5课《翠鸟》模拟讲课
2023最新-《翠鸟》课堂实录及评析7篇
《翠鸟》课堂实录及评析7篇教学中，导入是教师教学艺术的集中表现，通过导入使得教师在教学中把学生引入兴趣的大门，显然这是课堂教学的重要一步。
为大家精心整理了《翠鸟》课堂实录及评析7篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
于永正教学实录——《翠鸟》篇一《翠鸟》一文，采用动静结合，以愿衬爱的手法，把一只色彩明丽、敏捷机灵的翠鸟活脱脱地勾画了出来，令人怜爱。
动静结合写翠鸟外形紧扣一个“翠”字，写了“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹，背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
”一连串的比喻，从翠鸟的羽毛、爪子、眼睛、嘴等方面进行观察，把一只鲜活的翠鸟描画了出来，叫人喜爱。
“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。
”这是翠鸟的活动特点，然后用表示动作的“注视”、“等待”、“蹬开”、“像箭一样飞”、“叼起”、“贴着”等词语准确地把翠鸟在一瞬间进行的活动描写出来，并以“机灵的小鱼”作衬托，突出了翠鸟机警、动作敏捷的特点，更显其可爱。
动态和静态描写相结合，互相映衬，使翠鸟形象鲜明，栩栩如生。
以愿衬爱“我们真想捉一只翠鸟来饲养”，“在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇杆上多停一会儿。
”“真想”、“希望”两个词语表达了“我们”的愿望。
“远远地看着”是怕惊飞了翠鸟，说明了对翠鸟的无比喜爱。
“希望它在苇杆上多停一会”是为了多看几眼，衬托了喜爱翠鸟的真挚浓烈的思想感情。
◆于永正教学实录——《翠鸟》篇二一、教材简析本文生动形象地记叙了翠鸟的外形和生活习性，字里行间流露出作者对翠鸟的喜爱之情。
全文分翠鸟的外形、行动敏捷和栖息习性三部分写成。
文笔生动，富有儿童情趣。
二、教学目标1.使学生了解翠鸟的外形和生活习性，启发学生树立喜爱动物、热爱大自然的高尚情操。
2.学会本课生字，积累新词，会用“机灵”、“愿望”造句。
3.复习总分的句群关系，懂得分述部分分几方面写。
《翠鸟》公开课教案
《翠鸟》公开课优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握翠鸟的基本特征和生活习性。
培养学生观察和描述自然界中的生物的能力。
1.2 过程与方法：通过观察翠鸟的图片和视频，培养学生的观察力和想象力。
通过小组讨论和报告，培养学生的合作和表达能力。
1.3 情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
培养学生对生命科学的兴趣和好奇心。
第二章：教学内容2.1 教材分析：教材中关于翠鸟的描述和图片，帮助学生了解翠鸟的特征和生活习性。
教材中的思考题和活动建议，引导学生深入思考和参与。
2.2 学情分析：学生对自然界中的生物有一定的了解，但可能对翠鸟不太熟悉。
学生喜欢观察和描述事物，喜欢参与小组讨论和活动。
第三章：教学重难点3.1 教学重点：翠鸟的基本特征和生活习性。
观察和描述自然界中的生物的能力。
3.2 教学难点：翠鸟的特征和生活习性的理解和应用。
小组讨论和报告的组织和表达。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：观察法：让学生观察翠鸟的图片和视频，培养观察力和想象力。
小组讨论法：让学生分组讨论翠鸟的特征和生活习性，培养合作和表达能力。
报告法：让学生代表小组进行报告，展示小组讨论的结果，培养合作和表达能力。
4.2 教学手段：图片和视频：展示翠鸟的图片和视频，帮助学生观察和了解翠鸟的特征和生活习性。
黑板和粉笔：用于板书教学重点和难点。
教学课件：用于展示教材中的内容和活动建议。
第五章：教学过程5.1 导入：利用翠鸟的美丽图片或视频，吸引学生的注意力。
引导学生观察翠鸟的特征和生活习性，引发学生对翠鸟的兴趣。
5.2 教学内容展示：利用教材中的描述和图片，向学生介绍翠鸟的基本特征和生活习性。
引导学生观察和描述翠鸟的特征和生活习性，培养学生的观察力和想象力。
5.3 小组讨论和报告：将学生分成小组，让他们讨论翠鸟的特征和生活习性。
每个小组选代表进行报告，展示小组讨论的结果。
5.4 总结与拓展：总结翠鸟的特征和生活习性，强调保护自然环境的重要性。
三年级语文《翠鸟》说课稿(精选5篇)
三年级语文《翠鸟》说课稿（精选5篇）三班级语文《翠鸟》说课稿（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，时常要开展说课稿预备工作，说课稿是进行说课预备的文稿，有着至关重要的作用。
说课稿应当怎么写呢？以下是我帮大家整理的三班级语文《翠鸟》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。
三班级语文《翠鸟》说课稿篇1一、教材分析《翠鸟》全文共5个自然段，在认真观看的基础上，用生动形象的语言，细致入微地描写了翠鸟的形状特点、活动特点和它的生活习性，表达了宠爱翠鸟的情感，并呼吁人类要与动物和谐相处。
在描写翠鸟形状时，抓住颜色特别艳丽的特点，先总写后分述，精确地运用描写颜色的词语和拟人、比方的手法，突出了翠鸟之“翠”的静态美。
在描写翠鸟的活动时，抓住“疾飞”、“叼鱼”的动作，精确地选用恰当的动词，生动地描绘了翠鸟动作机智的特点，突出了翠鸟的动态美。
从形状到活动，从静态到动态，条理清晰，用词精确。
文本文采飞扬，写法特点鲜亮，是一篇从进展语言入手的好课例，也是培育同学语感、指导同学写作的好范文。
二、设计理念新课标指出:阅读是同学的共性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践，应让同学在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和感悟。
因此，在课堂上，应当摒弃琐碎的分析讲解，把更多的时间留给同学，让同学自己去读、去思、去悟、去说，敬重同学的独特体验，让同学在语文实践中培育语文情趣，不断提高自身的语文力量。
三、教学目标在第一课时教学字词和整体感知课文的基础上，结合中班级同学的学问水平和年龄特点，依照新课标对学校语文教学三个维度目标的要求，我确定了以下几个教学目标:1、学问目标:正确、流利、有感情地朗读课文。
2、技能目标:读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的形状特点写详细的，理解课文根据肯定挨次描写翠鸟形状特点的写法，并能背诵相关的段落。
3、情感目标:通过了解翠鸟的形状和活动特点以及生活习性，培育同学观看爱好及方法，激发同学爱惜小动物的情感。
翠鸟的教案5篇
翠鸟的教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如汇报材料、年工作计划、工作总结、心得体会、演讲稿、合同方案、教案大全、作文大全、述职报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as report materials, annual work plans, work summaries, reflections, speeches, contract proposals, lesson plans, essays, job reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!翠鸟的教案5篇教案编写过程中，教师需要关注学生的学习进展，及时调整教学策略，编写教案可以帮助教师更好地规划教学进程，确保教学目标的达成，本店铺今天就为您带来了翠鸟的教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
翠鸟的教案5篇
翠鸟的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023最新-《翠鸟》课堂实录及评析优秀5篇
《翠鸟》课堂实录及评析优秀5篇课前活动：好，咱们来唱首歌吧？好爱唱歌的孩子们，你们的声音很好听，在我们的生活中有很多好听的声音。
你们听：下面是牛牛范文整理的5篇《翠鸟》课堂实录及评析，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
《翠鸟》课堂实录及评析篇一教学内容分析：这是一篇描写动物，抒发了热爱大自然情感的精读课文。
作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟的羽毛艳丽、小巧玲珑的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。
在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。
作者能抓住事物的特点来写的方法，相当值得我们学习。
而且文章的用词精确，是一篇写作摹仿以及积累语言，学会如何准确使用词语的好文章。
教学对象分析：本班的学生对语文课相当感兴趣，平时也养成了积累好词好句的良好习惯，对于文章的语言有自己独特的见解。
并能抓住重点词句，通过联系上下文理解课文内容，并在学习中不断形成新问题，再在合作探讨中解决问题。
教学的三维目标：一、知识与能力1、学会本课14个生字。
能正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、赤褐色、衬衫、疾飞、泛着、吹泡泡、逃脱、锐利、摇晃、饲养、希望”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵喜爱的自然段。
3、学习作者抓住特点观察、描写的方法，感受作者对翠鸟的喜爱之情，体会用词的贴切、生动。
二、过程与方法创设情境，激发学生认知的欲望。
首次形成探究问题，初读课文，初步了解课文的内容，读通句子，认识生字词。
研读，解决课前形成的问题，并在探讨中，不断形成新的问题，通过自读自悟、小组合作探讨以及师生共同探讨的方式体会作者的写作手法及对翠鸟的喜爱之情。
最后通过与翠鸟的对话，增强学生爱护野生动物的意识。
三、情感态度与价值观1、引导学生如何在读中形成问题，并通过读和讨论去解决问题，提高学生自主学习和合作学习的能力。
2、通过假设性的与翠鸟对话，自发形成爱护野生动物的情感。
3、通过反复的朗读，学习抓住特点观察、描写的方法。
《翠鸟》教学案例(20201012114613)
《翠鸟》教学案例K教学过程》（第二课时）（一）直接导入师：今天，我们继续学习第5课《翠鸟》（板书课题）（二）创设朗读情境1•教师读文，学生当评委师：同学们，我读文，请咱们全班同学来给老师当评委。
谁能给老师指导一下？生1：老师你的声音大一点。
生2：老师你要注意标点符号和段落之间要停顿一下。
生3：老师你别多加字、少读字别读错别字。
师：谢谢各位评委对我的指导和鼓励，我开始读文。
生1：老师你读错了一个字。
不容易逮啊！你读成了不容易逮“呀雹师：噢！老师来解释一下，这个“啊”前面一个字的读音是dai以i做尾，那它后而的啊就读“呀"，这是普通话中“啊''的音变，以后我们会逐渐学到啊的其他声变。
生2：老师你多添了一个字，“你们知道翠鸟的家在哪儿？”你读成了“你们知道翠鸟的家在哪儿吗？哆加了个“吗”字。
2.小组内朗读比赛师：小组读文比赛，提几点建议：1.以小组为单位，小组成员可自选喜欢读的部分来读。
2.小组中可用自己喜欢的方式评价小组成员。
3.比赛后，小组长对本组朗读情况做一汇报。
生：小组为单位，进行朗读比赛。
生1：我们小组中许思洁读的最好，很有感情，我们奖给他一朵小花。
马文、张学读的一般仍需努力，我们给他画了一个小红旗，希望他俩继续努力！生2：我们组中张佳庆、马乐读的最好，我们给她贴了一个“比卡丘”。
强佳利读的声音太小，但挺有感情，还得再努力。
生3：我们组的张少齐、王佳成读的都很好，声音响亮还有感情，我们奖给她们一颗红星。
丁小红和王颜辉读的有感情，就是速度有些快。
（三）理解、感悟全文1•读文，了解翠鸟外形。
师：读文，读后说说你知道了什么？生：我认为第一段的第一句中“一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆”，“紧紧地”重点读翠鸟如果不紧紧抓住苇秆就会不停摇晃，会惊动水中的小他C生：如果它不紧紧抓住苇杆会掉到水里去。
师：从这一句我们可以感受到作者观察翠鸟时怎么样？生：观察的非常认真、仔细。
师：这一段主要写了什么？生：翠鸟颜色非常鲜艳。
《翠鸟》课堂实录
重点词汇解释
鲜艳
指颜色明亮、美丽。
敏捷
指动作灵活迅速。
清脆
形容声音清晰悦耳。
陡峭
形容山峰、建筑物等陡直峻峭。
句子解析
“它的羽毛是翠绿的，嘴巴又长又尖， 像鱼钩一样。”这句话运用了比喻手法
，形象地描绘了翠鸟的外貌特征。
“它一下子冲进水里，不见了。可是没 一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴衔 着一条小鱼。”这句话通过动作描写，
能力。
THANKS
感谢观看
04
课堂小结
总结重点
总结了本节课所学的翠鸟的特点，如鲜艳的羽毛 01 、尖锐的嘴巴、善于游泳等。
回顾了课文中描述翠鸟捕鱼的场景，强调了翠鸟 02 的敏捷和机智。
总结了本节课所学的生词和表达方式，要求学生 03 掌握并能够运用。
布置作业
01 要求学生回家后复习本节课所学内容，包括生词 、表达方式和翠鸟的特点。
01 知识目标
了解翠鸟的生物特征和文化意义。
02 能力目标
能够运用所学知识分析文本中翠鸟的描写。
03 情感目标
培养学生对大自然的热爱和保护意识。
导入方式
01 视频导入
播放一段翠鸟捕鱼的短视频，引起学生的兴趣。
02 提问导入
教师提问“你们知道翠鸟是什么吗？”，引导学 生思考并回答。
03 故事导入
讲述一个关于翠鸟的美丽传说或故事，吸引学生 的注意力。
《翠鸟》课堂实录
汇报人：
2024-01-03
目录
• 课堂导入 • 课文讲解 • 学生互动 • 课堂小结 • 教师反思
01
课堂导入
背景介绍
翠鸟的生物特征
翠鸟是一种体型小巧、羽毛鲜艳的水鸟，以快速潜水捕 捉鱼类为食。
《翠鸟》教案
《翠鸟》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级语文《翠鸟》教案(优秀8篇)
小学三年级语文《翠鸟》教案（优秀8篇）《翠鸟》教学设计1【教学目标】1、学习本课生字新词，积累优美词句。
2、有感情的朗读课文。
背诵喜欢的段落。
3、学习作者抓住特点及按顺序观察描述的方法。
4、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强环保意识。
【教学重点】学习边读边想象画面，了解翠鸟的美丽、可爱、机敏，理解作者的观察、描写方法。
【教学难点】翠鸟的外形特点和翠鸟捉鱼本领之间的关系。
【教学准备】教学课件。
【教学过程】一、交流资料，引入新课课前，老师请大家搜集了有关翠鸟的资料，谁愿意把你搜集的资料介绍给大家，可以告诉我你是用什么办法搜集到的吗？这种方法不错。
为了让大家认识更多的翠鸟，我也从网上搜集了翠鸟的许多图片资料，清大家欣赏，（播放课件）看了之后有那些感受？这是我从课外书中搜集到的文字资料（播放课件），请大家快速浏览，请把认为重要的内容在小组内说一说。
我们通过上网、查阅图书、认真倾听别人的发言等各种途经了解了翠鸟的这么多知识，今天我们就一块学习《翠鸟》想不想知道课文是怎样描写的。
二、初读感知请同学们用你喜欢的方式来读课文，你可以坐着读，可以站起来读，可以找伙伴一起读，也可以请老师和你一起读，遇到的生字、生词可以多读几遍。
想一想，课文从哪些方面介绍了翠鸟？找出你喜欢的段落。
（外形、捕鱼、住处）课文从哪些方面介绍了翠鸟？谁来做小老师，帮我检查一下生字、生词的读音。
（有请XX同学，大家欢迎）（播放课件）指名读、想读的一块读。
三、以学定教自主选择生字生词大家学的这么好，课文我们怎么学呢？是老师和大家一块学呢？还是你选择自己喜欢的段落、小组合作尝试着你们自己学呢？我尊重同学们的选择，请同学们自己选择喜欢的段落，喜欢学翠鸟外形的同学来一组或二组，喜欢学翠鸟活动的同学来3组或4组，喜欢4、5段的同学来5组、六组，座位不够可以到其他组去搬，看哪个组第一个做好？四、合作探究为了小组合作学习能开展的更有效些，老师想提2个小小的建议，可以吧？第一，我建议各小组推选出能胜任的组长，由组长具体分工，协调好本组的学习。
《翠鸟》说课稿(通用5篇)
《翠鸟》说课稿（通用5篇）《翠鸟》说课稿（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是WTT收集整理的《翠鸟》说课稿（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《翠鸟》说课稿1一、说教材。
《翠鸟》是一篇写动物的文章，抒发了热爱大天然，热爱鸟类的头脑情感，加强掩护野生动物的意识。
二、说学情。
三年级的孩子单纯而富有爱心，分外喜好小动物，可以预见学习本文时会有比力浓重的兴趣。
但他们的精力每每不易会合，对单纯的文本解读有肯定的困难。
因此教学计划肯定要细致直观性和意见意义性。
虽然，也有一部门学生头脑迅速，体现欲强，要充实使用他们起带头作用。
三、说重难点。
鉴于以上的对课本和学情的阐发，我以为本文的教学重点应该放在品读课文上，而在学习的同时感悟翠鸟的美以及人类要敬服、掩护鸟的原理则是学生学习的难点。
四、说教学目标。
根据三年级的大纲要求、教学要求和课文的特点，我确定以下3点为本课的教学目标：1、知识目标：学会本课的14个生字，理解18个新词的意思。
2、能力目标：能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句吧翠鸟的颜色写清楚的，并能背诵这一段。
3、情感目标：通过了解翠鸟的外形和生活习性，培养学生观察的兴趣，激发爱护小动物的情感。
五、说教、学法。
1、教法：（1）、直观教学法。
（2）、朗读体会法。
2、学法：（1）、迁移法。
（2）、发现法。
六、说教学流程。
（一）、教学准备：翠鸟图片，课文录音。
（二）、教学过程：1、赏图激趣，引出课文。
教学开始时，展示一组翠鸟的图片，来吸引学生，从而激起学生的学习热情。
2、熟读文本，感受鸟美、人美。
（1）、录音范读。
三年级的学生朗读水平比较薄弱，有相当一部分学生的阅读课文有困难，因此我决定利用录音范读，降低学生自主阅读的难度。
（2）、自读课文，自学生字。
对三年级的学生来说，已有一定的自学生字的能力，对自读课文这个学习任务，自主学习时可行的，教师起的是帮导作用。
《翠鸟》公开课教学设计范文3篇
《翠鸟》公开课教学设计范文3篇《翠鸟》公开课教学设计范文3篇作为一位杰出的教职工，时常需要预备好教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。
教学设计要怎么写呢？下面是我为大家收集的《翠鸟》公开课教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
《翠鸟》公开课教学设计范文1一、激趣导入，走进翠鸟世界１在大自然中有许多美丽的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟？（出示翠鸟图片）这是翠鸟，又名“钓鱼郎”。
（板书课题翠鸟。
）２师：你对翠鸟有哪些了解呢？（同学沟通课前搜集的资料）３老师：下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。
二、朗读课文，识字读词１同学自由朗读课文。
（１）边读边画出含生字的词语，对比注音把课文读正确、流利。
（２）标出自然段序号。
２指名朗读课文，留意正音。
３积累词语（１）字形辨析。
“衬衫”均为衣字旁；“漾”字是左右结构。
（２）生字扩词，丰富词汇。
三、初读课文，整体感知１同学按自学提示学文，先独自思考，再与小组争辩沟通。
２检查自学状况，老师相机点拨。
（１）“开火车”读课文，并分别说出各段段意。
留意订正读错的字音。
（２）同学汇报自学的收获。
（３）同学提出自己的疑问。
３课文主要讲了翠鸟的什么特点？（提示：颜色明丽、小巧玲珑、动作灵敏。
）《翠鸟》公开课教学设计范文21、教材分析：《翠鸟》是义务教育课程标准试验教科书(人教版)三班级下册第5课。
这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟翠鸟。
翠鸟颜色明丽，小巧玲珑，叫声动听，捕获小鱼时动作快速灵敏，特别惹人宠爱。
孩子们也宠爱这样可爱的小鸟。
想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了念头，把翠鸟看作了伴侣。
课文在呈现翠鸟的外形和活动的特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。
2、同学分析：本班同学对阅读有比较深厚的爱好，对阅读内容也有确定的评价力气。
本课的教学内容与我们农村孩子的生活经受特殊贴近，少数孩子有时不自觉地捉一些虫鸟戏玩，但多数孩子具有确定的环境爱惜意识，不危害有益的虫鸟。
《翠鸟》课堂实录及评析
《翠鸟》课堂实录及评析《翠鸟》教学实录篇一这个案例出示的这一段话，要让孩子们抓住“萦绕、反复揣摩”这两个词语，体会卢诺尔曼大胆想像，敢于实践，勇敢地追求自己的理想的精神。
我没有提出这两个词来讲，而是通过“自主探索，读、悟、说、”这一系列环节来引导学生主动思考，尽情想象，发挥创造性，而让课堂这一点永远留在孩子们的记忆中。
一、读。
通过自己读来体会、感悟，最后又带着体会和感悟去读，这些不同层次的读，远胜于枯燥乏味的一遍又一遍地读。
二、悟，说。
三年级学生对语言文字的感悟也许还不够，但“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，一个学生也许只能想到一点，但通过“说”，互相交流看法，就能学会从多个角度去看待问题，去分析、解决问题。
而在“说”这个过程中，由于学生相互点拨，加上平时生活经验积累，学生能进入创设的情景，妙语连珠，给了老师一个惊喜！在这一教学片断中，我特别注重了结合教材内容让学生进行想象说话训练，这样学生说话既有了依托，又有了较大的活动空间。
其次，说前组织小组讨论，建立信息交流网，打破课堂教学信息单向交流的封闭状态，打通学生与学生之间的信息交流通道。
这样就使学生之间、师生之间在信息传递和情感交流中思维得到了碰撞，学生带着这种高涨的激动情绪从事学习和思考，在学习中认识到自己的智慧力量，体验到思考的欢乐，发展了自己的创造性思维。
从而让参与学习的群体获取了新的信息，进而发展了学生的语言和思维。
为了培养学生创新意识，提高他的创新能力，我引导学生环环相扣、步步加深的探讨问题，最后提出：“你们心中有什么美好的想像，如果有，该怎样去实现呢？”从而激发了学生多角度思考问题，通过回答这些问题，进一步加深了学生对发明创造认识。
词、句和段的训练是中年级阅读教学的重点，发展学生的语言和思维，培养学生的自主探索能力，是语文教学实施素质教育的关键，也是我校课题研究的方向。
而怎样把两者很好地融合起来，我一直在努力探索。
《翠鸟》教学实录篇二一、文本解读：《翠鸟》全文共有5个自然段，通过对翠鸟美丽的羽毛、小巧玲珑的外形和活动时机警、敏捷的特点描写，最后归结到对翠鸟的喜爱，层次非常清晰。
人教版小学三年级下册语文：《《翠鸟》》微课课件
人教版小学语文三年级下册第二单元第5课
翠鸟
《翠鸟》
人教版小学语文三年级下册第二单元第5课
学习《翠鸟》这篇课文的第一自然段，并 仿照这一自然的写法，描写一种小动物。
《翠鸟》
人教版小学语文三年级下册第二单元第5课
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红的 小爪紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。 头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色 的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部 的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双 透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的 嘴。
仿照第一自然段的写法，仔细观察一个你喜 欢的小动物，抓住它的特点，有顺序的写一段话。
2018年教育教学信息化大赛
联系信箱：1069965756@
像浅绿色的外衣
像赤褐色的衬衫
《翠鸟》
人教版小学语文三年级下册第二单元第5课
头上的羽毛
橄榄色的头巾
背上的羽毛 像 浅绿色的外衣
腹部的羽毛
赤褐色的衬衫
《翠鸟》
人教版小学语文三年级下册第二单元第5课
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红的小爪紧紧地抓
住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，
绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部
的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑 ，一双透亮灵活的眼
睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
像橄榄色的头巾绣
透亮灵活的眼睛
满了翠绿色的花纹
又尖又长的嘴
像浅绿色的外衣
像赤褐色的衬衫
红色的小爪子
《翠鸟》
按顺序
爪子 羽毛 眼睛、嘴
人教版小学语文三年级下册第二单元第5课
颜色鲜艳 小巧玲珑 眼睛灵活、嘴巴尖长
于永正《翠鸟》课堂实录
《翠鸟》课前交流：师：刚才周老师介绍了我，谁听出来了？我叫什么名字？生：你叫于老师。
师：哦，我一生下来，我父母就知道我将来要当老师，就给我起名叫老师了吗？（生大笑）生：你叫于永正。
师：谁敢再叫一声我的名字？多位学生站起来叫了于永正，全班一起叫。
师：人呢，本来就可以直呼其名的，比如我们的国家主席——江泽民，就可以叫他江泽民。
生：于老师，我觉得叫你的名字不大礼貌，叫你于老师好一点。
师：你真是个有礼貌的好孩子啊！生：我可以叫你老于吗？师：当然可以啊，哈哈，你真聪明，你看我，年纪这么大了，是应该加个“老”字了。
师：你们有没有开始喜欢我了呢？生：喜欢！师：第一次见面，那你想跟我说些什么呢？生：于老师，你真幽默！师：好！看出我幽默了，真了不起！生：于老师，认识你，我真是三生有幸！师：认识你，我四生有幸啊！……教学过程：第一课时师：今天我们要上的是哪一课啊？生：翠鸟。
师：这篇课文你读了几遍？生：五遍。
生：十遍。
生：六七遍。
师：都很自觉地学习呢！下面就看于老师写课题。
咦？这个“翠”字怎么写啊？提笔忘字了，谁能提醒一个于老师？“翠”字怎么写呢？应该注意什么问题？生：“翠”上面是个“羽毛”的“羽”字。
生：不带钩的。
师：噢，明白了，谢谢大家的提醒，“羽毛”的“羽”字下面不带钩的。
请小朋友抬起头来，看于老师写，并且一边提起手来跟着于老师把课题写一写。
师：既然已经预习了，问一个问题：“翠鸟”的“翠”是什么颜色啊？拿起书，默读第一自然段，看看从哪儿可以看出“翠”是什么颜色。
生：是绿色的。
师：你是从哪儿看出来的？请你读读句子。
生：头上的羽毛象橄榄色的头巾，橄榄是绿色的，所以“翠”就是绿色的。
师：噢，有理，那还能从哪儿看出来呢？生：背上的羽毛象浅绿色的外衣。
师：既然“翠”是绿色的，那为什么不叫“绿鸟”，而要叫“翠鸟”呢？生：因为叫绿鸟声音不好听，叫翠鸟好听。
师：叫翠鸟声音就好听，叫绿鸟声音就不好听？这可不一定。
生：因为翠鸟外形美，音节动人师：是啊，同学们在读课文时，一定注意过有个词叫青山绿水，那颜色就可以叫重峦叠翠。
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翠
鸟
请同学们自由读课文， 读准字音，读通句子。把不懂 的地方做上记号。并想一想课 文从那几个方面介绍的翠鸟？
苇秆 腹部 赤褐 衬衫 饲养 锐利 渔翁 衬衫 陡峭 念头 荡漾 疾飞 尽管 注视 蹬开
小巧玲珑 又尖又长 透明灵活 鸣声清脆
翠
秆
腹
赤
衬
衫 翁
透 陡
泛 壁
泡
饲
，一双 小爪 子 。它的颜色 。头上的 羽毛像__________，绣满了 ____________。 背上的羽毛像____________。腹部的羽毛 像__________。它小巧玲珑，一双 __________的眼睛下面,长着一张 ____________的嘴。
自选作业
一颗星：把自己喜欢的词句段落抄下 来； 两颗星：结合课文和图片介绍翠鸟； 三颗星：描写自己喜欢的一种小鸟， 写一写它的外形和生活习性。
翠鸟喜欢
合作交流：பைடு நூலகம்
同学们一起朗读第二三自然段， 翠鸟不仅美丽而且还很机灵，课文 里面还有很多地方描写了翠鸟的机 灵和可爱的？
（1）翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。
（2）翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞。 （1）翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。 （2）翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
小练笔：
请同学们学习作者观察的顺序和抓住事物 特点进行观察的方法，用最美丽的语言夸赞你 所喜欢的动物。以“我最喜欢的鸟”为题，仿 照课文的第一自然段，运用一些比喻和拟人的 写作手法，向大家介绍一下自己所喜欢的鸟的 外形特点。