23 带上她的眼睛教案教学设计
人教版七年级下册(2016部编版)第23课《带上她的眼睛》教案
然而，我也注意到在讲解修辞手法时，部分同学似乎有些吃力。可能是我讲解得还不够透彻，或者举例不够生动形象。下次在讲解这部分内容时，我需要找一些更具代表性的例子，或者通过一些互动环节，让同学们亲自尝试，这样可能会更有助于他们理解和掌握。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们深入理解了《带上她的眼睛》这篇课文，学习了如何通过观察自然表达情感，并运用比喻和拟人等修辞手法。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对课文的理解。希望大家能够将所学应用到日常写作和生活中，如果有什么疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《带上她的眼睛》，这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，但也有些地方需要改进。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的背景和主题。朱自清通过细腻的笔触描述了自然景色的变化，表达了对生活的热爱。这种以小见大的写作手法对于我们欣赏文学作品非常重要。
2.案例分析：接下来，我们通过分析课文中的具体描述，理解作者如何通过观察自然获得心灵的慰藉。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻和拟人这两个修辞手法。对于难点部分，我会通过分析课文中的例句来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试仿写课文中的句子，运用比喻和拟人手法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
部编本人教版语文七年级下册第六单元第23课《带上她的眼睛》教案
四、拓展延伸——人类探险的悲壮
2、根据对课文的品读对语言的品味，在下面的横线上填上恰当的词语。
这是一个_________的“我”。
这是一位_________的女宇航员。
明确：对外界敏锐的观察力、对自然深沉的痴爱、坚强、勇敢、乐观、善良、热爱生活爱岗敬业。
3、欣赏心灵的那一双眼睛。
通过以上两个环节，学生应该对课文内容有了深入的理解，此时教师再相机点拨：
这一板块主要在于拓展探险路上的悲壮故事，人类进步需要这些先驱者。他们执着，他们坚毅，为了自己的信念奉献着自己的一切。这样可爱的人的文字来表达她内心的心路历程。
五、课后作业
类文推荐：学习了本篇文章，请把你以前看过的科幻类的小说推荐给同学们，并写一篇200字左右的推荐理由。
这一双眼睛仅仅只是表面的一副传感眼镜吗？会不会有一双心灵的眼睛，让我们打开心灵的眼睛来用心感受这个世界。请你来谈谈，本文反映出两人生活环境和人生态度最开始有什么不同？最后我因为什么而有所改变？
明确：写出了在物质越来越丰富的时代，人们对物质的追求，然而心灵上却产生了危机感，本文带着人们打开心灵的眼睛，寻找心灵的净土。最后因为女宇航员的坚强、勇敢、乐观、善良、热爱生活、爱岗敬业而改变。
创设情境，激发学习兴趣。
用各种方式朗读课文，学习字词，为研读课文做准备。
通过对课文的品读品味，把握课文内容，对课文有更深入的理解。
二、整体感知——走进“眼睛”
七年级下册语文《带上她的眼睛》教学设计5篇
七年级下册语文《带上她的眼睛》教学设计5篇《带上她的眼睛》刘慈欣的一篇科幻小说，故事不复杂，可是构思巧妙意蕴深刻，这是一篇披着科幻外衣的现实小说。
下面是小编为大家整理的七年级下册语文《带上她的眼睛》教学设计，希望能对大家有所帮助。
七年级下册语文《带上她的眼睛》教学设计1教学目标：1、了解小说内容，体会作者丰富的想象力，感受科幻小说的魅力2、把握小说主要情节，了解小说主要写作手法，悬念的设置和对比手法的运用。
3、领略小姑娘的崇高精神，感悟文章主旨。
教学重难点：领略小姑娘的崇高精神，感悟文章主旨。
一、导入：上周六，我们班组织了一次旅游——文成九溪一日游，大家都说说看，我们都带了什么去旅游?(防晒用品、零食、相机、钱等)可是有人去旅游却带了别人的眼睛，这是怎么一回事呢?请大家翻开课文23课《带上她的眼睛》，一探究竟。
二、概括大意，梳理情节，了解悬念技法。
1、谁能解答老师刚才的问题。
2、刚才我们将故事大概说了一遍，这是按照事情的起因经过结果的顺序，条理很清晰。
作者有没有按照这个顺序来写?这样处理有什么好处?明确：设置悬念，能引起读者的阅读兴趣，让读者阅读时充满期待。
3课文作者刘慈欣，乃悬念大师，文章在许多地方尤其是小姑娘言行举止上种下悬念，请找到一处，揭晓谜底。
三、了解小姑娘的精神品质，感受人物的伟大1、过渡：当所有谜底都揭晓，悬念都解决后，再来回顾这个故事，此时涌上你心头的是什么感受?并结合课文内容说一说，你为什么会有这样的感受。
例如：沉重压抑，如此年轻美好的生命，被永久地禁闭在地心，一辈子无法与外界联系。
孤独到极致，也残忍到极致。
感动敬佩，最后的留言没有诉苦，没有绝望的嚎啕，只有平静的叙述，勇敢的承担。
这份坚强，勇敢，和为科学事业无私奉献的精神，让人肃然起敬。
(鲁迅：真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
)小结：法国哲学家，帕斯卡尔曾说过，思想形成人的伟大，正是这份勇敢坚强乐观，愿为科学事业献身的精神才铸就了小姑娘的崇高。
【部编版】七年级下册语文：第23课《带上她的眼睛》教案
【部编版】七年级下册语文：第23课《带上她的眼睛》教案一. 教材分析《带上她的眼睛》是部编版七年级下册语文教材中的一篇科幻小说。
本文讲述了主人公在一次探险任务中，意外被困在了火星的地下洞穴，面临着生存的困境。
在他的坚持与努力下，他成功地带上了自己的女朋友的眼睛，通过虚拟现实技术，让女朋友的眼睛代替自己看到了外面的世界，感受到了生活的美好。
本文通过这个故事，表达了人们对生活的热爱，对亲情的珍视，以及对未知世界的探索精神。
二. 学情分析学生在学习本文之前，已经接触过一些科幻小说，对于科幻题材有一定的了解。
但本文的情节较为复杂，需要学生仔细阅读，理解主人公的情感变化和内心世界。
此外，本文中的一些科学概念和虚拟现实技术可能对学生来说较为陌生，需要教师在教学中进行适当的引导和解释。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握主人公的情感变化和内心世界；了解科幻小说的特点，学会分析科幻小说中的科学元素。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够提高自己的阅读理解能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够理解珍视亲情、热爱生活的道理，培养勇敢面对困难的品质。
四. 教学重难点1.重难点：理解课文内容，把握主人公的情感变化和内心世界；分析科幻小说中的科学元素。
2.重点：学生能够理解课文内容，把握主人公的情感变化和内心世界。
3.难点：分析科幻小说中的科学元素，理解虚拟现实技术的原理。
五. 教学方法1.讲授法：教师引导学生理解课文内容，分析主人公的情感变化。
2.讨论法：学生分组讨论，提高团队协作能力。
3.案例分析法：教师通过讲解相关案例，帮助学生理解科幻小说中的科学元素。
六. 教学准备1.教师准备：课文讲解、相关案例、教学课件。
2.学生准备：预习课文，了解科幻小说基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾科幻小说的基本概念，激发学生对本文的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，引导学生关注主人公的情感变化和内心世界。
人教部编版七年级下册第6单元第23课《带上她的眼睛》教案
此外，在讲授过程中，我注意到有的学生在理论掌握上较为吃力。为了帮助他们更好地理解，我计划在课后加强个别辅导，针对学生的具体情况，提供有针对性的指导。
同时，我也发现学生们在写作练习中，对于如何运用新的视角进行描述显得有些力不从心。在今后的教学中，我将加大对写作技巧的讲解和训练力度，让学生在实际操作中不断提高。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《带上她的眼睛》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有过通过别人的眼睛看世界的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过他人的视角来感知世界。
4.掌握课文中的重点词汇和短语，提高学生的词汇积累。
5.培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
本节课将结合课本内容，通过讲解、讨论、互动等方式，帮助学生深入理解课文，提高他们的语文素养。
二、核心素养目标
《带上她的眼睛》一课的核心素养目标如下：
1.提升学生的文学鉴赏能力，培养学生对文本的深度解读和情感共鸣。
五、教学反思
在本次《带上她的眼睛》的教学中，我发现学生们对于通过人物视角来感知世界的写作手法产生了浓厚的兴趣。他们在这个过程中，不仅学会了如何分析人物形象，还尝试着用新的视角去观察和思考。然而，我也注意到，这个过程中存在一些需要我进一步思考和完善的地方。
首先，学生在理解“她的眼睛”所象征的意义时，仍然存在一定的难度。我意识到，在今后的教学中，我需要更加生动、具体地引导学生去体会和感受这种象征意义，以便他们能更好地把握人物内心。
七(下)23《带上她的眼睛》教学设计与说课稿(共4篇)
《带上她的眼睛》教学设计与说课稿（共4篇）《带上她的眼睛》教学设计1教学目的：1．了解作者，积累相关语言。
2．学习与运用浏览的方法，提取文章主要信息，并提出自己的思考与质疑。
3．理解文中人物的探险精神与牺牲精神，理解作者表达的主旨。
教学时间：2课时第1课时教学目的1．了解作者，积累相关语言。
2．学习与运用浏览的方法，提取文章主要信息，理清结构，基本理解文意。
教学内容与步骤情景激趣：刘慈欣被誉为“中国当代科幻第一人”。
自上世纪90年代开始，他一边在山西省阳泉市的娘子关发电厂担任计算机工程师，一边利用业余时间出版了13本小说集。
他连续数年获得中国科幻文学最高奖银河奖，2013年，更是以370万元的年度版税收入，成为第一位登上中国作家富豪榜的科幻作家。
2015年8月23日，凭借《三体》获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，为亚洲首次获奖。
中国的科幻小说并不发达，但刘慈欣的代表作《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。
科幻小说，是一种起源于近代西方的文学体裁，是小说类别之一。
它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。
一般认为优秀的科幻小说须具备“逻辑自洽”、“科学元素”、“人文思考”三要素。
在科幻爱好者中盛传的一则“世界上最短的科幻小说”是这样的：“地球上最后一个人坐在房间里。
这时响起了敲门声……”可以说，这比一个精确的定义更能概括科幻小说的特质。
美国著名文学评论家布哈伊哈桑曾说：“科幻小说可能在哲学上是天真的，在道德上是简单的，在美学上是有些主观的，或粗糙的，但是就它最好的方面而言，它似乎触及了人类集体梦想的神经中枢，解放出我们人类这具机器中深藏的某些幻想。
”科幻小说有软科幻与硬科幻之分。
软科幻小说是情节和题材集中于哲学、心理学、政治学或社会学等倾向的科幻小说分支。
硬科幻以物理学、化学、生物学、天文学等自然科学为基础，描写新技术新发明给人类社会带来影响。
带上她的眼睛教学设计5篇
带上她的眼睛教学设计5篇带上她的眼睛教学设计篇1一、教材分析带上她的眼睛》是本单元的自读课文，是一篇科幻小说，的想象奇异又合理。
全文通过对小姑娘这一人物形象的塑造，赞美了人类探究未知世界的崇高精神。
擅长设置悬念和伏笔，制造了“出乎意料，情理之中”的效果。
二、学情分析这篇文章是学生在初中学段第一次在教材中接触科幻小说。
七年级的学生富于奇怪心和想象力，利于对科幻小说的阅读与理解。
在学习本文之前，学生应根本把握了“扫瞄”的阅读方法。
三、教学目标1.通过扫瞄课文，回答下列问题，了解科幻小说奇异而合理的特点;并通过感受的奇思妙想，激发自己的想象力和制造力。
2.通过扫瞄课文，完成任务单，理解通过设置悬念和伏笔，使小说到达“出乎意料，情理之中”效果的奇妙构思。
四、教学重难点1.学生扫瞄课文后，引导学生联系生活实际和自己的阅读阅历、结合小说文本，使学生体会科幻小说奇异而合理的特点。
2.设计“游踪图”任务单，引导学生体会设置悬念和伏笔的奇妙构思。
五、教学过程(一)、导入以谈论虚拟现实技术引入。
设计意图：激发兴趣，快速过渡到主要环节。
(二)、整体感知，把握科幻小说特点在规定时间内要求学生结合旁批扫瞄课文。
扫瞄后说说小说中哪些科学梦想情节给你留下了深刻印象。
围绕学生所得，教师引导争论，抓住科幻小说的特点深入沟通。
设计意图：检测学生扫瞄成果，使学生体会科幻小说的特点。
(三)、结合任务单，体会构思要求学生再次扫瞄课文，扫瞄后完成“游踪图”任务单，小组沟通，说说是如何在后文提醒真相时让读者不感突兀的。
围绕学生所得，明确设置悬念和伏笔的奇妙构思。
设计意图：使学生明确设置伏笔、悬念的奇妙构思。
(四)、大胆想象，合理表达的想象合理而又富于新意。
请学生也尝试想象，以《带上_____的眼睛》或《带上他的______》为题，创作一个故事。
课上可以口头沟通，课下形成文字。
设计意图：激发学生的想象力。
(五)、板书设计带上她的眼睛刘慈欣科幻小说奇异合理出人意料情理之中带上她的眼睛教学设计篇2教学目标【学问与力量】1.自读课文，预习字词;2.概括内容，梳理故事情节;【过程与方法】1.体会本文伏笔手法运用的精妙;2.抓住文中的描写，分析人物形象。
23带上她的眼睛教案教学设计精品10
23带上她的眼睛教案教学设计精品10一、教学内容本节课选自《高中语文》第三册第六单元，章节为“23带上她的眼睛”。
详细内容包括：课文阅读理解，分析小说的故事情节、人物形象及主题思想；通过对比手法探讨作者的创作意图；以及从文学鉴赏的角度对文本进行审美解读。
二、教学目标1. 理解并掌握小说的基本情节、人物关系及主题思想。
2. 分析小说中的对比手法，领会作者的创作意图。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，提高审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：小说中对比手法的分析，理解作者的创作意图。
教学重点：小说的基本情节、人物形象及主题思想的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组与课文相关的图片，引发学生对小说背景的兴趣，进而导入新课。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解故事情节，教师提问检查阅读效果。
4. 例题讲解：针对小说中的对比手法，选取典型例题进行讲解，帮助学生理解作者的创作意图。
5. 随堂练习：学生根据所学内容，完成随堂练习，巩固知识点。
6. 文学鉴赏：引导学生从审美角度分析文本，提高学生的文学鉴赏能力。
六、板书设计1. 23带上她的眼睛2. 主要内容：情节：……人物：……对比手法：……主题思想：……七、作业设计1. 作业题目：（1）分析小说中的人物形象，谈谈你对她们的看法。
（2）结合课文内容，谈谈你对小说主题思想的理解。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，教师应认真反思教学效果，查找不足，为后续教学提供借鉴。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读与本文主题相关的其他作品，如《红楼梦》等，提高学生的文学素养。
同时，鼓励学生参加文学社团、写作比赛等活动，培养文学兴趣。
重点和难点解析：1. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计。
2. 板书设计中的对比手法和主题思想部分。
3. 作业设计中的题目设置和答案指导。
七年级下册语文《带上她的眼睛》 教学设计范文3篇
七年级下册语文《带上她的眼睛》教学设计范文3篇七年级下册语文《带上她的眼睛》教学设计范文一知识与技能理解科幻小说的特点。
过程与通过快速浏览课文，理清小说脉络。
情感、态度与价值观激发学生热爱科学的情感。
重点通过快速浏览课文，理清小说脉络。
难点领悟科幻小说中想象与现实的关系。
方法：浏览法、品评法。
总课时：1课时导入：“眼睛”还能被人单独带走，跟着别人去旅行?没错!这个独特的想法来自刘慈欣的科幻小说《带上她的眼睛》，今天我们就来读一读这个。
作者简介：刘慈欣，大陆新生代科幻小说的主要代表作家，自上世纪九十年代开始发表科幻作品，至今发表中短篇科幻小说20余部，长篇科幻小说《魔鬼积木》《超新星纪元》《球状闪电》等4部。
1999年至2004年，刘慈欣蝉联《科幻世界》杂志读者评奖的冠军，同时，他以《流浪地球》《全频带阻塞干扰》《中国太阳》《地球大炮》等连续获得中国科幻银河奖。
2004年，他以《海上高山》获东方少年科幻征文一等奖。
他的作品因宏伟大气、想象绚丽而获得广泛赞誉。
他丰富，漫无边际，汪洋恣肆，渗透着一股对宇宙的敬畏，以及朴实直率而又尝尽沧桑的感觉。
1.科幻小说科学幻想小说，简称科幻小说，主要描写想象的科学或技术对社会或个人的影响的虚构性文学作品。
科幻小说是西方近代文学的一种新体裁。
它的情节不可能发生在人们已知的世界上，但它的基础是有关人类或宇宙起源的某种设想，有关科技领域(包括假设性的科技领域)的某种虚构出来的新发现。
科学与幻想是其两大特点。
2.作品简介《带上她的眼睛》是一篇科幻小说，讲述了人类使用地层飞船深入地球内部进行探险，一艘地层飞船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年轻的女领航员，她只能在封闭的地心渡过余生……1.默读课文，概括本文的主要内容。
“我”在主任的要求下带着她的“眼睛”去旅行，后来偶然对她产生了好奇，继而揭开谜底，了解了她的故事。
2.快速浏览课文，寻找本文小说的线索。
明线：“我”的活动。
23带上她的眼睛教案教学设计精品10(1)
23带上她的眼睛教案教学设计精品10一、教学内容本节课选自教材《普通高中课程标准实验教科书·语文》第三册第四章《珍爱生命，健康成长》，具体内容为“23带上她的眼睛”一课。
该课文通过描述一位盲女用心感受世界的故事，引导学生们认识到生命的可贵和感知世界的重要性。
详细内容包括：课文阅读、生词学习、句段解析、主题探讨。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解并运用课文中出现的生词、短语；能够分析课文的结构和写作特点；能够理解并表达课文的主旨。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、分享，培养学生自主、合作、探究的学习能力；提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会生命的可贵，关爱他人，尊重和珍视自己的感官体验，培养积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点重点：课文内容的学习、理解和感悟。
难点：如何引导学生从课文中体会到生命的可贵，培养他们关爱他人、珍惜生命的态度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于关爱和尊重的故事，引发学生对生命的思考，为新课的学习做好情感铺垫。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，了解大意，教师提问检查学生对课文的理解程度。
3. 生词学习：学生查阅字典，学习生词，教师进行讲解和举例。
4. 句段解析：教师引导学生分析课文中的精彩句段，体会作者的表达技巧。
6. 例题讲解：针对课文内容设计一道阅读理解题，教师示范解题思路，引导学生运用所学知识。
7. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文23带上她的眼睛2. 生词、短语：珍爱、感知、尊重、关爱、成长等。
3. 课文结构：引子、发展、高潮、结局。
4. 主题：珍爱生命，关爱他人。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“珍爱生命，关爱他人”为主题，写一篇作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学目标的达成情况等。
人教部编版七年级语文下册教案：第23课《带上她的眼睛》
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“第一人称叙述视角在实际文学创作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.增强学生对语言文字的感悟能力，理解课文生字词的含义，提高词汇积累和运用能力。
3.培养学生的文化素养，让学生在探讨课文主题思想的过程中，学会关爱他人，尊重生命。
4.提高学生的思维品质，通过创意写作练习，激发学生的想象力和创造性思维。
5.培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究、合作交流，形成良好的学习习惯。
五、教学反思
今天在教授《带上她的眼睛》这一课时，我尝试了多种教学方法和策略，希望学生们能够更好地理解和掌握第一人称叙述视角以及修辞手法。从课堂的反馈来看，我觉得有几个方面做得不错，但也有些地方需要改进。
首先，通过提问的方式导入新课，明显激发了学生的兴趣，他们对于“带上她的眼睛”这一主题表现出了强烈的好奇心。在讲授第一人称叙述视角时，我使用了课文中的具体例子，让学生更直观地感受到这种叙述方式的特点。看到他们认真听讲、积极思考的样子，我觉得这个方法还是相当有效的。
5.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会其表达效果。
6.探讨作者通过本文想要传达的主题思想，学会关爱他人，尊重生命。
7.结合课文，进行创意写作练习，尝试以第一人称叙述视角，写一篇关于奇幻经历的故事。
二、核心素养目标
1.提升学生文学鉴赏能力，通过分析课文的叙述视角、修辞手法，培养学生的审美情趣。
教版七年级下册(2016部编版)23课《带上她的眼睛》教案
a.理解科幻小说《带上她的眼睛》的故事情节，把握作品的主题思想；
b.分析小说中的主人公及其特殊能力，探讨科幻元素在文中的作用；
c.学习小说中的场景描绘和人物塑造方法，并能在创作中灵活运用；
d.培养学生的科幻想象力，激发他们对科学探索的兴趣。
举例解释：
-在讲解故事情节时，教师应引导学生关注小说中的转折点和关键事件，如主人公发现“她的眼睛”的奥秘，以及这一发现对主人公心态和行为的影响，从而深入理解作品主题。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对科幻小说《带上她的眼睛》表现出浓厚的兴趣。他们在课堂上积极思考、热烈讨论，这让我感到很欣慰。然而，通过这次教学，我也意识到一些需要改进的地方。
首先，关于科幻元素的讲解，我发现有些学生对小说中的科学概念理解起来较为困难。在今后的教学中，我应更加注重对科学概念的深入解释，尽量用通俗易懂的语言帮助学生理解。同时，可以结合生活实例，让学生更好地感受到科幻与现实的联系。
c.学习并运用小说中描绘场景、塑造人物的方法，进行创意写作；
d.培养学生的阅读兴趣和科幻想象力，激发他们对科学的热爱。
二、核心素养目标
1.提升文学鉴赏能力：通过分析《带上她的眼睛》中的科幻元素和人物刻画，培养学生对文学作品的鉴赏能力，激发他们对文学创作的兴趣。
2.培养创新思维：引导学生从科幻小说中汲取灵感，运用想象力和创新思维进行场景描绘和人物塑造，提高学生的创作能力。
教版七年级下册（2016部编版）23课《带上她的眼睛》教案
一、教学内容
教版七年级下册（2016部编版）23课《带上她的眼睛》教案：
1.章节内容：本节课选自第七单元《科幻天地》，主要围绕科幻小说《带上她的眼睛》展开教学。
2.教学内容：
23.带上她的眼睛 优秀教案
23 《带上她的眼睛》教学设计【教学目标】1.整体感知课文内容，明确文章线索，理清故事情节。
2.理解作者独特的视角，借助典型细节描写，分析人物形象。
3.学会珍惜，关注生活，回归本真。
【教学重点】1.整体感知课文内容，明确文章线索，理清故事情节。
2.学会珍惜，关注生活，回归本真。
【教学难点】理解作者独特的视角，借助典型细节描写，分析人物形象。
【课文导入】一双眼睛能够去旅行，这是一双什么样的眼睛？在这篇文章中作者叙述了怎样一个故事？今天，我们就揭开这个神秘的面纱。
【课堂环节导航】一、出示目标1.感知课文内容，了解故事情节，分析老王的性格特点。
2.理解重点语句的含义，体会作者的语言风格。
二、资料链接作者简介：刘慈欣，中国科幻小说代表作家之一，至今发表多部中短篇科幻小说，2015年凭借科幻小说《三体》获第73届雨果奖最佳长篇小说奖，这是亚洲人首次获得雨果奖。
他的作品因宏伟大气、想象绚丽而获得广泛赞誉。
三、预习反馈1.读一读字音，注意读准字音。
2.写一写字形，指导学生识记生字。
3.记一记词义。
四、初读感知（一）带着问题读课文。
（二）听读课文。
请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。
体会作者感情，感受文章的风格。
圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
4.有疑问的地方，用问号标注。
（三）层次结构第一部分（1）：故事的开端。
交代故事发生的背景。
第二部分(2-23)：故事的发展。
写“我”带小姑娘的草原之旅。
第三部分(22-44)：故事的高潮。
交代“我”灰色生活的改变及“落日六号”的失事过程。
揭开悬念。
第四部分（45、46）：故事的结局。
写“我”的生活彻底改变。
五、精读品味1.第6段属于什么描写？有什么作用？【答案】本题运用自然环境描写作用分析法。
写出了大草原的辽阔与生机，为下文“我”带上“她的眼睛”开始草原之旅作铺垫。
2.“在我意识深处，也有一颗小小的种子留了下来。
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23带上她的眼睛
课题带上她的眼睛课型新授课课时安排2课时
课时
分配
建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。
第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教
学
目
标
知识与技能
1.积累词语。
2.了解作者刘慈欣及相关著作。
过程与方法
1.了解科幻小说特征，训练快速阅读和筛选信息的能力。
2.学习本文按时间顺序清晰生动地“叙述”事件发生过程的写作方
法。
情感、态度与
价值观
感受科学技术的魅力，激发探索科学的兴趣，培养热爱科学、献身
科学的精神。
课
前
预
习
作者
简介
刘慈欣，1963年6月出生，山西阳泉人，高级工程师，中国作家协会会员，科幻小说代表作家之一。
主要作品有长篇小说《超新星纪元》《球状闪
电》《三体》三部曲等，中短篇小说《流浪地球》《乡村教师》《朝闻道》《全
频带阻塞干扰》等。
其中《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程
碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。
文体
知识
科幻小说是小说类别之一。
用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。
通
常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。
是随着近代科学技术的蓬
勃发展而产生的一种文学样式。
科幻小说可能在哲学上是天真的，在道德上
是简单的，在美学上是有些主观的，或粗糙的，但是就它最好的方面而言，
它似乎触及了人类集体梦想的神经中枢，解放出我们人类这具机器中深藏的
某些幻想。
读准
字音
辨清
字形
理解
词语
点缀：加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。
漫步：无目的地,悠闲地走动。
迟钝：形容人(感官、思想、行动等)反应慢、不灵敏。
闲暇：指空闲的时间。
暇，空闲。
凸现：突出地呈现出来。
吟唱：吟咏歌唱。
不期而至:事先没有约定而意外到来。
期，约定时日。
至，到来。
心有灵犀：比喻双方对彼此的心思都能心领神会。
天涯海角:形容极远的地方。
新
课
导
入
中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是《三体》。
而《三体》的作者正是刘慈欣。
刘慈欣是亚洲首位获得“雨果奖”的科幻作家。
今天让我们一起来学习他的《带上她的眼睛》，感受科幻小说的无穷魅力吧！
新
课
展
开
【初读课文，整体感知】
通读课文，理清思路。
第一部分(1~5):主任让“我”带上一双眼睛去度假。
第二部分(6~23)：小姑娘的眼睛的神奇表现。
第三部分(24~45):小姑娘的遭遇。
第四部分(46、47):歌颂小姑娘的献身精神。
【感悟精彩句子】
赏析下列句子。
我睡意蒙眬中很不情愿地起了床。
“很不情愿”表明对于她在夜里提出看月亮的请求，“我”
对她的反应是嘲笑的。
【把握文章主旨】
这篇科幻小说通过讲述“我”带一个小姑娘的眼睛去旅行的故事，反映了当代人们心理上的窘迫和思想上的困乏、封闭，展现出对人类整体命运的深切关注与思考，唤起人们欣赏美的欲望，告诫人们要珍惜平凡的事物。
写作方法运用【深入研读，探究方法】
1.双线并行，脉络清晰。
理清整篇小说脉络，不难看出，故事起于请假旅行，在目标地点的商量中缓慢发展，在草原游览中迎来首个小高潮，在回归时归于沉寂，又陡起于一次看壁画的偶然，于人类对地幔的探测背景中展示真正高潮，悲凉无奈却又温暖感人地于伏地倾听里交代出结局。
以“我”的经历见闻、转变为主线，以“她”的故事回述为暗线。
时间一个向前发展，一个往后推移，又同在最后交叉融合回到同一平面。
2.语言通俗易懂。
在这篇小说里，专业的科技术语用得比较少，而且大多数是为人们所熟知，如空间站，地核，地幔等。
这样既使得其作品富有科学性，又显得通俗易懂，容易为读者所接受。
还有，语言多用口语和对白，通俗好懂，普及性高。
如：“呀, 花, 有花啊!”“呀, 真美! 能闻闻她吗?”……看去三言两语，读来饶有兴趣。
【方法活用，片段作文】
试写一个科幻类小故事，200字左右。
教
学
板
书
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
因为本课属于自读课文，因此主要以引导学生自读为主。
本课的教学中，我一直重视体现学生的主导地位，让他们充分发言。
并且激发学生阅读课外书籍的兴趣，拓展学生的知识面。
方法指导：
插叙及其作用
在记叙的过程中,由于表达的需要,暂时中断叙述的线索,插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的叙述方式,叫插叙。
它是记叙文常用的一种叙述方法。
插叙的作用：（1）对主要情节起补充衬托的作用；（2）有时会起到解释说明的作用；（3）使文章脉络清晰；（4）结构紧凑、完整；（5）推动情节发展,更好地突出人物的性格；（6）突出主题。