二下8九色鹿(第三轮)
二年级语文九色鹿常用知识点
二年级语文九色鹿常用知识点（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文《九色鹿》知识点
二年级语文《九色鹿》知识点1. 文本阅读：《九色鹿》的故事情节；2. 词语解析：九色鹿的含义是什么；3. 形象描写：描写九色鹿的具体特征；4. 人物塑造：主人公张羽的性格特点；5. 善恶分析：故事中的好人和坏人有哪些；6. 情感表达：张羽对九色鹿的感受和态度；7. 语言运用：《九色鹿》中的修辞手法；8. 主题思考：故事传达的启示和价值观；9. 文化背景：九色鹿在中国传统文化中的地位；10. 创作评价：对《九色鹿》的评价和赞赏。
1. 文本阅读：《九色鹿》的故事情节该标题主要是要讲述故事的情节，可以把整个故事简要叙述，包括主人公和九色鹿的相遇、坏人的追赶和张羽的保护、最终九色鹿逃脱的结局等。
2. 词语解析：九色鹿的含义是什么该标题可以详细解释九色鹿的意思，包括“九色”和“鹿”的含义释义，并探讨九色鹿在故事中的象征意义，如是否代表美好、纯洁之物等。
3. 形象描写：描写九色鹿的具体特征该标题可以描述九色鹿的外貌特点，如身体颜色、体型、行走方式等，可以通过绘画、插图等直观详细地展现出九色鹿的形象，让读者更加生动形象地理解故事。
4. 人物塑造：主人公张羽的性格特点该标题可以剖析张羽的性格特点，如勇敢、善良、聪明等，挖掘出其性格特质的来源和影响，以及在故事中如何体现出这些特点，这可以让孩子更好地理解人物行为和动机。
5. 善恶分析：故事中的好人和坏人有哪些该标题可以对故事中的人物进行分类，对好人和坏人进行分析，包括坏人的障碍和阻拦、好人的行动和胜利等等，进一步了解故事情节和人物角色关系。
6. 情感表达：张羽对九色鹿的感受和态度该标题可以分析张羽与九色鹿相遇后的情感体验和态度表现，如其对九色鹿的喜爱和敬仰、对坏人的怒斥等，以及这些情感表达所反映的人物性格和价值观。
7. 语言运用：《九色鹿》中的修辞手法该标题可以挖掘故事中的修辞手法，如比喻、拟人、对比等，进一步加深对故事的理解和把握。
例如：故事中九色鹿被描述为“美丽动人，如仙子下凡”，用了比喻的修辞手法，使得九色鹿更加动人，给人留下了深刻印象。
二年级语文九色鹿知识点
二年级语文九色鹿知识点1. 九色鹿是什么？2. 九色鹿的外貌特点有哪些？3. 九色鹿的生活习性是怎样的？4. 九色鹿的栖息地在哪里？5. 九色鹿的食性是怎样的？6. 九色鹿的繁殖方式是什么？7. 九色鹿的保护现状如何？8. 九色鹿在文学作品中的形象是怎样的？9. 九色鹿对于人类的意义是什么？10. 如何保护九色鹿的生态环境？1. 九色鹿是什么？九色鹿是中国珍贵的国家一级保护动物，也被称作“神鹿”、“仙鹿”，广泛存在于中南半岛等地区。
2. 九色鹿的外貌特点有哪些？九色鹿体形高耸挺拔，体长约2米，体重一般在500公斤以上。
其头部宽大蓬松，眼睛圆润可爱，鼻孔稍稍露在毛发中。
体色因生长环境不同而异，但特别之处在于，它背部的毛发可以自然变换颜色，闪现出九种美丽的颜色，因此得名九色鹿。
3. 九色鹿的生活习性是怎样的？九色鹿主要分布在热带雨林区域，它们生活在树林之间，白天一般躲在林深处休息，晚上则出去觅食。
九色鹿受到人类活动的干扰比较明显，容易受到猎杀或栖息地破坏的威胁。
4. 九色鹿的栖息地在哪里？九色鹿主要栖息在中国、老挝、缅甸、泰国和越南等地区的森林和山区，因此也是这些地区的生态旅游景点之一。
5. 九色鹿的食性是怎样的？九色鹿以树叶、嫩芽、枝干和水果为食。
因此，它们生活的区域丰富的植被是保证其生存的重要条件，九色鹿也是植物的种子传播者之一。
6. 九色鹿的繁殖方式是什么？九色鹿的交配季节在秋季，雌鹿一般在冬季出生，经过几个月的哺乳期后长到成年的大小。
母鹿每胎一般只生一只幼鹿，因此九色鹿的繁殖数量受到了一定程度的限制。
7. 九色鹿的保护现状如何？由于大量的猎杀和栖息地的破坏，九色鹿的种群数量逐渐下降。
现在，九色鹿已经被列为国家一级保护动物，相关机构已经采取措施进行保护和繁殖研究。
8. 九色鹿在文学作品中的形象是怎样的？九色鹿是我国文学中重要的主题，如《山海经》中记载的“神鹿”，《白蛇传》中的“白鹿”以及《红楼梦》中的“飞鸾”等等，都有九色鹿的形象出现。
二年级下册《九色鹿》课件
课文详解
心灵感悟
九色鹿美丽、勇敢、善良，俨然 是一个正义的化身，所以国王下令全 国人民不许伤害九色鹿。所以同学们， 要记住：只有像九色鹿那样，美丽的 外表和美丽的心灵结合，美才会放射 出真正的光彩。
随堂练习
1.读一读，连一连。 神奇的 生活
恩将仇报的 自由自在地
九色鹿 落水者
随堂练习
2.读一读，记一记。
字词乐园
近义词： 美丽--- 漂亮 反义词： 平静---激动 奖赏--- 惩罚 飞奔--- 奔跑
字词乐园
词语解释
散步： 随便走走。 挣扎： 用力支撑。 贪心： 贪求的欲望。
央求： 恳求。
课文详解
导入新课
在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里， 有一幅有关《九色鹿》的壁画，它是以 连环画的形式出现的。动画片《九色 鹿》、故事盒里的《九色鹿》都来自这 个古老的神话故事。
飞奔而去 毫不犹豫 千恩万谢 感激不尽 不守信用 恩将仇报 美丽无比 猛然惊醒 自由自在
随堂练习
用近义词替换划线部分的词语
1.面对夜莺感到羞愧。 2.我绝不告诉别人。
作业
1．默写本课的生字。 2．用自己的话说说《九色鹿》的故事。
九色鹿立刻跑去救了落水 的人，他是那么善良。他 不让人们知道他。希望可 以自由自在地生活在恒河 边。
课文详解
2.国王听九色鹿说完经过做出了什 么决定？ 惩罚了落水者，还下令从今往后 任何人不得伤害九色鹿。
3.被救者是个什么样的人？ 他是一个不守信用、恩将仇报的人。
课文详解
拓展延伸
读了《九色鹿》，你有什么启示？ 大家都来说一说吧。 我们做个好孩子，要信守承诺。
课文详解
恒河边有一头美丽的九色鹿，在他 身上会有什么样的故事呢？
二年级语文下册《九色鹿》教学设计教案三篇
二年级语文下册《九色鹿》教学设计教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.二年级语文下册>教学设计教案一一.教学目标1.用自己喜欢的方式认识〝湖.救〞等_个生字,会写〝义.求〞等8个生字.2.正确.流利有感情地朗读课文,从中感悟意境.积累语言.3.教育学生从小养成讲信用.守信用的好品质.二.内容分析这是一篇神话故事.讲的是一只九色鹿把一个掉进湖里快要淹死了的人救上了岸,并要求他回去以后不要跟任何人提起看见过它.被救的人回去后却在金钱的引诱下,不讲信用,不遵守诺言,亲自带国王去捉九色鹿.国王被九色鹿的好心肠感动了,放了九色鹿,并下令谁也不许伤害它,那个忘恩负义的家伙惭愧地躲到大山里,独自生活去了.重点:有感情朗读课文,会认〝湖.救〞等_个生字,会写〝义.求〞等8个生字.难点:教育学生从小养成讲信用.守信用的良好品质.三.学生分析低年级的孩子比较喜欢童话和神话,这些东西孩子比较容易理解,也比较有兴趣,这篇文章又是有关动物的故事,是低段孩子比较感兴趣的,可以提高他们的阅读兴趣.四.设计思路>强调,低年级阅读教学要〝让学生喜爱阅读,有浓厚的阅读兴趣〞.教学中从学生的实际出发,创设情境,营造宽松.平等.民主的教学氛围,让学生在〝读中感悟,在读中积累〞.教学过程:第一课时一.创设情景,导入新课1.昨天,我梦见了一只鹿,它的身上有九种颜色,美丽极了!你们能猜出它叫什么名字吗?2.今天,我们就和书中的九色鹿交个朋友.板书课题,读题.二.初读课文,认识生字1.请同学们自读课文,圈出不认识的字.2.遇到不认识的字怎么办?那就请同学们再回头读读课文,选择自己喜欢的方法识字.3.同桌互读课文,如果发现有读得不够正确的地方或有不认识的字,你就教教他,也可以向其他同学请教.4.教师范读课文,学生听读识字.(范读时放慢语速,重读课文中的生字.)5.指导识字.(1)教师点击课件出示带音节的生字词,学生开火车读. (2)小老师领读.(3)全班读.6.请同学们把生字宝宝送回课文中,再读一遍课文,看看还认不认识它,要是认识了就擦去生字上的圈.三.指导写字,培养习惯1.同学们的识字本领真大!老师相信你们写字本领也很大!(出示〝义〞.〝求〞.〝并〞.〝任〞等八个生字.)2.同学们再用你们明亮的眼睛仔细观察,你发现了什么?3.说说怎样才能把它们写漂亮,再看看老师在田字格中怎么写,记住笔顺.4.请在书上描一个,写两个.5.对照课本,同桌伙伴互相评评,哪个字写得好,就用铅笔打个 / .没写好的就互相指点一下.四.读通课文,感知内容1.让学生自由朗读课文,要求读通顺.流利.2.请同学们朗读课文,其他同学认真听后评价.3.感知内容,相互交流,九色鹿把那人救上了岸;后来那个人是怎样对待九色鹿的?第二课时一.复习生字,改入新课二.精读课文,感悟文意1.同学们的字不但记得好,写得好,课文也一定能读出感情来.现在请同学们带着自己的感受,有感情地读一遍课文.2.请同学们自由朗读第一至第四自然段,分别用〝〞和〝____〞分别标出九色鹿的话和那个人的话.仔细读读,看看你想对九色鹿说些什么?3.四人小组互相读他们的对话,并说说自己想对九色鹿说的话.通过各抒己见,学生们把自己的理解,感受说出来,大家对九色鹿的好心肠,产生共鸣.4.通过师生合作,生生合作配乐读等形式朗读九色鹿和被救的那个人的对话.5.聪明的孩子,请你们读读第五至七自然段看看你又知道一些什么?(1)学生说出自己的体会后,并让他找出相关的句子,训练怎样读好这些句子;重在通过自由读.同桌读.挑战读等形式指导朗读好第六自然段,让学生从读中体会到被救的那个人为了贪图富贵.享乐,不讲信用.6.播放第八至十一自然段的动画和课文录音,让学生边观看边听,并配上动作留意它他的神态.动作.语言.(1)自由组合,三人一个小组演一演.(2)配乐请三位同学上台演表演,其他同学边看边听边思考:国王为什么叫人放了九色鹿?那个人为什么躲到大山里独自生活去了?(3)汇报自己喜欢的句子,当小老师带读.三.指导积累,拓展延伸1.同学们读得真有感情,现在请把你喜欢的词语标出来,摘录到>中去.2.在日常生活中,我们该怎样做一个讲信用的好孩子.二年级语文下册>教学设计教案二教学目的:1. 在阅读过程中认识〝鹿〞.〝颜〞.〝湖〞.〝感〞.〝激〞.〝性〞.〝宫〞.〝愤〞.〝危〞等9个生词,描写〝感〞.〝激〞〝性〞. 〝危〞等5个生词,积累词语〝颜色〞.〝感激〞.〝性命〞.〝寻找〞.〝危险〞.〝忘恩负义〞.〝又气又愤〞等7个新词语.2. 富有感情地朗读课文,读准字音,不漏字,读通句子.3. 能够用自己的话简要概述故事大意4. 懂得为人要讲诚信,决不能做背信弃义之徒.教学过程:一.揭示课题,激发兴趣1. 师:同学们,今天我们班里迎来了一个新朋友(出示照片) 九色鹿(板书).同学们有没有觉得这只鹿与我们平时见到的鹿不一样?2. 学生交流:我们平时见到的鹿只有一种颜色黄色的,而这只鹿的毛有九种颜色.3. 出示:它的毛有九种颜色,它的角像雪一样白.师:一只鹿有九种颜色,这是一只多么神奇的鹿呀!同学们,你们想不想认识它呢?二.初读课文,整体感知1. 指名分段朗读课文,要求读准字音,读通句子,不添字,不漏字.请同学们试着用自己的话简单地说说这篇文章讲述的是一个什么故事.2. 出示填空: 森林里住着一头九色鹿.他的毛有 ,它的角像 . 有一天,湖里漂来一个人,它赶快 . 可那个人为了 ,出卖了九色鹿.九色鹿不见了,而那个人 .3. 学生交流4. 师:同学们回答得真不错!现在,让老师带领大家一起进入九色鹿的世界,看看到底发生了什么事情呢?三.学习课文,指导朗读1. 师:森林里住着一头九色鹿.它头上的两只角非常的与众不同,像雪花一样白. 请同学们用:他的像 .2.学生交流:她的脸像苹果一样红./ 她的皮肤像雪花一样白./ 他的眼睛像月亮一样明亮./ 他的头发像芝麻一样黑3.学习生字:鹿:半包围结构广字头;颜,左右结构页字旁,提醒同学左边是三个撇;湖,左中右结构三点水,因为湖里面盛满了水,所以是三点水.4.指名分角色朗读第二节,注意九色鹿和那个人不同的语气.师出示九色鹿和那个人的话,指导朗读.5.学习生字:感激:解释:因对方的好意或帮助而对他产生好感.(请同学们说说什么时候你们会感激他人或是受到别人的感激)性:左右结构竖心旁,提醒同学分辨女字旁的姓.(板书:性命/姓名)6.师:九色鹿将那个人成功地救了起来,只让那个人保守秘密就离开了.那故事是不是到这儿就结束了呢?请小朋友们看课文的第三.四.五.六小节,我们一起来看看后面又发生了什么事情.(指名分段朗读)(1)师:有一天,国王贴皇榜寻找九色鹿,如果谁能找到九色鹿,就赏他很多很多金子.这时候,那个人是怎么想的呢?他有没有遵守当初的约定保守秘密呢? 出示:那个人 ,因为.(2)学生交流:那个人没有遵守约定而且带着国王去森林找九色鹿,因为他想得到国王赏赐的金子.(3)师:同学们,你们觉得那个人是一个怎样的人呢?值得我们学习吗?如果你是他,你又会怎么做呢?(4)学生交流:忘恩负义(解释:忘记别人对自己的好处,反而做出对不起别人的事./不守信用),见利忘义(解释:见到有利可图就不顾道义)(师板书)(5)师:国王他们在湖边果真发现了九色鹿.当九色鹿看到那个人的时候,它会是什么心情呢?(6)学生交流:(板书:气愤极了) 词语解释:生气愤恨.(请同学想想它的近义词:愤怒/气愤/生气/愤怒/愤恨)(7)出示九色鹿的话,指导学生朗读,要求感情到位.(8)师:国王听到九色鹿居然开口说话了,认为这是一只神鹿.可是,这只神鹿突然之间不见了,国王那时候是又气又恨,就把那个人扔进了湖里.可见,那个忘恩负义的人最后也没有什么好的下场.(9)学习生字:宫:上中下结构宝盖头,注意宝盖头下面是两个一大一小的口; 危险:解释:艰危险恶,不安全.谓有可能导致灾难或失败.(反义词: 安全)三.课外拓展,训练语言1.师:现在,九色鹿的故事讲完了.如果你们是九色鹿,你们会对那个忘恩负义的人说什么呢?2.学生交流:做人不能忘恩负义,见利忘义,要做个诚实守信用的人.四.总结老师希望我们在座的每一个同学都不要像那忘恩负义的人一样,见利忘义,不遵守约定,而要说到做到,守信用.二年级语文下册>教学设计教案三教学目标:1.引导学生通过抓住关键词句读懂课文,理解课文内容.领悟九色鹿救助他人,不图回报的品质.谴责调达背信弃义.恩将仇报的可耻行径.2.让学生在自主学习的情境中,通过多种形式的朗读,体会文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理.教学重点:体会九色鹿的舍己救人.见义勇为的精神,把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关语句,反复朗读,认真体会.感悟.理解.教学过程:一.齐读课题九色鹿二.复习旧知1.这些词语你会读吗? 出示词语: 救命之恩郑重起誓千恩万谢知恩图报见利忘义恩将仇报背信弃义重重惩罚2.指名读词语,试着把你对词语的理解读出来(再指名读)齐读3.能否借助这组词说说这篇课文的主要内容.三.第一板块: 〝救〞第2小节1.我们先来看〝九色鹿救调达〞的部分,(相机板书:救)自己读读课文2 5自然段.(学生自由练读)2.出示第2小节内容. 指名读.3.从这段中你体会到了什么,感受到了什么?4.情况十分危急(1)你从哪感受到的?〝汹涌的波涛〞,〝奋力挣扎〞(2)你能把当时情况的危急读出来吗?指名读(评点:调达危在旦夕.)男生齐读5.九色鹿的勇敢善良(1) 〝立即〞说明了什么?(九色鹿在救调达时毫不犹豫,奋不顾身! )请用朗读向我们展现出来(指名读)(2)把九色鹿的勇敢善良.奋不顾身读出来.女生齐读.6.过渡:古人讲〝滴水之恩当涌泉相报〞,何况九色鹿对调达是救命之恩,可谓〝恩重如山〞 ,(相机板书:恩)面对如此重恩,调达是怎么做?怎么说的呢?第3.4.5小节1.指名学生起来读第三自然段.2.想象一下调达连连叩头的样子,带着感激之情再读调达的话(齐读句子)3.在调达的眼里,知恩图报指什么?他报什么恩?4.而在九色鹿的眼中,知恩图报又是指什么?(指名说,引读第4小节)5.通过两者对比,你们感受到了什么?(这是一只不求回报的九色鹿!)多善良的九色鹿呀,请再齐读她说的话.(齐读)6.面对这样的九色鹿:奋不顾身救人,又不求回报.调达是千恩万谢.郑重起誓.设想一下,他会如何起誓?(指名说话:调达千恩万谢,郑重起誓说 )(评点:并不是只有〝毒誓〞才算〝郑重〞,关键是是否是发自肺腑,发自自己灵魂深处.)7.我们来看这个〝誓〞字(板书:誓),上面是个〝折〞,下面是个〝言〞.古人起誓是十分郑重的事,常常手拿枝条,说完后就把枝条折断,意思是如果食言,就是说话不算话,就会像这根枝条一样.那说明这个誓言怎么样?(誓言是表示决不违背的承诺.)对,答应了就必须要做到,〝誓〞就是一诺千金.8.过渡:调达有没有真的象他誓言中所承诺的那样去做呢?反而怎么样?(相机板书:卖)四.第二板块:〝卖〞1.什么原因让他背信弃义.恩将仇报呢?请默读课文6.7自然段.2.学生交流,相机提问(1)那是一个怎样的王妃?(贪慕虚荣)这就为后文调达出卖救命恩人九色鹿埋下了伏笔.(相机指导读好句子)(2)这个国王是不是心甘情愿的?你从哪儿看出来的?(相机出示:国王无奈,只好张贴皇榜,重金悬赏捉拿九色鹿.)你能把国王的无可奈何,但不得不做读出来吗?(指名读.齐读)(3)试着用〝只好〞造句.(因为什么,谁只好怎样?)3.〝皇榜〞是指什么?联系上下文想一想那张皇榜上写着什么内容?(指名回答:因为什么原因要张贴这张皇榜.如果捕捉到九色鹿会有什么奖赏.悬赏多少黄金.)请你们来当一回这个国王,拟写这张皇榜好吗?可以借助课文中内容.(四人一小组讨论一下.)(指名回答)4.如果你是当时的一位臣民,看到这样一张皇榜,你有什么真实的想法?但他们想了也是白想,因为大家都不知道九色鹿的行踪,只有一个人知道,他是?(调达)此时他就挤在看皇榜的人群之中.当他看到这张皇榜哪几个字的时候他的眼睛发亮了?(重金悬赏)5.面对重金悬赏的皇榜时,他的心里到底怎样想的呢?他的心里经历了怎样的思想斗争呢?(九色鹿!只有我知道它的行踪,终身的富贵就这样从天而降!只要说出九色鹿的下落,便能改变自己的命运.可是,它却是我的救命恩人啊,更何况我还曾经立下誓言决不泄漏它的行踪.可重金悬赏的诱惑又实在是太大了.)6.一边是国王悬赏的重金,一边是九色鹿对自己的救命之恩以及自己立下的誓言,他的心理正进行思想斗争,究竟是去告密,还是信守诺言决不泄密.可最后,良心终于被金钱所蒙蔽,正义终于被邪恶所战胜,他选择了告密.7.此时,他一心只想着发财得利,却忘记了做人的根本,丢弃了应有的道义.这就叫见利忘义!他还忘记了什么?(他曾经对九色鹿发了誓,发誓决不说出九色鹿的住处,这就是〝信〞,做人要守信,但他却违背了,反而去向国王告密.这就叫背信弃义!)(相机板书:信)(九色鹿从汹涌的波涛中将落水的调达救了上来,是他的救命恩人,本应该知恩图报才对,可他不仅不报恩,还出卖了他的恩人,想置九色鹿于死地,这就叫恩将仇报!)他可真是一个小人.8.引读第7小节:由于调达告密,国王立即五.第三板块〝斥〞初读第8.9小节1.引读第八小节:这一天,山林之中(春光明媚,)九色鹿(在开满鲜花的草地上睡得正香.)多么温馨美好的画面,试着读好它(齐读第一.二句)2.九色鹿还不知道危险正一步步逼近他,他的好朋友乌鸦却看见了,连忙高声喊(引导齐高声读:九色鹿 )3.引读:九色鹿从似乎九色鹿已经快遭厄运了,到底结局怎样呢?请接着往下读第8.9小节.4.交流:结局怎样?(指名读第九小节.) (相机板书:惩)5.过渡:国王为什么很快就改变了主意呢?九色鹿怒斥的话1.出示:〝陛下,您知道吗?正是这个人,在快要淹死时,我救了他.他发誓永不暴露我的住地,谁知他竟然见利忘义!您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜,难道不怕被天下人笑话吗?〞2.指名读,自由练读,这番话分别是针对哪两个人说的?(斥责调达,劝告国王) (相机板书:斥)〝斥责〞是什么意思?(严厉的责骂)它斥责调达什么?(见利忘义!灵魂肮脏!)〝灵魂肮脏〞是什么意思?(思想卑鄙无耻)衣服上的〝肮脏〞是可以洗掉的,而灵魂上的呢?3.九色鹿在说这句话的时候心情怎样?为什么气愤?九色鹿有没有想过调达会出卖自己?你从哪儿读出来的?(标示:〝竟然〞),你能结合课文内容,用〝竟然〞说一句话吗?同桌先练练.(九色鹿救了调达,调达竟然出卖了九色鹿.调达为了金钱竟然出卖了自己纯洁的心. )(指名说)4.我们来看课文插图,老师一眼就看出了谁是调达?你们看出来了吗?用手指一指,一个怎样的调达?(一个恩将仇报.贪财如命.猪狗不如.心里发虚的调达.) 这还是当日那个对九色鹿千恩万谢.郑重起誓的调达吗?面对此情此景,九色鹿简直气得 (指名学生说)请再来读九色鹿的话.(指名读) (评点:气愤之情,溢于言表.痛快!你完全读出了九色鹿此时的心情!)对这样的人我们当然该去斥责他.(再齐读前半句)5.九色鹿又是怎样劝告国王的呢?(引导齐读) 〝无辜〞本指没有罪的人,这里指的是谁?天下人会〝笑话〞什么呢?(指名说)6.这九色鹿多勇敢多机智呀,她不仅狠狠斥责了调达,还对国王进行了巧妙的劝说,让国王改变了主意,让我们再来读好这段话? (齐读)第9小节1.听了九色鹿的话,国王非常惭愧,他惭愧什么?(他与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜.)2.引读第9小节:因此他斥责3.但他又担心只靠自己的的命令不能有效地保护这只可爱的九色鹿,又亲自起草了一道告示,如果你是国王,这次你又会在告示上写些什么?(同桌交流.指名回答)六.拓展提升1.学完这篇民间故事,你有一些什么收获呢?(集体交流)我国古往今来就有很多讲求诚信的典范,像汉朝大将韩信〝一饭千金〞的故事.孔子的弟子〝曾参杀猪〞的故事.2.总结:古语有云:人无信不立;言必信,行必果.做人一定要恪守信用.老师就把这两句话送给你们.(齐读)七.作业基础题: 回家把故事讲给父母听,并和他们谈谈你的收获或体会.拓展题:搜集关于诚信的名言或故事.发展题:小组合作分角色演一演这个故事.比的基本性质教学设计免费比的基本性质是在学生学习了商不变的性质.分数的基本性质.公约数.最小公倍数以及比。
语文版：小学二年级上册语文第23课《九色鹿》原文及教案
语文版：小学二年级上册语文第23课《九色鹿》原文及教案【导语】《九色鹿》这是一篇神话故事。
讲的是一只九色鹿把一个掉进湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看见过它。
被救的人回去后却在金钱的引诱下，不讲信用，不遵守诺言，亲自带国王去捉九色鹿。
国王被九色鹿的好心肠感动了，放了九色鹿，并下令谁也不许伤害它，那个忘恩负义的家伙惭愧地躲到大山里，独自生活去了。
以下是无忧考网整理的（语文版：小学二年级上册语文第23课《九色鹿》原文及教案），希望帮助到您。
【原文】在一片景色秀丽的山林里，有一头九色鹿。
他身上的毛有九种颜色，美丽极了。
一天，他正在河边散步。
忽然，耳边传来“救命”的喊声。
他跑过去，只见一个人正在河里挣扎，都快淹死了。
九色鹿立即纵身跳进河中，把落水人救上了岸。
落水人名叫调达。
他得救后，连连向九色鹿道谢。
九色鹿说：“不用谢。
不过我有个要求，你回去后，千万不要跟任何人提起在这儿见过我。
”调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
过了几天，调达在街上听到人们议论：王后梦见了一头漂亮的九色鹿，要国王派人捉来，用这头鹿的毛皮做衣服；国王只好贴出布告：谁说出哪里有九色鹿，定有重赏。
调达心想，这是多好的发财机会呀。
于是，他跑进宫中告密。
国王听了，立即调集军队，去抓九色鹿，并由调达在前面带路。
他们走到森林里，发现九色鹿正在那儿吃草。
国王马上带人围了上去。
九色鹿一眼就看到了调达，他愤怒地说：“你这个见利忘义的家伙！”国王听九色鹿开口说话，感到非常奇怪。
当他了解了事情的经过后，不仅叫人放了九色鹿，还下了一道命令：“任何人都不许伤害九色鹿！”从此，九色鹿在森林里过着无忧无虑的生活。
而调达，那个忘恩负义的家伙，受不了大家的鄙视和谴责，灰溜溜地躲到大山里去了。
【教案一】建议学时数：2学时教学设计：一、教学目标1、用自己喜欢的方式认识“湖、救”等16个生字，会写“义、求”等8个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言。
二年级语文《九色鹿》教案
二年级语文《九色鹿》教案教学目标1.了解中国民间故事《九色鹿》。
2.能够阅读并理解简单的古代文学作品。
3.培养学生的阅读能力及想象力，鼓励学生将阅读所得进行创意思维。
教学内容1.《九色鹿》的阅读与讲解。
2.了解《九色鹿》背景，尝试理解其中的文化元素。
3.培养学生的想象力及创造力，让学生展开想象，构思自己的故事，创造来自自己心中的九色鹿。
教学步骤第一步：导入教师宣布“今天，我们学习《九色鹿》”，并铺展一张画有九色鹿的图片，引起学生的想象。
第二步：讲解教师讲解《九色鹿》的情节，并让学生一起跟读。
帮助学生理解故事中的文化元素、解释故事中不懂的生字词汇。
第三步：阅读与理解学生自主阅读《九色鹿》故事，教师辅助帮助学生理解故事及其背景。
学生进行文本还原，梳理故事情节，加深对故事的理解。
第四步：创意思维鼓励学生发挥创造力，设计自己的故事。
让学生在自己的想象中构思九色鹿的样子、生活环境等场景描述，从而探索九色鹿的传说。
第五步：展示分享学生进行展示，分享自己的故事和想象，课堂上进行讨论。
教师和同学都可以阅读所有的故事，给予反馈，让学生相互激发创意思维和阅读能力。
注意事项1.导入环节应引导学生产生浓厚的兴趣，激励学生的阅读欲望。
2.教师需要耐心解答学生的疑惑，帮助学生理解和加深对文本的理解。
3.创意思维环节需要充分发扬学生的自我发挥能力，不应限制学生的想象。
4.教师应充分发挥评价作用，给予学生积极的评价，同时指出需要改进和提升的地方。
总结通过本课的学习，学生不仅学到了古代文学知识，也培养了自己的阅读能力和想象力。
通过自己的构思和创造，学生可以更好地理解中华文化的底蕴和精神内涵。
同时，本次课程也为培养学生的阅读和创意思维能力提供了有效的支持与教育。
九色鹿3
二年语文教案
杨士岗九年一贯制学校主备人：张晗审核人：组长 2017年月日课题九色鹿
课型新授课课时第三课时
学习目标知识与技能有感情地朗读课文、练习、复述课文
过程与方法培养问题解决能力
情感态度与
价值观目标
读懂课文知道守信是人的美德
学习重点培养问题解决能力学习
难点
读懂课文知道守信是人的美德教学方法与手段讨论交流
学习
过程
教学流程
课前展示
问题导学
交流展示
教师利用多媒体课件，展示上节课所学习的内容，并请学生回顾上节课的主要内容。
教师做简要点评。
前几节课，我们学习了本单元的主要知识，那么同学们掌握的怎么样呢？
1.九色鹿做了什么？
2.自由朗读课文，用自己的话说。
3.那个人最终的结局是什么？
4.你明白了什么道理？
5.自由朗读课文
评价点拨
达标测试
总结反馈
我们寻找的问题答案都在课文的内容里，只有我们认真读课文，才能将问题的答案准确找出。
给故事编一个结尾，想一想发生了什么？
同学们在回答这些问题时，一定要充分调动自己之前的学习记忆，只有这样我们才能不断提升自己的问题解决能力。
课后反思。
小学二年级语文《九色鹿》知识点、教案及教学反思
小学二年级语文《九色鹿》知识点、教案及教学反思【知识点】字：淹、岸、提、誓、贴、赏、围、虑、鄙、躲词：美丽、散步、救命、挣扎、纵身、道谢、议论、告密、愤怒重点句子：1、在一片景色秀丽的山林里，有一头九色鹿。
他身上的毛有九种颜色，美丽极了。
2、九色鹿立即纵身跳进河中，把落水人救上了岸。
落水人名叫调达。
他得救后，连连向九色鹿道谢。
九色鹿说：“不用谢。
不过我有个要求，你回去后，千万不要跟任何人提起在这儿见过我。
”3、过了几天，调达在街上听到人们议论：王后梦见了一头漂亮的九色鹿，要国王派人捉来，用这头鹿的毛皮做衣服；国王只好贴出布告：谁说出哪里有九色鹿，定有重赏。
4、九色鹿一眼就看到了调达，他愤怒地说：“你这个见利忘义的家伙！”国王听九色鹿开口说话，感到非常奇怪。
当他了解了事情的经过后，不仅叫人放了九色鹿，还下了一道命令：“任何人都不许伤害九色鹿！”5、九色鹿在森林里过着无忧无虑的生活。
而调达，那个忘恩负义的家伙，受不了大家的鄙视和谴责，灰溜溜地躲到大山里去了。
主要内容：一个人掉进了河里，幸得九色神鹿得救助，答应神鹿不泄露曾见过它。
后来这个人回国后，遇见国王高价收买有关九色神鹿得消息，这个人为了钱财透露了神鹿所在。
神鹿被捕了，但它面对国王侃侃而谈，指责了那个忘恩负义小人的无耻，指责一个仁慈的国王不应该杀害无辜的生灵。
国王被九色鹿的话打动了，他下令任何人不得伤害九色鹿，那个人灰溜溜地躲到大山里去了。
【教案】教学目标：1、读课文，读准本课生字字音，理清人物之间的关系。
2、通过有感情地朗读课文，感悟九色鹿的特点。
3、理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。
教学重难点：通过有感情地朗读课文，感悟九色鹿的特点。
教学过程：第一课时一、导入课文，板书课题（由敦煌壁画导入）（边播放课件，边进行解说。
课件自动播放。
结束导入后，单击鼠标，出示课题。
）导入解说词：敦煌，位于我国陕西甘肃，是我国的佛教圣地。
走进敦煌，如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
九色鹿沪教版二年级下语文教学设计
3.写作练习：结合课文内容，布置以下写作任务：
-写一写你心中的九色鹿，描述它的外貌和优秀品质。
-编写一个小故事，以九色鹿为主角，发挥想象力，体现九色鹿的勇敢和智慧。
1.教师出示九色鹿的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特别之处？”通过学生的回答，教师自然引入课题——《九色鹿》。
2.教师简要介绍九色鹿的相关背景，激发学生的学习兴趣。同时，提出本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
（二）讲授新知
1.学生自读课文，教师巡回指导，帮助学生解决生字词的读音和意思。
4.关注学生的情感态度，引导他们从故事中汲取正能量，培养良好的道德品质和价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生熟练掌握本课生字，理解并运用重点词汇。难点是培养学生对文本的深入理解和阅读分析能力，以及将所学知识运用到写作中。
-生字掌握：通过反复读写、游戏化学习等方式，帮助学生牢固记忆生字。
结合学科特点和课本内容，教师需注意以下几点：
1.针对学生对故事情节的兴趣，运用情境教学法，让学生在角色扮演、小组讨论中深入理解课文，提高阅读兴趣。
2.针对学生对生僻词汇的理解困难，教师应耐心讲解，通过举例、造句等方式，帮助学生掌握词汇含义。
3.针对学生阅读理解、写作表达的差异，教师应设计不同难度的任务，使学生在课堂上得到有针对性的训练，提高语文能力。
本教学设计旨在帮助二年级学生在掌握课文知识的基础上，提高语文素养，培养良好的道德品质和价值观。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习、成长。
二年级下册语文课件-8. 九色鹿丨沪教版(共26张PPT)
有一天，湖里漂来一个人，大声喊救 命。九色鹿听见了，赶快跳进湖里，对那 个人说：“快骑到我背上来，双手抓住我 的角。”就这样，九色鹿把那个人救上了 岸。那个人感激得跪在地上朝九色鹿磕头 说：“恩人哪，谢谢你救了我的性命！” 九色鹿摇摇头说：“不用谢，只要你不说 出我住在这儿就行了。”那个人说：“我 无论如何也不会告诉别人的。”
它的毛有九种颜色，它 的角像雪一样白。
8 九色鹿
自读课文，要求： 1、轻读课文，读准字音，读通句子。
2、轻声朗读课文，并完成填空。
森林里住着一头九色鹿。有一天，湖里 漂来一个人，它赶快（把他救上了岸 ）。可 那个人为了（得到赏金）出卖了九色鹿。九 色鹿不见了，那个人被（ 国王扔进了湖里）。
那个人感激地跪在地上，朝 九色鹿磕头说：“恩人哪，谢谢你 救了我的性命！”
那个人说：“我无论如何 也 不会告诉别人的。”
一天夜里，国王做了一个奇怪的梦， 看见一头鹿，它的毛有九种颜色，它的角 像雪一样白。国王醒来以后，派人四处寻 找九色鹿，还贴出黄榜：谁能找到九色鹿， 就赏他很多很多金子。
皇榜
hǎo xià chǎng .
好 下 场。
学了这篇课文，你懂得了什么 道理？
做人不能忘恩负义，见利忘义， 要懂得知恩图报！
金钱比起一份纯 洁
的良心来，又算得了什
么呢？——英国作家
哈代
跪
磕头
性命
黄榜 悬赏
王宫
危险 又气又恨 忘恩负义
无论如何 团团围住
一．组词。 危（ ） 榜（ ） 县（ ） 跟（ ） 跪（ ） 傍（ ） 悬（ ） 恨（ ）
么？
九色鹿一眼 就认出了那个人， 气愤极了 ，大叫： “啊！原来是你， 原来是你！我不 顾危险，把你从 湖里救上来，可 你却忘恩负 义……”
沪教版小学二年级下册语文《九色鹿》优秀教案设计4篇
沪教版小学二年级下册语文《九色鹿》优秀教案设计沪教版小学二年级下册语文《九色鹿》优秀教案设计精选4篇（一）教学目标：1. 了解并学习叙事文《九色鹿》的基本内容和情节。
2. 掌握叙事文的基本结构和语言特点。
3. 培养学生对自然界生物的关爱和保护意识。
教学重点：1. 理解并记忆叙事文《九色鹿》的内容和情节。
2. 掌握叙事文的基本结构和语言特点。
教学难点：1. 分析叙事文的结构和语言特点。
2. 培养学生对自然界生物的关爱和保护意识。
教学准备：1. 课文《九色鹿》的教材和相关教具。
2. 彩色图片和动画视频素材。
3. 卡片、笔、纸和书籍。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 利用图片或视频展示世界上各种奇特的动物，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们知道有哪些奇特的动物？你们对这些动物感兴趣吗？二、导入（10分钟）1. 出示课文《九色鹿》的标题，让学生猜测故事的大概内容。
2. 让学生阅读课文的第一段，回答问题：故事发生在哪里？小矮人和大竹林中的动物是什么关系？三、阅读与理解（20分钟）1. 教师先读一遍整篇课文，带着学生一起理解故事的情节和主题。
2. 学生分小组，每组阅读一段课文，然后进行小组讨论，总结并书写出这一段课文的主要内容。
3. 学生展示小组成果，全班同学进行点评和补充。
四、分析文体特点（15分钟）1. 回顾叙事文的定义和特点，如故事情节连贯、人物形象鲜明等。
2. 学生分析《九色鹿》叙事文的语言特点，比如使用了哪些修辞手法和描述词语。
3. 引导学生思考：这些叙事文的语言特点有助于我们理解故事吗？五、培养保护意识（15分钟）1. 利用图片展示各种濒临灭绝的珍稀动物，让学生了解保护动物的重要性。
2. 学生讨论，提出自己的观点，如如何保护动物、环境等。
3. 鼓励学生以小组活动的形式设计海报，向班级宣传动物保护的知识。
六、复习和总结（10分钟）1. 教师复习本课的重点内容，让学生回答相关问题。
2. 总结本课学到的知识和体会，并展示学习成果。
二年级语文下册 九色鹿3课件
12/12/2021
沪教版二年级语文下册第二单元
12/12/2021
自学生字:
跪 派 磕
宫性 榜悬 危恨
12/12/2021
我会读:
派——派人 悬——悬赏 危——危险
榜——黄榜 宫——王宫 恨——又气又恨
12/12/2021
森林里住着一头九色鹿。有
一天，湖里漂来一个人，它赶
12/12/2021
九色鹿不见了，国王看
着那个人又气又恨。国王
想：
，于是就
把他扔进了湖里。
12/12/Βιβλιοθήκη 021一个忘恩 负义的人不会 有朋友，更不 会有好下场。
12/12/2021
12/12/2021
快
。可那个人为
了
，出卖了九色鹿。九
色鹿不见了，那个人
被
。
12/12/2021
比较句子：
九色鹿一眼就认出了那个人，气愤 极了 ，大叫：“啊！原来是你，原来是 你！我不顾危险，把你从湖里救上来，可 你却忘恩负义······”
九色鹿一眼就认出了那个人，很气 愤 ，大叫：“啊！是你，是你！我不顾危 险，把你从湖里救上来，可你却忘恩负 义······”
沪教版小学二年级下册《九色鹿》语文教案
沪教版小学二年级下册《九色鹿》语文教案沪教版小学二年级下册《九色鹿》语文教案作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的沪教版小学二年级下册《九色鹿》语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目的：1、在阅读过程中认识“鹿”、“颜”、“湖”、“感”、“激”、“性”、“宫”、“愤”、“危”等9个生词，描写“感”、“激”“性”、“危”等5个生词，积累词语“颜色”、“感激”、“性命”、“寻找”、“危险”、“忘恩负义”、“又气又愤”等7个新词语。
2、富有感情地朗读课文，读准字音，不漏字，读通句子。
3、能够用自己的话简要概述故事大意4、懂得为人要讲诚信，决不能做背信弃义之徒。
教学过程：一、揭示课题，激发兴趣1、师：同学们，今天我们班里迎来了一个新朋友(出示照片)——九色鹿(板书)。
同学们有没有觉得这只鹿与我们平时见到的鹿不一样?2、学生交流：我们平时见到的鹿只有一种颜色——黄色的，而这只鹿的毛有九种颜色。
3、出示：它的毛有九种颜色，它的角像雪一样白。
师：一只鹿有九种颜色，这是一只多么神奇的鹿呀!同学们，你们想不想认识它呢?二、初读课文，整体感知1、指名分段朗读课文，要求读准字音，读通句子，不添字，不漏字。
请同学们试着用自己的话简单地说说这篇文章讲述的是一个什么故事。
2、出示填空：森林里住着一头九色鹿。
他的毛有，它的角像。
有一天，湖里漂来一个人，它赶快。
可那个人为了，出卖了九色鹿。
九色鹿不见了，而那个人。
3、学生交流4、师：同学们回答得真不错!现在，让老师带领大家一起进入九色鹿的'世界，看看到底发生了什么事情呢?三、学习课文，指导朗读1、师：森林里住着一头九色鹿。
它头上的两只角非常的与众不同，像雪花一样白。
请同学们用：他的像。
2、学生交流：她的脸像苹果一样红。
/ 她的皮肤像雪花一样白。
/ 他的眼睛像月亮一样明亮。
/ 他的头发像芝麻一样黑??3、学习生字：鹿：半包围结构广字头;颜，左右结构页字旁，提醒同学左边是三个撇;湖，左中右结构三点水，因为湖里面盛满了水，所以是三点水。
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＊8．九色鹿
一、预习工作：
三读课文，具体要求如下：
一读：
（1）初读课文，借助拼音把课文读正确，边读边标出小节号。
（2）在文中圈出生字表中的生字，并括出课后词语表的词语。
（3）拼读课后生字表的生字并注音，写出每个生字的部首。
二读：
要求把课文读通顺，做到不加字、不漏字，遇到生字新词多读几遍，并想一想这些词语的意思。
三读：
要求把课文读流利，比较难读的句子多读几遍，不理解的词语或句子打“？”。
边读边想：那个人是怎样忘恩负义的？
二、课堂教学
【教学目标】
1、能识记“鹿、颜、湖、感、激、性、宫、愤、危”9个生字；重点理解“忘恩负义、又气
又恨”等词语。
积累“颜色、感激、性命、寻找、危险、忘恩负义、又气又恨”等7个词语。
能在田字格中正确书写5个汉字：感、激、性、愤、危。
2、能联系上下文，理解“忘恩负义”的意思。
3、能正确朗读课文，并能分角色朗读课文，尝试读出不同的语气。
4、联系课文，发挥想象，练习说话。
5、懂得做人要守信用，不能忘恩负义，见利忘义。
【教学重难点】
1、能正确朗读课文，并能分角色朗读课文，尝试读出不同的语气。
2、联系课文，发挥想象，练习说话；懂得做人要守信用，不能忘恩负义，见利忘义。
【教学准备】
九色鹿图片、教学课件
【教学过程】
一．出示图片，揭示课题
1．出示“九色鹿”图片，引导学生说说九色鹿和其它的鹿有什么不同。
（媒体1）
2 出示句子：它的毛有九种颜色，它的角像雪一样白。
3、指导读句。
4、板书课题：九色鹿
学习生字：鹿：注意广字头里面的笔顺：看电脑演示，学生书空。
5、指导读句。
教学策略说明：
这篇课文是一个民间传说，引入部分通过媒体的图片，让学生看见这一神奇的动物，调动学生学习课文的热情，激发学生学习的兴趣。
二．初读课文，整体感知
1．这是一个民间故事，它讲了有关九色鹿的一件什么事呢？
2.出示学习要求（媒体2）
（1）借助拼音，自己读读课文，把课文读正确，读通顺。
（2）完成填空：
九色鹿救了一个人的性命，希望（），那个人答应了。
当王宫贴出皇榜悬赏捉九色鹿时，那个人（），结果（）。
教学策略说明：
通过对课文主要内容的填空，一方面检查学生的预习情况，另一方面帮助学生整理思路。
2、分小节读课文，随机正音，交流填空。
3、学习生字（媒体3）
（1）逐字分析重点
颜：部首页字旁，积累页字旁的字：顶、顽、顾、预
湖：形声字
感激：用“感激”说话（谁感激谁，为什么事？）
性：后鼻音，交流记字方法。
宫：交流记字方法
愤：读准字音（前鼻音）
危：第5笔是横折钩；组词：危险、危急、危害、危机、安危……
（2）理解词语：
A忘恩负义那种面对曾经的救命恩人当初是信誓旦旦，到头来却又出卖恩人的行为。
B 悬赏用出钱等奖赏的办法公开征求别人做某件事。
（3）朗读词语。
三．品读感悟，指导朗读
1．你觉得被九色鹿救起的那个人怎么样？用文中的一个词评价他。
板书：忘恩负义
2．那个人忘记的是九色鹿对他的什么恩情呢？自读第二小节，交流。
指导朗读九色鹿和被救人的对话。
（媒体4）
3．分角色朗读。
4．那个人应该怎么做？但他又是怎么想，怎么做的？他是怎么忘恩负义的？（媒体5、6）生自读课文，交流。
5．师生引读第四小节。
6．比较句子，指导朗读。
（媒体7）
（1）九色鹿一眼就认出了那个人，气愤极了，大叫：“啊！原来是你！原来是你！我不顾危险，把你从湖里救上来，可你却忘恩负义……”
（2）九色鹿一眼就认出了那个人，气愤地说：“原来是你。
我不顾危险，把你从湖里救上来，可你却忘恩负义……”
教学策略说明：
通过两句句子的对比，让学生体会到九色鹿气愤至极的感受，从而能朗读好文中的句子。
7．九色鹿不见了，国王看着那个人又气又恨。
国王的心里会想些什么呢？
出示：（媒体8）
九色鹿不见了，国王看着那个人又气又恨。
国王想：，于是就把他扔进了湖里。
四．拓展想象，语言实践
1．如果你是九色鹿，你会对这个忘恩负义的人说些什么呢？自由说，指名说。
（媒体8）
2、你还读过哪些民间故事，其中的哪些主人公给你留下了深刻的印象，向大家做简单的介绍。
五．巩固复习。
1．积累成语、理解词语。
（媒体9、10）
2. 描摹生字。
【板书设计】救
九色鹿落水人
捉
不顾危险贪图钱财忘恩负义
背信弃义见利忘义
善有善报恶有恶报
忘恩负义自食其果
三．作业布置
1、生字本
描写生字：“感、激、性、愤、危”（第一课时中完成）
2、词语本（基本上在学校里完成）
抄写词语：颜色、感激、性命、寻找、危险、忘恩负义、又气又恨
补充词语：王宫、气愤
3、默写本课所抄写的词语。
4、作业设计
一、看拼音写词语
yán sâ gǎn jī xìng mìng xún zhǎo wēi xiǎn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
wàng ēn fù yì yòu qì yòu hân wáng gōng qì fân
( ) ( ) ( ) ( ) 二、组词
危（）榜（）县（）跟（）飘（）跪（）傍（）悬（）恨（）漂（）三、照样子写词语
例：又气又恨
又（）又（）又（）又（）又（）又（）四、照样子写句子
例：它的角像雪一样白。
他的脸像。
（）的像。
五、造句
气愤：
【参考答案】
一、看拼音写词语
颜色、感激、性命、寻找、危险、忘恩负义、又气又恨、王宫、气愤二、组词
危（危险）榜（榜样）县（县长）跟（跟头）飘（飘带）
跪（跪下）傍（傍晚）悬（悬赏）恨（仇恨）漂（漂流）
三、照样子写词语又高又大、又白又胖、又吵又闹
四、照样子写句子（略）
五、造句（略）
第三轮基准教案使用体会：。