2016年外研社六年级英语下册Module 1 Unit 1教案
外研版小学英语(一年级起点)六年级下册Module1 Unit1 参考教案
Module1 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）六年级下册第一模块Unit 1 I want a hot dog, please.二、教学过程建议（一）热身导入1. Say “Hello” to the pupils and ask them several questions:Did you have fun on your summer holiday?What did you do? Where did you go?（二）任务呈现1. Talk about some interesting experience during the winter vacation.2. Do TPR games, such as “Do as I say, not as I do.” Practice the two words of “eat” and “drink”.3.The teacher says: After the exercises, I feel hungry and thirsty.I want something to eat and drink. Can you give me some suggestions?(让学生说出他们知道的食物和饮料，并板书在黑板上。
)4. Teach the new words in different ways:hamburger, cola, dollar, cent, enjoyLet Ss read the words in their own small groups.5. (T points to the words on the blackboard): I want a hot dog, please.(使用这种方式逐一把单词带入句型中，给学生进行重点句型的大量听力输入。
) Then ask and answer by different ways.6. Pair works: Practice the key sentences. (课本P3的E3)What do you want? I want….How much is it? It’s ….（三）课文学习The teacher says: Today Daming, Simon and Simon’s father go to therestaurant to have the meal. The dialogue tells us the story.1. Put the chart on the blackboard and ask the children to look at the picture carefully. Listen to the dialogue between the waitress and the customers.2. Play the cassette and circle the new words.3. Play the cassette and ask some questions.Where are they? Is a hot dog really a dog?What does Daming\Simon\Simon’s father want?What do they want to drink？How much is the meal?4. Play the cassette again and pause after each sentence for the children to repeat.（四）训练巩固1. Practice in groups and act out the dialogue.2. Group works: Suppose you are in the restaurant and going to have a meal. Then make a dialogue.（五）任务完成1. Read the text in roles.2. Summary key words and key sentences.（六）布置作业1.登录“优教同步学习网”，观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。
六年级下册英语教案-Module 1第四课时Unit 2 3~6 外研版
六年级下册英语教案－Module 1第四课时Unit 2 3~6 外研版课程目标1.能听懂并能流畅朗读Unit 2 中的单词和句子。
2.能够熟练使用形容词描述动物、物品或情境。
3.能够理解并在生活中应用Unit 2 中所学的词汇和语法知识。
教学准备1.教师需要提前准备好课件、活动道具以及彩色图片等教具。
2.学生需要提前准备好笔记本、铅笔、橡皮等学习用品。
教学流程Warm-up1.教师通过一个简单的游戏让学生熟悉不同种类的动物，如“动物挑战赛”游戏。
2.学生参与游戏，谁最先说出某种动物名称并快速划掉这个单词，获胜。
Presentation1.教师开始本节课的重点内容，介绍各种可爱的动物，与学生分享它们的名字以及常见的特征。
2.教师在口语展示的基础上，用图片或视频展示每个动物的样子，并邀请学生共同讨论和描述它们的体型、颜色、特点等。
3.教师引导学生掌握更多有趣的形容词，如大、小、漂亮、可爱、搞怪、快乐等。
Practice1.学生分小组，设计一个动物形容词比赛，每组根据自己的想法尽可能的创造形容词，并用句子描述出一个动物。
2.学生在小组内进行交流和讨论，搜集更多的动物形容词，为比赛作准备。
3.教师在比赛中担任评委并分享最佳的答案，并鼓励学生在未来的学习过程中积极使用所学知识。
Production1.使用本单元的学习内容，要求学生想象并用英语叙述出一段有趣的故事，或者描述一张照片中的场景并加以修改。
2.学生可以使用字幕、绘图纸或其他方式记录自己的语言作品，并与同学分享。
Conclusion1.教师向学生概述本节课的重点、亮点，回顾授课的主要知识点，并对学生进行温馨的鼓励和肯定。
2.学生对本节课的学习内容进行复习，并在下一次课上继续掌握更多的语法知识和单词等。
课后作业1.要求学生在课后继续学习所学过的语法知识和单词，做一到两个练习题目。
2.要求学生使用所学的形容词和动物词汇创作一个简短的故事，并交给教师进行评分。
2016年外研社六年级英语下册Module1 Unit1教案(英语教案)
姓名刘慧倩六年级英语学科活页教案总课时数1教学过程enjoy your meal. 又引出“cola、dollar、cent、enjoy”用同样的方法教授, 通过提问的方式抽查学生掌握的情况。
(设计意图：创设情境学习新知识，学生学起来轻松、愉快，为新课作铺垫。
)Step3: learning the text.1.活动2（Listen, point and find “I want…”）T: Boys and girls, do you like hamburger? Ss: Yes．T: I like hamburger too．Do you like cola? Ss: No(Yes)．T: Ok, now let′s look at activity 2.Who are they? Can you guess what are they doing?（出示本课挂图）2. 教师播放第二遍录音，要求学生画出不懂的句子和单词。
3. 播放第三遍录音前，教师要求学生带着问题去听，如：①Is a hot dog really a dog?②What does Daming want? ③How much is it?4. 再播放录音，每句停顿，请学生跟读并模仿语音语调，以提问的方式解决问题。
5. 学生读SB活动2的对话。
6. 把全班分成四人一小组，分别扮演Simon、Daming、Simon′dad 、Cashier的角色朗读课文。
(设计意图:为了让学生能够更好地朗读课文，运用对话，教师的指导作用是相当重的。
同时表演不但可以锻炼学生的胆量，给学生展示的机会，还可以给学生提供自由拓展的空间，教师应给予学生充分的鼓励。
)7. Activity 3 (Listen and say)a. 引出重、难点T: (出示图片)What do you want?S1: I want a hamburger．S2: I want a cola．S3: I want a hot dog. S4: I want….T: How much is it?Ss: It is thirteen dollars and twenty-five cents.b. Practice。
Module 1(教案)外研版(一起)英语六年级下册
Module 1（教案）外研版（一起）英语六年级下册教学目标：知识目标：•掌握动词短语can/can’t的用法；•学习小学生常见文化活动的名称及其英语表达方式。
能力目标：•提高学生听、说、读、写英语的能力；•培养学生跨文化交流的能力。
情感目标：•继续增强学生的兴趣和自信心；•引导学生尊重、了解并欣赏不同文化的异同。
教学重难点：重点：•动词短语can/can’t的用法。
难点：•英语文化活动名称及其表达方式。
教学过程：Step 1 自主学习（Self-study）1.进入课堂前，学生先预习本课的词汇和语法知识，强化自己的学习效果。
2.学生在课堂上可以互相讨论，帮助提高理解和记忆能力。
Step 2 导入（Lead-in）1.提问学生：你觉得什么活动是你最喜欢的？你最不喜欢的活动是什么？2.引导学生谈论自己喜欢和不喜欢的活动，并鼓励他们尝试和别人分享他们的看法。
Step 3 学习重点1. 动词短语can/can’t的用法1.老师通过PPT展示can/can’t的用法，并给出常见的动词短语。
通过音频和图像帮助学生学习这些动词短语。
2.让学生模仿老师的语音并完成相应的句子，以更好地掌握这些动词短语的用法。
2. 熟记常见的小学生文化活动名称及其英语表达方式1.常见文化活动名称的英语表达方式，如Children’s Day, Easter, Christmas等。
2.通过游戏、视频和角色扮演等活动，培养学生记忆这些常见文化活动名称及其英语表达方式的能力。
Step 4 拓展（Extension）1.给学生提供更多的活动的名称和英语表达方式，让学生学习、记忆，并到班里与其他同学交流。
2.给学生展示一些具有代表性的西方文化节日、活动等，展示它们的象征意义和来源，并通过图片、视频等方式进行展示。
教学总结：通过本节课的学习，学生能掌握英语中动词短语can/can’t的用法，熟记小学生常见文化活动名称及其英语表达方式。
同时还能掌握跨文化交流的技巧，增加对不同文化的了解和欣赏，培养对英语的兴趣。
六年级下册英语教案-Module 1第三课时Unit 2 1~2 外研版
六年级下册英语教案-Module 1第三课时Unit 2 1~2 外研版一、教学内容本节课主要内容为外研版六年级下册英语教材 Module 1第三课时 Unit 2 的1~2部分教学。
二、教学目标1.能够听懂、理解、读写本节课所学单词：mouth, ear, nose, eye.2.能够掌握如何用正确发音和语调来表达与五官有关的单词。
3.能够描述身体的部位，如“我的嘴巴是在脸上的”。
4.能够在实际情境中运用所学知识，如与他人伙伴玩憨笑游戏等。
三、教学步骤1. 预热活动•与学生们进行简单问候，询问他们如何度过上个周末，调整好课堂氛围。
2. 学生学习•通过展示课堂屏幕上五官的图片，辅导学生们理解口、耳、鼻、眼与其它身体部位的不同之处。
•呈现听力材料并帮助学生们跟读，加强对五官单词的记忆。
•请学生在纸上画出人脸，然后辅导他们写出人体的不同部位，并在课堂上互相评估，以加深他们对所学知识的理解和把握。
•与学生们分享面部表情，并帮助他们掌握如何表达与五官有关的单词，如“张嘴、闭上眼睛、摸鼻子等”。
3. 运用知识•在课堂上玩憨笑游戏，以帮助学生们在乐趣中运用所学知识，并激发他们对英语学习的兴趣。
•安排1对1对话，辅导学生们根据自己的面部感觉来描述自己的部位，如“我的嘴巴是在脸上的”，以帮助他们将所学知识运用到实际生活中。
4. 总结•与学生们分享所学内容，并帮助他们回忆一些形容词和短语，如“长得漂亮”，“有点小”，“看起来非常严肃”等，以加强他们的口语会话能力。
四、教学评估•分配练习题，如复述课堂上所学定语从句，并要求学生写作，如“我的嘴巴很软，我的眼睛很快”等等。
•对学生完成的作业进行评估，并根据学生的反馈，调整教学策略，以提高他们的学习效果。
五、教学反馈•总结课堂上的亮点和不足，并帮助学生们反思自己的表现，以便日后改进教学策略和提高学习成效。
六、结语英语学习需要不断积累和灵活运用，并需要一位好的英语老师来辅导你，帮助你以最小的代价取得最大收获。
六年级下册英语教案-Module1Unit1-外研社
六年级下册英语教案Module1 Unit1外研社一、教学目标1. 知识与技能：(1) 学生能够理解并运用本课的重点词汇和句型。
(2) 学生能够听懂、读懂并运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 过程与方法：(1) 通过图片、情景创设等方式，激发学生的学习兴趣和参与意识。
(2) 通过小组合作、讨论等活动，培养学生的合作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
(2) 培养学生积极向上的情感态度和正确的价值观。
二、教学内容1. 重点词汇：yesterday, morning, afternoon, evening, visited, went, played, watched, read等。
2. 重点句型：What did you do yesterday? Ivisited/went/played/watched/read三、教学重点与难点1. 教学重点：一般过去时的运用及本课的重点词汇和句型。
2. 教学难点：一般过去时的构成及动词过去式的变化规律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入利用图片、歌曲或故事等方式，激发学生的兴趣，导入新课。
2. 新课呈现通过呈现图片、情景创设等，引导学生学习本课的重点词汇和句型。
3. 操练设计各种活动，如小组合作、角色扮演等，让学生充分练习本课的重点内容。
4. 应用创设真实情境，让学生运用本课所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
六、板书设计1. Module1 Unit12. 重点词汇和句型七、作业设计1. 完成练习册的相关练习。
2. 根据本课内容，编写一个小对话，描述自己或他人昨天的事情。
八、课后反思1. 教学过程中，学生的参与度和积极性如何？如何改进？2. 教学内容是否讲解清楚？学生是否掌握了重点知识？3. 教学方法是否恰当？如何调整以提高教学效果？4. 作业布置是否合理？如何改进以更好地巩固所学知识？一、导入在导入环节，教师可以通过展示一些与昨日活动相关的图片，如“孩子们在公园玩耍”、“学生在图书馆阅读”等，让学生预测和讨论图片中的场景，激发他们的学习兴趣。
外研社(三起)小学英语六年级下册module 1 unit1 教学反思
I want a hot dog,please教学反思反思一：为了创设一个很好的情景，提高孩子们的积极性，我采用了图片复习一些学过的食物的单词，引出新单词hamburger、cola进行导入。
整个活动的环节趣味简单，深得学生喜爱，同时我通过各种各样的任务和多样的游戏来吸引孩子们的注意力，由于整个过程我采用小组合作的方式在进行，所以学生也非常的积极，让孩子们在玩中学，学中玩。
从单词到句型的过渡也是十分自然的，由于前面的句型和单词操练到位，因此，后面的课文环节，孩子们大多数能够使用者2个句型进行对话，完成了这篇课文的教学目的。
但是美中不足的是，由于时间的关系，学生上台表演这个环节，只展示了一个小组。
由于整堂课时间没有控制好，没有全部兼顾到所有的学生，成为了我这堂课最大的遗憾。
如果让我重新上这节课，我会在操练句型对话的环节上多下功夫，兼顾到全班的学生。
反思二：1、本单元重点练说的句型是“I want ...，please.”学生能够较容易的介入。
本句型在练习过程中学生容易与以前学过的句型“want to”产生混淆教师在此过程中清晰的讲解。
2、一定要创设真实的语言环境让学生学过的句型进行表演，这样会激发学生极大的兴趣。
例如本单元我在教学环节设计上就采用了布置“快餐店”让学生扮演服务员和顾客进行操练，学生在此操练中产生了浓厚的兴趣并对所学句型以及词汇进行了掌握和复习。
3、学生对所学知识以及词汇往往感到枯燥乏味缺乏生动，因此教师教学过程要注意教学环节的设计，教学方法要灵活多变，丰富多彩，并且要有大量知识的输入，不要教给学生死知识。
反思三：本单元主要学习在快餐店点餐。
本课的故事是在的Daming和他在的堂兄Simon跟随Simon’s dad 去一家快餐店点餐，就餐的经过。
1、需要学生掌握如何在快餐店点餐：“What do you want？ I want a hot dog，please．”2、如何询问价钱“How much is it? It’s thirteen dollars and twenty-five cents.”鲁迅说过：“游戏是儿童的天使。
六年级英语下册 Module 1 Unit 1(1)教案 外研版(一起)
外研版一起六年级英语下册教案Module 1 unit 1 I want a hot dog.1. Teaching Aims:Knowledge Aim: Learn 6 new words(hot dog, waitress, cola, dollar, cent, enjoy) and 4 emphatic sentences.What do you want?I want a hot dog, please.How much is it?It’s thirteen dollars and twenty-five cents.)Ability Aim: Ordering food and drink .The student can order food and drink in all kinds of restaurants polite speech, then can express the money correctly.Moral Aim: Foster students cherish the public installations and treasure the food, don’t waste the food.2. Teaching Emphasis:What do you want?I want a hot dog, please.How much is it?It’s thirteen dollars and twenty-five cents.3. Teaching Difficulty: want +n. and want + to do sth.How much …..and how many….4. Teaching Method: Deductive Approach, Game Approach, Encouragement Approach, Task-based Approach5. Learning Method: Deductive Approach, Game Approach6. Teaching Tools: board, tape, money, hat, plate.7. Presentation:Step one: warming-up (5 minutes)1) Greeting each other.2) Talk something about the festival, and elicit the money. How much have you got in the festival? I’ve got 100 Yuan. I’ve got 99 dollars.Step two: Learn to the new words.(Hot dog, waitress, cola, dollar, cent, enjoy)Ways: A student read, others repeat.Look at the pictures and say out them in English.Play the game. (drive the train)Check through the results according to spelling the word or fill in the missing words.Step Three: Learn to the sentences.1) The teacher shows some money to ask the students to express them in English.2) The teacher write some numbers on the board and ask the students to say out them in English. ($1.60, $4.20, $9.70, $3.50, $3.78……..)3) The teacher say out the price, then the students write down the numbers so that practice the sentences,”how much is it? It’s …….”4) The teacher draw some pictures on the wall according to the students’ favorite foods and drinks ,then ask the students to express their requirements so that practice the sentences,” what do you want? I want ……”5) At last, the teacher writes two sentences on the wall: how much is it? It’s ……. What do you want? I want ……6) Practice the emphatic sentences in pairs and display the results in the front of the class.Step Four: Learn to the dialogue.1) Look at the pictures and try to describe them correctly and quickly.2) Listen and fill in the blank.3) Listen and repeat.4) Listen and repeat again, pay attention to the tone and intonation.5) Role plays in groups. (A is waitress, B is Simon, C is Daming, D is dad.)6) Show the results .The teacher give a suitable remark and encourage the weaker students.Step Five: Activity Book1) Answer the questions.2) Complete the text.3) Listen and complete the table.Step Six: Homework1) Write the new words and read the them.2) Read the dialogue and recite them.3) Woke in groups and show the results next class.4) Listen to the tape 30 minutes and the householders sign on the books.Step Seven:Design Board:。
外研版六下m1单元整体教学
外研版六下m1单元整体教学外研版六下M1单元整体教学方案一、教学目标1. 语言知识：学生能够熟练掌握本模块的重点单词、短语，如“still”、“programme”、“lady”、“life”等，以及目标语句的运用，如“What do you want to eat/drink?”等。
2. 语言技能：学生在真实语境中能够运用所学语言进行点餐和询问价格。
通过课文的学习，了解中西方的饮食文化差异，并渗透文明礼仪教育。
3. 情感态度：通过学习本模块，让学生感受中国的变化，激发他们的爱国热情，珍惜今天的幸福生活。
二、教学内容1. 课文情境：Daming 和他的表哥Simon以及Simon的爸爸一起在快餐店点餐的情境。
学生需要理解并掌握这一情境中的语言点。
2. 课文情境：Lingling和爸爸在快餐店点餐的情境。
学生需要理解和掌握这一情境中的语言点。
3. 重点单词、短语：熟练掌握本模块的重点单词、短语，如“still”、“programme”、“lady”、“life”等。
4. 语法知识：学习并掌握一般过去时态的句子结构，以及如何运用一般过去时态和一般现在时态来描述过去与现在生活的变化。
三、教学难点与重点1. 重点：熟练掌握本模块的重点单词和句型，掌握一般过去时态和一般现在时的用法，能熟练运用所学句型谈论过去和现在的变化。
2. 难点：灵活运用本模块重点单词和句型谈论过去和现在的变化，培养学生的综合语言运用能力。
四、教具和多媒体资源1. OHP（Overhead Projector）2. 课文动画及相关视频3. 单词卡片等五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问和讨论的方式，引导学生回忆以前学过的相关话题和词汇。
2. 教学策略：采用情景模拟、角色扮演、小组讨论等教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
3. 学生活动：组织学生进行点餐游戏、模拟点餐等课堂活动，让他们在真实的语境中运用所学语言。
六年级英语下册Unit1教案
Read and tick or cross.
1 There are always three lights in every country:
red, yellow and green.
(
)
2 Yellow light means “Go〞
(
)
3 In China ,drivers drive on the right side
near the post office
Red means “Stop〞. Yellow means “Wait〞, and green means “Go〞.
In China, drivers drive on the the right side of the road.In the US, drivers drive on the the right side too. In England and Australia, however, drivers drive on the left side of the road.
Let’s read
The traffic lights are the same in every country. There are always three lights: red, yellow and green. Red means “Stop〞. Yellow means “Wait〞, and green means “Go〞. In China, drivers drive on the the right side of the road. In the US, drivers drive on the the right side too. In England and Australia, however, drivers drive on the left side of the road. If you go by car, by bike or on foot, You must know the traffic rules.
外研版六年级下册 英语 第一模块Module1 Unit2 教学设计
Module1 Unit2 Period3 What do you want to eat?一、教材分析本课教学的内容是《新标准英语》教材（三年级起点）六年级上册第一模块第二单元第三课时的内容。
本单元教学内容共有六个部分，贴近学生的生活实际，是功能型的交际训练课。
第三课时我重点关注的是第一、第二和第三部分，这三个部分分别是课文的呈现，重点的句型操练，最后还有知识的扩展与运用。
本单元的内容设置是在上一单元Ｄaming在美国快餐店点餐就餐的基础上，延伸到玲玲和她的爸爸一起点餐的经过。
本课重点训练的功能句型是如何点餐：“What do you want to eat\ drink? I want a hamburger. Milk, please.”及询问价钱并回答：“How much is it? It's … .”二、教学目标1、知识能力目标：(1) 能掌握运用句型What do you want to eat? What do you want to drink? I want (to eat/drink)…. / …, please. 交流点餐和就餐的情况，询问他人需求并根据真实情况回答。
(2) 能熟练运用点餐过程中服务员和顾客的简单用语，模拟点餐，结合第一单元内容询问价格。
2、情感态度目标：(1) 继续了解西方文化，注意使用礼貌用语。
(2) 疫情防控，在家中完成点餐并动手制作。
帮助父母做家务，亲子交流。
三、教学重、难点1、重点：句型What do you want to eat? What do you want to drink?I want (to eat/drink)…. / …, please.2、难点：掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况，询问他人需求并根据真实情况回答。
四、课前准备课本，练习本，笔，第二课时的worksheet。
五、教学过程StepⅠ Review and check the worksheet.Greetings. Hello, boys and girls.Today, we are going to talk about M6U2“What do you want to eat?”1.First, Let’s have a review. Now please take out the worksheet o f last class. Let’s have a check.Step Ⅱ Warming up1. Sing a songT: Now let’s start our new lesson. At first, Let’s sing a song. Watch and answer “ What food can you see from the song?”T: Good! So many food. So we can see soup, cheese, pizza, rice, fish, and ice cream. Let’s see it together.（设计意图：带动课堂气氛，引出本节课所学重点句型，为学习新知做好铺垫)。
外研版六年级下册Module 1 Unit 1 I want a hot dog, please.教案
六年级英语下册 Module1 unit1教案 外研版
Module 1Unit 1 I want a hot dog, please.教学目标：知识目标：1.what do you want ? I want a hot dog ,please.2.How much is it ? It’s thirteen dollars and twenty-five cents. 能力目标：能用英语来表达如何点餐及询问价钱。
情感目标：激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行文明礼仪教育。
教学重难点：中西方在价格表达上的异同（1美元=100美分）教学用具：Tape recorder, CAI, some food教学准备：课前调查班级中去过西餐快餐店的同学有哪些，他们都了解哪些快餐。
教学过程：A: Warm up1. Greetings2. Free talk3. Game: Do as I say, not as I do.B: Presentation1. Show some pictures of food to the students.2. Stick them on the board after read.3. Then the teacher touches the stomach and says: “I’m hungry and thirst y and thirsty, now. I want some noodles cake /cola/hamburger…”and write t he new words on the board.4. TalkT: I want a hot dog .Are you hungry? What do you want?S: I’m hungry, too. I want …5. Then do this activity in pairs.New Teaching1. (Talk) T: Now, we are all hungry .Let’s go to a fast food restaurant. Ss: That’s great!2. Now, look at the screen and look at these questions, then answer. (播放CAI，生动直观呈现课文内容，理解后回答以下问题，培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法)a. Where are Daming, Simon and Simon’s dad?b. Is a hot dog really a dog?c. What does Simon want to eat?e. What does Simon’s dad want to eat?f. How much is the meal?3. Study in their groups.4. Find out new words and sentences, and then write them on the board.5. Explain “dollar and cent”.“1dollar is 100 cents.”6. Practise them with your partner.7. Answer those questions.C: Practice1. Now let’s make a fast food restaurant .You can buy something that youwant. (Ss put their food on the teacher’s desk.)2. Do the activity in their groups.3. Then choose one group come to the front.D: Game1. Guessing game.2. Choose and order.Home WorkCollect more western food.Designs:What do you want?I want a hot dog/ hamburger/ cola /, please. How much is it?It’s thirteen dollars and twenty –five cents.。
外研版六年级英语下册Module1Unit1Iwantahotdog,please课件
﹩2.50
﹩1.00
第十二页，共三十八页。
﹩3.75 ﹩1.50 ﹩1.25
Listen and say.
A: Can I help you? B: I want a hot dog, please.
A: How much is it? B: It’s thirteen dollars
and twenty-five cents.
重点句式： 1. — Can I help you?
— I want a hot dog, please. 2. — How much is it?
— It’s thirteen dollars and twenty-five cents.
第十六页，共三十八页。
Homework
1.朗读活动(huó dòng)一的对话。 2.预习活动二的课文。 3.用how much（多少钱）造2个句子。
3. We want _t_o_e_at___(eat) some fish and chips.
4. Is it _______(real) a dog?
really
第三十五页，共三十八页。
What do you want? What do you want? I want a hamburger and hot dog. And to drink? And to drink? I want to drink two colas. How much is it? How much is it? It’s thirteen dollars and twenty-five cents.
B: _I_w_a_n_t_a_c_o_l_ar_,_p_le_a_s_e. ________________
六年级下册英语：Module 1 Unit 1《You and me》(第2课时)
Some people enjoy themselves at the cinema or theatre. Some people visit museums or parks
Read and answer
1.Where does George live? 2.What’s in the countryside? 3.What do people like to do? 4.What do farmers do in the countryside?
WHhaat cvaneyoau stere yin the city or countryside? Tell your classmates.
There is / are … in the city. There is / are … in the countryside.
Sounds
April … name …
3.What do people like to do?
They like to walk or ride their bikes.
4.What do farmers do in the countryside?
They plant crops in spring. Then in autumn, they get the crops in.
( ×)
2.There are a lot of tall buildings in the city. ( √ )
3.There are hills , rivers and a lot of trees in ( √ ) the countryside.
4.People go to work by car ,by bus or underground in the countryside.
(三起点)外研版六年级英语下册《Module1_Unit1_教学设计》
Module1 Unit1教学设计【内容来源】外研版三起点（2013年版）六下Module1 Unit1【主题】I want a hot dog, please.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 听、说、读、写单词look；听、说、认读单词cola, cent, enjoy, dollar, cashier, careful 和词组Be careful。
2. 听、说、读、写句子What do you want ? I want a hot dog, please.和How much is it ? It’s thirteen dollars and twenty-five cents.（二）能力目标(Ability aims)1. 能够询问他人想要什么并回答各种食品的名称。
2. 能够对物品的价格进行提问并回答。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1. 听、说、读、写单词look。
2. 运用What do you want ? I want…询问他人想要什么并回答各种食品的名称。
（二）难点(Difficulties)美元和人民币的英文表达的区别。
三、教学准备(Teaching preparation)课件（）四、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候，欢迎学生返校。
2. 教师在课件上出示以前学过的食物、饮料类图片，学生说出相应的单词。
参考单词：hot dog, hamburger, sandwich, sausage, bread, meat, fish, egg, coffee.3. 鼓励学生运用句型I like…谈论自己喜欢的食物或饮料。
师生运用学过的句型D o you want …?/Do you like …? 进行简单的对话。
六年级英语下册 Module 1 Unit 1(1)活动计划教案 外研版
（外研版）六年级英语下册活动计划Modue 1 Unit 1 I want a hot dog, please.教学重点：学会句型I want…, please.教师准备：食物卡（hamburger）一张，饮料卡（cola）一张。
学生准备：学生自制自己喜欢的食物、饮料的图片或单词卡片，并在卡片下方标明其价格。
活动设计：1 .向学生展示自己的食物或饮料卡片，并向学生说“I like hamburger. What do you like?”教师将卡片帖在黑板上，请一部分学生起来回答I like…且向全班学生展示自己的食物卡片，将学生的不同食物卡片规整的帖在黑板上。
在排列单词时将食物和饮料分开排列。
如果有学生出示以前未学过的新单词，教师应给予学生肯定，鼓励学生多途径学习英语。
2. 向学生说”We have so many delicious food. Let’s read it together.”全班齐读黑板上的单词卡。
教师注意纠正学生的发音和对单词卡中出现的新单词的指导，同时注意学生的个体差异和学生已有的任知水平，将读的重点放在新、难单词上。
3. 边做动作边告诉学生：“I’m hungry, I want a hamburger.” 询问一名学生“Are you hungry?学生若回答Yes, 就进一步问What do you want? 引导学生回答I want a/an…(教师板书What do you want? I want …)4. 向多名学生进行快速提问What do you want? 争取尽量多的学生回答I want …5. 同桌相互问答What do you want? I wa nt …6. 比一比。
（我们小组第一）分组进行问答接力赛。
每组选一行，两行进行一轮比赛。
比一比哪一行最先完成接力赛就获胜，全班评出一个获胜行。
教师给最终获胜行的成员一定的奖励作为鼓励设计意图：通过活动，学生既复习了以前学过的食物、饮料单词又很容易过度到本课句型。
外研版六年级下册教案module1
Teaching Style:New LessonsModule 1 RestaurantⅠ.Analysis of Teaching Material1.Theme:RestaurantFunction: Ordering food and drink2.Teaching Aims and Demand:(1)Knowledge Objects:Target Language: A: What do you want? B: I want a hot dog, please. A: How much is it? B: It's thirteen dollars and twenty-five cents.What do you want to eat? I want a hamburger, please. What do you want to drink?V ocabulary:hamburger, cola, dollar, cent, enjoy, restaurant menu Recycling: Simple present tenseSong: What do you want to eat?(2)Ability Objects:Students learn to order food and drink. Improve listening , speaking, reading and writing skills.（3）Moral ObjectsYou are happiness, study hard .Every subject is important.Be polite.3. Teaching Key Points:How much is it? B: It's thirteen dollars and twenty-five cents.What do you want to eat? I want a hamburger, please. What do you want to drink?V ocabulary:hamburger, cola, dollar, cent, enjoy, restaurant menu.4.Teaching Difficulties:Simple present tense.Ⅱ.Teaching Ways:Pairwork. Groupwork. Game. Song.Ⅲ.Teaching TimeTwo Periods.The First Period(Period 1)Unit 1 I want a hot dog, please.1.Teaching Aims and Demand:(1)Knowledge Objects:Target Language: A: What do you want? B: I want a hot dog, please. A: How much is it? B: It's thirteen dollars and twenty-five cents.V ocabulary:hamburger, cola, dollar, cent, enjoyRecycling:Simple present tense（3）Moral ObjectsYou are happiness, study hard .Be polite.2. Teaching Key Points:How much is it? B: It's thirteen dollars and twenty-five cents.V ocabulary:hamburger, cola, dollar, cent, enjoy3.Teaching Difficulties:Recycling:Simple present tense4.Teaching Ways:Pairwork. Groupwork. Game.5.Teaching Aids:A tape recorder. Some cards.6.Teaching procedures:Step 1．Warming up1. Greeting2. Free talk.T: "What do you like? (Show the word cards.) Do you know what these are? What do you want?"Help them to answer it. "I want ..."Step 2．Lead inT: "Where are Dangming ,Simon and Simon' dad?Listen and answer.Step 3．Presentation1.Look at the picture carefully. Listen to the dialogue between the waitress and the customers.2. Listen to the tape and circle the new words.3. Listen and answer some questions.4. Practice the words in different ways.5. Listen and repeat.6. Practice in groups and act out the dialogue.Step 4.Finish a TaskSuppose you are in the restaurant and going to have a meal.Step 5 . SummaryT: Today we have learnt “How to order food and drink, review simple present tense.”Step 6. Today’s homeworka. Listen and read Unit1 three times, try to recite and act.c. Makea conversation. Pay attention to SB unit1 part 4 and copy them to make.b. Cope the words.Designs:The Second Period(Period 2)Unit 2 What do you want to eat?1.Teaching Aims and Demand:(1)Knowledge Objects:Sentences: What do you want to eat? I want a hamburger, please. What do you want to drink?V ocabulary: restaurant menuRecycling: Simple present tenseSong: What do you want to eat?(2)Ability Objects:Students learn to order food and drink and pay for. Improve listening , speaking and reading skills.（3）Moral ObjectsEvery subject is important.Be polite.2. Teaching Key Points:Sentences: What do you want to eat? I want a hamburger, please. What do you want to drink?V ocabulary: restaurant menuRecycling: Simple present tense3.Teaching Difficulties:Students learn to order food and drink and pay for. Improve listening ,speaking and reading skills.4.Teaching Ways:Pairwork. Game. Song.5.Teaching Aids:A tape recorder. Some cards.6.Teaching procedures:Step 1．Warming up.Greetings.Act out their conversations.Free talk.Step 2．Lead inListen to the tape and answer. "What Lingling and her Dad want to eat and drink?"Step 3 Presentation1.Look at the teaching chart ,listen and try to answer the questions.2. Listen and repeat.3. Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs.Step 4 Song1.Look at the pictures carefully ,listen and learn to sing.2.Sing in groups.Step 5 Homework1. Write a conversation.2. Finish activity 5: Practice to ask for food and pay for food Designs:Teaching Reflections:_______________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ __________________________________________________________。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Who are they? Can you guess what are they doing?（出示本课挂图）
2.教师播放第二遍录音，要求学生画出不懂的句子和单词。
3.播放第三遍录音前，教师要求学生带着问题去听，如：①Is a hot dog really a dog?②What does Daming want?③How much is it?
姓名六年级英语学科活页教案总课时数1
课题
M1U1 I want a hot dog, please.
课型
新授课
备课时间：2016年2月18日
上课时间：年月日
教学
目标
知识目标：
词汇：hamburger, cola, dollar , cent, enjoy
句型：1. What do you want? I want…2. How much is it? It’s…
3.教师利用汉堡和可乐的图片问：“How much is it?总共多少钱？”Ss:＄13.25. T: Yes. It is thirteen dollars and twenty-five cents. Ok, now
教
学
过
程
enjoy your meal.又引出“cola、dollar、cent、enjoy”用同样的方法教授,通过提问的方式抽查学生掌握的情况。
（设计意图：检测学生本课的掌握情况，并及时的查缺补漏。）
Step7:Homework
教
学
过
程
运用今天所学知识用英语写一段在快餐店点餐的对话。
（设计意图：进一步巩固本课的重、难点。）
(设计意图：创设情境学习新知识，学生学起来轻松、愉快，为新课作铺垫。)
Step3: learning the text.
1.活动2（Listen, point and find“I want…”）
T: Boys and girls, do you like hamburger? Ss: Yes．
T: I like hamburger too．Do you like cola? Ss: No(Yes)．
Step2:Presentation
1．教师出示一些食物的图片，里面包含hamburger和hot dog,教师问：What do you want?引导学生用：I want…回答。教师通过one by one接龙式让学生快速站起来读。
2.教师又出示可乐的图片,T: What is this? Ss:可乐。T: Yes, this is a cola.
Step5:Summary
哪位同学能讲讲如何在西式快餐店用英语点餐呢？
（设计意图：对所学知识进行巩固、复习，深化对课堂教学的理解。）
Step6：Test（翻译）
hamburgercoladollar
centenjoy
I want a hot dog, please.
How much is it?
It is thirteen dollars and twenty-five cents.
4.再播放录音，每句停顿，请学生跟读并模仿语音语调，以提问的方式解决问题。
5.学生读SB活动2的对话。
6.把全班分成四人一小组，分别扮演Simon、Daming、Simon′dad、Cashier的角色朗读课文。
(设计意图:为了让学生能够更好地朗读课文，运用对话，教师的指导作用是相当重的。同时表演不但可以锻炼学生的胆量，给学生展示的机会，还可以给学生提供自由拓展的空间，教师应给予学生充分的鼓励。)[777 7. Activity 3 (Listen and say)
a.教师利用多媒体课件呈现SB Part 4 (Ask and answer)的图。T: What can you see? What are they doing?请学生观察并作答。
b. T: What do you want? (鼠标指向任意一幅图)
Ss: I want…please.
T: How much is it?
难点
使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。
教法
情境教学法；任务型教学法
教具
课件；点读机
教
学
过
程
Step1:Warming-up
1．Greeting.
2．Listen and do. T: Stand up/Turn left/Turn right…Ss: Do the actions．
（设计意图：师生互致问候，沟通感情；Listen and do激发学生的情趣。）
a.引出重、难点
T: (出示图片)What do you want?
S1: I want a hamburger．S2: I want a cola．S3: I want a hot
dog. S4: I want….
T: How much is it?
Ss: It is thirtee Nhomakorabea dollars and twenty-five cents.
b. Practice
教
学
过
程
教师拿出词卡cola、hot dog、dollar、cent．
①播放录音，教师带领学生朗读这几个单词。然后教师随意抽取卡片，请学生朗读上面的单词。最后个别抽查，并以小贴画作为奖励。
②两人一小组或同桌之间练习对话,然后请自愿表演的小组上台表演，并以小贴画作为奖励。
8. SB activity 4
Ss: It is…
Step4: Practice
把讲台布置成快餐店的柜台，邀请自愿者站到讲台后扮演服务员，再邀请几名学生上前扮演顾客，表演点餐的过程。为了鼓励下面的学生积极参与，教师可以提出问题：“What does he/she want?”请全班同学抢答。
(设计意图:对所学知识进行进一步练习，让学生把所学知识真正的得到运用，突破本课的重、难点。)
能力目标：运用所学语言结构在快餐店点餐。
情感目标：
帮助学生明确学习目标，培养学生自主、合作的学习方式。
培养学生熟悉生活，对生活中常用句子的理解和运用。
重点
What do you want? I want a hot dog, please. How much is it?
It is thirteen dollars and twenty-five cents.