4 d t n l(1)
人教版一年级语文上册教案汉语拼音4《dtnl》(第1课时)
《d t n l》而唤起学生对学习拼音的兴趣。
】二、图文结合，学习音、形1.课件出示字母d、t、n、l。
2.指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？预设：我在幼儿园里学过d、t、n、l这四个声母。
我妈妈教过我d的读法。
我问过奶奶t念什么。
3.学生同桌互读d、t、n、l。
4.学生个别读，教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。
发t时，有较强的气流冲出。
发n时，气流是从鼻腔出来。
发l时，气流从舌头两边出来。
5.教师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t，教师及时纠正错误口形。
6.学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。
7.出示n、l字母卡片，学生开火车认读。
8.课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么？预设：我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。
跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。
舞台上艺术节的彩门像声母n。
打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。
9.教师引导学生根据图画编一首字母歌。
预设：敲小鼓ddd，小伞把ttt，一个门洞nnn，小鼓棒lll。
10.课件出示儿歌，指名领读、同桌对读、男女生对读。
11.引导学生说说还有什么方法能记住它们。
12.课件出示d和b、p；n和m；t和f；l和i。
引导学生比较每组字母之间有什么不同。
13.课件出示“左下半圆ddd，右下半圆b bb，右上半圆ppp，小伞把ttt，一根拐棍fff，一个门洞nnn，两个门洞mmm，一根小棍lll”。
学生自由读、同桌对读、小组对读。
【设计意图：这个部分的设计，巧妙地运用了“情境图”和“语境歌”。
“语境歌”短小精悍，语言朗朗上口，富有童趣，学生易于接受，也乐于接受，一下子就把所学的字母同已有的口语经验和生活经验紧密地联系在一起，化难为易。
另外，当单调的拼音字母与学生的实际生活中感兴趣的事物结合在一起时，学生就会愉快地记住拼音的样子。
加上儿歌是孩子们自己参与编出来的，很有成就感，所以印象深刻。
2024年秋一年级上册4《dtnl》公开课一等奖创新教学设计(表格式,2课时)+作业设计
2024年秋一年级上册4《dtnl》公开课一等奖创新教学设计(表格式，2课时)+作业设计部编版语文一年级上册第二单元《d t n l》教学设计主题《d t n l 》第1课时（共2课时）课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.借助插图、编儿歌、对比、做手势，正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，感受学习拼音的乐趣。
2、通过复习巩固b p m f和单韵母组成的两拼音节的拼读方法，正确拼读d、t、n、l和单韵母a o e i u ü组成的音节。
3.通过观察教师师范、编儿歌，正确书写d、t、n、l，继续培养良好的书写习惯。
【评价任务】1. 正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形。
（目标1）2.正确拼读d、t、n、l和单韵母a o e i u ü组成的音节。
（目标2）3.正确书写d、t、n、l。
（目标3）【学习内容】本课有5部分内容。
第一部分是4个声母，配有一幅校园艺术节的情境图。
在第一课时中识记ｄｔｎｌ、以及这四个声母与带调单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节拼读是本课的重点任务。
在情景图中，集合拼音王国举行的艺术节为背景，展现了舞台右侧，一个男孩打着鼓，鼓声提示d的音，鼓和鼓槌组合提示d的形。
男孩手中敲打乐器的两根鼓槌提示l的形。
舞台中间，一个女孩正在表演节目，她手中握着的伞柄提示t的形。
舞台背景中的拱门上有“艺术节"3个节，拱门提示n的形。
第二部分是d、t、n、l和带调单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节，要求书写的字母d、t、n、l 的笔顺以及在四线格中的位置。
【学情分析】字母d、t、n与前一课所学的字母b m f有相似之处，学生容易混淆。
n和l发音部位有点相似，及时课上学习了发音要领，仍然会有一些学生发音时会感到困难。
另外，在拼读上已经有一定基础，大部分同学都已初步掌握拼读方法及要领，拼读部分重点关注部分还未及时掌握的同学。
人教版小学一年级语文上册第二单元《d t n l》优质教案(第一课时)
4.认识“大、马、路、土”4个生字。
【教学重点】
1. 正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。
2. 借助拼音，正确认读“大地、马路、泥土”3个词语。正确朗读儿歌《小白兔》。
【教学难点】
正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。
书写提示：两笔写成，占中格和上格。左下半圆要写饱满，第二笔竖不能碰到第一条线。
（3）辨析d与b，d与p的书写。
教师引导学生观察d与b，d与p书写，明确二者的区别。
d与b辨析：左下半圆d d d右下半圆b b b。
d与p辨析：左下半圆d d d右上半圆p p p。
（4）学生描红练写“d”，教师巡视，纠正坐姿。
关注拼读：1.借助汉字拼读带调音节。教学d、t、n、l与带调单韵母ɑ、e、i、u、ü相拼时，可以调动学生已有的生活经验进行拼读。如，d、t、n、l与ɑ相拼的音节：dǎ，“打仗”的“打”；tā，“他们”的“他”；ná，“拿走”的“拿”；lā，“拉车”的“拉”。然后，引导学生自己熟练拼读。
2.分辨n和l与同一韵母组成的音节。教师要注意采用对比的方法，分辨n、l与同一韵母组成的音节的细微差别。可以联系口语帮助学生记忆。
【课前准备】
课件、字母卡片。
【课时安排】
2课时
教学过程设计
《d t n l》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
第一课时
【课时目标】
1.学会d、t两个声母，能读准音，记清形。
2.学习d、t与单韵母的拼音。
3.能够看图说一句完整的话。
【教学过程】
一、游戏导入，揭示新课
2024秋季新教材一年级上册第二单元汉语拼音4 d t n l 教案
第二单元汉语拼音④d t n l【教学目标】1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、o、i、u、ü组成的音节。
3.借助拼音，正确认读“大地、马路、泥土”3个词语；认识“大、马、路、土”4个生字。
4.正确朗读儿歌《小白兔》，能圈画所学音节。
【教学重难点】1.声母d、t、n、l和单韵母组成音节的正确拼读。
（重点）2.n、l的发音；n、l和单韵母组成音节的正确拼读。
（难点）【教学准备】多媒体课件、拼音卡片、声调卡片【教学课时】2-3课时第1课时◆课时目标1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形。
（重点）2.能在四线格中正确、规范地书写声母d、t、n、l。
（难点）◆教学过程一、复习导入，引入新课1.出示课件，复习4个声母及其音节拼读。
（1）师：同学们，你们还记得我们上节课认识了哪几个声母宝宝吗？（b、p、m、f）（2）打地鼠游戏。
你能将这些两拼音节正确地拼读出来吗？2.揭示新课。
（1）板书课题，教师领读，学生跟读。
（2）出示情景图，看图说话。
提问：图上都有谁？他们在干什么呢？（在学校举办的艺术活动中，小明神气地敲着鼓，小敏随着音乐深情地跳着舞，精彩的表演博得了在场观众的阵阵掌声。
我们班的同学真是多才多艺啊！）（3）观察图片，找出4个声母。
师：同学们说得真好！观察这张图片，请大家仔细看一看，谁能又快又准地找出课题中的d、t、n、l？二、学习声母d和t1.学习声母d和t的音。
（1）课件出示声母d和t。
教师范读，学生模范跟读。
（2）用手掌体会发音要领。
师：同学们，可以把你的手掌放在嘴前感受d和t的发音。
你有什么感受？预设：发d时，手掌感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。
（3）练习发音，教师随机指导。
（4）出示卡片，指名读，开火车读。
2.学习声母d和t的形。
（1）编顺口溜识记。
小鼓敲响d d d，伞柄朝上t t t。
（2）词语识记。
汉语拼音4 《d t n l》教案一年级语文上册
1.正确认读声母d 、t ，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读d 、t 和单韵母组成的音节。
课件、拼音卡片。
一 创设情境，复习导入1.摘苹果。
(出示课件2)引导学生仔细观察这些苹果分别叫什么名字，自己轻声读一读。
设计意图：在检查复习时，为了避免简单、枯燥，创设了摘苹果的游戏，让学生从上课开始，就被一种愉快和谐的气氛所感染、激励，从而唤起学生对学习拼音的兴趣。
2.请一名学生把这些苹果分类，再让学生说说为什么要这样分。
因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们分为一类；b、p、m、f是声母，所以把它们分为一类；y、w是隔音字母，所以把它们分为一类。
3.“开火车”读单韵母、声母、隔音字母。
4.想一想：读声母时注意什么？(声音要短)5.指名让学生读声母。
6.引入新课：声母是个大家庭，它们有21个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的2个声母d、t。
二图文结合，学习音、形(一)教学声母d1.看图，图上画了什么？(出示课件3)(小鼓)它会发出什么声音？(“咚咚咚”的声音)教师引出：鼓声“咚”的声母就是d。
(板书：d)2.教学d的发音，记清形。
(1)听：教师示范发音。
舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。
(2)看：观察教师范读时的口形、发音部位。
(3)读：领读，齐读，正音。
(4)识记：d 就像鼓和鼓槌组合在一起的样子。
记顺口溜：马蹄声响d d d，像个反6 d d d，左下半圆d d d。
设计意图：巧妙地运用了“情境图”和“顺口溜”。
当单调的声母与学生的实际生活中感兴趣的事物结合在一起时，学生就会愉快地记住拼音的样子。
3.教学d的书写。
d 两笔写成，占中格和上格。
书写时要注意左下半圆写饱满，第二笔竖不能碰到第一条线。
4.教学d与单韵母组成的音节。
(1)d能与a、e、i、u相拼。
读一读dǎ、dé、dī、dú，看谁读得准，读得快。
(板书：dǎdédīdú)(2)声母是d，韵母是ǎ。
统编版小学一年级语文上册拼音4《d t n l》精品课件
n
读一读：舌尖顶住上齿龈， 挡住气流，让气流从鼻孔
出来，声带颤动。
记一记：一个门洞n n n
ne né
说一说：怎么办呢 哪吒
你能分清它们吗？
nm
一个门洞 n n n
两个门洞 m m m
l
读一读：舌尖顶住上齿龈， 不顶满，让气流从舌头两
边出来，声带颤动。
记一记：小木棍儿l l l
le lè
说一说：算了 快乐
yì gēn gǔ chuí
一根鼓槌 l l l
lí zi 梨子
máo lǘ 毛驴
声母书写
两笔写成，占中格和上格。 左下半圆要写饱满。第二 笔竖不要碰到第一条线。
声母书写
两笔写成，占中格和上格。 横比较短，写在比第二条 线稍低的位置。
声母书写
两笔写成，占中格。书 写时要注意占满格。
声母书写
讨论交流
图上画的有谁？他们在 干什么？图中藏着哪些字母 呢？开动脑筋找一找吧。
艺术节上，哥哥 在神气地敲着鼓，姐 姐手拿着小伞在跳舞。
声母认读
zuǒ xià bàn yuán
左下半 圆 d d d
xiǎo gǔ qiāo xiǎng
小鼓敲响ddd
dú shū 读书
dí zi 笛子
声母认读
yí gè gōu zi
马土不
一年级·上
旧知巩固
认一认，读一读，选一选。
韵母
a
bp u
m
i
f
声母
学习目标
1. 正确认读声母 d、t、n 、l ，读准音， 认清形，能正确书写。（重点）
2. 正 确 拼 读 d、t、n 、l 和 单 韵 母 正确认读“马路、泥土”2个词语，认 识“马、土、不”3个生字。
(2024版新教材) 汉语拼音4《d t n l》同步习题(含答案) 统编版一年级语文上册
xué zhe 一 、学 着第 二 单元 汉语拼音4 d t n l姓名 : 班级 :xi ě yi xi ě写 一 写 。
àn tí shì tián kòn ɡ二 、按 提 示 填 空 。
1.我会填 。
小鼓打响 ,伞柄朝下 。
一个门洞 ,小木棍儿 。
2.我会写(写 d 、t 、n 、l 的笔顺) 。
t ā men zài zuò shén me lián yi lián三 、他 们 在 做 什 么 ? 连 一 连 。
fá mù tàbùb ǎ zì b ǎo bao de y īn jié b ǔ ch ōn ɡ wán zh ěn ɡ四 、把 字 宝 宝 的 音 节 补 充 完 整 。
· 1·d t n l m马ù不l 路t 土í泥d tzhào yàn ɡ zi tián yi tián五 、照 样 子 , 填 一 填 。
b ǐ yi b ǐ xi ě yi xi ě六 、比 一 比 , 写 一 写 。
b ǔ ch ōn g y īn jié n ǐ zuì bàn g七 、补 充 音 节 你 最 棒 。
d-ù一 t-í一n-ǚ一 l-è一xi ǎo m āo diào yú p īn yi p īn lián yi lián八 、小 猫 钓 鱼 , 拼 一 拼 , 连 一 连 。
qi ǎo zu ǐ ba dú yi dú九 、巧 嘴 巴 , 读 一 读 。
m ā w ǒ bà dìm ɑpáb ɑd i· 2 ·námùfák ūlít īmùl e lùf nt ǔ lù bù ní tù路 泥 土 兔 不m ǎd ǎd ǎtd b mdú yi dú bèi yi bèi十、读一读 , 背一背。
语文统编版(2024)版一年级上册汉语拼音第4课 d t n l 课时练 含答案01
《d t n l》一、选择题1．下列汉字声母为“t”的是（）A．等B．嫩C．听2．选择符合拼音的图片：nǎi nai。
（）A．B．3．选择符合拼音的图片：dōng tiān。
（）A．B．4．“东西”的读音（）A．dōng xīB．dōn xīC．dōng xǐD．bōng xī5．下列汉字声母为l的是（）A．尼B．乐C．娘D．喏二、书写6．你能分辨果树上的几个声母吗？填进儿歌，读一读。
t b f h m d左手真棒右手真棒一个门洞两个门洞一个伞把一个拐棍7．写出下列字的声母。
地土六鸟马不8．写一写，注意笔顺和书写位置。
9．看图写声母。
三、连线题10．照样子，连一连，写一写。
四、填空题11．拼一拼箱子和牌子上的字母，再找到贴纸贴一贴或者画一画。
12．在括号里填上正确的拼音。
n—ǚ l— lǜt— tú d—ǔ13．照样子，写音节。
例：b—ā— bān—í— d—á— t—ǎ— l—à— m—ō— b—ó— f—ǔ— p—ò—14．照样子，写出下面音节中的声母。
pù p bá mù fó五、信息匹配15．看图填入拼音，再选择恰当的两项填写在句子里吧！dì tú ní tǔmǎ lù dà mǐ上长出一株草。
我喜欢吃饭。
16．看图，把儿歌补充完整。
Bà ba nǎi nai mā maDì di jiě jie yé yeWǒ de yì jiā( )měi tiān qù ɡōnɡ zuò, ( )wèi wǒbǎ fàn zuò。
( )ɡěi wǒmǎi xīn yī,( )fǔdǎo wǒ xué xí。
( )shì ɡèxiǎ táo qì,( )péi wǒ xué xià qí。
一年级上语文教案-4、d t n l
4、d t n l一竖）分解笔画：d→ c d学生进行书空练习。
讨论d在四线格中的位置。
（与b p 进行比较）先请学生自由讨论：我们应该怎样在四线格中写d，待学生发表意见后，看书上的内容。
教师在四线格中范写d。
边写边说：一竖从稍低于第一线的地方开始往下写，到第三线为止，右半圆写在中格。
学生在书上描红。
（两遍）用同样方法指导t n l 。
扎实实。
提笔即练字。
作业设计1、练写d t n l反思与重建第二课时教学环节教学活动设计意图一、复习1、听写字母。
b p m f d t n l2、齐读带调的单韵母和音节。
复习巩固二、学习拼读1、出示音节da de du ta te tu na ne ni la le li 。
这些都是两拼音。
谁还记得两拼音的拼读规则？2、请小朋友自己先试试这几个音节怎样读？再读给同桌听。
请几组同学开火车来读。
3、如果老师给这些音节加上声调你会读吗？出示小黑板：dī dí dǐ dì tā tá tǎ tà nī ní nǐ nì lī lí lǐ lì nátí tú自由练读，指名试读。
（打乱顺序指名读）出示图片，看图拼读音节，并用这个音节说一句话。
自由练读，指名试读。
nǔ lì tà bù dǎ bǎ dì tútí mù dà lù拼读法：前音轻短后音重。
直呼法：先做声母的嘴形再做韵母的音。
三、巩固练习1、下面我们来做个游戏――放鞭炮。
老师这儿有许多小鞭炮，每个鞭炮里藏着一张小纸条，小纸条上有一个音节，有的是不带声调的，有的是带声调的，打开小纸条的同学要把音节拼读出来，拼对了下面的小朋友就拍手，拼错了下面的小朋友就举手帮他纠正。
我们看哪一组拼对的音节最多。
2、完成书上的联机题。
学生读声调第二声（阳平）、第三声（上声）调值不到位,在教学时用学生感兴趣的方式多练习。
汉语拼音4 d t n l小学语文人教部编版(新)一年级上册(2016)
4 ｄｔｎｌ文本分析：本课有5部分内容。
第一部分是4个声母，配有一幅校园艺术节的情境图。
舞台右侧，一个男孩打着鼓，鼓声提示d的音，鼓和鼓槌组合提示d的形。
男孩手中敲打乐器的两根鼓槌提示l的形。
舞台中间，一个女孩正在表演节目，她手中握着的伞柄提示t的形。
舞台背景中的拱门上有“艺术节”3个节，拱门提示n的形。
第二部分是d、t、n、l和带调单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。
第三部分是“马路、泥土”两个词语，其中“马、土”是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《轻轻跳》，其中ｔù、ｎǐ是本课新学的音节，“不”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“马、土、不”，要求书写的字母d、t、n、l 的笔顺以及在四线格中的位置。
教学目标：1.正读认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü组成的音节。
3.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语。
正确朗读儿歌《轻轻跳》。
4.认识“马、土、不”3个生字。
教学重点：声母d、t、n、l和单韵母组成音节的正确拼读。
教学难点：1.n、l的发音。
2.n、l和单韵母组成音节的正确拼读。
课时安排：3课时第一课时1.学会声母d、t、n、l，读准音、认清形。
2.能在四线格中正确、规范地书写本课四个声母。
通过多媒体展示，图与字母对应，帮助学生掌握字母的发音和字形。
一、激情导入，揭示课题1.谈话导入。
今天，拼音王国将要举行一场盛大的游园音乐会，我们之前认识的6个单韵母和6个声母都赶来参加了，还有一些声母也不愿意错过这场盛会，大老远就赶来了。
这不，它们来了！2.板书课题。
（板书：dtnl）二、初读课文，重点研读过渡：（教师出示教材中的情境图）看，游园音乐会现场来了许多新朋友。
对照课题，同学们能找出来吗？（鼓和鼓槌组合在一起像d，小姑娘举着的伞柄像t，舞台背景拱门像n，男孩右手中的鼓槌像l。
）没错，赶来参加今天这场游园音乐会的还有声母d、t、n、l。
人教部编版一年级语文上册《汉语拼音4：d t n l》教学课件
4 dtnl
第一课时 第二课时
复习声母
第一课时
b pm f
舞台上都有谁？ 他们在做什么？
在学校举办的艺术节活动中，小强神 气地敲打着鼓，小丽随着音乐深情地跳着 舞，精彩的表演博得了在场观众的阵阵掌 声。我们班的同学真是多才多艺！
4个声母宝宝就
藏在图画中，快来
找一找吧！
n
t
l
d
n-ü→ǚ 女同学的女 l-ü→lǘ 小毛驴的驴
热气球拼读游戏
á
ā
ǎ
ā
ǐ
è
d
é t
ī
è í
n
ù课堂演练
一、我会连。
l t dn
二、我能把音节补充完整。
t （ ǎ ） tǎ （d ） í dí
n ǚ （nǚ ） l （ ù ） lù
复习闯关
d
第二课时 第一关：指读游戏
tnl
第二关：拼读大转盘
d
é
的
两
d
拼
音
节
开始
鼠标单击空白即可停止转动 （可转5次）
ǐī
t
的
两
t
拼 音
1
节
开始
鼠标单击空白即可停止转动 （可转5次）
n
的
两
拼 音
1
节
ǐé
n
开始
鼠标单击空白即可停止转动 （可转5次）
l
的
两
拼 音
1
节
ǐǘ
l
开始
鼠标单击空白即可停止转动 （可转5次）
第三关：小小魔术师
dnltntlāùǘèǎìǚùéíǐ
l与a、e、i、u 、v组成的音节
人教部编版小学语文一年级上册汉语拼音 4 d t n l课件
l
一根木棒，l l l
一起读
鼓声咚咚，d d d。 伞柄朝上，t t t。 一个门洞，n n n。 一根木棒，l l l。
拼音写一写
回忆一下四线三格
上
中
下
d t nl
cd
书写指导：占中上格，先写左半圆， 右边长竖出二线。
65、吾 海 生生 内 命也 存 的有 知 成涯 已 长，而 天 需知 涯 要也 若 吃无 比 饭涯 邻 ，。 还需9S时u要n5d吃分ay苦9,时J，u5l吃y分1亏122。,-2JS0u2ul-0n2Jd0ua7ly.y1,2J.0u2Sl0yu21n02d,a2y0, 2J0uJlyul1y22, 02S0u2n0d7a/1y2, /J2u0l2y012,
n+í ní
l+ǘ lǘ
看图学生词
我会说
ní tǔ
泥土
一条马路伸向远方， 小草从马路两旁的泥土里 钻出来。
mǎ lù
马路
儿歌读一读
qīng qīng tiào 轻轻跳
xiǎo tù xiǎo tù qīng qīng tiào
小 兔 小 兔 轻 轻 跳，
xiǎo gǒu xiǎo gǒu màn màn pǎo 小 狗 小 狗 慢 慢 跑。
像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 87、熟 勇 放读 气 眼唐 通 前诗 往 方三 天 ，百 堂 只首 ， 要， 怯 我不 懦 们会 通 继作 往 续诗 地 ，也狱收会。获吟的09。季:05节009就9:0:05在50:前90:30方75.:。10232.720.0.172.01.2S202u20n0.d7Sa.u1yn2, dJ2au0yl.y7, .J11u22l,y。2102220,02200年207月12日星期日二〇二
部编人教版小学一年级语文上册汉语拼音d t n l教案及反思
部编人教版小学一年级语文上册教案及反思汉语拼音4、 d t n l教学目标：1、学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。
教学难点：nl的发音及nl与韵母的拼读。
教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带课时安排：3课时第一课时教学目标：1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。
2、学习dt与单韵母的拼音。
3、能够看图说一句完整的话。
教学过程：一、复习检查。
1、卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bápá bà mā mù bù mǒ等。
4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈二、导入新课。
这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。
比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。
三、教学声母d。
1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。
2、教学d的发音，记清形。
（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
（2）看：教师范读时的口形，发音部位。
（3）读：领读，齐读，正音。
（4）记：马蹄声响ddd 像个反6ddd左下半圆ddd3、教学d的书写。
（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。
（2）书空：作业本上写三个。
4、教学d与单韵母组成的音节（1）板书d，声母是→d。
板书ì，韵母是→ì。
声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。
拼音4 d t n l(1)
一年级上册
我会认
仔细观察左边的图片，大 鼓跟小棒合起来像什么字母？
d
d 队鼓队槌合成 ，
打鼓打鼓ddd。
t 伞柄朝上 t t 。
一个门洞nnn。
一根木棍lll。
n和l的发音区别
学习n的发音时，要松开鼻子，让 气流从鼻腔出来；学习l的发音时，可 捏着鼻子发音，让气流从舌头两边出来。
我会写
cd
写法：占中格和上格，两笔写成。先 在中格写左下半圆“c”，再写竖， 占上、中格，上面不碰到第一条线。
t
写法：占中格和上格，两笔写成。竖 右弯占上、中格，短横写在第二条线 略下的位置上。
n
写法：占中格，两笔写成。先写竖 “丨”，再写左弯竖。
l
写法：占上格和中格，一笔写成，竖 “丨”要直。
课后作业
➢ 用泡泡泥捏出今天所学声母的形状。
➢ 联系日常生活，给爸爸妈妈用含有d、t、n、
l的带调两拼音节说话。
这些声母长得很像，你能分辨出谁是谁吗？
dtn bfm
左下半圆ddd，右下半圆bbb。 一个门洞nnn，两个门洞mmm。 伞柄朝上ttt，伞柄朝下fff 。
上节课我们学习了声母“b、 p、m、f”与单韵母“ɑ、oБайду номын сангаасi、u” 组成的两拼音节，初步了解了两 拼音节的读法。接下来我们继续 学习声母“d、t、n、l”与单韵 母组成的两拼音节。
tè
tí
手提包
tí
图画
t ú tú
t
tā tè tí tú
接着来学习声母n与单韵母组成的 两拼音节。
熊猫手 拿竹叶
n á ná
哪吒
n é né
你好
n ǐ nǐ