学生形成科学的怀疑精神具有极其重要的作用。 ３综合选择能力
在创造活动中发散思维，提出假设的同时还 要根据一定标准，丛中选择一种最适合的方法， 这就需要综合选择能力。而化学史中的每一次 发现都是综合选择能力的体现
化学史作用之三：
正确认识科学研究方法
授之以鱼，不若授之以渔。化 学史与化学知识的结合，可使学生 领会科学家发现、质疑、探索、分 析等一系列过程，循其思维方法及 探索途径来“再发现”，并在今后 的学习和生活中用以发现、分析、 解决问题。
化学史作用之四：
有利于学生能力的培养 １创造能力 创造力是人们在进行创造时表现出的能力， 它不仅需要想象力和思考分析能力，而且与感 情、意志、信念等品质有关。化学史就是化学 工作者创造、发现的过程，化学史中蕴涵着丰 富的创造教育素材。
化学史是化学的一个分支 化学史与化学的其他分支学科有联系、有区
别。 一般化学分支学科讲述各自知识的理论和现状， 而化学史从化学发展历史的角度阐述化学， 分析发展过程中各种因素的影响。
学习化学史的意义
“化学给人以知识，化学史给人以智慧”—我
国化学家傅鹰
化学发展时期的划分
古代化学时期---从化学萌芽到17世纪中叶。
4生命科学现状
1变种病毒（爱滋病、疯牛病、非典、禽
流感）对人类生存与健康的威胁 2遗传病的防治 3 基因药物还处在艰难的开发初级阶段。 4 分子发动机、分子计算机的研究的还 处在起步阶段
医学史上的三大经典药物---阿司匹林 、青霉素、安定
5信息通讯
硅 芯 片
光 导 纤 维 液 晶 屏 幕
第一章 古代和中古时代 化学萌芽
第一章 古代和中古时代化学萌芽
第一节 早期的使用化学
第二节 古代物质观 第三节 “化学”名词的起源 第四节 化学的原始形式—炼金术 第五节 医药化学与冶金化学
第六节 中国未能单独进入近代化学时期的
原因
第一节 早期的使用化学 一、火的利用—古代化学的开端
特点是以实用为主，中心是四大文明古国的 中国和埃及，代表性的成就是陶瓷、玻璃、 造纸、火药、医药、酿造和金属冶炼等。 近代化学时期---从17世纪中期到19世纪90年 代中期。特点是化学成为一门独立的科学， 并建立无机、有机、分析、物化四大分支， 兴起了化学工业。欧洲资产阶级革命的兴起， 使其成为世界化学的中心。
通过控制窑炉的燃烧气氛，古代 中国发明家能够使釉中同一种颜 料烧成之后呈现不同色彩。 技术和艺术共同造就了神奇的瓷 器。 随着时代的变迁，从前人们使用 的器物今天大多已不见踪影，唯 有瓷器例外。中国独占这项发明 持续1500年，直到公元18世纪， 欧洲人才开始制造瓷器。 清乾隆粉彩描金贴蟠螭纹瓶，这 件艺术品汇集了陶瓷技术的多项 发明。
化学组成
非金属材料 （如陶瓷） 金属材料 （如合金） 有机高分子材料 （如化纤、塑料）
材料 复合材料 （多功能材料） 高功能材料 （超导体材料） 结构材料 （耐高温材料） 信息材料 （光纤，液晶材料） 生物材料 （人造骨骼）
Leabharlann 使用功能现代化学材料直径6cm尼龙 绳能
序言
英国科学促进会（BAAS）主席在1851
年的一次演讲中呼吁：“我们要教给年 轻人的，与其说是科学结论不如是科学
方法，更不如说是科学史。”
袁翰青
有机化学和化学史家。江苏南通人。1929 年毕业于清华大学化学系。1932年获美国伊利 诺大学博士学位。中国科学技术情报研究所研 究员。1932年从事联苯化合物立 体化学的研究，最早发现联苯化 合物的变旋作用。后从事化学史 的研究、教学、科学普及和科技 情报工作。
二、早期实用化学
1、陶瓷器和玻璃器的发明与使用
多种矿物和各种砂土——化学物质 矿物在高温中的变化——化学变化 实现物质化学变化的重要手段——高温
技术
大约在公元2世纪，中国人 发明了现代意义上的瓷器。 从此，瓷器代替了人们餐桌 上的粗陋的陶器，使人类不仅 有了洁净的餐具，提高了健康 水平，还增添了审美乐趣，使 不可或缺的生活用品同时成为 艺术品。 瓷器抹去了石器时代留下的 最后一道痕迹，有的学者把 人类使用瓷器看做文明进步的 重要标志。 浙江奉化出土的青瓷罐 汉熹平4年（公元175年）
碳纤维（复合材料）及其制品
吊起2t的汽车
隔热材料 高分子薄膜的 透气鸟笼 玻璃纤维增 强塑料
2环境状况
污染
水污染 大气污染 土地沙漠化 气候变暖 臭氧层被破坏 酸雨蔓延 固体废弃物污染
3能源状况
化石燃料资源有限、污染大，利用率低下。 枯竭，人类面临开发新能源的课题
200年以后，全世界石油，天然气，煤全面
化学史作用之五：
在情感态度与价值观方面的作用 １世界观、人生观、价值观、科学观的正确 树立 化学史可以潜移默化的影响和知道学生 树立正确积极的四观，使学生养成端正认 真的科学态度，合作求实、勤恳无私的科 学精神。
２爱国主义情怀 化学史可以充分激发学生的爱国热忱， 使学生了解我国文明与世界文明在化学领域 的绚烂奇幻，使学生以民族为荣，以国家为
早于公元前141年，陕西咸 阳汉景帝阳陵出土的带“六 博”图案的青铜镜。这枚铜 镜的背面纹饰有四组对称的 直角形、丁尺形和曲尺形图 案，有标识东西南北方位的 动物图案，是中国古代称为 “六博”的棋盘。（TLV）
化学史作用之一：
激发求知欲和化学学习兴趣 兴趣是推动学生学习的内部动力。化学教 学过程应该是积极的诱导和启发，让学生对化 学产生浓厚的兴趣。化学史在教学中的渗透可 以使学生对化学产生亲切感，增强学生的求知 欲。
化学史作用之二：
知识教育功能
化学史的内容容纳了现代知识经济的知识观 所涵盖的这四类知识。因此，学生既学到了自 然科学知识，又获得了人文知识教育，有利于 全面提高学生素养。
1、/classroom/ 网上化学课堂 2、/subject/chemistry/ 中基网化学栏目 3、/phd 中学化学教学资源网 /huaxue/index/htm 人教社中学化学 4、/yuan/yaohua.htm 化学天地 5、 化学与软件 6、 中学网络化学 7、/gateway/edarcade.htm 化学教育资源
化 学 史
化学史
序言 第一章 古代和中古时代化学萌芽 第二章 近代化学的建立
第三章 近代化学的发展
参考书目：
化学史简明教程，张德生.中国科学技术大学
出版社。 化学史简明教程，郭保章，董德沛.北京师范 大学出版社。 化学思想史，湖南教育出版社. 化学发展简史，科学出版社. 化学的历史背景，亨利.M.莱斯特.商务印书馆. 化学简史，J. R. 柏廷顿. 中国人民大学出版社
1956年参与创建中国科学技术情报研究所， 任第一任所长。著有《中国化学史论文集》、 《溶液》、《化学重要史实》等；翻译英国李 约瑟的《中国科学技术史》第一卷等。 1955年选聘为中国科学院院士（学部委员）
化学史定义
化学史是科学史的分支。
1、科学史是人类在长期社会实践活动中关于自 然知识的系统的历史的描述。 2、化学史是人类在长期社会实践活动中关于大 自然的化学知识的系统的历史的描述。化学 史不是纯自然科学，而是自然科学与历史科 学的交叉，是一门特殊的历史科学
1、.tw/tcsl 台湾师大化学教学研究 2、t.hk/chemistry 香港科大教育资源 3、/chemcom 美国化学会教师资源中心 4、/ecucation/student/hscars.html 美国中学化学教育资源网 5、 化学资源导航系统CHIN 6、 化学导航 7、 化学数据库搜索引擎 8、/hxzy.htm 化学资源索引