【精编】小学五年级语文上册4.13在大海中永生教案2(苏教版)40

《在大海中永生》教学设计教案【优秀5篇】

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读文品析文章篇二让我们回到1997年3月2日去目睹那感人的一幕吧1、播放课文第一自然段录音（把学生引入相应的氛围）2、学生朗读第一自然段，说说自己的理解学生交流汇报3、师：课文中说“今天将完成他人生的最后一个篇章？”最后一个篇章又指的是什么呢？学生交流汇报4、师：小平爷爷把自己毕生毫无保留的献给祖国和人民，让我们把目光您聚到那一刻吧。

（引读第二自然段）师：11时25分，专机飞至1800米高空，邓爷爷的妻子，81岁的卓琳，用颤颤微微的双手捧起邓爷爷爷爷的骨灰，久久不忍松开，她一遍又一遍的呼唤着邓爷爷的名字，许久才将骨灰盒五彩缤纷的花瓣撒入大海。

师：孩子们轻声的读一读这一段话。

师：小平爷爷的骨灰伴着鲜花撒向大海的那一刻，你听到了什么声音为什么会这样呢？请同学们说说自己的理解。

（学生说理解）千言万语道不完我们对小平爷爷的思念，让我们用朗读来表达我们的哀思吧（生读）奔腾不息的浪花会将小平爷爷的骨灰送往哪些地方呢？请同学们用自己喜欢的方式读一读第三段（生读）（出示第三自然段4组排比句）为什么奔腾不息浪花要把他的骨灰送往碗里还将、澳门、香港、台湾、三大洋呢？请同学们谈谈你感触最深的地方。

（小组讨论交流、汇报）师：此刻老师心潮澎湃，我只能用朗读来表达我的心情（师范读）那位同学想读（指名读）学生带着感情齐读师：小平爷爷的伟大思想在中国历史、世界历史上留下了光辉的一页，二十世纪最杰出的人物是邓爷爷，邓爷爷的影响——（出示课件第三自然段最后一句话）生齐读师：转机盘旋，水天一色，伟人和大海融为一体，此时此刻，我们仿佛听到了小平爷爷那震撼人心的声音出示第六自然段生齐读师:多么博大的胸怀，多么深沉的爱，他把毕生的精力毫无保留的献给了祖国和人民，孩子们，小平爷爷他真的走了吗？（没有）小平爷爷他与大海同在，与祖国同在与人民同在（出示邓爷爷与-----同在）师：言为心声，此情此景，人们由衷的发出我们爱戴的邓爷爷爷爷------生在大海中永生点明邓爷爷爷爷在大海中永生（出示课文最后一段）生读在大海中永生教案篇三教学流程：课前听歌曲《春天的故事》一、以歌引路，创设氛围。

(五年级语文教案)《在大海中永生》教学案例

《在大海中永生》教学案例五年级语文教案案例背景《在大海中永生》是苏教版小学语文五年级上册第四单元的一篇课文，这是一篇情感浓烈的课文。

文章运用拟人、排比、对偶等手法，以充沛的激情，生动的语言记叙了历史伟人邓小平同志的骨灰撒放大海的动人情景，讴歌了伟人的不朽功绩和高尚情怀，表达了人民对伟人的敬仰与深深思念之情。

（一）、播放录象，再现送别邓小平爷爷的悲伤场面。

引导说话：此情次景，你的心情是怎样的？（悲伤、悲痛、哀痛……）过渡：这样的情绪挥也挥不去。

就连那架送别邓爷爷骨灰的飞机也蒙上了厚厚的伤痛。

请再读读第一段，找找描写飞机的句子和表达你心情的词语。

（二）、学习第二部分，感受失去小平爷爷的伤痛过渡：大海波涛翻涌，飞机在低空盘旋。

就连大海也感染了这份难以割舍的悲痛。

请读一读文章第二段，找找大海也悲伤的词和句子。

师：请大家默读课文，利用你们手中收集的有关邓小平爷爷的历史资料，看能否解决：为什么说邓爷爷的影响“超越时代、超越国界”这一问题。

生：因为邓小平爷爷作出的“改革开放”的决策，让广大沿海地区经济率先起飞了。

他开创的有中国特色社会主义伟大事业，处处气象万千，生机勃勃。

他提出的“一国两制”的伟大构想，使香港、澳门回到了祖国的怀抱。

实现祖国完全统一，是他也是海峡两岸中国人的共同心愿，他为此呕心沥血、操碎了心，建立了不朽的功勋。

如今两岸人民来往更直接、更密切了，骨肉同胞终有一天会团圆。

小平为维护世界和平与发展，带领中国人民积极参与，做出了巨大贡献，提高了中国的国际威望和影响力，他成为世界风云人物。

所以说邓爷爷的影响“超越时代、超越国界”。

师：回答得真好！所以奔腾不息的浪花将把小平爷爷的骨灰送往哪里呢？请看投影：（课文第三自然段）也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。

五年级语文上册第四单元13在大海中永生教案设计苏教版

五年级语文上册第四单元13在大海中永生教案设计苏教版【教材分析】《在大海中永生》是苏教版五年级第四单元中的一篇，是一篇饱贮情谊的通讯，记叙了历史伟人邓小平的骨灰撒向大海的情景，歌颂了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的一片深情。

课文按照时间先后的顺序，分别叙写了飞机载着邓小平爷爷的骨灰飞向大海、骨灰撒向大海、向大海告别的整个过程，表达了人民祝愿这位一代伟人永生的怀念之情。

全文共七个自然段，可以分为三段。

第一自然段是第一段，叙写飞机载着邓小平的骨灰飞向大海。

交代了具体时间、地点和专机起飞的情形；点明了一位历史伟人将要完成他人生的最后篇章。

第二至四自然段为第二段，叙写飞机所载邓小平的骨灰撒向大海，点明了人民的崇敬和怀念之情。

第五至七自然段为第三段，叙写专机向大海告别，突出了邓小平的话语，表明了人民的怀念之意；深情祝愿邓小平爷爷在大海中获得永生。

这一段是全文结束，既点明题意，又抒发感情。

【学情分析】作为五年级的学生，应该具备搜集资料、整理资料的能力。

本文讲述的是关于历史人物的事件，它有很多的历史背景与文本空白，这些都可以课前布置学生去查找。

这样，不仅能锻炼学生搜集有效信息的能力，而且有助于对文本的深入理解。

【教学策略与设计说明】本文用一个课时进行讲解。

在讲解时，把握文章情感主线，紧扣“情”字，以读代讲，在读中理解体验，读中感悟。

感悟伟人的丰功伟绩，感悟伟人的高尚情怀，让学生在心灵上受到震憾，在情感上得到熏陶，思想上受到启迪。

另外一定要落实好学生的主体地位，老师是教学的引导者，学生是学习过程的合作者，整个教学过程要体现教师、学生、文本之间心灵对话的过程。

【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字新词，会用“爱戴”“奔腾不息”造句。

3.缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

【教学重点】1.会用文中的重点词语造句。

2.能够领会邓小平爷爷爱祖国、爱人民的高尚情怀。

【教学实录】苏教版小学语文五年级上册《在大海中永生》 (2)

《在大海中永生》课堂实录一、音乐导入，提示课题1、了解人物：（播放《春天的故事》）师：“一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈；……一九九二年又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇。

”你知道歌中唱到的老人是谁吗？（邓小平爷爷）2、创设情境：1997年2月19日，这位历史伟人却悄然闭上了眼睛，离我们而去了。

他的离去是党和国家的巨大损失，大江南北，长城内外，全国各族人民都沉浸在无比悲痛之中。

（板书课题，齐读课题。

）请同学们打开书本，一起去为这位伟人送行。

二、图文结合，品文悟情（一）质疑课题。

在学生质疑的问题中梳理出主线问题：“永生”是什么意思？你从那些地方感受到了邓小平爷爷的永生？（二）寻找“永生”你在哪些句子中感受到了邓小平爷爷的“永生”，用“”画出来，并在旁边写下你的感受。

（先自己画，再小组内交流。

）（三）感悟“永生”（根据学生的汇报顺序学习）1．伟人“永生”飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。

大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……（1）指名朗读。

（2）文中的省略号省略了什么？此时此刻的大海会说些什么呢？（3）“鲜花伴着骨灰”中的“伴”能改成“拌”吗？为什么？（4）是啊，悲痛的不仅仅是人们，苍天也为之动容，大海也为之哭泣。

谁能用你的读表现出这种悲痛呢？谁来试一试。

读后相机点拨。

（5）千言万语都可以汇成一句――小平爷爷，您别走！让我们再次把感受溶入我们的声音，齐读第二段。

2．思想“永生”也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。

（1）用心读文，理解文本内容，为什么奔腾的浪花会把邓爷爷的送往这些地方呢？让学生联系伟人生平事迹来谈，（2）你能用朗读方式表达出来吗？指名读、指导朗读，齐读,练习背诵，出示填空检查。

五年级语文上册4.13在大海中永生教案2苏教版

2019年五年级语文上册 4.13在海洋中长生教课设计2苏教版13、在海洋中长生第二课时教课内容：指导学生精读课文。

教课目的：1、经过朗诵品尝课文语言文字，并指引学生想象，以加深理解和感悟。

2、经过朗诵显现情境，领悟人们沉痛不舍的心情。

教课过程：一、温故：指名谈谈课文写了一件什么事？二、指导学生精读课文。

1、学习课文第一段。

1）让学生自由读课文，思虑回答：文中哪些词语表现人们沉痛不舍的心情？2）这部分内容应用如何的语气去读？3）各自读，指名读。

2、学习课文第二段。

（1）导读第二自然段。

先让学生查词典并联系上下文理解“哭泣”的意思，再让学生边读边想：为何海洋在哭泣呢？启迪学生想象：涛声中你们仿佛听见海洋在说些什么呢？最后指引学生进入情境，指导学生读出感情。

（2）指导竟读第三自然段。

要修业生读感悟：小平同志及其功名盖世人民不会忘掉，他的光芒形象不行磨灭，永久活在人民心中！（3）指导精读4-6自然段。

要点让学生朗诵、理解、感悟。

指引学生入情入境的朗诵，表达人民对伟人的永久之情。

从伟人的话语中领会他的广博胸襟和人民的血肉关系。

（4）归纳本段的段意。

（写小平同志的骨灰撒向海洋）（5）指名试读，自由读（注意语气语调）。

6）练读第三段，读出人们对邓小平爷爷的深切。

三、朗诵全文1、跟录音练读全文。

2、有感情齐读全文。

作业设计：一、课文回顾。

飞机在高空（），鲜花伴着骨灰，（）。

海洋（），（），痛悼伟人的离开。

1、按课文内容填空。

2、你如何理解“鲜花伴着骨灰”，而不是“鲜花拌着骨灰”。

3、海洋，北风在痛悼伟人的离开。

看到此情此景，你回说什么？。

第13课《在大海中永生》苏教版五年级上册语文优秀教学案例

3.通过问题导向，让学生在思考中理解课文，提高学生的阅读理解能力。
（三）小组合作
1.我会将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、交流，共同完成学习任务。例如，我会让学生小组合作，讨论课文中的重点词语和句子的含义，共同理解课文内容。
2.小组合作的学习方式能够培养学生的团队协作能力，让学生在合作中学会倾听、学会表达、学会交流。
3.通过反思与评价，让学生能够及时发现自己的问题，调整学习方法，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.课堂开始时，我会通过播放一段关于大海的视频，让学生感受大海的壮丽和宽广，引发学生对大海的想象和思考。
2.接着，我会向学生介绍本节课的学习内容，告诉他们我们将要学习的是苏教版五年级上册语文第13课《在大海中永生》。
3.通过小组合作，让学生在互动中学习，提高学生的学习效果和学习兴趣。
（四）反思与评价
1.在课堂的最后，我会让学生进行反思，回顾自己在这节课中学到了什么，还有什么需要改进的地方。例如，我会问学生：“你们觉得自己在课堂上表现怎么样？有哪些地方做得好，有哪些地方需要改进？”
2.同时，我还会对学生的学习情况进行评价，给予他们鼓励和指导。例如，我会对学生的朗读、表达、思考等方面进行评价，给出具体的建议和指导。
3.学生小组讨论的过程中，我会巡回指导，给予学生必要的帮助和引导。
4.通过学生小组讨论，培养学生的团队协作能力，提高学生的思考和表达能力。
（四）总结归纳
1.在学生小组讨论结束后，我会组织学生进行总结归纳。
2.每个小组会选派一名代表，分享他们的讨论成果和思考。
3.在总结归纳环节，我会引导学生关注课文中的一些重点内容和核心观点，帮助学生梳理和巩固所学知识。
3.在讲解过程中，我会结合课文内容，介绍邓小平的丰功伟绩和伟大人格，让学生了解邓小平的伟大贡献和人民对他的深厚感情。

苏教版小学五年级上册语文《在大海中永生》教案优秀

小学五年级上册语文《在大海中永生》教案优秀苏教版小学五年级上册语文《在大海中永生》教案优秀作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的苏教版小学五年级上册语文《在大海中永生》教案优秀，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

苏教版小学五年级上册语文《在大海中永生》教案优秀1教学目标：1、知识目标：理解重点词语，体会“呜咽”“痛悼”“永生”在文中的意思2、能力目标：能有感情地朗读课文，试着背诵课文3、情感目标：体会人民为失去了小平爷爷这一伟人而悲痛的感情，缅怀他的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀教学重点难点：缅怀小平爷爷超越时代与国界的影响，这是重点部分，也是本课学习的难点。

教法：根据这篇文章的特点，结合学生的实际情况，采用品读感悟法，让学生通过品读，体悟人民和小平爷爷的血肉亲情，缅怀小平爷爷伟大的功绩和高尚的人格魅力教学思路：阅读教学过程是每个学生潜心读书、获得个人体验和独特感受的过程，是学生、教师与文本对话、思维碰撞、情感交流的过程，是教师引导学生在阅读实践中自我构建、学习阅读、促进表达的过程。

因而，为实现教学目标，突出重点解决难点，我将此课安排为两课时。

第一课时：初读课文理清脉络，学习课文第一段。

给足时间使学生读、思、划、批，自读之后有个人的感受、体验和见解。

第二课时：深入研读课文体会感情。

通过抓关键词、多种形式的读，多媒体等手段，引导学生悟清传情，内化迁移。

板书设计：在大海中永生也许……也许……撒向大海丰功伟绩也许……也许……告别大海怀念教学活动设计：一、激情导课1、师：同学们，今天我们继续缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，继续在浩渺的大海中追忆、怀念这位伟人。

1997年2月19日，敬爱的邓小平爷爷因病在北京逝世，他的离去是我们党和国家的`巨大损失。

大江南北，长城内外，全国各族人民全都沉浸在无比的悲痛之中。

苏教版小学五年级上册语文《在大海中永生》教案优秀3篇

《在大海中永生》记叙了伟人邓小平的不朽功绩，表达了人民对伟人深切的怀念和崇高的敬仰之情。

白话文为大家精心整理了苏教版小学五年级上册语文《在大海中永生》教案优秀3篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

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教学过程：篇二一、情境体验1、走进麦地，一边看，一边选择最大的麦穗。

注意：看到你认为最大的麦穗，就马上站起来示意。

看谁选得最大！2、揭题、质疑。

在大海中永生教案篇三教学目标：1、能有感情地朗读课文。

2、指导学生搜集资料，了解邓小平爷爷的丰功伟绩，激起对他的崇敬之情。

3、学习课文第3小节的句式练习说话。

教学重点：透过学习课文激发学生对邓爷爷的崇敬之情，指导有感情地朗读课文。

教学难点：结合课外资料理解第3小节蕴含的意思。

课前准备：1、布置学生搜集邓小平的有关资料。

2、制作多媒体课件。

教学过程：一、复习导入。

二、指导学生利用搜集的资料帮忙理解第三小节。

1、指名读第3小节。

2、结合课前搜集的资料说说作者为什么联想到奔腾不息的浪花会把邓爷爷的骨灰送往祖国的万里海疆、澳门、香港、宝岛台湾、太平洋、印度洋、大西洋……？3、指导感情朗读。

三、学习课文第四小节至第七小节。

1、看大海图，听课文录音。

2、练习有感情地朗读课文。

3、反复引读邓小平的话，体会他的博大胸怀及他和人民的血肉关系。

四、指导说话，升华感情。

1、看大海录像，问：看着大海，你想到了什么？2、指导说话。

五、布置作业。

练习写话。

苏教版语文五年级上册《在大海中永生》教案

苏教版教材五年级上册13．在大海中永生一、教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。

理解由生字组成的新词。

3．学习用“不仅……也……”造句。

4．继续学习给课文分段，概括段落大意。

5．缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

二、教学重、难点:第3自然段由撒骨灰而引起的联想，体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平同志的深情。

进而理解课题“在大海中永生”的真正含义：不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩。

三、教学评价设计：1. 尊重学生的个性发展阅读是学生带有个性的学习活动，每个学生由于其个人经历与知识阅历的不同，面对相同的文字，产生的内心体验不尽相同。

课在尊重学生独特感受的基础上，给学生充足的时间与文本的对话，使他们在总体把握文本的内容，定下与文本对话的情感基调的基础上，通过教师的不断引导，使其在原有的基础上不断发展。

2. 教会学生思考苏霍姆林斯基说：“语文课，我只教会学生阅读与思考。

”在一次次的形式多样读中，引导学生去领悟文字中间蕴藏的情感，思考文字背后的意义。

从而获得更多的内心体验，更完整、准确地理解课文内容和表达自己的思考所得。

3. 感悟与“训练”并重“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

“力求把“感悟”与“训练”巧妙地融为一体，通过说话、引导、朗读、想象、写作等训练，使学生的情感与作者的情感产生共鸣，主动地参与阅读活动，使语言形式的掌握与内容的感悟、情感的体验相互交叉，有机结合，放飞学生的灵性！四、教与学的准备：学生：1．自学生字词，扫除文字障碍。

2．正确、流利地朗读课文。

教师：制作教学课件辅助教学。

五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导入新课：1．(投影邓小平爷爷的照片)师：大家看看这照片上的老人，你觉得他是个怎样的人？师：同学们认识这位老人吗?说一说你所了解的。

13.在大海中永生(教案)_苏教版五年级语文上册-word

【精品】五年级上语文（教案）苏教版13. 在大海中永生【教学目标】一、知识与技能1.学会本课生字。

理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习排比句的作用和用法。

二、过程与方法理解重点语句，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，表达人民对伟人的一片深情。

三、情感态度和价值观学习重要语句，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，感受伟人爱祖国、爱人民的高尚情怀。

【重点难点】重点：学习排比句的作用和用法，理解省略号的作用。

难点：学习重要语句，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，感受伟人爱祖国、爱人民的高尚情怀。

【课时安排】1课时【课前准备】教师准备：多媒体课件。

学生准备：预习生字和课文，了解关于邓小平爷爷的资料。

【教学过程】一、趣味导课1．同学们，听过歌曲《神奇的九寨》吗？这是我国著名歌手容中尔甲所唱的一首歌曲，下面我们就来欣赏一下视频歌曲《神奇的九寨》。

2．神奇的九寨，人间的天堂，童话的世界，同学们想不想去看看？3.点题：今天我们学习的课文就是歌中所唱的——《九寨沟》二、整体感知1. 自由阅读课文，读准字音，读通句子，读懂课文。

2. 出示生字词，正音，认读生词。

船舱崭新呜咽痛悼海疆超越属于澳门舷窗震撼爱戴奔流不息波翻浪涌3.再读课文，说说这篇课文主要内容是什么？这篇课文主要写了伟人邓小平的骨灰融入大海，体现了人们对伟人邓小平的爱戴，以及寄托了人们对邓小平爷爷思念，希望邓小平爷爷永远活在大海里。

三、精读领悟1.自由读课文思考：（1）“永生”是什么意思？人们明知这位伟人已与世长辞，仍希望他在大海中获得永生。

（2）通过阅读思考可以把这篇课文分为几部分呢？第一部分：（1）写飞机载着邓小平爷爷的骨灰飞向大海。

第二部分：（2-4）写邓小平爷爷的骨灰撒向大海。

第三部分：（5-7）写邓小平爷爷在大海中永生。

2.学习第一部分，自由阅读第1自然段，思考：（1）这段主要讲了什么？2019年3月2日上午，飞机载着邓小平爷爷的骨灰飞向大海。

五年级上册语文教案 - 第4单元 13在大海中永生第2课时苏教版

13 在大海中永生第课时1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会人民为失去了邓爷爷这样一位伟人而悲痛万分的感情。

2.借助语言文字,体会人民对邓小平同志的深情,学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

【重点】1.通过有感情地朗诵,体会人民与邓爷爷的深厚感情。

2.缅怀邓爷爷的丰功伟绩,学习他爱祖国、爱人民的情怀。

【难点】理解课题《在大海中永生》的真正含义:不是指具体的生命,而是伟人的不朽功绩。

1.1997年的2月19日,是一个春寒料峭的日子,一位令世人瞩目的老人走完他93年不平凡的人生旅途,留给世人的是他坚定不移的身影、铿锵有力的声音——我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民!2.上节课,同学们对受人爱戴的邓小平爷爷已经有了一些了解,谁能用自己的语言介绍一下他?(生介绍)3.今天,让我们再一次来缅怀这位历史伟人,祝愿他——(板书:在大海中永生)齐读课题。

[设计意图]以复习回忆问答的方式,梳理对邓小平爷爷的认识,既调动了学生课堂学习的参与性,提高了学生的学习热情,又锻炼了学生的口头语言表达能力。

同时,还在整体上了解了伟人邓小平的功绩,可谓一举数得。

一、小平爷爷,您别走(学习第一自然段)过渡:就是这样的一个人,一个把自己毕生毫无保留地献给祖国和人民的人,一个为国家和人民做出杰出贡献的人,一个受亿万中国人民乃至世界人民无比崇敬的伟人,即将离人们而去。

(出示课文第一句话)1.听老师来读一读。

(配乐朗读)2.同学们看看这一自然段中共有几句话,你能不能用一句话来概括一下主要讲了什么。

(3句话。

1997年3月2日上午,飞机载着邓小平爷爷的骨灰飞向大海。

)3.你能体会到“飞机飞向大海时”,人们是什么样的心情吗?(悲痛、伤心、不舍。

)4.提问:哪些语句最能体现这种心情?(低低地缓缓地绕飞一周。

)5.飞机为什么不直接飞向大海,而要一圈一圈地绕着飞呢?预设:(1)表现人们不忍伟人离去的悲痛心情。

(2)也暗示人们,伟人仿佛不忍离去,在离别之际忍不住还要最后再看一眼他的人民以及这块他为之奋斗了一生的土地。

苏教版五年级上《在大海中永生》语文公开课教案优秀教案

《在大海中永生》语文公开课教案一、教学目标1.理解课文内容，感受邓小平爷爷伟大的爱国主义精神。

2.学习课文中的生字词，能流利地朗读课文，背诵课文。

3.培养学生合作学习的能力，激发学生对伟人的敬仰之情。

二、教学重点与难点重点：理解课文内容，感悟邓小平爷爷的伟大品质。

难点：体会课文中所表达的情感，背诵课文。

三、教学准备1.课件2.生字词卡片3.相关资料四、教学过程（一）导入新课1.同学们，你们知道邓小平爷爷吗？谁能介绍一下他？2.学生介绍邓小平爷爷的生平事迹。

（二）自主学习1.请同学们自由阅读课文，注意圈出生字词，理解课文内容。

2.学生交流生字词，教师指导读音和书写。

3.学生简要概括课文内容。

（三）深入解读1.请同学们再次阅读课文，思考：课文为什么说邓小平爷爷在大海中永生？2.学生分组讨论，汇报讨论成果。

（四）感悟情感1.请同学们找出课文中表达邓小平爷爷情感的句子，体会他的心情。

2.学生交流感悟，教师指导。

3.学生有感情地朗读课文。

（五）背诵课文1.教师指导学生背诵课文，注意语气、节奏。

2.学生分组背诵，互相检查。

3.全班齐背课文。

（六）拓展延伸1.请同学们谈谈自己对邓小平爷爷的了解，以及他的事迹给自己带来的启示。

（七）课堂小结1.同学们，通过今天的学习，我们了解了邓小平爷爷的伟大事迹，感受到了他的爱国主义精神。

五、作业布置1.家庭作业：熟读课文，背诵课文。

2.练习册：完成相关练习。

六、课后反思1.对于生字词的教学，要注重巩固，避免学生遗忘。

2.在解读课文时，要引导学生深入理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。

重难点补充：一、教学重点与难点补充重点：1.通过邓小平爷爷的具体事例，理解“大海中永生”的象征意义。

2.指导学生通过课文中的语言和情感，体会邓小平爷爷的崇高品质和伟大精神。

难点：1.帮助学生将课文中的抽象概念与邓小平爷爷的实际贡献联系起来，理解其深远影响。

2.引导学生通过课文学习，培养敬仰伟人、热爱祖国的情感。

(苏教版)语文五年级上册《13在大海中永生》说课稿

（4）学习通过具体事例展现人物品质的写作方法。
2.过程与方法：
（1）通过自主学习、合作学习、探究学习，培养学生的阅读能力；
（2）通过小组讨论、汇报展示，提高学生的表达和沟通能力；
（3）通过课后作业，巩固所学知识。
3.情感态度与价值观：
（1）感受英雄的勇敢、坚强、无私精神，培养学生的道德品质；
（2）激发学生对英雄豪杰的崇敬之情，培养学生的民族自豪感；
（苏教版）语文五年级上册《13在大海中永生》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
《13在大海中永生》是苏教版语文五年级上册的一篇精读课文，位于第三单元“英雄豪杰”主题之下。本节课通过描述一位英雄在大海中永生的故事，向学生展示了勇敢、坚强、无私的英雄形象，让学生在学习语文知识的同时，感受到英雄精神的伟大。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.故事导入：讲述一个与英雄主题相关的故事，如“海的女儿”，激发学生对英雄的好奇心和兴趣；
2.设问导入：提出问题：“你们心中的英雄是什么样的？”让学生展开想象，分享自己的看法；
3.视频导入：播放一段关于英雄的视频，让学生在观看过程中，感受到英雄的勇敢、坚强和无私；
（3）引导学生珍惜生命，树立正确的人生观。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）生字词的学习；
（2）词语理解和句子分析；
（3）课文内容和写作手法的掌握；
（4）情感态度与价值观的培养。
2.教学难点：
（1）对词语含义的理解，尤其是对抽象词语的把握；
3.写作练习：让学生运用所学写作方法，写一篇关于英雄的短文，锻炼写作能力；

苏教版小学五年级上册语文《在大海中永生》教案（精选8篇）

苏教版小学五年级上册语文《在大海中永生》教案（精选8篇）苏教版小学五年级上册语文《在大海中永生》篇1【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，熟读成诵。

2、运用网络资源，理解课文内容，初步培养收集信息、处理信息的能力。

3、缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

【教学重点、难点】借助网络资源，在探究中理解，在理解上朗读。

扣住一个“情”字，引领学生带着自己的情感去体验课文，与书本上的文字“*交流”，释放探究之后的情感蓄积，升华对语言的感悟。

【教学准备】教师：准备CAI，了解学生资料搜集情况。

学生：搜集有关邓小平的资料，并尝试自我处理。

【设计理念】语文课程是致力于学生语文素养的形成与发展，除了发展学生听、说、读、写的能力，还要培养学生适应未来信息社会所必备的搜集和处理信息的能力。

新的《语文课程标准》指出：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

”基于这样的认识，我在《在大海中永生》一课的中,有意识地将信息技术有效地引进语文教学的课堂，用信息技术手段高效率、高质量地将大量信息传递给学生，借助网络资源，在探究中理解，在理解上朗读。

扣住一个“情”字，引领学生带着自己的情感去体验课文，与书本上的文字“*交流”，释放探究之后的情感蓄积，升华对语言的感悟。

在提高学生听、说、读、写能力的同时综合能力也得到培养，从而达到信息技术与小学语文教学学科的有机整合。

多媒体，网络,与语文教学同行！【教学过程】一、导入揭题，激发兴趣1、导入。

同学们，今天我们共同学习的课文是——请读课题——2、质疑。

看到这个课题，你禁不住要问？（预设：“永生”什么意思？谁在大海中永生？为什么在大海中永生？）3、初步解疑。

《在大海中永生》教案设计精品“永生”什么意思？谁在大海中永生？4、课件出示邓小平像。

(苏教版)语文五年级上册《13在大海中永生》教学设计

3.能够理解课文中的自然、历史、文化等知识点，如我国的海洋地理、郑和下西洋的历史背景等，拓宽知识面。
4.提高朗读和表达能力，通过朗读课文，感受作者的情感，体会课文的韵味。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法：
1.引导学生通过预习、课堂讲解、课后复习等方式，自主探究课文内容，培养自主学习能力。
-设计意图：巩固所学，提高学生的总结能力。
8.课后拓展，延伸学习：鼓励学生在课后搜集与课文相关的资料，进行拓展学习，提高学生的研究能力。
-设计意图：激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性。同时，教师应注重教学方法的灵活运用，使学生在愉快的氛围中学习，达到教学目标。通过本节课的学习，让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
（苏教版）语文五年级上册《13在大海中永生》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解和理解《在大海中永生》这篇课文的基本内容，掌握生字、生词，如：“浩瀚”、“磅礴”、“颠簸”、“翱翔”等，并学会正确书写和运用。
2.掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，能够分析其在文中的作用，提高自己的写作技巧。
4.教师通过提问、讨论等方式，检验学生对新知识的掌握情况。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，针对课文内容提出讨论话题，如：
-课文中的大海给你留下了怎样的印象？
-课文中哪些修辞手法给你留下了深刻的印象？它们在文中的作用是什么？
-你了解到的自然、历史、文化知识点有哪些？
2.学生在小组内展开讨论，互相交流，共同完成讨论任务。
4.结合课文内容，进行一次小组合作活动，以“保护海洋，我们在行动”为主题，设计一份宣传海报。

13.在大海中永生(教案)苏教版五年级语文上册

【精品】五年级上语文（教案）13. 在大海中永生【教学目标】一、知识与技能1.学会本课生字。

理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习排比句的作用和用法。

二、过程与方法理解重点语句，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，表达人民对伟人的一片深情。

三、情感态度和价值观学习重要语句，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，感受伟人爱祖国、爱人民的高尚情怀。

【重点难点】重点：学习排比句的作用和用法，理解省略号的作用。

难点：学习重要语句，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，感受伟人爱祖国、爱人民的高尚情怀。

【课时安排】1课时【课前准备】教师准备：多媒体课件。

学生准备：预习生字和课文，了解关于邓小平爷爷的资料。

【教学过程】一、趣味导课1．同学们，听过歌曲《神奇的九寨》吗？这是我国著名歌手容中尔甲所唱的一首歌曲，下面我们就来欣赏一下视频歌曲《神奇的九寨》。

2．神奇的九寨，人间的天堂，童话的世界，同学们想不想去看看？3.点题：今天我们学习的课文就是歌中所唱的——《九寨沟》二、整体感知1. 自由阅读课文，读准字音，读通句子，读懂课文。

2. 出示生字词，正音，认读生词。

船舱崭新呜咽痛悼海疆超越属于澳门舷窗震撼爱戴奔流不息波翻浪涌3.再读课文，说说这篇课文主要内容是什么？这篇课文主要写了伟人邓小平的骨灰融入大海，体现了人们对伟人邓小平的爱戴，以及寄托了人们对邓小平爷爷思念，希望邓小平爷爷永远活在大海里。

三、精读领悟1.自由读课文思考：（1）“永生”是什么意思？人们明知这位伟人已与世长辞，仍希望他在大海中获得永生。

（2）通过阅读思考可以把这篇课文分为几部分呢？第一部分：（1）写飞机载着邓小平爷爷的骨灰飞向大海。

第二部分：（2-4）写邓小平爷爷的骨灰撒向大海。

第三部分：（5-7）写邓小平爷爷在大海中永生。

2.学习第一部分，自由阅读第1自然段，思考：（1）这段主要讲了什么？1997年3月2日上午，飞机载着邓小平爷爷的骨灰飞向大海。

（2）“在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国辽阔的大海。

苏教版五年级上册《在大海中永生》语文教案

苏教版五年级上册《在大海中永生》语文教案1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词。

3、理解重点词句，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，表达人民对伟人的一片深情。

教学难点：理解重点句子，感受伟人爱祖国、爱人民的高尚情怀。

教具准备：电视录像设备，投影片，资料卡片。

教学时间：第一课时教学内容：初读课文，学习主要生词。

教学目标：初步感知课文，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学进程：一、导入新课。

1、同学们，你们知道这是谁吗？[点击鼠标，屏幕出现邓小平的画像]谁来简单介绍一下？2、指名学生介绍3、小组内阅读邓小平的有关资料。

[师分发给小组资料]二、揭示课题，解题。

1、请同学们看段录像。

[播放小平骨灰撒落大海的录像]2、板书课题：3、解题。

（1）永生，你是怎么想的？（2）看到这个题目，你有什么问题吗？三、初读课文。

1、带着刚才的问题，请同学们阅读课文。

2、小组学习，完成下列要求。

（1）自由读课文，标出本课的生字新词，并划出难理解的词句。

（2）能正确、流利地朗读课文。

（3）自读课文，想想文中主要写的是什么事情？是按什么顺序写的？并按顺序给课文分段。

3、小组汇报学习情况。

4、听课文录音，再次整体感知全文。

（1）了解邓爷爷生前的伟大功绩，听着课文录音，你又有了什么新的想法、新的问题，请同学们好好的想一想。

①小组内自由讨论，提出问题并解决。

②小组之间进行交流讨论③班级交流汇报（2）师归纳总结学生已解决的问题和未解决的问题未解决的问题：1、为什么说邓爷爷的影响超越时代、超越国界？2、我是中国人民的儿子怎样理解？3、为什么说邓爷爷在大海中永生？（3）这节课我们自己解决了不少的问题了，但这几个问题还未解决，同学们说该怎么办？请同学们说一说。

5、课后请同学们继续查阅有关资料，进一步了解情况。

板书设计：布置作业：1、课后熟读课文。

2、课后进一步查阅有关资料，以解决遗留的问题。