最新-高中生物教师竞赛作品《细胞的增殖 》设计方案 新人教版必修1 精品
《细胞的增殖》新课程高中生物优质课比赛教学设计教案 精品
必修1 第6章第1节《细胞的增殖》教案一、教学目标：1、知识目标：了解真核细胞增殖的方式及意义；准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征；掌握有丝分裂的过程、特征和意义，尤其是DNA和染色体的规律性变化2、能力目标：学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律；培养学生的观察、分析能力以及识图和绘图能力。
3、情感态度与价值观：通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义世界观，使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。
二、教学重点、难点1、教学重点：细胞生长和增殖的周期性；真核细胞有丝分裂的过程。
2、教学难点：有丝分裂过程中各时期染色体行为和数目的变化以及DNA数量的变化。
3．考题分布：2006北京4，06江苏18，06广东综合18，06广东生物5，06四川3，06江苏22，06广东7，2005上海12、13、24，05江苏12、32，05辽宁综合19，05全国三1，05 广东1，2004上海38，2004天津理综2，2004广东8，2004理综全国二2，2004豫、冀、鲁、浙、闽2，2004江苏6、10、12，2004理综全国四30 2003上海38，2003江苏广东41，知识网络细胞周期的概念:主要特点:有丝分裂染色体数目的变化规律:DNA含量的变化规律:有丝分裂的实质和意义:概念:细胞增殖方式主要特点:减数分裂染色体数目的变化规律:DNA含量的变化规律:受精作用及其意义:无丝分裂概念 :三、教具多媒体辅助课件四、课时安排2课时五、教学过程一）、细胞不能无限长大象与鼠的个体大小相差十分悬殊，但细胞大小差异却很小，通过“细胞大小与物质运输的关系”的探究实验，得出：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低。
细胞表面积与体积的关系限制了细胞的大小。
细胞不能无限长大的原因，象与鼠的个体大小为何相差十分悬殊呢？多细胞生物的长大主要依靠细胞数量的增多，即细胞的分裂。
《第1节细胞的增殖》作业设计方案-高中生物人教版19必修1
《细胞的增殖》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《细胞的增殖》课程的学习，使学生掌握细胞增殖的基本概念、过程及意义，并能够运用所学知识分析相关生物学现象。
通过作业的完成，培养学生自主学习、合作探究的能力，并加深对细胞增殖的理解。
二、作业内容作业内容主要包括以下几个部分：1. 基础知识巩固：要求学生复习细胞增殖的基本概念、过程和类型，包括有丝分裂和无丝分裂的特点。
2. 课堂笔记整理：学生需整理课堂学习的重点内容，包括细胞增殖的步骤、关键因子及意义等，形成系统的笔记。
3. 案例分析：选择一到两个与细胞增殖相关的生物现象或疾病案例，如肿瘤细胞的增殖，分析其中细胞增殖的过程和影响因素。
4. 实验报告准备：准备一份简要的实验报告提纲，包括实验目的、材料与方法、实验步骤及预期结果等，为后续的实验课程做好准备。
5. 小组合作讨论：学生需分组进行讨论，就细胞增殖过程中遇到的问题进行探讨，并形成小组报告。
三、作业要求作业要求如下：1. 基础知识巩固部分要求准确无误地掌握细胞增殖的基本概念和过程。
2. 课堂笔记整理需条理清晰，重点突出，便于复习。
3. 案例分析要求结合所学知识，分析深入，逻辑清晰。
4. 实验报告准备要详细周到，考虑到实验的各个环节。
5. 小组合作讨论要求积极参与，发挥集体智慧，形成有深度的报告。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 基础知识的掌握程度。
2. 课堂笔记的整理质量和条理性。
3. 案例分析的深度和逻辑性。
4. 实验报告的完整性和准备情况。
5. 小组讨论的参与度和报告的质量。
五、作业反馈作业反馈将通过以下方式进行：1. 教师批改：教师将对每份作业进行批改，指出错误和不足，并给出改进建议。
2. 小组互评：学生之间互相评价作业，学习他人长处，互相促进。
3. 课堂讨论：在课堂上进行作业讲评，针对共性问题进行讨论和解答。
4. 个人反思：学生需对作业完成情况进行反思，总结学习经验和不足。
最新人教版高中生物必修1《细胞的增殖》名师教学设计
第1节细胞的增殖一、学习目标1.通过模拟探究细胞大小与物质运输的关系，能够探讨细胞不能无限长大原因2.通过阅读教材，能够简述细胞的生长和细胞增殖的周期性3.通过观察高等植物细胞和动物细胞的有丝分裂，能够说明有丝分裂过程并分析各时期特点，并归纳动物与植物细胞有丝分裂的异同点4.通过阅读教材，观看无丝分裂动画，能够描述细胞的无丝分裂二、教学重点、难点及解决方法1.教学重点：（1）细胞生长和增殖的周期性。
（2）真核细胞有丝分裂的过程。
解决方法：（1）用吹塑板做成细胞和染色体模型，边讲解边在黑板粘贴有丝分裂各时期剪贴图。
（2）运用多媒体再现动态的植物细胞有丝分裂过程。
2.教学难点：真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。
解决方法：用传统的教学方式与现代教学手段相结合，既让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性，又能克服电教手段转瞬即逝的弊端，再通过表格、曲线图呈现变化。
三、教学方法：实验法、讲解法、启发法。
四、学生活动1.通过实验，启发学生发现事物的规律性。
2.指导学生阅读教材，找出知识点，回答相关问题。
五、教学程序教学内容教师活动学生活动（一）引入：问题探讨问题探讨：展示图片，提出问题，不同生物体体积的差异主要是由于细胞数量造成的，还是细胞体积造成的进行思考和讨论，发表观点。
在教师引导下，得出结论，多细胞生物个体的差呢？引导：如果大象的体积是老鼠的1万倍，大象的细胞也是老鼠的一万或者几千倍吗？引导学生得出结论（例外：人的神经系统的发育，主要是由于细胞体积的变化）异，主要是由于细胞数量的差异。
（二）探究活动：细胞不能无限长大的原因提出问题：为什么细胞的体积不能无限增大？先从两方面引导，如果细胞体积过大，细胞内的物质运输速度会减慢；细胞体积过大，细胞核的调控能力会减弱进行探究实验演示。
以问题引导学生进行探究：氢氧化钠溶液和含有酚酞的琼脂块之间的有什么关系，作用是什么？实验现象说明了什么？分析细胞为什么不会无限变小的原因。
《第1节细胞的增殖》作业设计方案-高中生物人教版19必修1
《细胞的增殖》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应掌握以下目标：1. 理解细胞增殖的概念及其在生命活动中的重要性。
2. 掌握细胞周期的基本概念及主要特点。
3. 学会描述有丝分裂和减数分裂的基本过程。
4. 理解DNA复制在细胞增殖中的关键作用。
二、作业内容作业内容主要包括以下方面：理论知识的复习与巩固学生需完成《细胞的增殖》课程相关知识的复习，包括细胞增殖的定义、细胞周期的各阶段及其特点，以及有丝分裂和减数分裂的详细过程。
重点理解DNA复制、染色体行为和细胞质分裂等关键步骤。
动手操作实践1. 细胞模型制作：学生需根据所学的细胞结构知识，制作一个简易的细胞模型，以更直观地理解细胞结构与功能。
2. 有丝分裂卡片游戏：制作有丝分裂各个阶段的游戏卡片，学生可通过游戏的方式理解和记忆有丝分裂的过程。
课外拓展研究选择与《细胞的增殖》课题相关的资料进行课外阅读，如细胞增殖与癌症的关系、细胞增殖的最新研究进展等，并撰写简短的读书笔记或心得体会。
实验操作准备预习实验操作内容，准备必要的实验器材和材料，如显微镜、染色剂等，为后续的实验课做好准备。
三、作业要求1. 理论复习部分需结合课本内容，全面理解并记忆相关知识要点。
2. 动手操作实践部分需注重细节，力求精确反映细胞结构和功能。
3. 课外拓展研究部分需提供详细的资料来源和明确的读书笔记或心得内容。
4. 实验操作准备部分需明确列出所需器材和材料，并提前进行预实验，确保实验顺利进行。
四、作业评价1. 评价学生是否全面理解和掌握《细胞的增殖》的基本知识。
2. 评价学生在动手操作实践中的能力和态度，包括模型制作的精细程度、游戏参与的积极程度等。
3. 评价学生课外拓展研究的内容质量和心得体会的深度。
4. 评价学生在实验操作准备中的细致程度和实验器材准备情况。
五、作业反馈1. 对学生的作业完成情况进行点评，指出优点和不足。
2. 对于理论知识掌握不牢固的部分，提供额外的学习资料和辅导。
《第1节细胞的增殖》作业设计方案-高中生物人教版19必修1
《细胞的增殖》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 巩固学生对于细胞增殖概念的理解。
2. 培养学生对细胞周期和细胞分裂的认知能力。
3. 提升学生的实验观察与操作技能，提高实践能力。
二、作业内容理论部分：1. 复习课堂讲解的细胞增殖基础知识，包括细胞周期的阶段、细胞分裂的种类及过程等。
2. 完成《细胞的增殖》知识框架的构建，学生需归纳出重要概念并构建清晰的逻辑关系。
3. 阅读补充材料，理解有丝分裂与无丝分裂的区别及它们在生物学上的意义。
实践部分：1. 观察实验：指导学生使用显微镜观察不同时期细胞的形态变化，并记录观察结果。
2. 实验操作：进行模拟有丝分裂的实验操作，如模拟染色体复制和分离等过程。
3. 实验报告：撰写实验观察与操作的详细记录，包括实验步骤、观察到的现象及个人分析。
三、作业要求1. 理论部分：学生需在理解的基础上进行知识框架的构建，并能够清晰阐述细胞增殖的要点。
2. 实践部分：观察实验需真实记录，实验操作需按照指导步骤进行，并注意安全与规范。
3. 实验报告：报告内容需详细、准确，包含必要的分析和总结，字迹工整，条理清晰。
4. 作业提交：所有作业需在规定时间内提交，未按时提交者需说明原因并补交。
四、作业评价1. 教师根据学生提交的作业内容进行评价，包括理论知识的掌握程度、实践操作的规范性以及实验报告的完整性等。
2. 采用评分制进行评价，根据作业的完成质量和准确性给予相应的分数。
3. 对优秀作业进行展示与表扬，激励学生互相学习与进步。
五、作业反馈1. 教师针对学生作业中出现的共性问题进行讲解与纠正，帮助学生解决疑惑。
2. 对个别学生的问题进行单独辅导与解答，确保每位学生都能得到有效的帮助。
3. 收集学生对于作业设计的意见与建议，为后续的作业设计提供参考与改进方向。
通过以上就是“高中生物课程《细胞的增殖》作业设计方案（第一课时）”的作业内容部分及后续内容。
这样的作业设计旨在通过理论学习和实践操作相结合的方式，全面提高学生的生物学科素养和实践能力，为后续的生物学习打下坚实的基础。
《第1节 细胞的增殖》教学设计教学反思-2023-2024学年高中生物人教版必修1
《细胞的增殖》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解细胞增殖的观点和过程，掌握细胞增殖的方式和特点。
2. 能够分析细胞增殖在生物体发展和发育中的作用。
3. 培养学生的观察能力和实验操作技能。
二、教学重难点：1. 教学重点：细胞增殖的过程和方式。
2. 教学难点：理解细胞增殖在生物体发展和发育中的作用。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包含图片、图表和相关资料。
2. 准备实验器械和试剂，确保实验顺利进行。
3. 安排学生预习相关内容，为教室教学做好准备。
4. 准备一些与细胞增殖相关的视频或动画，用于教室展示。
教室可以让学生通过视觉和听觉的方式更直观地了解细胞增殖的过程。
这些视频或动画可以在课前准备好，并存放在教室的多媒体设备中，以便在教室上应用。
3. 准备细胞增殖相关的实验材料。
为了让学生能够亲手操作实验，了解细胞增殖的原理和过程，教师可以准备一些简单的实验材料，如细胞培养液、显微镜、显微镜载玻片等。
这些材料可以在课前准备好，并存放在教室的实验器械柜中。
4. 组织学生进行细胞增殖实验。
在准备好了实验材料之后，教师可以组织学生进行细胞增殖实验。
实验过程中，学生可以通过观察细胞割裂的过程，了解细胞增殖的原理和过程。
同时，实验还可以帮助学生培养观察、分析和解决问题的能力。
通过以上准备，教师可以在教室上更好地组织教学活动，提高学生对细胞增殖的理解和掌握水平。
同时，这些准备也可以帮助学生更好地了解生物学知识，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
四、教学过程：（一）导入新课通过展示一些细胞增殖的实例，如植物的根、茎、叶，动物的胚胎、新生儿的发展，以及细胞割裂的显微照片等，引导学生思考细胞增殖在生物体发展和发育过程中的作用。
然后引出本节课的主题——细胞的增殖。
（二）讲授新课1. 细胞增殖的方式：通过演示细胞增殖的动态过程，引导学生观察并总结细胞增殖的方式和特点。
2. 细胞周期的观点和划分：通过讲解细胞周期的观点和划分方法，引导学生理解细胞周期的意义和特点。
《第1节细胞的增殖》教学设计教学反思-2023-2024学年高中生物人教版19必修1
《细胞的增殖》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能理解细胞增殖的基本概念，掌握细胞增殖的方式（有丝分裂、无丝分裂和减数分裂），并能区分它们的不同点。
2. 过程与方法：学生通过观察细胞增殖的动态过程，提高观察能力和分析能力。
3. 情感态度价值观：理解细胞增殖在生物体生长、发育和遗传中的重要作用，培养科学探究的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：有丝分裂和无丝分裂的过程及其特点。
2. 教学难点：理解细胞周期的概念，以及不同细胞分裂方式的区别。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含各种细胞分裂的动态图和相关概念的解释。
2. 准备细胞增殖的动态视频，以便在课堂上播放。
3. 准备练习题和测试题，以便学生课后巩固。
4. 提前布置学生预习相关内容，为课堂教学做好准备。
四、教学过程：本节课的主要目标是让学生理解细胞增殖的基本概念和过程，了解细胞增殖在生物体生长和发育中的重要性，并通过实验观察细胞增殖的现象。
1. 导入新课：首先，通过回顾细胞的概念和分裂的基础知识，引出细胞增殖的重要性。
通过展示一些与细胞增殖相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：(1) 细胞增殖的基本概念：介绍细胞增殖的定义、类型（有丝分裂、无丝分裂、减数分裂）以及特点。
(2) 有丝分裂的过程：详细讲解有丝分裂各个时期的特点和过程，包括前期、中期、后期和末期。
通过PPT展示各个时期的图片，帮助学生理解。
(3) 无丝分裂和减数分裂的比较：比较无丝分裂和减数分裂与有丝分裂的区别和特点。
(4) 细胞增殖的意义：讲解细胞增殖在生物体生长和发育中的重要性，包括个体生长、组织再生、物种进化等方面。
3. 实验观察：安排学生分组进行细胞培养，观察细胞增殖的过程。
实验过程中，教师进行指导，帮助学生掌握实验技巧和方法。
实验结束后，组织学生进行讨论，分享观察到的现象和结果。
4. 课堂互动：设置一些与细胞增殖相关的问题，让学生进行讨论和回答。
6.1细胞的增殖教学设计2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1
6.1细胞的增殖教学设计2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1一、教材分析本节课的教学内容为《细胞的增殖》，属于2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1。
本节课的主要内容包括细胞增殖的意义、有丝分裂的过程、减数分裂的过程以及细胞增殖的调控等。
教材通过生动的图片和实例，帮助学生理解细胞增殖的重要性和基本过程。
在教学过程中，教师应注重引导学生通过观察和思考，理解细胞增殖的意义和过程，掌握有丝分裂和减数分裂的基本概念和特点，以及细胞增殖调控的相关知识。
此外，教材还通过实例和问题，引导学生思考细胞增殖在生物体中的作用和意义，培养学生的生物学思维和批判性思维能力。
二、核心素养目标1. 理解细胞增殖的意义和作用，培养学生的生物学思维和科学素养。
2. 掌握有丝分裂和减数分裂的基本概念和过程，提高学生的生物学知识水平。
3. 了解细胞增殖调控的基本原理，培养学生的生物学探究能力和批判性思维。
4. 理解细胞增殖在生物体中的作用和意义，培养学生的生物学应用能力和生物学思维。
本节课的核心素养目标旨在培养学生的生物学思维、知识水平、探究能力和应用能力，使学生能够更好地理解和应用生物学知识。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是细胞增殖的意义、有丝分裂的过程、减数分裂的过程以及细胞增殖的调控。
这些内容是生物学中的基本概念和过程，对于学生理解和掌握生物学知识至关重要。
2. 教学难点细胞增殖的意义和过程是本节课的难点内容。
学生可能难以理解细胞增殖的重要性以及有丝分裂和减数分裂的具体过程。
为了帮助学生突破这个难点，教师可以采用以下教学方法：a. 通过实例和图片，让学生直观地了解细胞增殖的重要性。
例如，可以展示细胞增殖在人体生长、修复损伤和组织再生中的作用。
b. 通过动画和模型，帮助学生理解有丝分裂和减数分裂的具体过程。
例如，可以制作动画展示细胞周期中染色体的复制、排列和分离。
c. 通过小组讨论和实验，让学生亲身体验细胞增殖的过程。
《第1节 细胞的增殖》作业设计方案-高中生物人教版必修1
《细胞的增殖》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本节课的作业，学生应能：1. 理解和掌握细胞增殖的基本概念和过程；2. 了解细胞增殖在生物体生长和发育中的重要性；3. 学会运用生物学知识分析细胞增殖的实例。
二、作业内容1. 简答题：请用通俗易懂的语言描述细胞增殖的过程，并解释其重要性。
2. 案例分析：选择一种生物体，描述其细胞增殖的方式和特点，并分析这种增殖方式对其生长和发育的影响。
3. 实验设计：假设你是一名生物学家，需要设计一个实验来研究细胞增殖与生物体生长的关系。
请列出实验步骤，并说明预期结果。
三、作业要求1. 作业1和作业2需写出完整的答案，字数不少于150字；2. 作业3需根据实际情况设计实验方案，字数不少于80字。
3. 回答问题时，请尽量使用生物学术语，并结合所学知识进行合理分析。
4. 请在完成作业后，将答案提交至学习平台。
四、作业评价1. 教师将对提交的作业进行批改，并给出相应的评价和建议；2. 学生可根据教师的评价，对自己的作业进行修改和完善。
五、作业反馈希望学生能对作业进行认真完成，并根据教师的评价及时进行反馈。
对于作业中存在的问题，学生可以提出自己的疑问和困惑，以便教师更好地了解学生的学习情况，并进行针对性的指导和帮助。
同时，也欢迎学生对教师的教学方式和方法提出意见和建议，以促进教学质量的不断提高。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 巩固学生对细胞增殖基本概念的理解；2. 进一步强化学生对细胞周期和有丝分裂过程的理解；3. 通过实践活动，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、作业内容：1. 基础理论题：a. 写出细胞的增殖方式及其特点；b. 细胞周期的定义及意义是什么？c. 有丝分裂的主要过程是怎样的？2. 实践操作题：a. 使用显微镜观察洋葱根尖有丝分裂实验，拍摄一张图片并注明各时期的特点；b. 对观察到的有丝分裂图片进行定量分析，绘制表格记录各时期细胞的数量变化；c. 对观察到的实验现象进行分析，提出自己对细胞增殖的理解。
《第1节 细胞的增殖》作业设计方案-高中生物人教版19必修1
《细胞的增殖》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对细胞增殖的基本概念有深入理解；2. 掌握细胞增殖的过程和相关生物学现象；3. 能够应用所学知识分析细胞增殖在生命活动中的作用。
二、作业内容：1. 基础概念理解：请同学们以小组为单位，通过网络、图书馆等途径搜集并整理关于细胞增殖的各种定义、类型和方式，并对细胞增殖的基本概念进行深入讨论，确保每个同学都能理解透彻。
2. 细胞增殖过程描述：根据所学知识和已有资料，请同学们以小组为单位，尝试描绘细胞增殖的过程，注意各个阶段的变化特点。
小组讨论后，每个同学需独立完成一份细胞增殖过程的描述报告。
3. 生物学现象分析：请同学们观察生活中的一些生物学现象，如植物种子的发芽、动物的细胞分裂等，分析这些现象背后的细胞增殖作用。
每个同学需撰写一份分析报告，描述观察到的现象、细胞增殖在其中发挥的作用，以及可能的机制。
三、作业要求：1. 作业内容需结合课本知识和课外资料，确保信息的准确性和可靠性；2. 报告应清晰、准确地表达观点，字数不少于300字；3. 作业应在规定时间内完成，并按时提交。
四、作业评价：1. 评价标准将基于作业内容的准确性、完整性和深度；2. 评价结果将反馈给同学们，指出他们在完成作业过程中的优点和不足，鼓励他们进一步提高。
五、作业反馈：1. 请同学们在作业提交后，将遇到的难题和困惑反馈给老师，以便我们及时调整教学策略；2. 老师将根据作业评价结果，给出针对性的反馈和建议，帮助同学们更好地理解和掌握细胞增殖相关知识。
通过本次作业，我们期望同学们能够加深对细胞增殖的理解，掌握细胞增殖的过程和相关生物学现象，并能够应用所学知识分析细胞增殖在生命活动中的作用。
我们鼓励同学们积极参与讨论、勇于提出疑问，通过不断的思考和交流，达到更好的学习效果。
最后，希望同学们能够珍惜这次机会，认真完成作业，为自己的学习和成长打下坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生对细胞增殖的基本概念有深入理解；2. 掌握细胞增殖的过程和机制；3. 能够运用所学知识解释细胞增殖在生命活动中的作用。
《第1节 细胞的增殖》作业设计方案-高中生物人教版19必修1
《细胞的增殖》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对细胞增殖的基本概念有清晰的理解。
2. 学生能够理解细胞增殖的过程和机制。
3. 学生能够应用细胞增殖的知识解决相关问题。
二、作业内容：1. 阅读理解：学生阅读关于细胞增殖的资料，包括但不限于细胞增殖的基本原理、生物学意义以及相关实验研究。
2. 知识问答：学生回答一系列关于细胞增殖的问题，例如：“什么是细胞增殖？”，“细胞增殖的过程是怎样的？”，“细胞增殖对于生物体有何意义？”。
3. 案例分析：学生分析一个具体的细胞增殖案例，例如植物的生长、动物的分裂等，了解细胞增殖在生物体发育和生长中的作用。
4. 实验模拟：学生根据细胞增殖的相关知识，设计一个简单的实验，模拟细胞增殖的过程，例如用培养液培养小细胞块，观察其生长和分裂。
5. 小组讨论：学生分组讨论细胞增殖在生物医学、农业、工业等领域的应用，以及细胞增殖的调控机制。
三、作业要求：1. 学生需独立完成作业，不得抄袭。
2. 回答问题时，学生需用完整的句子表达，避免使用简短的词汇或句子。
3. 实验模拟作业需要学生使用适当的实验器材和培养液等材料，确保安全和卫生。
4. 小组讨论作业需要学生积极参与，充分讨论和表达自己的观点。
四、作业评价：1. 答案的完整性：学生回答问题的完整性将作为评价的重要标准，回答越完整，说明学生对细胞增殖的理解越深入。
2. 分析问题的能力：学生分析案例和讨论相关问题时，其逻辑思维能力、分析问题的能力也将作为评价的重要标准。
3. 实验技能的掌握：实验模拟作业将作为评价学生实验技能掌握程度的依据，包括实验设计、操作和结果分析等方面。
五、作业反馈：教师将对学生提交的作业进行批改，并给出反馈意见。
对于回答问题不完整的学生，教师将指出问题所在，并给予指导；对于分析问题不深入的学生，教师将引导他们深入思考；对于实验技能掌握不扎实的学生，教师将提供实验技巧和注意事项，并鼓励他们多加练习。
《第1节 细胞的增殖》作业设计方案-高中生物人教版19必修1
《细胞的增殖》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对细胞增殖的基本概念有清晰的理解。
2. 学生能够理解细胞增殖的过程和机制。
3. 学生能够应用细胞增殖的知识解决相关问题。
二、作业内容：1. 阅读理解：学生阅读课本上的相关章节，并回答以下问题：* 什么是细胞增殖？细胞增殖的方式和意义是什么？* 细胞增殖的过程包括哪些基本步骤？* 细胞周期是如何划分的？有哪些关键时刻？2. 知识应用：学生结合生活实际，列举几个细胞增殖的实例，并分析其对生物体生长和发育的影响。
3. 讨论：学生以小组形式，讨论细胞增殖的调控机制，如生长因子、激素等物质的作用，以及环境因素对细胞增殖的影响。
4. 实验设计：如果学生有机会参与一项关于细胞增殖的实验，他们可以设计一个实验来研究某种因素（如营养、环境压力等）对细胞增殖的影响。
三、作业要求：1. 独立完成：学生需独立完成阅读理解和知识应用题目，不得依赖小组讨论或寻求他人帮助。
2. 认真讨论：小组讨论时，学生需积极参与，尊重他人观点，共同寻找答案。
3. 实验设计：实验设计的题目需根据实际情况，尽可能地考虑实验的可操作性，并确保安全。
4. 完成时间：请学生在课后完成上述题目，并在下次课上提交。
四、作业评价：1. 完成情况：教师将根据学生提交的作业情况，了解学生对细胞增殖知识的掌握程度。
2. 互动表现：在小组讨论环节，教师将观察学生的参与度、合作精神以及表达能力。
3. 实验设计合理性：教师将评估学生的实验设计是否具有可行性，以及是否能够科学地解释细胞增殖的机制。
五、作业反馈：1. 学生提交作业后，教师将给予反馈。
对于完成情况良好的学生，教师将给予肯定和鼓励；对于完成情况不佳的学生，教师将提供指导和建议。
2. 学生将有机会在课上与其他同学分享自己的作业和思考过程，以促进交流和学习。
3. 教师将根据作业反馈情况，调整后续教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。
通过本次作业的设计，旨在帮助学生深入理解细胞增殖的基本概念和过程，并应用相关知识解决实际问题。
6.1细胞的增殖教学设计2023—2024学年高一上学期生物人教版必修1
答案：减数分裂的过程包括减数分裂I和减数分裂II。减数分裂I时，染色体进行复制但不均等分配，形成次级性母细胞；减数分裂II时，次级性母细胞进行均等分裂，形成四个单倍体细胞。减数分裂的意义在于产生单倍体配子，实现遗传信息的多样化。
例3：请对比有丝分裂和减数分裂的区别和联系。
- 细胞增殖过程中可能遇到的困难和挑战。
- 如何在实际生活中应用细胞增殖知识。
3. 解答题：
- 分析有丝分裂和减数分裂的过程。
- 讨论细胞增殖在生物体生长发育中的重要作用。
- 提出关于细胞增殖的假设，并解释其科学依据。
4. 实验操作题：
- 设计一个实验来观察和分析有丝分裂和减数分裂的过程。
- 分析实验结果，并解释其意义。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解细胞增殖的概念、过程及其意义，结合实例帮助学生理解。
突出有丝分裂和减数分裂的重点，强调两者的区别和联系，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕有丝分裂和减数分裂的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
八、板书设计
1. 板书标题：细胞的增殖
2. 板书内容：
- 有丝分裂的概念、过程及其意义
- 减数分裂的概念、过程及其意义
- 有丝分裂和减数分裂的区别和联系
- 细胞增殖在生物体生长发育中的重要作用
3. 板书结构：
- 细胞的增殖
- 有丝分裂
- 减数分裂
- 区别和联系
- 作用和意义
4. 板书设计要点：
- 使用简洁明了的语言，突出重点，准确精炼，概括性强。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
《第1节细胞的增殖》作业设计方案-高中生物人教版19必修1
《细胞的增殖》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《细胞的增殖》第一课时的学习，使学生能够：1. 掌握细胞增殖的基本概念和过程；2. 理解细胞周期的各个阶段及其特点；3. 培养观察、分析和解决问题的能力，提高生物学科素养。
二、作业内容《细胞的增殖》第一课时作业内容主要包括以下几个方面：1. 预习任务：学生需预习《细胞的增殖》第一课时内容，包括细胞增殖的概念、细胞周期的划分等基础知识。
2. 课堂笔记整理：学生需整理课堂笔记，包括细胞增殖的三个方式（有丝分裂、无丝分裂、减数分裂）的异同点，以及细胞周期中各阶段的名称和特点。
3. 观察实验：学生需完成细胞有丝分裂实验的观察，并记录观察到的细胞形态变化和分裂过程。
4. 思考题解答：学生需完成与细胞增殖相关的思考题，如“细胞周期中DNA复制和染色体分离的关系”等。
5. 小组讨论：学生需分组进行讨论，探讨细胞增殖的实际应用和意义，如癌症治疗中的细胞增殖控制等。
三、作业要求针对上述作业内容，学生应按照以下要求完成：1. 认真完成预习任务，做好笔记整理，以便在课堂中更好地理解和掌握知识。
2. 在进行观察实验时，要细心观察，记录下每个阶段的细胞形态变化和分裂过程，确保记录的准确性。
3. 思考题解答时，要结合所学知识，认真思考并回答，不能敷衍塞责。
4. 小组讨论时，要积极参与讨论，发表自己的观点和看法，并尊重他人的意见。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 预习任务的完成情况；2. 课堂笔记的整理情况；3. 观察实验的记录准确性；4. 思考题的回答情况；5. 小组讨论的参与度和质量。
五、作业反馈在作业完成后，教师应及时进行作业反馈，对学生的学习情况进行总结和评价。
对于表现优秀的学生要及时表扬和鼓励，对于存在问题的地方要及时指出并给出改进意见。
同时，教师还可以通过作业反馈了解学生的学习情况和教学成效，为后续的教学提供参考和依据。
以上是《细胞的增殖》第一课时的作业设计方案，通过这样的作业设计，旨在帮助学生更好地掌握细胞增殖的基础知识和技能，提高生物学科素养。
《第1节细胞的增殖》作业设计方案-高中生物人教版19必修1
《细胞的增殖》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能：1. 理解细胞增殖的基本概念与意义；2. 掌握细胞周期的基本过程及各阶段的特点；3. 学会分析细胞增殖过程中的相关实验操作及实验结果；4. 培养分析问题和解决问题的能力，提升科学探究能力。
二、作业内容本作业主要包括以下内容：1. 知识回顾：要求学生回顾上节课学习的细胞的基本结构及功能，特别是细胞分裂的重要性和过程。
2. 理解细胞增殖概念：学生通过课本及教师提供的相关资料，了解细胞增殖的概念及其在生物体生长、发育、修复损伤中的作用。
3. 掌握细胞周期：要求学生理解并记忆细胞周期的各个阶段（如间期、前期、中期、后期和末期）及其特点，并能够绘制出简要的细胞周期图示。
4. 实验分析：学生需分析课本或网络上的细胞增殖实验案例，理解实验目的、步骤和结果，并尝试分析实验中可能出现的误差及原因。
5. 作业报告：学生需撰写一份关于细胞增殖的简短报告，包括对细胞增殖的理解、对实验案例的分析以及自己的见解或疑问。
三、作业要求1. 学生需独立完成作业，不得抄袭他人成果或网络资源；2. 对于每个知识点，学生应确保理解并能够准确表达；3. 实验分析部分应结合实际案例进行详细分析，并提供自己的见解；4. 报告书写要规范，逻辑清晰，重点突出；5. 按时提交作业，不迟到早退；6. 对于作业中的疑问或困难，学生应及时向老师请教或查阅相关资料。
四、作业评价1. 教师将根据学生的理解程度、实验分析能力及报告的书写质量进行评价；2. 评价将综合考虑学生的知识点掌握情况、分析能力及创新思维；3. 对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励；4. 对于存在的问题和不足，教师将给予指导和建议，帮助学生改进。
五、作业反馈1. 教师将及时批改作业，并给出详细的评语和建议；2. 学生应根据教师的反馈，及时调整学习方法和思路；3. 对于共性问题，教师将在课堂上进行讲解和指导；4. 鼓励学生之间互相交流学习，共同进步。
高中生物教师竞赛作品《细胞的增殖 》设计方案 新人教版必修1
高中生物教师竞赛作品《细胞的增殖》设计方案新人教版必修11、从细胞物质交换方面模拟探究细胞不能无限长大的原因。
2、细胞增殖的方式和意义。
3、细胞周期的概念，植物细胞有丝分裂的过程。
4、分析植物细胞有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律。
能力目标：1、尝试通过模拟实验以进行科学研究,培养学生的探究能力。
2、利用数学、物理方法处理和分析实验数据的能力。
3、运用细胞不能无限长大的原理解释某些生命现象。
4、养成批判性思考问题的能力。
5、能够利用多种媒体获取生物信息。
情感目标：1、形成结构与功能、局部与整体相统一的生物学思想。
2、使学生形成实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。
学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：高一年级的学生生物学基础知识几乎为零（因为初中不中考而且间隔了两年没有学习生物），所以，要象对待初学生物学的学生那样对待。
牵涉到初中学过的知识要进行补充，另外要从培养兴趣方面展开教学。
教学中要充分体现课改理念，体现学生的主体地位和教师的主导作用，真正实现师生互动，调动学生学习积极性。
教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：导入新课：大家看一下教材110页图：象与鼠（投影展示），讨论：象与鼠的形体差距悬殊，象的体细胞是否比鼠的体细胞大？二者形体差距的主要原因是什么？评价学生的回答（出示幻灯片2、3，示细胞的大小。
动植物细胞的直径大都在2030微米之间），引导学生思考：为什么生物体大都是由许多体积很小的细胞组成的，而且细胞生长到一定程度会发生细胞分裂或者不再继续生长呢？细胞为什么不能一直生长形成大型的单细胞生物呢？限制细胞继续增大的因素有哪些呢？活细胞进行着旺盛的新陈代谢，需要不断的与外界进行物质交换，那么细胞体积增大对细胞与外界的物质交换有什么影响呢？模拟实验：细胞大小与物质运输的关系。
（看书4分钟）提问：“探究细胞大小与物质的运输关系”的模拟实验是如何设计的？其设计思路是什么？针对问题，引导学生制定解决方案，设计探究物质扩散速率与细胞大小关系的模拟实验。
《第1节 细胞的增殖》作业设计方案-高中生物人教版必修1
《细胞的增殖》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过对细胞增殖的基本概念和过程的理解，深化对生物体生长和发育的基础知识的掌握。
2. 通过观察和实验，培养观察、分析和解决问题的能力。
3. 培养团队协作和交流能力。
二、作业内容：1. 阅读教材，理解细胞增殖的基本概念，包括有丝分裂、无丝分裂和减数分裂等。
2. 完成课后练习题，检验对细胞增殖基本概念和过程的理解。
3. 小组合作，进行细胞增殖的模拟实验。
实验内容需包括准备实验器材、选取细胞样品、观察和记录细胞分裂过程、分析和讨论实验结果等。
4. 根据实验结果，以小组为单位制作一份细胞增殖过程PPT，以便全班展示和分享。
三、作业要求：1. 独立完成第一项内容，确保准确理解细胞增殖的基本概念。
2. 小组合作完成实验和PPT制作，确保所有成员都参与其中，发挥各自优势。
3. 实验过程中要遵守实验室规则，确保安全和有效性。
4. 提交作业时，需附上实验报告和PPT的电子版，以便教师查阅和反馈。
四、作业评价：1. 评价标准将基于学生对细胞增殖基本概念的掌握情况，课后练习题的正确率，以及实验报告和PPT的质量。
2. 评价方式将采取教师评价、学生互评和自我评价相结合的方式进行。
3. 评价结果将作为学生平时成绩的参考，以激励学生更好地完成生物课程的学习。
五、作业反馈：1. 鼓励学生提出作业中遇到的问题，教师将会及时给予解答和指导。
2. 根据学生的作业反馈，教师将了解学生对细胞增殖知识的掌握程度，以便在下次课堂中进行针对性的讲解和补充。
3. 鼓励学生对作业设计方案提出建议和意见，以便不断改进和完善作业设计方案。
通过本次作业，学生将能够：1. 深化对细胞增殖基本概念和过程的理解。
2. 提高观察、分析和解决问题的能力。
3. 培养团队协作和交流能力。
4. 提交高质量的作业，以便教师更好地了解学生的学习情况。
同时，教师也将根据学生的作业反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
《第1节 细胞的增殖》作业设计方案-高中生物人教版19必修1
《细胞的增殖》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应达到以下目标：1. 理解和掌握细胞增殖的基本概念和过程；2. 能够通过观察和模拟实验，了解细胞增殖的生物学意义；3. 学会运用所学知识，分析细胞增殖与生物生长的关系。
二、作业内容1. 基础概念测试* 要求学生完成一份细胞增殖的基础概念测试卷，包括但不限于细胞增殖的定义、类型、过程等相关知识。
* 测试卷应包含选择题和简答题，以考察学生的理解和记忆程度。
2. 模拟实验* 提供一个细胞增殖的模拟实验装置（如细胞模型、塑料膜片等），让学生根据所学知识进行细胞增殖过程的模拟。
* 实验过程中，要求学生记录细胞分裂的各个阶段（如间期、前期、中期、后期等），并标注出关键步骤和现象。
* 实验完成后，学生需提交实验报告，描述细胞的增殖过程及生物学意义。
3. 综合分析题* 设计一道与细胞增殖相关的综合分析题，例如：- 描述植物根尖细胞分裂周期的过程，并分析细胞增殖对植物生长的影响。
* 学生需根据所学知识，分析细胞增殖与生物生长的关系，并撰写分析报告。
三、作业要求1. 按时完成作业，提交过程应保持科学、客观；2. 对基础概念测试卷中的答案应附有合理的解释；3. 在模拟实验中，应认真观察并记录实验过程，确保实验报告的真实性；4. 对综合分析题，应运用所学知识进行分析，提出自己的见解。
四、作业评价1. 教师将对所有提交的作业进行批改，对普遍存在的问题进行集中讲解；2. 对表现优秀的学生作业进行展示，鼓励其他学生向其学习；3. 根据学生作业完成情况，对教学内容进行反思和调整，以提高教学质量。
五、作业反馈1. 学生应根据教师的批改和讲解，对自己的作业进行反思，找出不足之处并加以改进；2. 学生可向教师提出疑问或建议，帮助教师更好地改进教学方案；3. 通过作业反馈，学生应更加深入地理解和掌握细胞增殖的相关知识，为后续生物课程的学习打下坚实的基础。
通过本次《细胞的增殖》作业设计方案，旨在帮助学生理解和掌握细胞增殖的基本概念和过程，并运用所学知识分析细胞增殖与生物生长的关系。
《第1节细胞的增殖》作业设计方案-高中生物人教版19必修1
《细胞的增殖》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生深入理解细胞增殖的基本概念和过程，掌握细胞增殖的基本规律，为后续的生物学习打下坚实的基础。
二、作业内容（一）课前预习1. 学生需自行阅读《细胞的增殖》教材内容，理解细胞增殖的基本概念和过程。
2. 观看教师提供的细胞增殖相关视频资料，了解细胞增殖的动态过程。
（二）课堂练习1. 完成细胞增殖的概念填空题，加深对细胞增殖概念的理解。
2. 小组讨论并绘制细胞增殖的流程图，明确各阶段的特征及关系。
（三）课后作业1. 撰写一篇关于细胞增殖的学习心得，包括对细胞增殖概念的理解、与现实生活联系的思考等。
2. 设计并完成一个细胞周期各阶段的实验报告，要求学生设计实验方案、观察并记录实验结果。
三、作业要求（一）独立完成所有作业内容要求学生独立完成，不得抄袭或代写。
对于需要团队合作的部分，应保证每个学生的作业都反映了其个人理解与思考。
（二）准确性答案准确无误，对概念的理解清晰，实验报告中的实验步骤、结果和分析准确无误。
（三）条理性与逻辑性作业内容条理清晰，逻辑连贯，尤其是在撰写学习心得和实验报告时，应做到层次分明，论据充分。
（四）创新性鼓励学生在完成作业的过程中进行创新性的思考和尝试，如设计新颖的实验方案等。
四、作业评价（一）教师评价教师根据学生作业的完成情况、准确性、条理性和创新性进行评价，给予相应的鼓励和指导。
（二）小组互评与自评小组内成员互相评价作业，提出建议和意见；学生本人对自己的作业进行自评，反思学习过程和成果。
五、作业反馈（一）及时反馈教师及时批改作业，将批改结果反馈给学生，指出存在的问题和不足。
（二）个性化指导针对学生在作业中出现的共性和个性问题，教师进行个性化的指导和辅导。
（三）总结与提升教师根据学生的作业情况，总结学生在学习《细胞的增殖》过程中的优点和不足，为后续的教学提供参考和依据。
同时，鼓励学生根据作业反馈进行自我提升和学习。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 加深学生对细胞增殖基本过程的理解和掌握。
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教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：
知识目标：1、从细胞物质交换方面模拟探究细胞不能无限长大的原因。
2、细胞增殖的方式和意ຫໍສະໝຸດ 。3、细胞周期的概念，植物细胞有丝分裂的过程。
4、分析植物细胞有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律。
能力目标：1、尝试通过模拟实验以进行科学研究,培养学生的探究能力。
巩固与反馈：提问：1.DNA复制和染色体数目加倍分别发生在哪个时期?2.与高等植物细胞有丝分裂有关的细胞器有哪些？它们分别有哪些作用？3、细胞有丝分裂的意义有哪些？4、根据细胞分裂过程中染色体、DNA的变化规律，画出二者的变化图象讨论：正常骨髓细胞的细胞周期约为40小时，急性淋巴性白血病白细胞的细胞周期为2-10天。医院采用化疗的方法最大限度地杀伤肿瘤细胞，保存骨髓细胞。推断给药的时间间隔并简述理由。（提示：使化疗药物作用于肿瘤细胞的每一个细胞周期，同时对正常骨髓细胞的影响最小）请思考：（出示幻灯片15、16、17、18，展示思考题）。教师点评总结。
教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：
在新人教版教材“分子与细胞”模块中第六章第一节是“细胞的增殖”，同细胞代谢一样，细胞的增殖也是细胞生命活动的具体表现，表现了生命系统的发展变化。细胞的增殖对生物体的生存和发展具有重要意义。细胞增殖是生物体生长、发育、生殖和遗传的基础。因此，学生学习节知识，不仅有利于认识生命的本质，而且为继续学习生殖和发育、基因的表达和调控、基因突变和人类遗传病等知识打下必要的基础。
高一年级的学生生物学基础知识很少因为初中仅是会考而且间隔了一年没有学习生物，几乎已经全部遗忘，所以，要向对初学生物学的学生那样对待；充分利用前五章学生对于细胞的结构和功能的学习，展开教学；另外要从培养兴趣方面展开教学。教学中要充分体现课改理念：体现学生的主体地位和教师的主导地位，真正实现师生互动，充分调动学生的积极性。
倾听、总结学生对结果的讨论，继续引发学生思考，既然细胞越小，细胞的物质运输的效率就越高，细胞体积是不是越小越好？提问：除此之外，还有什么因素能够影响细胞的体积？提示：细胞核是细胞的控制中心，其所控制的范围是一定的，另外细胞中的各种结构都进行着不同的生理活动，它们是相互联系相互影响的，细胞内的细胞质是不断流动的，细胞太大也不利于细胞内各种成分的交流。请思考：（出示幻灯片5、6，展示思考题）。教师点评总结。
引入新课：组织学生阅读教材并讨论：1.体细胞的分裂有什么规律？（出示幻灯片8）。2、什么是细胞周期？是否所有的细胞都有细胞周期？3.不同种类细胞的细胞周期持续时间是否相同？4.细胞周期包括哪两个阶段？它们在时间分配上有什么特点？5、细胞分裂期的四个时期是如何划分的，它们之间是否有明确的分界？演示幻灯片，点评学生的回答并补充、总结：①关于细胞周期的概念，要强调只有“连续分裂的细胞”才具有细胞周期，例如皮肤的生发层细胞、根的分生区细胞等；而高度分化，失去分裂增殖能力的细胞，例如神经细胞等不具有细胞周期。②分裂期的四个时期是人为划分的，它们之间没有明确的分界。用课件模拟展示细胞分裂的动态过程。观察分裂间期的细胞，引导学生分析间期的主要变化及变化的结果。观察分裂各个时期的细胞，注意每个时期所发生的主要变化。提问：1、分裂前期所发生的主要变化有哪些？染色质转变成染色体的生物学意义？（提示：可以使DNA分子在分离的过程中不损坏，保证了遗传信息的完整性，确保染色体在子细胞中的平均分配。）2、分裂中期所发生的主要变化有哪些？什么是赤道板？（提示：赤道板是垂直与纺锤体的纵轴，并将其平分的一个平面，实际上并无板状结构存在。）3、分裂后期所发生的主要变化有哪些？4、分裂末期所发生的主要变化有哪些？（与分裂前期进行比较）教师同学生一起分析、归纳有丝分裂的实质。在授课过程中穿插介绍我国科学家在“细胞增殖”领域中的研究进展及成果。
细胞大小与物质的运输关系的实验为避免直接讲授学习，体现探究性学习，培养学生的实验设计能力，采取了教师指导，学生设计的方式，目的在于先让学生通过探究，知道细胞不能无限长大的原因，明白了细胞分裂的必要性，再来学习细胞分裂，体现知识的系统性。
教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：导入新课：大家看一下教材110页图：象与鼠（投影展示），讨论：象与鼠的形体差距悬殊，象的体细胞是否比鼠的体细胞大？二者形体差距的主要原因是什么？评价学生的回答（出示幻灯片2、3，示细胞的大小。动植物细胞的直径大都在20——30微米之间），引导学生思考：为什么生物体大都是由许多体积很小的细胞组成的，而且细胞生长到一定程度会发生细胞分裂或者不再继续生长呢？细胞为什么不能一直生长形成大型的单细胞生物呢？限制细胞继续增大的因素有哪些呢？活细胞进行着旺盛的新陈代谢，需要不断的与外界进行物质交换，那么细胞体积增大对细胞与外界的物质交换有什么影响呢？模拟实验：细胞大小与物质运输的关系。（看书4分钟）提问：“探究细胞大小与物质的运输关系”的模拟实验是如何设计的？其设计思路是什么？针对问题，引导学生制定解决方案，设计探究物质扩散速率与细胞大小关系的模拟实验。教师对各个小组不同的设计方案进行进行评价总结提示：①利用含有酚酞的琼脂块模拟不同大小的细胞；②利用NaOH遇酚酞呈紫红色的原理，检测NaOH渗入琼脂块的速度和深度；屏幕播放教材中该实验的设计方法及实验操作过程及结果。（出示幻灯片4）。
2、利用数学、物理方法处理和分析实验数据的能力。
3、运用细胞不能无限长大的原理解释某些生命现象。
4、养成批判性思考问题的能力。
5、能够利用多种媒体获取生物信息。
情感目标：1、形成结构与功能、局部与整体相统一的生物学思想。
2、使学生形成实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。
学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：高一年级的学生生物学基础知识几乎为零（因为初中不中考而且间隔了两年没有学习生物），所以，要象对待初学生物学的学生那样对待。牵涉到初中学过的知识要进行补充，另外要从培养兴趣方面展开教学。教学中要充分体现课改理念，体现学生的主体地位和教师的主导作用，真正实现师生互动，调动学生学习积极性。