中考备考语文集体备课中考语文专题复习(14)《诗词鉴赏》ppt课件
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中考语文复习――诗歌鉴赏PPT课件
5
钱塘湖春行
• 这首诗描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的心 情。
• 首联：写诗人行经孤山寺和贾亭时所看到的山光水色。 “初平”，写春水初生，略与堤平。“云脚低”，写白云 低垂，与湖水相连。概括出西湖早春的轮廓。
• 中间两联是分写。 • 颔联：写莺燕，是诗人所见。这样的景象给人们带来生机
勃勃的感觉。 • 颈联：写花草，是诗人的主观感受。马在浅草地上走得很
4
下列对诗句的理解不正确的一项是（ ）
• A诗题“次北固山下”中的“次”是“游览”的意思，表 明诗人 写诗的地点。
• B首联先写“客路”后写“行舟”。神驰故里的漂泊羁旅 之情，流露于字里行间。
• C这是一首五言律诗。诗的颔联颈联对仗非常工整，这是 律诗的一个重要特征。
• D尾联的“乡书”“归雁”让人感受到一种淡淡的乡思愁 绪。
8
天上的街市
• 这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它 借丰富新奇的联想和想象，描绘了美妙的天街景 象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往 自由幸福的生活的思想感情。
9
浪漫主义的体现
1选取神话传说为题材，加以改造，表达了诗人对美 好生活的向往与追求。
2运用联想和想象。
街灯—明星 既描绘了迷人的夜景，又暗示了对光明 未来的追求和对黑暗现实的不满。
• 理想使人积极乐观
•
斗志顽强
•
永远年轻
•
充满活力
16
• 8、9、10、11理想的人生意义。 • 理想可以让人获得新生。 • 当理想被玷污、被扒窃时，要坚定信
念，把理想视为生命。
17
• 三（12）鼓舞人们树立远大的理想并 为之奋斗。
18
化石吟
• 赞颂化石的抒情诗。引发人们无限的遐思。 • 吟，古典诗歌的一种名称，这里是赞颂的
钱塘湖春行
• 这首诗描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的心 情。
• 首联：写诗人行经孤山寺和贾亭时所看到的山光水色。 “初平”，写春水初生，略与堤平。“云脚低”，写白云 低垂，与湖水相连。概括出西湖早春的轮廓。
• 中间两联是分写。 • 颔联：写莺燕，是诗人所见。这样的景象给人们带来生机
勃勃的感觉。 • 颈联：写花草，是诗人的主观感受。马在浅草地上走得很
4
下列对诗句的理解不正确的一项是（ ）
• A诗题“次北固山下”中的“次”是“游览”的意思，表 明诗人 写诗的地点。
• B首联先写“客路”后写“行舟”。神驰故里的漂泊羁旅 之情，流露于字里行间。
• C这是一首五言律诗。诗的颔联颈联对仗非常工整，这是 律诗的一个重要特征。
• D尾联的“乡书”“归雁”让人感受到一种淡淡的乡思愁 绪。
8
天上的街市
• 这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它 借丰富新奇的联想和想象，描绘了美妙的天街景 象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往 自由幸福的生活的思想感情。
9
浪漫主义的体现
1选取神话传说为题材，加以改造，表达了诗人对美 好生活的向往与追求。
2运用联想和想象。
街灯—明星 既描绘了迷人的夜景，又暗示了对光明 未来的追求和对黑暗现实的不满。
• 理想使人积极乐观
•
斗志顽强
•
永远年轻
•
充满活力
16
• 8、9、10、11理想的人生意义。 • 理想可以让人获得新生。 • 当理想被玷污、被扒窃时，要坚定信
念，把理想视为生命。
17
• 三（12）鼓舞人们树立远大的理想并 为之奋斗。
18
化石吟
• 赞颂化石的抒情诗。引发人们无限的遐思。 • 吟，古典诗歌的一种名称，这里是赞颂的
《中考语文复习古诗鉴赏指导》ppt课件
忧国伤时: 杜甫《春望》 《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》 建功报国: 曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑 奴儿•少年不识愁滋味》陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》 思乡怀人: 孟浩然《宿建德江》王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城 子•十年生死两茫茫》 生活杂感; 王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》刘禹锡《乌衣巷》白居 易《琵琶行》、苏轼《水调歌头•明月几时有》 长亭送别： 柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》王勃 《送杜少府之任蜀川》
2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的 重点对象。 例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。 例2：随风潜入夜，润物细无声。 曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。 例3：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色， 悔教夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄）
是非成败转头空： 青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢： 古今多少事，都付笑谈中。
《东风破》，改自《钗头凤》 一盏离愁 孤单伫立在窗口 我在门后 假装你人还没走 旧地如重游 月圆更寂寞 夜半清醒的烛火 不忍苛责我 一壶漂泊 浪迹天涯难入喉 你走之后 酒暖回忆思念瘦 水向东流 时间怎么偷 花就一次成熟 我却错过 谁在用琵琶弹奏 一曲东风破 岁月再墙上剥落 看见小时候 犹记得那年我们都还很年幼 而如今琴声幽幽 我的等候你没听过 谁再用琵琶弹奏 一曲东风破 枫叶将故事染色 结局我看透 篱笆外的古道我牵着你走过 荒烟漫草的年头 就连分手都很沉默
少年不知愁滋味 爱上层楼 爱上层楼 为 赋新词强说愁。 尔今识尽愁滋味 欲说还休 欲说还休 却 道天凉好个秋。
中考语文总复习ppt课件：诗词鉴赏(79页)
《古诗词曲赏析》简案
育贤初中部马祥华
学习目标：
1.明确古诗词曲赏析的考点。
2.掌握答题思路并能熟练运用。
教学过程：
一、导入
从其他省市的中考诗词赏析题导入，让学生明确考什么。
内容情感鉴赏语言
二、解析考纲
1.欣赏浅易的古诗词曲。
2.题目在试卷的位置、所占分值、测试层级和难度。
三、展示学习目标
四、小试牛刀
1.学生小组讨论：《山坡羊·潼关怀古》赏析题。
2.小结答题思路。
五、再试锋芒
1.学生独立完成《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》赏析题，三个同学板书答案。
2.板书同学讲解答题思路。
3.小结存在问题。
六、华山论剑
1.学生自主完成《渔家傲》或《次北固山下》赏析题。
2.检查完成情况。
七、总结
1.你学会了什么？
2.你还有疑惑吗？
七、作业。
中考复习专题-古诗词鉴赏优秀PPT课件
质疑 “钟”“割”两字历来为人所称道，
请分析“钟”“割”字好在何处?
CHENLI
18
这首诗颔联是描写近望泰山所见景 象，其中
“钟”“割”两字历来为人所称道，请分析割字 好在何处?
运用了拟人的手法。一个“钟”聚集，写大自然
对泰山的眷顾极言泰山之神奇秀丽。“一个“割”， 分。写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形 成两种不同的自然景观，突出泰山遮天蔽日的形象。
CHENLI
11
解题方法： 表达技＋巧内容＋主旨
表达技巧：①表达方式（记叙、描写、说明、抒情、 议论）；②表现手法（象征、用典、烘托衬托、联 想,想象、欲扬先抑、托物言志，动静结合、虚实结合、
寓情于景情景交融，多角度表现等） ③修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶、 对比、设问、反问、双关等）。
CHENLI
CHENLI
29
竹里馆 王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。
解题方法：画面＋主旨
质疑 诗中表现了怎样的意境？
答：诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活， 时而独坐冥想，时而弹弹琴，时而长啸，无人来扰，到了夜晚， 自有明月相伴，展现出如诗如画的美景。表现了诗人淡泊的生 活态度高雅的生活情趣。
孤：一条。碧空尽：在碧蓝的天空消失。 流：流向。天际：天边。孤帆”绝不是说浩瀚的长江上只有一 只帆船，而是写诗人的全部注意力和感情只集中在友人乘坐的 那一只帆船上 。 这两句诗表达了多么深挚的友情
和它有异曲同工之效的诗句有： 山回路转不见君，雪上空留马行处。
CHENLI
21
秋夜秋曲
张仲素
丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。 秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。
中考复习指导《古诗词鉴赏》 课件(共41张PPT)
2、看题目。文有文眼，诗有诗眼。所以有时候了解古诗词的 标题也是把握其意的一个重要手段。 3、诗词中的解释及小序。在理解诗文时，必须掌握其部分解 释和写作背景（在小序中有介绍），这样也可以帮助我们理 解诗词。（如：中学语文课本每册后的十篇古诗阅读）
旅夜书怀———杜甫
山随平野尽 ，江入大荒流
细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官因老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。
1、看作者。即明确诗歌是
杜诗最显著的特点是社会现实与个人生活的密切结合，思想内 容与艺术形式的完美统一。杜甫的诗歌深刻地反映了唐代安史之乱前 后20多年的社会全貌，生动地记载了他一生所走过的路程，在艺术方 面也达到唐代诗歌的最高成就。因此，他的诗歌主题主要是忧国忧民。
古诗鉴赏表述程式： 这首诗采用了（表达方式、修辞手法、 表现手法）技法，写出了（意象）的（某某） 特点，表现了（突出了）（某某）思想、感 情，起到了（某某）作用。 表达方式有：记叙、描写、抒情、议论。 （说明） 手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、 反复等。 表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联 想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志 等。
2、 简要赏析三、四句运用修辞手法的妙处。
三、四句运用拟人的修辞手法，把白雪描绘得美好而富 有情趣，表现了它带给人的欣喜之感。白雪等不及春色 的姗姗来迟，特意穿树飞花，装点出一派春色，突出了 雪通人心的灵性。（语意相近即可） 返回
3、能有联想、想象空间，使眼中有诗，脑中有画 古诗词中都一种意境，而我们读诗的人就是从
古代诗歌语言鉴赏类的
（炼字型）
知识积累： 炼字多炼动词和形容词，炼字可以炼数词，炼字也 可以炼特殊词。炼字还可以活用词语。 应答分析：古代诗歌的语言是最凝练的，往往一词 一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映作品的 思想内容。这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨， 从遣词、造句、修辞等方面仔细揣摩、推敲，来理解作 者炼字技巧的精妙。 二、提问方式：某一联上下两句中最精练（生动） 传神的分别是哪一个字？请作简要赏析。 提问变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 某句中的某字，你认为写得好不好？为什么？甲诗中的 某个词与乙诗中的某个词，哪个更好？为什么？请简要 赏析。
中考语文总复习：《古诗词鉴赏》ppt课件
《相见欢》
李煜
唐
古诗词鉴赏
抒发对春天等 《早春呈水部张十 韩愈 美好景物的喜 八员外》 爱之情。 《钱塘湖春行》 白居易 表现对年华已 《浣溪沙》 逝，好景不长 的感伤。 对国事的关心，《木兰诗》 代父从军的叙 事诗 表达对爱情、 《关 雎》《蒹葭》 理想的追求。 晏殊
唐 唐 宋
《乐府 民歌》
南北 朝
大漠无垠，一缕孤烟直冲云天；黄河如带，映衬西天落 日残红。塞外风光多么雄奇壮观。 对仗工整，写塞外 景象，开阔鲜明，气势雄浑（“直”表现孤烟之高， “圆”表现落日之低。二词表现大漠、长河地区的平 旷。）
中考古诗词鉴赏
一、考点要求 理解作品思想感情，了解作品的主要艺术特 色和表达技巧，提高欣赏作品的品位和审美情趣。
二、、考试内容 古诗词阅读以课内为主，适当拓展。强调能阅 读浅显的古诗词，重点考查学生对作品内容、作 者情感的理解、评价，对重点字、词的记诵、揣 摩理解，重点句子的翻译和赏析等。
二、考题特点:
5、对比鉴赏题
《秋思》· 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 《秋词》· 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春潮。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 问：同是写秋，两首诗表露出诗人的心境有何不 同？
[答案：刘禹锡的《秋词》是颂秋，表达了乐观豁 达、昂扬向上的心境；马致远的《秋思》是悲秋， 表达的是失意、凄苦、思乡、感伤的心境。] 温馨提示： 诗歌对比赏析类的试题通常给出两首相关的诗歌， 它们或者主题相同或者意境相近。答此类题，需 仔细阅读所给诗歌，提炼意象，从写法、语言、 主旨、情感等方面细心比较其异同，答案往往就 在比较中。例如本题，即可从枯藤、老树、昏鸦、 断肠人等意象看出马致远的凄苦与感伤；而刘禹 锡的《秋词》里，春潮、晴云等意象让人看到的 则是乐观豁达、昂扬向上
中考语文诗词鉴赏复习课件 (共22张PPT)
趁热打铁 酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡） 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来 受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗？
见的表现技巧：
①抒情方式：直抒胸臆 间接抒情 （借景抒情、情景交融、托物言 志、借古讽今、怀古伤今等） ②表现手法：化虚为实、虚实结 合、以动写静、以乐写哀、对比 映衬、化用典故等 ③修辞手法：比喻、拟人、夸张、 对偶等
趁热打铁 天净沙 秋思（马致远） 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 1.“小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“西 风”“瘦马”“夕阳“等词语描绘了一幅 什么样的景象？ 2.这首小令表达了什么样的思想感情？
内容总结，温馨提示
1.理解句意，揣摩内容 2.推敲字词，领会感情 3.提练意境，紧扣诗意 4.文从字顺，准确简洁
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培 根
中考复习古诗赏析PPT课件
5）表达的情感：表现了诗人喜爱
西湖、愉悦闲适. 的心境。
9
方法总结：
画面描写：1.找全景物； 2.加修饰语； 3.展开联想、想象连缀 成句子； 4.表达的情感。
练一练：总复习 P1. 64 四、六、 10
1.赏析诗句“大漠孤烟直，长河落日圆。”
(红P.63.第3题)
“直” “圆”两字精炼传神,线条
这试两题句分诗析历：来“被不人畏表称浮道达云。遮技请望巧试眼着，对自这缘两身句蕴在诗最含加高的以层哲”理
赏析。p80--
参考答案：作者借景抒怀，把抽象的道理寓
于具体形象之中，阐述了只有站得高，看得
远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒的
哲理，同时表现了诗人不畏艰难，对前途充
满信心的思想感情。
评价效果
作者情感
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
.
17
答题步骤：
1.准确指出用了何种手法?
2.结合诗句阐释运用此手法 的原因
3.此手法传达的诗人感情
.
18
采用了动静结合、虚
实相间的描写手法
步骤一
动景：……静景：…… 步骤二
实写：……虚写：……
“杨花落”展现了暮春之景，给人 以飘零和落寞之感；
“子规啼”是哀啼，这是化用了 典故，抒写离别之恨，二者都是以景 衬情。
.
44
.
45
5.山光悦鸟性，潭影空人心。
“悦”，用作动词，使……欢悦。“空 人心”，使人心中的杂念消除。“空”， 形容词用作动词，“使……空”。上句 表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐，实 际上，鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的
中考语文专题复习_古诗词赏析课件(共23张PPT)
3、审题寻点（这是核心）。分析题目要求，揣摩命题人的意 图，审清题意，确定解题的范围，寻找答题思路的切入点。
4、组织答案（这是重点）。用简洁明了的语言回答问题，答案 要点要到位，语言力求诗化。句中尽量输入关键词，让阅卷老师 一目了然。
做到五必看：
①必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了 解诗的内容）； ②必看作者（知人论世，了解作者风格）； ③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识 典故，有时答案也在其中）； ④必看名句（中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常 是名句的鉴赏）； ⑤必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结 合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。答案必须 有针对性、指向性，一定要问什么，答什么， 要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重）。
这种题型的答题模式是： 第一步，首先表明自己的看法。 。第二步，用一两句话准确表明该字在诗句中的准确含义 第三部，结合诗歌的有关内容具体分析这个字所描绘的景象 第四步，适当展开联想和想象，说说该字营造了怎样的意境，或 表达了怎样的感情等
春游湖 双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。
2、景物描写， 描绘画面
中考语文专题复习：古诗词赏析课件 （共23 张PPT）
中考语文专题复习：古诗词赏析课件 （共23 张PPT） 中考语文专题复习：古诗词赏析课件 （共23 张PPT）
中考语文专题复习：古诗词赏析课件 （共23 张PPT）
闲居初夏午睡起 杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
____________________________________________________________
[答案] “惜”惜别 生动传神写出了诗人沉醉于山中月下的美
4、组织答案（这是重点）。用简洁明了的语言回答问题，答案 要点要到位，语言力求诗化。句中尽量输入关键词，让阅卷老师 一目了然。
做到五必看：
①必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了 解诗的内容）； ②必看作者（知人论世，了解作者风格）； ③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识 典故，有时答案也在其中）； ④必看名句（中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常 是名句的鉴赏）； ⑤必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结 合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。答案必须 有针对性、指向性，一定要问什么，答什么， 要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重）。
这种题型的答题模式是： 第一步，首先表明自己的看法。 。第二步，用一两句话准确表明该字在诗句中的准确含义 第三部，结合诗歌的有关内容具体分析这个字所描绘的景象 第四步，适当展开联想和想象，说说该字营造了怎样的意境，或 表达了怎样的感情等
春游湖 双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。
2、景物描写， 描绘画面
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闲居初夏午睡起 杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
____________________________________________________________
[答案] “惜”惜别 生动传神写出了诗人沉醉于山中月下的美
中考语文复习PPT古诗词鉴赏专题PPT优秀课件(精选)
内容特点： ①表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情； ②抒发昔盛今衰的感慨，多借古讽今； ③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽， 同情下层人民的疾苦； ④悲叹年华消逝，壮志难酬。
【写景咏物诗】
1.形式特点：（1）以物象为题；（2）咏（题、赠、赞）+物象。
如：
梅花
王安石
墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子 由）
四读：中心句（关键词 意象 意境）
白居易《钱塘湖春行》 （最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。）
温庭筠《望江南》 （肠断白蘋洲）
关注题目，读懂题眼。
➢ 从题目中可了解到一些基本内容： 时间、地点、人物、事件、情感、题材 类型等。
送别类 田园写景类 哲理类
边塞类 咏物类 节日类
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2.内容特点： ①咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质； ②借景抒情，抒发闲适情调，表 达自己决不同流合污的高洁品格； ③表达怀才不遇，报国无门的伤感；④描绘山川美景，抒发热爱 自然，热爱生活，热爱祖国河山之情。
【田园诗】
• 内容特点： ①大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材； ②借以表达对现实的不满； ③对宁静平和生活的向往。
• 如： 《归田园居》
鸟鸣涧 王维 人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。 鹿柴 王维 空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。
【送别诗】
• 形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼
羁旅类 怀古咏史类
闺怨类
【怀古诗】：形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人名前 冠以“咏”，或在古迹、古人名后加“怀古”“咏怀”等。
中考语文复习ppt课件：诗词赏析
江城子 密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵 黄，右擎苍，锦帽貂裘， 千骑卷平冈。为报倾城随 太守，亲射虎，看孙 郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微 霜，又何妨！持节云中， 何日遣冯唐？会挽雕弓如 满月，西北望，射天狼。
在这首词中，词人是怎 样抒发自己的情感的？ 有何效果？
诗人借出猎表达了自己强国抗敌的 政治主张，运用了“亲射虎， 看孙郎”“何日遣冯唐”“西 北望，射天狼”三个典故，委 婉含蓄地表达了诗人渴望获朝 廷重用，一展抱负，杀敌报国， 建功立业的雄心壮志。
四·体味关键字词
题目形式：①诗歌中的“某”字或词有什么表达效果？ ②“某”个字或词用得好，好在哪里？③“某”字能否改 为“某”字？④你最欣赏哪个字或词？请赏析。
应对策略：这类题主要考查对精练词语的感悟能力。解 答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、 修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的 是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤 立地谈这个词的作用。
2描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以 再创造，语言力求优美
3概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节 词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、 萧瑟凄凉、和谐静谧、清幽明净、凄冷凄清等， 注意要能准确地体现景物的特点和情调。
答题格式：提景物——联与想——点氛围
二·把握思想情感
田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生 活，表达恬淡闲适的心情。 写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表 达对自然美景的热爱赞美之情。 送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思 念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。 边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决 心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居 边关思念亲人的忧伤、孤独。
描绘意境，再现画面
中考语文复习之诗词赏析PPT优秀课件
中考语文复习之诗词赏析PPT优秀课件
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解题示例
使至塞上（王维） 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
问题： “征蓬出汉塞”运用了怎样的手法？ 应该怎样理解这句诗？
解答：
①运用比喻修辞手法。②诗人写自己像飘飞的蓬 草、归来的大雁一样来到北部边塞。③通过比喻 曲折地表现了诗人内心的抑郁和激愤。
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六、 从作者的人生经历入手
“诗言志”，作者的人生经历不同，他（她）通过诗词所表现出来的思想 倾向也就不同。因此，鉴赏时不妨从其所处的时代环境及其生活经历入手， 理解诗词的思想感情。
辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙 场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可 怜白发生！
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设题方式与解答技巧
１、分析关键词型
设题方式： 为何说某词是全诗的关键？
解答技巧： ①对突出主旨的作用； ②结构上的作用。
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解题示例
春夜洛城闻笛（李白）
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
解答技巧 ①描绘形象或画面； ②阐释蕴涵的哲理或表达的感情。
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解题示例 《次北固山下》王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风 正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书 何处达，归雁洛阳边。
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解题示例
使至塞上（王维） 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
问题： “征蓬出汉塞”运用了怎样的手法？ 应该怎样理解这句诗？
解答：
①运用比喻修辞手法。②诗人写自己像飘飞的蓬 草、归来的大雁一样来到北部边塞。③通过比喻 曲折地表现了诗人内心的抑郁和激愤。
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六、 从作者的人生经历入手
“诗言志”，作者的人生经历不同，他（她）通过诗词所表现出来的思想 倾向也就不同。因此，鉴赏时不妨从其所处的时代环境及其生活经历入手， 理解诗词的思想感情。
辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙 场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可 怜白发生！
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设题方式与解答技巧
１、分析关键词型
设题方式： 为何说某词是全诗的关键？
解答技巧： ①对突出主旨的作用； ②结构上的作用。
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解题示例
春夜洛城闻笛（李白）
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
解答技巧 ①描绘形象或画面； ②阐释蕴涵的哲理或表达的感情。
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解题示例 《次北固山下》王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风 正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书 何处达，归雁洛阳边。
中考语文专题复习之诗词鉴赏 PPT课件
答案：描绘了一幅暮春时节苏溪亭附近凄婉的画面。迷蒙 的烟雨笼罩着一片沙洲，料峭春风中的杏花，爷爷失去了 晴日下艳丽的容光，显得凄楚可怜。
概括并分析
•答题技巧 1、 找出概括内容的共性与个性 2、分类作答 3、结合具体语句分析
•概括并分析 (二)淮中晚泊犊头
[宋]苏舜钦 春阴垂野草青青，时有幽花一树明。 晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。 1、（考点：概括并分析）诗的前两句所写景物有何特点？ 请简析。
•
9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信
属于你的风景就在下一个拐弯处。
•
10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
（通过想象隐者日暮归来时被雨打湿衣衫的情景，表现 隐者隐居的生活情趣）
东坡 苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。 1、前两句诗写出了月光下的东坡的环境具有怎样的 特点？ 清幽、宁静 2、后两句诗景中寓情，表达了诗人怎样的思想情感？ 表达了诗人见到月光下清幽宁静的东坡环境而发 出了热爱自然、恬淡旷达（乐观）的思想情感。
(二) 淮中晚泊犊头
[宋]苏舜钦 春阴垂野草青青，时有幽花一树明。 晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。 2、（考点：局部诗词情感）诗的后两句写出了诗人怎样 的心境？请简析。
答案：这两句写泊舟看潮，诗人系舟登岸，稳坐在古庙 之中了，安闲自在，静观外面风雨春潮的水上夜景，表达 了诗人悠闲从容、超然物外的心境。
2、“土膏欲动雨频催”中的“欲动”有什么妙处？
概括并分析
•答题技巧 1、 找出概括内容的共性与个性 2、分类作答 3、结合具体语句分析
•概括并分析 (二)淮中晚泊犊头
[宋]苏舜钦 春阴垂野草青青，时有幽花一树明。 晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。 1、（考点：概括并分析）诗的前两句所写景物有何特点？ 请简析。
•
9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信
属于你的风景就在下一个拐弯处。
•
10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
（通过想象隐者日暮归来时被雨打湿衣衫的情景，表现 隐者隐居的生活情趣）
东坡 苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。 1、前两句诗写出了月光下的东坡的环境具有怎样的 特点？ 清幽、宁静 2、后两句诗景中寓情，表达了诗人怎样的思想情感？ 表达了诗人见到月光下清幽宁静的东坡环境而发 出了热爱自然、恬淡旷达（乐观）的思想情感。
(二) 淮中晚泊犊头
[宋]苏舜钦 春阴垂野草青青，时有幽花一树明。 晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。 2、（考点：局部诗词情感）诗的后两句写出了诗人怎样 的心境？请简析。
答案：这两句写泊舟看潮，诗人系舟登岸，稳坐在古庙 之中了，安闲自在，静观外面风雨春潮的水上夜景，表达 了诗人悠闲从容、超然物外的心境。
2、“土膏欲动雨频催”中的“欲动”有什么妙处？
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参考答案：1. 示例一：“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。 示例二： “见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然， 体现了作者心灵的自由和惬意。 (任 选一词，言之成理即可) 2. 自然之趣和人生真谛。(意思对即可)
考点Байду номын сангаас练17，18
诗词鉴赏（一）
（时间：50分钟 分值：74分）
(2010· 河南 )阅读下面一首诗，完成 1－ 2 题。 饮酒(其五 ) 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 1． 请从炼字角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么？ ________________________________________________________________________
解析：本题考查学生对诗中关键句的理解和把握。做此类题，既要弄懂作品的表层意思， 又要理解其深层含义。要联系写作背景、作者生平及诗词中使用的典故去把握。此题 C 项中，前两句写景，三四句展示诗的中心意象：诗人在河畔徜徉，凝望追寻对岸的“伊 人”。后四句是抒情，写诗人望穿秋水，执著追求，但“伊人”都飘渺阻隔，写出诗人 无可奈何、空虚惆怅的情致。故选 C。
专题十四
诗词鉴赏
文言诗词是我国传统文化中的瑰宝，是提高中华儿女文化素养的极好资源。因此，文言 诗词成为中学语文教学必不可少的内容，自然也是中考必不可少的考查内容。 课标要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和 审美情趣。”根据课标要求，中考试题在文言诗词方面的考查，基本上锁定在积累、感悟、 运用、欣赏的范围内。从字词解释、句意理解、名句名篇背诵等方面考查积累，从诗句理解、 文意领会、内容概括、感情体会等方面考查感悟，从分析诗句意义与联系实际方面考查运用， 从词句品析、文意领悟、感情体验等方面考查欣赏品位和审美情趣。
(2010· 天津)下面对诗句的赏析不恰当的一项是( ) A．北国风光，千里冰封，万里雪飘。(毛泽东《沁园春· 雪》) 这三句总写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。 B．山随平野尽，江入大荒流。(李白《渡荆门送别》) 这两句诗描绘了长江进入中游以后，江峡渐尽、平野旷出、江水开阔的景象。 C．蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛 在水中央。(《诗经· 蒹葭》) 这一章中前四句是写景，金秋露浓霜重；后四句是抒情，伊人情深意长。 D． 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 (郭 沫若《天上的街市》) 诗中由“街灯”到“明星”的联想，吸引着读者的视线从人间转到天上。
1．(2010· 河北)阅读下面这首唐诗，回答(1)～(3)题。(5 分) 酬乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 (1)这首诗的作者是____________；标题中的“乐天”是指诗人____________。(2 分) (2)用“/”划分下面诗句的朗读节奏。 (每句只划一处) (1 分) 巴 山 楚 水 凄 凉 地，二 十 三 年 弃 置 身。 (3)这首诗的颈联蕴涵了什么道理？(2 分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
3．内容概括。从诗句中提取内容要点，对景物的特点、人物的感情态度、作者的观点、 全诗的主旨等，能用简练的语言表述清楚。 4．写法品析。诗词中字词的用法，各种修辞的运用，句法的作用，景与情、事与理的关 系，全诗的结构特色，作品的艺术风格等等，这些方面有些什么特点，为表现诗词的主旨起 到怎样的作用。 5．情感体味。情感是诗词的灵魂。诗词中的情感，有的委婉缠绵，有的激昂澎湃，有的 沉郁，有的张扬，有的直抒胸臆，有的借景抒情。诗词的情感与其主旨有着直接关系，把握 住诗词的情感走向，有利于准确读懂其含义。
解析：古人作诗常追求一字传神。这种题型要求品味出诗中关键字词的妙处，有什么表 达效果。做此类题不能离开诗的写作背景和诗所要表达的主题，要抓住诗句的主体，把握动 词、色彩词的含义和作用，去品味赏析作答。
第 1 题中两句诗承接上文，因为有了“心远地自偏”的精神境界，才会悠闲地在篱下采 菊，抬头见山，是那样地怡然自得，那样地超凡脱俗！ “悠然”不仅属于人，也属于山。人闲 逸而自在，山静穆而高远。在那一刻，似乎有共同的旋律从人心和山峰中一起奏出，融为一 支轻盈的乐曲。这两句诗妙在自己无心见山，远山自入双目，心与物游，达到物我两忘的境 界。第 2 题中“真意”是作者情感的真实流露，是诗歌的主旨。
1．诗意理解。诗意理解就是凭借自己的文言积累和试卷提供的注释，读懂每一句每一层 每一节，就连标题、小序也不要放过。对诗词中所写的景、物、情、理，句与句之间的关系， 诗句的含义，一一弄清。 2．意境把握。诗歌的意境，是作品中通过对寄托情感的自然景物、生活画面等形象的描 写，体现出来的境界和情调。意境把握可以通过找景(描写了哪些景物)、绘景(描绘诗词中展 现出来的情景画面)、品景(说说画面美在哪里，有何感受)来完成。描述时要力求忠实于原诗， 语言力求生动形象，有诗意。
考点Байду номын сангаас练17，18
诗词鉴赏（一）
（时间：50分钟 分值：74分）
(2010· 河南 )阅读下面一首诗，完成 1－ 2 题。 饮酒(其五 ) 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 1． 请从炼字角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么？ ________________________________________________________________________
解析：本题考查学生对诗中关键句的理解和把握。做此类题，既要弄懂作品的表层意思， 又要理解其深层含义。要联系写作背景、作者生平及诗词中使用的典故去把握。此题 C 项中，前两句写景，三四句展示诗的中心意象：诗人在河畔徜徉，凝望追寻对岸的“伊 人”。后四句是抒情，写诗人望穿秋水，执著追求，但“伊人”都飘渺阻隔，写出诗人 无可奈何、空虚惆怅的情致。故选 C。
专题十四
诗词鉴赏
文言诗词是我国传统文化中的瑰宝，是提高中华儿女文化素养的极好资源。因此，文言 诗词成为中学语文教学必不可少的内容，自然也是中考必不可少的考查内容。 课标要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和 审美情趣。”根据课标要求，中考试题在文言诗词方面的考查，基本上锁定在积累、感悟、 运用、欣赏的范围内。从字词解释、句意理解、名句名篇背诵等方面考查积累，从诗句理解、 文意领会、内容概括、感情体会等方面考查感悟，从分析诗句意义与联系实际方面考查运用， 从词句品析、文意领悟、感情体验等方面考查欣赏品位和审美情趣。
(2010· 天津)下面对诗句的赏析不恰当的一项是( ) A．北国风光，千里冰封，万里雪飘。(毛泽东《沁园春· 雪》) 这三句总写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。 B．山随平野尽，江入大荒流。(李白《渡荆门送别》) 这两句诗描绘了长江进入中游以后，江峡渐尽、平野旷出、江水开阔的景象。 C．蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛 在水中央。(《诗经· 蒹葭》) 这一章中前四句是写景，金秋露浓霜重；后四句是抒情，伊人情深意长。 D． 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 (郭 沫若《天上的街市》) 诗中由“街灯”到“明星”的联想，吸引着读者的视线从人间转到天上。
1．(2010· 河北)阅读下面这首唐诗，回答(1)～(3)题。(5 分) 酬乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 (1)这首诗的作者是____________；标题中的“乐天”是指诗人____________。(2 分) (2)用“/”划分下面诗句的朗读节奏。 (每句只划一处) (1 分) 巴 山 楚 水 凄 凉 地，二 十 三 年 弃 置 身。 (3)这首诗的颈联蕴涵了什么道理？(2 分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
3．内容概括。从诗句中提取内容要点，对景物的特点、人物的感情态度、作者的观点、 全诗的主旨等，能用简练的语言表述清楚。 4．写法品析。诗词中字词的用法，各种修辞的运用，句法的作用，景与情、事与理的关 系，全诗的结构特色，作品的艺术风格等等，这些方面有些什么特点，为表现诗词的主旨起 到怎样的作用。 5．情感体味。情感是诗词的灵魂。诗词中的情感，有的委婉缠绵，有的激昂澎湃，有的 沉郁，有的张扬，有的直抒胸臆，有的借景抒情。诗词的情感与其主旨有着直接关系，把握 住诗词的情感走向，有利于准确读懂其含义。
解析：古人作诗常追求一字传神。这种题型要求品味出诗中关键字词的妙处，有什么表 达效果。做此类题不能离开诗的写作背景和诗所要表达的主题，要抓住诗句的主体，把握动 词、色彩词的含义和作用，去品味赏析作答。
第 1 题中两句诗承接上文，因为有了“心远地自偏”的精神境界，才会悠闲地在篱下采 菊，抬头见山，是那样地怡然自得，那样地超凡脱俗！ “悠然”不仅属于人，也属于山。人闲 逸而自在，山静穆而高远。在那一刻，似乎有共同的旋律从人心和山峰中一起奏出，融为一 支轻盈的乐曲。这两句诗妙在自己无心见山，远山自入双目，心与物游，达到物我两忘的境 界。第 2 题中“真意”是作者情感的真实流露，是诗歌的主旨。
1．诗意理解。诗意理解就是凭借自己的文言积累和试卷提供的注释，读懂每一句每一层 每一节，就连标题、小序也不要放过。对诗词中所写的景、物、情、理，句与句之间的关系， 诗句的含义，一一弄清。 2．意境把握。诗歌的意境，是作品中通过对寄托情感的自然景物、生活画面等形象的描 写，体现出来的境界和情调。意境把握可以通过找景(描写了哪些景物)、绘景(描绘诗词中展 现出来的情景画面)、品景(说说画面美在哪里，有何感受)来完成。描述时要力求忠实于原诗， 语言力求生动形象，有诗意。