语文第五册东方之珠预习单
课文东方之珠教案(专业14篇)
课文东方之珠教案（专业14篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上册语文《东方之珠》知识点汇总
三年级上册语文《东方之珠》知识点汇总第20：东方之珠原文：香港位于祖国漫长海岸线的南端,她面积不大,却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。
人们把她称为“东方之珠”。
香港是一个著名的港口，世界各地的商人都乐意来这里做生意。
因此，香港的市场是一个“万国市场”。
来自近两百个国家和地区的商品，琳琅满目，应有尽有，而且物美价廉。
在香港，人们能够品尝到世界各地的美食。
内地的粤菜、川菜，德国、法国、意大利等国的佳肴，东南亚各地的饮食，一应俱全，游客们可以大饱口福。
所以，人们又把香港称作“美食天堂”。
香港还是一个旅游胜地。
小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。
公园里的海豚和海狮表演最为出色。
在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。
有时趁你不注意，会突然跳出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。
每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。
港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。
马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。
高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。
香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。
香港：亚太地区的航运中心、贸易中心、金融中心。
紫荆花是香港的区花。
购物：万国市场，有近二百个国家和地区的商品。
美食：美食天堂，人们能够品尝到世界各地的美食。
旅游：海洋公园。
灯光：语文园地五：我的发现：深：1、往下或往里的距离大。
水深、抽屉深。
2、颜色重。
深蓝色。
3、经历的时间长。
夜深了。
封：1、密闭。
密封。
2、封起来的或用来封东西的纸袋、纸包。
信封。
3、量词。
一封信。
4、姓。
抽：1、提取。
抽出信。
2、长出。
抽出枝条。
3、打。
鞭子一抽。
日积月累：严严实实、来来往往、又松又软、又香又脆、又说又笑、不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问、。
小学语文《东方之珠》教案
小学语文《东方之珠》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《东方之珠》。
理解课文中的主要内容和词汇。
学会生字词的正确书写和用法。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
运用图片和多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观培养学生对中华文化的兴趣和自豪感。
培养学生的爱国情怀，增强国家意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《东方之珠》是一篇描写香港的美丽和繁荣的短文。
课文内容包括香港的地理位置、气候、文化和经济发展等方面。
2.2 生字词生字词：东方、之、珠、香港、维多利亚港、夜景、繁忙、交易、市场、购物中心、美食、文化、交流、国际、金融、贸易。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点课文《东方之珠》的主要内容和信息的理解。
生字词的正确书写和用法的掌握。
3.2 教学难点对香港的经济和文化的理解。
生字词的读音和拼写的掌握。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法阅读理解：通过分组朗读和讨论，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
词汇学习：通过例句和练习，帮助学生掌握生字词的正确书写和用法。
4.2 教学手段图片和多媒体资源：通过展示香港的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
互动式白板：用于展示生字词和进行书写练习。
第五章：教学安排5.1 第一课时导入：介绍香港的地理位置和名称的由来。
阅读课文：学生分组朗读课文，教师指导学生正确理解和朗读课文内容。
生字词学习：学生自读生字词，教师讲解和练习生字词的正确书写和用法。
5.2 第二课时复习：复习上节课的学习内容，进行生字词的书写练习。
阅读理解：学生分组讨论课文内容，回答相关问题。
文化讲解：教师讲解香港的经济和文化特点，引导学生思考和讨论。
第六章：教学评价6.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、讨论和提问等方面。
评估学生对课文内容和生字词的理解和掌握程度。
6.2 生字词书写练习布置生字词书写练习，评估学生对生字词的正确书写和用法的掌握程度。
小学三年级语文第十四课《东方之珠》知识点
小学三年级语文第十四课《东方之珠》知识点小学三年级语文第十四课《东方之珠》知识点在平时的学习中，看到知识点，都是先收藏再说吧！知识点也可以通俗的理解为重要的内容。
想要一份整理好的知识点吗？下面是店铺收集整理的小学三年级语文第十四课《东方之珠》知识点，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1、这篇课文以优美的文笔描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”赞美了无比璀璨的“东方之珠”。
2、理解词语：鳞次栉比、琳琅满目、举世闻名、人流如潮。
3、课文的结构方式是总——分——总。
写作特色是用词讲究、描写传神。
全文的中心句式“香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。
”4、课文标题使用双引号的作用是说东方之珠代指香港。
5、仿照课文第五自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。
小学三年级语文第十四课《东方之珠》说课稿一、说教材《东方之珠》是苏教版小学语文第五册第五单元的第一篇课文。
课文语言文字优美，字里行间流露出东方之珠——香港的繁华与美丽，而且还配有生动形象的图画，能激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本间的距离。
不管是文字，还是图画，无一不让人产生对香港和祖国的热爱。
二、说学生三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。
但是学生对生活周围的东西感受更为真切，而让其感知离自己生活较远的事物则比较困难，也不够真切。
三、说教学目标阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，所以各个学段都要重视朗读，而阅读教学的重点又是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力，除此之外，阅读还是学生的个性化行为，要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
为此，我确定的教学目标为：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、通过诵读课文，能说出香港被称为"东方之珠"的原因。
三年级语文《东方之珠》同步练习题
三年级语文《东方之珠》同步练习题注拼音贸易佳肴璀璨清澈我会填读一读，再填空。
琳琅（）（）（）有（）有（）（）价廉一应（）（）（）饱（）福举世（）（）（）幕（）临（）颜（）色我会选在正确的解释上做个标记。
夜幕降临（到，来；挨着，靠近；照着字画摹仿）光彩夺目（抢，强取；争取得到；做决定）奔流不息（停止；消息；繁殖，滋生）举世闻名（用鼻子嗅；名声；听见）我会换把下面的画线词语换一个意思相近的词。
1、这个绣着红五星的针线包特别引人注目（）2、港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火。
（）3、香港是一个著名的港口。
（）课文直播间先读课文，再试着填一填。
“东方之珠”“万国市场”“美食天堂”在香港，人们能够品尝到世界各地的美食，大饱口福，所以人们把香港称作（）。
香港是亚太地区的航运中心，贸易中心和金融中心，还是购物、美食、旅游的好去处，所以，人们把它称为（）。
香港是一个著名的港口，世界各地的商人都乐意到这里做生意。
所以，人们把香港的市场叫做（）。
阅读窗珍珠泉你们知道南京什么地方的景色最美吗？猜对了，这就是美丽的珍珠泉。
珍珠泉泉池非常大，最深处有三到四米。
泉水清澈见底，连小小的鱼虾都能看得清清楚楚。
泉水在阳光的照映下，金光闪闪，似乎许许多多的珍珠漂浮在碧水之上。
泉中和泉边真是热闹非凡，有人拿着鱼竿在泉边钓鱼，有的小朋友干脆卷起裤脚下去和小螃蟹嬉戏，还有的人划着竹排悠闲地看风景。
竹排远去了，可是刚滑出的波纹，还在水面上荡漾。
珍珠泉的景色真美呀！我爱珍珠泉。
1.短文主要是围绕着哪一句话来写的?请你写下来。
2.作者主要抓住了珍珠泉泉水和泉边的特点来写，你能从文中找出相关的词语来概括吗？泉水（），泉边（）。
3.请你找出划线的句子读一读，并试着用加点字写一段话。
宽带网除了课文中介绍的，你对香港还了解多少？收集一些有关资料，有条件的可以举办一次“香港知识知多少”的资料图片展。
三年级语文上册 第5单元 14“东方之珠”(第1课时)教案 苏教版.doc
14 “东方之珠”《“东方之珠”》是苏教版小学语文第五册第五单元的第一篇课文。
课文语言文字优美,还配有生动形象的图画,能激发学生的学习兴趣,拉近学生与文本间的距离。
不管是文字,还是图画,无一不让人产生对香港和祖国的热爱。
1.会认本课生字,重点书写“舒、闹”等生字,联系上下文或生活体验理解、积累“漫步、沐浴、倾听、闪耀、繁华、举世闻名、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”等词语。
2.用普通话正确、流利地朗读课文,有感情地朗读描写香港是迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市的语段。
3.学习用课文关键语句概括课文主要内容。
抓住关键词语“好地方、举世闻名、闹市、灯的海洋”联系上下文和生活体验,品味沙滩的迷人、公园的著名、街市的繁华,感受香港的繁华与美丽,能说出香港被称为“东方之珠”的原因。
4.了解全文“总—分—总”的构段方式,巩固围绕中心从几个不同的角度描写的表达方法,并围绕“一到休假日,街上就热闹起来”写一段话。
【重点】1.用普通话正确、流利地朗读课文,有感情地朗读描写香港是迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市的语段。
2.学习用课文关键语句概括课文主要内容。
抓住关键词语“好地方、举世闻名、闹市、灯的海洋”联系上下文和生活体验,品味沙滩的迷人、公园的著名、街市的繁华,感受香港的繁华与美丽,能说出香港被称为“东方之珠”的原因。
【难点】了解全文“总—分—总”的构段方式,巩固围绕中心从几个不同的角度描写的表达方法,并围绕“一到休假日,街上就热闹起来”写一段话。
1.在检查学生预习环节,通过查看预习单、自由读、指名读等多种方式了解学生。
2.在精读感悟环节,采取自由读、指名读、讨论、交流等方式推进学生读懂课文从而达到背诵课文。
3.借助拓展练说,巩固围绕中心从几个不同的角度描写的表达方法。
【教师准备】1.搜集到的和本课有关的资料。
2.本课的ppt课件。
【学生准备】1.搜集到的与本课有关的资料。
2.预习课文。
2课时第课时1.会认本课生字,重点书写“舒、闹”等生字,联系上下文或生活体验理解、积累“漫步、沐浴、倾听、闪耀、繁华、举世闻名、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”等词语。
课文《东方之珠》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《东方之珠》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的东方之珠的美丽景色和独特魅力。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的朗读能力和语感。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
（3）通过观察图片，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
（2）培养学生对美好事物的向往和欣赏能力。
（3）培养学生积极向上的人生态度，树立远大理想。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的东方之珠的美丽景色和独特魅力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文中所描述的东方之珠的理解和描述。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解和体验课文内容。
2. 互动教学法：通过小组讨论和问答，激发学生的思考和参与热情。
3. 图片教学法：通过展示相关图片，帮助学生更好地理解课文内容。
四、教学准备：1. 课文《东方之珠》文本。
2. 与课文内容相关的图片。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生齐读课题《东方之珠》。
（2）简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，组内讨论。
（2）教师引导学生深入理解课文，回答相关问题。
5. 欣赏东方之珠：（1）教师展示与课文相关的图片，学生观察并描述。
（2）学生分享自己对东方之珠的美丽景色和独特魅力的感受。
6. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
苏教版三年级上14课《东方之珠》
14 东方之珠九村镇龙潭小学刘娜教材分析：《东方之珠》是苏教版小学语文第五册第五单元的第一篇课文。
课文语言文字优美，字里行间流露出东方之珠——香港的繁华与美丽，而且还配有生动形象的图画，能激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本间的距离。
不管是文字，还是图画，无一不让人产生对香港和祖国的热爱。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2．通过诵读课文，能说出香港被称为"东方之珠"的原因。
3．了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。
4．在对课文学习过程中，感受作者介绍景物的方法，并试着说一段话。
教学重难点：1、从“迷人沙滩”、“著名公园”、“繁华街市”三方面具体感受“东方之珠—香港的灿烂夺目”。
2、恰当的领会课文部分段落的表达方式。
教法学法：在教学中，以学生学习为主，发展思维，培养学生发的学习能力。
在教学方法上，主要采用情境教学法，以读代讲法，图文结合法等。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、歌曲导入：1．讲课前老师请你们听一首歌，播放《东方之珠》。
2．听过这支歌吗？（板书：东方之珠）3．歌中的东方之珠指的是哪？（板书：香港）为什么把香港比作“东方之珠”呢？今天，我们就一起去香港走一走，看一看。
二、初学课文：1.先把课后生字词的音读准；接着将课文读一遍，注意读准生字词的读音。
2.读完一遍了，能形容一下你对香港的初步感觉吗？3.轻声读课文,看写了香港哪几个地方让人觉得美丽、繁华？齐读第一自然段：（过渡）今天，我们就先到浅水湾的沙滩上走走、看看。
去之前，我们先看看生字。
三、学习本课生字：1.出示生字词：浅水湾沐浴舒服剧场精彩闹市商店夜晚一串串街市倾听铜锣湾摩天大厦鳞次栉比人流如潮2. 看着这几个生字，你觉得哪个面熟呢？在哪里见过？也可以说怎么记住。
3.重点理解：A“倾听”老师请大家听一种声音，请你说出听到的是什么声音，然后你就一定知道这个词语的意思了。
（播放海浪冲刷沙滩的声音，注意音量要低。
三年级语文上册第五单元20东方之珠教案1鲁教版
“东方之珠”圈，有的举重，有的嬉水跳动）这么多节目，你最喜爱什么？（指导学生描述，同桌之间可以相互说说。
）（1）你能想象出海豚顶球的情景吗？能试着用自己的话描述出这精彩的场面吗？（如：海豚扭动着胖乎乎的身躯，用尖尖的嘴巴去顶球。
）（2）还有的海豚、海狮在干什么呢？（生想象说）（3）看到这么精彩的表演，我们这群小游客会有什么感受呢？会有怎样的心情？（开心兴奋；竖起大拇指啧啧赞扬；开怀大笑。
）谁能把这种开心兴奋的心情用朗读表现出来？（自由读，指名读，评价，再读）（4）海洋剧场里的表演可真是太精彩了！不仅吸引了我们这些小挚友，还吸引了好多好多的中外游客。
正因为如此，香港的海洋公园才会——著名遐迩。
（5）让我们带着开心的心情一起读好第3节。
教学第四自然段：1、谁喜爱铜锣湾？你为什么喜爱？（板书：铜锣湾）2、欣赏图片，你看到了什么？（1）生：许多的高楼。
师：在香港，像电视塔这么高的楼房随处可见。
最高的建筑物国际金融中心有八十八层，四百二十米高，看上去都快要遇到天了，这叫——生：摩天大厦。
齐读词语。
师：看到摩天大厦一幢挨着一幢，就像鱼鳞和梳子的齿一样，密密地排列着。
这种景象可以用这样一个词语来说——生：鳞次栉比。
齐读词语。
（2）除了摩天大厦，你还看到什么？（生：许多人。
）你能用语言描述出这种情景吗？这就叫做——人流如潮。
齐读词语。
（3）同学们，铜锣湾是香港最繁华的地方，每天都有来自世界各地的游客在这里游玩，购物，素有"购物天堂"之称，来自世界各地的商品让我们看得纷繁芜杂。
这些商品真是——-琳琅满目啊！齐读词语。
3总结：同学们，我们看到铜锣湾有鳞次栉比的摩天大厦，琳琅满目的商品，人流如潮的街道，真是喧闹繁华。
（板书：喧闹繁华）4指导朗读。
同学们，请你们小组之间相互读读，要读出这种喧闹繁华劲。
你们小组是齐读还是派代表读？哪个小组情愿和他们比一比，赛一赛？教学第五自然段：1、香港的什么时候最美？你喜爱吗？2、图片展示让学生欣赏香港夜晚的景色，师描述：瞧，多么绚丽、辉煌的香港夜景啊！（1）看着此情此景，小挚友们心中肯定也涌上了千言万语，老师正确的引导和启发，既让学生发挥了他们的想象，又发展了他们的语言表达实力。
小学语文第五册教案东方之珠
小学语文第五册教案：东方之珠一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对香港的喜爱之情。
1.2学习生字词，掌握字词的正确书写。
1.3学习课文的写作方法，提高写作能力。
2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究课文内容。
2.2通过小组讨论，培养学生的合作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对祖国宝岛香港的热爱之情。
3.2培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握字词的正确书写。
2.教学难点2.1体会作者对香港的喜爱之情。
2.2学习课文的写作方法。
三、教学过程1.导入新课1.1展示香港的图片，引导学生说出自己知道的相关信息。
1.2邀请学生分享他们对香港的印象。
2.课文朗读2.1学生自读课文，注意读音、停顿和语气。
2.2教师辅导学生朗读课文，纠正发音，指导朗读技巧。
3.理解课文3.1学生说出课文的主要内容。
3.2教师引导学生分析课文的结构，理解课文主题。
4.学习生字词4.1学生自学生字词，注意字音、字形和字义。
4.2教师辅导学生书写生字词，纠正书写错误。
5.课文解析5.1分析课文中的重点句子，理解作者的情感。
5.2分析课文中的写作方法，如比喻、拟人等。
6.小组讨论6.1学生分小组讨论课文内容，分享自己的感受。
7.课堂小结7.2学生分享自己的学习收获。
8.作业布置8.1抄写生字词，巩固记忆。
8.2写一篇关于香港的作文，题目自拟。
四、教学反思本节课通过朗读、理解、讨论等多种教学手段，使学生掌握了课文内容，理解了作者的情感。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，调整教学节奏，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，注重培养学生的写作能力，提高他们的语文素养。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习需求，不断提高教学效果。
重难点补充：教学过程：1.导入新课展示香港维多利亚港的图片，问：“你们知道这个地方吗？”学生可能会说：“这是香港！”“那你们对香港有什么了解？或者说，你们印象中的香港是什么样子的？”2.课文朗读“谁愿意来试试朗读课文的第一段？”学生朗读，教师给予鼓励和指导。
14东方之珠(预习卡)
丹阳市实验小学语文预习卡
《东方之珠》
学习内容：苏教版语文三年级（上册）第14课
班级姓名时间： 2012 年 9 月 17 日1、课前预习：
（1）标好自然段的序号。
边读边圈画出课文中的生字词，并把生字在书上扩好词。
(2) 仔细读生字，有些字的读音容易错，有些字容易写错，把它认真地写下来。
如读音容易错的字“沐浴（）鳞（）串（）倾（）
如容易写错的字，跟着写一下舒服（），沐浴（）
（3）试着理解以下词语：（还可以自己添一些词语）
倾听：鳞次栉比：
琳琅满目：奔流不息：
（4）自读课文，把课文读正确、流利。
（4）自读思考：“一到夜晚，整个香港成了灯的海洋！”分别写了哪些地方的灯光？都像什么？
2、课中关注——你希望在课堂上获得老师帮助的问题有哪些？（课前完成）
3、课外拓展——你喜欢东方之珠吗？喜欢她什么？（可以介绍书上介绍的，也可以
介绍自己知道的）。
小学语文第五册教案东方之珠
小学语文第五册教案东方之珠《东方之珠》教案一、教学目标：1、了解课文是从哪些方面介绍香港的，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
2、有感情读课文，积存优美词句。
3、仿造课文第4段的写法，练习说（或写）一段话。
二、教学重难点：感情朗读，积存文中的好词。
三、教学预备：1、布置学生预习课文。
（读几遍课文，读一读生字新词。
）收集有关香港的资料。
（历史、回来、现在等的图片或文字）2、多媒体课件四、教学过程：（一）、导入（课前播放《东方之珠》，学生听或轻轻拍手哼唱。
）1、相伴歌曲，我们走进了课堂，你们明白刚才唱的是什么歌曲吗？东方之珠的“珠”是什么意思？（珍宝）东方之珠指哪里？2、你明白香港在什么地点吗？（课件出示中国地图：地图上画圈的地点确实是香港，它在祖国漫长海岸线的南端，是一个闻名的港口。
）3、什么缘故把香港称为东方之珠呢？学习了课文我们就明白了。
（二）、检查预习情形1、昨天，同学们预习了课文，现在还有没有不认识的字？敢不敢同意老师的检查？（开火车读词语）有没有不明白得的词语？（交流、联系句子、课件演示等）香港贸易清亮海豚闪耀粤菜佳肴无奇不有琳琅满目物美价廉辉煌无比一应俱全亚太地区（粤菜：广东风味的菜。
亚太地区：太平洋周围的40多个国家和地区。
辉煌无比：形容珠玉等光荣鲜亮。
霓虹灯：彩色的灯。
闪耀：闪耀。
琳琅满目：读句子，看课件，确实是商品多的意思。
）2、解决了生词，现在你们能不能把课文读通顺呢？自由地小声读课文。
（三）、学习第1段1、无声的默读有助于摸索，请默读第一段，摸索什么缘故把香港称为东方之珠呢？2、交流。
（香港是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，依旧购物、美食和旅行的好去处。
）3、现在让我们到课文中去看看，香港什么缘故是购物、美食和旅行的好去处？（四）、学习2―5段1、整体感知：①听老师读课文2－5段，同学们来感受。
②同学们谈感受：在听老师的朗读中，香港给你们留下什么印象？（漂亮、繁华）③你明白课文是从哪些方面来描写香港的漂亮和繁华的？在哪一段描写？（板书：市场美食海洋公园夜景）。
苏教版第五册综合性学习活动设计《东方之珠》(第五单元)
苏教版第五册综合性学习活动设计《东方之珠》
（第五单元）
①我用找近义词的方法明白得：闻名——（专门）有名、
闲逛——散步、观赏——观赏。
②我用找反义词的方法明白得：和煦——强烈、集合——分散
③我能够用表演来明白得“开怀大笑”。
④我是用联想的方法明白得：沐浴——我想到洗澡，全身上下都沉醉
在水中（“沐浴着轻柔的海风”确实是像全身上下都沉醉在水中洗澡一样舒服）；人潮如流——我想到节日的街上那人山人海的情形。
⑤我用查字典的方法明白得：文明遐迩——“举”是全的意思，文明
遐迩确实是全世界都有名；琳琅满目——“琳琅”像玉一样美好的东西，
琳琅满目确实是满眼差不多上美好的东西。
⑥我用造句的方法明白得：倾听——课堂上，同学们一边在倾听别人
的发言，一边在摸索。
闪耀——我们即使是一根火柴，也要在关键时闪耀
一次。
⑦我用画图的方法明白得“鳞次栉比”。
我来介绍香港的区徽；
我来介绍香港的区旗；
我来介绍香港的区花；
我来介绍香港的历史；
我来介绍香港的景观；
你们来看我找到的香港图片；
我来介绍香港的名人；
我预备用彩笔画长城；
我预备剪贴有关北京的图片；
我预备用相机拍家乡的风景；
我预备从网上下载苏州的园林资料图片；
我预备用笔写一写自己的校园；
我预备设计一张有关桂林山水的手抄报；。
最新苏教版第五册综合性学习活动设计《东方之珠》(第五单元)-word文档
苏教版第五册综合性学习活动设计《东方之珠》
（第五单元）
①我用找近义词的方法理解：著名——（非常）有名、漫步——散步、观赏——欣赏。
②我用找反义词的方法理解：和煦——强烈、聚集——分散
③我可以用表演来理解“开怀大笑”。
④我是用联想的方法理解：沐浴——我想到洗澡，全身上下都沉浸在水中（“沐浴着轻柔的海风”就是像全身上下都沉浸在水中洗澡一样舒服）；人潮如流——我想到节日的街上那人山人海的情景。
⑤我用查字典的方法理解：举世闻名——“举”是全的意思，举世闻名就是全世界都有名；琳琅满目——“琳琅”像玉一样美好的东西，琳琅满目就是满眼都是美好的东西。
⑥我用造句的方法理解：倾听——课堂上，同学们一边在倾听别人的发言，一边在思考。
闪耀——我们即使是一根火柴，也要在关键时闪耀一次。
⑦我用画图的方法理解“鳞次栉比”。
我来介绍香港的区徽；
我来介绍香港的区旗；
我来介绍香港的区花；
我来介绍香港的历史；
我来介绍香港的景观；
你们来看我找到的香港图片；
我来介绍香港的名人；
我准备用彩笔画长城；
我准备剪贴有关北京的图片；
我准备用相机拍家乡的风景；
我准备从网上下载苏州的园林资料图片；我准备用笔写一写自己的校园；
我准备设计一张有关桂林山水的手抄报；。
预习单 东方之珠
《 东方之珠 》预习单
班级： 姓名：
认真完成预习任务，并自我评价。
完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。
一、我会识
认读生字并描红仿写。
在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。
纠正写错的字：
把不满意的字再写一个：
二、我会读
1.
自由朗读课文，争取读正确，读流利。
读不好的地方可要多读几遍哟。
2.摘抄你认为值得积累的词语并读一读。
比如：
繁华
和煦 舒服
倾听 闪耀
精彩 聚集 璀璨 琳琅满目 鳞次栉比
如果课文中有不理解的词语要联系课文或查字（词）典尝试理解；自己不能解决的还可以和同伴交流。
三、我会思考。
三年级语文上册第5单元14“东方之珠”第1课时教案苏教版2
14 “东方之珠”《“东方之珠”》是苏教版小学语文第五册第五单元的第一篇课文。
课文语言文字优美,还配有生动形象的图画,能激发学生的学习兴趣,拉近学生与文本间的距离。
不管是文字,还是图画,无一不让人产生对香港和祖国的热爱。
1.会认本课生字,重点书写“舒、闹”等生字,联系上下文或生活体验理解、积累“漫步、沐浴、倾听、闪耀、繁华、举世闻名、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”等词语。
2.用普通话正确、流利地朗读课文,有感情地朗读描写香港是迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市的语段。
3.学习用课文关键语句概括课文主要内容。
抓住关键词语“好地方、举世闻名、闹市、灯的海洋”联系上下文和生活体验,品味沙滩的迷人、公园的著名、街市的繁华,感受香港的繁华与美丽,能说出香港被称为“东方之珠”的原因。
4.了解全文“总—分—总”的构段方式,巩固围绕中心从几个不同的角度描写的表达方法,并围绕“一到休假日,街上就热闹起来”写一段话。
【重点】1.用普通话正确、流利地朗读课文,有感情地朗读描写香港是迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市的语段。
2.学习用课文关键语句概括课文主要内容。
抓住关键词语“好地方、举世闻名、闹市、灯的海洋”联系上下文和生活体验,品味沙滩的迷人、公园的著名、街市的繁华,感受香港的繁华与美丽,能说出香港被称为“东方之珠”的原因。
【难点】了解全文“总—分—总”的构段方式,巩固围绕中心从几个不同的角度描写的表达方法,并围绕“一到休假日,街上就热闹起来”写一段话。
1.在检查学生预习环节,通过查看预习单、自由读、指名读等多种方式了解学生。
2.在精读感悟环节,采取自由读、指名读、讨论、交流等方式推进学生读懂课文从而达到背诵课文。
3.借助拓展练说,巩固围绕中心从几个不同的角度描写的表达方法。
【教师准备】1.搜集到的和本课有关的资料。
2.本课的ppt课件。
【学生准备】1.搜集到的与本课有关的资料。
2.预习课文。
2课时第课时1.会认本课生字,重点书写“舒、闹”等生字,联系上下文或生活体验理解、积累“漫步、沐浴、倾听、闪耀、繁华、举世闻名、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”等词语。
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语文第五册东方之珠预习单
一、朗读课文5遍，本文有（）个自然段。
二、阅读了解：
1、香港：位于我国的南部，南海之滨，珠江口东侧，深圳市之南。
因为地产沉香（一种香料）并在此出口而得名，又称“香江”。
香港全境包括三个部分：香港岛、九龙和新界。
名胜古迹有：海洋公园、迪斯尼乐园、浅水湾、天坛大佛、青马大桥等等。
2、香港的历史：香港是一个优良的深水港，被誉为世界三大天然海港之一，英国人早年就看中的香港的维多利亚港的潜力，不惜发动鸦片战争，从满清政府手上夺得此地，以便发展英国在远东一带的海上贸易，从1842年到1997年6月30日，香港沦为英国的殖民地。
1997年7月1日，香港回归中国。
3、读背本课的四字词语
浪平沙细阳光和煦举世闻名碧波荡漾开怀大笑
摩天大厦鳞次栉比琳琅满目人流如潮无比璀璨
三、课文理解
1、根据意思给课文分部分，并试着归纳第二段落的段意。
（）总起：介绍香港的位置和三大景观。
（）香港的繁华与美丽，体现在_______________ 、__________________、_____________________。
（）总结：香港真是一颗“东方之珠”？
2、问答：任选一题思考作答。
（1）第二段：“漫步”“沐浴”“倾听”一组动词让你感受到浅水湾的什么？
（2）第三段“有的…有的…有的…有的”一句让你感受到什么？
（3）第四段：哪些词语让你感受到铜锣湾是闹市？说说感受。
_________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
四、生字词语。
1、联系上下文理解词语，尽量不查字典。
（1）和煦:___________________________________
（2）沐浴：___________________________________
（3）开怀大笑：___________________________________
（4）浪平纱细：____________________________________
2、读背词语意思：
（1）鳞次栉比：建筑物像鱼鳞和梳子齿那样密密麻麻地排列着，形容房屋密集。
近义词：高楼林立（2）琳琅满目：琳琅：美玉。
比喻各种美好的东西很多。
（3）人流如潮：人群像潮水一般，形容人很多。
近：人山人海。
（4）无比璀璨：形容珠宝玉石等光彩鲜明。
3、查字典
4区别：
（1）观赏：观看美好事物，对象仅限于能看见的具体事物。
欣赏：观看和感受美好的事物，对象可以是景色也可以是抽象的东西，例如人的品质。
明明无论做什么事情都很认真，我很（）他。
妈妈被邀请（）母校的校庆文艺演出。
长在紫峰大厦上，我们能（）南京城的美景。
（2）舒服：更多指精神、身体感到愉悦。
舒适：更多指舒服安逸的环境或者状态。
和煦的阳光洒在身上，人们觉得（）极了。
妈妈总是把我们的小家布置得（）温馨。
（1）繁华：热闹的状况，多用于街市、商业的兴旺。
繁荣：兴盛，多用于形容事业或经济蓬勃发展。
一到节假日，新街口商圈越发（）喧闹。
我们的祖国会更加（）昌盛。
5近反义词
近：繁华—繁荣倾听—聆听闪烁—闪耀精彩—出色反：繁华—荒凉舒服—难受聚集—分散。