《设计色彩》教学大纲
《设计色彩》课程教学大纲
《设计色彩》课程教学大纲二、课程目标通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标：I.通过本课程学习，学生能够了解国内外关于设计色彩的研究与运用现状分析，对光与色、色彩属性、色彩模式、色相环等色彩的基本理论充分掌握，能够运用软件、书籍、设计方案等对色彩配色灵活运用，掌握色彩的配比关系等；2.通过色彩心理的学习掌握其基本状况、特点与规律，一定程度的了解色彩对心理的影响，把握行业色彩的基本倾向，为达到预期效果，有策略地选择和运用色彩，对当设计实践中问题、重要任务和主攻方向有一定的了解和把握，能够主动考虑文化背景、受众消费群体的年龄、性别和特殊的喜好等；3.通过本课程学习，学生能够掌握柏拉图主义“模仿论”与德勒兹生成论的基本理论与运用，主动通过多媒介多维度多命题的练习检验理解程度与掌握水平；4.通过本课程学习，学生充分掌握伊顿色彩理论，通过练习能够理解伊顿提出的色彩搭配理论，加深对色彩的理解与色彩在设计中的运用。
灵活的设计色彩创新实践的路径训练，能够提升色彩运用的灵活度、丰富性，把握设计目的的基础上、合理选择与运用色彩的方法、恰当组织与设计色彩、有效增强与提升色彩的明感度和运用色彩的能力；5.通过本课程学习叙事性载体的初步认知，学生能够选找到多种色彩方案，通过多样化执行课题，多角度的分析观察、多媒介的运用色彩，提升学生对色彩的兴趣，能够形成自觉的寻找色彩搭配方案的热情。
五、课程建议教材及主要参考资料1.建议教材1.李家骆主编.色彩表达.高等教育出版社，2013年。
2.张如画主编.色彩设计.中国青年出版社，2010年。
3.张歌明主编.设计色彩.中国轻工业出版社，2019年。
2.主要参考书1.小林重顺，南开大学色彩与公共艺术研究中心.色彩心理探析.人民美术出版社，2006o2.善本出版有限公司.今日色彩：商业设计中的色彩搭配.华中科技大学出版社,2018。
3.梁景红主编.写给大家看的色彩书一一设计配色基础.人民邮政出版社.2011o4.山田纯也主编.配色大原则.江苏科学技术出版社.2017。
设计色彩教学大纲
《设计色彩》课程实施性教学大纲制定人：日期：审核人：日期：批准人：日期：一、说明1.课程的性质和内容《设计色彩》是电脑艺术设计专业的一门专业基础课程，是本专业核心技能课的基础，在学习中认识色彩的基础知识，并实践色彩的各种属性，通过色彩构成作业、色彩写生作业、案例作品的训练等形式，巩固所学的设计色彩理论知识；对学生职业素养养成和职业能力培养的全面性起促进及提高作用。
《设计色彩》课程本课程从对设计色彩的认知能力出发，使学生了解并灵活应用设计色彩的基础知识于实训中。
既要满足专业课需求,也要满足社会的直接需求。
确切地说,设计色彩课程的知识既为专业课打好基础,即双基(即创意基础、技能表现基础、美学基础),也能满足社会的需求,即双技(通用技能、专业技能)学生学了色彩,要能绘制环艺效果图。
2.课程的任务和要求设计色彩的课程性质为专业必修课，用以培养学生的基础造型能力，以及提高艺术审美能力。
本课程的教学任务，就是争取在有限的学时内，通过大量的练习、图片、作品欣赏、绘画练习、创作辅导等多种教学方式的灵活运用，欣赏国内外优秀设计色彩作品，使学生最大限度的接触绘画艺术的方方面面，使学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能，并且锻炼其抽象思维能力和创新应用能力，在实际动手绘画的过程中，使学生的理论知识、审美品味、鉴赏能力都得到相应的提高，为学生将来从事的设计艺术专业工作打下牢固的基础。
1．知识目标（1）理解和表现与基础造型有关的物品的结构和线条运用；（2）能表现与图形图像制作有关物象的质感，并能加以设计和创新；（3）提高学生造型能力的同时提高学生的空间想象能力；（4）以结构为主适当加一些色彩塑造技法。
2．能力目标（1）培养视觉的反应及增强接受视觉信息的能力，即敏锐的感受能力。
（2）培养分析、洞悉、理解的心智思维，形成对事物特征的深刻把握，即富于理智的认识能力。
（3）培养开发想象能力，形成对未知领域的自觉探求，即创造意识。
（4）培养技能的熟练掌握，达到对于视觉信息的有效表达，即富于技能的适应能力。
色彩静物写生教案
《色彩》教学大纲［作者：佚名点击数：56 更新时间：2007-5-20 文章录入：admin ］课程名称：色彩课程编号：13112133课程学分：3学分课程学时：48学时课程性质：专业基础必修课一、课程性质、目的和要求《设计色彩》是本专业基础必修课之一。
通过该课程的学习，使学生了解和掌握色彩和设计色彩的基本知识、基本理论和基本技能以及科学的观察、分析、理解和表达物像的能力。
为以后的专业设计打下基础并适应本专业要求。
二、教学内容、要点和课时安排通过绘画基础色彩的训练和学习，使学生了解色彩的基本规律及原理，培养学生正确的观察方法及色彩感知能力，多角度、多层面地培养学生的认识能力和主观表现意识，逐步掌握色彩造型和色彩表现的基本规律。
第一章静物组合写生（12学时）第一节色彩理论知识的讲解一、水粉画、水彩画概述二、色彩的基本原理及规律三、水粉画、水彩画的工具、材料及其特性四、色彩的调配第二节水粉画、水彩画的基本表现技法第三节水粉画、水彩画容易出现的弊病及纠正办法第二章日常生活用品静物组合写生（12学时）第三章蔬菜、瓜果静物组合写生（12学时）第四章玻璃器皿、陶瓷罐子等静物组合写生（12学时）三、教学方法1.充分利用多媒体进行教学，以课堂讲授和大量课堂实际训练相结合的方法来进行教学。
2.根据由浅入深、循序渐进的原则，分为两个阶段来进行。
第一阶段基础色彩训练；第二阶段设计色彩训练。
3.教学针对不同阶段的课题，采用不同的教学方法。
在色彩基础阶段，注重学生对基本技法和基本规律的训练，使学生尽快掌握水粉、水彩画的工具特征、技法要领。
在创造性思维的培养方面，教师除了对学生进行理论知识和经验传授以外，通过对优秀作品的分析，加强对学生艺术思维的启发，充分发挥学生的个性特征，做到因材施教，教学相长。
4.贯彻“古为今用，洋为中用”的方针，介绍中外古今优秀的水彩、水粉作品和现代表现技法，加强现代审美观念的认识和了解，促进基础教学的发展。
色彩教学大纲(一)
色彩教学大纲（一）引言概述：色彩教学是视觉艺术教育中至关重要的一环，通过色彩的学习和应用，可以帮助学生培养艺术创作能力和审美素养。
本文将以色彩教学大纲为主线，分为五个大点，分别是色彩基础知识、色彩运用技巧、色彩情感表达、色彩设计原则以及色彩创作实践。
通过这些具体内容的讲解和实例分析，希望读者能够了解色彩教学的基本脉络，并在实践中有效应用。
正文内容：1. 色彩基础知识a. 色彩基本概念：色相、明度、饱和度b. 色彩空间：RGB、CMYK、HSV等c. 色彩搭配原则：冷暖色调、互补色、相邻色等d. 色彩与光线关系：色彩在不同光线下的表现2. 色彩运用技巧a. 色彩在二维平面设计中的运用：色块、色调过渡、形态强化等b. 色彩在三维空间设计中的运用：色彩分层、色彩对比、透视效果等c. 色彩与材质表现的关系：色彩在不同材质上的变化d. 色彩运用的实践案例分析3. 色彩情感表达a. 色彩与情感的联系：色彩在表达情感中的作用b. 色彩在不同文化背景下的意义：色彩对文化和情感的影响c. 色彩与心理学的关系：色彩对情绪和心理状态的影响d. 色彩情感表达的实例分析4. 色彩设计原则a. 色彩对比原则：明暗对比、冷暖对比、明度对比等b. 色彩平衡原则：对称平衡、不对称平衡、重复平衡等c. 色彩重点原则：色彩焦点的设置和强化d. 色彩设计原则在平面和空间中的应用5. 色彩创作实践a. 色彩创作的过程和方法：从灵感到成品的实践步骤b. 色彩创作中的问题与解决方案c. 色彩创作的实例分析d. 色彩创作作品的展示和分享总结：色彩教学大纲包括色彩基础知识、色彩运用技巧、色彩情感表达、色彩设计原则以及色彩创作实践。
通过学习这些内容，学生可以对色彩有更深入的了解，并能够在实践中灵活运用。
色彩教学的目标是培养学生的艺术创作能力和审美素养，提升他们的观察力和表达能力。
希望本文能够为读者提供一点启发，进一步探索和研究色彩教学的方法和实践。
《色彩设计》教学大纲
《色彩设计》教学大纲课程名称：色彩设计课程代码：CD101学分：3课程类型：选修课先修课程：基础设计理论课程学时：36课程目标：1.通过学习色彩基本理论，掌握色彩的概念、属性和特性。
2.学习色彩与心理、文化、艺术等方面的关系，理解色彩在设计中的作用。
3.培养学生运用色彩进行设计创作的能力。
4.培养学生具备分析、评价和批判色彩运用的能力。
教学内容：1.色彩基础理论1.1色相、明度、纯度的概念和属性1.2色彩空间和色彩模型（如RGB、CMYK、HSV等）1.3主色、辅助色、中性色的概念和分类1.4暖色调和冷色调的特点和运用2.色彩心理学2.1色彩对人的情绪和心理状态的影响2.2不同文化对色彩的解读和意义2.3色彩在广告、品牌等领域的心理效应3.色彩在艺术和设计中的应用3.1色彩在绘画、摄影等艺术形式中的表现手法3.2色彩在平面设计、室内设计等领域中的运用原则3.3色彩对形式、结构和空间的影响和塑造能力4.色彩创作实践4.1色彩搭配和配色方案的制定4.2色彩在设计中的重点和亮点的运用4.3色彩在不同媒介和场景中的适应性和可行性考量4.4色彩运用的实践案例分析和讨论教学方法：1.讲授：通过课堂讲解，介绍色彩基本理论和应用实例。
2.讨论：组织学生开展小组讨论，深入探讨色彩在设计中的运用和效果。
3.实践：安排设计实践项目，让学生亲自运用所学知识进行创作。
4.案例分析：分析和评价真实案例，提升学生的分析和批判能力。
教材：1.主教材：《色彩设计理论与实践》2.辅助材料：《色彩心理学导论》、《形式与色彩：在艺术、设计和自然中探索形式和色彩的应用》评价方式：1.平时表现：包括参与讨论、课堂作业完成情况等。
2.创作实践项目：根据指定主题或案例，完成设计作品并进行展示和评议。
3.期末考试：考察学生对色彩设计理论和实践的掌握情况。
参考资源：1.色彩在线工具：可用于实践中的配色方案尝试和预览。
2.设计案例库：收集和整理色彩运用的案例，用于分析和讨论。
2024年设计色彩教案
设计色彩教案一、教学目标1.让学生了解色彩的基本概念，包括色彩的三原色、色彩的三要素（色相、明度、饱和度）以及色彩的冷暖、对比和调和。
2.培养学生对色彩的感知能力，学会观察和分析色彩现象，提高审美素养。
3.引导学生运用色彩知识进行创意实践，培养创新精神和实践能力。
4.培养学生合作、交流、分享的学习习惯，提高团队协作能力。
二、教学内容1.色彩的基本概念：介绍色彩的三原色（红、黄、蓝）、色彩的三要素（色相、明度、饱和度）以及色彩的冷暖、对比和调和。
2.色彩的感知与应用：通过观察和分析生活中的色彩现象，培养学生对色彩的感知能力；引导学生运用色彩知识进行创意实践，如绘画、设计等。
3.色彩的情感与象征：探讨色彩在不同文化和语境中的情感表达和象征意义，提高学生的审美素养。
4.色彩的搭配与应用：介绍色彩的搭配原则，如邻近色、对比色等，以及在实际生活中的应用，如服装、家居、广告等。
三、教学重点与难点1.教学重点：色彩的基本概念、色彩的感知与应用、色彩的搭配与应用。
2.教学难点：色彩的感知与分析、色彩的创意实践、色彩的搭配与应用。
四、教学方法1.讲授法：讲解色彩的基本概念、色彩的情感与象征等内容。
2.观察法：引导学生观察和分析生活中的色彩现象，提高对色彩的感知能力。
3.实践法：组织学生进行创意实践，如绘画、设计等，巩固色彩知识。
4.讨论法：分组讨论色彩的搭配与应用，培养学生的合作、交流、分享能力。
五、教学过程1.导入：通过展示生活中的色彩现象，引起学生对色彩的兴趣。
2.讲授：讲解色彩的基本概念、色彩的情感与象征等内容。
3.观察：引导学生观察和分析生活中的色彩现象，提高对色彩的感知能力。
4.实践：组织学生进行创意实践，如绘画、设计等，巩固色彩知识。
5.讨论：分组讨论色彩的搭配与应用，培养学生的合作、交流、分享能力。
6.总结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价1.过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作态度和创意实践表现。
高职设计色彩教学大纲模板
一、课程名称：设计色彩二、课程性质：专业基础课三、课程目标：1. 知识目标：- 掌握色彩的基本理论、色彩构成原理及色彩心理效应。
- 了解不同色彩在视觉艺术中的表现手法和运用规律。
- 熟悉色彩在各个设计领域的应用特点。
2. 能力目标：- 培养学生观察、分析、运用色彩的能力。
- 培养学生的审美情趣和创造性思维能力。
- 提高学生在设计实践中灵活运用色彩的能力。
3. 素质目标：- 增强学生的审美素养，提高文化品位。
- 培养学生的团队协作精神和社会责任感。
四、课程内容：第一篇基础篇1. 色彩基本概念2. 色彩产生原理3. 色彩的基本性质4. 色彩的心理效应5. 色彩的构成方法第二篇实践篇1. 色彩搭配原则2. 色彩表现技法3. 色彩在平面设计中的应用4. 色彩在立体设计中的应用5. 色彩在环境设计中的应用第三篇应用篇1. 色彩在视觉传达设计中的应用2. 色彩在产品设计中的应用3. 色彩在室内设计中的应用4. 色彩在广告设计中的应用5. 色彩在动画设计中的应用第四篇欣赏篇1. 国内外优秀设计色彩作品欣赏2. 色彩在艺术作品中的运用3. 色彩在日常生活用品中的运用五、教学方法：1. 讲授法：系统讲解色彩理论知识。
2. 案例分析法：分析优秀设计案例，提高学生的审美能力和实践能力。
3. 实践法：通过实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。
4. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的思维活力。
六、教学进度安排：（根据实际情况制定）七、考核方式：1. 平时成绩（40%）：包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 期末考试（60%）：包括理论考试和实践操作。
八、教材与参考书目：1. 教材：《设计色彩》2. 参考书目：- 《色彩构成》- 《色彩构成设计》- 《色彩构成教程》九、教学资源：1. 教学课件2. 色彩素材库3. 设计案例库十、教学评估：1. 教师自评：对教学效果进行自我评估。
2. 学生反馈：收集学生对教学内容的意见和建议。
设计色彩教学教案x-2024鲜版
采用品牌标志性的蓝色和白色，形成强烈的视觉冲击力，同时传达出品
牌的稳条和几何图形，构建出具有辨识度和记忆点的标志形象。
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色彩与品牌理念的融合
蓝色代表科技、创新和未来，与品牌致力于科技创新的理念相契合，白
色则代表纯净、简约和高品质，凸显品牌对产品质量的追求。
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感谢您的观看
THANKS
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的基本色。
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间色
绿、橙、紫，由两种原色等量 混合而成。
复色
由原色与间色混合而成，或者 由多种间色混合而成，具有丰
富的色彩表现。
互补色
在色相环上相距180°的两种颜 色，如红与绿、黄与紫等，混
合后产生黑灰色。
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色彩心理学原理
色彩冷暖感
色彩轻重感
红色、橙色、黄色等暖色调给人温暖、兴奋 的感觉；蓝色、绿色、紫色等冷色调给人清 凉、宁静的感觉。
色彩定义
色彩是光的一种属性，是眼睛、大 脑和物体表面反射或发射的光线所 产生的视觉感知。
色彩三属性
色相（Hue）、饱和度 （Saturation）、明度 （Brightness），简称HSB，是描 述色彩的基本属性。
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色彩分类与特点
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原色
红、黄、蓝，不能通过其他颜 色混合得到，是构成各种颜色
设计色彩原则与方法
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设计色彩原则
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功能性原则
根据设计目的和受众需求， 选择合适的色彩搭配，以 传达特定的信息或情感。
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协调性原则
保持色彩搭配的和谐与统 一，避免过多的对比和冲 突，营造舒适的视觉体验。
服装专业《设计色彩》教学大纲
《设计色彩》课程教学大纲一、课程的性质与任务设计色彩是服装设计专业的美术基础课，通过色彩课程的教学,使学生全面完整的了解色彩的基础知识，掌握色彩的规律，强调色彩应用的主动性,注重培养学生的创造性思维，拓展学生形象思维的深度与广度，为学生未来的发展和顺利进入专业课程的学习奠定良好的基础。
二、课程教学要求认识和理解色彩的基础知识、色彩配色的基本概念、色彩运用的基本原理，以及色彩理论知识。
有目的、有针对性的课题训练，并以色彩写生、创作等形式进行课题训练，培养学生主观运用色彩的能力，实现学生色彩经验的积累和色彩修养的升华，以适应服装设计时代发展的需要。
通过本课程的学习，使学生学会自主观察，掌握科学的学习方法，建立形象思维的能力。
三、课程内容及教学要求1、主要内容什么是设计色彩、设计色彩基础训练的着手点、绘画性色彩与设计性色彩的区别，本课程所研究的内容、特点及学习方法。
2、教学要求使学生了解色彩的用途及设计色彩在服装设计领域中的运用。
第一章设计色彩基础理论知识讲解4学时（理论2学时，实践2学时）设计色彩简介设计色彩的材料与工具（颜料、画纸、画笔及其它工具）设计色彩的材料技法（干湿反应、用笔和色彩衔接技法、裱纸技法等）设计色彩的原理（色彩的形成、色彩的属性）设计色彩的写生方法[学生课堂实践]色环8开1张第二章色彩静物16学时（理论2学时，实践14学时）静物设计色彩赏析静物设计色彩写生的步骤静物设计色彩的表现方法静物设计色彩空间的表现方法[学生课堂实践]色彩静物写生4开2张第三章色彩在设计中的应用 4学时（理论2学时，实践2学时）1、主要内容根据服装设计专业的特点和要求，学习运用色彩归纳、概括、提炼等手段表现物象，强调物象的形式美感及色彩的对比协调关系。
2、教学要求以自然色彩为基础，在自然写生色彩的基础上进行主观意识的色彩整理和发展，培养学生主观色彩的造型意识并提高对色彩的表现能力。
[学生课堂实践]色彩在设计中的应用8开1张第四章限制色彩的表现 8学时（理论2学时，实践6学时）1、主要内容红、黄、蓝为主的限制色彩的表现、同类色的表现。
《设计色彩》课程教学大纲
《设计色彩》课程教学大纲英文名称：Design Color课程编码：130520011学时：48学时实践学时：32学时学分：3学分适用对象：产品设计专业一年级学生先修课程：设计素描大纲主撰人：大纲审核人：一、课程性质、目的和任务1、本课程为产品设计专业大学本科生必修的一门专业基础课。
2、课程目的：本课程以色彩绘画工具为媒介，通过掌握色彩知识，学会用多种思路学习和表达色彩，提高产品设计专业学生的色彩审美及色彩配置能力。
二、教学内容及要求第1章：设计色彩的概念与应用授课学时：4基本要求：1-1 设计色彩的概念1-2绘画色彩——精神层面1-3设计色彩(装饰色彩)——审美与应用层面重点：色彩的审美感受难点：转变色彩表达方式第2章：设计色彩的应用授课学时：4基本要求：2-1色彩与视觉设计（平面）2-2 色彩与产品设计（立体）2-3色彩与空间设计（多维）重点：色彩在各类设计中的表现难点：色彩在设计中的应用思考第3章：设计色彩的综合训练授课学时：8基本要求：3-1色彩的借鉴：从自然景观、民族、地域中借鉴视觉元素进行色彩创作。
3-2色彩的想象：从情感、味觉、嗅觉、听觉、幻觉、时间等心理层面进行色彩创作。
重点：色彩命题创作的方法引导难点：从借鉴到创作的色彩表达三、实验2、实验项目目的和要求：[1].色彩规律练习实验教学目的：掌握色彩关系的一般规律和运用[2].装饰色彩练习实验教学目的：学会用多种思维学习和表达色彩提高色彩审美及色彩配置能力[3]. 借鉴色彩练习实验教学目的：从传统色彩绘画向设计色彩转变[4].想象色彩练习根据色彩原理表现不同的色彩感受,进行色彩练习3、考核方式：（1）实验课的考核方式为上交色彩静物写生及命题练习作品各一张。
（2）实验课成绩占课程总成绩的70%。
4、实验指导书、参考书（1）林家阳张奇开著：《设计色彩》，高等教育出版社，2013年版（2）林军张笑非著：《色彩》，哈尔滨工业大学社（3）刘南一著：《绘画色彩教程》，广西美术出版社（4）美国松著：《色彩设计学》中国纺织出版社，2001年版。
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上海思博职业技术学院
《设计色彩》教学大纲
[艺术设计专业（会展艺术设计方向）使用]
二〇一一年五月制订
《设计色彩》教学大纲
执笔：周红旗审核：编写日期：2011年7月
一、职业能力要求
1、掌握色彩的基本知识的相关概念；
2、掌握色彩的基本技法；
3、在设计岗位上能主观能动的对色彩进行搭配，创意；
4、掌握色彩的造型能力；
5、为了设计能及时的把握最新的流行色；
二、课程教学目标
（一）能力目标
1、依据色彩原理和艺术表现方法去实践；
2、拓展色彩的视觉传达，进行色彩归纳和整理提炼；
3、能根据客户要求使设计作品色彩丰富，具有时尚感；
4、能融合设计元素，培养形式美感，来认识与表现设计色彩
（二）知识目标
1、掌握设计色彩基本知识与基本理论；
2、掌握、理解会展设计色彩运用；
3、了解会展行业的新媒体、新技术、新方法的色彩运用。
（三）素质目标
1．培养学生团结一致、互帮互助的精神，使学生在实际工作过程中能充分发挥团队合作精神等；
2．运用各种教学手段紧密联系广告设计与制作实际，激发学生的求知欲望，培养学生树立严谨、认真、刻苦、求实的学习、工作态度和创造性工作的能力；
3．培养学生养成良好的学习习惯，使学生具有不断学习，吃苦、耐劳，热爱本行业、热爱本职工作，不断提高自身专业素质的能力；
4．培养学生认真负责一丝不苟的工作作风和学习态度以及敬业精神；培养学生职业道德以及安全、环保、节约资源等职业意识；培养学生既经济又美观的色彩设计思想。
三、课程教学模式
以设计色彩实训项目为导向，实行“教学做”一体化的教学模式。
教师按照完成工作项目的要求，组织学生分组、介绍项目要求，由学生小组按要求去完成项目。
课程设计部分由教研室和课程负责人联合制定课程设计任务书，学生设计的方案和实训报告由相关教师批
阅。
综合项目实训设计部分在实训基地成，并委派骨干教师和校内技术人员共同指导学生完成相应的项目设计任务，并共同讲评和进行学生成绩评定。
教师指导方法：教师演示 --- 学生练习 --- 教师个别辅导、点评 --- 学生练习 --- 学生自评、互评 --- 教师或校外技术人员评价。
四、教学内容与进度
（一）基于工作任务导向课程内容与进度
（二）实践教学
五、成绩考核
1、过程性考核＝学习态度、出勤（20%）＋参与讨论、发言（30%）＋作业（50%）
2、终结性考核主要是期末考试卷面成绩。
3、综合成绩＝过程性考核×60%＋终结性考核×40%
六、教材及主要教学参考书
1、教材：《设计色彩》自编讲义，
2、参考资料
参考书目《色彩构成》《设计色彩》高职教材
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制订：周红旗2011年 5 月
审核年月
审批年月。