5.翠鸟一二课时完整版
《翠鸟》优秀课件OK
中国学习联盟
苇秆
中国学习联盟
腹部
中国学习联盟
衬衫
中国学习联盟
透亮
中国学习联盟
清脆
中说说翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？
1 翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着 泛着微波的水面”？ （因为它有一双能“紧紧抓 住苇秆”的小爪子。） 2 翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼？ （因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。） 3 翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？ （因为它有一张“又尖又长”的嘴。） 4 翠鸟为什么能贴着水面低飞？ （那是因为它“小巧玲珑”。）
总结 ：翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的。
中国学习联盟
4 我们真想捉一只翠鸟来饲养。老 渔翁看了看我们说：“孩子们，你们 知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去 ，在那陡峭的石壁上。它从那么远的 地方飞到这里来，是要和你们做朋友 的呀！” 5 我们的脸有些发红，打消了这个 念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远 地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇 秆上多停一会儿。
头巾 外衣 衬衫 比喻
眼睛、嘴
抓住事物的特点按顺序进行观察的方法。
中国学习联盟
你喜欢翠鸟吗？ 用下面的句式来赞美 翠鸟,你一定行!
真是一只
漂亮 （ 机灵
（
）
）
的翠鸟!
（ 可爱
）
中国学习联盟
请同学们用赞美的语气朗读 这一自然段。
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双 红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜 色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头 巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛 像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色 的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的 眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴巴。
赤褐色
中国学习联盟
小学三年级语文《翠鸟》原文及教案
小学三年级语文《翠鸟》原文及教案（篇一）小学三年级语文《翠鸟》原文翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”我们的脸有些发红，打消了这个念头。
在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
（篇二）小学三年级语文《翠鸟》教案11、会认11个生字，会写13个生字，正确读写“翠鸟、苇秆”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
（教学重难点）本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。
教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。
（教学准备）与学生一起通过网络或其它途径搜集有关翠鸟的资料。
（教学安排）3课时。
（教学过程）第一课时一、从“鸟”入手，引入新课1、生活中，你常见和了解哪些鸟？它们有什么特点？2、师：鸟儿是人类的朋友，它们是大自然中的精灵，总是唱着动听的歌。
在鸟的大家族中，有一种鸟，叫“翠鸟”（板书“翠鸟”，引导学生注意“翠”的写法。
）二、自读自悟，了解内容1、练习把课文读正确、流利，认读生字。
2、默读思考：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的’？生自读课文，说说所了解到的翠鸟与其他的鸟有什么不同特点。
三、检查自学，生生交流1、指名读课文，就难读的部分指导读好。
翠鸟二课时
课时
第二课时
教学目标
1体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
2感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
3背诵自己喜欢的部分。
教学
重难点
体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。
教学用具
教学方法
教学过程
D出示翠鸟捕鱼的彩图，让学生描述翠鸟捕鱼时的情景。
E齐读这句话。
④理解第4句话（捕鱼后）。
A指读第4句，通过看图，让学生理解“摇晃”、“荡漾”的意思。（板书：苇秆……摇晃水波……荡漾）
B启发引导学生理解这句话的意思。（板书：动作敏捷）
（3）投影出示：翠鸟捕鱼的本领和它的外形有什么关系？（启发学生了解翠鸟捕鱼的本领和外形之间的关系。）
4．有感情地朗读二、三两个自然段。
学生自学
小组交流。
学生演示“贴”的动作，理解“贴”的意思，
一个人读第三自然段
学生通过…
齐读
学生理解“摇晃”、“荡漾”的意思。
（“苇秆摇晃”。“水波荡漾”的时间都不可能太长。就在这极短的时间里，翠鸟早已叼着小鱼飞得无影无踪了。翠鸟捕鱼就在这眨眼之间，就更衬托出翠鸟捉鱼的迅速敏捷。）
C齐读第6句。
（3）小结。
①启发学生说出这一自然段主要讲的是什么？（板书：外形）
②启发学生说出对翠鸟外形的看法。（板书：美）
③启发学生思考回答：作者是怎样进行观察的。（抓住特点，按照从下到上的顺序进行观察的。）
（4）指导背诵
一个学生读
然后齐读第一句话。
学生仔细观察，齐读投影片上的文字
学生联系上下文理解
B让学生联系上下文理解词语“疾飞”、“一眨眼”的意思，通过“疾飞”“轻轻地停”这组动作的对比，让学生体会到翠鸟飞行得很快，动作轻盈。
5.翠鸟(第一课时)
是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。今天我题）用自己的话说说你看到的翠鸟。
1、翠鸟有一双红色的小爪子。
2、翠鸟的羽毛很漂亮。
3、翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。
3、合作探究
1、读音：有“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音)。
教学过程：
1、问题导入
师述：同学们，听——（多媒体课件播放“百鸟争鸣”声）你们听到了什么？
你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？学生可能有以下几种回答：
1、（鹦鹉）：它可以模仿人类说话。
2、（燕子）：它每到春天就会来到我们身边。它是春的使者。
3、（黄鹂）：它的歌声清脆悦耳。
4、（啄木鸟）：因为它可以捉虫子，是森林的医生。……
板书设计：
色：鲜艳（头背腹）
外形体：小巧玲珑
（静态：原因）眼：灵活
特点嘴：尖、长喜欢翠鸟
翠鸟声音：清脆和谐相处
动作速度：迅速、敏捷
（动态：结果）机灵
保护翠鸟是我们的朋友
作业设计：
1、写生字。
2、抄写生词。
3、引导学生观察发现其结构上的特点，并指导仿写。
教学反思：
课题：翠鸟课时：1主备人：姜飞瑞
二次备课
教学要素：
1、教学目标：会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。
2、教学重点：感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
3、教学难点：体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。
2、引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“秆、绣、褐”，或者联系生活经验，结合姓氏学习“翁”，颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。
5.翠鸟(第二课时)
二次备课
教学要素：
1、教学目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、教学重点：感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
3、教学难点：体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。
教学过程：
1、问题导入
师述：同学们读得很认真，读完了课文，你对翠鸟又有了哪些了解呢？（学生自由发言，抓住翠鸟的特点，进一步了解翠鸟的样子、生活习性和活动。）
过渡：看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性。你们喜欢翠鸟吗？你最喜ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ它的什么？
2、自主学习
1、师：翠鸟又漂亮又机灵，还擅长捉鱼。学习这一部分内容的同学我们一起来比比吧。（学生合作学习，汇报交流）
2、共同评议。
3、师小结：
翠鸟太可爱了，应该保护它。翠鸟的家在陡峭的石壁上，很难捉到。翠鸟应该生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久，会害了它。鸟是我们人类的朋友，我们不能捉。其实，翠鸟在全世界有60多种，我们今天所认识的只是其中的一种。就让这可爱的小生灵在大自然中快乐、自由地生活着吧！
（学生自由分组学习，教师与学生一起探讨。）
2、师述：刚才同学们学习很投入，读书很认真。我们来交流一下，哪几位同学愿意来展示一下你们画的翠鸟？大家看他们画得好不好，与课文内容是否相符。（实物展示一个小组送来的画）
板书设计：
翠鸟：喜欢翠鸟，和谐相处。
作业设计：
同学们真了不起，能根据自己的感悟想象画出美的图画来，这说明你们读懂了课文。老师也画了一只翠鸟（实物展示），可是忘记了涂色，大家能不能看着提示，来介绍一下它的样子呢？自己练习说一说。
教学反思：
翠鸟一二课时
色的（ ）；背花纹上的羽毛是（ ）
色的；浅绿腹部的羽毛是（ ）色的。
它的赤褐眼色睛（ ），嘴巴（ ）。
透亮灵活
又尖又长
翠鸟喜欢停在 水边的 苇秆上,它的羽毛 非常鲜艳； 翠鸟鸣声 清脆,爱 贴着水面疾 飞；它 捕鱼的动作 非常 迅速;住在 陡峭的石壁上。
叫 声： 清 脆
比较下面每组中的两个句子，说说哪个句 子写得好，为什么。
第一课时
（一）教学目标： 1、读准本课14个生字的读音，认清“巧”、“绣
“、“纹”、“腹”、“衬衫”等字的字形，理解“苇 秆”、“小巧玲珑”、“鲜艳”等词的意思。
2、读通课文，了解课文的大意。 3、读懂课文第2自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的 颜色写具体的。
（二）教学重难点： 重点：理解描写外形的语言，讲解句段关系，弄清
腹部的 羽毛像赤褐 色的衬衫。
（透亮灵活）的眼睛
（ 又尖又长 ）的嘴 （ 红色 ）的爪子
(橄榄色)
（浅绿色）的羽毛
(赤褐色)
翠鸟有一双小爪 子，它有羽毛，一双 眼睛，还有一张嘴。
填空：
翠鸟的颜色
。头上的羽
毛像
，绣满了
。
背上的羽毛像
。腹部的羽毛
像
。它
，
一双
的眼睛下面,长着一张
的嘴。
退出
翠鸟（蹬开）苇秆，（像箭一样） 飞过去，（叼起）小鱼，（贴着）水 面往远处飞走了。
. . . . 蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起 . . . . 小鱼，贴着水面往远处飞走了。只
有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
读下面课文并思考问题： 1、划出说明翠鸟动作敏捷的词语：
小鱼悄悄地把头露出水面，吹
. . . 了个小泡泡。尽管它这样机灵，还
5.《翠鸟》ppt课件
鸬鹚 郑振铎
夕阳照在小湖上，没有什么风，平静的湖面像一面镜子。岸边有几 棵垂柳，垂柳那边是一望无垠的稻田。几只又窄又长的渔船浮在湖面上。 近处的那只船上，有个渔人正坐在船尾悠然地吸着烟。十来只灰黑色的 鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。 渔人站起来，拿竹篙向船舷一抹，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。 湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光 中跳跃。
小练笔
你还熟悉哪种 鸟类？请动手写一 写吧！
杜鹃
•
郭沫若
杜鹃，敝同乡的魂，在文学上所占的地位，恐怕任何鸟都比不上。 我们一提起杜鹃，心头眼底便好像有说不尽的诗意。
它本身不用说，已经是望帝的化身了。有时又被认为是薄命的佳人，忧国的志士； 声是满腹乡思，血是遍山踯躅；可怜，哀惋，纯洁，至诚……在人们的心目中成了 爱的象征。这爱的象征似乎已经成为了民族的感情。而且，这种感情还超越了民族 的范围，东方诸国大都受到了感染。例如日本，杜鹃在文学上所占的地位，并不亚 于中国。 然而，这实在是名实不符的一个最大的例证。 杜鹃是一种灰黑色的鸟，毛羽并不美，它的习性专横而残忍。 杜鹃是不营巢的，也不孵卵哺雏。到了生殖季节，产卵在莺巢中，让莺替它孵 卵哺雏。雏鹃比雏莺大，到将长成时，甚至比母莺还大。雏鹃孵化出来之后，每将 雏莺挤出巢外，任它啼饥号寒而死，它自己独霸着母莺的哺育。莺受鹃欺而不自知， 辛辛苦苦地哺育着比自己还大的雏鹃：真是一个令人不平、令人流泪的情景。 想到了这些实际，便觉得杜鹃这种鸟大可以作为欺世盗名者的标本了。然而， 杜鹃不能任其咎。杜鹃就只是杜鹃，它并不曾要求人把它认为付佳人、志士。 人的智慧和莺也相差不远，全凭主观意象而不顾实际，这样的例证多的是。 因此，过去和现在都有无数的人面杜鹃被人哺育着。将来会怎样呢？莺虽然不 能解答这个问题，人是应该解答而且能够解答的。
部编版三年级语文下册《翠鸟》课件教学2
科 目：语文 适用版本：部编版 适用范围：【教师教学】
第一页，共八页。
翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨 眼，又轻轻地落在苇秆上了。
翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。
第二页，共八页。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去 ，叼起小鱼，贴着水面一下子飞远了 。
翠鸟离开苇秆，很快地飞过 去。
1、把你喜欢的好词 佳句摘抄下来。
2、回家留心观察一 种小动物，把你对它 的认识以日记的形式 写下来。
第八页，共八页。
第三页，共八页。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去 ，叼起小鱼，贴着水面一下子飞远了 。
翠鸟离开苇秆，很快地飞 过去。
第四页，共八页。
第五页，共八页。
第六页，共八页。
把我们对翠鸟的喜爱之情化作永恒的记忆，背下自己喜欢的句子 。
边演边背
找Байду номын сангаас伙伴一起背 约老师一起背
······
第七页，共八页。
作 业
小学三年级语文《翠鸟》第一课时课件
（第一课时）
南窖中心校 高杨 2010年4月9日
翠鸟是一种水鸟，生活在水边。成年翠鸟和麻雀 差不多大小。翠鸟能深入水中一米多深去追鱼，小 鱼如果被它发现，定难逃命。
读准字音，并组成词语：
橄榄褐翁
橄榄色 赤褐色 老鱼翁
读一读：
浅绿色 衬衫 蹬开 逃脱 摇晃 饲养 刹那间 隐约可见 疾飞 张嘴 弓箭
小游戏：组词接龙。
衬浅疾衫 隐蹬刹晃在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养，就把这个 愿望告诉了老渔翁。
读句子，想词义：
刹那间，它叼起一条小鱼，贴着 水面往远处飞走了。 刹那间：极短的时间，瞬间。
有时，小鱼刚刚隐约可见，翠鸟 就蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
隐约可见：看起来不是很清楚。
翠鸟爱贴着水面疾飞，飞着飞着， 一眨眼的工夫，又轻轻的停在苇 秆上了。
1、病，身体不舒服
疾
2、恨
3、快、迅速、猛烈
4、疼痛
给这些字加上一部分，组成本课生字。
急、登、杀、光、司、长、前 隐蹬 刹晃饲张箭
给这些字换一部分，组成本课生字。
钱、知、说 浅、疾、脱
找出带有下面偏旁的字：
“衣”字 旁
衬衫 被 棉被 裤 短裤 补 补充
作业：
把每个生字按照课上的方法分析后， 在生字本上写一行。比赛谁的字写的 即正确又漂亮。
2021人教版三年级下册语文《翠鸟》原文及教案
2021人教版三年级下册语文《翠鸟》原文及教案教案不能仅重视传授教学大纲规定的知识和技能、技巧，还要开发和提高学员智力、培养学员灵活运用所学知识去解决实际问题的能力。
下面小编给大家带来关于三年级下册语文《翠鸟》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学三年级语文《翠鸟》原文翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里?沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀!”我们的脸有些发红，打消了这个念头。
在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
小学三年级语文《翠鸟》教案【教材分析】作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。
在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。
抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。
作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。
【教学目标】1、学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。
2、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。
2021人教版三年级下册语文《翠鸟》原文及教案
2021人教版三年级下册语文《翠鸟》原文及教案教案不能仅重视传授教学大纲规定的知识和技能、技巧，还要开发和提高学员智力、培养学员灵活运用所学知识去解决实际问题的能力。
下面小编给大家带来关于三年级下册语文《翠鸟》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学三年级语文《翠鸟》原文翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里?沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀!”我们的脸有些发红，打消了这个念头。
在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
小学三年级语文《翠鸟》教案【教材分析】作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。
在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。
抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。
作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。
【教学目标】1、学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。
2、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。
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翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。
活动特点
第二句：专心机警
“它一动不动地注视着泛着微波 的水面，等待游到水面上来的小鱼。”
“一动不动” “注视” “等待”这些词语表现了翠鸟捉 鱼时另一个特点是等待小鱼时非 常专注。
动作
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小 泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱 翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭
芦苇的茎,一种植物,一般生长在水边。
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一 双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它 的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄 色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背 上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽 毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一 双透亮灵活的眼睛下，长着一张又尖 又长的嘴。
一双（红色 ）的小爪子紧紧 地抓住苇秆。它的颜色非常鲜 艳。头上的羽毛（ 橄榄色 ）的头 翠绿色 巾，绣满了（ ）的花纹。 浅绿色 背上的羽毛像（ ）的外衣。 赤褐色 腹部的羽毛像（ ）的衬衫。 它小巧玲珑，一双透亮灵活的 眼睛下面，长着一张又尖又长 的嘴。
一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远
处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还 在荡漾。
小鱼悄悄地把头露出水 面，吹了个小泡泡。尽管它 这样机灵，还是难以逃脱翠 鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇 秆，像箭一样飞过去，叼起 小鱼，贴着水面往远处飞走 了。
小鱼悄悄地把头露出水 面，吹了个小泡泡。尽管它 这样机灵，还是难以逃脱翠 鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇 秆，像箭一样飞过去，叼起 小鱼，贴着水面往远处飞走 了。
将头上的羽毛比喻成橄榄色头巾 将背上的羽毛比喻成绿色的外衣 将腹部的羽毛比喻成赤褐色的衬衫
作者为什么要这样写？
表达了对翠鸟的喜爱之情
联系上文，理解“鲜艳”的意思。
（形容颜色又鲜明又美丽。 ） “小巧玲珑”是什么意思？哪些地方 能看出它小巧玲珑？ 小巧玲珑：形容又小又灵巧 精致。 眼：透亮灵活。
嘴：又尖又长。
说说翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？ （1 ）翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地 注视着泛着微波的水面”？ （因为它有一双能 “紧紧抓住苇秆”的小爪子。） （2 ）翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵 的小鱼？ （因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。） （3 ）翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？ （因为它有一张“又尖又长”的嘴。） （4 ）翠鸟为什么能贴着水面低飞？ （那是因为它“小巧玲珑”。） 总结： 翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的， 并且是由各部分的特点整体发挥作用的结果。
捉鱼过程
“尽管小鱼是那样机灵，只悄悄地 把头露出水面来吹了个小泡泡，可还是 难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。” 课文先说小鱼非常“机灵”， 再说“还是难以逃脱”。这样写有 什么作用？ 这说明翠鸟的目光锐利极了，课 文中的“锐利”指翠鸟的感觉非常灵
像箭一样 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过 去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞 走了。只有苇秆还在摇晃,水波还 在荡漾。
翠鸟
1、选择自己喜欢的方式朗读课文。 2、思考：翠鸟有哪些特点？
翠鸟 透亮
苇秆 锐利
腹部 橄榄
衬衫 泡泡
绣花 陡峭
饲养 泛舟
渔翁
石壁
赤褐色
小巧玲珑
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一 双红色的色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背 上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽 毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一 双透亮灵活的眼睛下，长着一张又尖 又长的嘴。
有趣的故事
研究内容 活动准备
开展活动
动作
翠鸟鸣声清脆，爱贴 着水面疾飞，一眨眼，又 轻轻地停在苇杆上了。它 一动不动地注视着烦着微
波的水面，等待游到水面
上来的小鱼。
返回
活动特点
第一句：动作敏捷
“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 才见它飞起，一眨眼，它又轻轻地停在 苇秆上了。” 这句话表现了翠鸟行动迅速而敏捷 的特点。翠鸟在“疾飞”中，眨眼间 “轻轻地停在”细软的苇秆上。在“疾 飞”与“轻停”的联系中，“敏捷”便 显露出来。这里一是讲翠鸟飞得低而快， 二是讲停得急而轻。
自由读第四、五自然段，思考：
1、我们的脸为什么发红？ 我们打消了这个念头，这个念头指什 么？ 2、文章表达了对翠鸟的什么情感？你是 从哪些语句中看出来的？
我们真想捉一只翠鸟来饲养。老 渔翁看了看我们说：“孩子们，你们 知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去， 在那陡峭的石壁上。它从那么远的地 方飞到这里来，是要和你们做朋友的 呀！” 我们的脸有些发红，打消了这个 念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远 地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇 秆上多停一会儿。
翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 翠鸟的动作真快啊！我能 谈谈自己的感受。
捉鱼过程
翠鸟（ 蹬开 ）苇秆， 像箭一样飞 （ ）过去， 贴着 ） （ 叼起 ）那条小鱼，（ 水面往远处（ 飞走了 ）。 这句话活灵活现地再现了翠鸟捉鱼的 经过。括号里的词语是翠鸟捉鱼时一连串 的动作，都是在一瞬间进行的，甚至连机 灵的小鱼都没有反应过来。说明翠鸟捉鱼 的动作熟练、连贯、毫不犹豫，而且从未 落空。
保护翠鸟
1 、在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩 表演之后，你会产生什么想法呢？ “真想捉一只翠鸟来饲养”强调“真 想”，感受那种非常喜爱、迫不及待的心 情。 2 、但这种想法可能吗？ 不可能。 3 、于是，我们只能…… 从“远远地看着”“希望它……多 停一会儿”中感受对翠鸟的喜爱。 4 、假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你 该怎么办？
思考： 为什么作者用“头巾”、“外衣”、“衬衫” 来打比方？体现了作者怎样的一种感情？
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一 双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它 鲜艳 的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄 色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背 上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽 小巧玲珑 毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一 双透亮灵活的眼睛下，长着一张又尖 又长的嘴。
课文是从哪几个方面描写了翠鸟的外形 呢？ 爪子 头 背上 腹部 眼睛 嘴
翠鸟的外形特点：
红 爪子： 色 橄榄色 头上：
翠绿色
背上： 浅绿色
腹部： 赤褐色
眼睛： 透亮灵活 又尖又长 嘴巴：
在描写翠鸟的羽毛特征是运用了什么顺 序？
从上到下的顺序
在描写翠鸟的羽毛时作者运用了什么手 法？
比喻
分别将什么比喻成什么？
小练笔
你还熟悉哪种鸟类？ 请动手写一写吧！
我们真想捉一只翠 鸟来饲养。
从哪些地方可以看出作者喜欢翠 鸟？找出来，美美地读一读，让我们也 感受到你对翠鸟的喜爱。
我们的脸有些发红，打 消了这个念头。在翠鸟飞来的 时候，我们远远地看着它那美 丽的羽毛，希望它在苇秆上多 停一会儿。
外形、活动特点 生活习性