【精品】幼儿园绘本故事课件教案_08彩虹的尽头
幼儿教育教学教案---08彩虹的尽头
大班绘本阅读：彩虹的尽头这是一个寓意很深、意境优美、感情丰富、语言朴实、线索突出、色彩鲜明的故事，以獾和狐狸寻宝为主线，逐渐展开故事情节，引人入胜，而又妙趣横生。
我抓住他们寻宝这条主线在看一看、说一说的对比中逐步深入，梳理出故事的主题，其实宝贝是一件很特别的东西，会让你变得非常开心。
活动目标：1、通过集体阅读、自主阅读、猜测表达等方式理解“宝贝”的真正涵义。
2、体验阅读的快乐，感受绘本表达的优美意境。
活动重点：关注故事发展线索，理解图书中所表达的内容，并尝试想象表达表现。
活动难点：在对比中理解“宝贝”的真正涵义。
活动准备：1、《彩虹的尽头》故事幻灯片、轻音乐一段。
2、《彩虹的尽头》绘本，人手一本。
3、“宝贝”记录表一张。
活动过程一、以“宝贝”导入，感受彩虹的美。
1、出示字“宝贝”，师：谁认识这两个字?2、你有宝贝吗?你的宝贝是什么?幼儿自由讲述。
3、“今天，请小朋友跟着马老师一起到彩虹的尽头找一找宝贝。
你们猜猜看“彩虹的尽头会有什么宝贝” ?4、“獾和狐狸想要的宝贝是什么?”出示、操作记录表二、引导幼儿阅读绘本，体验绘本的优美意境。
1、初步阅读，了解故事线索。
“在寻宝的路上，獾和狐狸遇到一些小动物，这些小动物都有自己的宝贝。
他们的宝贝是什么呢?请小朋友打开书《彩虹的尽头》，从开始看到第十七页，我们到书里找一找。
”(1)獾和狐狸都遇到了哪些小动物?(2)它们的宝贝分别是什么?出示记录表进行记录。
2、分段阅读，观察画面细节。
(引导幼儿分段阅读獾和狐狸遇到松鼠、鸭妈妈两部分绘本，引导幼儿观察人物动作与表情，猜想故事情节。
)(1)“松鼠(鸭妈妈)的宝贝究竟是什么?”引导幼儿从动作及对话中体验小松鼠和鸭妈妈对宝贝的情感。
(2)“獾和狐狸觉得橡果(小鸭子)是宝贝吗?”3、幼儿与教师一起看幻灯片，共同探索故事发展。
(教师讲述獾和狐狸遇到兔爷爷的故事情节。
)讨论：回忆是什么?教师与幼儿一同总结“回忆”的涵义。
三、继续讲述故事至结束，启发幼儿理解、体验“宝贝”的真正涵义。
幼儿园大班绘本精品教案《彩虹的尽头》
幼儿园大班绘本精品教案《彩虹的尽头》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《彩虹的尽头》，主要内容包括：第1章《彩虹的尽头在哪里》，第2章《一起去找彩虹的尽头》，第3章《彩虹的礼物》。
通过这三章内容，让幼儿了解彩虹的形成、特点及其寓意，培养幼儿对大自然的热爱。
二、教学目标1. 让幼儿了解彩虹的成因、特点和寓意，丰富幼儿的自然知识。
2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿的综合素质。
3. 培养幼儿热爱大自然，珍惜美好事物的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解彩虹的成因和特点。
教学重点：培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿对大自然的热爱。
四、教具与学具准备教具：绘本《彩虹的尽头》，多媒体课件，彩虹模型。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示雨后的彩虹图片，引导幼儿观察、描述彩虹的特点，激发幼儿对彩虹的兴趣。
2. 讲解绘本第1章《彩虹的尽头在哪里》（10分钟）（1）教师带领幼儿阅读绘本，讲解彩虹的成因、特点。
（2）通过提问，让幼儿回顾所学内容，加深对彩虹知识的理解。
3. 讲解绘本第2章《一起去找彩虹的尽头》（10分钟）（1）教师展示彩虹模型，引导幼儿观察彩虹的形状、颜色。
（2）组织幼儿讨论如何找到彩虹的尽头，培养幼儿的观察、表达、合作能力。
4. 讲解绘本第3章《彩虹的礼物》（10分钟）（1）教师讲述彩虹的寓意，引导幼儿珍惜美好事物。
（2）组织幼儿讨论如何保护大自然，培养幼儿的环保意识。
5. 例题讲解（5分钟）出示一道例题，引导幼儿运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
例题：小兔子在雨后的草地上看到了一道美丽的彩虹，它想找到彩虹的尽头，你能帮帮它吗？6. 随堂练习（10分钟）分发练习题，让幼儿独立完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 彩虹的成因：阳光 + 雨水2. 彩虹的特点：形状、颜色3. 彩虹的寓意：美好、希望4. 例题：小兔子找彩虹的尽头七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的彩虹，并描述其特点。
幼儿园大班阅读教案《彩虹的尽头》含课件
幼儿园大班阅读教案《彩虹的尽头》含课件一、教材与学情简析：1、教材简析：教材来自《东方娃娃》的绘本图书。
故事图书讲述了獾和狐狸寻着彩虹接宝贝的故事。
什么是宝贝？故事的开头,獾和狐狸认为的小王子"一定是金子、银子、钻石"。
随着故事的进行,獾和狐狸发现,每一个他们遇到的动物寻找的宝贝既没有金子,也没有银子和钻石,而且每一位寻找的宝贝都不一样。
这是为什么呢？绘本图书引领着读者一边跟寻着獾和书籍狐狸找寻着心目中的"宝贝"一边联想着：我们每个人自己的宝贝又是什么呢？难道真的是金子、银子和钻石？还是。
最后,獾和狐狸也找到了自己的小鬼穆伊县珍贵的"宝贝"。
是什么呢？读完了图书你就知道了！2、学情简析：大班幼儿对"宝贝"这一概念并不躁动不安。
但是,要再追问下去,孩子又答不下去了。
这样的认知状态正符合"最近发展区",因此,但此活动可以设计成此等阅读活动,在集体的情景中或进行教学。
同时,大班孩子正处在"关注自我与他人关系"的敏感期,因此,通过此活动,可以大自然地引领孩子发现：每个人的需要、生活经历的不同,他们对"宝贝"的概念理解也会不同的！说不定我、你、他、我们、你们、他们也是别人的宝贝呢！3、资料提供：獾,是住在冰天雪地的长白山上的一种动物。
据闻,吐血只要有登山客因体力不支而昏厥,獾就能从林间窜出,用他卷曲的尾巴推送一份温热,让人类不至于因体温过低而失了性命。
没有任何得救一个因此得救的人会见过獾,他们只在悠然转醒之前,发现雪地里那的足印,清清楚楚地往山的另一头去。
于是獾,成了皑皑白雪中最耀眼的传说。
彩虹：彩虹是阳光以的角度照射在水滴上发生折射和反射而形成的。
雨后,天空中布满了小水滴,这是一种天然的三棱镜。
阳光透过水滴时,由于折射和反向作用,被分解成七色光,只要太阳角度适当,就能看到美丽的弧形黑白相间。
大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》
大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》一、教学目标：1. 了解绘本《彩虹的尽头》的故事内容，理解彩虹的意义。
2. 培养幼儿对色彩的感知和欣赏能力，激发幼儿想象力。
3. 培养幼儿与人分享、帮助他人的品质。
二、教学重点与难点：重点：1. 掌握绘本《彩虹的尽头》的故事情节，理解彩虹的意义。
2. 培养幼儿对色彩的感知和欣赏能力。
难点：1. 培养幼儿与人分享、帮助他人的品质。
三、教学准备：1. 准备绘本《彩虹的尽头》及相关图片。
2. 准备彩色画纸、彩笔等绘画材料。
3. 准备彩虹歌曲及相关音乐素材。
四、教学过程：1. 引入：教师向幼儿展示绘本《彩虹的尽头》的封面，引导幼儿观察并提问：“你们见过彩虹吗？彩虹是什么样子的？”2. 讲述故事：教师根据绘本内容，讲述故事《彩虹的尽头》。
在讲述过程中，注意观察幼儿的反应，引导幼儿关注故事中的色彩变化。
3. 讨论：故事讲完后，教师引导幼儿讨论：“故事中的小动物们为什么要去找彩虹的尽头？他们找到了吗？彩虹的尽头是什么样子？”4. 绘画活动：教师分发彩色画纸和彩笔，引导幼儿根据自己的想象，画出自己心目中的彩虹。
在绘画过程中，教师注意引导幼儿运用不同的颜色。
5. 音乐活动：教师播放彩虹歌曲，引导幼儿跟着音乐一起唱。
在歌曲结束后，教师引导幼儿分享自己画的彩虹，让大家欣赏。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长分享故事《彩虹的尽头》的内容。
2. 家长协助幼儿用自己的话语复述故事，培养幼儿的语言表达能力。
3. 家长鼓励幼儿在家中尝试绘画彩虹，培养幼儿的绘画兴趣。
六、教学延伸：1. 教师可根据绘本内容，组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中不同小动物的心情和行为。
2. 邀请家长参与亲子阅读活动，共同讲述故事《彩虹的尽头》，增进亲子关系。
3. 开展彩虹主题的科学活动，让幼儿了解彩虹的形成原理。
七、教学评价：1. 观察幼儿在绘画活动中的颜色搭配和创作能力，评价幼儿对色彩的感知和欣赏能力。
2. 关注幼儿在讨论环节的语言表达和倾听情况，评价幼儿的语言表达能力。
《彩虹的尽头》教案
预设课程大班语言绘本《彩虹的尽头》-----执教：云瑶活动目标：1.能读出"宝贝"。
读出"獾和狐的宝贝是。
""我和你的宝贝是。
"学习词汇"尽头"。
学习翻页阅读。
2.通过翻页、表达、交流、倾听进行感知和理解。
3.知道"每个人的宝贝是不一样的，但都是自己最珍爱的"。
活动准备：1.视频《彩虹的尽头》2.每人一本图书3.幼儿收集来的"我的宝贝"，布置成"荐宝会"的环境4.一包糖果。
活动过程：一、介绍自己的"宝贝"1. 幼儿将自己收集来的"宝贝"一一放在展示台上。
现场布置成"荐宝会"（自然的与孩子一起认识汉字：我的宝贝）2. 教师用一种神秘的动作"闭眼、闭眼触摸展台上的宝贝"引发幼儿快乐的表达自己的宝贝：这是我的宝贝！因为它是。
二、阅读图书《彩虹的尽头》，读出："松鼠、鸭妈妈、兔爷爷、獾和狐狸的宝贝"是什么。
1. 阅读图书的封面：1）"这里也有两位像你们一样开心的动物，它们是谁？为什么快乐？"2）读图书的名字，与孩子共同理解"尽头"。
2. 翻书读图，感悟阅读的快乐1）"让我们跟着狐狸和獾走进图书里去，跟着他们一起高兴！"2）"狐狸和獾们，准备好了吗？我们一起走进图书"教师一页一页轻轻、神秘地翻阅图书，引领幼儿在跟随教师的翻页动作读图，用自己的语言表达喜悦。
3）翻阅完图书，"獾和狐狸，从书里出来吧！你们为什么那么高兴？"3. 自主阅读，初步了解"宝贝"1）教师翻书到第2页：用惊喜的表情和语言朗读第二页、第三页的文字。
"獾和狐狸找到宝贝了吗？在找宝的路上遇到了谁？"2）幼儿自己翻书阅读。
幼儿园大班语言《彩虹的尽头》课件
当他们赶路时，满脑子想的都是宝贝。 它会是什么样子的呢？是大还是小？是什 么颜色？
就在这时，他们看到了松鼠，他正坐在一堆橡果前面。“我的宝 贝。”他自言自语着，“我最美的宝贝啊！”小狗和狐狸跑向松鼠。
“走开！”松鼠叫起来，“你们不许偷我的宝 贝！”“这不是宝贝，”狐狸说，“这只是一堆 橡果嘛。”“对我来说，宝贝就是冬天的食物。 还有什么比这更重要呢？”松鼠回答。
“哦，我们要找的是真正的宝贝！” “哦，我们要找的是真正的宝贝！”小狗一边说， 一边和狐狸继续向前走去。
很快，小狗和狐狸来到了一条小河边。在草 丛中，他们看到了鸭妈妈。“我的小宝贝！” 鸭妈妈呼唤着，“你在哪儿啊？”小狗和狐狸 觉得很奇怪。“你在找宝贝吗？”他们问。 “是啊，在找我的小宝贝。
鸭妈妈回答，“哦，看那，他在那儿呢！” 一只金黄色的、毛茸茸的小鸭子扇着翅膀 “扑啦扑啦”跑过来了。鸭妈妈一把把他揽 到了翅膀底下。“别再这样乱跑了，”他温 柔地说，“你让我好担心，我的宝贝！”小 狗和狐狸被弄糊涂了，
《彩红的尽头》
“哇！”小狗和狐狸喘着气说，“好美啊！”一道明亮的清晰的彩虹像宝石项链一样挂在天 上．小狗和狐狸盯着明亮的颜色看呆了。小狗说：“你知道吗，彩虹的尽头有宝贝呢！”
狐狸问：“什么宝贝？”“不知道。”小狗说，“但我想它应该是金的，或者银的，或者宝石的，它能让你 变得永远永远都富有！”“我们去找这个宝贝吧！”狐狸兴奋地叫起来。于是，他们朝附近的树林出发了。
狐狸看着小狗，小狗看着狐狸……你 是我的宝贝！”小狗跳起来说。“你也是 我的宝贝！”狐狸说。他拉起小狗的手转 起了圈儿。 “他们开始笑啊跳啊，直到 累得不能再跳了！雨停了，太阳又出来了。
两个朋友开心地走回了家。在他们身 后远远的地方，一道新的彩虹挂上了天空， 但他们俩谁也没有看见。
幼儿园大班绘本教案《彩虹的尽头》
幼儿园大班绘本教案《彩虹的尽头》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班绘本《彩虹的尽头》。
绘本讲述了小兔子哈利在寻找彩虹尽头的过程中，遇到了各种动物朋友，并从他们那里学会了分享、友谊和爱。
绘本内容丰富，插图精美，适合引导幼儿认识彩虹、动物以及相关的道德观念。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识彩虹、动物以及相关的道德观念；2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力；3. 培养幼儿的分享意识、友谊观念和爱心。
三、教学难点与重点重点：认识彩虹、动物以及相关的道德观念；难点：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《彩虹的尽头》、彩色笔、画纸；学具：幼儿绘画材料（如彩泥、水粉等）。
五、教学过程1. 引入：以“彩虹”为主题，引导幼儿观察现实中的彩虹，激发兴趣。
2. 讲解绘本：教师用生动的语言讲述绘本《彩虹的尽头》，引导幼儿关注哈利在寻找彩虹尽头的过程中遇到的各种动物朋友。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论哈利与动物朋友之间的互动，帮助幼儿理解分享、友谊和爱的意义。
4. 实践：分组进行实践活动，幼儿模拟哈利与动物朋友之间的互动，体验分享、友谊和爱。
5. 创作：教师引导幼儿运用绘画材料创作与彩虹、动物相关的作品，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
6. 展示：组织幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享创作过程中的收获。
六、板书设计板书内容：彩虹、动物、分享、友谊、爱七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家人分享今天在幼儿园学到的故事，并画出自己最喜欢的动物朋友。
2. 答案：幼儿能够用语言描述绘本故事内容，并能画出自己喜欢的动物朋友。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思课堂教学效果，关注幼儿在课堂上的参与程度、学习兴趣和情感态度，以便调整教学策略。
2. 拓展延伸：教师可以组织家长座谈会，让家长了解幼儿在园的学习情况，并鼓励家长参与幼儿的教育活动，共同培养幼儿的综合素质。
同时，可以开展相关的主题活动，如动物运动会、彩虹绘画比赛等，让幼儿在实践中成长。
绘本《彩虹的尽头》教案
绘本《彩虹的尽头》教案教案标题：绘本《彩虹的尽头》教案教案目标：1. 通过阅读绘本《彩虹的尽头》，培养学生对自然美的欣赏能力。
2. 帮助学生理解彩虹的形成原理以及彩虹在不同文化中的象征意义。
3. 提升学生的阅读理解能力，培养学生对绘本的感受和思考能力。
4. 鼓励学生通过绘画、写作等方式表达对彩虹的理解和感悟。
教学准备：1. 绘本《彩虹的尽头》（作者：未知）2. 彩虹的图片或视频素材3. 彩虹的形成原理和象征意义的相关知识资料4. 绘画和写作材料教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生展示一张彩虹的图片或播放彩虹的视频，引发学生对彩虹的兴趣。
2. 引导学生分享他们对彩虹的认知和感受。
阅读与理解（15分钟）：1. 分发绘本《彩虹的尽头》，让学生自主阅读。
2. 引导学生关注绘本中的细节，包括插图、文字描述等。
3. 提问学生关于故事情节、主要人物以及他们的感受和行为的问题，鼓励学生展开讨论。
探究彩虹（15分钟）：1. 向学生简要介绍彩虹的形成原理，包括太阳光经过雨滴折射和反射形成彩虹的过程。
2. 提供相关图片或视频素材，让学生观察和理解彩虹的形成过程。
3. 引导学生思考彩虹在不同文化中的象征意义，例如希望、和平等。
4. 学生分组讨论并展示他们对彩虹的理解和象征意义的想法。
表达与创作（20分钟）：1. 鼓励学生通过绘画或写作的方式表达对彩虹的理解和感悟。
2. 提供绘画和写作材料，让学生自由发挥创作。
3. 学生可以选择绘制自己心目中的彩虹，或者写下与彩虹相关的诗歌、故事等。
4. 鼓励学生相互分享他们的作品，并互相欣赏和评价。
总结与反思（5分钟）：1. 邀请学生分享他们在本节课中的收获和体会。
2. 引导学生思考彩虹对他们的意义和启示。
3. 提醒学生在日常生活中关注和欣赏自然美，并鼓励他们保持对知识的好奇心。
拓展活动：1. 邀请学生在家中或校园中寻找彩虹的痕迹，并拍照记录。
2. 组织学生参观当地的自然景点，如瀑布、湖泊等，以观察和欣赏彩虹的可能性。
幼儿园大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》含课件
幼儿园大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》含课件设计意图：珍宝是一个布满诱惑的字眼，也是一个布满爱意的字眼，还是一个见仁见智的字眼。
在绘本中，对于储备冬粮的松鼠来说，一堆橡果就是比什么都重要的珍宝；对于美好的鸭妈妈来说，她的孩子就是赛过世界上任何东西的珍宝；而在阅历丰富的兔爷爷这儿，最令他沉醉的珍宝莫过于对往事的回忆了。
对于狐狸和獾来说，什么是他们真正的珍宝呢？起初，他们心目中的珍宝是金子、银子或者宝石，是能让人变得富有的东西。
但随着寻宝过程的渐渐深化，他们对珍宝的诠释也在发生着改变，回想松鼠、鸭妈妈和兔爷爷的话，最终他们恍然大悟：珍宝不是金子、不是银子，而是就近在咫尺的对方，伴侣才是他们应当最珍惜的珍宝。
细读绘本，不难发觉在绘本中隐含着三条线索：1、狐狸和獾在查找珍宝的路上遇见了谁？2、他们告知狐狸和獾珍宝是什么？3、最终，狐狸和獾有没有找到珍宝？在设计集体教学活动时，我也以这三条线索为阅读重点，关心幼儿理清故事思路，感受珍宝的多样性，知道珍宝不肯定是金的、银的，珍宝可以是我们每天都需要的食物、自己的孩子，美妙的回忆和伴侣也都是珍宝。
活动目标：1、能带着问题自主阅读绘本，通过观看、想象猜想画面内容理解绘本故事。
2、观赏绘本故事，感受绘本故事中珍宝的多样性。
活动预备：1、依据绘本故事自制PPT。
2、幼儿人手一本绘本故事书。
活动重点：能带着问题自主阅读绘本，感受珍宝的多样性。
活动过程：一、出示绘本，激发幼儿阅读的爱好。
1．出示绘本，打开绘本至环衬：今日老师带来了一本图画书，打开书这是书的环衬。
你在环衬这一页看到了什么？什么东西也有红橙黄绿青蓝紫的呀？〔彩虹〕2．熟悉书中的仆人公狐狸和獾：被你猜对了。
雨过天晴，天空消失了一道彩虹，有两只小动物也看到了天空中的彩虹，你熟悉他们吗？3．狐狸和獾听说彩虹的终点有珍宝呢！你觉得彩虹的终点会有什么珍宝呢？〔幼儿猜想想象〕4．小伴侣说了这么多的珍宝，狐狸和獾也在想：彩虹的终点会不会有金子、银子或者宝石呢。
教案--彩虹的尽头
活动准备：
《彩虹的尽头》PPT 绘本《彩虹的尽头》
活动过程：
一、“鉴宝大会”引入主题
今天我们来开鉴宝大会，那你们知道什么是宝贝吗？请幼儿说说宝贝的含义，宝贝是自己最珍惜对自己最重要的东西。
请幼儿向大家介绍自己的宝贝是什么。
二、幼儿阅读
1、今天老师为小朋友们带来了一本藏有很多宝贝的图书，小朋友自己来仔细看一看都有那些宝贝。
为幼儿留有充足的时间翻看绘本。
2、引导幼儿共同欣赏
1】你找到了那些宝贝，它谁的宝贝，你是怎么看出来的？
2】你最喜欢这本书的那一页？为什么？幼儿说到哪一页，同时出示PPT。
3】书里的小动物们看到自己的宝贝有什么表情和动作？一起模仿一下。
4】你在翻看绘本的过程中，有没有遇到困难需要获得帮助的呢？
3、小结：看完了图书，我们发现松鼠的宝贝是……鸭妈妈的宝贝是……兔爷爷的宝贝是……獾和狐狸的宝贝是……他们的宝贝一样么？
三、师幼共度，自然结束
老师和孩子共同连贯完整的欣赏故事，起小朋友把绘本放回书架上，问一问听课老师的宝贝是什么。
大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》（通用13篇）
大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》（通用13篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案要怎么写呢？下面是小编整理的大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》，欢迎大家分享。
大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》篇1【活动目标】：1、能读出“宝贝”。
读出“獾和狐的宝贝是。
”“我和你的宝贝是”学习翻页阅读的方法。
2、通过翻页、表达、交流、倾听进行感知和理解。
3、知道“每个人的宝贝是不一样的，但都是自己最珍爱的”。
【活动准备】：1、视频《彩虹的尽头》2、每人一本图书3、幼儿收集来的“我的宝贝”，布置成“荐宝会”的环境4、一包糖果。
5、汉字卡：宝贝【活动过程】：一、介绍自己的“宝贝”，初步认识“宝贝”1、出示大家收集来的“宝贝”。
现场布置成“荐宝会”（自然的与孩子一起认识汉字：我的宝贝）2、教师与孩子交流：最近，我们进行了“收集宝贝”的活动，今天，要进行一次展示宝贝的游戏，能向大家介绍你的“宝贝”吗？3、教师请五位幼儿上来介绍自己的宝贝。
教师的提问可以这样设计：你的宝贝是什么？你为什么把xx当作你的宝贝？你的宝贝是怎样得来的？二、阅读图书《彩虹的尽头》，读出：“松鼠、鸭妈妈、兔爷爷、獾和狐狸的宝贝”是什么。
1、教师出示图书的封面：你看见了什么？你看过彩虹吗？（介绍彩虹）还有——（介绍獾）。
2、教师翻开图书（也可以是视频）1）引领幼儿在“翻页”感知彩虹带给人的惊喜。
教师的提问可以这样进行：如果你看到彩虹请大声地表达出你的惊喜，好吗？2）教师引领幼儿翻书到第2页：狐狸和獾看见彩虹也惊喜得大叫起来——哇！好美呀！于是，它们跟着彩虹，向附近的树林出发啦（老师用惊喜的表情和语言朗读第二页、第三页的文字）3）启迪幼儿自己翻书阅读。
教师的提问可以这样进行：獾和狐狸找到宝贝了吗？4）教师：它们在找宝时遇到谁了？它们的宝贝是什么？3、请每位幼儿翻动图书再次找宝，（教师在巡回了解孩子阅读时重点了解：他们找到的有关“宝贝”的图画是哪一张？他们能找到图画中表现的有关兔爷爷的宝贝吗？）当孩子发现狐狸、獾没有找到宝贝时，教师引领幼儿阅读P22——23页中的文字（对照“宝贝“两字）读出：我找到宝贝啦！4、集体交流：獾和狐狸的宝贝是什么？松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝贝是什么？6、教师有表情地读书给幼儿听。
幼儿园大班绘本优质教案《彩虹的尽头》
幼儿园大班绘本优质教案《彩虹的尽头》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《彩虹的尽头》，主要围绕第八章节《彩虹的尽头》展开详细内容的教学。
本章通过小兔子寻找彩虹尽头的冒险故事，引导幼儿认识彩虹的成因、颜色以及自然界中的各种美好事物。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解彩虹的成因和颜色，认识自然界中的美好事物。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高他们的想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的好奇心，培养他们热爱生活、珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解彩虹的成因，培养他们的观察力。
2. 教学重点：引导幼儿关注自然界中的美好事物，培养他们的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《彩虹的尽头》、多媒体设备、图片、卡片等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示美丽的彩虹图片，引导幼儿观察并说出彩虹的颜色，激发他们对本节课的兴趣。
2. 故事讲解：教师为幼儿讲述绘本《彩虹的尽头》的故事，引导幼儿关注小兔子的冒险经历，让他们了解彩虹的成因和颜色。
3. 实践活动：让幼儿动手制作彩虹，培养他们的观察力和动手能力。
4. 例题讲解：通过展示相关图片，让幼儿找出彩虹中的颜色，并学会用词语描述。
5. 随堂练习：让幼儿用彩色笔在画纸上画出自己心中的彩虹，培养他们的想象力。
六、板书设计1. 彩虹的成因：雨后太阳光照射在水滴上，形成折射和反射。
2. 彩虹的颜色：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
3. 自然界中的美好事物：彩虹、蓝天、白云、草地、花朵等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的彩虹，并与家人分享你的作品。
2. 答案：幼儿完成作品后，家长可引导孩子描述彩虹的颜色和特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，了解幼儿对彩虹知识的掌握程度，以及他们在实践活动中的表现。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后观察自然界中的美好事物，并与家人分享。
幼儿园大班语言绘本教案《彩虹的尽头》
幼儿园大班语言绘本教案《彩虹的尽头》设计意图新《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
”《彩虹的尽头》是一本经典儿童绘本，是一个寓意很深的故事，绘本意境优美，蕴含着感染人、影响人的情感价值：以獾和狐狸寻宝为主线，逐渐展开故事情节。
什么是宝贝？在储备冬粮的松鼠来看，一堆橡果就是比什么都重要的宝贝，在幸福的鸭妈妈看来，鸭宝宝就是胜过世界上任何东西的宝贝，而在阅历丰富的兔子爷爷看来，最令他陶醉的宝贝当然莫过于对往事的回忆了。
通过在寻宝途中与遇到的三个动物之间的对话，獾和狐狸悟出“宝贝”的真正涵义：宝贝不仅仅是一些使人富有起来的物质层面的东西，宝贝还是一些很特别的东西，能够给自己带来幸福快乐。
寻宝前后形成一个鲜明的对比，这是一个由物质到精神上的升华。
大班幼儿对“宝贝”已有了朦胧的概念，他们认为自己喜欢的玩具等物品就是“宝贝”，“宝贝”大都是物质方面的，对于“宝贝”更深层次的涵义并不理解。
大班幼儿的观察力和理解力更强了，又善于思考，正好借助《彩虹的尽头》这个绘本，结合维果斯基“最近发展区”的教育原则，引导幼儿在已有知识经验的基础上对“宝贝”的涵义有更深的理解，同时，绘本所传达的价值观也将对大班幼儿产生潜移默化的影响。
活动目标1.愿意欣赏绘本故事《彩虹的尽头》，感受爱的情感。
2.在听一听、看一看、说一说中，领悟“宝贝”的真正的涵义。
3.能大胆讲述故事内容，乐于表达对“宝贝”的想法。
重点难点活动重点：通过听一听、看一看、说一说的方式理解故事内容，领悟“宝贝”的真正的涵义。
活动难点：能大胆讲述故事内容，乐于表达对“宝贝”的想法。
活动准备1.知识和经验准备:认识小动物獾和狐狸，了解松鼠喜欢的食物。
2.材料准备:课件，孩子自己带的宝贝。
活动过程1.“寻宝栏目”——激发幼儿兴趣（1）小朋友们大家好，今天《寻宝》节目组来到大二班，我们一起来看看都有哪些宝贝吧!(播放视频）。
大班绘本阅读《彩虹的尽头》教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解绘本《彩虹的尽头》的故事内容，了解彩虹的基本知识。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力，提高幼儿的阅读兴趣。
3. 情感目标：培养幼儿热爱自然、关爱他人的情感，培养幼儿的团队协作精神。
二、教学内容1. 绘本《彩虹的尽头》的故事内容介绍。
2. 彩虹的形成原因和特点。
3. 故事中角色之间的关系和情感交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本《彩虹的尽头》的故事内容，了解彩虹的基本知识。
2. 教学难点：让幼儿表达自己对故事的理解和感受，培养幼儿的观察能力和想象能力。
四、教学准备1. 准备绘本《彩虹的尽头》及相关图片。
2. 准备彩色笔、画纸等绘画材料。
3. 准备音乐、舞蹈等辅助教学材料。
五、教学过程1. 导入：以一首关于彩虹的歌曲引发幼儿对彩虹的兴趣，展示绘本封面，引导幼儿观察并猜测故事内容。
2. 讲述：教师讲述绘本《彩虹的尽头》的故事，引导幼儿关注故事中角色之间的关系和情感交流。
3. 讨论：让幼儿表达自己对故事的理解和感受，引导幼儿思考彩虹的意义。
4. 拓展：让幼儿观察彩虹的图片，了解彩虹的形成原因和特点，引导幼儿进行绘画创作。
5. 总结：总结本次教学内容，强调彩虹的美好寓意，鼓励幼儿关爱他人、热爱自然。
6. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的彩虹，并将看到的彩虹画下来，下次上课分享。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、互动等。
2. 表达能力：评估幼儿在讨论环节中对故事的理解和感受的表达。
3. 绘画作品：评价幼儿在拓展环节中的绘画创作，关注幼儿对彩虹的观察和表现。
七、教学延伸1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的课后作业，共同寻找生活中的彩虹，增进亲子关系。
2. 主题活动：组织一次以“彩虹”为主题的班级活动，让幼儿通过游戏、歌曲、舞蹈等形式，进一步感受彩虹的美好。
八、教学反思在课后，教师应对本次教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下次教学做好准备。
《彩虹的尽头》大班绘本教案
《彩虹的尽头》大班绘本教案一、教学目标1.通过观察和讨论，理解绘本《彩虹的尽头》的故事内容。
2.培养幼儿对色彩的感知和表达能力，激发对美的探索欲望。
3.引导幼儿通过角色扮演，培养合作、分享和表达的能力。
4.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学重点1.故事内容的理解。
2.色彩感知和表达能力的培养。
三、教学难点1.角色扮演和合作能力的培养。
2.故事中的情感体验。
四、教学准备1.绘本《彩虹的尽头》。
2.彩虹图片、颜色卡片等教具。
3.彩色画笔、纸张等绘画材料。
五、教学过程一、导入1.教师出示彩虹图片，引导幼儿观察并说出彩虹的颜色。
2.提问：“你们知道彩虹的尽头在哪里吗？”引发幼儿思考和讨论。
二、绘本阅读1.教师带领幼儿共同阅读绘本《彩虹的尽头》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2.阅读过程中，教师适时提问，帮助幼儿理解故事内容。
三、故事解析1.教师引导幼儿回顾故事中的角色和情节，让幼儿用自己的语言讲述故事。
2.教师针对故事中的重点情节进行解析，帮助幼儿理解故事的意义。
四、色彩感知与表达1.教师出示颜色卡片，让幼儿说出卡片上的颜色。
2.教师引导幼儿用颜色卡片为绘本中的角色搭配衣服，培养幼儿的色彩感知能力。
3.教师鼓励幼儿用彩色画笔在纸上画出自己喜欢的彩虹，培养幼儿的表达能力。
五、角色扮演1.教师将幼儿分成小组，每组分配一个角色（如：小兔子、小松鼠、小鸟等）。
2.教师引导幼儿根据故事情节，进行角色扮演，培养幼儿的合作能力和表达能力。
3.角色扮演结束后，教师组织幼儿进行分享和讨论，让幼儿谈谈自己的感受。
2.教师鼓励幼儿在日常生活中，学会观察、想象和创造，发现生活中的美。
七、教学延伸1.教师组织幼儿进行户外活动，寻找生活中的彩虹，观察彩虹的颜色和形态。
2.教师鼓励幼儿将观察到的彩虹画下来，与同伴分享。
八、教学反思1.教师反思本次活动的组织是否合理，是否达到教学目标。
2.教师反思幼儿在活动中的表现，针对个别幼儿进行个性化指导。
幼儿园大班绘本教案《彩虹的尽头》
幼儿园大班绘本教案《彩虹的尽头》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《彩虹的尽头》，主要涉及章节为：彩虹的成因、彩虹的寻找与观察、彩虹的颜色排序。
详细内容包括：彩虹的形成原理、如何观察彩虹、彩虹的颜色特点等。
二、教学目标1. 知道彩虹的成因，了解彩虹的基本特征。
2. 学会观察彩虹，培养观察力和想象力。
3. 能够按照彩虹的颜色顺序进行排序，提高动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：彩虹的成因、彩虹的颜色排序。
教学重点：彩虹的特征、观察彩虹的方法。
四、教具与学具准备教具：绘本《彩虹的尽头》、彩虹挂图、彩色笔、剪刀、胶水。
学具：画纸、彩泥、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示彩虹挂图，引导幼儿观察。
（2）提问：“你们在哪里见过彩虹？彩虹是什么样的？”2. 例题讲解（1）教师讲述绘本，讲解彩虹的成因。
（2）引导幼儿按照彩虹的颜色顺序进行排序。
（3）示范如何观察彩虹，分享观察心得。
3. 随堂练习（1）幼儿分组，每组用彩泥制作彩虹。
（2）每组派代表展示作品，其他幼儿评价。
4. 彩虹创作（1）幼儿用彩色笔在画纸上绘制彩虹。
（2）教师巡回指导，纠正错误。
（3）展示作品，互相欣赏。
六、板书设计1. 彩虹的成因2. 彩虹的颜色排序3. 观察彩虹的方法七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后观察彩虹，并记录下来。
答案：观察记录表格（包括时间、地点、彩虹颜色等）。
2. 作业题目：用彩泥制作一个彩虹，按照颜色顺序排列。
答案：彩虹模型。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过绘本《彩虹的尽头》让幼儿了解了彩虹的成因和特点，培养了观察力和想象力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿主动参与，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿在自然环境中观察彩虹，增强对彩虹的认识。
同时，鼓励幼儿发挥想象力，创作以彩虹为主题的画作。
重点和难点解析1. 教学难点：彩虹的成因、彩虹的颜色排序。
3. 例题讲解：讲解彩虹成因、颜色排序及观察方法。
大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》
大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解绘本故事的内容，了解彩虹的基本知识。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，培养幼儿勇敢、善良的品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容，培养幼儿的观察能力和想象能力。
难点：让幼儿用语言表达自己对彩虹的认识和故事的理解。
三、教学准备：1. 物质准备：绘本《彩虹的尽头》、画纸、画笔、彩泥、彩虹图片等。
2. 经验准备：幼儿之前有过观察彩虹的经历。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿回顾彩虹的基本知识，引导幼儿谈论自己见过的彩虹。
2. 欣赏绘本：教师有感情地朗读绘本《彩虹的尽头》，引导幼儿观察绘本图片，让幼儿初步理解故事内容。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿相互分享自己对绘本故事的理解和感受，鼓励幼儿提出问题。
4. 创作环节：教师引导幼儿运用画笔、彩泥等材料，创作出自己心中的彩虹，培养幼儿的观察能力和想象能力。
五、作业设计：让幼儿回家后，与家长一起寻找关于彩虹的图片或资料，进一步了解彩虹的知识，下节课与同学分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在创作环节的表现，评价幼儿的观察能力和想象能力。
3. 综合评价幼儿在课堂中的参与程度、学习态度和合作精神。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外观察彩虹的活动，让幼儿亲身体验大自然的神奇。
2. 邀请家长参与课堂，共同参与幼儿的创作环节，增进亲子关系。
3. 开展彩虹主题的科学活动，让幼儿更深入地了解彩虹的形成原理。
八、教学反馈：1. 课后与幼儿交流，了解他们对绘本故事的理解和喜爱程度。
2. 收集家长意见，了解他们对课堂教学的评价和建议。
3. 根据反馈意见，不断调整和优化教学内容和方法。
九、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导幼儿观察细节，培养幼儿的观察能力。
2. 在创作环节，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
幼儿园绘本+教案08彩虹的尽头
大班绘本阅读：彩虹的尽头这是一个寓意很深、意境优美、感情丰富、语言朴实、线索突出、色彩鲜明的故事，以獾和狐狸寻宝为主线，逐渐展开故事情节，引人入胜，而又妙趣横生。
我抓住他们寻宝这条主线在看一看、说一说的对比中逐步深入，梳理出故事的主题，其实宝贝是一件很特别的东西，会让你变得非常开心。
活动目标：1、通过集体阅读、自主阅读、猜测表达等方式理解“宝贝”的真正涵义。
2、体验阅读的快乐，感受绘本表达的优美意境。
活动重点：关注故事发展线索，理解图书中所表达的内容，并尝试想象表达表现。
活动难点：在对比中理解“宝贝”的真正涵义。
活动准备：1、《彩虹的尽头》故事幻灯片、轻音乐一段。
2、《彩虹的尽头》绘本，人手一本。
3、“宝贝”记录表一张。
活动过程一、以“宝贝”导入，感受彩虹的美。
1、出示字“宝贝”，师：谁认识这两个字?2、你有宝贝吗?你的宝贝是什么?幼儿自由讲述。
3、“今天，请小朋友跟着马老师一起到彩虹的尽头找一找宝贝。
你们猜猜看“彩虹的尽头会有什么宝贝” ?4、“獾和狐狸想要的宝贝是什么?”出示、操作记录表二、引导幼儿阅读绘本，体验绘本的优美意境。
1、初步阅读，了解故事线索。
“在寻宝的路上，獾和狐狸遇到一些小动物，这些小动物都有自己的宝贝。
他们的宝贝是什么呢?请小朋友打开书《彩虹的尽头》，从开始看到第十七页，我们到书里找一找。
”(1)獾和狐狸都遇到了哪些小动物?(2)它们的宝贝分别是什么?出示记录表进行记录。
2、分段阅读，观察画面细节。
(引导幼儿分段阅读獾和狐狸遇到松鼠、鸭妈妈两部分绘本，引导幼儿观察人物动作与表情，猜想故事情节。
)(1)“松鼠(鸭妈妈)的宝贝究竟是什么?”引导幼儿从动作及对话中体验小松鼠和鸭妈妈对宝贝的情感。
(2)“獾和狐狸觉得橡果(小鸭子)是宝贝吗?”3、幼儿与教师一起看幻灯片，共同探索故事发展。
(教师讲述獾和狐狸遇到兔爷爷的故事情节。
)讨论：回忆是什么?教师与幼儿一同总结“回忆”的涵义。
三、继续讲述故事至结束，启发幼儿理解、体验“宝贝”的真正涵义。
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大班绘本阅读：彩虹的尽头
这是一个寓意很深、意境优美、感情丰富、语言朴实、线索突出、色彩鲜明的故事，以獾和狐狸寻宝为主线，逐渐展开故事情节，引人入胜，而又妙趣横生。
我抓住他们寻宝这条主线在看一看、说一说的对比中逐步深入，梳理出故事的主题，其实宝贝是一件很特别的东西，会让你变得非常开心。
活动目标：
1、通过集体阅读、自主阅读、猜测表达等方式理解“宝贝”的真正涵义。
2、体验阅读的快乐，感受绘本表达的优美意境。
活动重点：关注故事发展线索，理解图书中所表达的内容，并尝试想象表达表现。
活动难点：在对比中理解“宝贝”的真正涵义。
活动准备：
1、《彩虹的尽头》故事幻灯片、轻音乐一段。
2、《彩虹的尽头》绘本，人手一本。
3、“宝贝”记录表一张。
活动过程
一、以“宝贝”导入，感受彩虹的美。
1、出示字“宝贝”，师：谁认识这两个字?
2、你有宝贝吗?你的宝贝是什么?幼儿自由讲述。
3、“今天，请小朋友跟着马老师一起到彩虹的尽头找一找宝贝。
你们猜猜看“彩虹的尽头会有什么宝贝”?
4、“獾和狐狸想要的宝贝是什么?”出示、操作记录表
二、引导幼儿阅读绘本，体验绘本的优美意境。
1、初步阅读，了解故事线索。
“在寻宝的路上，獾和狐狸遇到一些小动物，这些小动物都有自己的宝贝。
他们的宝贝是什么呢?请小朋友打开书《彩虹的尽头》，从开始看到第十七页，我们到书里找一找。
”
(1)獾和狐狸都遇到了哪些小动物?
(2)它们的宝贝分别是什么?出示记录表进行记录。
2、分段阅读，观察画面细节。
(引导幼儿分段阅读獾和狐狸遇到松鼠、鸭妈妈两部分绘本，引导幼儿观察人物动作与表情，猜想故事情节。
)
(1)“松鼠(鸭妈妈)的宝贝究竟是什么?”引导幼儿从动作及对话中体验小松鼠和鸭妈妈对宝贝的情感。
(2)“獾和狐狸觉得橡果(小鸭子)是宝贝吗?”
3、幼儿与教师一起看幻灯片，共同探索故事发展。
(教师讲述獾和狐狸遇到兔爷爷的故事情节。
)
讨论：回忆是什么?
教师与幼儿一同总结“回忆”的涵义。
三、继续讲述故事至结束，启发幼儿理解、体验“宝贝”的真正涵义。
1、“獾和狐狸找到宝贝了吗?是什么?这和他们一开始想要的宝贝一样吗?”操作记录表，进行对比。
2、“为什么好朋友是獾和狐狸的宝贝?”
总结：因为好朋友让他们非常开心。
宝贝，不一定是金的、银的、宝石的，而是一些很特别的东西，会让你变得非常非常开心。