七年级生物(济南版)上册无脊椎动物的主要类群(腔肠、线性、扁形、环节动物)
济南版生物七上无脊椎动物的主要类群
1.概述无脊椎动物如腔肠动物、扁形动物、 线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物 的主要特征以及它们与人类生活的关系。
2.认识常见的腔肠动物、扁形动物、线形动 物、环节动物、软体动物、节肢动物以及它 们的生活环境。
1.尝试描述水螅的外部形态特点。 身体呈筒状，有触手 2.水螅是如何捕获食物的？ 用触手抓住食物，经口送入消化腔内 3.水螅的体壁和消化腔各有何特点？ 体壁由内外两层细胞构成，消化腔有口无肛门
3.常见的环节动物有哪些？它们有何特征？
特征是：生活在水中或潮湿的陆地上， 身体有许多环状体节。
4.哪样的动物称为蠕虫动物？
扁形动物、线形动物和环节动物。
软体动物
软体动物的主要特征
1.身体柔软 2.身体表面有坚硬的外壳（贝壳）
节肢动物
三.节肢动物
腹部
头部
胸部
触角
翅 气门 后足
1.蝗虫的躯体分哪几部分？
2.蝗虫的足、翅、触角各有何作用？3.体表 坚硬对（外骨骼）蝗虫有什么意义？
4.推测蝗虫的气门有什么作用？
前足 中足
水
水
小实验
实验结果如 何？
想一想，为 什么会有这 样的结果？
气门是气体进入 蝗虫身体的门户。
（呼吸器官：气管）
节肢动物的主要特征
1.身体分部， 2、躯体、足和触角分节 3、体表有外骨骼
生在人和动物的血管内，一般雌雄合抱。
扁形动物
绦虫 肠道寄生虫，
身体长达2—4米，依 靠头节上的 吸盘和小沟
固着在宿主体内，通 过 体壁 吸收宿主的营
养物质。
扁形动物的主要特征
1.身体背腹扁平，左右两侧对称； 2.身体有了背腹、前后、左右之分； 3.有口无肛门的多细胞生物。
4254.济南初中生物七上《2.2第1节 无脊椎动物的主要类群》word教案 (4)
无脊椎动物的主要类群（1）教学目标：1．知识目标①了解无脊椎动物的主要类群；②了解腔肠动物的主要特征；（重点）2.能力目标①尝试观察、比较、归纳的科学探究方法；②通过对相关信息的搜索和收集，发展学生对信息进行搜集、筛选、占有、进一步形成自己观点的能力。
3．情感、态度与价值观目标①初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境；②通过各项自主探究活动，培养学生自主学习的意识、科学探究的素养。
教学方法及学法指导：通过对第一单元“奇妙的生命现象”的学习，学生对生物的基本特征已有所了解；通过对本单元第一章“生物圈中的绿色植物”的学习，学生已经基本掌握了学习生物类群的规律和方法。
这些知识都为本节课学习无脊椎动物的各类群奠定了基础。
生活中，有些同学认真观察、善于思考，对个体较大、常见的无脊椎动物（如蜗牛、蚯蚓、蚌、乌贼、蝗虫、虾、蟹等）的外部形态、生活习性等已有了整体的感知。
有些同学通过阅读或观看视频等多种途径，对昆虫及其它无脊椎动物也有了一定的认识。
受地域限制，有些动物采集不到，如海洋中的无脊椎动物，从而导致学生对某些无脊椎动物（如桃花水母、沙蚕等）缺乏感性认知。
课前准备：制作课件；学生课前进行相关调查及预习工作。
点拨建构13分钟可以发现动物的种类有哪些？让我们一起继续探究。
1.脊椎动物和无脊椎动物分类的依据是什么？2. 无脊椎动物主要包括哪些类群？过渡：同学们回答的真好！无脊椎动物中比较低等的类群就是腔肠动物，而水螅就是同学们经常可以见到的腔肠动物？接下来我们就从水螅的身上来寻找腔肠动物的主要特征。
请同学们看课本第72-73页中观察水螅实验的图片大家想一想：水螅的外部形态特点？它是如何捕获食物的？它的体壁和消化腔各有什么特点？过渡：刚才同学们回答的很对！（呈圆筒状、体壁很薄、有口无肛门）接下来让我们来观察其它常见的腔肠动物。
（展示：请同学们看课本第73页图2.2-4几种腔肠动物）1.常见的腔肠动物有哪些？2.腔肠动物的主要特征是什么？3. 腔肠动物的生活环境是什么样的？总结：腔肠动物是一类结构简单的无脊椎动物，身体呈圆筒状，体壁仅由内外两层细胞构成，消化腔有口无肛门。
七年级生物(济南版)上册无脊椎动物的主要类群(腔肠、线性、扁形、环节动物)共27页
• 节片，链体。
绦虫病的防治
• 1 治疗病人，人是唯一的传染源。 • 2 加强粪便管理。 不随地大小便。 • 3 严格肉类检查。 绝对不吃“米猪肉”。 • 4 加强卫生宣传。 不吃生肉，切生食和熟
食的刀、菜板应分开。
线形动物特征
• 线形动物的身体一般为线形或筒形，两头 尖，有口无肛门。
• 生活在土壤和水域，也有寄生在人体或其 他生物体内。
秀丽隐杆线虫
雌雄同体，体长约1毫米，从生到死只有3天半
人蛔虫 • 体长可达20厘米，雌雄异体，
主要寄生在人体肠道内。
蛔虫病的防治
• 1 驱虫 • 2 粪便管理 • 3 宣传教育 注意个人卫生，饭前便后要洗
手，不随地大小便，不饮用生水。
前端
环节动物
环带 体节
后 端
环节动物特征
1 蚯蚓的身体由许多相似的环状体节构成（环节动 物），有些个体的前端有环带。
2用手触摸蚯蚓的背部有湿润的感觉（湿润的体壁完 成呼吸）
3蚯蚓运动时依靠身体粗细规律变化，触摸腹部有粗 糙的感觉（肌肉的收缩和舒张和刚毛辅助完成运 动）缓慢地蠕动爬行。
外部形态特点： 身体呈筒状， 有触手
水螅的身体是辐射 对称的。就是说通 过水螅身体由口到 基盘中轴，可有许 多个切面把水螅的 身体分为两个相等 的部分。辐射对称 是比较原始而低级 的体型，这是腔肠 动物对水中固着或 漂浮生活的一种适 应。
如何捕食食物？
用触手抓住食物，如 水蚤，直至不挣扎， 经口送入消化腔内。
• 腔肠动物还有哪一些？
海蜇
生活在近水海域，体型 呈半球状，海蜇体内有 毒液，用以麻痹小动物， 便于捕食。
生物复习生物圈中的动物济南七年级上册讲课文档
。
具有明显的组织
特征 组织成员之间有明确的分工
有些还存在明显的等级
信息交流 声音、形体姿态、动作及气味
研究动物行 ：目的在于认识动物活动的规律，利用对人类有 为的意义： 益的动物，控制和防范对人类有害的动物，使
人与动物在生物圈中和谐发展。
第四十三页，共44页。
五、动物在生物圈中的作用
促进生物圈的物质循环
动物将摄取的_有__机_物__通过__消_化__和__吸__收_
转变成自身能够利用的物质，并通过_________
分呼解吸体作内用 的有机物，______出生命释活放动所需要
的_____，同时产生能_量________、____二等氧。化动碳物
排水出的_____及其_____粪经便过其他生遗物体的分解后
肌腱 肌腹
骨骼肌一般要跨越一个或几个关节，由 肌腱附着在相邻的骨上。
特性 ：
受到刺激而收缩。
第三十七页，共44页。
运动的实现
当骨骼肌受到神经传来的兴奋刺激后 ，就会收缩，并产生一定的拉力，牵动骨 围绕着关节活动，从而产生运动。
骨 关节
骨骼肌
杠杆 支点
动力
第三十八页，共44页。
屈肘时,_肱__二__头__肌__为主的屈肌肌群收缩，____肱___三__头为肌主的
列举 与人
类关
系的 实例
食用观赏 药用 经济价值 除害 危害
其它
可食用可观赏
牛蛙
干制品可入药 养殖
蟾酥 饲养牛蛙
青蛙蟾蜍等捕食害虫
鲨鱼
梭子织布
蟾蜍分泌毒液
大鲵是重点保护动物
第十七页，共44页。
爬行动物
(新)济南版生物七上《2.2.1 无脊椎动物的主要类群》公开课(课件)
1. 蚯蚓可以改良土壤； 2. 作为鱼类的饵料； 3. 影响人畜健康（大多数蛭类以吸取人或动物的
血液作为食物，对人畜有一定的危害）； 4. 医用与药用（采用医蛭吸取脓血以治疗病症的
办法）。
➢ 扁形动物、线形动物和环节动物
• 蠕虫动物
✓ 扁形动物、线形动物、环节动物的体壁内有肌肉， 主要依靠肌肉的收缩和舒张缓慢地蠕动。
✓ 18世纪，瑞典分类学家林奈将这些身体细长、两侧 对称、无附肢、能够蠕动的动物，统称为蠕虫动物。
➢ 软体动物和节肢动物
• 软体动物的生活环境
大多生活在水中，少数生活 在较为潮湿的陆地环境。
• 软体动物的主要特征
1. 身体柔软； 2. 外壳为贝壳，贝壳能随
身体的生长而增大，呈 现出年轮般的花纹。
代表动物——蜗牛 代表动物——河蚌
➢ 软体动物和节肢动物
• 软体动物与人类的关系
1.可食用：软体动物的某些类型的 头、足都是肌肉组织构成，味道鲜美，富含蛋白质。 2.副产品：河蚌可产珍珠；可作为饲料或饵料；也 可装饰，用以观赏。 3.危害人类：蜗牛以农作物为食；钉螺是吸虫的中 间宿主；船蛆等破坏海港建筑。
➢ 软体动物和节肢动物
• 节肢动物的主要特征
淡水中，主要以甲壳类、软体动
物等小动物为食。
• 主要特征 1. 大多身体呈辐射对称；
2. 身体体壁仅由内、外两层
3. 有口无肛门。
细胞构成；
➢ 腔肠动物
• 分类 水螅型：适应固着生活，呈圆筒状， 如水螅、海葵、珊瑚虫
水母型：适应漂浮生活，体呈圆盘状， 如水母、海蜇
➢ 腔肠动物
• 其他腔肠动物
水母
➢ 胚胎发育
• 胚胎的发育及营养
七年级生物上册无脊椎动物的主要类群(第1课时腔肠动物扁形动物线形动物和环节动物)课件
关闭
B
答案
1
2
3
4
5
6
7
8
5.为了减少粗糙洞穴对蚯蚓身体的摩擦,某同学给蚯蚓的体表涂上 了一层凡士林油膏,其结果是蚯蚓将会( ) A.运动加快 B.运动变慢 C.不动 D.死亡
关闭
D
答案
1
2
3
4
5
6
7
8
6.下列有关蚯蚓的叙述,错误的是( A.身体由许多体节构成 B.身体后端有一条环带 C.体节上有刚毛 D.有口、有肛门
1.在水螅周围放些水蚤,活水蚤进入水螅体内的方式是( A.水蚤游到水螅口中 B.水蚤被吞入水螅口中 C.水蚤被水螅的触手捕捉,游入口中 D.水蚤被水螅的触手捕捉,送入口中
)
关闭
D
答案
1
2
3
4
5
6
7
8
2.下列关于腔肠动物的叙述,错误的是( A.体内有消化腔 B.有口无肛门 C.身体由一个或多个细胞构成 D.海葵、海蜇、珊瑚虫都是腔肠动物
)
关闭
环带位于蚯蚓身体的前端。
B
解析
关闭
答案
1
2
3
4
5
6
7
8
7.蛔虫的运动方式是( ) A.蠕动 B.滑动 C.爬行 D.滚动
关闭
A
答案
1
2
3
4
5
6
7
8
8.蚯蚓体壁刚毛的作用是( ) A.防御敌害 B.协助运动 C.捕杀小动物 D.协助呼吸
关闭
B
答案
五、环节动物 1.生活环境: 水中和潮湿 的陆地。 2.特征:身体由许多相似的环状 体节 构成,身体分节使它们的运动 更加灵活。 3.举例:蚯蚓、水蛭 、沙蚕 等。 六、蠕虫动物 1.特点:身体细长、 左右对称、无附肢、能够蠕动。 2.包括: 扁形动物、 线形 动物、 环节动物。
济南版生物七年级上册第二单元第二章第一节无脊椎动物的主要类群
• 爬行动物比两栖动物更适应陆地生活的原
因是 (
)
• ①体表覆盖角质鳞片或甲
• ②完全用肺呼吸
• ③生殖和发育离开了水
• ④卵表面有坚韧的卵壳
• ⑤皮肤裸露
• A.①② ②③④
B.①②③
C.④⑤
D.①
• 鱼类、两栖类和爬行类的体 温会随着环境温度的变化而 改变，都属于变温动物。
小结 脊 椎 动 物
• 下列哪项不是蝗虫的特征? (B ) • A.身体分为头、胸、腹三部分 • B.用鳃呼吸 • C.胸部有三对足、两对翅 • D.足和触角分节
昆虫纲 甲壳纲
多足纲
蛛形纲
• 节肢动物占动物 种类的85%。
• 昆虫纲占节肢动 物种类的80%。
• 节肢动物与人类 的关系非常密切。
• 思考：
为什么节肢动物分 布极其广泛？
鱼类
具有高度适应水生生活的特征
两栖类
由水生向陆生过渡
爬行类
最早出现的真正的陆生动物
鸟类 哺乳类
鸟类
• 鸟类有哪些适于飞 行的特点呢？
体形
1.身体呈 _流_线___型 减小飞行阻力 2.前肢变成 翼 ， 翼羽和尾羽排列成 适于运动时产生动力 _扇__形__ 3.体表被覆_羽__毛__ 有保温、保护作用
• C.青蛙湿润的皮肤里密布毛细血管,可辅助 肺呼吸
• D.虎的牙齿有分化,可提高摄取食物和消化 食物的能力
【习题2】
兔能够对外界环境的变化作出反应，主要因 为（ B）
A.具有较大的耳朵 B.具有发达的大脑和神经 C.视觉敏锐 D.嗅觉发达
点拨：家兔具有发达的神经系统，尤其 大脑发达，能对外界环境变化迅速做出 反应，适应复杂的陆地生活
2.2.1无脊椎动物的主要类群课件-济南版生物七年级上册
靠近环带端为前端
后端
蚯蚓的运动：肌肉和刚毛的配合
蚯蚓的体壁有发达的肌肉，肌 肉和刚毛配合可以完成运动
体壁
身体变粗变细，往前蠕 动
蚯蚓的呼吸：湿润的体壁
全
外 界 空 气
氧气
湿 润
的
二氧化碳
体 壁
氧气
身
各
处
二氧化碳
的 细
胞
大雨过后为什么蚯蚓会纷纷爬到地面上来？
雨后，土壤中因积水而缺氧，影 响了蚯蚓的呼吸，蚯蚓爬到地面 进行呼吸
肛门
1.线性动物的结构特点是？ 生活环境是？
结构特点：细线形或圆筒形，两 头尖，有口有肛门
生活环境：通常生活在土壤或水 域中
2.常见的线性动物有？
蚯蚓属于什么动物？ 环节动物
环节动物
活动二：观看视频
1、描述蚯蚓的外 部形态特点. 2、如何区分蚯蚓 的前后端？ 3、描述蚯蚓的运动方式？ 4、描述蚯蚓的运动方式？
完成下列问题：
1.蜗牛生活在什么样的环境？运动器官是
什么？ 阴暗潮湿
腹足
2.河蚌生活在什么样的环境？运动器官是
什么？江河、湖泊和池沼的水底 斧足
3.乌贼生活在什么样的环境？贝壳退化为
什么？ 海水
内壳
斧足
软体动物的主要特征：
身体柔软， 外壳为贝壳，有的贝壳退化为内壳。
合作探究一：
通过观察结合课本P77页的插图完成下列题目： 1、蝗虫的身体分为哪几部分？有什么特点？
有效训练
5、环节动物身体分节在进化上的意义是（B
） A 消化食物更充分 B 运动更加灵敏 C 反应更加灵敏 D运输氧的能力更强
6、下列属于环节动物的一组是（A）
A 沙蚕和蚯蚓 B 水蛭和蛇 C 蚯蚓和对虾 D 水蛭和蜈蚣
七年级生物上册2.2.1无脊椎动物的主要类群教案3(新版)济南版
总计用时：40分钟
教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的兴趣和需求，通过创设情境、提出问题、互动讨论等方式激发学生的学习兴趣和求知欲。在教学过程中，注重师生互动，引导学生主动参与课堂，培养他们的科学思维和核心素养。同时，教学过程要符合实际教学时间要求，确保每个环节的用时合理。
2. 生命观念：帮助学生建立生物分类的基本观念，理解生物的多样性和生物之间的联系，形成对无脊椎动物的科学认识。
3. 科学思维：培养学生的分析能力和逻辑思维，通过分析无脊椎动物的特征和关系，提高学生的科学思维能力。
4. 社会责任：培养学生对自然环境的关注和保护意识，理解无脊椎动物在自然界和人类生活中的作用，增强学生的社会责任感和环保意识。
1. 学生对无脊椎动物的特征和分类的理解程度。
2. 学生参与课堂讨论和活动的积极性和主动性。
3. 学生完成练习题目的准确性和完整性。
4. 学生对无脊椎动物在自然界和人类生活中的作用和意义的认识。
七、教学反思与总结
在教授七年级生物上册2.2.1节“无脊椎动物的主要类群”这一课时，我采用了多种教学方法和策略，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处，需要进行反思和改进。
提问内容：针对本节课的内容，提问学生关于无脊椎动物的特征、分类和作用等问题。
学生回答：鼓励学生积极回答问题，引导他们思考和总结。
教师点评：对学生的回答进行点评，指出优点和不足，并进行总结。
5. 创新环节（5分钟）
教学内容：介绍无脊椎动物在自然界和人类生活中的作用和意义。
教学手段：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生了解无脊椎动物在生态系统中的重要性。
济南版生物七年级上册2.2.1无脊椎动物的主要类群(中考试题及答案)
第一节无脊椎动物的主要类群1．青岛是座美丽的海滨城市，海洋动物种类繁多。
下列关于海洋动物特点的叙述，正确的是（）A．蛤蜊身体柔软，有外套膜和贝壳，属于软体动物B．海蜇体表有刺细胞，有口无肛门，属于扁形动物C．对虾身体由头、胸、腹三部分组成，属于节肢动物D．鲅鱼通过头部的摆动以及鳍的协调作用游泳，属于鱼类2.石明决是一味珍贵的中药，其主要成分是鲍鱼壳，鲍鱼身体柔软，营养丰富，身体不分节，据此推测鲍鱼属于（）A.节肢动物B.爬行动物C.软体动物D.腔肠动物3．下表中的动物，与其主要特征描述相符合的是（）选项动物名称主要特征A 涡虫有体节B 蛔虫靠刚毛运动C 水螅身体呈辐射对称D 蚯蚓有外骨骼A．A B．BB．C．C D．D4. 生物的结构特征和行为表现与其生活环境是相适应的。
以下说我与这一现念不符的是（）A. 蛔虫体表的角质层，适于生活在人体的肠道内B. 鸟类的长骨中空，适宜飞行C. 仙人掌叶为针状，适于干旱环境D. 鱼类用鳃呼吸，适于陆地生活5.下列对四种动物特征的描述，正确的是（）A.涡虫﹣背腹扁平，体表有角质层，有口无肛门B.蛔虫﹣身体由相似的体节组成，有口无肛门C.河蚌﹣身体表面有外套膜，用气管呼吸D.海蜇﹣身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门6.下列食物与其特征及其与人类关系的对应正确的是（）A 有茎和叶，没有真正的根，植物体下部附着海底岩石上的固着器属于假根可食用及提取碘、褐藻胶、甘露醇等工业原料。
素有“长寿菜”和“含碘冠军”的美誉B 有真正的根、茎、叶，根、茎、叶中有输导组织可作为检测空气污染程度的指示植物C 身体呈左右对称，体壁仅由内外两层细胞构成可作为鱼类和虾类的饵料，被广泛应用于水产养殖中D 身体有许多相似的环状体节构成，身体两侧对称。
主要依靠体壁肌肉的收缩和舒张缓慢地蠕动可用于疏松土壤A．A B．BC．C D．D7.如图中间阴影部分为四种动物的共同特征，下列说法正确的是（）A.营养方式都是寄生B.体内都有脊柱C.身体和附肢都分节D.前端都有口，后端都有肛门8.如表所示实验或探究活动中，相关操作与所要达到的目的对应，正确的是（）名称操作目的A 绿叶在光下制造淀粉将叶片放到清水中加热溶解叶绿素B 观察植物蒸腾现象将一盆栽植物放到密闭透明的玻璃罩内，放到在光下照几个小时玻璃罩内必有水珠产生C 观察蚯蚓用浸水的棉球轻擦蚯蚓的体表保证蚯蚓正常呼吸D 制作人口腔上皮细胞临时装片在载玻片上滴加清水保持细胞形状A．A B．BC．C D．D9.钉螺属于水陆两栖软体动物，偶尔会在林中看到。
济南版七上生物第一节 无脊椎动物的主要类群教案
课前准备：水螅，水蚤，水螅的纵切片；显微镜，放大镜，培养皿，吸管；清水等用具，幻灯片,多媒体。
课前预习：1、无脊椎动物主要包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等类群。
2、水螅的体壁由＿＿＿层细胞构成，消化腔直接与＿＿＿相通，口周围有＿＿＿可以捕食。
3、腔肠动物是一类结构简单的多细胞动物，身体呈状＿＿＿，体壁仅由＿＿＿构成，消化腔有＿＿＿，无＿＿＿。
大多生活在＿＿＿里，少数生活在淡水中。
4、常见的动物有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等。
5、扁形动物是一类有＿＿＿无＿＿＿的多细胞动物，因身体扁平而得名，多数营＿＿＿生活。
常见动物有＿＿＿、＿＿＿等。
6、线形动物身体一般为＿＿＿形或＿＿＿形，两头尖，有＿＿＿有＿＿＿。
通常生活在土壤或水域中，也有些种类＿＿＿。
7、蚯蚓属于＿＿＿动物。
身体由许多相似的＿＿＿构成，可以增强运动的灵活性，通过＿＿＿和＿＿＿来完成运动。
体壁分泌黏液，保持湿润以保证＿＿＿。
常见种类有＿＿＿、＿＿＿等。
8、瑞典分类学家林耐把这些身体细长、左右对称、无＿＿＿、能蠕动的动物，统称为＿＿＿动物。
设境发一．在地球这个美丽的星球上，人类并不孤单寂寞，因为有可爱的动物一直陪伴着我们。
动物是人类最忠实的伙伴，也是地球不可缺少的组成部分。
在浩瀚的生物圈中，人类目前已经识别的动物种类大约有多少种？比较常见的动物类群有哪些？学生思考、回答：学答答案不唯一教师总结：根据学生的回答明确答案腔肠动物：大部分生活在海水中，少数生活在淡水中。
触手体壁水螅外部形态水螅结构示意图教师引导：水螅的触手是如何把活泼乱动的水蚤送人口中的呢？老师讲解：这与触手上一种特殊的细胞—刺细胞有关。
说明刺细胞中有一个刺丝，平时刺丝是盘曲在刺细胞中的，在刺细胞边上还有一个朝外的刺针，当活动的水蚤碰着刺针时，刺丝立即从刺细胞中弹出，把其中的毒素射向水蚤使其麻醉然后，几条触手一起把水蚤捉住送到口中。
教师提问：水螅是多细胞动物怎样证明它是多细胞的动物呢？小结：水螅确实是多细胞动物也就是米，口周围有6手，可捕食。
4502.济南版生物七年级上册教案2.2.1无脊椎动物的主要类群
2.2.1无脊椎动物的主要类群教学目标【知识与能力】1.通过分组实验能区分腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物的异同，并能概述它们的主要特征。
2.尝试列表比较各类无脊椎动物的异同，初步感知生物“由低等到高等、由简单到复杂、由水生到陆生”的进化顺序。
3.关注无脊椎动物的生活环境，列举无脊椎动物与人类的关系。
【过程与方法】1.培养学生的观察实验能力和动手能力。
2.培养学生的对比分析归纳能力。
3.培养学生的科学探究能力。
【情感态度价值观】1.通过对相关问题的讨论，激发学生的学习和探究能力。
2.通过对各种生物的认识，了解动物对自然环境的重要性，树立人与自然和谐发展的重要观点。
教学重难点【教学重点】腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物的基本特征。
【教学难点】区分某种无脊椎动物的类群。
课前准备课件、视频资料等。
教学过程情境导入地球上的动物可以根据有没有脊椎骨，分成两大类：身体里没有脊椎骨组成的脊柱的动物，叫做无脊椎动物；身体里有由脊椎骨构成的脊柱的动物，叫做脊椎动物。
本节课我们来学习无脊椎动物中的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物。
讲授新课一、腔肠动物1.我们先来学习一类最低等的多细胞动物——腔肠动物。
请同学们观看录像，播放水螅的捕食过程，边放录像边讲解。
讨论：（1）尝试描述水螅的外部形态特点。
（2）水螅是如何捕获食物的？（3）水螅的体壁和消化腔各有何特点？指导学生讨论。
师生一块儿得出结论：腔肠动物的主要特征：身体呈圆筒形，有口无肛门，体壁仅由外胚层和内胚层两层细胞构成。
2.向同学们展示一些腔肠动物的图片，通过展示图片和同学们讨论他们与人类的关系。
（1）沿海岸的珊瑚礁，能稳固海岸。
（2）珊瑚礁可以制成石灰及水泥，以作建筑材料。
珊瑚也可作观赏及装饰用。
（3）部份水母，例如海蜇，可供食用。
（4）腔肠动物的刺丝囊对人体有伤害性，甚至可能导致死亡。
济南版七年级生物上册《无脊椎动物的主要类群》第一课时参考课件
线虫、蛔虫
蚯蚓、水蛭、 沙蚕
随堂检测
1.下列腔肠动物中生活在淡水中的是（ C ）
A. 海蜇
B. 珊瑚虫
C. 桃花水母 D. 海葵
2.水螅在生物分类上属于（ A ）
A. 腔肠动物 B. 环节动物
C. 扁形动物 D. 线形动物
3.下列关于水螅的描述中不正确的是（ B ） A. 触手可以帮助捕获食物 B. 只能生活在淡水中 C. 有口无肛门 D. 呈圆筒状，可以进行多种形式的运动
二、扁形动物
涡虫
涡 虫血
吸 虫
猪 肉 绦 虫
扁形动物的主要特征
身体背腹扁平，左右两侧对称 身体有了背腹、前后、左右之分 出现了中胚层，有口，无肛门 生活在淡水、海水和潮湿的陆地上，多数 营寄生 生活。
扁形动物与人类的关系
扁形动物门中吸虫纲和绦虫纲动物则有很多种类 可寄生在人、畜体内，引起人、畜产生寄生虫病， 对人类健康和畜牧事业带来极大的危害，造成人 类经济上的重大损失。
4.在观察水螅的演示实验中所用工具与其目的搭配 不一致的是（ D ）
A. 放大镜—水螅外部形态 B. 吸管—吸取水螅 C. 盛有清水的培养皿—存放水螅 D. 高倍镜—水螅纵切片
5.下列关于水螅生理特征的描述不正确的是（ C） A. 水螅先用刺丝麻醉食物，然后和触手送入口内 B. 水螅捕获的食物经口入消化腔进行消化 C. 水螅消化后的食物残渣经肛门排出 D. 水螅的体壁由3层细胞构成
三、线形动物
秀丽隐杆线虫
人蛔虫
线形动物的主要特征
生活在土壤或水域中，少数营寄生 一般为细线形或圆筒状，两头尖； 有口有肛门。
线形动物与人类的关系
秀丽隐杆线虫，是一种重要的生物学研究材料。 人蛔虫寄生在人体肠道内，使人患病。
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绦虫病的防治
• • • • 1 治疗病人，人是唯一的传染源。 2 加强粪便管理。 不随地大小便。 3 严格肉类检查。 绝对不吃“米猪肉”。 4 加强卫生宣传。 不吃生肉，切生食和熟 食的刀、菜板应分开。
• 涡虫是扁形动物 中自由生活的种 类，具有极强的 再生能力。
虫体扁长，背部微凸，灰褐色； 体前端呈三角形，两侧略突起称 耳突，前端背面、耳突内侧有一 对黑色眼点；体后端稍尖。
血吸虫
• 寄生于脊椎动物， 多因皮肤接触血吸 虫幼虫而感染，血 吸虫病是危害人类 身虫
一，你知道植物主要有哪几个类群吗？ 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 种子植物 二，这些植物类群是按什么顺序进行排列的？ 由低等到高等，由简单到复杂 ，由水生到陆生
三，说出藻类植物 、蕨类植物、种子植物的主要特征？
藻类植物：结构简单，大多为单细胞个体，即使是多细胞个体也没有根茎叶的分化。 蕨类植物： 有真正的根茎叶，而且分化出了能运输水分和养料的输导组织，体形较大， 适应陆地生活的能力较强。 种子植物： 个体一般比较高大，根茎叶内都有非常发达的输导组织。 四，绿色植物的三大作用是什么？ 蒸腾作用，光合作用，呼吸作用
外部形态特点： 身体呈筒状， 有触手
水螅的身体是辐射 对称的。就是说通 过水螅身体由口到 基盘中轴，可有许 多个切面把水螅的 身体分为两个相等 的部分。辐射对称 是比较原始而低级 的体型，这是腔肠 动物对水中固着或 漂浮生活的一种适 应。
如何捕食食物？ 用触手抓住食物，如 水蚤，直至不挣扎， 经口送入消化腔内。
• 水蛭（蚂蝗），沙蚕。
环节动物和人的密切关系
• 蚯蚓能疏松土壤，处理有机废物，提 高土壤肥力，还是优质蛋白饲料和视 频， • 沙蚕是鱼、虾、蟹的饵料。
蠕动动物
• 扁形动物、线形动物和环节动物的体壁有 肌肉，依靠肌肉收缩和舒张来完成运动。
线形动物特征
• 线形动物的身体一般为线形或筒形，两头 尖，有口无肛门。 • 生活在土壤和水域，也有寄生在人体或其 他生物体内。
秀丽隐杆线虫
雌雄同体，体长约1毫米，从生到死只有3天半
人蛔虫
• 体长可达20厘米，雌雄异体， 主要寄生在人体肠道内。
蛔虫病的防治
• 1 驱虫 • 2 粪便管理 • 3 宣传教育 注意个人卫生，饭前便后要洗 手，不随地大小便，不饮用生水。
• 腔肠动物还有哪一些？
海蜇
生活在近水海域，体型 呈半球状，海蜇体内有 毒液，用以麻痹小动物， 便于捕食。
海葵
珊瑚虫
扁形动物
• 扁形动物 有口无肛门 多细胞动物 • 体长小至1毫米大至十几米，因身体扁平而 得名。 • 可生活在海水、淡水、潮湿的陆地上。 • 大多是寄生生活。
扁形动物（涡虫）
无脊椎动物的主要类群
无脊椎动物的主要类群
• • • • • • 腔肠动物 扁形动物 线性动物 环节动物 软体动物 节肢动物
腔肠动物特征
• 结构简单 多细胞动物 • 身体呈圆筒状，体壁仅由内、外 两层细胞 构成，
消化腔内有口无肛门 多数生活与海洋，少数生活淡水。
腔肠动物
水螅shuǐ xī
水螅一般很 小，只有1厘 米，需要在 显微镜下研 究 。
环带
前端 体节
环节动物
后 端
环节动物特征
1 蚯蚓的身体由许多相似的环状体节构成（环节动 物），有些个体的前端有环带。 2用手触摸蚯蚓的背部有湿润的感觉（湿润的体壁完 成呼吸） 3蚯蚓运动时依靠身体粗细规律变化，触摸腹部有粗 糙的感觉（肌肉的收缩和舒张和刚毛辅助完成运 动）缓慢地蠕动爬行。 4.生活环境：生活在湿润、疏松，富含有机物的土 壤中。