(完整版)新版小学一年级下语文《猜字谜》名师教案
部编版小学语文一年级下《猜字谜》语文教案
部编版小学语文一年级下《猜字谜》语文教案一、教案背景《猜字谜》是小学语文教材中的一篇课文，本教案针对部编版小学语文一年级下册《猜字谜》这一内容，旨在通过教学，帮助学生学会通过猜测文字、揣摩意义的方式来理解文字。
通过本节课的教学，旨在培养学生的语言文字理解、思维推断能力，提高学生对文本的理解和阅读能力。
二、教学目标1.通过本节课的教学，让学生了解《猜字谜》的内容和传达的意义；2.培养学生的观察、记忆、推理、比较等认知能力；3.提高学生对文本的抽象理解和概括能力；4.培养学生猜字、揣摩字义的能力。
三、教学重点和难点•重点：引导学生通过猜测文字、揣摩意义的方式来理解文字。
•难点：帮助学生理解文字的深层含义，培养学生较强的推理能力。
四、教学准备1.部编版小学语文一年级下册教材《猜字谜》2.教学课件或黑板板书3.学生字谜练习册4.角色扮演道具（如头饰、道具等）五、教学过程第一步：导入在课堂开始时，教师可以通过引导学生回忆上节课的内容，引入本节课的主题。
教师可以通过呈现几个简单的字谜来激发学生的兴趣，引导学生积极参与。
第二步：学习《猜字谜》1.教师朗读《猜字谜》的内容，让学生先聆听，初步了解内容。
2.教师带领学生一起分析文章的主要内容和结构，引导学生理解字谜在文中的作用。
3.分段解释文字内容，帮助学生理解字谜的意义，引导学生揣摩字谜的解答。
通过提问，让学生积极思考，获得答案。
第三步：分组讨论让学生分组讨论《猜字谜》中的一些关键字句或难点字词，让学生结对或小组互相分享自己的理解，通过合作互助方式来达成更好的理解。
第四步：练习与表演让学生动手实践，进行相关字谜的练习，巩固学习成果。
鼓励学生自己编写一个简单的字谜，并分享给同学。
教师也可以组织学生展示自己的表演，增强学生对字谜的记忆和理解。
六、教学评价教师可以通过观察学生在教学过程中的表现、回答问题的水平、练习的完成情况等方面来评价学生掌握情况。
可以通过口头回答问题、书面练习等方式来检测学生的学习情况，并及时给予反馈和指导。
部编版一年级下册语文《猜字谜》教案优秀6篇
部编版一年级下册语文《猜字谜》教案优秀6篇猜字谜教学反思篇一《猜字谜》这一课的第一课时，仅学习第一个字谜。
这一课在听了师傅讲过之后，我对本课进行模仿授课，并针对自己班孩子的特点进行了小部分的改动。
效果如下：优点之处：1、在课上学生积极发言，踊跃举手，能够联系自己的生活实际来回答问题。
2、教师的话语更简洁，让孩子更能听清要求。
（我自己原来课上话太碎，病呀！）3、多种方法读文，让学生感受语句的节奏感。
独特的读文方法让孩子们兴趣高涨！（带拼音读）4、识字教学中，以毛笔的形式写在黑板上，并在字的关键处用红色粉笔标出来，让孩子更清晰的看见字的关键点，所以在写字的时候，孩子们错误率大大下降。
（自创）5、板书清晰，让学生能够有效的借助板书背诵课文。
不足之处：在指导书写汉字时，更多的希望每个孩子都能达到一个标准，但孩子的个体差异较大，所以，在等待能力弱的学生时，让更多的学生产生了消极等待！浪费了良好的学习时间。
整改措施：1、能力强的学生书写合格后，做“优化设计”或者“七彩课堂”相应的一课练习题。
2、在剩5个以内能力弱的孩子时，继续讲解新的内容，课后再对其另行指导，或者家长配合！部编版一年级下册语文《猜字谜》教案篇二教材内容第二册第一单元(识字)第四课教学内容课本p8\p9教学目标(核心目标标红，前加★号)★1、能正确认识12个生字，会写7个生字。
2、能正确通顺的朗读课文，并猜出字谜。
3、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教学重点能正确认识12个生字，会写7个生字。
教学难点了解猜字谜的基本方法，并学习运用教具准备课件课时安排2课时导学设计教学过程(第1 课时)教学任务1、初读课文，把课文读准确，读通顺。
2、认识12个字，学写7个生字。
教学环节教学预设(提问设计) 小组任务修改补充揭题导入导学反馈用时：4分钟一、猜谜激趣导入1.出示字谜：一加一。
请大家猜一个字。
交流猜一个字。
交流猜的方法。
2 .板书课题，领读，指导书写“字”并组词。
一年级语文下册《猜字谜》教案(12篇)
一年级语文下册《猜字谜》教案（通用12篇）一年级语文下册《猜字谜》教案篇1[教学目标]学问与技能1.熟悉“相、遇、喜”等生字，能正确、标准地书写“字、左、右”等生字。
识记部首“又、冫”。
2.朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。
情感态度与价值观培育收集谜语和自编谜语的兴趣。
[教学重难点]重点：熟悉课文生字、新词，把握识字规律。
难点：能依据谜面猜出谜底。
[教学课时]1.教师：小朋友们爱猜谜语吗?教师先考考大家：一点一横，两眼一瞪。
打一字。
2.看来难不倒大家，你们知道猜谜的窍门吗?教师告知大家：“猜谜语，动脑筋，会观看，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
”(出示课件)请大家说说，猜谜语有哪些窍门。
3.今日我们进入谜语花园《猜字谜》。
一、猜谜语。
一点一横，两眼一瞪。
谜底：（）二、初读课文1.学生借助拼音自读课文，不熟悉的生字多读几遍。
2.教师范读课文。
3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。
4.学生边读边猜谜底。
三、学习第一则谜语1.朗读谜语。
2.教师引导学生把几个句子联系起来思索。
(1)什么东西是“绿的”?什么东西是“红的”?(2)为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风?(3)“凉风”是在什么时候起呢?(4)哪些“绿的”“喜爱准时雨”?哪些“红的”“最怕水来攻”?3.可以个人猜，也可以几个人在一起猜。
4.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。
5.组织学生回想一下，他们是怎样猜出来的?猜谜有什么窍门?同学之间相互沟通。
6.尝试背诵谜语。
四、学习其次则谜语1.从后两句入手。
a.想想“‘日’出万里无云”是一个什么字。
(课件出示“晴”)b.想想“‘水’到纯洁透亮”是一个什么字。
(课件出示“清”)2.点拨第一句。
a.请两个同学表演相互敬重的情景。
甲：你请吃苹果。
乙：你也请吃苹果。
b.发觉彼此友好、相互敬重的特点。
c.猜出第一句是什么字，课件出示“请”。
3.点拨其次句。
a.这两位同学是多么要好的朋友，他们的友情多令人感动啊!b.猜猜其次句是个什么字，课件出示“情”。
一年级语文下册《猜字谜》教学设计（通用8篇）
一年级语文下册《猜字谜》教学设计一年级语文下册《猜字谜》教学设计（通用8篇）作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家收集的一年级语文下册《猜字谜》教学设计，希望能够帮助到大家。
一年级语文下册《猜字谜》教学设计篇1一、教材分析《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。
本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。
引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。
二、教学目标1.认识“相、遇”等12个生字，会写“左、右”等7个字。
2.正确流利的朗读课文3.初步体会字谜的乐趣三、教学重难点教学重点：识字写字，学会猜字谜。
教学难点：猜字谜四、课前准备1.制作多媒体课件、字卡、词卡。
(教师)2.制作本课字卡。
(学生)五、教学过程一、谈话导入1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)3.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。
二、读文识字(一)初读课文。
1.教师范读。
要求学生仔细听，听准生字的字音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。
3.检查读文。
教师相机正音。
(二)随文识字。
学习第一则字谜。
1.指生读第一则字谜。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。
(1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。
(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。
(4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”5.指导朗读。
2024年部编版语文一年级下册猜字谜教案与反思3篇
部编版语文一年级下册猜字谜教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册猜字谜教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1.认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“左、右”两个字。
2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字，初步理解“互相尊重、令人感动、万里无云、纯净透明”等词语的意思。
3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
【教学重点】借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。
【教学难点】培养搜集谜语和自编谜语识字的兴趣,学会利用多种方法来识记生字。
【教学过程】一、猜谜导入，激发活动兴趣。
1.在识字单元中，我们快乐地与汉字交朋友，一个个汉字就像一幅幅图画，一个个汉字还包含许多有趣的故事，这节课就让我们走进第四课，继续与汉字交朋友吧。
齐读课题“猜字谜”。
你知道什么是字谜吗？师：对，谜底是字的谜语就是字谜。
2．你喜欢猜字谜吗？想不想试一试。
出示“鲜”和“出”的字谜。
【设计意图：兴趣是学生最好的学习动机和基础。
设计这一环节,意在引起学生的兴趣，同时也能激起他们的好奇心；老师带来的到底是什么谜语呢？这样就拉近了学生与字谜之间的距离，也拉近了师生之间的距离，让课堂变得活跃互动起来。
】二、初读课文，识字正音1、请同学们借助拼音，把两则谜语读通顺，随机指导，遇到不会的字多读几遍拼音把它记住。
2、检查课文，随机正音。
分别读第一则字谜和第二则字谜：指名读，注意倾听，请小老师点评。
同桌互相当小考官，看看你的同桌能不能把两则字谜都正确流利地读出来，如果同桌遇到困难，可要帮帮他呀。
【设计意图：先让学生自读，把字谜读通读顺。
同桌检查，互助互学加快识字。
通过多种方式检查读，让每个孩子都能把字谜读流利。
】三．识字闯关（一）读词语，现在生字宝宝离开了字谜，站出来了，你们还认识它吗？1.指名读，如果读错，请小老师纠错。
2.齐读。
预设：喜欢这个词语，生可能读不准轻声。
找两个同学来读，读不对的情况下老师范读，注意轻声要读得又轻又短。
部编版一年级下册语文《猜字谜》教案三篇
部编版一年级下册语文《猜字谜》教案三篇猜字谜教案一教案目标：通过本节课的学习，学生能够理解什么是猜字谜，掌握猜字谜的一般解题方法和技巧。
教学重点：猜字谜的解题方法和技巧。
教学难点：学生能够独立解答一定难度的猜字谜。
教学准备：课件、猜字谜素材、课堂小游戏材料。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示几个猜字谜，让学生将答案默写在纸上。
1. 人的名字，人家常用，一半是小姑娘，一半是小太婆。
（答案：林）2. 蓝宝石白玉堂，呜呜呜呜唱。
（答案：弦）3. 红的花，绿的叶，车轮悄悄走在地。
（答案：水）4. 又大又圆，憨憨傻傻长着脖子，尾巴一跷一跷。
（答案：鱼）二、呈现与探究（10分钟）通过上述的猜字谜引入，引导学生思考解答猜字谜的方法。
1. 学生自行分享他们刚才写下的答案，教师逐一纠正并解释答案的来源。
2. 教师介绍猜字谜的一般类别，如人物、动物、植物、物品等。
3. 教师出示一幅图片（如一幅水果图片），让学生猜测与该图片相对应的字谜，并向全班展示。
三、合作探究与总结（15分钟）1. 将学生分为小组，每组自行编写一道猜字谜，并选择一位代表向全班展示。
2. 学生展示猜字谜后，其他小组进行猜测，并判断答案的正确性。
3. 教师组织学生共同总结出解答猜字谜的一般方法和技巧，如观察细节、联想相关的知识等。
四、拓展延伸（10分钟）教师为学生呈现一些较难的猜字谜，并引导学生思考解答。
随着学生的能力提高，逐渐提高猜字谜的难度。
五、巩固训练（10分钟）教师出示一猜字谜让学生在五分钟内独立完成，并将答案写在纸上。
1. 星星捧月，夜晚在飞翔。
（答案：蝙蝠）2. 小名放学回家，比山大，比树高。
（答案：爸爸）六、课堂小结（5分钟）教师对学生的训练成果进行总结，夸奖表现出色的学生，并强调猜字谜的重要性和培养学生思维能力的意义。
猜字谜教案二教案目标：通过本节课的学习，学生能够熟悉一些常见的猜字谜，提高他们的思维能力和动手能力。
教学重点：猜字谜的解答技巧和动手能力的培养。
新部编人教版小学一年级语文下册《猜字谜》教案
新部编人教版小学一年级语文下册《猜字谜》教案一、教学目标1. 知识与能力目标：a. 学生能够理解猜字谜的基本概念。
b. 学生能够掌握解决猜字谜的基本方法。
c. 学生能够运用所学知识，解读和编写简单的猜字谜。
2. 过程与方法目标：a. 激发学生学习语文的兴趣，培养学生的思维能力和创造力。
b. 通过合作学习，培养学生的团队合作和交流能力。
c. 引导学生进行自主学习和探究，培养学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观目标：a. 培养学生的观察力和耐心，培养学生对语文学习的积极态度。
b. 培养学生对猜字谜的兴趣，培养学生的逻辑思维和推理能力。
c. 引导学生尊重他人的劳动成果，珍惜语文学习的机会。
二、教学重难点1. 教学重点：a. 学习猜字谜的基本概念和解决方法。
b. 练习解读和编写简单的猜字谜。
2. 教学难点：a. 帮助学生发展逻辑思维和推理能力，从而解决猜字谜难题。
b. 引导学生进行自主学习，提高学生的自主学习和创造能力。
三、教学准备1. 教具准备：a. 《猜字谜》课文材料。
b. 黑板、彩笔、课件等教学工具。
2. 教学环境准备：a. 教室环境整洁有序。
b. 学生课桌椅摆放整齐。
四、教学过程1. 导入（约5分钟）a. 利用一些有趣的字谜让学生猜词，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新课（约15分钟）a. 介绍本课的学习内容和目标，引导学生了解猜字谜的基本概念。
b. 帮助学生掌握解决猜字谜的基本方法，如观察细节、推理判断等。
3. 操练与巩固（约20分钟）a. 按照一定顺序，给学生分发一些简单的猜字谜，让他们尝试解答。
b. 引导学生进行小组合作，共同解决一些较难的猜字谜。
4. 拓展与应用（约15分钟）a. 给学生提供一些有趣的猜字谜，并指导他们编写自己的猜字谜。
b. 学生互相交换猜字谜的作品，进行解答和讨论。
5. 归纳与总结（约10分钟）a. 帮助学生总结学习猜字谜的方法和技巧。
b. 引导学生反思本节课的学习收获，并提出自己的想法和感悟。
部编版一年级语文下册《猜字谜》教案
部编版一年级语文下册《猜字谜》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够加深对汉字的理解和记忆，提高自己的猜字谜能力。
2.培养学生的观察力、联想力和逻辑思维能力。
3.引导学生善于思考，在猜字谜的过程中体验成就感。
二、教学重点和难点重点： 1. 能够正确理解猜字谜的规则和方法。
2. 能够运用已学汉字知识猜解字谜内容。
难点：1. 需要学生灵活运用汉字知识。
2. 需要引导学生在猜字谜时不断思考，培养学生的创造力和解决问题的能力。
三、教学准备1.课件：包含若干猜字谜题目的PPT。
2.教师准备好字谜的答案，以便在教学中适时给予学生反馈。
3.学生准备好笔和纸，方便在解答字谜时记录。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生介绍猜字谜的概念，引导学生思考什么是猜字谜，为接下来的学习做铺垫。
2. 学习（30分钟）1.教师示范读一个猜字谜，让学生看是否能够猜出答案。
2.学生分组，每组给出一个猜字谜，其他组员尝试猜解。
3.教师带领学生讨论、比较在解题中遇到的问题和答案，并帮助澄清疑惑。
3. 拓展（15分钟）1.学生自行设计一个猜字谜，然后和同学分享并让其他同学猜解。
2.教师带领学生总结本节课的内容，强化猜字谜对于汉字理解的重要性。
4. 总结（5分钟）教师与学生互动，总结本节课的重点和难点，鼓励学生在以后的学习中多尝试猜字谜，锻炼自己的创造力和思维能力。
五、作业1.布置猜字谜相关的作业，鼓励学生在家中尝试猜解。
2.提醒学生将学号、姓名、班级等信息填写完整。
六、教学反思本课程强调了猜字谜对于学生汉字理解的重要性，通过多种形式的教学活动，激发了学生的学习兴趣和求知欲，帮助他们提高汉字认知水平，同时也促进了学生的思维能力和合作能力的培养。
未来的教学中应当适时结合猜字谜这种趣味性强的教学手段，提高教学效果。
人教部编版语文一年级下册第一单元《猜字谜》优秀教案
人教部编版语文一年级下册第一单元《猜字谜》优秀教案一、教学目标1.能正确理解、朗读课文中的字词和句子。
2.能正确朗读“猜字谜”中的字词和句子。
3.能正确运用“猜字谜”中所学字词进行排列组合，猜到正确答案。
二、教学重点1.掌握课文中的字词和句子。
2.正确理解“猜字谜”中的谜语及解答。
3.积极参与猜字谜游戏，提高语言能力。
三、教学难点1.对“猜字谜”进行正确的猜测并给出合理解答。
2.学生互相提问和回答，增强语言交流能力。
四、教学准备1.课本《语文》一年级下册。
2.黑板、彩色粉笔。
3.师生共有猜字谜游戏素材。
4.单词卡片及图片辅助材料。
五、教学过程1. 热身1.师生一起快乐歌唱，进入学习状态。
2. 导入1.师生一起来回想前几节课学过的字词和句子。
2.引入“猜字谜”的活动，让学生尝试猜测谜底。
3. 学习1.师生共同读课文，学生跟读老师。
2.师生讨论课文中遇到的生僻字。
3.学生准备猜字谜游戏。
4. 游戏1.学生排成一队，轮流提出谜底，其他学生猜测答案。
2.学生之间互相出谜语，合理猜测并给出正确答案。
5. 总结1.整个游戏结束后，引导学生回顾游戏过程，总结自己在游戏中的表现。
2.教师总结本节课教学内容，并对学生提出肯定的评价。
六、课后作业1.复习课文中的字词和句子，达到流畅朗读的效果。
2.撰写一篇“我最喜欢猜字谜”的读后感。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地掌握《猜字谜》这个单元的内容，提高语言表达和交流能力。
新版小学一年级下语文《猜字谜》名师教案
新版小学一年级下语文《猜字谜》名师教案教案简介：本教案是针对小学一年级下册语文课程中的《猜字谜》一课而设计。
通过本教案的引导，学生将了解到什么是字谜，了解字谜的特点以及解谜的方法，培养学生的观察力和思维能力。
同时，通过合作学习的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
一、教学目标：1. 知识与技能：了解并学会猜字谜的方法；了解字谜的特点，提高对字谜的理解能力。
2. 过程与方法：采用合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队协作能力；通过观察和思考，培养学生的观察力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的对语文学习的积极态度；培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的自信心和创造力。
二、教学重难点：1. 重点：学会猜字谜的方法；培养学生对字谜的理解能力。
2. 难点：如何引导学生观察字谜中的线索，并进行推理和解答。
三、教学准备：1. 教学用具：黑板、粉笔；课件、PPT等电子教具。
2. 学生用具：学生课本；练习册。
四、教学过程：【导入】1. 呈现谜题：将几个谜题呈现在黑板上，并让学生试着猜解。
谜题1：山上一片黑；谜题2：冬天脱了外套。
2. 引入新课：教师解答上述谜题，并引导学生思考，这种玩法叫做什么，有什么特点。
学生回答后，教师引出本节课的学习内容——猜字谜。
【学习】1. 学习目标：向学生介绍什么是字谜，字谜的特点，以及猜字谜的方法。
2. 学习内容：通过课文《猜字谜》的阅读，了解字谜的特点和解谜的方法。
3. 学习过程：教师将新课文进行适当删减，让学生阅读课文。
教师辅助学生理解生字词和句子，解释生字词的意思。
4. 合作学习：学生分组合作，每两个人一组，针对课文中的字谜进行分析和猜解。
鼓励学生互相讨论，互相帮助，培养合作意识和团队协作能力。
5. 解谜讲解：每组学生分别给出他们的答案，并理由解释自己的答案是如何得出的。
教师批评、肯定或引导学生，帮助学生更好地理解和掌握解谜的方法和技巧。
部编版小学语文一年级下册4猜字谜(教案)一年级语文下册
部编版小学语文一年级下册4猜字谜(教案)一年级语文下册在教案中，标题通常包含教学内容、教学目标、教学步骤等信息，以指导教师进行教学活动。
下面是一个写作示例，根据给定的题目"部编版小学语文一年级下册4猜字谜(教案)"，来设计一个合适的教案。
部编版小学语文一年级下册4猜字谜（教案）教学内容：猜字谜教学目标：1. 能听懂并读出教师提出的猜字谜题；2. 能根据猜字谜提供的信息，猜出正确的字词；3. 培养学生的观察能力、联想能力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 部编版小学语文一年级下册教材；2. 一些简单的猜字谜题；3. 课堂活动所需的图片或实物。
教学步骤：Step 1：导入新课1. 向学生展示一幅图片，引发学生兴趣。
2. 引导学生思考一下包含了哪些生字，写在黑板上。
Step 2：呈现猜字谜1. 向学生提出第一个猜字谜，并大声读出来。
2. 让学生观察限制条件，试图猜出答案。
3. 鼓励学生积极参与，提出他们自己的答案。
Step 3：激发学生思考1. 提出一些引导性问题，激发学生思考，帮助他们更好地理解猜字谜的规律。
2. 引导学生观察猜字谜的文字和图案信息，帮助他们进行联想和推理。
Step 4：小组活动1. 将学生分为小组，每个小组分发一些猜字谜题。
2. 要求学生在小组内相互交流，并共同推理出正确答案。
3. 学生可以用画图或写字的方式展示他们的答案和推理过程。
Step 5：全班分享1. 邀请每个小组派代表上台，分享他们的猜字谜答案和推理过程。
2. 其他同学可以提出自己的想法和疑问，进行互动交流。
Step 6：教师总结与引导1. 教师对学生的答案和推理过程进行总结和评价。
2. 引导学生回顾本节课的学习内容，总结出猜字谜的技巧和规律。
Step 7：作业布置1. 布置作业，要求学生完成教材上相关的练习题。
2. 提醒学生在家中进行观察和思考，尝试创作一两个属于自己的猜字谜。
小结：通过本节课的学习，学生能够进行猜字谜的活动，提高他们的观察能力、联想能力和逻辑思维能力。
一年级语文下册《猜字谜》教学设计5篇整理
一年级语文下册《猜字谜》教学设计5篇整理猜字谜是一种趣味性较高的语文教学活动，可以培养学生的观察能力、联想能力和逻辑思维能力。
本文将为大家整理五篇关于一年级语文下册《猜字谜》的教学设计。
教学设计一：猜字谜练习目标：通过猜字谜的练习，学会观察、联想和思考，培养学生的思维能力。
教学过程：1.引入：老师与学生们打招呼，给学生们介绍猜字谜的活动，并与学生们一起讨论什么是字谜。
2.活动一：字母组成字谜。
老师给学生们出示或读出一个字母组合，学生们尝试通过这些字母猜出一个汉字。
鼓励学生们积极参与，正确的答案请老师给予肯定的鼓励和奖励。
3.活动二：特定主题字谜。
老师给学生们介绍一个具体的主题，例如动物、水果等，然后给出一些与该主题相关的字谜，学生们尝试猜出对应的汉字。
同样，鼓励学生们积极参与，并及时给予正确答案的肯定和奖励。
4.总结：老师与学生们一起总结本节课的学习内容，并对学生们的表现给予肯定和鼓励。
教学设计二：猜字谜游戏目标：通过猜字谜游戏的方式，培养学生们的合作意识和团队精神。
教学过程：1.引入：老师向学生们介绍猜字谜游戏的规则和流程，并进行足够的示范。
2.分组：将学生们分成几个小组，每个小组选择一名代表，代表与其他小组的代表一起进行游戏。
3.游戏规则：每个小组的代表交替给出一个谜底，其他小组的代表尝试猜出对应的字谜，并尽快给出答案。
如果回答正确，该小组得到相应的分数；如果回答错误，该小组失去机会。
4.轮换：游戏继续进行，每一轮切换谜底的小组代表，直到所有的谜底被猜出。
5.评分：根据每个小组的答题情况，计算出最终的得分，并给予相应的奖励。
教学设计三：猜字谜比赛目标：通过猜字谜比赛的形式，激发学生的学习兴趣与竞争意识。
教学过程：1.引入：老师介绍猜字谜比赛的形式，并邀请学生们积极参与。
2.组队：将学生们分成若干个小组，每个小组选择一名代表参加比赛。
3.比赛规则：每组代表轮流给出一个字谜，其他组的代表尝试猜出谜底。
《猜字谜》语文教案
《猜字谜》语文教案《猜字谜》语文教案1课文(一)zuǒ biān lǜ yu biān hóng左边绿，右边红，zuǒ yu xiāng yù qǐ liáng fēng左右相遇起凉风。
lǜ de xǐ huan jí shí yǔ绿的喜欢及时雨，hóng de zuì pà shuǐ lái gōng红的最怕水来攻。
(二)yán lái hù xiāng zūn zhng“言” 来互相尊重，xīn zhì lìng rén gǎn dng“心” 至令人感动，rì chū wàn lǐ wú yún“日” 出万里无云，shuǐ dào chún jìng tu míng“水” 到纯净透明。
教案教学目标1、能正确认读12个生字，会写7个生字。
2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
3、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教学重点1、能正确认读12个生字，会写7个生字。
2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
教学难点：了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教学准备：字词卡片，课件，学生课前搜集一些字谜。
教学过程教学活动一、激趣导入1、出示字谜：一加一。
请大家猜一个字。
交流猜的方法。
2、板书课题，领读，指导书写'字'，组词，造句。
二、初读第一则1、自由读课文，要求读准字音。
2、检查：带音节的生字。
3、检查：去掉音节的生字。
交流记字方法。
4、指导写字：左、右、红、时。
三、再读第一则1、指名朗读，要求读通顺。
2、采用多种方法练习朗读，要求读流利。
3、交流讨论：你能猜出是什么字?你是怎么猜出来的?4、小结猜字谜的方法。
四、拓展训练1、学生分享自己搜集的字谜，小组内互相猜一猜。
一年级语文下册第一单元第4课《猜字谜》教案
一年级语文下册第一单元第4课《猜字谜》教案教学目标：1.认识“相、遇”等13个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。
2..能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
3. 通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
教学重难点：借助谜面巩固“青”字族汉字;了解合体字和形声字的构字规律。
学生活动：观看推片、猜字谜教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
（一）、出示图片，引导学生观察描述图片内容1.询问：图片上的小朋友在干什么？2.介绍元宵节猜灯谜的习俗。
元宵节是我国的传统节日，其中，猜灯谜是一项重要的民间习俗。
3.猜谜语，引出学习主题。
这节课我们就一起走进字谜的世界。
（板书课题）二、初读课文，识字读词（一）、介绍“字谜”，随课题指导生字“字”的识写1.提问：知道什么是“字谜”吗？2.讲解：同学们请看课本，这就是字谜，是一种文字游戏，让大家猜的部分叫作“谜面”，大家猜出来的答案叫作“谜底”，注意字谜的谜底是一个字。
3.（1）讲解：“字”是上下结构。
书写时要注意，宝盖头的宽度要适中。
“子”字要藏在宝盖头里，一横要和宝盖头同宽。
（2）范写：字。
（3）提问：我们可以组什么词呢？一、初读字谜，识字正音1.提出要求，指导学生自读谜语。
借助拼音读第一则字谜，读准谜面，把谜语中的会认字圈出来。
2.范读，帮助学生正音。
（二）分析字谜，随文识字1.学习第一则谜语（1）引导学生学习生字，交流识字方法。
（2）组织学生多种形式朗读，借助线索猜字谜。
（3）总结方法，揭示谜底。
2.学习第二则谜语（1）提出要求，指导学生认读生字交流识字方法。
（2）组织学生多种练习读好停顿（3）点名朗读，适当指导评价。
（4）引导学生理解句意，猜出谜底。
（5）总结规律，帮助学生掌握猜字谜的方法。
“青”像妈妈，她有四个字宝宝：请、情、晴、清。
这四个字的发音就是从“青”而来。
经过努力大家猜出了谜底，让我们一起再把课文读一遍吧。
（三）、拓展延伸，猜谜编谜1.过渡：字谜识字真有趣，看看下边的几则谜语，你又能猜出哪些字呢？2.提出朗读要求，引导学生自由读谜语，并巡视指导。
小学语文一年级下册《猜字谜》教学设计(精选5篇)
小学语文一年级下册《猜字谜》教学设计(精选5篇)猜字谜是小学语文一年级下册的一个重要内容，通过猜字谜游戏可以培养学生的观察力、思维能力和逻辑思维能力。
本文将为您精选5篇关于小学语文一年级下册《猜字谜》的教学设计。
第一篇：《猜字谜》教学设计教学目标：1.培养学生的观察力和思维能力。
2.学会运用提示线索进行猜谜。
3.提高学生对语言、文字的理解能力。
教学准备：纸卡、幻灯片、图书、黑板、彩色粉笔、钟表、抽屉、花篮等物品。
教学过程：一、导入（5分钟）在黑板上出示一个谜底，让学生通过观察和思考猜出谜底是什么，引起学生的兴趣和注意力。
二、示范猜谜（10分钟）教师出示一幅谜底图片，给学生一些提示线索，激发学生的思考和猜测能力。
教师可以提示一些与谜底相关的特点、功能、形状等。
三、学生操作（15分钟）学生分成小组，每组发一套字谜，要求学生根据提示线索猜出谜底，并在纸卡上写出答案。
四、集体猜谜（10分钟）学生将自己猜测的谜底写在纸卡上，贴在黑板上，全班一起猜谜。
五、对照答案（5分钟）教师公布正确答案，学生对照自己的答案，纠正错误并总结猜谜的方法和技巧。
第二篇：《猜字谜》教学设计教学目标：1.培养学生的观察力和推理能力。
2.学会通过形状、功能等线索猜测字谜。
3.提高学生的想象力和创造力。
教学准备：纸卡、图书、彩色笔、幻灯片等。
教学过程：一、导入（5分钟）在黑板上出示一个谜底的形状，鼓励学生通过观察和想象猜出谜底是什么。
二、示范猜谜（10分钟）教师出示一幅谜底的图片，给学生一些提示线索，激发学生的猜测能力。
教师可以提示一些与谜底相关的形状、功能等。
三、学生操作（15分钟）学生分成小组，每组发一套字谜，要求学生根据线索猜出谜底，并在纸卡上写出答案。
四、集体猜谜（10分钟）学生将自己猜测的谜底写在纸卡上，贴在黑板上，全班一起猜谜。
五、对照答案（5分钟）教师公布正确答案，学生对照自己的答案，纠正错误并总结猜谜的方法和技巧。
第三篇：《猜字谜》教学设计教学目标：1.培养学生的观察力和思维能力。
部编新人教版语文一年级下册 《识字4：猜字谜》 省一等奖课程优质课教案(三篇)
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法。
五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：一课时
教学过程
一、新课导入
1、同学们，今天我们用谜语的形式识字。（出示字谜，生猜。）
2、知识查备：介绍什么是字谜。本节课我们学习一首猜字谜语，（生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。学生读读，想想，猜猜，在猜谜语时主动识字。）我们读一读课文吧。
省一等奖《猜字谜》教学设计一
一、教学目标
（一）知识目标：
1、认识“言、相”等7个生字。
2、会写“动”和“万”2个字。
3、认识偏旁：两点水“冫”。
（二）能力目标
正确流利地朗读课文，理解文中词语意思。
（三）情感目标：养成善于观察勤于思考的习惯，有收集谜语和自编谜语的兴趣。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流。
相机指导：
①"相、欢、怕、遇"可以用"加一加""猜字谜"等方法识记。
②"喜"可以用"猜字谜""扩词"等方法识记。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？
(2)男女生赛读第一则字谜。
6.指导猜谜。
(1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
（一）带拼音朗读生字
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
一年级语文下册《猜字谜》优秀教案(含反思)
4猜字谜教案设计设计说明《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。
本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。
引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。
课前准备1.制作多媒体课件、字卡、词卡。
(教师)2.制作本课字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、谈话导入1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
”4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。
设计意图：通过谈话，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。
二、读文识字(一)初读课文。
1.教师范读。
要求学生仔细听，听准生字的字音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。
3.检查读文。
教师相机正音。
(二)随文识字。
★学习第一则字谜。
1.指生读第一则字谜。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。
(1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。
(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。
(4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流。
相机指导：①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？(2)男女生赛读第一则字谜。
新版小学一年级下语文《猜字谜》名师教案
新版小学一年级下语文《猜字谜》名师教案教材分析：《猜字谜》一课有两则谜语；内容生动、有趣；语言优美；读起来朗朗上口。
让学生在“读读；想想；猜猜；写写”的活动中主动识字；在朗读中总结猜谜窍门；在朗读中巩固生字新词；启发学生在生活、学习中；遇到困难要开动脑筋；想办法解决问题。
引起学生用字谜法识字的兴趣；激发创编字谜的欲望；培养学习汉字的浓厚兴趣。
教学目标：1、自由认读、领读、同桌互读等方式；认识“相遇、喜欢、怕、言、互、令、动、万、纯净”十二个生字词。
2、通过观察、书空、练习写等方式；会写“字、左右、红、时、动、万”七个生字词。
3、理解谜语的组成；能根据生字特征；自己编写谜语。
课前准备：1、制作多媒体课件、字卡、词卡。
（教师制作）2、制作本课字卡。
（学生每人进行制作）课时安排：1课时。
教学过程：一、谈话导入；激发兴趣1、导入：同学们；你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2、导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”；你们猜出来的答案叫什么？（谜底）3、教师说猜谜的窍门：“猜谜语；动脑筋；会观察；抓特征；跳出谜面想一想；谜底就在话里藏。
”4、揭题：今天老师给大家带来了两则字谜；你们想猜一猜吗？板书课题；学生齐读课题。
二、读文识字（一）初读课文。
1、教师范读。
要求学生仔细听；听准生字的字音。
2、导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文；如果遇到不认识的字；多读几遍。
3、检查读文。
教师相机正音。
（二）随文识字。
★学习第一则字谜。
1、指生读第一则字谜。
2、指生评议朗读。
3、赛读。
4、相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”；认识“又字旁”。
（1）指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕（2）同桌互读三个词语；并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。
（3）学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话；教师相机指导。
（4）导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”（5）引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
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《猜字谜》
教材分析：
《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。
让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。
引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。
教学目标：
1、自由认读、领读、同桌互读等方式，认识“相遇、喜欢、怕、言、互、令、动、万、纯净”十二个生字词。
2、通过观察、书空、练习写等方式，会写“字、左右、红、时、动、万”七个生字词。
3、理解谜语的组成，能根据生字特征，自己编写谜语。
课前准备：
1、制作多媒体课件、字卡、词卡。
（教师制作）
2、制作本课字卡。
（学生每人进行制作）
课时安排：1课时。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？
2、导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？（谜底）
3、教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
”
4、揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。
二、读文识字
（一）初读课文。
1、教师范读。
要求学生仔细听，听准生字的字音。
2、导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。
3、检查读文。
教师相机正音。
（二）随文识字。
★学习第一则字谜。
1、指生读第一则字谜。
2、指生评议朗读。
3、赛读。
4、相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。
（1）指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕
（2）同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。
（3）学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。
（4）导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”
（5）引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
（6）汇报交流。
相机指导：
①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。
5、指导朗读。
（1）导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？
（2）男女生赛读第一则字谜。
6、指导猜谜。
（1）导学：谁来猜猜谜底？（生：秋）说说你为什么会这样猜。
（2）揭谜底：我们来看看谁猜得对呢？（出示谜底）评一评谁说得最有道理，进行奖励。
（3）导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
（4）朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
★学习第二则字谜。
1、指生读第二则字谜。
2、相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。
（1）指多个学生领读短语：互相尊重令人感动万里无云纯净透明
（2）同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。
（3）学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。
（4）导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？
（5）引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
（6）汇报交流。
相机指导：
①“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。
3、指导朗读。
（1）导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
（2）男女生赛读第二则字谜。
4、指导猜谜。
（1）导学：谁能猜出谜底？（生：青）说说你为什么要这样猜。
（2）揭底：我们来看看谁猜得对呢？（出示谜底）评一评谁说得最有道理，进行奖励。
（3）导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
（4）朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
（三）巩固生字。
1、挑战过关。
（认读生字）
第一关：读读带拼音的生字。
第二关：擦掉拼音认字。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。
第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。
第五关：开火车读，看看哪组最棒！
2、创编字谜。
（1）导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？
（2）指导学生同桌合作编字谜。
（只要学生敢于编就及时鼓励）
（3）交流字谜。
（4）小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！
三、指导书写
1、课件出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”。
2、学生读字。
3、导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？
上下结构：字半包围结构：左右左右结构：红时动独体字：万
4、根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。
（1）教师指导书写“字”。
①导学：认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？
②教师边范写边强调：“子”的写法。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写两个“字”字。
（2）教师指导书写“右”。
①导学：认真看一下：这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要注意什么。
②教师边范写边强调：“丿”和“口”的写法。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“右”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写两个“右”字。
（3）教师指导书写“红”。
①导学：思考左右结构的字的书写特点是什么。
观察“红”字每一笔在田字格中的位置，并说说书写时需要注意什么。
②教师边范写边强调书写要领。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“红”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
（4）尝试练写其他生字。