续写案例
续写我正在看风景,发现一个红果子
续写我正在看风景,发现一个红果子以下是我整理的有关于续写我正在看风景,发现一个红果子，仅供参考：案例一：我正在看风景，发现我们区花坛中种着许多的植物，有美丽的月季花，能结出美味果实的枇杷树，还有高大挺拔的松树......其中，最让我喜欢的就是一棵红果子树。
这棵红果子树很漂亮：青绿色的枝干又细又长，看上去好像一用力就会被折断，它的叶子是小小的`，尖尖的，平铺着像一面小扇子，这些“小扇子”颜色是红中带黑，非常美丽。
这红红的果子就在叶子中间像一粒粒红色的珍珠，漂亮极了。
趁着爸爸妈妈不在家，我就会偷偷下楼采一串“珍珠”回家，呵呵，然后就开始“大闹天宫”。
我先摘下一棵小果子，然后用左手拿着，又把右手食指在大拇指上，用力一弹，小果子像子弹一样飞了出去，哈哈，弹中了花，果子滚落......我真是个百发百中的神枪手啊！虽然这种红果子树很普通，但是它变成了我的一种小游戏，生活中只要你要多留心，你也会发现许多有趣的事。
案例二：中午，我正在看风景,我去小区的公园跳绳，一进公园门便看见一棵挂满红果子的树。
我赶紧往树下跑去。
红果子一簇一簇结了不少。
果子挤着绿叶，绿叶挨着果子。
远看好似几朵红云，在叶丛周围飘荡来，飘荡去。
叶子从“红云”里钻出脑袋。
有一些头部微微带一点红色。
风吹来，掀起它的背面，绿中参着些许黄色，衬得红果更耀眼，更活泼了。
这么多的红果子，一层有一层的颜色，看看这一层浅的美，看看那一层艳的美。
看着看着，我觉得自己仿佛是一颗红果子。
穿着火红的衣裳，站在枝头迎风舞蹈，不止我一颗，一树的红果都在舞蹈。
风过了，我停止了舞蹈，静静的，鸟儿飞来向我讲述昨天飞行的故事，蝴蝶飞来，向我讲述采蜜的乐趣……过了好一会儿，我才记起来，我不是红果子，我是在看红果子呢。
我也能模仿课文的句式续写怎么都快乐
我也能模仿课文的句式续写怎么都快乐
案例一：
一个人玩，很好!怎么都快乐！
独自一个，静悄悄的。
正好给芭比穿裙子，做泥娃娃。
吹口琴，玩乐高，跳绳。
当然还有唱歌，跳舞，听故事.…
两个人玩，很好!
下跳棋得有对手才行。
我走你跳，你走我跳。
还有踢毽子，打羽毛球。
三个人玩，很好!
捉迷藏多个人玩更有劲。
你捉我们躲，我捉你们躲。
俩个人绷皮筋。
你跳，我跳，轮流跳。
四个人玩，很好!
五个人玩，很好!
许多人玩，更好!
人多，什么游戏都能玩。
做体操，丢手绢，K歌。
连开运动会也可以。
案例二：
一个人玩，很好!怎么都快乐！独自一个，静悄悄的。
正好用笔写日记，画地球。
赏花、骑车、玩轮滑。
当然还有运动、跳远。
捏橡皮泥.…
两人个玩，很好!
游戏得有角色扮演才行。
你扮小偷，我扮警察。
还有赛跑，下围棋。
说悄悄话..…
三个人玩，很好!
猜谜语多个人猜才有劲。
我讲你们猜，你讲我们猜。
两个人藏，
你找，我找，轮流找。
四个人玩，很好!
五个人玩，很好!
许多人玩，更好!
人多什么游戏都能玩。
丢手绢，打雪仗的游戏。
木头人，写王字...
连开party也可以。
续写故事300字作文三年级
续写故事300字作文三年级续写故事300字作文三年级篇1很久以前，渔夫和他的妻子住在海边的一所破房子里。
有一次，渔夫去海边钓鱼。
调到了一条大比目鱼。
另他惊奇的是这条大鱼竟然会说话。
原来他是中了魔法的王子。
王子求渔夫放了他。
渔夫答应了他。
晚上，渔夫回家把这件事告诉了自己的妻子。
妻子要求他向王子提出索要房子。
王子答应了他。
妻子又要求他向王子提出索要宫殿。
王子也答应了。
后来，妻子又一次次的要求，成为国王、皇帝、教皇。
王子都答应了她。
可贪婪的妻子竟然要当上帝。
王子生气了，把他们又变回破渔舍中。
过着艰苦的生活。
有一天，渔夫得了重病。
妻子只好自己去海边打渔。
她又碰到了王子，王子问她。
如果再给你一次机会，你是要当国王呢，还是当皇帝呢。
妻子回答说，我什么都不需要。
只求你让我的丈夫好起来。
王子非常感动。
不但答应了她的`要求，还送给了他们一所漂亮的房子。
从此后，渔夫和他的妻子过上了幸福的生活。
续写故事300字作文三年级篇2铃铃铃，下课了，大家都围在李梅和李明的座位上讨论自己的生日，李梅说：“我上个星期刚过生日，那天，爸爸妈妈给我买了一个大蛋糕。
”小明抢着说：“我前几天也刚过完生日，生日那天是我们全家人一起给我过的。
”李晓明看到大家都是和爸爸妈妈一起过的，他伤心地回到了自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是，我的爸爸妈妈都在都在外地工作。
李梅看到了，说：“李晓明怎么有点伤心？”李明说：“李晓明也快过生日了，但他的爸爸妈妈在外地工作，我们可以给他过一个生日。
”到了下午，大家就行动了起来。
等李晓明放学回家后，同学们把书包里带的气球、彩带……拿了出来，把它们都挂了起来。
我们的班长是班级的小书法家，他在黑板上写了“李晓明，生日快乐”七个大字。
老师也加入了我们，帮李晓明买了一个生日蛋糕。
第二天早上，同学们为李晓明准备好了生日礼物，李明在教室门口看见了李晓明，连忙告诉大家，大家急忙躲到桌子底下。
李晓明刚推开门，大家突然冲出来，一起唱：“祝你生日快乐……”李明把李晓明推到蛋糕面前，让他吹蜡烛。
民法典中的民主案例
民法典中的民主案例
以下是关于民法典中的民主案例的续写内容：
案例一：某市议会选举
在某市议会选举中，由于选民数量众多，投票结果一直处于胶着状态。
在选举后的第三天，仍然没有候选人获得超过半数的选票。
此时，根据民法典的规定，该市市长决定采用“多数决定制”的方式进行最后的选举结果确认。
在经过一番激烈的讨论之后，最终根据多数人的意见确定了获胜的候选人。
这个案例展示了民法典在保障民主选举方面的作用，确保了选举结果的公正和合法。
案例二：某社区公共决策
在某社区中，由于关系到居民切身利益，一项公共决策引发了广泛的争议。
在社区居民会议上，各方代表纷纷发表自己的观点，但是无法达成一致意见。
此时，根据民法典的规定，该社区委员会决定采用“投票表决制”的方式进行最后的决策。
在经过一番公正的投票之后，最终根据多数人的意见做出了决策。
这个案例展示了民法典在保障民主决策方面的作用，确保了决策过程的公正和合法。
案例三：某公司员工福利
在某公司中，员工福利一直是一个备受关注的话题。
在该公司的员工代表大会上，众多员工代表纷纷表达了自己对于福利问题的看法。
由于意见分歧较大，无法达成一致意见。
此时，根据民法典的规定，该公司决定采用“协商一致制”的方式进行最后的决策。
在经过一番
协商之后，最终该公司与员工代表达成了一致意见，为员工提供了更加优厚的福利。
这个案例展示了民法典在保障民主协商方面的作用，确保了协商过程的公正和合法。
续写故事范文
续写故事范文标题，续写故事。
故事续写：小明是一个活泼可爱的男孩，他有一头乌黑的短发和一双明亮的大眼睛。
他非常喜欢和小伙伴们一起玩耍，每天放学后都会和他们一起踢足球或者玩捉迷藏。
小明的家庭条件并不是很好，但他从来没有因此而感到自卑，他总是乐观向上，积极面对生活。
有一天，小明和他的好朋友小华一起去河边玩耍。
他们在河边捡到了一个漂亮的瓶子，瓶子上面写着“许愿瓶”。
小明和小华非常好奇，他们决定打开瓶子看看里面是什么。
当他们打开瓶子的时候，里面竟然飞出来一个神仙，神仙说，“你们好，我是许愿神仙，你们每人可以许一个愿望。
”。
小明和小华非常开心，他们开始仔细思考自己的愿望。
小华先开口说道，“我希望全世界没有战争，人人都能和平相处。
”神仙点了点头，说，“你的愿望已经实现了。
”接着轮到小明许愿，小明想了一会儿，然后说道，“我希望我的家人和我健康快乐，没有任何烦恼。
”神仙又点了点头，说，“你的愿望也已经实现了。
”。
神仙告诉他们，他们的愿望已经实现了，但是他们必须遵守一个规定，就是不能将这个秘密告诉任何人。
小明和小华非常高兴，他们决定把这个秘密珍藏在心底，永远不会告诉别人。
回到家后，小明和小华都觉得这个许愿瓶的神奇，他们开始思考如何利用这个神奇的力量帮助更多的人。
他们决定每天都去河边许愿，希望能够让更多的人得到帮助。
在接下来的日子里，小明和小华利用许愿瓶的力量，帮助了很多人。
他们帮助一个贫困的孩子得到了奖学金，帮助一个生病的老人康复，还帮助了一个失业的人找到了工作。
他们的善举得到了更多人的赞赏和帮助，他们的生活也变得更加幸福美满。
然而，就在他们沉浸在幸福中的时候，一个邪恶的巫师得知了他们的秘密。
巫师利用魔法找到了小明和小华，他要求他们把许愿瓶交给他，否则他就会对他们进行报复。
小明和小华非常害怕，他们不知道该怎么办才好。
就在他们束手无策的时候，神仙再次出现在他们的面前。
神仙告诉他们，只要他们坚定不移地相信自己，就一定能够战胜邪恶的巫师。
续写英文故事兔子与猴子
续写英文故事兔子与猴子案例一：One day, a monkey rides his bike near the river.This time he sees a lion under a tree.The lion runs at him.He is afraid and falls into the river.He can' t swim.He shouts. The rabbit hears him.He jumps into the river.The rabbit swims to the monkey, but he can' t help him.Luckily, an elephant comes along.He is very strong.He helps the rabbit and monkey.Three friends are very happy.They go to the elephant' s home.Then, three of them become good friends.案例二：The MonkeyA monkey is hungry. He wants to look for something to eat. At this time, he sees many peaches on the trees. So he climbs the trees and picks up the peaches.Suddenly he sees many bananas on other trees. He then jumps down and runs to the banana trees. Every banana is big and yellow. He is very happy. Then he sees many watermelons on the ground. He begins to pick up the watermelons.A hare comes up. The monkey sees the hare. Then he runs afterit.In the end, the monkey gets nothing.案例三：The Sports Meeting in the ForestThere are many animals in the forest. Today is a fine day.Animals are having a sport meeting.Monkey, Fox, Panda，Rabbit and Bear are running.Look! Rabbit is the first. Fox and Monkey are the second.Bear is the third.The other animals are shouting,"Bear! Come on! Bear! Come on!"And look there, Duck and Pig are doing high jump.Pig is too fat, he can’ t jump very high. so Duck is the champion.Here! Cat and Squirrel are climbing a tree.Cat is ill. So he is the last, but he does his best.This sports meeting is wonderful.The animals are very happy!。
高中英语读后续写教学案例模板范文
高中英语读后续写教学案例模板范文全文共10篇示例，供读者参考篇1Hey guys! Today we are going to talk about how to write a continuation of a high school English reading passage. It's super fun and easy, so let's get started!First, let's review what a continuation is. A continuation is when you continue the story or passage that you have read. It's like writing the next chapter of a book or the next scene of a movie.Now, let's look at a template for writing a continuation of a reading passage:1. Introduction:- Start by introducing the main characters and setting of the story.- Briefly summarize what has happened so far in the passage.2. Continuation:- Think about what could happen next in the story. Will the characters face a new challenge? Will they have to make a difficult decision?- Use descriptive language to describe the actions and emotions of the characters.- Keep the tone and style consistent with the original passage.3. Conclusion:- Wrap up the continuation by resolving any conflicts or issues that have arisen.- Leave the reader with a sense of closure or anticipation for what will happen next.Now, let's practice writing a continuation together! Imagine that the main characters in the passage are about to embark on a new adventure. What challenges will they face? How will they overcome them? Let your imagination run wild and have fun with it!Remember, the most important thing is to have fun and be creative. Writing a continuation is a great way to practice your storytelling skills and explore different possibilities for a story. So let's get writing and see where our imaginations take us!篇2Sorry, I am not able to provide a template in a specific format with a specific word count. However, I can help you with some tips on how to write a continuation of a high school English reading comprehension.1. Start by summarizing the key points of the original text. This will help readers understand the context and background of your continuation.2. Consider the characters, setting, and plot of the original text. Think about how you can continue the story in a logical and engaging way.3. Develop new conflicts, challenges, or plot twists to keep the readers interested. This will help you create a unique and original continuation of the story.4. Pay attention to the tone and style of the original text. Try to maintain the same tone and style in your continuation to ensure consistency.5. Use appropriate vocabulary and grammar to express your ideas clearly and effectively. Proofread your work carefully to avoid any spelling or grammar errors.6. End your continuation with a satisfying conclusion or cliffhanger to leave readers wanting more.Remember to have fun and be creative with your writing! Good luck with your continuation of the high school English reading comprehension.篇3Title: My Experience with High School English Reading Extension TeachingHi everyone! Today I want to share with you my experience with a fun and exciting high school English reading extension teaching activity. So grab your notebooks and pens, and let's dive right in!First, let me tell you about the book we read in class. It was "To Kill a Mockingbird" by Harper Lee, a classic novel that explores themes of racism, injustice, and empathy. We discussed the characters, plot, and underlying messages of the book in class, and everyone had their own unique takeaways from the story.After we finished reading the book, our teacher introduced an extension activity to deepen our understanding of the themes.We were divided into groups and each group was assigned a different theme from the book to analyze and present to the class. My group got the theme of prejudice, and we had to research real-life examples of prejudice and discrimination in society today.We worked together to gather information, organize our findings, and create a presentation to share with the class. It was a great opportunity to practice our research and public speaking skills, and we had a lot of fun working together as a team.On the day of the presentations, each group took turns sharing their research and insights with the class. We learned so much from each other's presentations and had some really thoughtful discussions about the themes of the book and how they relate to the world we live in today.Overall, this reading extension teaching activity was a fantastic way to engage with the material in a deeper and more meaningful way. It helped us to think critically about the themes of the book and make connections to our own lives and experiences. I would definitely recommend trying out a similar activity in your own English class - it's a fun and effective way to enhance your learning experience!Thanks for listening to my story, and happy reading!篇4I'm sorry, but I am unable to provide a sample text with a word count of over 2000 words. However, I can provide you with a brief outline of a high school English reading comprehension lesson plan template:Title: Continuation Writing Lesson PlanObjective: Students will be able to demonstrate their understanding of a text by writing a continuation in their own words.Warm-up: Review the key events and characters from the text that students will be continuing.Introduction: Explain to students the task of writing a continuation to the text they have read. Discuss the importance of maintaining the tone and style of the original text.Body:1. Divide students into small groups and assign each group a different continuation prompt related to the text.2. Allow students time to brainstorm ideas for their continuation and discuss with their group members.3. Encourage students to write their continuations individually, focusing on developing the plot and characters.4. Provide guidance and feedback as students work on their writing.Conclusion:1. Have students share their continuations with their group members or the class.2. Facilitate a discussion on the different directions students took with their continuations and how it reflects their understanding of the original text.3. Encourage students to reflect on their writing process and what they learned from the activity.Extension: Have students revise their continuations based on feedback from their peers and teacher, and submit a final draft.Assessment: Evaluate students' continuations based on their ability to maintain the tone and style of the original text, develop the plot and characters, and demonstrate their understanding of the text.I hope this outline helps you create a detailed lesson plan fora high school English reading comprehension lesson oncontinuation writing. If you need further assistance, please let me know.篇5Once upon a time, there was a high school English teacher named Miss Lily. She was famous for her creative teaching methods and her students always enjoyed her classes. One day, Miss Lily decided to try a new teaching technique called "Read and Continue" to help her students improve their reading comprehension and writing skills.First, Miss Lily selected a short story for her students to read. She chose a classic story that was filled with interesting characters and suspenseful plot twists. She asked her students to read the story carefully and take notes on the main events and characters.After the students had finished reading the story, Miss Lily divided them into small groups. Each group was assigned a different chapter from the story and was asked to continue the story in their own words. The students had to use their imagination and creativity to come up with new plot developments and dialogue for the characters.The students worked together in their groups, discussing ideas and sharing their writing with each other. Miss Lily walked around the classroom, offering guidance and encouragement to the students. She was impressed by the unique and creative ideas that her students were coming up with.Finally, each group presented their continuation of the story to the rest of the class. The students took turns reading their stories out loud and explaining their creative choices. The class was filled with laughter and applause as each group shared their unique twist on the story.After the activity was finished, Miss Lily led a discussion with her students about the importance of using creativity and imagination in their writing. She explained how the "Read and Continue" technique had helped them to practice their reading comprehension skills and to develop their own writing style.The students were thrilled with the activity and thanked Miss Lily for a fun and engaging lesson. They couldn't wait to try out more creative writing activities in the future. Miss Lily smiled with pride, knowing that she had inspired her students to think outside the box and to express themselves through their writing. And they all lived happily ever after, writing many more creative stories together.篇6Title: My High School English Class: A Fun Reading Extension LessonHi everyone! Today, I want to tell you about a super fun English lesson in my high school class. We just finished reading a book called "The Great Gatsby" and our teacher, Mr. Smith, came up with a really cool extension activity for us to do after reading the book.First, Mr. Smith divided us into groups and gave each group a different chapter from the book. He then asked us to rewrite the chapter in our own words, making it funny and interesting. It was so much fun putting our own spin on the story and coming up with silly dialogue for the characters.Next, Mr. Smith asked us to create a poster for our chapter, featuring a summary of the key events and a funny illustration. We got to be really creative with our posters, using bright colors and funny drawings to bring our chapters to life.After we finished our posters, Mr. Smith asked each group to present their chapter to the class. We had so much fun acting out the scenes and making everyone laugh with our funny rewrites.In the end, we all learned that you can have fun with literature and make it your own. It was a great way to bond with my classmates and show off our creativity.I can't wait for our next English lesson with Mr. Smith!篇7Hi everyone! Today I'm going to share with you a template for continuing a high school English reading lesson. After reading a story or a novel, it's important for students to reflect on what they have read and to express their ideas creatively. Here's a fun and interactive way to do just that:Title: Continuing the StoryObjective: To encourage students to use their imagination and language skills to create a meaningful and engaging continuation of a text they have read.Materials: Copies of the original text, paper, pencilsProcedure:1. Begin by discussing the main events and characters of the story with the students. Make sure everyone has a good understanding of the text.2. Divide the students into small groups and assign each group a different part or chapter of the text to continue.3. Give the students some time to brainstorm ideas and discuss how they want to continue the story.4. Ask each group to write a continuation of the text, focusing on character development, plot progression, and maintaining the tone of the original text.5. Once the groups have finished writing, have them come together and share their continuations with the class.6. Encourage the students to ask questions and provide feedback to their peers.7. Finally, have a class discussion on the different continuations and how they compare to the original text. Discuss the choices the students made in their writing and how it affected the outcome of the story.This activity not only encourages creativity and critical thinking, but also allows students to practice their writing skills in a fun and engaging way. I hope you have fun trying out this lesson with your students! Enjoy!篇8Once upon a time, there was a high school student named Lily. She was assigned to read a book called "The Great Gatsby" for her English class. After finishing the book, she was asked to write a follow-up assignment where she had to analyze the characters and themes in the novel. At first, Lily was a bit overwhelmed by the task, but with the help of her teacher, she was able to create an amazing piece of work.Lily started her assignment by discussing the character of Jay Gatsby. She talked about how he was a mysterious and ambitious man who was in love with Daisy Buchanan. Lily wrote about how Gatsby's obsession with Daisy ultimately led to his downfall and how it reflected the theme of the American Dream in the novel.Next, Lily moved on to discuss the character of Daisy Buchanan. She examined Daisy's complex personality and how she represented the shallow and materialistic nature of the upper class in the 1920s. Lily also wrote about Daisy's tragic role in Gatsby's life and how it contributed to the novel's themes of love and wealth.In her assignment, Lily also analyzed the themes of morality and social class in "The Great Gatsby." She discussed how the characters' actions were influenced by their social status andhow the pursuit of wealth and status led to corruption and tragedy for many of the characters.Overall, Lily's follow-up assignment was a success. She was able to engage with the text in a meaningful way and demonstrate her understanding of the novel's characters and themes. Lily learned a lot from reading "The Great Gatsby" and was grateful for the opportunity to explore its complexity in her assignment. She realized that literature is a powerful tool for understanding the world and ourselves, and she was excited to continue her journey as a reader and a student.篇9Title: My Adventure with Reading: A High School English Follow-up Lesson PlanHello there! Today, I want to share with you all about my super exciting adventure with reading in my high school English class. It was so much fun and I learned a lot of cool things. Let me tell you all about it!First, our teacher introduced us to a really interesting book called "The Great Gatsby" by F. Scott Fitzgerald. It's all about the roaring twenties and a mysterious man named Jay Gatsby. We read the book in class and discussed all the important themesand characters. It was so cool to see how our teacher helped us understand the story better.After we finished reading the book, our teacher gave us a fun assignment. We had to write a continuation of the story, imagining what might happen next to Jay Gatsby and the other characters. It was so much fun to use our creativity and come up with our own ideas for the story. Some of us wrote about Gatsby's past, while others focused on his relationship with Daisy.Once we finished our stories, we shared them with the class. It was so cool to see how different everyone's ideas were! Some were funny, some were dramatic, and some were really touching. It was a great way to learn more about the characters and themes in the book.Overall, my adventure with reading in high school English was amazing. I learned so much about "The Great Gatsby" and had a lot of fun writing my own continuation of the story. I can't wait for our next reading adventure in class!That's all for now. Thanks for listening to my story! I hope you all have your own fun adventures with reading too. Bye!篇10Title: My Exciting Adventure at the High School English Summer CampHi everyone! My name is Lily and I want to tell you about my super fun experience at the High School English Summer Camp. It was like a dream come true for me because I got to meet new friends, learn lots of cool things, and have the best time ever!First of all, the camp was held at a beautiful school with big classrooms and a huge playground. I felt like a grown-up high school student walking through the hallways and sitting at a big desks in the classrooms. The teachers at the camp were all so nice and funny, and they made learning English really fun and exciting.We started our day with a morning assembly where we sang songs and played games to warm up our brains. Then we had English classes where we learned new vocabulary, practiced speaking and writing, and even acted out scenes from famous books. I felt like a real English expert by the end of the day!But the best part of the camp was the afternoon activities. We played sports like soccer and basketball, went on nature walks, and even had a talent show where I got to sing my favorite song in front of everyone. I was so proud of myself!At the end of the camp, we had a big party with lots of food, music, and dancing. I was sad to say goodbye to all my new friends, but I knew that we would always have our memories of the amazing time we had together.I can't wait to go back to the High School English Summer Camp next year and make even more fun memories. English is now my favorite subject thanks to all the friends I made and the great teachers I had. I will never forget this awesome adventure!。
读后续写教学案例→研究后续写教学案例
读后续写教学案例→研究后续写教学案例教学案例：小张的故事（续写）继上次的故事后，小张进入了新的学期，他依然十分喜爱写作课。
这一学期，写作老师决定通过一个教学案例来引导学生们更深入地了解写作技巧和方法。
案例的内容是关于一个失落的小狗，而小张作为写作小组的代表，将为他的同学们带来一个精彩的续写。
为了准备这次的续写作业，小张决定花费更多的时间来观察他周围的事物。
他坐在自己的床边，思考着如何将故事继续下去。
突然，他看到窗外有一只可怜兮兮的小猫，正蜷缩在雨水中。
他心生一计，决定在自己的续写中加入这只小猫的故事。
第二天上课，小张拿出了自己精心准备的续写作品。
他开场写到：小狗离开了主人身边，来到了一个陌生的城市。
它丢失了回家的路，孤独地流浪在街头巷尾。
就在这时，它遇到了一只同样失落的小猫。
小狗和小猫成了好朋友，它们一同打算寻找家的方向。
它们四处寻找线索，希望能够找到回家的路。
小张通过这样的设定，引导学生们思考团队合作的重要性，并将其运用到故事情节中。
在接下来的写作中，小张带领着同学们描绘出了一个城市的风景。
他们用生动的语言描绘了市井的繁华，描写了霓虹闪烁的大街上人来人往的场景，以及城市公园里绿树成荫的景象。
这些场景的描写不仅增加了故事的趣味性，也让学生们更好地理解了环境对故事产生的影响。
故事的结尾，小张再次引导到小狗和小猫的宿命相伴，这一次他们找到了回家的路。
回到家中，小狗和小猫被温暖的家庭环绕，恢复了他们失落已久的幸福感。
小张的续写作品读完后，全班掌声雷动。
同学们纷纷表示他们被小张的故事所打动，他们对故事中的小狗和小猫深感同情。
写作老师也对小张的表现赞叹不已，她称赞小张能够巧妙地结合教学案例和自己的创意，使故事更加丰富有趣。
通过这个教学案例，小张明白了一个道理，写作并不仅仅是一个技能的学习，更是一个传递情感、激发共鸣的过程。
他明白了如何通过生动的语言和丰富的想象力来打动读者的心。
这次的续写作业让小张与同学们更加融洽地合作，也让他们对写作的兴趣更加浓厚。
高中英语课文百万英镑续写
高中英语课文百万英镑续写【续写】百万英镑（一）一、故事背景介绍时光荏苒，转眼间高中生活即将结束。
主人公小明因为拥有一张百万英镑的支票，引起了社会的广泛关注。
这张支票是小明在高中英语课文中意外获得的，如今已成为他生活中不可或缺的一部分。
面临着大学选拔的压力，小明在欣喜之余，也对这张支票带来了诸多困扰。
如何合理利用这笔巨款，成为他人生中的一大挑战。
二、主人公遇到的新挑战1.择校问题：面对国内顶尖高校的争抢，小明陷入了择校的困境。
他深知教育的重要性，但又担心巨额财富引起他人嫉妒，影响他的学业和人际交往。
2.理财问题：小明意识到金钱并非万能，但如何合理支配这笔财富，使其发挥最大作用，是他必须要学会的。
他开始尝试投资理财，既想让自己和家人过上更好的生活，又不想因此荒废学业。
3.人际关系：随着知名度不断提高，小明受到了各种亲朋好友的追捧。
他需要在真诚与虚伪之间辨别，避免金钱腐蚀他的朋友圈。
三、百万英镑的用途1.资助贫困学生：小明决定用部分金钱资助贫困地区的学生，让他们有机会接受教育，改变命运。
2.创业：小明和几个志同道合的朋友一起，利用这笔财富尝试创业。
他们研究市场需求，投资科技领域，为社会带来新的就业机会和创新成果。
3.公益事业：小明关注环保、医疗等社会问题，捐赠部分金钱用于公益事业，改善民生。
四、主人公的生活变化1.心态成熟：面对种种诱惑，小明逐渐学会了自律，不再迷恋金钱带来的虚荣。
他明白，金钱只是生活的一部分，而非全部。
2.学业有成：小明在理财方面取得了不俗的成绩，不仅实现了财富的增值，还凭借自己的努力考上了心仪的大学。
3.朋友圈子的变迁：小明在资助贫困学生和投身公益事业的过程中，结识了许多有共同价值观的朋友，共同为社会作出贡献。
五、结局及启示1.结局：小明在大学毕业后，将百万英镑用于更有意义的事业，成立了自己的基金会，致力于教育、科技和公益领域。
他成为了一位受人尊敬的社会企业家。
2.启示：金钱并非万能，如何正确对待金钱，发挥其积极作用，是每个人都需要思考的问题。
第四单元习作：续写故事C案
第四单元习作：续写故事C案在一个阳光明媚的小镇上，生活着一群快乐的孩子。
他们每天一起上学、玩耍，日子过得无忧无虑。
其中，有三个特别要好的小伙伴，分别是聪明勇敢的小明、善良可爱的小红和调皮机灵的小刚。
有一天，学校组织了一场郊外探险活动。
孩子们兴高采烈地准备着，期待着这一次充满未知和惊喜的旅程。
他们带着背包、水壶和食物，在老师的带领下，走进了那片神秘的森林。
刚开始，一切都很顺利。
孩子们看到了各种各样的树木、花草，听到了鸟儿清脆的歌声。
小明拿着指南针，为大家指引方向；小红则细心地观察着周围的植物，时不时地向大家介绍；小刚则在队伍中跑来跑去，给大家带来了不少欢笑。
然而，当他们走到森林深处时，突然遇到了一条湍急的河流。
河水奔腾而下，发出巨大的声响。
孩子们一下子愣住了，不知道该怎么办。
老师安慰大家不要害怕，并开始寻找过河的方法。
小明思考了一会儿，说道：“我们可以找一些粗壮的树枝，搭成一座简易的桥。
”大家觉得这个主意不错，于是纷纷行动起来。
在大家的努力下，桥终于搭好了。
可是，当小刚第一个走上桥时，桥却开始摇晃起来，小刚吓得连忙退了回来。
这时候，小红站了出来，她说：“我们一个一个慢慢地走，互相搀扶着，一定能过去的。
”于是，孩子们按照小红的方法，一个接一个地过了河。
当所有人都安全到达对岸时，大家都松了一口气，脸上露出了胜利的笑容。
可是，他们还没来得及高兴太久，就发现自己迷路了。
周围的树木看起来都一模一样，根本分不清方向。
孩子们开始感到害怕和焦虑。
就在这时，小明想起了他在书上看到的关于辨别方向的方法。
他抬头看了看天空，发现太阳正在西边。
“我们可以根据太阳的位置来确定方向，西边是太阳落山的地方，那我们只要朝着相反的方向走，就能走出森林了。
”小明自信地说道。
大家听了小明的话，重新振作起来，跟着小明朝着东边走去。
一路上，他们遇到了许多困难和挑战，比如陡峭的山坡、荆棘丛生的小路，但他们始终没有放弃，相互鼓励，相互帮助。
终于，在太阳快要落山的时候，他们走出了森林，看到了熟悉的小镇。
以平实的语言续写平凡的事件作文500
以平实的语言续写平凡的事件作文500全文共5篇示例，供读者参考以平实的语言续写平凡的事件作文每个人都有难忘的事，我当然也有。
记得那是一个暑假里，我们一家去旅游。
因为要去的地方远，所以只能坐飞机去。
妈妈买好飞机票，就坐在候机室边看书边等。
飞机到了，我们陆陆续续地上去，“对号入坐”因为我是坐在外面一排的，所以看外面最清楚。
飞机在缓慢地走，然后逐渐走快。
不知道我是因为激动还是害怕，心里就像被谁提了一下，飞机走了这么久，为什么还不飞呀，啊，为什么不告诉我一声就飞了，妈妈说：“什么呀？刚才广播上不是说‘请乘客系好安全带，飞机马上就要起飞了’吗？”“哈哈”这时，我看见地上的东西越来越小……人都像蚂蚁那样了，飞机到云层下面了，抬头望望白云，蓝蓝的天空，那是多么美丽呀！到云层中间，看看云，不是就和地上的雾差不多。
转眼就到云层上面“哇”，我大叫，这简直就是仙境。
爸爸说：“紫外线真强。
”是呀，火辣辣的的太阳，晒得我们口干舌燥。
可是“仙境”始终吸引着我的好奇心。
白云的形态各种各样，有的像花朵、有的像纱巾，还有的像我们的手掌。
太阳的光金灿灿的。
从这里看太阳，比从地上面上看大得多，我望了望下面，有些害怕了……广播上又在说：“飞机马上就要降落了，请乘客们做好准备。
”“这么快呀？”妈妈说都过了四个小时了。
这次坐飞机，可真让我难忘呀！以平实的语言续写平凡的事件作文在我的记忆里有一件让我非常难忘的事情。
记得那是三年级暑假的时候，有一天，只有我一个人在家，没有人陪我玩。
我只有自己拿画画本出来无聊地随便画。
当时天气非常热，我边画画，边吹着电风扇，可是电风扇一点都不凉爽。
这时，我想起了今天早上妈妈买了一个大西瓜，放在冰箱里。
于是我计上心来：何不抱着西瓜降温呢！说干就干，我马上动手，把西瓜小心翼翼地抱到席子上。
我抱着西瓜，在席子上睡着了。
可是西瓜渐渐地不冰了，西瓜表皮上的水一滴一滴地落到了席子上。
我醒了，衣服也湿了。
我只好把西瓜放回了冰箱。
【写作方法】《半截蜡烛》续写：危机再现_800字
【写作方法】《半截蜡烛》续写：危机再现_800字这一天，雷楼上的情况再次引发了大家的关注。
时间已经过去了一年，而那个激烈的火灾依然令人心有余悸。
大家都还记得，那次火灾只是因为房间里的一支蜡烛没有熄灭，就将整栋楼都烧得面目全非。
为了防止再次发生类似的事故，物业公司对整个楼里的火灾防控设备进行了全面的检测和升级。
每个房间都加装了火灾报警器和自动喷水灭火系统。
而住户们也都接受了消防安全培训，以提高应对突发火灾的能力。
危机似乎再次降临了。
一天深夜，雷楼的电梯突然失去了控制，停在了楼层之间。
十几个人被困在电梯里，感到非常恐慌。
他们拼命按着电梯按钮，然而一切都没有任何作用。
这时，里面的手机接连响了起来，大家都围拢过去查看。
熟悉的声音传来：“大家不要惊慌，我是物业公司的工作人员。
我们已经发现了电梯故障，并通知了电梯维修公司前来处理。
但需要大家保持冷静，千万不要恐慌。
”大家听到这个声音，稍稍放下了心，但电梯里的空气越来越闷，温度也越来越高，尽管有通风口，但时间一久也没什么效果。
过了大约半个小时，大家已经感到精疲力尽，有人开始喘不过气来，情况变得极为紧急。
这时，突然一个住户跳了起来，拿起手边的蜡烛，高举起来。
“大家不要怕，我有一支蜡烛，我们点燃它，燃烧的蜡烛会消耗氧气，使我们有更多的时间等待救援。
”大家一起点头，赞同了这个主意。
这时，蜡烛点燃了，烛光在电梯里摇曳，带来些许的温暖和安心。
蜡烛散发出的热量很快让电梯内温度更加高涨，它散发出来的烟雾也让大家感到呼吸困难。
住户们看着身旁的人一个个昏迷过去，生死存亡间，一个人突然想到电梯上方的通风口，他使劲地喊道：“大家快把蜡烛熄灭，我们要把通风口打开，救出所有人！”人们立刻明白了这个想法的重要性，他们齐心协力地将蜡烛灭掉，大家用力推打通风口。
最终，他们成功打开了通风口，从中逃出了困厄的电梯。
这一次的经历，让大家对火灾预防意识进一步加强，也让他们认识到蜡烛的危险性。
虽然蜡烛曾经给人们带来温暖和光明，但如果使用得不当，它也可能会成为一把灭顶之灾。
续写故事类作文模板
续写故事类作文模板在一个遥远的国家，有一个叫做布雷德的小镇。
这个小镇虽然不大，但却有着美丽的风景和友善的居民。
在这个小镇上，有一个叫做艾米丽的女孩，她是一个勇敢、善良的女孩，有着一头乌黑的长发和一双明亮的大眼睛。
有一天，布雷德小镇上突然发生了一件大事。
一条凶猛的巨龙出现在了小镇的边缘，它张开血盆大口，发出震耳欲聋的咆哮，让整个小镇陷入了恐慌之中。
居民们纷纷躲进自己的家中，生怕被巨龙袭击。
艾米丽看到这一幕，决定要挺身而出，保护自己的家园。
她来到了小镇的边缘，看到了那条凶猛的巨龙。
巨龙的眼睛里充满了愤怒和恐惧，它并不是故意要伤害人类，只是因为自己受伤了，才变得如此暴躁。
艾米丽决定要帮助巨龙，她相信每个生命都是有价值的，都值得被拯救。
于是，艾米丽开始和巨龙进行沟通，她用自己的善良和理解打动了巨龙。
她给巨龙治疗伤口，给它喂食，给它讲故事。
慢慢地，巨龙也变得温顺起来，它不再咆哮，而是用眼神和身体语言来表达自己的情感。
艾米丽和巨龙成了朋友，他们一起探索着小镇的每一个角落，一起保护着小镇的居民。
巨龙用自己的力量保护着小镇，而艾米丽则用自己的智慧和勇气化解了许多危机。
他们的友谊感动了整个小镇，居民们也开始和巨龙和平相处。
时间过得很快，巨龙的伤口也渐渐痊愈了。
它决定要离开小镇，继续自己的旅程。
艾米丽和居民们都很舍不得巨龙离开，但他们知道，巨龙是自由的，它应该去追寻自己的梦想。
在巨龙离开的那一天，整个小镇都来送行。
艾米丽站在巨龙的身边，她对巨龙说，“你永远是我们的朋友，无论你身在何处，我们都会永远记得你。
”巨龙低下头，用鼻子轻轻地碰了碰艾米丽的手，然后展翅飞走了。
从此以后，布雷德小镇变得更加美好，居民们也学会了和动物和平相处。
艾米丽成了小镇的英雄，她用自己的善良和勇气改变了整个小镇的命运。
她知道，只要心中充满了爱和勇气，就能创造奇迹，让世界变得更加美好。
故事就此结束，但艾米丽和巨龙的友谊却永远留存在了小镇的记忆中。
如果天上没有了星星,发挥想象力续写
如果天上没有了星星,发挥想象力续写案例一：很久很久以前，天空中没有星星。
晚上，人们看不清路，便准备制造天上的“路灯”。
第一年，人们造出来的“路灯”只能飞上五米多的天空，我们管它叫“萤火虫”。
第二年，人们把“萤火虫”改造了一下。
不过，“萤火虫”刚上太空，就落下来了。
我们叫它“流星”或“陨石”。
第三年，人们终于把“萤火虫”送上了太空。
“萤火虫”繁殖了许多后代，我们叫这个成功品叫作“星星”。
从此，天上有了很多星星。
案例二;很久很久以前，天空中还没有星星，后来有了月亮和太阳，白天太阳照耀着大地，晚上月亮来接班，可是月亮的光亮太弱，就有了一颗一颗的小亮点来帮忙，那就是我们说的星星了。
再后来就有了人类，人们通过观察，又把星星分成了好多种类，有牛郎星，织女星，北斗七星。
案例三:在很久很久以前，天上并没有星星，一直会在夜晚出现的只有月亮，年覆一年既是如此。
每一天，每一天，都是东升西落，东升西落。
月亮所散发出来的光，也是那样凄凉，寂寞和哀伤，在一次偶遇下，星星碰到了月亮，星星在第一次见到月亮时，就有种想要守护的冲动，想让它能散发出幸福的光芒。
从此以后，月亮身边就多了许多的星星，月亮不再寂寞，散发出的光从此代表着——幸福。
星星的光芒，也只为月亮而绽放。
月亮，星星，的相遇只是一个偶然，但是这或许并不是偶然，是一种东西把他们拴住，那就是——命运!是命运的交织让他们相遇，命中注定，星星是为了陪伴月亮才出现的!月亮，星星，的相遇也是—种牵绊，只有牵绊才会圈住他们!案例四:很久很久以前，天上没有太阳，也没有月亮和星星。
大地上一片漆黑。
这时一个人站了出来。
他的名字叫苏特兰。
他决心要赶走黑暗，带来光明。
为了赶走黑暗，他来到了火山，来到了大海，来到了森林。
他觉得非常的口渴。
他到西湖长江黄河去喝水。
可是一点都不解渴。
于是他决定去太平洋喝水。
可是来到太平洋板块的路上，他倒在了地上。
它的细胞变成了许许多多闪闪亮亮的星星。
他的心脏变成了太阳。
猜猜后来发生了什么事情请你发挥想象续写故事吧(50字左右)
猜猜后来发生了什么事情请你发挥想象续写故事
吧(50字左右)
案例一：
到了第二年，这个人又种了一棵葫芦，他心想:“这次可不能再让我的葫芦枯萎了”，于是这个人每次都专心致志地帮小葫芦浇水施肥。
有一天，这个人看到叶子上生了蚜虫，他赶快拿起工具治虫。
第二天早上，这个人去看葫芦的时候发现，这棵葫芦上的虫都被他给除掉了。
后来，他的小葫芦越长越大，最后长成了大葫芦。
这个人心想:“看来做事不能目光短浅，应该目光远大”。
案例二：
第二年的春天，那个人来到那片空地，他决定再次种葫芦。
那个人把种子洒在土壤里，每天浇水施肥，慢慢的小葫芦长出了藤，接着又开出了小白花，花谢了之后又长出了小葫芦。
有一天他发现叶子上有蚜虫，他立刻把虫子杀死了。
秋天那个人兴高采烈的来到葫芦地，看见自己种的葫芦又大又圆，他把葫芦摘了下来放在家里，慢慢欣赏。
案例三：
葫芦死后，那个人非常后悔当时没有听邻居的话。
于是，他又种了一棵。
他每天给葫芦浇水、施肥，没过多久，葫芦藤上长满了小葫
芦。
这回他不光盯着葫芦了，每天精心的照顾着葫芦，只要发现有虫赶紧除虫，看到有草赶紧除草。
后来葫芦越长越大，最后他收获了许多葫芦。
绳子的续写童话故事400
绳子的续写童话故事400以下是我整理的有关于绳子的续写童话故事400，仅供参考：案例一：躺在地上的三股麻绳这才明白，他们上了狐狸的当。
狐狸走后，三股麻绳想了很久，第一股麻绳先发话了:“是我不好，因为我太骄傲了，才让狐狸逃走的。
”“我也有错，我不应该放松，才让狐狸逃走。
”第二股麻绳也说。
“最有错的是我”第三股麻绳压低了声音说，“我不应该听狐狸的话，上了狐狸的当。
"“是我不好!”三股麻绳异口同声地叫道。
这时候，猎人来了，看着撑破的麻绳，心想:一定是狡猾的狐狸把麻绳给撑破了。
于是，猎人带着麻绳又去抓狐狸了，这次很不顺利，狡猾的狐狸还没有抓到，猎人灰心丧气不想再抓的时候:突然，一条黑影跳了出来，猎人赶紧拿起枪，“呯!"刚好打中了那只动物，猎人过去一看，原来就是那只狐狸。
猎人赶紧绑好狐狸。
这次狐狸没有再逃走。
最后，三股麻绳懂得了一个道理:团结就是力量!案例二：躺在地上的三股麻绳这才明白，它们上了狐狸的当。
猎人回到山洞时，他发现狐狸逃跑了，便问麻绳们事情的经过。
一知道事情的经过，猎人就对麻绳们说:“如果你们不互相争吵，也就不会发生这种事情，以后你们一定得好好相处，别再听陌生人的花言巧语了。
”三股麻绳羞愧地点了点头。
猎人出了山洞，就往大森林走去。
猎人来到一颗大树旁时，忽然，他发现了那只狐狸。
狐狸一惊，就往草丛跳，可谁知它的脖子被猎人一拽，身体一拉，便被拖回了小洞。
在山洞中，听过猎人话的三股麻绳不再争吵了，就算狐狸怎么挣扎，它也无法再次挣脱出来。
猎人见了，高兴地对麻绳们说:“你们看，只要你们团结，就能牢不可破。
"。
我家的小猫可粘人了,续写句子
我家的小猫可粘人了,续写句子
案例一：
我家的小猫可粘人了，我的老家养了一只小猫，它的眼睛又圆又大，看起来炯炯有神；叫起来的声音喵喵喵，很响；所以，我叫它阿喵。
每次回家，我的第一件事就是把阿喵放出来，我小心翼翼地把握着手柄，用颠抖的手打开了门。
不出我所料，阿喵果然向我扑来，我撒腿就跑。
结果，他超过了我，谁让我没四条腿呢！阿喵虽然调皮，但是它有看家的本领哩。
这就是我家的小猫，它虽然顽皮，但我还是很爱它。
案例二：
我家的小猫可粘人了，我家有两只小猫一个叫欢欢，一个叫跳跳。
欢欢是一只黑白相间的小猫，当然也是一只活泼的小猫。
跳跳是一只腊肠狗，他是一直很爱闹的小猫。
跳跳刚来我们家的时候它和欢欢就成为了好朋友，它们两整天在一起玩形影不离。
这就是我家的两只可爱又粘人的小猫。
案例三：
我家的小猫可粘人了，它长着雪白雪白的毛，只有额头上是淡褐色的，它有又尖又长的嘴巴，锋利的牙齿和爪子，又红又湿的鼻子，三角形的耳朵，明亮的大眼睛，就像一位白雪公主，美丽极了。
我给小猫起了个名字，叫：小白。
这个名字好可爱！我喜欢这只可爱又粘人的小白。
世界还有哪些变化续写
世界还有哪些变化续写案例一：世界的变化是很大很大的，如从猿人进化成现在的拥有人，从古代轿子到现代汽车，从古代的服饰到现代的服饰！在很久以前的热带雨林中生活着一群猿人，他们的武器使用一些木头石块磨成的。
后来经过漫长的时间，进化成了那时古代的人，古代人用的武器变成了剑、斧等等。
随着科技的发达，现在我们已有枪、弹、炮等等！最先是轿子，经过很长时间，人们发明了马车，随后是汽车。
还有人们以前都用蜡烛，随后不久，爱迪生的伟大发明台灯，首次亮相。
动物，世界上最早的动物之一恐龙，有一些体型较小的经过长时间衍化，变成了在天空中自由翱翔的鸟儿。
从一个空无一人的地球，到满是动物叫声，最后变成繁华人类世界。
以前，人们一直把飞上蓝天当成梦，现在有了飞机，这个飞上来天的梦也实现了。
世界的变化可真快呀！未来是什么样子的，我们难以预料，但我们知道，随着科技不断的发展，未来会变得更加有光彩。
案例二：世界，她犹如一位德高望重、雍容华贵的贵妇人：绵延万里的长城是她华丽的金项链；莽莽林海的大兴安岭是她俏丽的彩衣；巍峨峻拔的泰山是她金光闪闪的戒指。
但是，如今的地球妈妈已不是那个雍容华贵的贵妇人了，她华丽的金项链已经变得黯然无光，她俏丽的彩衣已经变得破烂不堪。
是什么使我们的地球母亲变成这样呢？是人类！是地球母亲的孩子！由于人类的破坏以及干旱、疾病和栖息地丧失等因素，地球上濒临灭绝生物的比例正以惊人的速度增长。
在工业社会以前，鸟类平均每三百年灭绝一种，兽类平均每八千年灭绝一种，但是自工业社会以来，地球物种灭绝的速度已经超出自然灭绝率的一千倍！目前，在全世界濒临灭绝的动植物比例为一比八的植物、一比四的哺乳动物、一比九的鸟类、一比五的爬行动物、一比四的两栖动物、一比三的鱼类......难道人类就是用来把自己的快乐建立在别人的痛苦之上的吗？难道人类就是伤害自己的母亲的吗？地球不仅属于人类，也属于地球上的其他生命。
包括每一只飞鸟、每一朵鲜花、每一棵青草、每一条溪流......但存方寸地，留与子孙耕！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《地震中的父与子》案例一、续写文章结局，建构对父亲的初步印象。
【教学预想：让学生与文本、与老师、与学生进行对话，初步感受“这位父亲”的了不起，并让学生以续写结局的方式回答老师的问题“这位父亲了不起在哪儿？”】师：同学们，以前我们上语文课，老师都要提一些问题帮助你们学习，是吗？今天，老师也决不放弃这个权利，我也要提问题，但不多，就一个，想知道这是个什么问题吗？（想）但我不告诉你们，我让你们猜。
（学生疑惑的样子）但猜不是胡猜，猜要有根据，要有所准备，怎么准备呢？请听清楚：生：（安静）师：第一，我请你们再次认真地读读课文，一边读一边想，老师会抓住哪些词句来提问，会在哪里提问，如果在这里提问，我该怎么回答。
第二，读书的方式你可以根据自己的习惯选择，你可以放声朗读，你可以默读，你也可以一边划一边读，听明白了吗？（明白了）开始吧！生：（各自读课文）师：好了。
谁先说说？生：我认为老师一定会问，这一课的主要内容是什么？师：嗬！这么肯定！也就是说这一课主要写了什么事？生：对！师：你能回答吗？生：能！师：请你说说。
生：本文主要写在一次大地震中，一位父亲奋不顾身地挖了38个小时，终于救出了自己的儿子和儿子的同学这件事。
师：我很欣赏你用的一个词，奋不顾身。
你觉得你说的准确吗？生：还可以吧！（笑声）师：我也觉得“还可以”。
（笑声）要是能把时间和地点加上就更好了。
能重新说说吗？生：能！1989年，美国洛杉矶大地震中，一位父亲奋不顾身地挖了38个小时，终于救出了自己的儿子和儿子的同学这件事。
生：我觉得老师会问，“父亲”为什么一直坚信他儿子还活着，拼命挖，而不像别的父亲一样认为自己的孩子已经死了。
师：哦，提了这么个问题。
那你能不能回答这个问题？生：怕回答不全面。
师：知道多少说多少。
生：就是他一直不觉得没有希望了，因为前边说了，他给儿子说过一句话：“不论发生什么事，我总会和你在一起。
”也就是说，不管是死的是活的，他都要见到儿子。
师：看，你还怕自己回答不全面，你已经非常准确又很全面地回答了这个问题，而且还从父亲的内心世界出发，抓住了一句非常关键的话，这句话是父子心中不变的信念，恒久的承诺，那就是——生：（齐读）不论发生什么事，我总会和你在一起。
师：看来，问题提得很好，能够激发大家的思维。
谁再来提？生：我想老师会问：为什么说这对父子了不起？师：这是一个涵盖量很大的问题，提得好，你考虑过这个问题吗？生：父亲的了不起就在于他坚持自己的信念，救自己的儿子；儿子的了不起就在于想着自己的同学，想先救自己的同学。
师：回答的简明扼要！还有同学补充吗？生：这位父亲了不起在别人都劝阻他放弃努力时，他还坚持不懈地挖，这是父爱的力量在支撑。
生：这位父亲那种“活要见人，死要见尸”的态度很震撼人。
生：您可能会问，为什么其他的父母不去救，只哭两声、喊两声就走了？师：他们只是哭喊两声“我的女孩！”“我的儿子！”就走了。
是吧？生：是。
师：那你说为什么？生：因为他们不愿见到孩子的尸首，不愿承认这个事实。
师：他们不想看到孩子在地震中死去的惨相。
你这是从父母的心理方面来考虑的。
有这个因素。
还有其他的原因吗？生：他们以为孩子已经死了，不用救了。
师：他们考虑得比较现实。
看到学校的教室楼已经变成一片废墟，挖也没有用了。
生：对。
生：因为救火队长已经说了，地震中随时可能发生大爆炸，挖会很危险。
师：把这几个同学的观点综合起来就可以回答刚才的问题了。
…………师：同学们，其实我的问题有的同学已经猜中了，我是根据课文最后一句来提问的，请读：“这对了不起的父与子无比幸福地紧紧拥抱在一起。
”[生齐读地过程中，师在黑板上板书“父亲了不起”]师：刚才有同学问：这对父子了不起在哪儿？我把问题在缩小一点儿，就研究这位父亲了不起在哪儿？师：“了不起”是什么意思？生：非常伟大。
生：超过一般人。
生：超出常人。
师：你们觉得这位父亲了不起吗？生：（异口同声）了不起。
师：是的，大家都觉得这位父亲了不起，哪些四周围的人们，那14个孩子的父亲就更加觉得这位父亲了不起了，我相信他们之间一定会谈论些什么？或者对这位父亲说些什么，是吗？下面就请你们续写这篇课文，把你们对这位父亲的敬佩之情融入其中。
学生写5—6分钟。
[学生写的过程中，教师强调速度要快，允许字写得潦草一点，允许用拼音替代，同时轻轻地读出各个学生文中出现地关键词，经验分享，开发写作思路：信念、骄傲、感激、坚持、了不起……] 师：谁愿意上来读？生1：其他孩子的父母感激地说：“如果不是你坚持自己的信念，我想我们的孩子肯定没有生还的希望了……生2：曾经劝说他放弃努力的一位父亲紧紧握住他的手，激动地一时说不出话来，这位父亲心里在想，我还误会他精神失常了呢，其实是他对孩子爱得太深了……生3：……二、改变结局，“诗化”品读父亲解救儿子的过程。
【教学预想：改变文章结局，让学生联系上下文简单讨论这个结局出现的可能性，追问学生“你是否仍觉得这位父亲了不起？为什么？”，引领学生反复品读父亲解救儿子的过程，在“过程”中深入解读“这位父亲”。
】师：是啊，由于这位父亲的坚持不懈、矢志不渝及必定能成功的信念，这件事有了一个喜剧的结局，一个圆满的结局，一个在我看来简直事奇迹的结局，但是，蒋老师要改变这个结局。
[多媒体出示教师改变的结局]他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没有人再来阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身衣服破烂不堪，到处是血迹……第二天清晨，人们再次来到学校，准备清理废墟。
突然，他们看到了这位父亲，他无力地坐在一堆破碎的瓦砾边，手里抱着一个血肉模糊的孩子，嘴里不断地在喃喃自语：“阿曼达，我的儿子，无论发生什么，我总会和你在一起。
”师：听了这个结局，你有什么感受？生：很难受。
生：很伤心。
生：我都不知道该怎么办？师：但是这样的结局有没有可能？生（齐）：有可能。
师：你从哪里看出来？生：课文第二段有一句话：那个昔日充满了孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟，“废墟”说明了学校被破坏得非常严重了，学生生还得希望很少了。
生：我从“有的父亲说，太晚了，没有希望了”这句话感觉到事情的确很糟糕，因为作为父亲，如果还有希望，一般都不会放弃。
生：……师：如果事情是这样的结局，你还认为他了不起吗？生：（沉默）了不起。
师：他没有救活自己的儿子，他有什么了不起。
生1：因为这位父亲兑现了他的诺言，永远和儿子在一起，不管任何情况，也不管死活。
生2：我们不能只看事情的结果，而要看事情的过程，这位父亲坚持不懈救自己儿子的过程让我们敬佩。
生3：我看到了父亲那种坚信自己儿子还活着的信念。
师：我听明白了，你们认为这位这位父亲了不起不是从事情的结果中看出的，而是从父亲努力救儿子的过程中体会到的，是吗？”生：是。
师：那课文中那一段话集中描写了父亲拯救儿子的过程。
生：他挖了8小时……到处是血迹。
师：是啊。
在我眼里，这不是普普通通的一段话，而是一首饱含父爱的诗，轻你们各自有感情地读一读这首诗。
他挖了8小时12小时24小时36小时没有人再来阻挡他他满脸灰尘双眼布满血丝浑身衣服破烂不堪到处是血迹……生：（读）师：谁愿意为我们读一读？刚才你说我们像你父亲，我请你读，好吗？生：（声情并茂地读）师：我不情其它同学评价了，我想请你自己说一说，你读的时候，人们摇头叹息地走开了，都认为这位父亲失去孩子，过于悲痛而精神失常了。
哪几个地方特别注意了，努力了？生：我在时间上特别强调，8小时，12小时，24小时，36小时……一个数字比一个数字令人难以置信。
师：是啊，再过两个小时，就是整整两天两夜啊！生：后面每一个短句我也很注意，因为这些句子写出了父亲解救儿子过程中的艰难。
师：是的，有了理解，我们才能读好课文，请你们带着这样的理解读一读这首诗。
生：尽情读。
师：谁愿意来读一读，争取自己的朗读能引起大家的共鸣。
生：读（有感情，但都是一种节奏，一个调子）师：你入情入境地读了，如果要讲一点朗读技巧的话，再富有一点变化就好了。
生：读（读得很好）师：同学们，这就是入情入境的富有变化的读。
师：老师也想读一读，看看老师的朗读能否让你联想到这位父亲在挖掘废墟时候的种种艰辛，联想——师：你联想到了什么？生1：是因为他挖了很多地方，挖遍了角角落落。
生2：我想到这位父亲连续38小时不休不眠、不吃不喝，整个人快要虚脱了……生3：这位父亲在搬一块大石头时，不小心被石头压伤了。
许许多多得碎石把这位父亲得衣服和皮肤划破了。
生4：……师：是啊，同学们，带着你们的联想，再把这首诗读一读。
生：（声情并茂读）师：同学们，你们刚才联想到这位父亲身体上所受的种种痛苦，实际上，他精神上也承受了很大压力。
请你联系上文，看看他承受了怎样的压力？生：（生默读，找，思。
）师：生1：我觉得最大的压力是别人都觉得这位父亲精神失常了，所以没有人上来帮助他，甚至没有人再来阻挡他……生2：课文中说，这位父亲放下受伤的需要照顾的妻子，匆匆赶来救自己的儿子，他的心既牵挂自己的妻子，又担心自己的儿子，心力憔悴……生3：其实这么多人劝他，他也知道情况很危险，万一，他们有什么以外，那么这个世界上就只剩下他妻子一个人了……师：同学们，让我们带着这一份感悟，再次一起读读这首诗。
师生：（读）没有人再来阻挡他，他满脸灰尘（教师喊停）三、再改结局，体会细节，全面辨证解读“所有父亲”。
【教学预想：再次改变结局，追问学生“你是否仍觉得这位父亲了不起？为什么？”，鼓励表达真实想法，允许适度辩论。
辩论之后，教师发挥主导作用，真诚发表观点，在适当的时机，建议学生找出容易被遗忘的描写其他父亲的段落，从细节中体会蕴涵在其中的爱。
】师：今天，老师残酷地改变了事情地结局，但老师还要残酷地改变第二次。
（大屏幕出示）人们摇头叹息地走开了，都认为这位父亲失去孩子，过于悲痛而精神失常了。
刚走开不久，只听得“嘭”一声巨响，爆炸真的发生了，这位父亲真的永远和他的儿子在一起了。
其他孩子也失去了生还的希望。
师：同学们，我看有些人看了这个结局之后，难过得说不出话来，但是这样的结局有没有可能呢？你从哪里看出来？生1：有可能，一位救火队长曾经阻拦过过他：“太危险了，随时可能发生大爆炸。
”生2：一位警察也跟他说过，如果坚持挖的话，不但不利于自己，对他人也有危险。
师：如果事情是这样的结局，你们还坚持认为这位父亲是了不起的吗？不要急于说，先静静地思考1分钟。
生：（静静地思考）师：有改变主意的同学吗？请站到台上来。
生：（有6位同学陆续站到台上）师：现在你们的意见不一致，请你们各自结合课文辩论。
[学生与学生互动辩论]生甲1：这位父亲我看有点失去理智了，如果他不坚持挖的话，就不会有这么多人丧命。
生甲2：我觉得这位父亲有点自私，如果发生什么意外的话，那他的妻子该怎么面对这个世界……生甲3：我觉得这位父亲太冒险了，这位父亲应该让专业的救护人员来救孩子。