《长城赞》教学反思
《长城赞》教学反思
《长城赞》教学反思教学《长城赞》时，我设定了这样的教学目的：学习作者从不同的观察点抓住事物特点，按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，让事物更加形象生动。
围绕这样的目的，在引领学生学习课文时，设计了这样的问题：“对联中哪些语句是作者观察到的景象”，引领学生寻找到作者的观察点：上联从长城经历时间久远入手，突出长城历史悠久的特点，下联从长城地势险峻，突出长城的气势雄伟。
进而再根据特点设问：作者由观察到的景象联想到了哪些内容?从而体会作者创设的意境：长城凝聚了古代无数劳动人民的辛勤和智慧;气势浩大的工程使长城成为世界奇观名副其实。
明晰了文章的写法，我再顺势布置一个小练笔：请学生结合生活实际，写一个由观察而展开联想的小片段。
这样，学生一次次地走进文本，走进长城，由陌生到熟悉，由感性到理性，最后长城雄伟壮丽的形象就深深地印在学生的大脑中，而不仅仅留下抽象的字眼。
由此，我深切地感受到，要想真正从行动上落实“学生是课堂学习的主人”这些新课程理念需要经过巧妙而复杂的过程。
《长城赞》是一幅长对对联，叙述了长城悠久的历史，描绘了绵亘万里，雄伟壮丽的风光，赞美了“黎民百工”的聪明才智和坚强毅力，在教学中，我首先让学生广泛收集了有关长城的资料，通过交流资料，更好的理解了课文内容，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。
另外我还鼓励学生自读自悟，重视了有感情的朗读，语气由舒缓到激昂，对断句、及顿挫进行了适当的指导，让学生进一步体会到了并学习了作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。
仔细体会了文章字里行间所表达的思想感情。
指导了学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。
最后要求背诵全文，引导学生联系上下文，体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情。
《长城赞》公开课教案课后反思总结
《长城赞》公开课教案课后反思总结一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义，通过赞美长城来培养学生的爱国情怀。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，引导学生深入理解长城的文化内涵，培养学生的审美能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感，培养学生的公民意识和社会责任感。
二、教学内容：1. 长城的历史背景：介绍长城的起源、发展历程和各个朝代的长城特点。
2. 长城的建筑特点：分析长城的结构、建筑技术和艺术特色。
3. 长城的象征意义：阐述长城在中国历史和文化中的重要地位，以及它所蕴含的民族精神。
三、教学过程：1. 导入新课：通过展示长城的图片，引导学生关注长城的壮丽景色，激发学生对长城的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
3. 合作探讨：分组讨论，让学生分享自己了解到的长城知识，互相交流学习。
4. 课堂讲解：针对学生自主学习和合作探讨的内容，进行讲解和补充。
5. 情感升华：通过赞美长城，培养学生的爱国情怀，激发民族自豪感。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
五、课后反思总结：1. 教学效果：总结课堂教学的优点和不足，对教学方法进行调整和改进。
2. 学生反馈：了解学生对课堂教学的满意度和建议，不断提高教学质量。
3. 教学成长：反思自己在教学过程中的成长，不断充实自己的教育教学能力。
4. 下一步计划：针对本节课的教学情况，制定下一步的教学计划和目标。
六、教学策略1. 利用多媒体教学：通过展示长城的图片、视频等资料，让学生更直观地了解长城的雄伟壮观。
2. 创设情境：通过讲述长城的历史故事，让学生感受长城所蕴含的民族精神。
《长城赞》公开课教案课后反思总结
教案内容：一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义，通过描绘长城的壮丽景象，提高学生的绘画技巧。
2. 过程与方法：通过欣赏长城图片，引导学生感受长城的雄伟气势，激发学生的爱国情怀。
培养学生合作探究的能力，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、自豪感强的情感，教育学生珍惜和传承中华民族优秀文化。
二、教学重点1. 长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
2. 描绘长城的绘画技巧。
三、教学难点1. 长城的象征意义和爱国情怀的融入。
2. 创新性绘画作品的创作。
四、教学准备1. 图片资料：长城的图片、绘画作品等。
2. 教学工具：黑板、投影仪、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）1.1 教师展示长城的图片，引导学生关注长城的雄伟气势。
1.2 学生分享对长城的印象和感受。
2. 学习长城（10分钟）2.1 教师简要介绍长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
2.2 学生分组讨论，合作探究长城的象征意义和爱国情怀。
3. 绘画实践（10分钟）3.1 教师演示如何描绘长城的绘画技巧。
3.2 学生分组进行绘画创作，尝试融入对长城的象征意义和爱国情怀。
4. 作品展示与评价（5分钟）4.1 每组学生展示自己的绘画作品。
4.2 教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方。
5.2 学生分享自己的学习感受和心得。
5.3 教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和建议。
注意事项：1. 在教学过程中，注意引导学生关注长城的雄伟气势和象征意义，激发学生的爱国情怀。
2. 在绘画实践环节，鼓励学生发挥创新意识，创作出具有个人特色的绘画作品。
3. 在作品展示与评价环节，注重培养学生的批判性思维和审美能力。
六、教学拓展1. 学生通过课后查阅资料，了解长城的保护现状和文化遗产价值。
2. 引导学生关注我国其他著名的文化遗产，如故宫、秦始皇兵马俑等。
七、教学评价1. 评价学生对长城的历史背景、建筑特点和象征意义的掌握程度。
《长城赞》公开课教案课后反思总结
《长城赞》公开课教案课后反思总结一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义，通过欣赏和分析长城的相关作品，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨和创作实践，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国传统文化的自豪感，培养学生的爱国情怀，树立正确的历史观和文化观。
二、教学内容1. 长城的历史背景：介绍长城的起源、发展历程和各个时期的特点。
2. 长城的建筑特点：分析长城的布局、结构和建筑材料，强调长城的雄伟壮观和匠心独运。
3. 长城的象征意义：阐述长城在我国历史和文化中的重要地位，凸显长城的民族精神和爱国主义情怀。
4. 长城相关艺术作品欣赏：展示长城题材的绘画、雕塑、摄影等作品，引导学生进行分析评价。
5. 创作实践：鼓励学生以长城为题材，进行绘画、写作、摄影等创作活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。
2. 教学难点：如何引导学生深刻理解长城的象征意义，激发学生的爱国情怀。
四、教学方法1. 自主学习：让学生通过查阅资料、观看视频等途径，了解长城的相关知识。
2. 合作探讨：组织学生进行小组讨论，分享彼此的见解，提高团队协作能力。
3. 创作实践：鼓励学生动手实践，将所学知识运用到实际创作中。
4. 启发式教学：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍长城的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生通过查阅资料、观看视频，了解长城的相关知识。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分享彼此的见解，教师巡回指导。
4. 艺术作品欣赏：教师展示长城题材的艺术作品，引导学生进行分析评价。
5. 创作实践：学生以长城为题材，进行绘画、写作、摄影等创作活动。
6. 分享与展示：学生将自己的作品展示给大家，共同欣赏、交流、学习。
长城赞
《长城赞》教学反思一、课前充分地预习有利于课内学习。
本文的语言表述与今天的表述方式有差异，不少句子带有文言色彩，对这样的历史遗迹的文章，况且又是一副长对联，孩子们肯定了解甚少，要提起孩子们学习的兴趣，必须在课前引导学生对课文进行预习。
首先是疏通词句，弄清楚“将帅吏卒、黎庶百工、移山心力”等词的意思，通过查阅工具书，了解“春秋、秦汉、辽金、元明”等词的意思，然后通过六幅长城的美丽图片以及北京八达岭视频使学生对长城有了感性的认识，进而让学生熟读课文，在此基础上，进行课堂教学，避免了在短短三十五分钟内在解决重难点的同时，还要兼顾学生语言文字上遇到的困难，有利于课堂教学取得实效，教师直入主题，学生能够直接破解难点。
二、课堂教学抓住重点，舍末求本。
首先，我让孩子们利用各种资源在课前查找有关长城的资料，并进行了充分交流，使他们对长城有着一种感性认识。
对此我也花费心思为他们准备了有关长城的资料：1、如在课件首页中插入董文华的《长城长》音乐，让孩子们陶醉其间，深感长城的伟大。
2、六副长城的美丽图片。
3、北京八达岭长城视频等。
虽说在这方面花费了时间，但我认为非常值得，因为只有这样才能更好地去把握课文内容。
其次我在课堂上让学生反复诵读，如：个体读，同桌对读，全班齐读。
真正地让孩子们去读中感悟，并领会其文章主旨。
我幻灯投影问题探究，让他们去文章中找，真正地把学习大权交给孩子，我只是轻轻点拨，孩子们愉快的交流探讨，像泉水似地轻轻地流进孩子们的心扉，很得意地接受了内容，我也变得轻松自如。
最后我又让孩子们在课堂上进行小练笔：写一写自己心中的万里长城，并当堂交流了孩子们的心声，听到孩子们那感动交流的心声，我当时有说不出的滋味：现代化教学手段之妙以及做一位教师的无比自豪与幸福。
课堂在一曲《春天的故事》中结束了课堂。
《长城赞》公开课教案课后反思总结
一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义，通过学习课文《长城赞》，能够理解并把握文章的主题思想。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国历史文化的热爱之情，培养学生的民族自豪感，增强学生的爱国主义精神。
二、教学内容1. 课文《长城赞》的阅读与理解，掌握文章的主题思想。
2. 分析长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
3. 讨论课文中的修辞手法及其作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文《长城赞》的主题思想，掌握长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
2. 教学难点：分析课文中的修辞手法及其作用。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生在阅读课文的基础上，自主分析长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
2. 运用问题引导法，激发学生的思考，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
3. 利用多媒体教学手段，展示长城的图片和视频资料，增强学生的直观感受。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍长城的历史背景，引发学生对长城的兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读课文《长城赞》，要求学生了解课文的主题思想，感知长城的建筑特点和象征意义。
3. 分析讨论：分组讨论课文中的修辞手法及其作用，引导学生深入理解课文。
4. 总结提升：教师点评学生的讨论成果，总结长城的历史背景、建筑特点和象征意义，强调课文《长城赞》的主题思想。
6. 课后反思：教师对本次课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生对课文《长城赞》的主题思想的掌握程度。
2. 学生对长城的历史背景、建筑特点和象征意义的理解程度。
3. 学生对课文中的修辞手法的分析能力。
4. 学生的写作能力，通过课后作业的完成情况来评估。
七、教学拓展1. 组织学生参观长城，增强学生对长城的直观感受，加深对长城历史背景、建筑特点和象征意义的理解。
长城赞教学反思
长城赞教学反思
在进行长城赞主题教学时，我对以下几个方面进行了反思：
教学目标的设定
我反思教学目标的设定，思考是否明确了学生需要达到的知识和技能。
我考虑是否需要进一步明确和细化教学目标，以更好地引导学生的学习和发展。
教学内容的安排
我反思教学内容的安排，思考是否选择了适合学生的学习活动和任务。
我考虑是否需要提供更多的多样化学习资源和实践机会，以激发学生的兴趣和培养他们的观察、思考和表达能力。
教学方法的选择
我反思教学方法的选择，思考是否使用了适合学生的互动和体验式教学方法。
我考虑是否需要调整教学方法，以更好地培养学生的合作意识、创造力和问题解决能力。
教学反馈的及时性
我反思教学反馈的及时性，思考是否给予学生足够的反馈和鼓励。
我考虑是否需要改进教学反馈的方式，以更好地帮助学生理解和提高学习和发展能力。
教学策略的调整
我反思教学策略的调整情况，思考是否需要调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
我考虑是否需要提供更多的学习资源和支持，以培养学生的批判性思维、解决问题的能力和创新意识。
总结
通过对长城赞主题教学的反思，我发现了一些可以改进和加强的地方。
教学目标的设定、教学内容的安排、教学方法的选择、教学反馈的及时性和教学策略的调整都是我需要关注和加强的方面。
通过不断反思和改进，我相信我能够提供更好的长城赞主题教学体验，帮助学生在学习和发展中获得更多的成长和进步。
长城赞教学反思范文
在每一个人的成长历程中，教育都是一个重要的环节。
对于教学来说，评价反思是一项非常重要的工作。
长城赞教学反思是一项非常重要的工作。
通过对这种反思的分析，对自己的教学水平进行评价和改进，进而提高自己的教学质量和提升学生们的学习效果。
通过我的学习经验，我深刻认识到了长城赞教学反思的重要性。
长城赞教学反思有助于教师找到自己的教学问题。
在教学的过程中，教师是处于主导地位的，因此，教师的教学质量对学生的成长起着至关重要的作用。
在教学过程中，难免会出现一些问题和困难。
这时候，长城赞教学反思就可以帮助教师发现自己教学中的问题。
通过反思自己的教学过程，教师可以更好地意识到自己的偏差和缺点，找到问题所在，从而更好地改进自己的教学方法和策略。
长城赞教学反思有助于教师提高自己的教学水平。
通过对自己教学过程的反思，教师可以发现自己教学过程中的问题，并以此来提高自己的教学水平。
教师可以根据反思中发现的问题和缺点来制定出更合适的教学策略和方法，进一步提高自己的教学水平。
长城赞教学反思可以帮助教师不断地反思自己的教学思路和方法，从而不断提高自己的教学水平。
长城赞教学反思有助于提升学生的学习效果。
通过反思自己的教学过程，教师可以发现自己教学过程中存在的问题和缺点，进而不断地改进自己的教学策略和方法。
提高自己的教学水平，不仅可以使教师在授课中更好地引导学生，而且还可以使学生更好地理解和学习所授知识。
长城赞教学反思可以让教师不断地调整自己的教学方式，从而更好地向学生提供帮助。
综合来看，长城赞教学反思在教育工作中起着至关重要的作用。
通过教学反思，教师可以寻找自己教学中的问题，提升自己的教学水平，从而更好地完成教育任务。
同时，教育反思还可以帮助教师更好地培养学生的知识和技能。
长城赞教学反思是教育教学工作中不可缺少的一项。
长城赞教学反思是一项非常重要的教学工作。
它不仅可以帮助教师发现自己教学中的问题，还可以提升教师的教学水平，从而更好地完成教育任务。
《长城赞》教学反思
《长城赞》教学反思在我教授《长城赞》的过程中，我深刻体会到了教学的挑战和反思的必要性。
通过教学反思，我意识到自己在教学过程中存在的问题，提高了自己的教学效果。
首先，我反思到了教学目标的设定和教学内容的选择。
在开始教授《长城赞》之前，我并没有提前对教学目标进行明确地设定，甚至没有对教学内容进行充分的准备。
因此，我在教学过程中经常感到迷茫和无所适从。
这给学生带来了困惑，也影响了他们的学习效果。
在以后的教学中，我将更加重视对教学目标和内容的准备，确保教学的针对性和有效性。
其次，我反思到了教学方法的选择和运用。
在教授《长城赞》时，我主要采用了讲解的方法，没有充分利用其他教学手段来增加学生的学习兴趣和参与度。
这导致学生的注意力难以集中，无法深入理解课文的内容。
在以后的教学中，我将多种教学方法相结合，例如讨论、小组合作等，使学生能够积极参与到教学中，提高学习效果。
另外，我反思到了课堂管理和学生管理方面的不足。
在教授《长城赞》时，我并没有充分关注学生的情感需求和个性差异，对学生的行为和表现也没有及时引导和管理。
这导致课堂秩序不佳，学生之间的互动较少，课堂氛围不活跃。
在以后的教学中，我将更加注重课堂管理和学生管理，关注学生的情绪和需求，建立良好的师生关系，营造积极向上的课堂氛围。
最后，我反思到了作业设计和评价的重要性。
在教授《长城赞》时，我没有充分利用作业来巩固和评价学生的学习成果，也没有提供有效的反馈给学生。
这导致学生对自己的学习情况不清楚，无法及时纠正错误。
在以后的教学中，我将注重作业设计和评价的科学性和有效性，让学生在作业中能够主动思考和运用所学的知识，同时提供及时的反馈和指导。
通过教学反思，我明确了自己的不足之处，并确定了改进的方向。
在以后的教学中，我将注重教学目标和内容的准备，运用多种教学方法，关注课堂管理和学生管理，设计和评价作业，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育教学服务。
长城赞教学反思
课堂氛围与学生学习状态
课堂氛围：积极活跃，学生参 与度高
学生学习状态：认真听讲，积 极思考，主动发言
教学效果评估：达到预期目标， 学生掌握知识点
需要改进的地方：加强课堂互 动，提高学生学习兴趣
教学方法是否得当
学生学习效果是否达到预期
教学内容是否符合学生认知水 平
教学环节是否流畅、衔接紧密
教学内容调整建议
增加学生互动环节， 提高课堂参与度
精简教学内容，突 出重点和难点
引入多媒体教学资 源，丰富教学手段
加强课堂纪律管理 ，确保教学秩序
增加互动环节，激发学生的学习兴 趣
教学方法优化建议
注重学生的个体差异，因材施教
教学方法选择
教学方法：讲解、示范、小组讨论
教学手段：PPT、视频、案例分析
教学方法选择的理由：根据教学内容和学生学习需求进行选择，旨在提高教学效果和学 生学习效果。
教学方法与手段的结合：通过多种教学方法和手段的结合，使学生更好地理解教学内容， 提高学习效果。
教学手段运用
多媒体教学：使用PPT、视频等多媒体手段，生动展示教学内容 小组合作：组织学生进行小组讨论，培养合作精神和沟通能力 案例分析：通过分析具体案例，帮助学生理解教学内容，提高解决问题的能力 互动问答：鼓励学生提问，通过问答形式增强课堂互动，提高教学效果
学生掌握情况及作业反馈
课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，评估他们对教学内容的掌握情况 作业完成情况：分析学生的作业完成情况，了解他们对知识点的掌握程度 考试成绩：通过考试成绩评估学生对教学内容的掌握情况 反馈意见：收集学生对教学的反馈意见，了解他们对教学方法和内容的看法和建议
王宝选-《长城赞》教案及反思
《长城赞》教学设计教学要点：1.会写“吏、碑、瀚、烽、隘”5个生字；能正确读写“将帅、吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、丰碑、峻岭、瀚海、纵横、点缀、锦绣”等词语。
2．自读自悟，理解课文内容，深刻领会语句的内涵，感受长城悠久的历史和它所凝聚的民族智慧。
3．学习中国传统文化特有的形式——对联。
4．熟读成诵。
激发学生诵读、积累古迹上的对联的兴趣。
教学重点：自读自悟，理解课文内容，深刻领会语句的内涵，感受长城悠久的历史和它所凝聚的民族智慧。
教学难点：学习中国传统文化特有的形式——对联。
教学过程第一课时一、激趣导入：1．同学们，请看老师带来的图片（出示长城图片）图片上是什么？关于它，你了解多少？（生交流课前搜集到的有关长城的资料）2．长城居“世界八大奇迹”之首，被誉为人类历史上最伟大的建筑。
千百年来，雄伟而壮丽的长城，吸引着无数历史学者、考古学家、文人墨客、中外游客。
他们千里迢迢，历尽奔波来慕名瞻仰它的容貌，探索它的奥秘，评论它的功过是非。
今天，我们就来学习一篇有关它的文章——《长城赞》。
（板书课题）二、初读课文，整体感知1．自由读文，读准字间，圈出文中的重点词语。
2．读过课文，你有什么感受？你觉得它的体裁是什么？3．你见过对联吗？它有什么特点？本文与你以前见过的对联有什么明显的不同？4．下面，我们按对联的特点，逐句找一找对应关系。
（生按照对联的特点，，找出字与字、词与词、内容与内容之间的对应关系，感受本文的音韵之美。
）三、自主学习，精读感悟1．自读全文，把全文正确、流利。
同桌间、小组间互相读一读，评一评。
2．研读上联。
（1）认真默读，勾画重点词句，小组讨论：上联从哪方面赞美长城，理解每一句话的意思。
全班交流，师点拨引导，适时板书：（2）练习有感情地朗读上联，组内互评。
四、小结五、布置作业：搜集古迹上的对联第二课时一、复习导入：作者用对联的形式赞美了万里长城，上联写了什么内容？二、精读细品，自主感悟1．上联从时间起笔，点明了长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的，盛赞中华民族的聪明才智和坚强毅力。
6 长城赞 教学反思一
《长城赞》教学反思这是一幅古体长联，全联句式工整，对应到位，韵调和谐，意境开阔，内容博大，意义深远,是对联中的精品。
它以多方位的角度赞美了长城。
上联从时间写起，用动宾词组简写了长城的历史；下联是从空间的角度入手的,描绘了长城的雄姿。
本文到处可看出作者的古文与词语功底深厚，文采飞扬，紧密相扣，简洁有力。
本文赞美了长城，更是赞美了中华民族的智慧与力量，更是赞美了中国。
由此可见罗哲文是一名爱国人士。
本文作者生于1924年，四川人，是我国研究长城的专家。
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果。
一、落实了“以读为本”的教学理念。
学习文言文的基本方法是读，学习文言文的最好方法还是读，因此我把朗读定位为本课的主要学习方法。
我引导学生反复诵读全文，让学生经历初读——再读——细读——精读——悟读——诵读的过程，在此过程中引导学生读思议相结合，让学生经历寻疑——释疑——解析——入情——品味——成诵的过程，体现学生从提出问题到探究问题、解决问题的过程。
二、搜集资料，充分发挥学生的主动精神。
交流资料，激发学生自主学习的积极性。
我让学生课前搜集关于长城的资料，在课上引导学生展示交流自己收集到的资料，提升了对长城的感性认识。
学生为了让自己的展示更完美，搜集、筛选资料的积极性、主动性被最大限度的激发出来。
三、结合文体特点，整体感知文章。
我让学生自主阅读对联，然后就对联的特点对本文加以分析，我出示对联的要求，让同学们把要求和本文逐一对照，汇报交流中，互相启发下，学生找出了字节数的对应问题、词性的对应问题。
感悟到了上下联内容不重复，但都是在写长城。
了解了对联特点的同时，也感知了文章内容。
四、扶放结合，指导学生进行自主合作探究，理解了课文内容。
结合反复诵读，我提出点拨性的问题，引导学生小组内合作探究：每一段共有几句话，每句话讲了什么？你感受到了什么？认真默读，勾画重点词句，小组讨论：上联从哪方面赞美长城，理解每一句话的意思。
经过扎实的读、思、议，学生理解了：上联从时间起笔，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的，盛赞中华民族的聪明才智与坚强毅力及长城的深广历史、现实意义。
长城赞教学反思
长城赞教学反思《长城赞》教学反思在本次《长城赞》的教学中，我以长城为主题，通过多种教学方法和活动形式，引导学生了解长城的历史文化价值，感受长城的雄伟壮丽。
以下是我对本次教学的反思：一、教学目标的达成情况知识与技能目标学生能够理解课文内容，了解长城的历史文化价值。
学生能够掌握课文中的生字词，提高阅读理解能力。
学生能够背诵课文，提高语言表达能力。
过程与方法目标通过阅读、讨论、分析等方式，引导学生积极参与教学活动，提高自主学习能力。
通过多媒体教学手段，让学生直观地感受长城的雄伟壮丽，提高学习兴趣。
通过写作练习，让学生表达对长城的赞美之情，提高写作能力。
情感态度与价值观目标培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感。
培养学生的审美情趣，提高文化素养。
培养学生的团队合作精神，提高综合素质。
通过本次教学，学生基本达到了以上教学目标。
他们能够理解课文内容，了解长城的历史文化价值；能够掌握课文中的生字词，提高阅读理解能力；能够背诵课文，提高语言表达能力。
同时，学生在教学过程中也表现出了较高的学习兴趣和积极性，能够积极参与教学活动，与同伴合作学习。
此外，学生通过写作练习，表达了对长城的赞美之情，培养了爱国主义情感和审美情趣。
二、教学内容的选择和组织教学内容的选择本次教学内容选择了《长城赞》这篇课文，这是一篇以长城为主题的散文，作者用简洁的语言描绘了长城的雄伟壮丽，表达了对长城的赞美之情。
同时，我还选择了一些与长城相关的图片、视频等资料，让学生更直观地感受长城的雄伟壮丽。
教学内容的组织本次教学内容的组织采用了总分总的结构，先介绍了长城的历史文化价值，然后分别从长城的建筑、历史、文化等方面进行了详细的描述，最后总结了长城的伟大意义。
在教学过程中，我还采用了多种教学方法和活动形式，如阅读、讨论、分析、写作等，让学生在不同的学习活动中掌握知识，提高能力。
通过本次教学，我认为教学内容的选择和组织是比较合理的。
教学内容选择了《长城赞》这篇课文，这是一篇以长城为主题的散文，作者用简洁的语言描绘了长城的雄伟壮丽，表1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ 3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦达了对长城的赞美之情。
长城赞教学反思
长城赞教学反思《长城赞》教学反思《长城赞》是一幅长联，叙述了长城悠久的历史，描绘了长城绵亘万里、雄伟壮丽的风光，赞美了“黎庶百工”的聪明才智和坚强毅力。
在教学过程中，我引导学生通过多种方式理解长联的内容和情感，感受长城的伟大和中华民族的精神。
以下是我对这节课的教学反思：一、教学目标的达成情况知识与技能目标学生能够理解长联的内容，包括长城的历史、建筑特点和文化意义。
学生能够欣赏长联的语言艺术，包括对仗、用典等修辞手法。
学生能够背诵长联。
过程与方法目标通过朗读、讲解、讨论等方式，引导学生理解长联的内容和情感。
培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
引导学生运用多种方法学习语文，如查阅资料、比较阅读等。
情感态度与价值观目标激发学生对长城的热爱和对中华民族的自豪感。
培养学生的爱国主义情感和民族精神。
通过本节课的教学，学生基本达到了以上教学目标。
学生能够理解长联的内容，欣赏长联的语言艺术，并背诵长联。
在教学过程中，学生通过自主学习和合作学习，提高了学习能力和合作意识。
同时，学生也感受到了长城的伟大和中华民族的精神，激发了爱国主义情感和民族自豪感。
二、教学过程的反思导入环节在导入环节，我通过播放长城的图片和视频，让学生直观地感受长城的雄伟和壮丽，从而激发学生的学习兴趣。
优点：通过图片和视频的展示，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
不足：导入环节的时间过长，导致后面的教学时间紧张。
初读环节在初读环节，我让学生自由朗读长联，要求学生读准字音，读通句子，初步了解长联的内容。
优点：让学生自由朗读，能够培养学生的自主学习能力。
不足：在初读环节，没有对学生的朗读进行指导，导致部分学生的朗读不够准确、流利。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦精读环节在精读环节，我通过讲解、讨论等方式，引导学生深入理解长联的内容和情感。
优点：通过讲解和讨论，能够帮助学生更好地理解长联的内容和情感。
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《长城赞》教学反思
《长城赞》是北师大版小学语文第十二册第二单元的一篇精读课文，课文叙述了长城悠久的历史，描绘了长城绵亘万里，雄伟壮丽的风光，赞美了我国古代劳动人们的聪明才智和坚强毅力。
课文是一副长对联，分上下联。
上联从时间起笔，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的，盛赞中华民族的聪明才智与坚强毅力及长城的深广历史、现实意义。
下联从空间入笔，描绘长城蜿蜒盘旋，起伏奔腾，壮丽磅礴的雄姿，指出长城在世界历史上的丰碑式地位。
字里行间，流露抒发着作者的民族自豪感。
真对这样的历史遗迹的文章，况且又是一副长对联，孩子们肯定了解甚少，只是偶尔听说，我怎么设计这样的课堂呢？于是向同年级一位同事请教，最后总算解决了难题。
首先，我让孩子们利用各种资源在课前查找有关长城的资料，并进行了充分交流，使他们对长城有着一种感性认识。
对此我也花费心思为他们准备了有关长城的资料：1、如在课件首页中插入董文华的《长城长》音乐，让孩子们陶醉其间，深感长城的伟大。
2、六副长城的美丽图片。
3、北京八达岭长城视频等。
只有这样才能更好地去把握课文内容。
其次我在课堂上让学生反复诵读，如：个体读，同桌对读，全班齐读。
真正地让孩子们去读中感悟，并领会其文章主旨。
我幻灯投影问题探究，让他们去文章中找，真正地把学习大权交给孩子，我只是轻轻点拨，孩子们愉快的交流探讨，像泉水似地轻轻地流进孩子们的心扉，很得意地接受了内容，我也变得轻松自如。
最后我又让孩子们在课堂上进行小练笔：写一写自己心中的万里长城，并当堂交流了孩子们的心声，听到孩子们那感动交流的心声，我当时有说不出的滋味：现代化教学手段之妙以及做一位教师的无比自豪与幸福。
由于对多媒体使用不是多熟悉，对学情把握还不是多好，没有做到全体孩子参与课堂，也许是自己驾驭课堂的能力有限吧！在这方面要加强努力，将能更上一个新的台阶！。