综合实践木棉开花教学设计
四年级下册科学教案 2.1 油菜花开了木棉花开了教科版
《木棉花开了》教学设计
【教学内容及其说明】
《油菜花开了》是教科版小学《科学》四年级下册第二单元的第一课。
“新的生命”是本单元的主题，书上的课题是《油菜花开了》，由于油菜花在广州城市里并不容易寻找，所以我把研究的对象改为了校园里很容易找到的木棉花，学生对木棉花也有足够的认识，这样更利于教学活动的开展。
学生通过对一朵木棉花的解剖观察；通过观察木棉树上不同形态的花朵，推测一朵木棉花变成棉絮的过程，为后面进一步观察各种花；探索雌蕊、雄蕊是如何产生新生命——植物种子的过程；及为动物新生命产生的过程打下基础。
【教学目标】
科学概念：
知道绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。
它们能够帮助植物满足自身的需要。
过程与方法：
解剖木棉花，并观察油菜花各部分的特征。
情感态度价值观：
获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样花的浓厚兴趣。
【教学重难点】
重点：学习使用解剖的方法观察一朵油菜花。
难点：从花到形成果实的过程。
【教学准备】
多媒体课件、开花的木棉花、镊子、实验记录单、透明胶
【教学方法】
采用5E教学法，即引入、探究、解释、精致、评价五步，了解一朵花的组成部分，为后面进一步观察各种花；探索雌蕊、雄蕊是如何产生新生命——植物种子的过程。
【教学过程】。
大班科学教案木棉花
大班科学教案木棉花大班科学教案：木棉花导入：大家好！今天我们要学习一个非常有趣的植物，它就叫做木棉花。
木棉花是一种生长在热带和亚热带地区的植物，是我们常见的大型观赏花朵之一。
它长得高大、优雅，并且花朵颜色鲜艳美丽。
它还有一个非常有特点的地方，就是它的花瓣和果实都是由特殊的纤维构成的。
请大家跟我一起来了解木棉花的生长环境、外貌特点和有趣之处吧！一、生长环境和分布木棉花原产于热带和亚热带地区，如南美洲、中美洲、非洲、亚洲等地。
它们一般生长在季风气候和热带雨林区域中。
由于木棉花喜欢温暖的气候和充足的阳光，所以它在这些地方生长得非常茂盛。
二、外貌特点1. 树干和枝干木棉花是一种高大的乔木，树干粗壮坚固，可以长到10到15米高。
树干表面光滑，呈现灰白或浅灰色。
2. 叶子木棉花的叶子呈掌状复叶，也就是说一片叶子上有几个小叶子。
小叶子通常有五个，长约10到15厘米，有时会长得更大。
叶子呈现深绿色，叶片上有清晰的叶脉。
3. 花朵木棉花的花朵非常美丽，呈现出了鲜艳的红色、粉色、黄色等。
它们生长在树的枝干顶端，呈伞形花序，每个花朵都有5片花瓣。
花瓣柔软而薄，触摸起来很柔滑。
4. 果实当木棉花凋谢后，会结出木棉果。
木棉果形状圆球状，直径约为6到8厘米。
果实外表呈浅绿色或黄色，果皮非常坚硬，并且会裂开，露出内部的白色纤维物质。
三、有趣之处1. 木棉花和灰姑娘的玻璃鞋你们知道吗？有人说，木棉花的花瓣像灰姑娘的玻璃鞋一样脆弱。
但事实上，木棉花的花瓣触摸起来是很柔软的，并非像玻璃一样易碎。
2. 木棉花的草鞋在柬埔寨和越南，当木棉花的花瓣凋谢后，人们会将它们编织成草鞋穿着。
这些草鞋不仅可以保护脚部，还可以起到防滑作用。
3. 木棉花的纤维木棉花果实内部的白色纤维非常有特点。
它们富含纤维素，可以用来制作布料、填充物和纸张等。
在某些地方，人们还会将木棉花的纤维用来填充垫子，使其更加柔软舒适。
4. 木棉花在风中飘舞当木棉果裂开时，它们里面的纤维会随着风的吹动漂浮在空中。
木棉花教学教案中班
木棉花教学教案中班教案标题：木棉花教学教案（中班）教学目标：1. 认识木棉花的外观特征和名称。
2. 培养学生对大自然的观察力和兴趣。
3. 培养学生的团队合作和创造力。
教学准备：1. 图片或实物展示木棉花。
2. 木棉花的简单介绍和相关知识。
3. 适合中班学生的手工材料和工具。
教学过程：1. 引入（5分钟）：- 展示图片或实物木棉花，引起学生的兴趣。
- 介绍木棉花的外观特征，如花瓣的颜色和形状。
2. 探究（10分钟）：- 让学生观察木棉花的图片或实物，并用简单的语言描述它们的特点。
- 引导学生提问，鼓励他们提出关于木棉花的问题。
3. 讲解（10分钟）：- 通过简单的语言和图片，向学生介绍木棉花的名称和生长环境。
- 解答学生提出的问题，加深对木棉花的理解。
4. 创作（15分钟）：- 将学生分成小组，让每个小组选择一种材料（如纸张、棉花球等）制作木棉花的手工作品。
- 引导学生运用自己的想象力和创造力，设计出属于他们自己的木棉花作品。
5. 展示和分享（10分钟）：- 让每个小组展示他们的木棉花作品，并向其他小组分享他们的创作过程和灵感来源。
- 鼓励学生互相欣赏和赞美彼此的作品。
6. 总结（5分钟）：- 回顾今天的学习内容，让学生总结所学到的关于木棉花的知识和经验。
- 鼓励学生对自己的创作进行评价，提出改进的建议。
教学延伸：1. 带领学生实地观察和探索木棉花的生长环境，加深对木棉花的了解。
2. 组织学生参观植物园或花卉展览，让他们亲身体验和欣赏木棉花的美丽。
3. 鼓励学生通过绘画、手工等形式创作更多与木棉花相关的作品，培养他们的艺术表达能力。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和对木棉花的兴趣表现。
2. 评价学生的手工作品，看是否能够准确地表达木棉花的特征。
3. 听取学生的总结和评价，了解他们对本节课的学习效果和体验的感受。
备注：教案中的时间安排仅供参考，实际上课时长可根据实际情况进行调整。
教案中的活动和教学方法也可根据学生的实际情况进行适当的调整和改进。
初中社会学习木棉花教案：针对多元化社会需要培养的社会技能
现代社会是一个多元化、多元文化、多元价值取向的社会。
不同的社会背景、文化传统、经验和价值观念对我们日常生活的影响越来越大。
在这个背景下，培养初中生的社会技能和跨文化能力是非常必要的。
在此，我将通过一份名为“木棉花”的社会学习教案，详细介绍初中生如何在多元化社会中获得必要的社会技能。
木棉花教案的核心目标是通过多种活动，培养学生在多元化社会中，正确处理人际关系的能力，了解不同文化背景带来的差异以及如何行为得体地跨越不同的文化固化。
这一教案主要包括三个部分：人际关系，文化认知和跨文化交流。
人际关系是社会学习的重点内容，也是素质教育的关键。
在这一部分，学生将学会与父母、同学、老师、朋友等不同人群有良好的互动。
针对不同年龄段的人群，教师设计了不同的活动。
例如，在与父母互动的环节中，教师设计了一份亲子问卷，要求学生了解父母的意愿、兴趣和需求，以及如何通过交流促进亲密感，并提高双方对彼此的理解和信任。
在与朋友交流的环节中，教师要求学生通过辩论、分享经验等活动方式，加强团队合作和沟通技能。
在文化认知环节中，教师会侧重介绍不同文化，在大家互动交流的基础上，让所有人对于不同文化的差异有更深入的认识，了解文化传统、要素和价值观念。
在这一环节中，教师会设计一些与文化相关的课程，例如文化背景调查、文化体验、文化交流等活动，让学生能体验文化碰撞、消解文化隔阂，在跨文化中感受到各种情感变化。
在跨文化交流中，教师将引导学生通过良好的交流和合作，培养跨文化交流能力。
教师将根据学生的年龄群体，设计不同的交流主题，例如环保、文化、食品、旅游、音乐等。
同时，教师会引导学生了解对方文化的背景、价值观念、习惯，扩大跨文化视野，同时探究如何在跨文化交流中避免文化冲突，提高跨文化交流的成功率。
此外，教师还将通过一些游戏、辩论、角色扮演等活动，进一步提高学生的社会技能和跨文化交流能力，帮助学生形成生活、学习和工作中的良好行为规范和习惯。
在这一过程中，学生将逐渐学会如何在多样化社会环境中，理性、文明地交往，提高社会技能和跨文化能力，形成自己独特的社会视野和文化眼光。
木棉花教案名称
木棉花教案名称主题：探索木棉花的奇妙世界教案名称：《木棉花的生长与繁殖》教学目标：1. 了解木棉花的基本特征和生长环境；2. 掌握木棉花的生长过程和繁殖方式；3. 培养学生的观察和实验设计能力；4. 培养学生的科学思维和团队合作精神。
教学重点：1. 木棉花的生长过程；2. 木棉花的繁殖方式；3. 学生的观察和实验设计能力。
教学准备：1. 图片或视频资料展示木棉花的外观和生长环境；2. 实验材料：木棉花种子、土壤、花盆、喷壶等；3. 实验工具：显微镜、放大镜、实验笔记本等。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 展示一张木棉花的图片，引发学生对木棉花的兴趣； - 提问学生是否了解木棉花，以及对木棉花的认知。
2. 知识讲解（10分钟）- 介绍木棉花的基本特征和生长环境；- 讲解木棉花的生长过程，包括从种子发芽到开花结果的全过程；- 解释木棉花的繁殖方式，包括自然传播和人工繁殖。
3. 观察实验（20分钟）- 将学生分成小组，每组提供一份实验材料；- 学生观察木棉花种子的外观和结构，使用显微镜或放大镜进行更详细的观察； - 学生设计实验，观察木棉花种子在不同温度、湿度和光照条件下的发芽情况，并记录实验结果。
4. 实验结果分析（10分钟）- 学生小组展示实验结果，并进行讨论和分析；- 引导学生总结木棉花种子发芽的最佳环境条件，并解释原因。
5. 总结与展望（5分钟）- 回顾本节课所学内容，巩固学生对木棉花生长和繁殖的理解；- 引导学生思考，如果要在校园中种植木棉花，应该如何选择合适的地点和提供适宜的环境。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更多关于木棉花的研究，了解其在生态系统中的作用；2. 鼓励学生亲自种植木棉花，观察和记录其生长过程，并与同学分享经验。
评估方式：1. 学生观察实验的记录和实验结果分析；2. 学生对木棉花生长和繁殖的口头回答能力；3. 学生对于校园中种植木棉花的合理选择和环境提供的思考。
教学反思：本节课通过观察实验的方式，引导学生了解木棉花的生长和繁殖过程。
初中社会学习木棉花教案：培养学生的团队合作意识
初中社会学习木棉花教案：培养学生的团队合作意识社会学习是我国教育体系中重要的一环，在初中阶段，社会学习的内容也逐渐丰富和深化。
然而，在社会学习中，我们发现很多学生缺少团队合作精神和意识，这造成了提高学生社会学习能力和水平的阻碍。
因此，本教案基于木棉花的生长过程，通过多种教学策略，旨在培养学生的团队合作意识和能力。
一、教学目标1.了解木棉花的生长过程及其特点；2.理解团队合作的意义和重要性；3.掌握团队合作的方法和技巧；4.培养学生的团队合作意识和能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解团队合作的意义和重要性；2.教学难点：培养学生的团队合作意识和能力。
三、教学内容与过程1.生长过程的探究（30分钟）老师通过讲解，展示或视频，向学生介绍木棉花的生长过程和特点，引起学生注意，了解木棉花的生长周期。
教师要注意提问，在活动中引导学生思考，启发学生的想象和探究精神，让学生与教师一起通过观察、实验等方式，更好地了解木棉花的生长过程。
2.团队合作活动（80分钟）（1）学生分享将学生分成小组，让每组选择一种植物，通过团队合作完成植物的生长过程图表和口头交流。
教师要引导学生参与，让学生站起来并表达自己的意见和观点。
通过分享观点和经验，学生可以更好地加深对植物生长过程的理解和认识。
（2）团队课堂将学生分组，并在每个小组中指派一个小组长。
课堂上，教师给每个小组一个任务，让他们通过口头交流、写作或PPT等方式，完成任务，并让每个小组向班级或老师展示他们的成果。
教师需要注意引导，让每个小组都有机会表达，促进团队合作。
（3）角色扮演将学生分成两个小组，并让每个小组分别扮演“木棉花的花粉”和“木棉花的果实”，让学生通过角色扮演的方式，了解花粉和果实之间的关系，并探讨生活中的团队合作。
3.归纳总结（10分钟）促使学生共同把本节课的内容总结起来。
教师可以问一些总结性问题，让学生分享他们对课程内容的理解，从中归纳出本次课程的要点和知识点。
初中社会学习木棉花教案：培养学生的团队合作意识
一、教案名称：初中社会学习木棉花教案：培养学生团队合作意识二、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解木棉花的生长特点、分布区域和历史文化背景；培养学生进行团队合作的能力。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生沟通、协调、合作的能力；提高学生收集信息、处理信息的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念，增强学生的团队合作意识。
三、教学内容：1. 第一课时：了解木棉花的基本情况教学重点：木棉花的生长特点、分布区域和文化历史教学难点：如何引导学生自主学习，提高学生收集和处理信息的能力2. 第二课时：木棉花观察活动教学重点：培养学生观察能力和团队合作意识教学难点：如何引导学生进行有效观察和团队合作3. 第三课时：木棉花主题讨论教学重点：培养学生沟通、协调、合作的能力教学难点：如何引导学生进行深入讨论和思考4. 第四课时：木棉花手工艺制作教学重点：培养学生动手能力和创造力教学难点：如何引导学生进行合作创作5. 第五课时：总结与反思教学重点：总结学生在团队合作中的表现和收获教学难点：如何引导学生进行有效反思和总结四、教学方法：1. 采用小组合作、讨论、观察、实践等教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生主动探究的精神。
2. 利用多媒体课件、实物展示等手段，丰富教学手段，提高教学效果。
五、教学评价：1. 学生团队合作的表现：观察学生在团队合作中的沟通、协调、合作能力，给予评价。
2. 学生学习成果：评价学生在观察、讨论、制作等环节的学习成果，给予鼓励和指导。
3. 学生反思与总结：听取学生的反思和总结，评价学生对团队合作意识的认识和体会。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过展示木棉花图片，引导学生关注木棉花，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生利用课前准备的时间，收集关于木棉花的相关信息，为课堂讨论做准备。
3. 课堂讨论：以小组为单位，让学生分享自己收集到的木棉花信息，并进行讨论，增加对木棉花的了解。
幼儿园大班社会教案《认知木棉花》
幼儿园大班社会教案《认知木棉花》教学目标1.认识木棉花，了解其生长过程和特点。
2.了解木棉花对于环境的作用。
3.培养幼儿们的观察力和认知能力。
4.培养幼儿们的团队合作能力和创新思维。
教学资源1.木棉花图片、视频、幼儿园周边环境观察工具。
2.小组活动材料：木棉花手工制作材料、团队合作游戏。
3.个人活动材料：木棉花涂色图、生长周期填空题。
教学重难点1.认识木棉花和其生长过程、特点。
2.培养幼儿们的环保意识和创新思维。
教学内容热身活动1.童谣：《木棉花开了开了》唱唱跳跳，引导幼儿对于木棉花的注意力。
2.问答：老师提出问题引导幼儿思考，如“你们在幼儿园周边看到过木棉花吗？它是什么样子的？”主体活动1.检视实物：展示木棉花图片或实物，让幼儿用自己的眼睛观察，了解木棉花的外形特点，引导幼儿讲述并描绘它的特点。
2.观察生长环境：带领幼儿园班级一起出去观察木棉花的生长环境，发现环境对于木棉花的作用，引导幼儿探讨木棉花对于环境的重要作用。
3.制作手工：让幼儿们利用材料制作木棉花，自行创作，并让幼儿对于制作过程中的创新思维分享。
4.团队合作游戏：老师组织幼儿园班级分成小组，让小组合作完成木棉花团队游戏，让幼儿学会如何合作完成一个任务。
结合活动1.生长周期填空题：让幼儿了解木棉花的生长过程，让他们用心去观察，后用知识回答生长周期的相关题目。
2.木棉花涂色图：通过涂色学习，让幼儿们加深认识木棉花的颜色和特点。
教学建议1.在引导幼儿进行仿真游戏时，应让他们了解木棉花是一种需要保存和保护的植物，引导幼儿保护和爱护自然环境。
2.在团队合作游戏中，让每个小组成员完成自己分担的任务，让学生学会分工合作。
3.在教学过程中，让幼儿们参与主体活动，通过亲身经历感受到木棉花。
总结通过此次幼儿园大班社会教案《认知木棉花》，幼儿们了解了木棉花的生长过程和作用，并且通过手工制作和团队合作游戏，培养幼儿的创新思维和环保意识，活跃了课堂气氛，增强了幼儿们的学习兴趣，也让他们在轻松和愉悦的氛围中学会了认知木棉花的知识。
大班科学教案认识木棉花
大班科学教案认识木棉花一、引言木棉花是一种常见的热带植物，也是我们生活中常见的花之一。
它的鲜艳色彩和独特的形态吸引了众多人们的眼球。
作为教师，在教学中能够引导学生对大自然中的植物进行观察和思考，有助于培养学生的观察力、想象力和创造力。
本篇大班科学教案将带领学生认识木棉花的外部特征、生长环境和生长过程，同时通过实践活动，让学生亲手体验木棉花的生长过程，加深对木棉花的认识。
二、课前准备1. 教师需要准备木棉花的实物或图片，让学生观察。
2. 教师准备播放图片的设备，以便展示木棉花的图片。
三、活动内容1. 引导学生观察木棉花的外部特征展示木棉花的实物或图片，引导学生观察木棉花的外观。
教师可以提问，如“木棉花的颜色是什么？”“木棉花的花瓣形状是什么样的？”等，让学生观察花瓣的形状、颜色鲜艳等特征。
2. 认识木棉花的生长环境通过展示图片，介绍木棉花的生长环境。
教师可以指出木棉花喜欢生长在热带地区的原因，以及需要的阳光、水分和土壤等条件。
同时，可以鼓励学生思考，在哪些地方可能会看到木棉花的身影。
3. 学生亲手体验木棉花的生长过程为了让学生更深入地了解木棉花的生长过程，可以通过实践活动来进行。
首先，向学生介绍木棉花的播种过程，包括选择好的种子、适当浇水和提供良好的生长环境等。
然后，让学生观察种子的外观，并在花盆中撒下种子。
接下来，教师可以利用幻灯片或图片展示木棉花的生长过程，让学生观察和理解。
4. 学习木棉花的生长周期通过图片和文字的展示，向学生讲解木棉花的生长周期。
可以提及播种、发芽、生长、开花和结果等过程，并让学生在图片上标注出不同阶段的木棉花。
5. 带领学生观察木棉花植株的其他部分除了花朵，木棉花的植株还包括树干、树叶和根部等部分。
教师可以让学生观察并描述木棉花植株的其他部分。
通过观察，学生可以了解木棉花的生长情况和结构特点。
四、教学反思通过这样一堂关于木棉花的科学教案，学生可以在实践中深入了解木棉花的外部特征、生长环境和生长过程。
木棉花开教案(上课用)
《木棉花开》教学设计（上课用）一、导入语：（2分）师：同学们，老师喜欢灿烂热烈的丁香花，馥郁芬芳的栀子花，清幽淡雅的茉莉花，你们呢？（喊一组人说说。
喜欢的花太多了，一时难以抉择，是吗？请坐。
能加个修饰语吗？）今天就让我们和沈琛相约，欣赏她的一篇散文《木棉花开》。
(补全板书：木棉花开)二、初读课文：（10分）活动一：大声朗读这篇课文，注意语气语调及情感的把握。
读的过程中，用笔随时记录下自己的收获→小组内交流、分享收获→全班交流、展示师：好，大家都读出了什么？师：评语：你很注重收集词句，这是我们学习语文的基础。
好，概括了文章的主题。
你的知识储备很多，这是文章的写作手法。
你真不简单，一下子就找到了文章的感情线索！你很善于发现美！感受美！你善于联想，感情丰富三、再读课文，品味形象：观其形，赏其文，品其神（20分）师：看得出来，我们八（？）有很强的学习能力。
有同学见过木棉花吗？老师这里有一组图片（课件）其实老师第一次看到它时，也和同学们一样，完全被它震惊了。
刚才我们已从课文中认识了木棉花，现在我们又从图片中欣赏到了木棉花，相信木棉花已经给同学们留下了深刻的印象。
下面就请同学们快速浏览课文，小组合作，结合文中的句子概括木棉的特点。
（开花前的木棉树？开放的木棉花？凋落的木棉花？）活动二：快速浏览课文，找出文中描写木棉的句子→独立思考，将表现木棉特点的词语概括出来写在活动单上→组内交流→小组长分工尝试小组展示（一人概括特点，一人结合文中的句子进行说明，其余同学可以补充）→全班展示四、价值引领。
（12分）师：同学们的概括非常到位！既概括了木棉的外形特点，又点出了木棉的内在精神。
正如刚才同学们所说，当依然鲜艳动人的木棉花在清风中，低吟着壮烈的悲歌毅然离去的时候，我们没有办法忽略它给我们带来的震撼。
生如夏花之灿烂，死如英雄之悲壮，这就是木棉花，这就是“英雄花”！看到这样的木棉花，怎能不让人心潮涌动！当作者伫立凝望木棉花时，她联想到了谁？（快速从文中找出相关句子，一起读）师：是啊，生活中像木棉花这样尽管平凡，却尽情地释放生命精彩的人很多。
中班科学教案木棉花
中班科学教案木棉花中班科学教案：木棉花教学目标：1. 让幼儿了解木棉花的外观、生长环境和特点；2. 培养幼儿对大自然的热爱和保护意识；3. 发展幼儿的观察力、动手能力和语言表达能力。
教学准备：木棉花的图片、木棉花种子、画纸、彩色笔、剪刀、胶水、播种用的花盆、土壤、水壶。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 老师向幼儿展示一张木棉花的图片，询问幼儿是否见过这种花。
2. 引导幼儿观察图片，询问他们对木棉花的一些简单描述，激发他们的兴趣和好奇心。
二、了解木棉花（15分钟）1. 通过图片和口头描述，向幼儿介绍木棉花的外观特征，如花瓣的颜色、形状，花朵的大小等。
2. 鼓励幼儿触摸幼儿感受到木棉花的质地和触感。
3. 通过提问，让幼儿说出木棉花的生长环境和它所需要的养分。
三、制作木棉花（20分钟）1. 让幼儿坐成圆圈，每人发放一张纸、一把剪刀和一支彩色笔。
2. 老师引导幼儿剪出一个花朵的形状，并用彩色笔给花朵上色。
3. 每个幼儿完成后，用胶水将花朵粘贴在画纸上，做成一个花朵画。
四、播种木棉花种子（15分钟）1. 将木棉花种子分发给每个幼儿。
2. 在花盆中放入适量的土壤，让幼儿用手将土壤填满花盆。
3. 每个幼儿在花盆中选择一个合适的位置，将木棉花种子轻轻地埋入土壤中，并用水壶浇适量的水。
五、巩固与展示（10分钟）1. 让幼儿观察播种后的花盆，并询问他们想象中种子会如何生长。
2. 鼓励幼儿用语言描述木棉花的成长过程，并将观察到的特点进行分享。
3. 将幼儿制作的花朵画和种植的花盆集中展示，并给予肯定和鼓励。
教学延伸：1. 引导幼儿观察周围的花草植物，了解更多不同种类的花朵；2. 开展园内花卉栽种活动，让幼儿亲身体验种花的乐趣；3. 借助图书和媒体资源，深入了解更多关于木棉花和其他花卉的知识。
教学反思：通过本堂科学课的教学，幼儿对木棉花有了初步的了解，并通过制作花朵画和播种木棉花种子的实践活动，培养了幼儿的观察力、动手能力和语言表达能力。
大班社会认知木棉花教案
大班社会认知木棉花教案【活动目标】1、引导幼儿通过观察发现木棉花的特点（形状、花瓣、颜色）2、教育幼儿认识木棉花的重要意义3、指导幼儿看中国地图让幼儿认识到广东省在中国地图上的位置【活动准备】1实物的红色、橙色木棉花各20朵2、画有中国地图的A4纸30张每个幼儿一盒蜡笔【活动过程】一、开始部分师：在我们操场升国旗的地方有两棵大树小朋友你们知道他们的名字幼1：不知道幼2：木棉花/木棉树师：他的名字叫木棉树那么在他身体上开的花叫什么名字啊幼：木棉花二、基本部分1、把红色的木棉花发到每张桌子上引导幼儿通过观察发现木棉花的特点师：现在老师和小朋友一起来看看木棉花长得怎样的幼（大多数）：红色的、大大的师：小朋友很聪明木棉花是大大的、红艳艳的但小朋友再看清楚木棉花有几块花瓣啊是不是全部木棉花都是有一样多的花瓣幼：五块花瓣全部木棉花都是有五块的师：那么他的花托颜色的是不是全部木棉花的花托都是一样的颜色幼：绿色全部木棉花的花托都是绿色的师：小朋友你们猜一猜木棉花是否只有一种颜色幼1：是幼2：我看有一棵不是红色的师：对世界上的木棉花有两种颜色一种是红艳艳的一种是橙色的小朋友看一看红色和橙色的木棉花除了颜色以外是不是都是一样的幼：是都是有五块花瓣花托都是绿色的2、教育幼儿认识木棉户的重要意义指导幼儿看明白广东省在中国地图上的位置师：小朋友老师考一考你们广州亚运会的标志是“五羊”那么你们知道广东省的省花幼1：不知道幼2：木棉花师：小朋友广东省的省花是木棉花木棉花是很重要的他代表我们广东省所以我们要做文明的好孩子要保护好木棉花爱护我们的国家师：你们知道广东省在中国地图上的什么位置幼：不知道师：小朋友请看黑板（黑板贴着一张全开纸上面画着中国地图）师：小朋友请猜一猜这幼1：不知道幼2：中国地图师：这是中国地图他看起来好像什么的形状啊幼：公鸡师：对我们的广东省就在“鸡的小脚”那里小朋友请你们用手指指着广东省让我看一看我看看小朋友找到没有师：小朋友都很聪明你们还记得广东省的省花幼：木棉花3、发给小朋友一张用铅笔画有中国图形的A4纸引导幼儿使用大头笔描出中国地图的形状师：对了现在我请小朋友用大头笔把我画的中国地图描出来三、结束部分师：现在请小朋友用你喜欢的颜色把“广东省”涂上颜色师：既然木棉花是广东省的省花我们就花一朵木棉花送给我们的广东省好幼：好师：请把你的纸翻到背面我们一起来画木棉花（指导幼儿画木棉花的图案并让他们涂上喜欢的颜色（红色、橙色））师：小朋友请你们把你自己画的“中国地图、广东省和木棉花”带回家给你爸爸妈妈看一看并可以考一考她们“广东省的省看看你的爸爸妈妈是不是比你聪明”【活动延伸】引导幼儿认识中国的国花。
综合实践木棉开花教学设计
本活动适合于三年级的青年儿童。
三、活动目的
▲认知目标：通过《木棉花开》活动，学生亲自开展观看、调查与考察，体验课题探讨的进程与方式，使学生熟悉到木棉树的生长状况，木棉花的特点，了解木棉树的义意和木棉花的作用，让《木棉花开》综合实践活动走进生活，走进校园，走进教室，能够让学生积存更多的知识，给学生带来更多的欢乐。
小组长
指导教师
第七至九周综合实践课
1、学生利用下课、周末，自行安排户外活动，收集资料，访问，观察。
2、设计各种专题的手抄报。
3、想像画。展示心中的木棉花。
能否合理的处理数据、制作统计图，能否撰写有较好观点的日记；能否积极参与
小组长
指导教师
(包括星期六和星期日)
4、写有关木棉花的作文、诗歌。
画画、做手抄报、做杂志、写作，对所做的内容进行修改。
▲技术目标：通过《木棉花开》活动，培育学生在小组合作中发觉问题、分析问题、研究问题的能力。通度日动，使学生加倍切近与生活，靠近与生活，走进生活亲自体验活动的的一种模式，进展学生的动手能力，观看能力。
▲情感态度：过搜集资料、考查访谈、亲历实践、深度探讨、切身实践、参与小组合作，研究性学习，培育学生的合作意识、创新精神和科学态度。
各小组踊跃进行活动，做好记录
（1）各小组的组长做好带头作用，按要求按内容分派组员，力求人人参与。
（2）各小组成员及时将活动情形，有趣的见闻和体会以日记的形式记录下来。
（3）各小组将自己整理好的材料及作品和体会在班上展出，进行小组间的交流。
（4）大伙儿讨论，以如何的形式在全校展出活动功效。
五、活动功效展现设计
情感态度
①积极参与活动
②主动提出设想、建议
③不怕困难和辛苦
棉花朵朵开教案
棉花朵朵开教案教案标题：棉花朵朵开教学目标：1. 了解棉花的生长过程和特点。
2. 掌握描述棉花生长过程的相关词汇和表达方式。
3. 培养学生的观察力和动手能力。
教学重点：1. 学习棉花的生长过程。
2. 掌握描述棉花生长过程的相关词汇和表达方式。
教学难点：1. 培养学生的观察力和动手能力。
教学准备：1. PPT或者图片展示棉花的生长过程。
2. 棉花的实物或者模型。
3. 学生的观察记录表格。
教学过程：引入：1. 利用图片或者实物展示棉花，引起学生的兴趣。
2. 通过提问，引导学生思考：你们知道棉花是如何生长的吗？它有什么特点？探究：1. 展示PPT或者图片，讲解棉花的生长过程，包括播种、发芽、生长、开花和结果等阶段。
同时，介绍棉花的特点，如柔软、吸湿性强等。
2. 引导学生观察实物或者模型，让他们亲自动手操作，模拟棉花的生长过程。
可以使用棉花种子、土壤和水等材料进行实验，让学生亲自播种并观察其生长过程。
3. 学生观察记录表格：要求学生记录每个阶段的变化和观察到的现象，培养他们的观察力。
拓展：1. 让学生分组进行小组讨论，分享他们的观察结果和记录。
鼓励他们之间的互动和交流。
2. 引导学生思考：棉花的生长过程中，有哪些因素会影响它的生长？如气温、阳光、水分等。
并让学生尝试给出解释。
总结：1. 回顾棉花的生长过程和特点。
2. 引导学生总结所学到的词汇和表达方式。
作业：1. 要求学生继续观察棉花的生长过程，并记录下来。
2. 要求学生写一篇关于棉花生长过程的小短文，描述他们的观察结果和感受。
教学反思：1. 教学过程中，注意引导学生提问和思考，培养他们的自主学习能力。
2. 鼓励学生动手操作和观察，培养他们的实践能力。
3. 通过小组讨论和总结，促进学生之间的互动和合作。
用棉花做花教案
用棉花做花教案教案标题：用棉花做花教学目标：1. 了解棉花的特点和用途。
2. 学习如何使用棉花制作简单的花朵。
3. 发展学生的创造力和手工技能。
教学准备：1. 棉花球和棉花片。
2. 彩色纸张、剪刀和胶水。
3. 绘画工具，如彩色铅笔或水彩笔。
4. 展示板或黑板。
教学过程：引入：1. 引导学生观察一朵真实的花朵，并讨论花朵的特点和不同种类的花朵。
2. 提出问题：“你知道棉花可以用来制作花朵吗？我们今天将学习如何用棉花制作花朵。
”主体：步骤1：介绍棉花1. 展示一些棉花球和棉花片给学生观察，并让他们描述棉花的外观和触感。
2. 解释棉花的来源和用途，如制作棉花纺织品和填充材料等。
步骤2：制作棉花花朵1. 分发彩色纸张、剪刀和胶水给每位学生。
2. 指导学生使用剪刀剪出花朵的形状，可以选择不同的花瓣形状和大小。
3. 将棉花球或棉花片粘贴在花朵的中心，模拟花蕊的效果。
4. 鼓励学生用彩色铅笔或水彩笔为花朵上色，创造各种各样的花朵。
步骤3：展示和分享1. 让学生展示他们制作的棉花花朵，并鼓励他们解释自己的设计理念和选择。
2. 引导学生互相欣赏和赞美彼此的作品，分享彼此的创意和经验。
总结：1. 回顾学习的内容，强调棉花的用途和制作棉花花朵的方法。
2. 鼓励学生将所学的技巧应用到其他手工制作中，培养他们的创造力和动手能力。
拓展活动：1. 邀请学生带来其他材料，尝试用不同的材料制作花朵，比较不同材料的效果和特点。
2. 组织学生参观当地的花卉市场或花店，让他们亲自观察和了解真实花朵的多样性。
评估方法：1. 观察学生在制作过程中的参与程度和技巧。
2. 评估学生在展示和分享环节中的表现和交流能力。
3. 收集学生制作的棉花花朵作品，评估他们的创意和完成度。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中继续制作棉花花朵，并与家人分享他们的作品和所学的知识。
2. 组织学生参加手工制作比赛或展览，展示他们的创作成果。
棉花制作手工花朵教案设计
棉花制作手工花朵教案设计教案标题：棉花制作手工花朵教案设计教学目标：1. 了解棉花的来源和特点。
2. 学习制作棉花手工花朵的基本步骤。
3. 发展学生的创造力和手工技能。
教学准备：1. 棉花、彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔等材料。
2. 展示板和投影仪。
教学过程：引入：1. 通过展示棉花的图片或实物，向学生介绍棉花的来源和特点。
让学生观察并描述棉花的外观和触感。
主体：2. 向学生展示已制作好的棉花手工花朵样品，并解释制作过程。
3. 分发材料并简要介绍所需材料的用途。
4. 指导学生按照以下步骤制作棉花手工花朵：a. 用彩色纸剪出花瓣的形状，可以选择不同颜色的纸张。
b. 将花瓣叠在一起，用胶水固定。
c. 将棉花撕成小块，用胶水粘在花瓣上，形成花朵的花蕊。
d. 可以用彩色笔在花瓣上添加细节，如花蕊的线条或花瓣的纹路。
e. 等待胶水干燥后，可以将花朵固定在彩色纸上，制作成贺卡或装饰品。
巩固：5. 鼓励学生展示自己制作的棉花手工花朵，并互相欣赏和评价。
6. 引导学生思考和讨论制作过程中的困难和乐趣，以及他们的创意和想法。
拓展：7. 鼓励学生尝试用不同的材料和颜色制作手工花朵，如丝绸、毛线等。
8. 提供更多关于手工花朵制作的资料和资源，让学生进一步发展他们的手工技能和创造力。
评估：9. 观察学生在制作过程中的参与程度和技巧，给予积极的反馈和指导。
10. 通过学生展示的棉花手工花朵评估他们的创意和完成度。
教学延伸：11. 将学生制作的棉花手工花朵用于班级装饰，或组织小规模的手工花展览。
12. 鼓励学生在家中和朋友分享他们的手工花朵制作经验和成果。
注意事项：1. 确保学生在使用剪刀和胶水时的安全意识，提醒他们小心操作。
2. 鼓励学生保持教室整洁，将废弃的材料放入指定的容器中。
综合实践活动3-6年级《职业体验及其他活动 2.校园文化活动我参与》_0
2、提问形式与学生一起回顾刚刚微课提出的子课题确立顺序及方法（核心问题→组内讨论→投票→初步确定子课题→汇报→讨论修改→最终确立小组子课题），并把以上提示张贴在黑板上
木棉树有着深远的历史，并且木棉树的花还可以做“凉茶”，同时广州也出现了不同样子的木棉花，木棉背后竟然是这么多未解之谜，那就请同学们一起来研究吧。
揭示下阶段的研究主题《花城飘香满城花——木棉花开》。
1、生聆听，并回答提问；
2、生与师共同揭示研究主题《花城飘香满城花——木棉花开》。
分析
典型
案例
二、通过微课，指导学生学习子课题的确立顺序及方法
能力
目标
实践
结合学生生活实际，从学生熟知的木棉开花场景入手，引导学生从身边寻找自己问题，确立了研究主题。
思维
利用图片、视频、文字多维度以“头脑风暴”的形式向学生展示相关信息，开拓学生多元的思维，筛选、整理感兴趣的问题，生成子课题。
情意
目标
参与
（1）通过小组之间讨论、交流，学习尊重他人，增强团队协作精神。（2）在分析问题的思辨中，培养学生正确的人生观。
1、生就不同意见提出的自己的见解，给予合理建议；
2、生学会子课题生成方法（兴趣、能力、实际能力）；
3、小组确定子课题及研究方向。
共同
总结
反思
7、活动评价，引导反思
1、小结活动情况。
2、引导学生说说活动所得。
3、引导学生课后用所学方法用于以后的综合实践活动。
1、生聆听师对本节课的总结；
观察木棉教案
观察木棉教案教案标题：观察木棉教案教学目标：1. 了解木棉树的外观特征和生长习性。
2. 学习观察和描述木棉树的不同部分。
3. 培养学生对自然环境的兴趣和保护环境的意识。
教学资源：1. 木棉树的图片或实物。
2. 记录观察结果的笔记本或工作纸。
3. 颜色铅笔或彩色笔。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回忆并分享他们对树木的观察经验，例如树木的不同形状、叶子的颜色等。
2. 展示一张木棉树的图片或实物，并询问学生是否了解这种树。
探究活动：1. 学生观察木棉树的外观特征，包括树干、树枝、叶子和花朵等。
2. 学生使用颜色铅笔或彩色笔，在笔记本或工作纸上绘制木棉树的外观图，并标注不同部分的名称。
3. 学生描述木棉树的外观特征，例如树干的高度、树枝的分布、叶子的形状和颜色等。
拓展活动：1. 学生观察木棉树的生长习性，例如它喜欢生长在哪种环境中、生长速度等。
2. 学生记录他们对木棉树的观察结果，例如生长环境、生长过程中的变化等。
3. 学生思考并讨论如何保护木棉树及其生长环境，例如不乱扔垃圾、不砍伐树木等。
总结活动：1. 学生展示他们绘制的木棉树外观图，并互相分享自己的观察结果和描述。
2. 教师总结木棉树的外观特征和生长习性，并强调保护环境的重要性。
3. 学生回顾整个观察木棉教案的学习过程，分享自己的收获和感受。
评估方式：1. 教师观察学生在观察和描述木棉树过程中的积极参与程度。
2. 学生绘制的木棉树外观图和记录的观察结果是否准确和完整。
教学延伸：1. 学生可以选择其他树木进行观察，并比较它们的外观特征和生长习性。
2. 学生可以进行更深入的研究，了解木棉树的生态功能和文化意义。
注意事项：1. 在观察木棉树时，确保学生的安全，避免接触有毒或有刺的植物。
2. 鼓励学生保护自然环境，不损坏植物或其生长环境。
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综合实践活动案例
木棉花开
——综合实践活动教学设计
广东省东莞市长安镇上角小学麦湘云
综合实践活动案例
木棉花开
----综合实践活动设计
广东省东莞市长安镇上角小学麦湘云
一、课题的提出
我们学校的正门口有一条康壮大道“红棉路”每年春暧花开的日子，四周飘溢着清香甜润的味儿，一树树傲立挺拔的躯干上缀满了红硕的花蕊，热烈地散发出生命的火光。
这不需绿叶衬托的特立无悔的英雄树呀，不见一片绿叶，只有闪烁着艳红的花朵，向世人展示着自己的生命之绚烂。
我们学校花坛里那四颗苍翠挺拔的木棉树，如几朵红色的云，给这热闹的校园添上一丝凉爽和舒畅。
有这么好的资源，我们为什么不能好好的挖掘、利用呢？木棉树有着深远的历史，听说木棉树的花还可以做“凉茶”呢！我们常常为选综合实践活动的课题伤透脑筋，怎么就忽视了身边的资源呢？其实开学初学生一早被迷人的木棉花吸引了，在课上当我一提出开展以“木棉花开”为主题的综合实践活动课时，全班顿时，找到话匣子似的，争相说着自己的设想，如何分工，如何开展……于是，我们决定以“木棉花开”为课题，开展系列的学校、家庭与社会实践活动。
二、活动对象
本活动适合于三年级的少年儿童。
三、活动目的
▲认知目标：通过《木棉花开》活动，学生亲自开展观察、调查与考察，体验课题探索的过程与方法，使学生认识到木棉树的生长状况，木棉花的特点，了解木棉树的义意和木棉花的作用，让《木棉花开》综合实践活动走进生活，走进校园，走进教室，可以让学生积累更多的知识，给学生带来更多的快乐。
▲技能目标：通过《木棉花开》活动，培养学生在小组合作中发现问题、分析问题、研究问题的能力。
通过活动，使学生更加贴近与生活，亲近与生活，走进生活亲自体验活动的的一种模式，发展学生的动手能力，观察能力。
▲情感态度：过搜集资料、考察访谈、亲历实践、深度探究、亲身实践、参与小组合作，研究性学习，培养学生的合作意识、创新精神和科学态度。
四、活动过程设计
1、成立活动小组
经过讨论，按照同学们的兴趣和意见，将实践活动分为四个小组进行，并通过民主选举，产生各小组长，负责组织本小组成员开展活动。
每个兴趣小组重点开展一个项目，分别是：
科学组：这些同学分别通过查资料、访问、调查、写观察日记等途径了解以下几个有关木棉树的问题：
（1）木棉树的生长特性？木棉树有什么种类？
（2）木棉花什么时候开花，花的特点。
（3）木棉花的象征意义。
（4）以了解同学们对木棉花认识情况为内容制定调查表，进行问卷调查，统计结果写分析和结论。
活动组：根据一些老人家的经验说木棉花晒干以后有一定的药用价值，这个小组就围绕：
1、了解木棉花的药用价值。
2、自制木棉花“凉茶”
3、分享成果。
艺术组：红彤彤的花朵，为校园景观增添了亮丽的色彩，深得校园师生的喜爱。
每逢这个时候，校园里的学生，一有时间就会争着去拣刚从树上掉下来的木棉花。
为了加深他们对木棉树和木棉花的审美能力，这个小组的学生们进行绘画、手抄报、杂志、我设计的木棉树和木棉花。
文学组：这个小组的学生用诗歌和作文等形式把木棉花的美展示出来。
2、活动计划
3、教师进行深入、有效、有针对性的指导
教师及时跟踪了解各小组进行情况，为他们出谋划策，当好参谋，并热心地为他们解决遇到的问题。
随着活动的开展，不断修正实践方案，调整活动方式，使活动得以顺利进行。
各小组要及时将所调查访问到的内容集中起来，并在小组长的组织下进行分类处理，大家一齐动手操作，交流讨论、合作、整理、判断和处理信息资料，展开探索和研究。
指导教师主动向他们了解获得的信息。
各小组积极进行活动，做好记录
（1）各小组的组长做好带头作用，按要求按内容分配组员，力求人人参与。
（2）各小组成员及时将活动情况，有趣的见闻和体会以日记的形式记录下来。
（3）各小组将自己整理好的材料及作品和体会在班上展出，进行小组间的交流。
（4）大家讨论，以怎样的形式在全校展出活动成果。
五、活动成果展示设计
（一）各活动小组成果展示
将学生在本次综合实践活动收集到的资料和数据进行分组展出。
1、
科学组
（1）、网上查阅有关木棉树和木棉花的资料
1、 技术培训
2、 资料的归纳和整理
网上资料登记网上资料收集登记卡（表一）
（2）观察、访问
观察、访问记录表
资料收集人：
（3）、实地调查
这是让学生拥有亲身经历的过程，学生需要写观察日记，把相片保存。
将小组制定的问卷和调查结果在班上汇报并以总结的形式展示给同学看。
2、活动组
把这次活动中从采集木棉花的过程到晒的过程到煮“凉茶”的过程用纸和照片记录下来，展示给同学看。
（形式多样，内容丰富。
）
3、艺术组
在展示的时候他们就把作品展现在校园。
4、文学组
笔是最美的语言，学生在展示的时候通过作文、诗歌等形式表现木棉花的
美，在展的时候用作文展的形式进行。
（二）心得与感受的交流会
（三）日记、手抄报，作文、画、电子小报，收集到的活动照片展示
1、图片展：展示在整个实践活动中各小组自拍下来的照片。
2、日记展：展示在整个实践活动中各同学写下的日记。
3、画、手抄报、作文展
（四）开成果展示会。
五、学习评价
评价的重点是学习过程的评价，参照下面的评价表，表一是学生自评表，表二是教师对学生全过程评价表，也是家长评价及意见反馈表。
综合学习评价表：
年班姓名：
注：五☆为A等；四☆为B等；三☆为C等；二☆为D等。
获得10个以上的五☆就能评为“实践活动小能人”等。