人教(PEP)2011课标版(三年级起点)六年级下册《Unit 2 Last weekend》B部分PPT
Unit2 Last weekend Part B (课件)人教PEP版英语六年级下册
(2) Sarah watched TV last Sunday.
(3) Sarah did her homework last Sunday.
(4) Sarah is going to visit her grandparents next Sunday.
(5) Sarah played the violin last Sunday.
Test
选择正确的答案。
( C )1. — What did you do last night?
—I
TV.
A. read
B. looked C. watched
( C )2. Li Ming
A. did
his homework now.
and slept. Amy: Oh, I’m sorry. I’m happy you feel better now. John: Thanks. Let’s go by bus. It’s faster than walking.
重点句型
Was it interesting?它有趣吗?
【句型结构】 Was/Were+主语+形容词？
【详解 这是一般过去时的句子,用来询问某人或某物在
】
过去是不是某种状态。
Were you busy yesterday?你昨天忙吗？
Test
连词成句。
1. cold, I, a, have(.)
I have a cold.
2. interesting, is, was, it(?) Was it interesting?
How was your weekend ? interesting, busy, happy, good, nice
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》(PartB Lets learn
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（PartB Lets learn）教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 2《Last Weekend》主要讲述的是学生在上个周末所做的事情。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的表达方式，描述自己和他人在过去的时间所做的事情。
本节课的教学内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但是，对于一般过去时的表达方式和运用还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解和运用一般过去时，提高学生的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够听、说、读、写一般过去时的句子。
–学生能够正确运用一般过去时描述自己和他人在过去的时间所做的事情。
2.能力目标：–学生能够在日常生活中运用一般过去时进行交流。
–学生能够通过合作、探究等方式提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：–学生能够激发学习英语的兴趣，提高自信心。
–学生能够培养合作、分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：–学生能够掌握一般过去时的表达方式。
–学生能够运用一般过去时描述自己和他人在过去的时间所做的事情。
2.教学难点：–学生能够正确运用一般过去时进行交流，并在实际情境中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中感知、理解和运用英语。
2.交际法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在交流中学习英语。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中提高英语运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，帮助学生直观地理解一般过去时。
2.教学素材：准备与本节课相关的情境图片、视频等素材，丰富教学内容。
3.课堂活动用品：如卡片、单词贴纸等，用于课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生回顾一般现在时的表达方式，为新课的学习做好铺垫。
Unit 2 Last weekend第2课时示范课教案【英语人教(三起)PEP六年级下册】
Unit 2 Last weekend
本课时的话题为My friend’s weekend，复习和整合了上一节课中的语言信息，以Mike为线索人物开展语言学习活动。
以学生喜闻乐见的微信文字或语音信息交流的方式，重新整合出了三个小语段，体现了在语境中开展词汇教学的理念。
在教学过程中，不光关注动词短语的音和形，更加关注短语的内涵，引导学生使用已有的语言知识用语义连贯的几句话去表达短语的涵义，引导学生开展词汇的深度学习。
在词汇积累和语言运用的基础上，为了学生更有效的学习和正确使用动词的过去式，注意引导学生关注时态的概念、变化规则及读音规则，帮助学生形成有效的学习策略。
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人教(PEP)2011课标版(三年级起点)六年级下册《Unit 2 Last weekend》B部分PPT3
一 二 三 四 五 六 日 一 二 三 四 五 六 日
MON. TUS. WEN. THUR.FRI.
16
17 18 19 20 21
22
23
24 25 26 29 30
31
last Thursday
2016 May
today
SAT. SUN. MON. TUS. WEN. THUR.FRI. SAT. SUN.
played with toys
watched cartoons
washed her feet
Pay attention to the changes
play wash stay watch
played washed stayed watched
Whose weekend do you want to know?
She read a book.
read a book
read a book
Amy’s weekend
What did she do last weekend?
She saw a film.
see a film
saw a film
Amy’s weekend
Amy’s weekend was……...…— …_________
John
Mike
slept, had a cold
went boating
Chen Jie
Amy
read a book
saw a film
Sarah
washed her clothes
Look and talk
…’s weekend
What did you do last weekend?
人教(PEP)2011课标版(三年级起点)六年级下册《Unit 2 Last weekend》B部分PPT1
What did they do last night? They saw a film.
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What did he do the day before yesterday? He slept.
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What did he do yesterday?
He read a book.
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What did she do last night?
She had a cold.
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stayed at home?
What did John do last Monday?
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stayed at home?
What did John do last Monday?
中小学精品资源库
一
二
三
四
五
六
日
16
初十
17
十一
18
十二
19
十三
20
小满
21
十五
22
十六
23
十七
中小学精品资源库
24
十八
25 26 before 27 28 29 the day yesterday
十九 二十 廿一 廿二 廿三
yesterday
today
What did I do yesterday?
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I washed my clothes yesterday. last night.
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last Monday
一 二 三 四 五 六 日
16
初十
17
十一
18
十二
人教(PEP)2011课标版(三年级起点)六年级下册《Unit 2 Last weekend》C部分PPT5
Part C Story Time
Warm up
1.Enjoy a song Last Weekend
2.Review: play a game---Poke a mole（打地鼠）
Review
火眼金睛：Read quickly(快速正确地读出单词)
washed
能流利地交谈。
Audiences （观众要求） 1.Watch 文明观看。 ment 合理评价。
3. Speak loudly.
说话声音洪亮。
ps：若配有动作表情可以获得额外奖励。
Retell the sory
假设你是Zoom和Zip的同学，在一旁听到 他们的对话，请你用自己的话把Zoom忙 碌的周末描述给小伙伴。
Role-play
角色扮演 1.小组长先负责带着组员一起读，然 后为组员分好角色朗读。 2.每个同学自己选好角色，进行角色 扮演（最好脱离书本）。
Act with your partner 和同伴一起表演
评价：
1. Read correctly.
能正确地朗读。
（总共三颗星）
2. Talk fluently.
read a book
m
How was Zoom's weekend?
Task ： Task 1 2 ： Let’s watch and use one word Watch again and find out all to describe his weekend. the ”time“ in the story. 看动画，用一个词语来形容 Zoom 的周末。 再看一遍找出故事中所有时间词语。
visited
人教(PEP)2011课标版(三年级起点)六年级下册《Unit 2 Last weekend》B部分PPT5
（单击图片，播放动画）
Read and write Read and finish the letter.
（单击图片，播放动画）
本节课学习的动词过去式的单词为：
was
were got did
cleaned tasted fixed wanted listened
人教PEP
六年级下册
Unit2 Last weekend
B Read and write
Let’s sing
（w
How was your weekend?
It was good.
What did you do last weekend?
Did you see a film?
How was Wu Yifan’s stay in the
hotel last weekend?
It was very bad.
Read and write
What was the room like?
The room is big but
everything was very old.
New words
made the beds cooked the food
cleaned the rooms
Read and write
Wu Yifan and his family stayed
in a hotel yesterday. It was not a good time.
Why?
Read and write
lamp
loud
New words
fix
fixed
broken
New words
He really enjoys his stay in Hainan.
人教版PEP英语六年级下册Unit 2 Last weekend-A课件等
Did you go at night? Yes, I went at night. Did you see the full moon? Yes, I saw the full moon. Did you go last night? No, I went in June.
在轻辅音后
面
/t/
在/t/, /d/音后
面
/Іd/
例词
played /d/ cleaned/d/ washed/t/ cooked/t/ visited/Іd/ wanted /Іd/
请写出下列动词的过去式:
watch watched clean cleaned listen listened play played visit visited wash washed
Let's try
Let's talk
Look and write
A: What did you do last weekend? B: I __w_a_t_c_h_e_d__T_V______.
A: What did you do last weekend? C: I _c_le_a_n_e_d__th_e__ro__o_m___.
E: I w_a_s_h_e_d__m_y__c_lo_t_h_e_s___.
Do a survey
and report
Finish the sentences:
(1)Wu Yifan__v_i_si_te_d__ his grandmother Saturday morning.
(2)Sunday morning, he__p_l_a_y_e_d_f_o_o_tb_a_l_l_with his friends.
人教(PEP)版六年级下册英语课件Unit 2 Last weekend (6)
Song ent to the zoo. What did you do last weekend? I saw a film and played ping-pong. What did you do last weekend?
Did, did, did my homework I did my homework.
Watched, watched, watched TV I watched TV .
washed my clothes cleaned my room stayed at home watched TV did my homework
Stay, stay, stay at home I often stay at home.
Do, do, do my homework I often do my homework.
Watch, watch, watch TV I often watch TV .
What did you do last weekend? I cleaned my room.
Chant:
A: What did you do? B: I ….
Let’s learn
Mike: How was your weekend? Chen: It was fine, thanks. Mike: What did you do? Chen: I stayed at home and watched TV.
Do a survey and report
What did you do? Tick washed my clothes
stayed at home watched TV
Unit2LastweekendCStorytime(教学设计)人教PEP版英语六年级下册
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语六年级下册Unit 2 Last weekend C Story time的课本、练习册和相关教学卡片。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于帮助学生更好地理解和掌握故事内容和词汇。例如，准备一些关于周末活动的图片和图表，以及一些与故事相关的视频片段，以增强学生的视觉和听觉体验。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
- 教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
- 作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的故事内容和词汇，掌握词汇的运用。
通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 作用与目的：
帮助学生提前了解故事内容和词汇，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
- 教师活动：
导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出故事内容，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解故事内容和词汇，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握词汇的运用。
首先，在讲解一般过去时的时候，我发现有的学生对时态的运用还不是很熟练。针对这个问题，我计划在下一次课中，通过更多的练习和实例，帮助学生更好地理解和运用一般过去时。
其次，在词汇的运用方面，我发现有的学生对词汇的记忆还不够牢固。为了提高学生的词汇运用能力，我计划在课堂中加入更多的词汇游戏和实践活动，让学生在实践中学习和记忆词汇。
4. 角色扮演：布置角色扮演的作业，要求学生根据故事情节进行角色扮演，以提高学生的口语表达能力和理解能力。
人教PEP版英语六年级下册Unit2《LastWeekend》(Letschant)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Lets chant）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》主要讲述了学生们在上一周末所经历的有趣活动。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时态的运用，以及如何描述过去的事件。
本节课的Let’s chant部分旨在让学生在听力理解的基础上，进一步巩固一般过去时态的运用，并通过歌曲的形式，培养学生的语音语调和节奏感。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般过去时态有一定的了解。
他们在学习过程中，能够通过图片和情境理解新词汇和句型。
然而，部分学生可能在发音和语调方面还存在困难，需要教师的指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读一般过去时态的句子，掌握相关词汇和句型。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用一般过去时态描述过去的事件。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的态度。
四. 说教学重难点1.重点：一般过去时态的运用。
2.难点：一般过去时态的句子在实际情境中的运用。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过展示图片、创设情境，让学生在实际情境中感知和运用一般过去时态。
2.交际法：引导学生进行小组讨论，用英语交流他们在上一个周末所做的事情。
3.任务型教学法：设计相关任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识。
4.歌曲教学法：运用歌曲《Last Weekend》培养学生的语音语调和节奏感。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上一个周末做了什么，引导学生回顾一般过去时态的用法。
2.导入（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生谈论图片中的人物在做什么，复习一般过去时态的句子。
3.新课呈现（15分钟）教师播放教材中的Let’s chant部分，让学生跟唱。
然后，教师逐句教读，解释歌词中的一般过去时态，让学生理解并掌握。
六年级下册英语教案Unit 2 Last weekend Part A_人教(PEP)()
Unit 2 Last weekend
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为
“院长、西席、讲席”等。
Part A
第一课时
第二课时。