你的教学,成功了吗？-5页word资料
丰富多彩的词语教学-5页word资料
丰富多彩的词语教学【案例内容】《赶海》是三年级下册的一篇课文。
课文第三小节包含了文中的七个生字，如何让生字教学更为灵动、更富有魅力？带着这样的思考，便有了以下的教学实践：师：各自读一读课文第三小节。
边读边思考：在这一小节中，作者主要写了小伙伴所做的哪些事呢？一、抓螃蟹师（边板书边指导）：同学们，“抓”字是一个生字，左边是一个提手旁，右边是一个“爪”字，动物的手脚我们称为爪子。
那课文哪几句话写了“抓螃蟹”的事儿呢？（在学生回答后出示写螃蟹的句子）：“哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。
我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。
突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。
”师：这段话中，有个带儿话音的词儿――“努努嘴儿”，谁能准确地读一读？生2：努努嘴儿。
师：读得干净利落。
努努嘴儿是怎么做的呢？生4表演动作后，老师追问：你想表达什么意思呢？生4：那边那边。
师：明白明白。
生5也表演了“努努嘴儿”，我想说：“看那边有只大螃蟹，你别说话，不然它就跑了。
”师（轻轻地回答）：我――知――道了。
师：看来，一个小小的“努努嘴儿”还能表达很多不同的意思呢！那文中的小伙伴“努努嘴儿”，他想说什么呢？小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来――师：“东逃西窜”，读着这个成语，你的脑海中仿佛出现了怎样的画面？生6：一只螃蟹拼命地往海里爬去，好像受到了什么惊吓！生7：我看到很多螃蟹在沙滩上到处乱爬。
师（手拿螃蟹的模型）：同学们，你们好。
你们认识我吗？生（欣喜地齐声喊着）：螃蟹！螃蟹！师：看来大家都很喜欢我。
（师拿着螃蟹的大螯摇一摇）知道这是什么吗？（生争先恐后，都想成为螃蟹的朋友）生9：大螯。
（教师随机出示“大螯”的生词卡片，引导学生读准字音。
）师：同学们真聪明，那有谁知道我的“大螯”有什么作用呢？生10：捕捉食物。
生11：还可以防御敌人的攻击。
二、捏大虾出示：“咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。
小学数学教师个人经验总结
小学数学教师个人经验总结回顾这一学期，有许多值得总结和反思的地方，你知道怎么做吗?下面是我为大家整理的小学数学教师个人经验总结，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!.小学数学教师个人经验总结1一、认真备课。
备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。
根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。
二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。
在课堂上我们特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。
本学期我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。
”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。
，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。
word文字编辑教学设计
word文字编辑教学设计word文字编辑教学设计篇一:word文字处理教案第一单元文字处理及其应用第一节Word的基本操作一、教学目标知识与技能:1(了解Word的基本功能和启动与关闭。
2(掌握汉字的输入方法，学会窗口的基本操作。
过程与方法:通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
情感态度与价值观:通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，体验探究问题和学习的乐趣。
二、教学的重点和难点:1(汉字的输入方法。
2。
窗口的基本操作。
三、教学准备:多媒体网络控制系统、足量的电脑、课件、Word四、教学方法:讲授法提问法讨论法五、教学安排:1课时六、教学过程:(一)引言日常生活中，经常会遇到需要对文字进行处理的问题。
例如，通知、决定等，使用Word更加简单和快捷。
Word是一个在Windows平台上运行的功能强大的文字处理系统，是Office系列办公软件中的一个组件，使用它可方便地进行各种体裁的文稿的编排打印、表格制作、书籍编辑、小报制作等。
不仅如此，它还具有传真、电子邮件、简单HTML和WEB主页制作等多种功能。
Word是一款非常简单、实用的数据表处理软件。
目前有:Word97、Word2000、Word XP、Word2003等多种版本，版本号越高，功能越强。
(二)讲授新课1、Word的启动和关闭启动:开始 ? 程序 ? Microsoft Word或右击窗口–新建? Microsoft Word 关闭:文件 ? 退出、关闭按钮2、观察窗口。
Word窗口的组成:标题栏、菜单栏、工具栏、文档窗口、状态栏。
3、打开或关闭工具栏:“视图”菜单 ? 工具栏 ? 选择工具选项(右击工具栏 ? 选择工具选项)演示操作:展示一段通知刚才大家已经熟悉了Word的窗口，也看到了这篇文稿，这些标点是如何输入的呢,4、文本的基本操作1)选择汉字输入法:(两种方法，因人而异)方法1:鼠标单击任务栏上的“EN”图标? 选择输入法方法2:Ctrl+Shift+组合键选择2)中英文切换方法:Ctrl+空格键或在中文输入时，第一个字母输入v，随后输入的便是英文。
第五课我成功了教案(可编辑修改word版)
第五课我成功了教学内容：1.作业讲评2.单词展示18 个初级单词：挨骂、成功、得到、过了……、非……不可、后来、激动、渐渐、庆祝、让、甚至、熟练、通过、忘记、羡慕、越来越……、终于、最后11 个生词：驾驶、驾驶证、交通规则、教练、开心、起初、曲子、香槟、严厉、之后、总算3.看图写作4.语法：不是……就是……5.练习教学重点：1.作业讲评：讲解上次作业中出现的语法问题，督促学生改正。
2.看图写作：叙述书本上图片的内容，使学生能将几幅图连成一个完整的故事。
3.教会学生按照事物发展变化的顺序来写作文。
教学要求：1.单词：温习本课所提到的18 个单词的读音，意义，用法（在初级中已学习过）；学习新的单词；并能熟练运用这些词语扩展成句，描述图画所示的故事内容。
2.语法：正确理解语言格式，能够正确运用它进行表达。
要求学生学会了解如何在叙述故事发生的整个过程中使用“不是……就是……”。
3.练习：按要求独立完成练习项目。
能够独立完成写作。
教学时数：两课时（90 分钟）教具准备：PPT、视频、板书等。
教学过程：一、课前就板书本课标题（居中）、本课语言形式1-1。
二、组织教学（2 分钟）问候。
点名。
导入话题。
三、复习（18 分钟）复习内容：讲评上节课的作业，注重语法上的错误，要求学生改正。
（一）写字的错误（见板书。
要求学生自己更正，教师指出其错误。
）（二）语法的错误1．注意句子的结构（structure），和逻辑（logic）上的问题。
主语+ 谓语+ 宾语动作的发出者动作动作的接受者①结构错误：（1）在ft上的时候，别的人说听到了，“三点十五了。
”（×）→在ft上的时候，他听到别的人说，“三点十五了。
”（√）（2）他发现他要迟到了。
他太糟糕/他糟糕很多。
（×）→他发现他要迟到了，这太糟糕了。
（√）②逻辑错误：（3）下星期一的时候，天气很好，我和同学们一起出门旅游。
（×）→今天天气很好，我和同学们一起出门旅游。
最新马成功word的基本操作精讲
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网站上的模板
如果本机电脑没有联网，则该项用不成 如果联网的话，会打开微软的网站，从网
妙用Chant提高英语课堂有效教学共5页word资料
妙用Chant提高英语课堂有效教学1 Chant能转移并吸引学生的注意力，帮助教师组织课堂我们的小学生有一个明显的特点，那就是活泼好动、好奇心强、模仿能力也很强，但有意注意持续的时间特别短。
长时间简单机械的重复操练和学习，容易使学生产生厌烦情绪。
如果在教学活动中不时穿插Chant，会使沉闷的课堂泛起阵阵涟漪，让学生把注意重新投入到学习中，使学生在课堂上处于欢快积极的学习状态中。
比如刚上课时，教室里还没有安静下来，我们不如采用一个非常简单的Chant把学生的注意力抓住。
老师说：One,two,three,学生齐说Four，或者学生说listen to me!然后坐端正。
说上一遍我们的学生可能还不能完全安静下来，再说一遍，效果就不同了，最多有三遍就可以了。
而且在教学过程中我们也可以用这些Chant。
这不但转移了学生的注意力，还营造了一种很好的英语氛围。
我们还可以运用下面这个Chant:One, two, go to school;Three, four, open the door;Five, six, close the box;Seven, eight, don’t be late;Nine, ten, meet my friends.在用生降调复习了十个数字的同时也顺便复习了几个动词短语，然后教师就可以进行当天的教学工作了。
2 Chant 能调动学生的学习兴趣，降低知识的难度英语学习离不开听、说、读、写﹑译和演，长此以往，单调乏味，很难调动学生的积极性。
特别是对于那些好动的小学生来讲，死板教学模式只能削弱他们的积极性。
而内容简单、节奏感强、简单易记的Chant，对于小学生说真是很受欢迎，再配合很有动感的音乐和肢体动作表演，会更加得到学生的认可。
如在学习了颜色的单词后，我用中英文夹杂编成如下Chant：小熊熊，真调皮，手里拿着大画笔，画片天空是蓝色，blue，blue是蓝色；画片雪花是白色，white，white是白色；画个苹果是红色，red, red 是红色；画棵小树是绿色，green，green是绿色；画根香蕉是黄色，yellow，yellow是黄色；画个茄子是紫色，purple，purple是紫色；最后拿起黑色笔，black，black是黑色；对着镜子画自己，黑不溜瞅真难看，哭着喊着找mummy。
【参考文档】评课课程纲要分享课-优秀word范文 (5页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==评课课程纲要分享课篇一：课程纲要分享教案美术课程纲要分享教案篇二：校本课程评课稿校本课程评课稿牛庄小学许(来自: : 评课课程纲要分享课 )涛今天，有幸听了这节课，真让我大开眼界。
如此妙趣横生的课,令人回味无穷啊！她紧紧扣住课题的“趣”字，设计了孩子们喜闻乐见的活动，循序渐进地将课推向高潮，令我印象深刻的是以下三点：亮点一：激发兴趣俗话说得好：“良好的开端是成功的一半。
”课伊始，张老师就创设了巧妙的情境，以最快的速度将学生的注意力吸引到课堂上来，、都说“兴趣是最好的老师”，于是孩子们兴致勃勃地进入下一个环节。
亮点二：享受乐趣我们的课标上有这样一句话：教师应当尽可能采用问题探索、游戏活动体验、小组讨论、角色扮演、社会调查等多种方式的教学，鼓励学生自主参与。
在我理解，如果我们的孩子每堂课都能带着自己的兴趣主动地参与学习，那不就是最大的乐趣吗？显然，本堂课的乐趣就在于课前的积极搜集，课中的自主参与。
课标指出：“课堂教学不应局限于课本，要向学生的生活经验开放，应该让学生到生活中去寻找，在与父母、亲友的交流中，在搜寻相关书籍资料中，在探寻社会热点问题的过程中学习，从而拓展课程的范围。
”马老师就是一直用心地实践着。
今天的课堂如此地精彩，都靠老师和学生课前的充分准备，如果单单由老师介绍，势必显得很枯燥，而马老师就颇有创意地慢慢地呈现教学内容，让多名学生汇报展示，把这种学习的主动权还给了学生，而且参与的面也更广了，真是一举多得啊！其实，看板书，我们就会对马老师的这堂课的学习任务一目了然，方法和用意，这正是本堂课重点所在，在马老师亲切自然的引导下，我想，孩子们一定在享受着这快乐的学习之旅呢！综观整堂课，马老师的设计以课标精神作指导，巧妙运用多种手法让学生在有趣的情境中学习，这的确是一堂值得我们学习的课。
《我们成功了》教学设计教案教学设计
设计教案教学设计
汇报人：
2023-12-27
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程与实施 • 教学评价与反馈 • 教学资源与开发 • 教师团队建设与成长
目录
01
课程背景与目标
教材分析
教材内容
《我们成功了》是一篇以庆祝成 功为主题的课文，通过描述成功 的感受和意义，激励学生追求成 功。
交互式电子白板
网络教学平台
借助网络教学平台，发布学习资源、 作业和测试等，方便学生进行在线学 习和交流，拓展学生的学习空间和时 间。
使用交互式电子白板进行课堂教学， 实现师生互动和生生互动，提高课堂 教学的互动性和趣味性。
学生活动设计
小组讨论
组织学生进行小组讨论，围绕课文内容或相关话题展开讨 论和交流，培养学生的合作精神和口语表达能力。
选择评价方式
根据教学目标和学生特点，选择 适当的评价方式，如测试、作业
、观察、口头反馈等。
设计评价工具
制定评价量表、评分标准等，确 保评价客观、公正、有效。
实施课堂评价
课堂观察
关注学生的表现，包括听讲、思考、发言、合作 等方面，及时记录并给予反馈。
提问与回答
通过提问检验学生的理解程度，鼓励学生主动回 答问题，并根据回答情况给予评价。
开发针对学生心理发展的成功心理课程，帮助学生树立正确的成 功观和价值观。
实践课程
设计以实践为主的课程，如创业实践、社会实践等，让学生在实践 中体验成功的艰辛和喜悦。
跨学科融合课程
打破学科界限，开发跨学科融合的成功教育课程，如艺术与科学融 合的创新课程等，培养学生的综合素质和创新能力。
06
教师团队建设与成长
UG软件应用课程项目化教学改革的探索与实践-5页word资料
UG软件应用课程项目化教学改革的探索与实践随着计算机技术的飞速发展，计算机辅助设计与制造已经成为现代设计方法的重要组成部分，CAD/CAM应用技术也成为各职业院校机械类专业的一门专业技术课。
而UG NX是集CAD/CAE/CAM于一体的三维参数化软件，是当今世界最先进的计算机辅助设计、分析和制造软件。
该软件功能强大，在制造类企业中得到广泛应用。
湖南电气职业技术学院模具专业也开设了UG软件应用课程，但在教学过程中存在一些问题。
本文针对这些问题，就如何改进教学效果展开讨论。
1 教学过程中存在的问题1）UG软件操作难。
UG是目前功能最为齐全的CAD/CAM软件之一，功能模块多，命令也比较多，要想掌握UG各个模块的使用，需要反复练习和长期的实践。
初学者刚接触该软件时，往往觉得难学[1]。
2）传统教学方式教学效果不理想。
UG课程属于软件应用课程，教学通常在机房进行。
在传统教学模式下，教师先对某章节的命令进行讲解，并列举实例进行操作演示，然后学生进行验证性练习。
这种教师简单传授知识，学生被动接收和简单模仿的教学模式不符合构建主义的教学观，学生学习缺乏主动性，教学效果不理想[2]。
3）课程内容选择和安排未紧密结合本专业的人才培养方案，不同专业采取相同的教学内容、相同的教学案例和相似的训练项目。
4）未体现软件类课程为本专业的后续教学环节服务的特点。
就湖南电气职业技术学院模具专业来说，每年的毕业设计环节，指导教师和学生都很累，付出不少时间，却达不到预期的效果。
这主要是因为在冲压工艺与模具设计和塑压工艺与模具设计课程的教学中缺少三维零件图和三维装配图，教材中的图形复杂，静态的二维图直观性差，这对于空间思维能力本来就不太好的高职学生来说，很难完全掌握冲压模和塑料模的典型结构；到了毕业设计环节，要求学生将本来就没弄太清楚的模具结构用二维图纸表达出来更是难上加难。
教师又需花很多时间指导学生掌握模具基本结构以及改正图纸错误，而在最优设计方案的选择、零件的结构设计及标准件的正确选用方面就不得不弱化，没有达到毕业设计这个综合实训环节提高学生综合应用能力的目的。
学习word的心得体会
学习word的心得体会学习word的心得体会（通用7篇）当我们备受启迪时，心得体会是很好的记录方式，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编帮大家整理的学习word的心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
学习word的心得体会篇1学习办公自动化这门课以后，对我们来说都是很有用处的。
对于办公自动化的学习，我体会到了信息科技时代的高效、快捷和便利。
办公自动化的学习让我初步了解了如何利用office里的一些功能，在office里的一些基本操作，如何制作文档，为文档加密，制作统计表格，学习一些快捷键的操作，怎样在word里打文稿等。
办公自动化还让我了解了如何安排字体的大小格式，在里面插入自己喜欢的图片和不同风格的文字和艺术字等等。
文字处理软件Word2007的功能非常强大，但操作起来不是很容易，使用起来不是很得心应手。
要想熟练掌握Word软件的各种使用技巧，熟练进行Word文档的各种编辑和处理，还要在方法和速度上逐步提高,在今后的工作中经常使用才能更熟练。
我还希望学习一些截取视频，截取一段音乐的方法，以便于更好的应用在课件制作中，更好地为教学服务。
学习word的心得体会篇2不知不觉的学习word已经有一个多月了，从一开始的不怎么会，到现在的比较精通，我学到了很多的内容，Word既是字处理软件，同时也是很好的表格处理软件。
也就是说，在Excel里制作的表格，在Word几乎也能做到，因为Word本身就具有Excel的诸多功能（如函数、图表等），Word的文本框功能十分强大。
文本框具有层的功能，能在页面在随意移动，这就是它功能强大的最主要原因。
其次，利用文本框功能加绘图功能，就能非常容易地画出各种流程图。
同时，文本框能为排版提供极大便利。
学会了这两样东西，再加上简单的字处理功能，我们操作起来就会得心应手，具有丰富的文字、表格处理功能和完善的图文混排功能，提供了功能强大的菜单、工具栏、对话框、任务窗格等操作方式。
中学历史教学心得范文5篇
中学历史教学心得范文5篇中学历史教学心得1一、注重教学经验的积累，教学水平的提升我从1998年至今一向从事初三历史教学，之所以能有一点点的经验，那是因为我对教材熟悉罢了，教学时光长了，自然就有一点体会和感受，这几年的教学实践，基本上能把握教材的重点和难点，以致于在课堂上能将知识传授给学生。
二、抓住常规教学，认真地上好每一节课，力求提高课堂效率这是对教师的最基本要求，也是对教师的最高要求。
认真备好每一节课，要翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把老师明白最多的知识，教材中所蕴含的所有要点，知识的重点、难点和关联点都备出来，有条列地传授给学生。
抓住课堂教学主阵地，认真组织课堂教学，用心调动学生学习的用心性，必须要抓住课堂上的40分钟，提高课堂教学效率，这是提高教学质量的关键所在。
三、抓好学生的知识点的过关检查，及时反馈，做到功在平时上好课，注重提高课堂教学效率的同时，也要对学生掌握的知识及时反馈，过关检查，在每一节上课前，老师就要对学生所学的旧知进行复习提问，这样既检查了学生以前知识的掌握状况，又起到新旧知识的衔接的承上启下作用。
可谓是一举两得。
就是平时我们所说的“温故而知新”。
四、加强中招、新课程改革等信息的收集和处理，关注中招命题趋势，在平时的课堂渗透中招意识初三的教学工作是直接应对中招考试。
做为初三教师不能只顾眼下，闭门造车，不去学习来了解新信息。
因此，老师要多浏览时下最新的教学参考、杂志，多留意中招考试方面的信息，便于更好的把握中招命题的趋势，力争在平时的教学中渗透中招意识，教给学生一些基本的技能和做题的方法。
平时教学中，要不失时机地对学生进行综合潜力的培养，做到功在平时，构成习惯。
五、教给学生一些学习方法，让学生养成良好的学习习惯，能在教学工作中起到事半功倍的效果平时的教学中，在传授知识时，也要教给学生一些学习方法，比如概括、归纳、比较、决定等诸方面的综合潜力，让学生养成勤于复习旧知，善于总结归纳，做题条理清晰，规范等良好的学习习惯，都是做为毕业生必备的技能。
word 教学设计
word 教学设计word 教学设计（通用11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是本店铺帮大家整理的word 教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
word 教学设计 1一、教学目标：1.学生能够说出Word字处理软件的功能。
2.学生能在WORD中正确启动和退出Word。
3.学生能准确说出Word窗口的组成。
4.学生能在Word中正确新建文档和保存文档。
二、教学重点。
1.Word字处理软件的用途和功能。
2.新建文档、保存文档的方法。
三、教学难点：保存文档的方法。
四、教学方法1.观察法。
2.演示法。
3.自学法。
五、教学手段与教学媒体1.多媒体网络教室。
2.教师准备好的文字素材。
六、课时安排1课时。
七、教学过程:（一）导入课程：教师展示用Word编辑的带有图片、艺术字的板报、日记、作文等样例，并告诉学生这样的例子在学完WORD之后每个人都可以做出来，从而引起学生对WORD学习的兴趣，由此导入新课。
（二）新课1.字处理软件的功能。
教师首先出示一篇没有进行修饰排版过的文章，然后再拿另外一个已经进行修饰排版的文章与前一个文章进行对比，让学生说出它们之间的区别。
教师提问：以小组为单位进行观察、讨论，最后指出Word有哪些功能？教师对学生讨论后的总结结果进行补充，最后指出：Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。
2.启动Word。
教师演示启动Word的两种方法：（1)“开始”按钮；(2）快捷方式图标。
3.认识Word窗口。
教师提出要求：通过看书和上网查找资料，自学Word窗口的组成，小组讨论总结出Word窗口中各部分的名称、功能以及达到什么样的效果。
教师做最后补充。
4.新建Word文档。
教师提出要求：自学新建文档的两种方法。
自学后要求学生小结新建文档的方法。
（1)使用菜单。
《我们成功了》教案教学设计
鼓励学生树立远大的理想和目标，为 实现成功努力奋斗，将成功的理念贯 穿于日常生活中。
情感升华
通过引导学生分享成功的感受和经验 ，培养学生的自信心和积极向上的情 感态度。
04
学生活动设计
小组讨论：交流思想，碰撞火花
分组讨论
将学生分成若干小组，每组4-6 人，围绕课文主题展开讨论，鼓 励学生充分表达自己的观点和感
分析存在不足及原因
时间安排不够合理
由于教学内容较多，时间安排略显紧张，导致部分环节没有充分展开。
部分学生参与度不高
虽然大部分学生能够积极参与课堂活动，但仍有部分学生表现出较低的参与度，可能是由于个人兴趣 、能力差异等原因所致。
提出改进措施和建议
优化时间安排
针对时间安排不够合理的问题，可以在 下次教学中适当减少部分内容，留出更 多时间用于学生讨论和互动环节。
教材定位
本课是初中语文学科中的一篇重要课文，旨在通过成功人士的故事和成功的要 素，引导学生树立正确的成功观和人生观，提高学生的综合素养。
学生需求与特点
学生需求
初中生正处于人生观、价值观形成的 关键时期，需要通过本课的学习，了 解成功的真正含义和价值，培养自己 的成功意识和成功能力。
学生特点
初中生具有一定的阅读能力和思维能 力，但对于成功的理解和认识还不够 深入和全面，需要教师的引导和帮助 。
《我们成功了》教案 教学设计
汇报人：
2023-12-27
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 学生活动设计 • 评价与反馈机制 • 作业布置与辅导安排 • 教师自我反思与提高途径
01
课程背景与目标
教材分析与定位
教材内容
《我们成功了》教学教案设计
《我们成功了》教学教案设计教学目标：1.学生能够理解和掌握新学习内容《我们成功了》中的主要知识点。
2.学生能够运用所学知识进行口头和书面表达，并能够交流和讨论。
3.学生能够在学习《我们成功了》的过程中培养团队合作、自主学习和批判性思维能力。
教学内容：1.课文内容：《我们成功了》是一篇关注成功的故事，教导我们要坚持努力不懈，相信自己，团队合作，才能取得成功。
2.重点词汇：成功、奋斗、坚持、团队合作、信心、勇气、幸运、努力等。
3.学习内容：学习课文内容，读写生字词，完成相关阅读理解和写作练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入话题：让学生看一幅插图，有一支足球队获得了比赛胜利，让学生根据插图猜猜主题是什么。
2.提问学生：你们觉得成功是什么？成功需要什么条件？为什么有些人成功，有些人失败？请学生畅所欲言。
二、学习课文内容（15分钟）1.教师播放录音，引导学生跟读《我们成功了》。
2.学生分角色朗读课文，提醒学生注意语音语调和情感表达。
3.教师解释课文内容，帮助学生理解重要知识点和生词。
三、词汇学习（10分钟）1.通过图片和示意图展示新单词的意思和用法，帮助学生记忆。
2.让学生搭配使用单词，造句练习，巩固词汇记忆。
四、阅读理解（20分钟）1.让学生阅读课文，并回答相关问题，考察理解能力。
2.小组合作：学生分小组讨论，答题思考，并与全班分享自己的观点。
五、写作练习（20分钟）1.让学生围绕“成功”这个主题展开写作，写一篇短文或作文，表达自己对成功的认识和见解。
2.老师提供写作指导和反馈，帮助学生提高写作水平。
六、总结与反思（10分钟）1.教师和学生共同总结本节课的主要内容，并回顾重点知识点和要点。
2.提醒学生坚持努力，相信自己，团队合作，才能取得成功。
3.学生反思：你对成功有什么看法？今后要如何努力去做到成功？教学延伸：1.鼓励学生多参加竞赛、辩论、演讲等活动，培养自信心和表达能力。
2.每周围绕不同主题进行写作练习，提高学生的写作水平和表达能力。
成功教案 已经完成
成功教案已经完成【成功教案】一、教案概述本教案旨在帮助学生掌握某一特定主题下的相关知识和技能，以促进他们的学习成果。
通过合理的教学设计和教学活动的安排，使学生在课堂上能够积极参与、主动思考，提高他们的学习效果和学习兴趣。
二、教案目标1. 知识目标：- 了解特定主题的基本概念和相关背景知识；- 掌握特定主题下的重要概念、原理和技能；- 理解特定主题与其他学科的联系和应用。
2. 能力目标：- 培养学生的分析问题、解决问题和创新思维能力；- 培养学生的合作与沟通能力；- 培养学生的信息获取、整理和表达能力。
3. 情感目标：- 培养学生的自主学习和自我评价意识；- 培养学生的积极参与、自信和合作精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 突出主题的核心概念和重要原理；- 引导学生发现问题、解决问题和应用所学知识。
2. 教学难点：- 如何培养学生的创新思维能力；- 如何引导学生将所学知识应用到实际问题中。
四、教学内容与安排本教案将特定主题划分为若干个小节，每个小节包含以下内容：1. 导入活动（5分钟）- 通过引发学生的兴趣，激发他们对主题的探索欲望。
2. 知识讲授（15分钟）- 以讲解、示范、演示等方式，向学生介绍主题的基本概念和相关知识。
3. 实践操作（30分钟）- 分组或个人活动，让学生进行实践操作，巩固所学知识和技能。
4. 拓展延伸（15分钟）- 引导学生将所学知识应用到实际问题中，进行拓展延伸。
5. 总结归纳（10分钟）- 对本节课所学内容进行总结归纳，梳理学生的思路。
6. 课后作业（5分钟）- 布置适当的作业，巩固学生的学习成果。
五、教学方法与手段1. 情景教学法：- 创设真实的情境，激发学生的学习兴趣和动机。
2. 合作学习法：- 鼓励学生相互合作、交流和讨论，促进他们的思维碰撞和知识共享。
3. 多媒体教学法：- 利用多媒体技术，丰富教学资源，提高学生的学习效果和兴趣。
4. 实践探究法：- 引导学生通过实践操作和问题探究，培养他们的实际应用能力和创新思维能力。
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你的教学，成功了吗？
《英语新课程标准》在其教育理念中“倡导任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功”。
那么，什么是任务型教学成功施的关键呢？
一、教师角色分析
1. 与学生共同协作探求知识的引导者。
当前的新教材涉及的知识面非常广，课文内容上联天文、下系地理，大大加深了教师所要传授的知识，教师不免会觉得自己知识的匮乏和能力的有限。
在这种情况下，教师应放下所谓的“师道尊严”，积极进行参与式的交流，让学生成为学习的主人。
同时，营造师生共同学习、探索和研究问题的环境氛围，建立对话式、交换式、融合式的教学模式。
2. 在观察、倾听和交流中成为学生学习的参与者。
（1）观察学生是否能够适应课堂氛围并积极参与活动，是无精打采、无所适从，还是跃跃欲试、积极活动。
如果是前者，那么就需要教师去分析原因并营造一个良好的心理氛围，使学生敢于大胆地参与教师所设计的教学任务。
否则，也就不能真正实现与学生进行平等交互的教学。
（2）教师通过倾听来了解学生是否积极参与任务活动，通过倾听来了解学生的完成情况是否良好，并通过倾听来及时捕捉学生创新的“火花”。
同时，教师要引导学生会观察和倾听，并从中获益。
（3）在学生完成任务的过程中，教师并不能简单地只充当观众和听众的角色，还要及时了解学生的任务完成情况，和学生进行交流，给学生一些意见和提示，或给有困难的学生以一定的帮助，这样才能保证任务型
教学的顺利进行。
3. 与学生一起分享感情与认识的体验者。
人类最美丽的情感就是分享，而应用在英语教学中的分享更是一改以往教师单方面灌输知识的局面，使知识的传递从单面走向了立体，无形中扩大了学生的知识面。
师生在资源共享的基础上，从简单的分享文化知识升华到更高级的世界观和人生观的分享，达到情感交融的境界，此中意义是十分重大的。
4. 完成的任务，激发学生自主学习意识的促进者。
任务的完成并不代表教学的结束，教师应该通过在“任务型”教学过程中的认真观察，以及对学生在任务型教学过程中表现出来的情感、态度、学习能力和学习策略及发展潜能等方面的情况，及时对完成的任务进行全面、综合的评价，总结利弊，扬长避短，完善现有任务的制定，以利于“任务型”教学的顺利进行和持续展开，并在此过程中让学生对自己的表现和学习情况有个全面的了解。
二、任务的设计
（一）理论基础
任务型语言学习的特点：
1. 重语言的内容含义，使学生在课堂语言活动中循序渐进地、自然地掌握语言的规律和技巧。
2. 无论任务是什么，学生要掌握的还是语言学习最基本的东西：听、说、读、写，也就是我们所谓的“万变不离其宗”。
3. 任务的设计要使任务的实践者能够感受到任务完成的喜悦和满
足，而不是简单的“在教学中布置语言实践任务”。
（二）设计原则
1. 任务设计要有梯度，面向全体学生。
所谓要有梯度，是指在教学中，教师设计的任务应由简到繁，由易到难，前后相连，层层深入，形成由初级任务到高级任务，再由高级任务涵盖初级任务的循环，这样由数个微型任务构成任务链。
面向全体学生，是指在梯度的基础上吸引全体学生参加，避免任务成为能力和水平强的学生的游戏。
因此，教师设计的任务应合适所有的学生，而不是专门针对某些学生的。
2. 任务设计要真实，贴近学生生活的实际。
设计任务时要提供给学生明确、真实的语言信息，语言情景和语言形式要符合语言实际功能和语言规律，要使学生在一种自然、真实或模拟真实的情景中体会和学习语言。
另外，如果源自生活的真实任务与课堂教学内容并无直接联系时，要对源自生活的任务加以设计，使其成为可以在课堂上展开的、与教学内容相符的、并有可能在真实生活中运用的任务。
3. 任务设计要有趣，能激发学生的热情。
在保证任务真实性的同时，任务的趣味性也很重要的。
简单、枯燥、脱离学生生活认知的设计根本激不起学生的学习兴趣，反过来也就不会很好地完成任务了。
教师在设计任务时，应尽量挖掘教材中符合学生年龄特点和兴趣爱好的素材。
4. 任务设计要量度适合，难易适中，符合学生的认知水平。
教师在设计任务时必须从学生的时间出发，充分考虑任务的难易程度和内容侧重。
如果任务过于简单、量度不够，就会导致学生形成懒惰心理，
不能很好地发挥潜能；如果难度过大，量度过多，就容易对学生产生障碍，学生就很难获得成功的体验，长期下去会严重损害学生的兴趣、积极性和创造力。
三、课堂教学活动
英语课堂教学被称之为教师和学生的双边活动，是因为我们认识到教师和学生都具有主观能动性。
“活动教学”的探索就是建立在这样的基础认识上展开的。
学生在课堂中不只是倾听者、接受者、被训练者，还是作为一个主动参与者、试验者、探索者加入进来。
所以说，语言教学是离不开课堂这个环节的。
1. 创造和谐的学习环境。
教育以人为本，学生首先是一个不断变化、各具特色的人。
人的个体差异性决定了人在学习时兴趣、注意力、情感等各方面都各不相同。
首先，要建立平等的师生关系，完全彻底地把学生当作有主动性的人来看待，互相鼓励。
其次，在课堂上要保证师生的思想和感情上交流的顺畅，创建良好的学习氛围，使学生和老师都轻松地学习和传授。
2. 提高课堂教学效果。
利用先进的教学设备和教学手段来提高教学效果是非常必要的，也是现代教育发展的必然趋势。
因此，课堂上利用多媒体技术和一些声像手段把语言材料进行整理、加工、创造，更有利于学生接受，并产生积极的效应和效果。
3. 反馈、整理，使活动教学真正作用于学生。
在创设活动情景时，教师首先要做到心中有数，了解学生，熟悉教材。
对学生微小的进步也及时给予肯定和鼓励，从而让他们产生积极情感，促使他们变消极为主动，同时也培养了他们的成功感。
在参与课堂活动教学的过程中，学生在课堂上得到的也不仅仅只是知识，还有学会交往、协调合作的个性品质的培养。
任务型课堂教学是遵循课程标准中所提倡的整体设计目标，以学生为主体，通过师生互动，合作探究，真正将新课程标准提出的任务型教学要求落实到实处，提高英语课堂教学效率，形成理想的英语教学情境。
希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：：
1、世事忙忙如水流，休将名利挂心头。
粗茶淡饭随缘过，富贵荣华莫强求。
2、“我欲”是贫穷的标志。
事能常足，心常惬，人到无求品自高。
3、人生至恶是善谈人过；人生至愚恶闻己过。