四年级语文上册 第三单元 10《幸福是什么》课时训练 鲁教版
最新鲁教版(五四制)小学语文四年级上册《幸福是什么》习题(精品)
《幸福是什么》习题一、基础过关1．我会拼得准，还能写得棒。
bǐcǐtiěqiāo shù chà chà yì yì wù （）（）（）（）（）2．我能给下边的字换个偏旁组成新字再组词。
喝（）（）捧（）（）砌（）（）谦（）（）3．我能把下面的句子改成“把”字句和“被”字句。
（1）他们清理干净了那口老泉。
①“把”字句：_____ ____ ______②“被”字句：_____ ____ ______（2）喧闹声吵醒了巨人。
①“把”字句：_____ ____ ______②“被”字句：_____ ____ ______二、综合训练1.瞧，提示语在中间的时候，标点符号的用法是不同的。
试着给下边的句子加上合适的标点符号吧。
例：“你喝吧。
”孩子们说，“我们就是为了让人喝水才把井砌好的。
”（1）你们好孩子们她说我可以喝你们井里的水吗（2）我留在村子里第三个孩子说也许我在这里就会弄明白幸福是什么2.我能根据课文第四段内容填空。
（1）这段话共有________句话，是按照___________的顺序记叙的。
（2）这段话中有一系列描写三个孩子砌井的动词，按顺序写出来是___________ ___________。
3 细读课文，我知道三个青年对幸福的感受各有不同。
第一个青年认为：幸福是______________ _；第二个青年认为：幸福是_______________________；第三个青年认为：幸福是_____ ___________________。
所以智慧的女儿说：“幸福要靠______________，要靠_____ ________，做出____________________________。
”4.说说你的幸福是什么。
三、拓展应用蒂丽玲河[法]贝克蒂丽玲河多么美丽！她有着闪光的笑靥，还有海绿色的长发。
两岸婆娑的杨柳是她的手饰；她弯弯曲曲的身段婀娜多姿。
四年级语文上册第三单元10幸福是什么拓展阅读幸福的正反面鲁教版
四年级语文上册第三单元10幸福是什么拓展阅读幸福的
正反面鲁教版
我坚信自己是幸福的，一向如此。
因为我实在找不到不幸福的理由，我猜，所有的不幸福都是通过比较得出的荒唐结论。
当一种幸福非得和另一种幸福比较的时候，人便走向了自己幸福的反面。
我清晰地记得：五岁那年，我有一元二角钱。
那个时代那个年纪，这是巨款啊。
出去玩耍，回来后，钱丢了，只剩两分钱，好似晴天霹雳。
我号啕大哭。
外公见状，问我：“哭，能把钱哭回来吗？”
我愣住了。
外公说：“如果能把钱哭回来，我陪你一起哭。
”
我就是在外公这样的熏陶之下成长的。
有时候，我很不理解别人的一些行为。
我不理解，考第十名有什么好沮丧的，谁也不能证明第一名一定拥有比第十名更多的知识；我不理解，考上普通大学有什么好惭愧的，谁也不能保证重点大学的学生毕业后一定比普通大学的学生混得好；我不理解，开十万元的车有什么好悲哀的，城里面限速，超速都得罚款……
有一句话让我很感动：幸福都是暂时的。
也就是说，幸福就像是一个滑溜溜的皮球，一不小心就会溜走。
但跑得不远，稍微用心，又可捉住。
最关键的是，你自己是不是相信，你眼前的，就是幸福。
1。
四年级语文上册第三单元10《幸福是什么》配套教案鲁教版
幸福是什么教学目标：1、学会本课生字新词，能有感情地朗读课文。
2、了解课文主要内容的基础上，编排剧本并能积累运用文本语言。
3、通过表演，懂得幸福的内涵，并学会珍惜幸福。
教学重点：了解故事内容。
教学难点：体会课文中所讲的幸福的含义。
教学过程预设：一、激趣引入课文，明确学习要求。
1、同学们这一单元要求我们和同学们合作演童话，这节课我们就来演童话《幸福是什么》。
（板书课题）2、要演好童话，我们先要了解故事的主要内容，还要写好剧本。
（播放《幸福拍手歌》调节气氛）二、初读了解内容，学当编剧。
1、请孩子们自由读课文，要求：读准、读通课文，生字处、难读处多读几遍。
2、了解故事大意：要演好这个童话，首先得有剧本，这篇童话篇幅较长，默读故事，想想课文的主要内容。
⑴同学们交流：课文讲的是一个怎样的故事？（先指名学生说。
再师生合作概括出课文主要内容。
）根据学生的回答出示提纲：第一幕：时间：从前的一天。
地点：树林的老泉旁。
人物：牧童甲、乙、丙，智慧姑娘。
牧童甲：来，咱们把这口老泉清理一下，再挖一口小井，好不好？牧童乙、丙：好（快乐地）……第二幕：时间：十年后的一天。
地点：树林的小井旁。
人物：青年甲、乙、丙，智慧姑娘。
青年甲：你们知道我这十年做了些什么？我们分手以后，我到一个城市去了，进了学校，学到了很多东西，现在是一个医生。
青年乙、丙：你弄明白是什么了吗？……（第一幕以教师的导为主，第二幕放手让学生自己列。
）板书：清理老泉、给病人治病、做过很多事、耕地种麦子⑵根据学生补充的剧本或板书，概括课文的主要内容：交流：三个牧童清理老泉，因而得到智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。
十年后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福是什么！三、自主想象，研读重点片段。
1、请学生自读16～26小节，指导：充分朗读对话，想想三位青年体会到幸福是什么了吗？默读十年后三个牧童相聚时的对话并用直线划一划。
四年级语文上册第三单元10《幸福是什么》课件1鲁教版四年级语文上册第三单元10幸福是什么课
谢谢观看
21
读读句子，说说他们 为什么这么快乐？
7
三个牧童挖小水井的目的是什么？ 由挖小水井引出了一个什么问题？
幸福是什么？
为了让别人喝
8
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
99
幸小福组究合竟作是学什习么，呢研？究探讨： 三三个个牧牧童童弄分懂手这后个，问各题自了都做了些 吗什？么？
12
幸福要靠劳动，
要靠很好地尽自己 的义务，做出对人 们有益的事情。
朗读感悟，幸 福是什么？
13
通过自己的劳动，尽自 己的义务，做出对人们有益 的事情，给人们带来快乐， 这就是幸福。
14
人类的一切努力的目的 在于获得幸福。──欧文
15
你想成为幸福的人吗？但 愿你首先会吃得起苦。
──屠格涅夫1610 Nhomakorabea学做医生，为人治病
勤恳工作，对人有用 耕地种麦，养活多人
三个牧童已 经变成三个青年， 他们对幸福各有 怎样的体会？
11
我能帮助别人，因而感到幸福。
我勤勤恳垦地工作，我的工作 对别人是有用的。我的劳动没有白 费，所以我是幸福的。
麦子养活了许多人。我的劳动 也没有白费。我也感到很幸福。
劳动
朗读，想 想：这些体会是 怎么得到的？
想不付出任何代价而得 到幸福，那是神话。
──徐特立
17
金钱和享受的贪求不 是幸福。
──赫拉克利特
18
如果我们不能建筑幸福的生 活，我们就没有任何权利享受幸 福，这正和没有创造财富无权享 受财富一样。
──萧伯纳
19
宜宾县三小四年级语文上册 第三单元 10《幸福是什么》课时训练 鲁教版四年级语文上册第三单元10幸
幸福是什么一、选择题（20题）1.请问“幸福”的正确读音是（）。
A.xǐn fúB.xìng fúC.xìng hú2.请问“牧羊"的正确读音是（）.A.mǜ yáng B。
mù yáng C。
mǔ yáng3.请问“树林"的正确读音是（ )。
A.shù líB.shùn línC.shù lín4.请问“泉”字的汉字笔画是（）画。
A.8 B。
9 C.105.请问“枯”字的汉字笔画是（）画.A.9B.10 C。
116.请问“枝”的汉字结构是（ )。
A.上下 B。
左右 C。
半包围7.请问“喊"的汉字结构是（）。
A。
上下 B。
左右 C。
半包围8.请问“通”的汉字结构是（）。
A。
上下 B。
左右 C.半包围9.根据课文，“欢乐”的近义词是( ）.A。
悲伤 B.苦恼C。
快乐10.根据课文,“整理”的近义词是（）。
A。
整顿 B.清理 C。
理由11.根据课文,“成功”的反义词是（）。
A.失败 B。
胜利 C。
完成12.根据课文填入关联词：三个小孩看见泉水流出来，快乐兴奋。
( ）A。
一会儿，一会儿 B。
有的,有的 C.又，又13.根据课文填入关联词：清澈的泉水那样静静地流着。
（ )A。
依然 B.仍旧 C.还是14.根据课文填入关联词：他们感到自己做了一件这么小的事, 给别人带来这么大的好处！（）A。
只，却 B.竟然，却 C.只，但是15.根据课文填空：小井周围有许多条小路，路上还看得见人的脚印，.( )A、应该是有人刚刚从这里走过B。
是那位姑娘来了又走了吧C。
他们一定是到这里来喝水或者打水的16。
根据课文填空：我们分手以后，我就到一个城市里去了，进了学校，学到了很多东西， .（）A。
现在是一个老师B。
现在是一个医生C。
现在是一个律师17.根据课文，“来，咱们把这口老泉清理一下，再挖一口小井，好不好？"这是一个（ )。
鲁教版-四年级上-第三单元-10 幸福是什么(全国一等奖)
《幸福是什么》素质能力训练1．抄写下面词语，注意把字写工整．匀称。
智慧痕迹茂密强健____ ____ ____ ____究竟谦虚善良疏通____ ____ ____ ____2．从下列词语中找出四组反义词。
混浊谦虚复杂清澈丑陋窄小宽阔快乐谦逊漂亮简单悲伤______________ _____________________________ _______________3．按课文内容填空。
（）的小孩子（）的头发（）的大树（）的青年（）的姑娘（）的出口4．读三个青年说的话，回答问题。
第一个青年说：“我给病人治病，他们恢复了健康，多么幸福。
我能帮助别人，因而感到幸福。
”第二个青年说：“我走了很多地方，做过很多好事。
我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，当过花匠，还做过许多别的事。
我勤勤恳恳地工作，对别人都是有用的。
我的劳动没白费，所以我感到幸福。
”第三个青年说：“我耕地，地上长出麦子来。
麦子养活了许多人。
我的劳动没有白费。
我也感到幸福。
”（1）三个青年各做了什么事？__________________________________（2）从三个青年的谈话中，你体会到幸福是什么？__________________________________参考答案1．略2．宽阔——窄小快乐——悲伤清澈——浑浊复杂——简单3．牧羊的金黄的枝叶茂密强健有力美丽宽阔4．（1）第一个青年为病人治病。
第二个青年在火车上．轮船上工作过，当过消防队员，当过花匠。
第三个青年耕地种麦子养活了许多人。
（2）幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
文水县一小四年级语文上册第三单元10幸福是什么同步练习无答案鲁教版
《幸福是什么》同步练习一、带着问题来读书。
1．课文题目的特点是________。
A．开门见山B．以问题来命题2．这篇童话是保加利亚作家埃林•彼林的作品,按____________的顺序记叙了________ ______引导__________通过十年的实践，终于弄明白了____________的故事。
二、加偏旁组字组词你能行.甬错误!者错误!曷错误!丙错误!三、语境注音我能行。
1．我为（）你们三个人的健康喝了三口，愿你们成为( ）幸福的人。
2．在周围的沙地上有小鸟的爪( ）印。
3．虽然三个孩子爱好( ）不同,但彼此很要好（）.四、选字组词试试看。
戴代带1．( ）替( ）花（)领废费2．花（）( ）品白（）填添3．（)空（)加增（)肯恳4．（）定诚（）勤（)五、词语搭配乐趣多.( )的泉水快乐地( )六、按要求写句子。
1．他们带着锄头和铁锹到树林里去清理那口老泉。
缩句:_____________________________________________________2．都诧异地互相看着。
修改病句：_________________________________________________3．我能帮助别人,我感到幸福。
改成反问句：_______________________________________________七、读短文,按要求回答问题。
这时候，又是突然之间，那位姑娘又出现了。
她没有变样，还是金黄色的头发，头上还是戴着那个白色的花环.她显得那么谦虚、美丽、善良。
我很高兴你们都依照我的话又来和我见面了她说你们说的话我全听到了你们三个人都明白了幸福要靠劳动__要靠很好地尽自己的义务__做出对人们有益的事情__ 1．给第2自然段加标点。
2．写出下列词语的近义词或反义词。
突然—近义词 ( ）谦虚—近义词（)善良—反义词 ( )幸福—反义词 ( ）3．画“____”的句子在短文中是________句。
宣汉县中心小学四年级语文上册 第三单元 10《幸福是什么》同步练习(无答案) 鲁教版四年级语文上册
（1）一点灰尘也没有，指环境非常清洁。(）
（2)诗画一般的美好意境.（）
2。【理清顺序】细读第2～4自然段，作者是按照怎样的顺序来观察乡村傍晚的景色的?下列说法正确的一项是（)。
A。由外到内B.由远到近C。由整体到局部
3。【整体感知】找出与第1自然段中画“”句子相照应的句子,并画上“____"。
春雪
[唐］韩愈
新年都未有芳华①,
二月初惊②见草芽。
白雪却嫌春色晚，
故③穿庭树作飞花。
注释:
①芳华：泛指芬芳的花朵。
②惊：新奇，惊讶。
③故：故意。
村居
［清]高鼎
草长莺飞二月天,
拂堤杨柳①醉②春烟③。
儿童散学归来早,
忙趁东风放纸鸢。
注释:
①拂堤杨柳：杨柳的枝条轻拂着堤岸。
②醉：迷醉，陶醉。
③春烟:春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的趣多.
（)的泉水快乐地（ ）
六、按要求写句子.
1．他们带着锄头和铁锹到树林里去清理那口老泉.
缩句:_____________________________________________________
2．都诧异地互相看着.
修改病句:_________________________________________________
眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞,横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅炊烟……奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山遐想:大山背后又是一层怎样的山水?怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种声响喧闹，但却充满了神秘。
四年级语文上册 第三单元 10《幸福是什么》同步练习 鲁教版
《幸福是什么》同步练习一、带着问题来读书。
1．课文题目的特点是________。
A ．开门见山 B ．以问题来命题2．这篇童话是保加利亚作家埃林•彼林的作品，按____________的顺序记叙了________ ______引导__________通过十年的实践，终于弄明白了____________的故事。
二、加偏旁组字组词你能行。
甬⎩⎪⎨⎪⎧ （ ） （ ） 者⎩⎪⎨⎪⎧ （ ） （ ） 曷⎩⎪⎨⎪⎧ （ ） （ ） 丙⎩⎪⎨⎪⎧ （ ） （ ）三、语境注音我能行。
1．我为( )你们三个人的健康喝了三口，愿你们成为( )幸福的人。
2．在周围的沙地上有小鸟的爪( )印。
3．虽然三个孩子爱好( )不同，但彼此很要好( )。
四、选字组词试试看。
戴 代 带1．( )替 ( )花 ( )领 废 费2．花( ) ( )品 白( ) 填 添3．( )空 ( )加 增( ) 肯 恳4．( )定 诚( ) 勤( )五、词语搭配乐趣多。
( )的泉水 快乐地( )六、按要求写句子。
1．他们带着锄头和铁锹到树林里去清理那口老泉。
缩句：_____________________________________________________ 2．都诧异地互相看着。
修改病句：_________________________________________________ 3．我能帮助别人，我感到幸福。
改成反问句：_______________________________________________七、读短文，按要求回答问题。
这时候，又是突然之间，那位姑娘又出现了。
她没有变样，还是金黄色的头发，头上还是戴着那个白色的花环。
她显得那么谦虚、美丽、善良。
我很高兴 你们都依照我的话又来和我见面了 她说 你们说的话我全听到了 你们三个人都明白了 幸福要靠劳动__要靠很好地尽自己的义务__做出对人们有益的事情__ 1．给第2自然段加标点。
四年级语文上册第三单元10《幸福是什么》教学课件鲁教版四年级语文上册第三单元10幸福是什么
做过许多 事（对别 人有用）
耕地种麦 子（养活 许多人）
感到幸福
幸福要靠劳动， 要靠很好地尽自己的义务， 做出对人们有益的事情。
课文讲了一个什么故事？ 故事讲了三个牧童在智慧
女儿的指引下去寻找什么是幸 福。他们经过自己的努力明白 了什么是幸福。
时间 人物 合作什么事
10年前 三个牧童 清理喷泉、砌井
智慧姑娘的话 你们做了一件好事， 我感谢你们。
时间
人物
各做 什么事
各自 的感受 智慧姑 娘的话
10年后
第一人 第二人 第三人
给病人治病 对人有用 的事
耕地
感到幸福 感到幸福 感到幸福
幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的 义务，做出对人们有益的事情。
这三个青年明白了幸福是什么？ 幸福要靠劳动,要靠很好地
小学复习课件
四年级语文上册第三单元10《幸福是什么》教学课件鲁教 版四年级语文上册第三单元10幸福是什么
认读下列词语： 彼此 铁锹 树杈 泡沫 砌成 清澈 填满 诧异 耕地 谦虚 有益 善良 强健有力 勤勤恳恳
三个 牧 童 清理老泉 砌水井
“幸福”是 什么？
我祝你们幸福！
自己去弄明白吧。
西
东
留在村子
再次相遇
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
2021/4/2
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三个青年最后明白的“幸 福”是什么？
请在课文中找出来，并划 下来。
他们是如何弄明白的，都 做过些什么呢，结果怎样？
做医生 (帮助 别人）
——肖伯纳（英）
民间名言
奋斗者的幸福是从痛苦起步 的，享乐者的痛苦是从“幸福” 开始的。
调兵山市某小学四年级语文上册 第三单元 10《幸福是什么》培优教案 鲁教版四年级语文上册第三单元1
幸福是什么教学目标1。
知识与技能:掌握课文出现的生字新词。
2.过程与方法：朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养学生的阅读能力。
3。
情感态度与价值观：使学生懂得幸福要靠劳动来创造.教学重点了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。
教学难点理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义.教学时间2课时。
教学过程第一课时一、课前谈话,引入课文。
每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”.(板书课题）二、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音。
三、自己出声读全文，思考问题。
1.课文讲了一件什么事?（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么.十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。
)2.默读课文，标出自然段序号，并说说课文中事件的起因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）(板书:挖小水井）四、分析课文的起因。
1.默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的？2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。
3。
他们挖小水井时心情怎么样?把表现他们心情的语句划出来。
4.读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。
（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。
）五、朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情。
六、朗读全文,提出不理解的词语和句子。
七、布置作业.熟读课文；查字典弄懂自己不理解的词语.第二课时一、复习提问，引入本课时，激发兴趣.1。
三个牧童挖小水井的目的是什么？（为了让别人喝。
)2。
由挖小水井引出了一个什么问题?（幸福是什么？）3。
那么幸福究竟是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？下面我们继续学习这篇课文.二、默读全文,想想三个牧童分手后，各自都做了些什么？（学做医生,为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板书）三、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答下列问题。
四年级语文上册第三单元10《幸福是什么》拓展阅读被信任是一种幸福鲁教版
被信任是一种幸福
一艘货轮在烟波浩淼的大西洋上行使。
一个在船尾搞勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋。
孩子大喊救命，无奈风大浪急，船上的人谁也没有听见，他眼睁睁的看着货轮拖着浪花越走越远……
求生的本能使孩子在冰冷的海水里拼命地游，他用尽全身的力气挥动着瘦小的双臂，努力使头伸出水面，睁大眼睛盯着轮船远去的方向。
船越走越远，船身越来越小，到后来，什么都看不见了，只剩下一望无际的汪洋。
孩子的力气也快用完了，实在游不动了，他觉得自己要沉下去了。
放弃吧，他对自己说。
这时候，他想起老船长那张慈祥的脸和友善的眼神。
不，船长知道我掉进海里后，一定会来救我的！想到这里，孩子鼓足勇气用生命的最后力量又朝前游去……
船长终于发现那黑人孩子失踪了，当他断定孩子是掉进海里后，下令返航，回去找。
这时，有人规劝：“这么长时间了，就是没有被淹死，也让鲨鱼吃了……”船长犹豫了一下，还是决定回去找。
又有人说：“为一个黑奴孩子，值得吗？”船长大喝一声：“住嘴！”
终于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船长赶到了，救起了孩子。
当孩子苏醒起来之后，跪在地上感谢船长的救命之恩时，船长扶起孩子问：
“孩子，你怎么能坚持这么长时间？”
孩子回答：“我知道您会来救我的，一定会的！”
“你怎么知道我一定会来救你的？”
“因为我知道你是那样的人！”
听到这里，白发苍苍的船长“扑通”一声跪在黑人内孩子面前，泪流满面：“孩子。
不是我救了你，而是你救了我啊！我为我在那一刻的犹豫而耻辱……”
一个人能被他人相信也是一种幸福。
他人在绝望时想起你，相信你会给予拯救更是一种幸福。
1。
四年级语文上册 第十课 幸福是什么教案 鲁教版
第十课 幸福是什么
课型
新授课
教学目标
1．认识6个生字。
2．读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。
3．能把课文演一演。
教学重点难点
教学重点
1．初步形成自己的幸福观。
2．演课本剧。
教学难点
1．初步形成幸福观。
2．理解文章内容
教学方法
自读感悟
师生活动过程
设计意图
一、谈话导入
1．这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。
2．学生排练，教师巡视。
3．汇报演出。
作业布置
阅读自己喜欢的童话。
本课小结
（根据当时情景而定）
谈话导入，让学生在轻松的环境中进入主题，激发学生学习兴趣。
让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。
引导学生联系实际来理解。
教学反思
我在设计教学时以培养学生的自我理解能力为主，但上完这一课，发觉与设计的意图相差较远，经过听课教师和领导的评点及自己的思考，感觉指导学生不到位原因就在于自身的引导不够明确，设计没有紧密结合学生实际。老师的引导很关键，如果老师本身引荐导的思路不够清晰，要求不够明确，学生的能力是很难有所提高的。
5．反复读：智慧的女儿的话：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
6．谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。
注：根据以往的教学经验，学生在此环节上的积极性比较高，教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。
三、演课本剧
ห้องสมุดไป่ตู้1．分角色朗读。
建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。
2．学生交流，并谈谈自己的幸福观。
昔阳县第一小学四年级语文上册第三单元10幸福是什么同步练习无答案鲁教版
改成反问句：_______________________________________________
七、读短文,按要求回答问题。
这时候，又是突然之间，那位姑娘又出现了。她没有变样，还是金黄色的头发，头上还是戴着那个白色的花环.她显得那么谦虚、美丽、善良。
我很高兴 你们都依照我的话又来和我见面了 她说 你们说的话我全听到了 你们三个人都明白了 幸福要靠劳动__要靠很好地尽自己的义务__做出对人们有益的事情__
板块二创设情境，落实交际要点
1。根据通知，练转述。
(1）师：图书馆出示了关于更换借阅卡的通知，需要你们转告给同学小军。
①课件出示更换借阅卡的通知.
②师引导模拟转述：现在老师当你们的同学小军,谁来将这则通知转述给我？
③师指名转述，师生评议。
（2）创设情境，练转述.
①生自由读一读课本上列出的图文材料。
②生转述，师生评议。
1.课前准备，让学生得到训练。
这节课我精心设计了两个课前准备:让课代表布置作业以及让学生转述家长的观后感。真正的转述就此开始了。这样的课前准备,不仅是一个课前调查，还是一个将课堂教学延伸到课外的有效尝试.这样的训练有充分的情感基础,学生于不知不觉中进入训练状态，这就是实践的作用。
2。从课内到课外，真正提高口语交际的能力.
2.看范例，练转述。
(1)播放小伙伴转述的视频；师生评议。
(2)小组练习.
【设计意图】教学过程中设置梯度，循序渐进地引导学生学习转述，逐步落实3个转述要点。
板块三延伸话题，锻炼交际能力
1。创设情境练习。
(1）师引导：在生活中,除了转述通知，转述的内容还有很多。如果对方需要你转述的内容很多，你没听清，或记不住时，怎么办？（记住要点）还可以怎么办？一下听不清怎么办?（预设：请他再说一次）转述时还要注意什么?(预设:要有礼貌）
四年级上语文同步练习幸福是什么_鲁教版
四年级上语文同步练习幸福是什么_鲁教版2019年鲁教版小学语文四年级上册第10课幸福是什么同步试题1．填同音字。
yì ( )务 chà ( )异wù觉( )( )处 ( )路错( )友( ) 树( ) 动( )2．用下列偏旁组字。
立( )( )( ) 扌( )( )( )纟( )( )( ) 口( )( )( )3．辨字组词。
锹( ) 幸( ) 耕( ) 娘( )啾( ) 辛( ) 耘( ) 狼( )逢( ) 捧( ) 诧( ) 戴( )缝( ) 棒( ) 宅( ) 带( )4．找近义词(画直线)。
下午，那个富有的朋友来了。
金环在她手臂上闪烁着耀眼的光芒，手指上的戒指闪闪发光，脖子上挂着金项链，发髻上的珍珠饰品折射出柔和的光。
兄弟俩羡慕地看着客人，又看着自己的母亲。
母亲只穿了一件朴素的外套，身上没有任何珍贵的饰品。
但是她和善的笑容却照亮了她的脸庞，远胜于任何宝石的光芒。
她金棕色的头发编成了一条长长的辫子，盘绕在头上像是一顶皇冠。
你们想看看我其他的珠宝吗富有的女人问她的仆人拿来一只盒子并放到桌上。
这位女士打开盒子，里头有成堆的像血一样红的红宝石，像天一样蓝的蓝宝石，像海水一样碧绿的翡翠，像阳光一样耀眼的钻石。
这对兄弟呆呆地看着这些珠宝：“要是我们的母亲能够拥有这些东西该多好啊!”客人炫耀完自己的珠宝之后，自满而又怜悯地说：“告诉我，康妮黎亚，你真的这么穷吗?什么珠宝都没有吗?”康妮黎亚坦然地笑道：“不，我当然有珠宝，我的珠宝比你的更贵重。
”客人睁大眼晴是吗快拿来让我看看吧母亲把两个男孩拉到自己的身边，她微笑着说：“他们就是我的珠宝。
难道他们不比你的珠宝更贵重吗?”这两个男孩儿，特贝瑞斯和卡尔斯永远不会忘记他们的母亲当时脸上骄傲的表情以及深深的爱意。
数年后，他们成为罗马伟大的政治家，但他们仍然常常忆起当年的这一幕。
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幸福是什么
一、选择题（20题）
1.请问“幸福”的正确读音是（）。
A.xǐn fú
B.xìng fú
C.xìng hú
2.请问“牧羊”的正确读音是（）。
A.mǜ yáng
B.mù yáng
C.mǔ yáng
3.请问“树林”的正确读音是（）。
A.shù lí
B.shùn lín
C.shù lín
4.请问“泉”字的汉字笔画是（）画。
A.8
B.9
C.10
5.请问“枯”字的汉字笔画是（）画。
A.9
B.10
C.11
6.请问“枝”的汉字结构是（）。
A.上下
B.左右
C.半包围
7.请问“喊”的汉字结构是（）。
A.上下
B.左右
C.半包围
8.请问“通”的汉字结构是（）。
A.上下
B.左右
C.半包围
9.根据课文,“欢乐”的近义词是（）。
A.悲伤
B.苦恼
C.快乐
10.根据课文,“整理”的近义词是（）。
A.整顿
B.清理
C.理由
11.根据课文,“成功”的反义词是（）。
A.失败
B.胜利
C.完成
12.根据课文填入关联词：三个小孩看见泉水流出来，快乐兴奋。
（）
A.一会儿，一会儿
B.有的，有的
C.又，又
13.根据课文填入关联词：清澈的泉水那样静静地流着。
（）
A.依然
B.仍旧
C.还是
14.根据课文填入关联词：他们感到自己做了一件这么小的事，给别人带来这么大的好处！（）
A.只，却
B.竟然，却
C.只，但是
15.根据课文填空：小井周围有许多条小路，路上还看得见人的脚印，。
（）
A、应该是有人刚刚从这里走过
B.是那位姑娘来了又走了吧
C.他们一定是到这里来喝水或者打水的
16.根据课文填空：我们分手以后，我就到一个城市里去了，进了学校，学到了很多东西，。
（）
A.现在是一个老师
B.现在是一个医生
C.现在是一个律师
17.根据课文，“来，咱们把这口老泉清理一下，再挖一口小井，好不好？”这是一个（）。
A、陈述句 B.感叹句 C.疑问句
18.根据课文，“我可以喝你们井里的水吗？”这是一个（）
A.陈述句
B.疑问句
C.感叹句
19.根据课文，金黄色的头发，头上戴着那个白色的花环的女子是（）。
A.村民
B.智慧的女儿
C.工人
20.根据课文，幸福的含义是（）。
A.长大必须要找到体面的工作
B.要挣到足够的钱养育父母
C.要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情
二、填空题（10题）
1.“tiě qiāo”的写法是铁锹。
2.“shù chā”的写法是树杈。
3.“pào mò”的写法是泡沫。
4.“锄”字的汉字笔画是12画。
（请用阿拉伯数字填写）
5.“流”字的汉字笔画是10画。
（请用阿拉伯数字填写）
6.“搬”字的汉字结构是左右。
（请填入上下，左右或者半包围）
7.“板”字的汉字结构是左右。
（请填入上下，左右或者半包围）
8.根据课文，“澄澈”的近义词是清澈。
9.根据课文，“狭窄”的反义词是宽阔。
10.根据课文，本文共有26个自然段。
（请用阿拉伯数字填写）
三、判断题（20题）
1.“异”字的汉字结构是左右。
（错）
2.“留”字的汉字结构是上下。
（对）
3.根据课文，“姑娘突然不见了，正像她突然来到一样。
”这句话不是比喻句。
（对）
4.“你弄明白幸福是什么了吗？”这句话是反问句。
（错）
5.三个孩子后来也没有弄明白幸福是什么。
（错）
6.根据课文，找到幸福的秘诀就是通过对别人的帮助才能得以实现。
（对）
7.根据课文，十年之后的约定智慧姑娘最终是没有来。
（错）
8.根据课文，劳动者只有从事高级劳动才能为人民造福，获得幸福感。
（错）
9.根据课文，三个青年十年后的状况是第一个青年做了医生为别人治病；第二个青年做了
职业，帮助了别人；第三个青年耕地种麦，养活了很多人。
（对）
10.根据课文，本文的主旨在于告诉我们幸福是在劳动中获得的，只有付出了劳动，才能收
获幸福。
（对）
四、连线题（10题）
1.根据课文内容连线
复杂宽阔
清澈谦虚
骄傲快乐
狭小简答
悲伤浑浊
2.根据课文内容连线
一（）小孩件
一（）老泉堆
一（）石板个
一（）好事块
一（）泡沫口。