人教版五年级上册数学4.3 根据随机现象结果进行推测 教学课件
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人教版五年级上册数学可能性的大小(课件)(共20张PPT)
2024/10/6
11
1. 按要求涂一涂。 （单1击）此处指编辑针母版可标题能样式停在红色、黄色或蓝色区域。
单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级
答案不唯一
你是怎么涂的呢？
2024/10/6
12
1. 按要求涂一涂。
（单2击）此处指编辑针母版可标题能样式停在红色、黄色或蓝色区域，并且停在
9
单击此处编辑母版标题样式
单指击此第针处二编级停辑母在版文本哪样式种颜色上的可能性大？ห้องสมุดไป่ตู้做一做)
第三级 第四级
第五停级 在黄色上的可能性大。
2024/10/6
10
单击此处编辑母版标题样式
指单击针此第处二停编级辑在母版哪文本样种式 颜色上的可能性小？(做一做)
第三级 第四级
第五停级 在黄色上的可能性小。
可能是苹果，也可能是梨。
如果苹果有4个，梨有2个，猜一猜， 摸出一个，最有可能摸出什么水果？
苹果
2024/10/6
3
情境导入
单击此处编辑母版标题样式
想一想，说一说，你是怎么判断的？
单击此处编辑母版文本样式 第二级
第三袋级第四子级 里有两种水果，每次摸出一个，摸出 的不第五是级 苹果就是梨，没有其他情况，所以 摸出的可能是苹果，也可能是梨。
第四级 第五级
颜色 记录 次数
正正正 15
正
5
摸出哪种球的可能性大？ 摸出红球的可能性大。
2024/10/6
14
单击此处编辑母版标题样式
3.下面每个口袋里都只有5个红球。
单击此处编辑母版文本样式
第二级 第三级 第四级 第五级
1号
2号
2021年人教版五年级数学上册4 根据随机现象结果进行推测课件牛老师 - 副本
答：军军说得对。
把6张卡片放入袋中，随意摸一张，要使摸出“唱 歌”的可能性比“跳舞”的可能性大，卡片上应 是什么节目？请你填一填。
唱唱 唱唱唱 跳 歌歌 歌歌歌 舞
这只是一种涂法，还有别的方法吗？ 试着想想吧！
这节课你们都学会了哪些知识？
根据随机现象结果进行推测
可能性大 可能性小
数量多 数量少
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
►If I had not been born Napoleon, I would have liked to have been born Alexander. 如果今天我不是拿破仑的话，我想成为亚历山大。
►Never underestimate your power to change yourself! 永远不要低估你改变自我的能力！
盒子里黄色棋子最少,所以 摸出黄色棋子的可能性最小。
掷一掷。
哪面朝上？
全班每人掷一次。 朝上的有_____人。 朝上的有_____人。
掷一掷。
全班每人掷一次。 朝上的有_____人。 朝上的有_____人。
朝上的可能性大还是 朝上的可能性大？ 和你的小伙伴一起讨论讨论。
把6张卡片放入袋中，随意摸一张，要使摸出“唱 歌”的可能性比“跳舞”的可能性大，卡片上应 是什么节目？请你填一填。
唱唱 唱唱唱 跳 歌歌 歌歌歌 舞
这只是一种涂法，还有别的方法吗？ 试着想想吧！
这节课你们都学会了哪些知识？
根据随机现象结果进行推测
可能性大 可能性小
数量多 数量少
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
►If I had not been born Napoleon, I would have liked to have been born Alexander. 如果今天我不是拿破仑的话，我想成为亚历山大。
►Never underestimate your power to change yourself! 永远不要低估你改变自我的能力！
盒子里黄色棋子最少,所以 摸出黄色棋子的可能性最小。
掷一掷。
哪面朝上？
全班每人掷一次。 朝上的有_____人。 朝上的有_____人。
掷一掷。
全班每人掷一次。 朝上的有_____人。 朝上的有_____人。
朝上的可能性大还是 朝上的可能性大？ 和你的小伙伴一起讨论讨论。
人教版数学五年级上册第4单元《判断事件发生的可能性的大小》任务群教学课件
错解：√
正就是反面朝上， 所以正面朝上和反面朝上的可能性一样大。
知识总结
➢ 判断事件发生的可能性大小:
在等可能性实验（例如：摸球实验）中，事件发生的可 能性与物体的数量有关。物体数量多的，摸到的可能性 就大；物体数量少的，摸到的可能性就小；物体数量相 等的，摸到的可能性一样大。
人教版数学五年级 上 册
第4单元
事件发生的可能性的大小
学习目标
1.能说出简单随机现象中所有可能发生的结果， 体验事件发生的随机性。
2.通过摸棋子游戏，感受随机现象结果发生的 可能性是有大小的，能对简单随 机现象发生的 可能性大小作出定性判断。
3.通过小组分工，培养团队合作精神，进一步 培养动手操作、归纳和判断能力。
2号
12个球
可能性小
3号
24个球
可能性更小
达标练习 5. 从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。
10 白
1白9黄 9白1黄
10 黄
一定摸 到黄球
很可能摸 不太可能 到黄球 摸到黄球
不可能摸 到黄球
达标练习
6.下表是一个小组从盒子里摸 20 次棋子时的记录，每次摸出一个棋子后 再放回去，根据统计表判断正误。（对的打“√”，错的打“×”）
画正字记录法
记录 次数
正正正正 17
正
3
②组实验结果
①组实验结果
那为什么摸出 的可能性小 呢？。
摸出 的可能性大。
探求新知 小组活动：在右面这样的盒子里轮流摸棋子，每次摸出一个，记 录下它的颜色，再放回去摇匀，重复20次。
摸出 16次，摸出 4次。
盒子里的棋子有几种颜色，就可能摸出几种颜色的棋子。 红棋子个数多，摸出红棋子的可能性大； 蓝棋子个数少，摸出蓝棋子的可能性小。
人教版小学数学五年级上册第四单元《可能性》单元复习教学课件PPT
4
三、
把上面的12张扑克牌洗一下反扣在桌上，从中任意摸一张。
②摸到“A”的可能性是几分之几？摸到“2”或“3”呢？
摸到“A”、“2”和“3”的可能性都一样，为
1 3
。
三、
把上面的12张扑克牌洗一下反扣在桌上，从中任意摸一张。
③摸到“红桃A”的可能性与摸到“A”的可能性相同吗？
不同，摸到摸到红桃“A”的可能性只有
①
唱 歌
跳舞
唱 歌
讲故事
唱 歌
跳舞
跳舞
唱 歌
②
跳 讲舞 故事
做游 戏跳
舞
讲故 事
讲故事
讲故 跳事 舞
③
(1)小刚想讲故事，转( 3 )号圆盘讲故事的可能性最大。
一、圆盘游戏。
做 游戏
做 游戏
做 游戏
做游 戏 做游 戏
①
唱唱 歌歌
跳舞
讲故事
唱 歌
跳舞
跳舞
唱 歌
②
跳 讲舞 故事
讲故 事
讲故事
做游 戏跳
舞
讲故 跳事 舞
③
(2)小丽想做游戏，转( 1 )号圆盘肯定能做游戏。
一、圆盘游戏。
做 游戏
做 游戏
做 游戏
做游 戏 做游 戏
①
唱唱 歌歌
跳舞
讲故事
唱 歌
跳舞
跳舞
唱 歌
②
跳 讲舞 故事
讲故 事
讲故事
做游 戏跳
舞
讲故 跳事 舞
③
(3)小梅不喜欢跳舞，转( 1 )号圆盘肯定不会跳舞。
二、甲、乙两个学生做套圈游戏，用下面的方法决定 谁先套公平吗？为什么？
答：1、3、5共3个，2、4共2个，所以摸到奇数的 可能性大
三、
把上面的12张扑克牌洗一下反扣在桌上，从中任意摸一张。
②摸到“A”的可能性是几分之几？摸到“2”或“3”呢？
摸到“A”、“2”和“3”的可能性都一样，为
1 3
。
三、
把上面的12张扑克牌洗一下反扣在桌上，从中任意摸一张。
③摸到“红桃A”的可能性与摸到“A”的可能性相同吗？
不同，摸到摸到红桃“A”的可能性只有
①
唱 歌
跳舞
唱 歌
讲故事
唱 歌
跳舞
跳舞
唱 歌
②
跳 讲舞 故事
做游 戏跳
舞
讲故 事
讲故事
讲故 跳事 舞
③
(1)小刚想讲故事，转( 3 )号圆盘讲故事的可能性最大。
一、圆盘游戏。
做 游戏
做 游戏
做 游戏
做游 戏 做游 戏
①
唱唱 歌歌
跳舞
讲故事
唱 歌
跳舞
跳舞
唱 歌
②
跳 讲舞 故事
讲故 事
讲故事
做游 戏跳
舞
讲故 跳事 舞
③
(2)小丽想做游戏，转( 1 )号圆盘肯定能做游戏。
一、圆盘游戏。
做 游戏
做 游戏
做 游戏
做游 戏 做游 戏
①
唱唱 歌歌
跳舞
讲故事
唱 歌
跳舞
跳舞
唱 歌
②
跳 讲舞 故事
讲故 事
讲故事
做游 戏跳
舞
讲故 跳事 舞
③
(3)小梅不喜欢跳舞，转( 1 )号圆盘肯定不会跳舞。
二、甲、乙两个学生做套圈游戏，用下面的方法决定 谁先套公平吗？为什么？
答：1、3、5共3个，2、4共2个，所以摸到奇数的 可能性大
人教版小学五年级数学上册第四单元(可能性)全课件
自己表演什么节目吗？ 有哪些可能？
二、活动体验，探究新知
1．第一名同学能确定抽到什么节目吗？ 2．他可能会抽到什么节目？请说出所有可能的结果。
二、活动体验，探究新知
1．第二名同学能确定抽到什么节目吗？ 2．他可能会抽到什么节目？请说出所有可能的结果。 3．他不可能抽到什么？能确定吗？
二、活动体验，探究新知
蓝色
3、
盒子中摸出黑球和白球的可能性是相等的。（ ）
(1)指针停在这四种 颜色区域的可能性 各是多少？
(2)如果转动指针100 次，估计大约会有多 少次指针是停在红色 区域？
丽丽和小雪玩游戏，她们想用掷 骰子来决定谁先玩。这两个骰子 该选哪一个比较公平呢？
骰子每一个面的大小不同， 它出现的可能性也就不同。
判断下列事件是否可能。 （一定的打√，不可能的打×，可能的打○）
○
√
三天后下雨。
×
爸爸的年龄比 儿子的年龄大。
√
小明跑完100米
只用了2秒。
地球绕着太阳转。
三、巩固练习，内化提升
说一说指针可能停在哪种颜色上。
答：可能停在蓝色、粉色、绿色、黄色上。
三、巩固练习，内化提升
一个正方体，六个面上分别写着数字1~6。掷一次， 可能掷出哪些数字？
怎么样设计这个转盘才公平？
正方体的各 面上分别写着
1,2,3,4,5,6. 掷出每个数 的可能性 都是（ ）。
一、请你当小法官，辨别是非。
1、掷一枚硬币，连续掷100次，那么正面朝上的次数大约是50
次。
（）
2、 红色 黄 三人做游戏，每人选一种颜色，指针停在谁的
色
颜色上谁 就玩。这种办法公平吗？ （ ）
怎么样设计这个转盘才公平？
新人教版小学五年级数学上册PPT 根据随机现象结果进行推测
明天的你，会感谢今天努力的你！ 加油吧，少年！
未来可期，感谢有你！
把各组的数据汇总在统计表里。
下面是八个小组的统计情况。
次数 小组 1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 合计
颜色
15 16 12 18 15 16 14 17 123
5
4
8
2
5
4
6
3
37
下面是八个小组的统计情况。
1组 次数 小组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 合计
颜色
15 16 12 18 15 16 14 17 123
5
4
8
2
5
4
6
3
37
认真观察表格，你有什么发现？
都是摸出 的次数比 的次数多。
下面是八个小组的统计情况。
次数 小组 1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 合计
颜色
15 16 12 18 15 16 14 17 123
5Hale Waihona Puke 4825
4
6
3
37
议一议：盒子里是 多还是 多呢？
哪个多哪个摸出的可 能性就大，所以 多。
4 可能性
根据随机现象结果 进行推测
小组活动：
盒子中装有红、黄两种颜色的球，每个小组 的盒子里装的球都是一样的。从中摸出一个球后 再放回去摇匀，重复20次并记录下球的颜色。
思考：我们已经知道，盒子中装有红、黄两种颜色的
球。怎么知道盒子里是黄球多还是红球多呢？我们一 起来做实验摸摸看吧！
从盒子中摸出一个球 后再放回去摇匀，重 复20次并记录下每次 摸出的球的颜色
答：军军说得对。
把6张卡片放入袋中，随意摸一张，要使摸出“唱 歌”的可能性比“跳舞”的可能性大，卡片上应 是什么节目？请你填一填。
未来可期，感谢有你！
把各组的数据汇总在统计表里。
下面是八个小组的统计情况。
次数 小组 1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 合计
颜色
15 16 12 18 15 16 14 17 123
5
4
8
2
5
4
6
3
37
下面是八个小组的统计情况。
1组 次数 小组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 合计
颜色
15 16 12 18 15 16 14 17 123
5
4
8
2
5
4
6
3
37
认真观察表格，你有什么发现？
都是摸出 的次数比 的次数多。
下面是八个小组的统计情况。
次数 小组 1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 合计
颜色
15 16 12 18 15 16 14 17 123
5Hale Waihona Puke 4825
4
6
3
37
议一议：盒子里是 多还是 多呢？
哪个多哪个摸出的可 能性就大，所以 多。
4 可能性
根据随机现象结果 进行推测
小组活动：
盒子中装有红、黄两种颜色的球，每个小组 的盒子里装的球都是一样的。从中摸出一个球后 再放回去摇匀，重复20次并记录下球的颜色。
思考：我们已经知道，盒子中装有红、黄两种颜色的
球。怎么知道盒子里是黄球多还是红球多呢？我们一 起来做实验摸摸看吧！
从盒子中摸出一个球 后再放回去摇匀，重 复20次并记录下每次 摸出的球的颜色
答：军军说得对。
把6张卡片放入袋中，随意摸一张，要使摸出“唱 歌”的可能性比“跳舞”的可能性大，卡片上应 是什么节目？请你填一填。
4.3根据随机现象结果进行推测(例3)
要使红色朝上的可能性比蓝色大，那么 涂红色的面数要比涂蓝色的面数多。
可以_5__个面涂红色，__1__个面涂蓝色。 可以__4_个面涂红色，__2__个面涂蓝色。
49页10
把10卡片放入纸袋，随意摸一张，要使摸出数字 “1”的可能性最大，数字“5”的可能性最小， 卡片上可以是什么数字，请你填一填。
人教版 五年级 上册 第三单元
根据随机现象结果进行推测
怎么知道盒子里是黄球 多还是红球多呢？
盒子中装有红、黄两种颜色的球，每个小组 的盒子里装的球都是一样的。
从中摸出一个球后再放回去摇匀，重复20次 并记录下球的颜色。
下面是八个小组的统计情况。
次数 组别 颜色
第1组
第2组
第3组
第4组 第5组
第6组
1115111151
“1”的数量最多
“5”的数量最少
“1”的数量至少__2__个
第7组
第8组
合计
15 16 12 18 15 16 14 17 123
5 4 8 2 5 4 6 7 37
认真观察表格，你有什么发现？
这说明什么？
都是摸出 的次数比 的次数多。 说明盒子里的 多。
课堂小结 根据随机现象结果进行推测
可能性大 可能性小
数量多 数量少
1.猜一猜，摸出哪种颜色棋子的可能性最大？ 摸出哪种颜色棋子的可能性最小？
盒子里红色棋子最多,所以 摸出一个棋子,可能是什么颜色？ 摸出红色棋子的可能性最大。
盒子里黄色棋子最少,所以 摸出黄色棋子的可能性最小。
摸出一个棋子,可能是 红色、蓝色或黄色。
2.掷一掷。
全班每人掷一次。 朝上的有_____人。 朝上的有_____人。
朝上的可能性大还是 朝上的可能性大？
可以_5__个面涂红色，__1__个面涂蓝色。 可以__4_个面涂红色，__2__个面涂蓝色。
49页10
把10卡片放入纸袋，随意摸一张，要使摸出数字 “1”的可能性最大，数字“5”的可能性最小， 卡片上可以是什么数字，请你填一填。
人教版 五年级 上册 第三单元
根据随机现象结果进行推测
怎么知道盒子里是黄球 多还是红球多呢？
盒子中装有红、黄两种颜色的球，每个小组 的盒子里装的球都是一样的。
从中摸出一个球后再放回去摇匀，重复20次 并记录下球的颜色。
下面是八个小组的统计情况。
次数 组别 颜色
第1组
第2组
第3组
第4组 第5组
第6组
1115111151
“1”的数量最多
“5”的数量最少
“1”的数量至少__2__个
第7组
第8组
合计
15 16 12 18 15 16 14 17 123
5 4 8 2 5 4 6 7 37
认真观察表格，你有什么发现？
这说明什么？
都是摸出 的次数比 的次数多。 说明盒子里的 多。
课堂小结 根据随机现象结果进行推测
可能性大 可能性小
数量多 数量少
1.猜一猜，摸出哪种颜色棋子的可能性最大？ 摸出哪种颜色棋子的可能性最小？
盒子里红色棋子最多,所以 摸出一个棋子,可能是什么颜色？ 摸出红色棋子的可能性最大。
盒子里黄色棋子最少,所以 摸出黄色棋子的可能性最小。
摸出一个棋子,可能是 红色、蓝色或黄色。
2.掷一掷。
全班每人掷一次。 朝上的有_____人。 朝上的有_____人。
朝上的可能性大还是 朝上的可能性大？
人教版五年级数学上册《第四单元 可能性》全单元教学课件优秀公开课课件
都是摸出 的次数比 的次数少。
再摸一次，摸出哪种颜 色棋子的可能性大？
摸出 的 可能性大。
议一议：为什么摸出 棋子的可能性小？
因为 的 棋子少。
课堂练习
指针停在哪种颜色上的可能性大？
停在黄色上的可能性大。
课堂练习
指针停在哪种颜色上的可能性小？
停在黄色上的可能性小。
课堂练习
填一填。 （1）把一个正方体的3个面涂成蓝色，2个面涂 成黄色，1个面涂成黑色，任意抛一次，（ 蓝 ） 色面朝上的可能性最大，（ 黑 ）色面朝上的可 能性最小。
给 涂上红、蓝两种颜色，要使掷出红色 朝上的可能性比蓝色大，应该怎么涂？
一共有6个面。
可以5个面涂红色， 1个面涂蓝色。
课堂练习
给 涂上红、蓝两种颜色，要使掷出红色 朝上的可能性比蓝色大，应该怎么涂？
可以4个面涂黄色， 2个面涂黑色。
只要黄色面比黑色 面的数量多就可以。
课堂练习
下面是同学们做摸球游戏的记录，判断一下谁说 得对。
活动课
掷一掷
情境导入
掷骰子
掷一个 ，可能掷出哪些数？
1、2、3、4、5、6。
情境导入
掷一个
掷骰子
，可能掷出哪些数？
掷出每个数的可 能性相等吗？
相等。
活动探究
活动1 说一说
一起掷
，得
到两个数。想一想，它
们的和可能有哪些？
（1）先自己想一想， 写一写。
（2）再和同组的同学 说说你是怎样想的。
活动探究
盒子里黄色棋子最少,所以 摸出黄色棋子的可能性最小。
课堂练习
掷一掷。
哪面朝上？
全班每人掷一次。 朝上的有_____人。 朝上的有_____人。
五年级上册根据随机现象结果进行推测
摸出哪种颜色棋子的可能性最小？
盒子里黄色棋子最少,所以摸 出黄色棋子的可能性最小。
返回 第十二页，编辑于星期四：十五点 四十一分。
根据随机现象结果进行推测
2.掷一掷。
哪面朝上？
全班每人掷一次。 朝上的有_____人。 朝上的有_____人。
返回 第十三页，编辑于星期四：十五点 四十一分。
根据随机现象结果进行推测
我们已经知道： 盒子中装有红、 黄两种颜色的球。
返回 第三页，编辑于星期四：十五点 四十一分。
根据随机现象结果进行推测
怎么知道盒子里是黄球 多还是红球多呢？
返回 第四页，编辑于星期四：十五点 四十一分。
根据随机现象结果进行推测
我们一起来做 实验摸摸看吧！
返回 第五页，编辑于星期四：十五点 四十一分。
颜色
15 16 12 18 15 16 14 17 123
5
4
8
2
5
Hale Waihona Puke 46337
返回 第七页，编辑于星期四：十五点 四十一分。
根据随机现象结果进行推测
下面是八个小组的统计情况。
1组 次数 小组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 合计
颜色
15 16 12 18 15 16 14 17 123
5
返回 第十页，编辑于星期四：十五点 四十一分。
根据随机现象结果进行推测
1.猜一猜，摸出哪种颜色棋子的可能性最大？
摸出哪种颜色棋子的可能性最小？
盒子里红色棋子最多,所以 摸出红色棋子的可能性最大。
返回 第十一页，编辑于星期四：十五点 四十一分。
根据随机现象结果进行推测
1.猜一猜，摸出哪种颜色棋子的可能性最大？
盒子里黄色棋子最少,所以摸 出黄色棋子的可能性最小。
返回 第十二页，编辑于星期四：十五点 四十一分。
根据随机现象结果进行推测
2.掷一掷。
哪面朝上？
全班每人掷一次。 朝上的有_____人。 朝上的有_____人。
返回 第十三页，编辑于星期四：十五点 四十一分。
根据随机现象结果进行推测
我们已经知道： 盒子中装有红、 黄两种颜色的球。
返回 第三页，编辑于星期四：十五点 四十一分。
根据随机现象结果进行推测
怎么知道盒子里是黄球 多还是红球多呢？
返回 第四页，编辑于星期四：十五点 四十一分。
根据随机现象结果进行推测
我们一起来做 实验摸摸看吧！
返回 第五页，编辑于星期四：十五点 四十一分。
颜色
15 16 12 18 15 16 14 17 123
5
4
8
2
5
Hale Waihona Puke 46337
返回 第七页，编辑于星期四：十五点 四十一分。
根据随机现象结果进行推测
下面是八个小组的统计情况。
1组 次数 小组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 合计
颜色
15 16 12 18 15 16 14 17 123
5
返回 第十页，编辑于星期四：十五点 四十一分。
根据随机现象结果进行推测
1.猜一猜，摸出哪种颜色棋子的可能性最大？
摸出哪种颜色棋子的可能性最小？
盒子里红色棋子最多,所以 摸出红色棋子的可能性最大。
返回 第十一页，编辑于星期四：十五点 四十一分。
根据随机现象结果进行推测
1.猜一猜，摸出哪种颜色棋子的可能性最大？
人教版五年级上册数学第四单元第3课时可能性课件(22张ppt)
4
知识小结
知识小结
可以根据事物数量的多少判断某事件产生 的可能性大小。 也可以根据某事件产生的可能性大小判断 某事物数量的多少。
5
课后作业
课后作业
完成同步练习。
谢谢观看
还可以4个面涂 红色，2个面涂 蓝色。
只要红色面比蓝 色面的数量多就 可以。
学以致用
3. 掷一掷。
哪面朝上？
全班每人掷一次。 朝上的有_____人。 朝上的有_____人。
朝上的可能性大还是 朝上的可能性大？
如果有更多的人来掷， 结果会怎样呢？ 如和果你全的校小的伙人伴每一人掷一次， 哪起个讨面论朝讨上论的。可能性大？
游戏规则如下：转动转盘，指 针停在白色区域，小芳当老鹰； 指针停在阴影区域，小亮当老 鹰。停在分界限时重转。你认 为这个规则公平吗？为什么？
不公平，因为白色区域大于阴影区域，指针停在白
色区域的可能性大。
学以致用
6. 填空。
（1）在1号箱（ 一定 ）摸到黄球。 （2）从2号箱（不可能）摸到红球。 （3）从3号箱（ 可能 ）摸到黄球。 （4）从4号箱（ 可能 ）摸到绿球和黄球。
探索与发现
我们已经知道：盒子中装 有红、黄两种颜色的球。
怎么知道盒子里是黄球 多还是红球多呢？
我们一起做实 验来摸摸看吧！
探索与发现
小组活动：盒子中装有 红、黄两种颜色的球， 每个小组的盒子里装的 球都是一样的。从中摸 出一个球后再放回去摇 匀，重复20次并记录下 计表里吧！
摸出一个棋子，可 能是什么颜色？ 摸出一个棋子,可能是 红色、蓝色或黄色。 盒子里红色棋子最多,所以 摸出红色棋子的可能性最大。
盒子里黄色棋子最少,所以摸 出黄色棋子的可能性最小。
人教版五年级上册数学4-可能性-课件(14张ppt))
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事件发生的确定性和不确定性: 在一定条件下，一些事件的结果是可以预知
的，具有确定性，确定的事件用“一定”或“不 可能”来描述。
在一定条件下，一些事件的结果是不可预知 的，具有不确定性，不确定的事件用“可能”来 描述。
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探究新知
以小组为单位，在准备好的盒子里放入4个红棋子、1个蓝棋子， 每次从中任意摸出一个棋子，记录它的颜色，然后放回去摇匀再 摸，重复20次。用画“正”字的方法完成统计表；
可能性
班级：
姓名：
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情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
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下一页，每个人
通过抽签来给大家表演一个节目。
抽
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探究新知
联欢会上小丽、小红、小明三名同学抽签表演 节目，三张卡片上分别写着唱歌、跳舞、朗诵。
小明第一个抽签，他可 能会抽到什么节目？
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探究新知
可能是唱歌。
三种情况都有可能。
也可能 是朗诵。
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探究新知
小明抽完还剩两张，接下 来小丽可能会抽到什么？
我抽到了跳舞。
唱歌和朗诵都有可能。
不可能是跳舞。
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探究新知
最后只有一张了。小红会抽到什么？
我抽到了朗诵。
我抽到了跳舞。
我一定会 抽到唱歌。
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红棋子 蓝棋子
记录
次数
你发现了什么？
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摸出红棋子次数多，摸出蓝棋子次数少
(新插图)人教版数学五年级上册 4-3 根据随机现象结果进行推测 教学课件
盒子里黄色棋子最少, 所以摸出黄色棋子的可 能性最小。
全班每人掷一次。 掷出 朝上的有_____人， 掷出 朝上的有_____人。
朝上的可能性大还是 朝上的可能性大？和 你的小伙伴一起讨论讨论吧！
给 表面涂上红、蓝两种颜色，要使掷出 红色面朝上的可能性比蓝色面大，应该怎么涂？
一共有6个面。
可以5个面涂红色， 1个面涂蓝色。
摸出一个棋子,可能是 红色、蓝色或黄色。
从右面的盒子里摸出一个棋子，可能是什么 颜色？猜一猜：摸出哪种颜色棋子的可能性 最大？摸出哪种颜色棋子的可能性最小？
盒子里红色棋子最多, 所以摸出红色棋子的 可能性最大。
从右面的盒子里摸出一个棋子，可能是什么 颜色？猜一猜：摸出哪种颜色棋子的可能性 最大？摸出哪种颜色棋子的可能性最小？
4 可能性
根据随机现象结果 进行推测
小组活动：
在装有红、黄两种颜色小球的盒子里摸球， 每个小组的盒子里装的球都一样。每次摸出一个 球，记录下颜色，再放回去摇匀，重复20次。
思考：我们已经知道，盒子中装有红、黄两种颜色的
球。怎么知道盒子里是黄球多还是红球多呢？我们一 起来做实验摸摸看吧！
把各组的数据汇总在统计表里。
把6张卡片放入袋中，随意摸一张，要使摸出“唱 歌”的可能性比“跳舞”的可能性大，卡片上应 是什么节目？请你填一填。
唱唱 唱唱唱 跳 歌歌 歌歌歌 舞
这只是一种涂法，还有别的方法吗？ 试着想想吧！
这节课你们都学会了哪些知识？ 根据随机现象结果进行推测
可能性大
数量多
可能性小
数量少
下面是八个小组的统计情况。
小组
1
2
3
4
5
6
7
8 合计
全班每人掷一次。 掷出 朝上的有_____人， 掷出 朝上的有_____人。
朝上的可能性大还是 朝上的可能性大？和 你的小伙伴一起讨论讨论吧！
给 表面涂上红、蓝两种颜色，要使掷出 红色面朝上的可能性比蓝色面大，应该怎么涂？
一共有6个面。
可以5个面涂红色， 1个面涂蓝色。
摸出一个棋子,可能是 红色、蓝色或黄色。
从右面的盒子里摸出一个棋子，可能是什么 颜色？猜一猜：摸出哪种颜色棋子的可能性 最大？摸出哪种颜色棋子的可能性最小？
盒子里红色棋子最多, 所以摸出红色棋子的 可能性最大。
从右面的盒子里摸出一个棋子，可能是什么 颜色？猜一猜：摸出哪种颜色棋子的可能性 最大？摸出哪种颜色棋子的可能性最小？
4 可能性
根据随机现象结果 进行推测
小组活动：
在装有红、黄两种颜色小球的盒子里摸球， 每个小组的盒子里装的球都一样。每次摸出一个 球，记录下颜色，再放回去摇匀，重复20次。
思考：我们已经知道，盒子中装有红、黄两种颜色的
球。怎么知道盒子里是黄球多还是红球多呢？我们一 起来做实验摸摸看吧！
把各组的数据汇总在统计表里。
把6张卡片放入袋中，随意摸一张，要使摸出“唱 歌”的可能性比“跳舞”的可能性大，卡片上应 是什么节目？请你填一填。
唱唱 唱唱唱 跳 歌歌 歌歌歌 舞
这只是一种涂法，还有别的方法吗？ 试着想想吧！
这节课你们都学会了哪些知识？ 根据随机现象结果进行推测
可能性大
数量多
可能性小
数量少
下面是八个小组的统计情况。
小组
1
2
3
4
5
6
7
8 合计
《可能性》(课件)五年级上册数学人教版(4)
再摸一次，摸出哪种球可能性大， 为什么？
根据实验的结果，你有什么发现？ 可能性的大小与什么有关？
可能性探究小结
通过刚才的实验，想一想，数量的多少和 可能性的大小有关系吗？
个体所占的数量越多，可能性就越 大 。 个体所占的数量越少，可能性就越 小 。
三、试验操作、深化理解
1.转动指针，说一说指针可能停在 哪种颜色的区域上？
请学生随机抽选同学回答问题。
二、合作探究、猜测验证
1.初步体会“可能”的特点
联欢会上小丽、小红、小明三名同学抽签表演节目，三张卡片上分别写着 唱歌、跳舞、朗诵。
唱跳 朗 歌舞 诵
小丽
小红
小明
小明先抽，他会抽到什么节目？ห้องสมุดไป่ตู้小丽不可能抽到什么？
剩下两张时，小丽可能会抽到什么？ 剩下最后一张，小红会抽到什么？
人教版数学五年级上册第四单元
可能性
学习目标：
1.进一步体验不确定事件，知道事件发生的可 能性是有大小的。 2.经历假设—猜想—验证—推理解决问题的全 过程，探索事件发生的可能性的大小，初步 感 受随机现象的统计规律性。 3.感受数学就在自己身边，体会数学学习与生 活的联系。
一、游戏激趣，谈话导入
四、这节课你有什么收获
不确定发生 确定发生
作业练习：
谢谢大家！
唱 跳朗 歌 舞诵
这事情是不确定的，三种情况都有可能。
2、初步体会“不可能”的特点
第一个盒子不可能摸出绿棋子，也不可能摸出黄棋 子，也不可能摸出蓝棋子。 第二个盒子四种颜色都有可能。
3、初步体会“一定”的特点
说一说每次摸一个球，每个袋子里的摸球结果。
1号
2号
3号
1、2、3号袋子里最有可能摸出什么颜色 的球？
根据实验的结果，你有什么发现？ 可能性的大小与什么有关？
可能性探究小结
通过刚才的实验，想一想，数量的多少和 可能性的大小有关系吗？
个体所占的数量越多，可能性就越 大 。 个体所占的数量越少，可能性就越 小 。
三、试验操作、深化理解
1.转动指针，说一说指针可能停在 哪种颜色的区域上？
请学生随机抽选同学回答问题。
二、合作探究、猜测验证
1.初步体会“可能”的特点
联欢会上小丽、小红、小明三名同学抽签表演节目，三张卡片上分别写着 唱歌、跳舞、朗诵。
唱跳 朗 歌舞 诵
小丽
小红
小明
小明先抽，他会抽到什么节目？ห้องสมุดไป่ตู้小丽不可能抽到什么？
剩下两张时，小丽可能会抽到什么？ 剩下最后一张，小红会抽到什么？
人教版数学五年级上册第四单元
可能性
学习目标：
1.进一步体验不确定事件，知道事件发生的可 能性是有大小的。 2.经历假设—猜想—验证—推理解决问题的全 过程，探索事件发生的可能性的大小，初步 感 受随机现象的统计规律性。 3.感受数学就在自己身边，体会数学学习与生 活的联系。
一、游戏激趣，谈话导入
四、这节课你有什么收获
不确定发生 确定发生
作业练习：
谢谢大家！
唱 跳朗 歌 舞诵
这事情是不确定的，三种情况都有可能。
2、初步体会“不可能”的特点
第一个盒子不可能摸出绿棋子，也不可能摸出黄棋 子，也不可能摸出蓝棋子。 第二个盒子四种颜色都有可能。
3、初步体会“一定”的特点
说一说每次摸一个球，每个袋子里的摸球结果。
1号
2号
3号
1、2、3号袋子里最有可能摸出什么颜色 的球？
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摸出一个棋子,可能是什么颜色？
摸出一个棋子,可能是 红色、蓝色或黄色。
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根据随机现象结果进行推测
人教版五年级上册 数学
1.猜一猜，摸出哪种颜色棋子的可能性最大？ 摸出哪种颜色棋子的可能性最小？
盒子里红色棋子最多,所以 摸出红色棋子的可能性最大。
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人教版五年级上册 数学
4 可能性
人教版五年级上册 数学
根据随机现象结果进行推测
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
根据随机现象结果进行推测
情境导入
人教版五年级上册，每个小组的盒 子里装的球都是一样的。从中摸出一个球后再放回去 摇匀，重复20次并记录下球的颜色。
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1.猜一猜，摸出哪种颜色棋子的可能性最大？ 摸出哪种颜色棋子的可能性最小？
盒子里黄色棋子最少,所以 摸出黄色棋子的可能性最小。
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2.掷一掷。
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哪面朝上？
全班每人掷一次。 朝上的有_____人。 朝上的有_____人。
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2.掷一掷。
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3. 给 涂上黄、黑两种颜色，要使掷出
黄色朝上的可能性比黑色大，应该怎么涂？
可以4个面涂黄色， 2个面涂黑色。
只要黄色面比黑色 面的数量多就可以。
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人教版五年级上册 数学
4.下面是同学们做摸球游戏的记录，判断 一下谁说得对。
人教版五年级上册 数学
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根据随机现象结果进行推测
人教版五年级上册 数学
把各组的数据汇总在 下面的统计表里吧！
下面是八个小组的统计情况。
次数 小组 1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 合计
颜色
15 16 12 18 15 16 14 17 123
5
4
8
2
5
4
6
3
37
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根据随机现象结果进行推测
亮亮：下次不可能摸到红球。 兰兰：下次一定能摸到黄球。 军军：下次摸到红球的可能 性最小。
答：军军说得对。
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
人教版五年级上册 数学
根据随机现象结果进行推测
01 可能性大
数量多
02 可能性小
数量少
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根据随机现象结果进行推测
课后作业
人教版五年级上册 数学
人教版五年级上册 数学
次数 小组 1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 合计
颜色
15 16 12 18 15 16 14 17 123
5
4
8
2
5
4
6
3
37
盒子里是 多还是 多呢？
哪个多哪个摸出的可 能性就大，所以 多。
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根据随机现象结果进行推测
课堂练习
人教版五年级上册 数学
1.猜一猜，摸出哪种颜色棋子的可能性最大？ 摸出哪种颜色棋子的可能性最小？
探究新知
人教版五年级上册 数学
我们已经知道： 盒子中装有红、 黄两种颜色的球。
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根据随机现象结果进行推测
人教版五年级上册 数学
怎么知道盒子里是黄球 多还是红球多呢？
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根据随机现象结果进行推测
人教版五年级上册 数学
我们一起来做 实验摸摸看吧！
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根据随机现象结果进行推测
从盒子中摸出一个球 后再放回去摇匀，重 复20次并记录下每次 摸出的球的颜色
下面是八个小组的统计情况。
人教版五年级上册 数学
1组 次数 小组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 合计
颜色
15 16 12 18 15 16 14 17 123
5
4
8
2
5
4
6
3
37
认真观察表格，你有什么发现？
都是摸出 的次数比 的次数多。
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根据随机现象结果进行推测
下面是八个小组的统计情况。
人教版五年级上册 数学
全班每人掷一次。 朝上的有_____人。 朝上的有_____人。
朝上的可能性大还是 朝上的可能性大？
和你的小伙伴一起讨论讨论。
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人教版五年级上册 数学
3. 给 涂上红、蓝两种颜色，要使掷出
红色朝上的可能性比蓝色大，应该怎么涂？
一共有6个面。
可以5个面涂红色， 1个面涂蓝色。
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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