六年级数学上册 第四单元 整理与复习教案 西师大版
二 圆《整理与复习》 ( 教案)六年级数学上册西师大版
二圆《整理与复习》 ( 教案)六年级数学上册西师大版教学内容：本节课为六年级数学上册西师大版《圆》单元的复习课。
通过复习，让学生进一步理解圆的概念、性质、计算方法以及在实际问题中的应用。
复习内容包括圆的定义、圆的周长和面积的计算、圆的弧、弦、切线等相关知识。
教学目标：1. 让学生掌握圆的概念、性质、计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生运用数学思维分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
教学难点：1. 圆的周长和面积公式的推导及灵活运用。
2. 圆的弧、弦、切线等概念的理解及在实际问题中的应用。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、圆规、直尺、量角器等。
2. 学生准备：圆规、直尺、量角器、草稿纸、铅笔等。
教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾圆的概念、性质及计算方法，激发学生学习兴趣。
2. 复习：教师引导学生复习圆的周长和面积公式，以及圆的弧、弦、切线等相关知识。
学生跟随教师的讲解，整理笔记，巩固所学内容。
3. 练习：教师出示练习题，学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论：学生分组讨论练习题中的难题，共同解决问题，提高合作学习能力。
5. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。
6. 作业布置：教师布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计：1. 圆的概念、性质、计算方法2. 圆的周长和面积公式3. 圆的弧、弦、切线等相关知识作业设计：1. 复习圆的概念、性质、计算方法，完成课后练习题。
2. 收集生活中的圆形物体，测量其周长和面积，并计算。
3. 小组讨论：探讨圆在实际问题中的应用，例如圆桌、车轮等。
课后反思：本节课通过复习，让学生对圆的概念、性质、计算方法有了更深入的理解。
在教学过程中，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
但在教学过程中，发现部分学生对圆的周长和面积公式理解不够透彻，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
此外，课后作业设计需要更加贴近生活，提高学生的实际操作能力。
六年级数学上册 整理与复习(二)教案 西师大版
整理与复习(二)教学内容教科书第38页例2，练习八第5、6题。
教学目标进一步掌握圆的有关知识，能灵活运用圆的周长和面积的有关知识解决生活中的实际问题，培养学生解决实际问题的能力，使学生获得积极的价值体验。
教学重点把实际问题转化成数学问题，灵活运用所学的知识来解决。
教学过程一、基础练习教师：同学们，上一节课我们对圆的知识进行了整理和复习。
你能解决下面这些问题吗？(列式计算)1．求圆的周长：①r =5cm ② d=2cm。
2．求圆的面积：①r=1cm ②d =10cm ③C=12.56cm。
教师：大家做完了吗？好。
我们一起来评判黑板上同学的解答情况。
(抽两个同学说说为什么这样做)第③题求出的面积是12.56cm2，周长是12.56cm，说明这个圆的面积和周长是相等的？对不对？为什么？3.教师：通过刚才的练习，可以看出同学们对利用公式求圆的周长和面积的知识掌握得比较好了。
今天，我们要在前面复习的基础上，综合应用圆的相关知识来解决实际问题。
二、教学例题1.教师：同学们，既然是解决实际问题，在实际生活中哪些地方用到了圆的知识呢？你能说说吗？2.出示例2。
学生默看题目要求，理清题意。
思考：①想一想：要解决这些问题就需要用到哪些知识？②请大家独立尝试将这些问题解决出来。
3.教师：大家做完了吗？好，我们一起来评判黑板上同学的解答情况。
反馈：你解决的是哪个问题，能说说你每一步所求的是什么？(全班判断正误)在解决这个问题时你用到了哪些知识呢？问题一：第1个问题要用到圆周长的知识，求需要多长的铁丝就是圆的周长与接头处的长度的和，列式计算：3.14×50＋4＝161(cm)问题二：第2个问题要用到圆面积的知识，求至少需要多少平方厘米的木板就是求圆的面积。
列式计算：3.14×502＝7850(cm2)(全对的举手，询问做错的同学错在哪里)4.小结：同学们，刚才通过例2的解决过程，你觉得解决实际问题时，它的思考方法是怎样的呢?我们要先做什么，再做什么呢？三、巩固练习教师：刚才同学们总结出了解决实际问题的思路，下面我们就应用这种思路进一步解决一些实际问题。
西师大版六年级数学上册《比和按比例分配的整理与复习》教案
西师大版六年级数学上册《比和按比例分配的整理与复习》教案教学内容：本节课的教学内容为西师大版六年级数学上册《比和按比例分配的整理与复习》。
本节课旨在帮助学生巩固和深化对比和按比例分配知识的理解和应用，提高学生运用比和按比例分配解决实际问题的能力。
教学目标：1. 巩固和深化对比和按比例分配知识的理解和应用。
2. 培养学生运用比和按比例分配解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队协作能力。
教学难点：1. 比和按比例分配在实际问题中的应用。
2. 比和按比例分配的灵活运用。
教具学具准备：1. 教师准备PPT、黑板、粉笔等教具。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
教学过程：1. 导入教师通过PPT展示一些实际问题，引导学生回顾比和按比例分配的知识，激发学生的学习兴趣。
2. 知识回顾教师通过PPT展示比和按比例分配的相关知识点，引导学生回顾和巩固比和按比例分配的概念、性质、计算方法等。
3. 实例讲解教师通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用比和按比例分配的知识解决问题，讲解解题思路和方法。
4. 小组讨论学生分组讨论教师提出的问题，互相交流解题思路和方法，共同解决问题。
5. 课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调比和按比例分配在实际问题中的应用和灵活运用。
6. 课后作业教师布置课后作业，要求学生运用比和按比例分配的知识解决实际问题。
板书设计：1. 比和按比例分配的概念、性质、计算方法等。
2. 比和按比例分配在实际问题中的应用和灵活运用。
作业设计：1. 教师布置课后作业，要求学生运用比和按比例分配的知识解决实际问题。
2. 学生完成作业后，教师进行批改和反馈。
课后反思：本节课通过PPT展示、实例讲解、小组讨论等方式，帮助学生巩固和深化对比和按比例分配知识的理解和应用，提高了学生运用比和按比例分配解决实际问题的能力。
但在教学过程中，教师还需注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程在《比和按比例分配的整理与复习》这节课中，教学过程的设计和实施是至关重要的。
西南师大版小学数学六年级上册全册教案
西南师大版小学数学六年级上册全册教案目录第一单元第1课《分数的乘法》 (3)第一单元第2课《问题解决》 (7)第二单元第1课《我国古代杰出的数学家—祖冲之》 (10)第二单元第2课《读故事学数学》 (15)第二单元第3课《圆的认识》 (19)第二单元第4课《圆的周长》 (27)第二单元第5课《圆的面积公式推导》 (31)第二单元第6课《圆的面积公式应用》 (37)第二单元第7课《整理与复习》 (43)第三单元第1课《倒数》 (47)第三单元第2课《分数除法》 (56)第三单元第3课《问题解决》 (60)第三单元第4课《探索规律》 (64)第三单元第5课《整理与复习》 (67)第四单元第1课《巧用借“1”法》 (70)第四单元第2课《修晒坝的经费预算》 (76)第四单元第3课《比的意义和性质》 (80)第四单元第4课《整理与复习》 (86)第五单元第1课《绘制校园平面图》 (92)第五单元第2课《图形的放大与缩小》 (94)第五单元第3课《比例尺》 (100)第五单元第4课《确定物体的位置》 (104)第五单元第5课《分数混合运算》 (108)第六单元第2课《问题解决》 (114)第七单元第1课《最早使用负数的国家》 (118)第七单元第2课《负数的初步认识》 (125)第八单元第1课《可能性》 (131)第九单元第1课《分数乘法、分数除法、分数混合运算》 (135)第九单元第2课《圆》 (139)第九单元第3课《比和按比例分配》 (153)第九单元第4课《负数的初步认识可能性》 (156)第一单元第1课《分数的乘法》1教学目标1.联系学生的生活实际创设情境,引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义;一个数乘分数的意义就是求“这个数的几分之几是多少”。
2.让学生在自主探索的基础上进行合作交流,从而归纳分数乘整数的计算方法,并能够正确地进行计算。
3.能利用所学知识解决生活中的简单问题,并进一步培养学生的分析和推理能力。
西师大版六年级上册数学《分数四则混合运算》教学说课复习课件
解：设小汽车每秒约行驶x米。
答：小汽车每秒约行驶20米。
(1)先根据分数乘法的意义，求出多(少)的几分之几是多少，再用加(减)法求这个数； (2)先求出这个数占单位“1”的几分之几，再根据分数乘法的意义，用乘法计算。
解决“已知一个数比另一个数多(少)几分之几，求这个数”的问题的方法
算式里既有小括号又有中括号，应该怎样计算？
先算乘法再算减法。
先算小括号里的加法，再算中括号里的乘法，最后算括号外面的除法。
计算
应用了什么定律？
＝
（ ）
怎样算简便？
在分数混合运算中有时可以运用运算律，使计算简便。
＝
＝
乘法分配律
试一试
课堂练习
）
提出运算要求
用简便方法计算下面各题。
说一说：计算时应用了什么运算定律。
＝（2.5×0.4）×98
＝1×98
＝98
＝（1.25×8）×(2.5×4)
＝10×10
＝100
观察每组的两个算式，看看它们有什么关系？
○
＝
整数乘法运算定律在分数乘法中同样适用
)
(
○
○
＝
＝
计算
探究新知
＝
＝
算式里有乘法又有减法应该怎样计算？
6.运一批水果，第一次运了20%，如果再运30吨，那么这时已运的与剩下的吨数比是1∶3，这批水果有多少吨？
6.运一批水果，第一次运了20%，如果再运30吨，那么这时已运的与剩下的吨数比是1∶3，这批水果有多少吨？
30吨
已运的与剩下的吨数比是1∶3
解：设这批水果有x吨。
在计算分数混合运算时，有时可以用学过的运算律使计算简便。
二圆《整理与复习》(教案)六年级数学上册西师大版
二圆《整理与复习》 ( 教案)六年级数学上册西师大版我所教授的《整理与复习》是六年级数学上册西师大版教材中关于圆的内容。
在本次教学中，我将引导学生回顾和巩固之前学过的圆的相关知识，包括圆的定义、性质、周长和面积的计算方法等。
我的教学目标是让学生能够熟练掌握圆的基本知识和计算方法，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
同时，我也希望学生在学习过程中能够培养出对数学的兴趣和自信心。
在教学过程中，我会重点讲解圆的周长和面积的计算方法，并引导学生通过实际例题来理解和应用这些知识。
同时，我也会注重培养学生的解题思路和方法，让他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。
在教具和学具的准备上，我会准备一些圆形的物体，如圆形的糖果、瓶盖等，以及计算器和纸张等学习工具。
在板书设计上，我会将圆的定义、性质、周长和面积的计算公式等重要知识点以简洁明了的方式展示给学生。
在作业设计上，我会布置一些有关圆的计算和应用题，让学生在课后进行巩固和提高。
我会提供详细的答案和解题步骤，以便学生能够更好地理解和掌握。
重点和难点解析：在本次教学中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
是圆的定义和性质，这是学习圆的其他知识的基础。
我会通过实物和图形的展示，让学生直观地理解圆的定义，并通过实际的例题来引导学生理解和掌握圆的性质。
是圆的周长和面积的计算方法。
这部分内容是学生之前没有接触过的，所以需要特别讲解和引导。
我会通过步骤分解和实际例题的方式，让学生逐步理解和掌握圆的周长和面积的计算方法。
还有一个重点是培养学生的解题思路和方法。
在教学中，我会注重引导学生通过逻辑推理和数学思考来解决问题，而不是简单地记忆和套用公式。
我会通过实际的例题和练习题，让学生经历解题的过程，培养他们的解题思路和方法。
在教学过程中，我也会遇到一些难点。
是学生对圆的概念的理解。
有些学生可能会对圆的定义和性质感到抽象和难以理解，所以需要我通过实物和图形的展示，以及实际的例题来帮助他们理解和掌握。
西师大版小学数学六年级上学期总复习教案
西师大版小学数学六年级上学期总复习教案第1课时学习目标：一、使学生熟练掌握分数乘除法计算，正确应用分数乘法、除法解决简单的问题，能按比例分配解决问题。
二、通过教师引导，学生自主学习的方式复习。
三、培养学生学习数学的自信。
重点难点：一、分数乘法、除法计算法则、倒数、比和按比例。
二、分数乘、除法和按比例分配解决问题。
教学时间安排：5课时过程设计：一、读书自学，自主探究：1、说一说分数乘、除法计算法则：学生口答，教师板书：2、练一练32×209 25×5758×14565÷1231225÷10 94÷2714 结合计算法则，说明计算方法、步骤。
3、完成课本“分数乘、除法”第1题二、分组合作，讨论解疑：1、出示统计图（见课本98页3题）。
（1）从统计图中你能得到哪些条件？（2）你能提出哪些数学问题，并解决？2、说一说比和除法、分数的联系与区别？3、说一说比值与化简化的区别？4、举例：果园里桃树的棵数与梨树的棵数的比是2：3（1）2：3表示什么，你能从中得到哪些信息？三、展示点评，总结升华：1、日本的金牌数是中国的21，中国有32枚，德国的金牌数是日本的87，是美国的52，分别求出日本、德国、美国的金牌数？ 学生板演小组合作讨论板演同学的解决方法，找出最简便的方法。
教师板书2、比的前项相当于被除数，相当于分数的分子，比的后项相当于除数，相当于分数的分母，比号相当于除号或分数线。
3、我们从2：3中可以得到的信息：桃树是梨树的32梨树是桃树的23；桃树是两种树的52；梨树比桃树多21 四、清理过关，效果检测：1、果园里桃树的棵数与梨树的棵数的比是2：3，已知桃树和梨树一共有100棵，桃树、梨树各有多少棵？2、完成课本练习二十四1、4、6题，学生独立完成，然后小组交流，发现问题及时纠正。
3、完成练习二十四8题，要求各小组说一说两小题的联系与区别。
课后反思：第2课时学习目标：一、使学生熟练地掌握分数混合运算，能根据算式的特点，选择合理、灵活、简便的计算方法，正确地进行计算。
小学数学西南师大版六年级上册第四单元第1课巧用借“1”法教案模板范文
小学数学西南师大版六年级上册第四单元第1课巧用借“1”法教案模板范文1教学目标1、学生通过教学能用借“1”法解决生活中的实际问题。
2、让学生在数学阅读中、日常生活中体会“假设”“虚实”的数学思想与数学方法。
3、在阅读中感受古人的聪慧,学会让“巧”融入生活中。
2学情分析六年级学生的思维能力较强,对知识的渴求更强烈,简单的四则运算已经不能满足他们对数学知识的需求。
因此,作为教师,我们应该从数学文化、身边的数学等方面拓展他们的视野,激发他们对数学学习的热情。
3重点难点教学重点:能用借“1”法解决问题。
教学难点:理解巧用借“1”法的算理。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一、复习旧知识1、师:在本单元我们学习了按比例分配解决问题,同学们的表现一直很棒,今天让我们一起来巩固一下前面的知识吧!请看大屏幕:①一个三角形3个内角的度数比是7:3:2.这个三角形3个内角分别是多少度?②学校新进来320本书,打算分给六年级3个班,一班分得总数的1/2,二班分得总数的1/5,三班分得总数的3/10,恰好分完,每个班各分得多少本书?2、师:请大家独立完成以上习题,并举手示意。
3、学生汇报:生1:三角形的内角和是180°,被平均分成了7+3+2=12份,第一个角相当于180°的7/12,即180×7/12=105°;第一个角相当于180°的3/12,即180×3/12=45°;第一个角相当于18 0°的2/12,即180×2/12=30°。
生2:一班分得320×1/2=160(本);一班分得320×1/5=64(本);一班分得320×3/10=96(本);4、师:大家赞同他们的做法吗?(赞同)像他们这样做的同学请举手。
看到大家纷纷举起的小手,老师心里甭提有多开心了。
请大家留意我们刚刚解决的这两个题目的分率7/12、3/12、2/12和1/2、1/5、3/10,它们的和各是多少?(1),是的,按比例分配问题,我们都是讲整体看。
西师大版六年级上册数学教案：圆的复习
西师大版六年级上册数学教案：圆的复习
一、教材及教学目标
教材
本次教学使用的是西师大版六年级上册数学教材。
教学目标
通过本次课的学习，学生应该能够：
1.理解圆的形状和性质；
2.掌握圆中心、半径等概念；
3.学会计算圆周长和面积。
二、教学准备
1.教材及教案；
2.物理模型或教具。
三、教学流程
第一步：引入
1.老师出示一张纸，让学生画出一个圆形图案；
2.老师询问学生，这是一个什么图形？为什么？如何判断？
第二步：讲解
1.圆的定义：所有到圆心距离相等的点构成的图形是圆，圆称为圆心O、半径为R；
2.圆的性质：圆周任何一点到圆心的距离相等，相邻两条弧的圆心角相等；
3.计算圆周长公式：C=2πR；
4.计算圆面积公式：S=πR²。
第三步：实践操作
1.请同学用圆规和尺子，画一个圆形模型；
2.请同学测量一下模型的直径和半径；
3.带领学生按照公式计算模型的周长和面积。
四、巩固练习
1.让学生画一个圆形图案；
2.让学生计算出该圆的周长和面积。
五、拓展延伸
1.请学生自行查找资料或书籍，研究圆与圆之间的关系；
2.请学生自行设计圆形图案，并按照公式计算周长和面积。
六、小结
通过本次教学，我们初步学习了圆的定义、性质以及计算学习了圆周长和面积的公式。
下一步，我们将深入学习与圆有关的知识。
西师版小学六年级数学圆的整理与复习优秀课教学设计
圆的整理与复习（一）一、学科：数学二、课例名称：圆的整理与复习（一）三、课型：整理复习课四、年级：六年级五、教材版别：西南师大版义务教育课程标准实验教科书六、教学设计：学生和内容分析：本班学生已对圆的特征、圆的周长与面积的计算方法有了初步的了解，并能利用圆周长与面积的计算方法解决生活中的简单实际问题。
同时，同学们已掌握了一些基本的归纳整理的方法。
本节内容主要是通过对本单元知识的整理和复习，使知识更加条理化和系统化，提高学生对本单元知识的掌握水平。
教科书是安排三大块来整理和复习的。
第一块安排了整理知识的情景图，对圆的知识进行系统整理，促进学生对知识的整体把握，构建整个单元知识的框架结构。
第二块是通过画一画、算一算，来复习圆的画法，圆各部分名称和特征和计算方法。
第三块主要是复习用圆的周长和面积的有关知识来解决生活中的实际问题，提高学生解决问题的能力。
教学目标：1．学生通过整理复习，进一步巩固圆的有关知识，能解决简单的实际问题。
2．经历知识的条理化和系统化的过程，掌握整理的方法，形成整理的意识。
3．在利用所学知识解决问题的过程中增强学生的合作能力，体会所学知识与现实生活的紧密联系，体验到学习的愉悦，感受到数学的乐趣与魅力。
教学重点：对有关圆的知识进行系统化的整理。
教学难点：利用圆的知识解决实际问题，培养学生的创新思维能力。
课时安排：共2课时，本课为第1课时。
板书设计：圆的整理与复习表格式d= 2r 3.14×6=18.84(cm)树形式c= d=2 r结构式s= r2……九、教学过程（一）知识整理。
师：今天我们将对圆这个单元进行整理与复习。
（课件展示课题）师：回忆一下，我们在圆这一单元学了哪些知识？生……师：大家说了这么多的知识，比较散乱，又不知道到底哪些重要。
所以用必要对它们进行（引导生说出）分类整理。
你准备用什么方法对这些知识进行分类整理呢？我们以小组为单位把你们的想法整理在一张纸上，看看哪些小组整理得好。
西师大版六年级数学上册第四单元 比和按比例分配 单元概述和课时安排
第四单元比和按比例分配➢单元备课方案◆教学内容：本单元的教学内容共包括以下几部分：①比的意义和性质；②问题解决；③整理与复习；④综合与实践等内容。
本单元一共安排了2部分内容,第一部分是比的意义和性质,在这一部分中教材一共安排了3道例题。
例1是认识比,先通过除法引入比,即比表示两个量之间的关系,然后介绍比的写法和读法、比的意义以及比各部分名称。
教材选用两个量（张丽用的时间和李兰用的时间）作教学素材有利于学生更好理解这两个量的关系。
介绍了比的多种写法,使学生对比的认识更加全面。
例2由分数和比的比较引入教学,有利于学生启动分数的相关经验来理解比的知识,上排的分数既可以看作分数,也可以看作比。
用分数的基本性质促进学生对比的基本性质的理解,用最简分数的概念理解最简比的概念。
例3化简比包括化简整数比和分数比,都是应用比的基本性质。
强调比的结果应该是最简整数比。
第二部分是问题解决,在这一部分当中,教材一共安排了3道例题。
例1通过两个小孩的对话,强调“按两人拿出钱数的比”分配合理,突出按比例分配的应用价值。
呈现多种解决问题的方法。
一是用方程解（实质上是归一法）；另一种是按比例分配。
对照按比例分配的操作过程,归纳总结按比例分配的意义。
例2和上一题不同的是,题中的比是一个连比。
在学生解题的基础上,归纳总结按比例分配的解题方法。
例3既涉及按比例分配的知识,还涉及分数的知识,综合性比较强。
突出“按所行的路程的比”分配。
在书写上又有所变化,不再先求总份数,而是用分母相加的形式体现总份数。
利用算法多样化,沟通归一问题与按比例分配的联系,帮助学生形成整体认知结构。
◆教材分析：比和按比例分配是在学生已经掌握了分数的意义。
分数的基本性质、分数与除法的关系和分数乘除法等的基础上进行学习的。
由于它和前面学习的很多知识具有密切的联系,把这一单元安排在分数除法之后进行教学,既加强了知识的内在联系,又为以后学习比例等知识打下基础。
教材编写的主要特点：1.选择贴近现实生活的教学内容。
第一单元第4课《整理与复习》大单元教案-2022-2023学年六年级数学下册(西师大版)
第一单元第4课《整理与复习》大单元教案-2022-2023学年六年级数学下册（西师大版）一、教学目标1.学生能够通过练习，熟练运用整除的概念。
2.能够理解和掌握各种整数运算法则。
3.进一步提高学生的口算能力，使学生能够熟练进行逻辑推理。
二、教学重点1.整除的概念和特点，整数运算法则。
2.学生的口算能力和逻辑推理能力。
三、教学难点1.逻辑推理能力的提高和培养。
2.各种整数运算法则的理解和掌握。
四、教学内容及方法1. 整除的概念和特点通过课堂讲解和讨论，引导学生理解和掌握整除的概念和特点。
教师提供一些生动的例子，让学生慢慢理解整除的概念和意义，并通过训练加深对整除的领会。
2. 各种整数运算法则在讲解各种整数运算法则时，教师需先引导学生复习加减乘除的运算规则，并强调各种运算法则的应用场合和具体操作步骤。
教师还需要通过适当的练习，加强学生对各种整数运算法则的理解和掌握。
3. 学生的口算能力和逻辑推理能力针对学生的口算能力和逻辑推理能力，教师可以采取一些互动性强、趣味性大的方式，如竞赛、游戏等，让学生在轻松、愉快的氛围中进行口算和逻辑推理练习。
同时，教师还要对学生进行及时的纠正和指导，帮助学生发现并纠正自己在口算和逻辑推理中存在的问题。
五、教学评估教学评估包括两种方式：一是日常观察，及时发现并解决学生存在的问题和困惑，并对学生进行适时的指导和反馈；另一种是定期考试，对学生的整体课堂表现进行总体评估。
六、板书设计整除的概念和特点各种整数运算法则- 加法- 减法- 乘法- 除法口算能力和逻辑推理能力的训练七、教学建议教师在教学过程中应重视学生的思维训练，并在教学中注重培养学生的自主学习能力和动手能力，激发学生的学习热情和兴趣。
同时，教师还应结合学生的实际情况和学习特点，灵活运用各种教学方法，提高授课效果。
西师大版小学六年级上册数学 第四单元 比和按比例分配 第6课时 整理与复习
练习 解决问题。
教材第59页“整理与复习”第2题
（1）某车间有职工36人，男、女职工人数的比是 4∶5。
男、女职工各有多少人？
4+5 = 9
男职工： 36 4 1（6 人）
9
女职工： 36 5 20（人） 9
是两个数量之间的倍比关系。
比的基本性质: 比的前项和后项同时乘或除以相同 的数（0除外），比值不变。这叫做 比的基本性质。
比与除法、分数之间的区别与联系
名称
组成部分
意义
比
前项
比号 后项 比值
两个数之间的 倍比关系
除法 被除数 除号 除数 商
一种运算
分数 分子 分数线 分母 分数值 一个数
知识点2：化简比和求比值 化简比:根据比的基本性质，把比的前项和后项 都乘或者除以相同的数（0除外）。
24
李刚：144 8 =48（元）
24
刘锋：144 7 =42（元）
24
答：王飞承担54元，李刚承担48元，刘锋承担42元。 （方法不唯一）
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
李强家应付电费： 130×25580 =30.16（元） 王欣家应付电费： 130×24580 =24.96（元）
55 刘红家应付电费： 130×250 =28.6（元）
89 陈燕家应付电费： 130×250 =46.28（元）
答：他们分别付电费30.16元、24.96元、28.6元、46.28元。
4+3+5=12
长直角边：60×142 = 20（cm）
六年级上册数学教案整理与复习西师大版
六年级上册数学教案整理与复习西师大版◆传授内容：教科书第47页整理与温习，第三单位分数除法相关知识的整理与温习。
◆传授提示：本节课是在学生学习完分数除法这一单位之后部署的，课本议决列表的形式引出本单位学习的主要内容，引入对本单位所学知识的整理与温习。
议决本次整理与温习，旨在使学生对倒数、分数除法以及分数除法办理实际标题有一个越发系统的明白，并能运用分数除法的知识办理相关的实际标题。
传授这部分内容时，可以先引导学生对本单位所学知识举行回顾，可以接纳小组合作的方法举行，让学生在小组内对所学的分数除法的有关知识举行全面的回顾和整理，再议决组与组之间相互交流，使本部分知识系统化。
回顾完本单位的知识之后，西席可设计有代表性的综合性的例题，议决例题的讲解，使学生所学知识得以内化，然后再配以适当的练习，使学生对所学知识进一步深化，越发牢固地掌握本单位所学的知识。
◆传授目标：1.知识与技术：掌握倒数的意义、稳固分数除法的有关谋略，初步形成综合运用知识办理实际标题的能力2.历程与要领：履历知识的条理化和系统化的训练，掌握整理与温习的要领，进步办理实际标题的能力。
3.情绪态度与代价观：感受数学与现实生活的密切关联，感受数学知识的魅力，获得积极的代价体验。
◆重点难点：传授重点：对有关圆的知识举行系统化的整理。
传授难点：把实际标题转化成数学标题，灵敏运用所学的知识来办理。
◆传授准备：教具准备：多媒体课件学具准备：直尺、练习本等◆传授历程：（一）新课导入发言：同砚们，第三单位分数除法的知识我们已经全部学习完了，你还记得本单位都学习了哪些内容吗？这节课我们就一起来回顾一下本单位学习的知识。
（板书课题：分数除法的温习与整理。
）【设计意图：开门见山，直接导入本课温习内容，以提问形式，唤起学生旧知的明白，并发起本节课温习的重点内容。
】（二）探究新知1.知识梳理。
请同砚们回忆一下，本单位学了哪些知识？(提示学生：可以掀开书看一看，可以和同桌说说)你准备用什么要领对这部分知识举行整理呢？这样把你的想法整理在作业本上，看看哪些同砚做得好。
西师大版六年级上册数学教案31：整理与复习
西师大版六年级上册数学教案31：整理与复习教学内容：本节课为西师大版六年级上册数学教案31，主要教学内容为整理与复习。
通过本节课的学习，学生将回顾和巩固本学期所学的主要知识点，包括分数的四则运算、百分数的应用、平面图形的面积计算、统计图表的解读等。
同时，学生将通过解决实际问题，提高运用数学知识解决生活中问题的能力。
教学目标：1. 让学生巩固和掌握本学期所学的主要数学知识点，提高数学素养。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的自主学习能力和合作精神。
教学难点：1. 分数的四则运算在实际问题中的应用。
2. 百分数在实际问题中的灵活运用。
3. 平面图形面积计算的公式推导和应用。
4. 统计图表的解读和分析。
教具学具准备：1. 教师准备：教学课件、练习题、评价表等。
2. 学生准备：课本、练习本、文具等。
教学过程：1. 导入：教师通过提问或复习导入，引导学生回顾本学期所学的主要知识点。
2. 知识梳理：教师引导学生对每个知识点进行梳理，形成知识体系。
3. 例题讲解：教师讲解典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 练习巩固：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组合作：学生分组讨论，共同解决实际问题，培养合作精神。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，提高学生的自主学习能力。
7. 课后作业布置：教师布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计：1. 教学内容的梳理和总结。
2. 典型例题的解题步骤和答案。
3. 练习题的题目和答案。
作业设计：1. 基础题：巩固所学知识，提高学生的基本技能。
2. 提高题：培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 实践题：让学生在实际问题中运用所学知识，提高实践能力。
课后反思：1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和策略。
2. 教师应关注学生的学习效果，及时进行评价和反馈。
3. 教师应关注学生的课后作业完成情况，及时进行辅导和答疑。
总结：本节课通过整理与复习，让学生巩固和掌握了本学期所学的主要数学知识点，提高了学生的数学素养。
六年级数学上册 整理与复习(第1课时)教案 西师大版
整理与复习第1课时教学内容教科书第62页整理与复习，练习十四第1~7题。
教学目标1.复习倒数的意义、分数除法计算以及解决问题。
2.通过复习回忆，再现知识，培养自觉整理所学知识的习惯。
教学重点复习分数除法所包含的主要内容，整理出分数除法问题的解决策略。
教学过程一、谈话引入，初步整理1.请学生说说第三单元学习了哪些内容？请学生翻阅本单元的教学内容，在课堂练习本上对本单元的知识点进行梳理。
投影展示学生梳理的情况，交流补充。
教师小结并板书：分数除法倒数的意义分数除法的计算解决问题探索规律2.学生提出对以上的知识点学习中自己认为你学得最好的是哪一部分，哪些地方还有疑问或困难？教师根据情况做出符号。
二、合作交流，深入复习1.复习分数的除法的计算。
(1)教师请分数除法计算学得比较好的学生在全班介绍这部分知识的要点和要注意的问题。
其它学生质疑问难。
(2)教师作小结：通过同学的介绍，我们发现同学们对分数除法的计算方法掌握得不错。
刚才我们利用流程图来整理了本单元的知识，你能用表格对分数的除法计算的知识加以详细的整理吗？(3)学生以小组为单位，整理出分数除法计算的主要内容。
(4)展示交流整理结果。
( 同时展示几个小组的整理结果)让学生认真观察后讨论交流。
指名说说各自的看法，以及对不完善之处的修改意见。
用投影展示总结分数除法计算的主要内容。
算式名称计算方法25÷69÷3512÷56分数除以整数一个数除以分数整数除以分数分数除以分数一个数除以另一个数(0除外)，等于乘这个数的倒数2.巩固练习。
(1)25÷6＝9÷35＝12÷56＝89÷45＝47÷23＝56÷14＝(5)练习十四第1题。
3.复习分数除法的意义。
(1)出示例题：洞庭湖的面积约是2700km2，是青海湖面积的913。
青海湖的面积约是多少平方千米？由学生独立解决问题。
2700÷913=3900(平方千米)(2)谁来说说自己的解题思路？(3)学生汇报交流后，教师引导总结强化：已知一个数的几分之几是多少，要求这个数，用分数的除法。
(西师大版)六年级数学教案 第一单元整理与复习
第一单元整理与复习【教学内容】教科书第23页整理与复习，练习六1~5题，7~8题。
【教学目标】1．使学生进一步理解百分数的意义，熟练掌握百分数与分数、小数的互化的方法，沟通知识间的联系，能将所学知识进一步条理化和系统化。
2．能应用百分数的知识解决简单的实际问题，进一步培养学生解决问题的能力。
3．让学生在解决百分数实际问题中，进一步感受数学与生活的联系，体会数学的价值。
【教学重点】运用百分数知识解决问题。
【教学准备】教具：视频投影。
【教学过程】一、回忆旧知，揭示课题1．谈话揭示课题教师：同学们，百分数单元的新课学习已经结束了。
今天我们一起来对这一单元的知识进行整理和复习。
板书：百分数单元整理和复习2．看到课题，你准备从哪些方面去进行整理和复习板书：意义、互化、解决问题二、整理复习，形成网络1．小组合作，系统整理（1）独立整理。
教师：请同学们用自己喜欢的方式，将百分数单元知识整理在作业本上，注意突出所学知识点之间的联系。
学生整理，教师巡视，对不会整理的学生给予指导。
（2）小组交流。
教师：整理好的同学请在小组中说一说你是怎样进行整理的。
2．汇报展示，交流评价教师：哪一个同学自愿上讲台展示、汇报你的整理情况？其余的同学要注意认真地看，仔细地听，待会对他的整理情况提出你的看法或者建议。
学生展示汇报。
注意对学生整理知识的评价，突出教师评、师生评和生生评。
学生1：百分数的意义，读法、写法，百分数与分数的区别和联系。
学生2：百分数和分数、小数的互化方法。
学生3：解决求生活中的百分率，如合格率、出勤率等问题；解决百分数问题（成数、折扣、纳税、利息、贷款等）。
……3．归纳总结，升华提高教师：同学们，大家的整理和汇报的过程，实际上就是对百分数这一单元知识进行回忆和梳理的过程。
那么，这些知识之间有没有联系？有什么联系？（1）百分数的意义。
教师：谁来举一个例子说一说百分数的意义？学生：合格率98%表示合格的产品数占产品总数的98%。
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六年级数学上册第四单元整理与复习教案西
师大版
【教学内容】
教科书第76页整理与复习。
【教学目标】
1、知识目标：复习比的意义和基本性质以及按比例分配解决问题。
2、能力目标：沟通分数、比和除法之间的关系。
3、情感目标：通过复习回忆，再现知识，培养自觉整理所学知识的习惯。
【教学重点】
复习比的意义和基本性质，整理按比例分配问题的解决策。
【教学过程】
一、引发整理复习需要。
首先，请学生归纳本单元学习的主要内容有哪些？
学生可能说到：比的意义、比的基本性质、化简比、求比值等。
教师在学生回答的基础上概括：比的意义、比的基本性质、化简比、求比值都属于比的知识，此外，我们还学习用比和按比例分配的知识解决实际问题。
二、对知识进行自主梳理。
1、学生自主整理。
请学生用自己掌握的梳理知识的办法对知识进行梳理。
2、教师根据学生的汇报
板书：
3、请学生谈谈自己对这部分知识掌握得怎样？把其中比较好的经验可以做介绍。
请学生说说自己是怎样化简比和求比值的？它们的结果有什么不同？
引导学生归纳：化简比可以利用比的基本性质将比化为最简整数比，其结果仍然是一个比；而求比值则是用比的前项除以后项，商即是比值，其结果是一个数。
4、沟通分数、比和除法之间的关系。
比与其它知识间又存在怎样的区别与联系呢？
(1)学生同桌进行讨论交流，指名汇报。
教师根据学生回答引导学生整理归纳：
联系区别
比前项比号后项表示两数相除的关系分数分子分数线分母一种数除法被除数除号除数一种运算
5、巩固练习。
整理与复习第1题。
学生完成此题关注三点：
(1)比的前项、后项是否是对应的量。
(2)是否化成最简整数比。
(3)求出的比值应写成什么数。
通过练习再次沟通分数、比和除法之间的关系。
6、按比例分配。
(1)同学们都知道，比和其他知识一样，也能帮助我们解决一些实际生活中的问题，如：按比例分配的问题。
(2)出示例题：朱小丹居住的院内3家合用一个水表，上月共缴水费36元，其中张阿姨家2人，李奶奶家3人，朱小丹家4人，怎样分摊水费比较合理？
(3)学生分析信息，口头讲出自己的解答思路，然后再独立解题。
教师：如果说按比例分配是合理分摊水费的最好方法，那应该按怎样的比例来进行分配呢？
(人数比2∶3∶4)
指名按比例分配的解答方法，并板演过程：
2+3+4=9
36=8(元)
36=12(元)
36=16(元)
7、想一想、做一做。
第2题：解决问题
(1)学生先独立完成三道小题。
然后逐题汇报。
第(1)小题要关注，学生有没有用分数方法解答的，如果有，就请学生阐明思路，如果没有，教师要引导学生观察：男、女职工人数的比是4∶5还可以看成什么？(男职工的人数是女职工的45)那么此题还可以列式：36(1＋45)求出女职工的人数是20人，男职工人数就是2045＝16(人)。
由此引出按比例分配的问题还可以转换成分数计算的问题。
(2)请学生观察这三个小题，看看在问题上有什么相同点和不同点？学生试着说说。
教师归纳：表示两个数量的关系可以用比、分数的形式，两者是互通的。
但要注意的是以谁为单位“1”，这三道小题的单位“1”都不一样，第(1)小题的单位“1”是女职工的人数，第(2)小题的单位“1”是总人数，第(3)小题的单位“1”是男职工人数，因此，每一个比和分率都是不一样的。
三、复习总结。
通过今天的整理复习你发现自己前面的学习有什么不足吗？你的问题得到解决了吗？还有什么疑问？
四、课后巩固。
练习七第1～4题。