3-2-2黄山黄河(教案及教后感)
白泉小学三年级品德与社会长江长城-黄山黄河教学设计 李晓蓉
长江长城黄山黄河（第一课时教学设计）白泉小学三年级李晓蓉1、知道长江、黄河是我国锦绣山河、灿烂文明的象征。
2、了解长江、黄河的壮丽雄姿，了解中华儿女对长江、黄河的赞颂。
3、了解长江、黄河受破坏、受污染的情况，增强环境危机和环境保护意识。
过程与方法：学习搜集、整理、分析和运用信息，提高运用学习工具探索和说明问题的能力。
情感、态度、价值观：通过对长江、黄河的了解、欣赏，激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情,同时增强环境危机和环境保护意识。
教师准备：搜集有关资料，制作课件。
学生准备：搜集长江、黄河的相关资料。
教学过程：一、欣赏歌曲，导入新课1、师：今天给东栅小学的小朋友带来一首歌，不过听歌的时候有个小小的任务，听听歌词中运用了哪几个中华名胜作为祖国的象征？2、播放歌曲《我的中国心》。
（出示歌词）3、师：歌词中运用了哪几个中华名胜作为祖国的象征？（出示课题：长江长城黄山黄河）过渡：今天，我们一起走近“长江长城黄山黄河”。
说起了长江长城、黄山黄河，就等于说起了我们伟大的祖国，他们是我们中华锦绣山河、灿烂文明的象征。
这节课，我们重点去了解长江和黄河。
二、感受长江1、师：看看中华大地上卧着的两条龙，你能说出哪条是长江，哪条是黄河吗？长江像哪个汉字？黄河又像哪个英文字母？（指名说）师小结：这条“几”字形的河流就是黄河，像“W”字形的这条就是长江。
想不想去长江、黄河边游一游？2、欣赏长江风光（1）师：我们先去位于祖国南方的长江游一游吧！长江所到之处风景如画！（2）配乐欣赏长江风光（3）欣赏了长江的美丽风光，你有什么感受？3、了解长江（1）师：欣赏过了长江美丽的风光，通过课前搜集的资料，你对长江有多少了解呢？（指名交流）预设：A、长江干流长6300多公里，是我国第一长河，世界第三长河，流域面积约180万平方公里。
师：那你知道6300多公里究竟有多长吗？（嘉兴和杭州相距约90公里，大约是70个这样的距离。
）长不长？师：那你知道180万平方公里到底有大吗？我们嘉兴市含五县二区的面积约是3900多平方公里，相当于几个嘉兴那么大？（约460个）你们说大不大？B、长江发源于青藏高原的各拉丹冬雪山，主干流经11个省市，最后流入东海。
《黄河》活动教案设计及反思
《黄河》活动教案设计及反思
《《黄河》活动教案设计及反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
【活动目标】
1、热爱祖国河山，体会黄河作为“母亲河”是怎样深入全面地积淀
在中国文化中的，从而歌颂黄河的贡献。
2、关注母亲河现状，加强环保意识。
3、培养学生根据主题搜集、整理、筛选资料的能力。
【活动重点】
1、通过各种途径搜集关于黄河的历史、地理、文化和环境等资料，经过整理、筛选、设计，展示成果，加深对黄河的了解。
2、通过调查、广告设计、提出建议等方式，培养学生保护母亲河的责任感。
【活动难点】
根据主题搜集、整理和筛选资料。
【活动内容】
黄河之史——黄河之歌——黄河之忧
【课时安排】
三课时
老师课前进行活动指导、学生课外时间搜集资料。
活动一课时：“黄河之史、黄河之歌、黄河之忧”(课外搜集资料、课内陈词交流并展示成果，以每人办一份手抄报的形式交流资料，进行展示)
写作、评讲：两课时
【活动准备】
1、师生：
(2)学生将自己搜集到的关于黄河污染的资料分组交流。
八、课堂练习：
请针对黄河断流和水污染这一严重的生态危机，设计一则公益广告语，呼吁人们保护母亲河。
心系黄河
总之，通过本次活动，既锻炼了学生，也提高了自己，收获颇多。
愿综合性学习开展得越来越形式多样，丰富多彩。
《黄河》活动教案设计及反思这篇文章共1617字。
《黄河》教学教案及反思
《黄河》教学教案及反思教学背景本次教学面向初中生。
学生已经学过具有代表性的五大河流和中国地理文化知识，具有认知基础，本节课旨在使学生从对黄河的印象中，领略中国黄河流域的壮美山河和众多文化遗产。
教学目标1.了解黄河的发源地、流经地区、注入海洋。
2.学习黄河的水文和环境问题。
3.了解黄河流域的文化、历史、人文地理等相关知识。
4.发现和感受中国五大河流中黄河的独特性和文化内涵。
教学过程引入环节1.展示几张图片：黄河岸边的农家、青藏高原雪山的图片、黄河的流域地图等。
2.提问学生：你们对黄河有哪些印象？（可能得到的回答包括黄河是中国五大河流之一、黄河曾经发生过洪水、黄河风沙很大等。
）3.引出话题：黄河是中国的母亲河，也是一个充满着神话传说和文化历史的地方。
我们将一同学习黄河的故事和文化。
正文教学1.黄河的流域地图–展示黄河流域地图，指出黄河的发源地和流经地区。
并与学生合作发现和描述黄河流域地形、气候、环境、生态等方面的特点。
–展示黄河在中国地图上的走向和重要行程节点，并与学生一起探查这些地方在历史上的重要性。
–引导学生在地图上标注黄河流域内的文化遗产，例如遗址、古塔、古城、名胜等等。
2.黄河的历史–对黄河的历史进行简要介绍，例如中华文明发展和黄河地区的奴隶社会、农耕文明。
–展示兰考文化、龙山文化、仰韶文化等古文明的图片，在欣赏图片的同时探索古文明的特点和意义。
–通过PPT、视频等多种形式介绍黄河的文化、历史、人文地理等相关知识，并与学生合作感悟黄河的独特性和文化内涵。
3.黄河的环境保护–利用图片、PPT等多种形式呈现黄河水文、环境问题的现状和原因。
–探究黄河的治理与保护措施，例如黄河三角洲示范区建设、水库、堤防建设、水土保持、工农业的环保、黄河流域劳动者生态经济实验区等。
–请学生思考，我们该如何自发参与黄河的保护与治理。
总结环节1.请同学自发发表对黄河的认识和感受。
2.总结本节课的课程内容和教学目标，并评估学生掌握的知识点。
2024年三年级品社下册《长江长城,黄山黄河》教案2浙教版
三、教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）长江、长城、黄山、黄河的基本知识：学生需要掌握长江的长度、流经的省份，长城的历史地位，黄山的著名景点，黄河的流经省份等基本知识。
九．课后作业
1. 请简要描述长江、长城、黄山、黄河的基本特点。
2. 请举例说明长江、长城、黄山、黄河在历史上的重要作用。
3. 请谈谈你对长江、长城、黄山、黄河在中国文化中的地位的理解。
4. 请设计一份关于长江、长城、黄山、黄河的旅行计划，并说明你的选择原因。
5. 请结合课文内容，谈谈你对长江、长城、黄山、黄河的感想和体会。
- 在批改作业的过程中，我会注意学生的理解程度和应用能力，以及他们对课文内容的理解和记忆。
3. 学生反馈：
- 在课堂中，我会鼓励学生提出问题和建议，了解他们对教学内容和教学方法的满意度。
- 可以通过学生问卷调查或面谈的方式，收集学生对教学的评价和建议，以便我对教学进行改进和调整。
4. 教学反思：
- 在每个章节结束后，我会进行教学反思，总结教学过程中的成功和不足之处。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“长江、长城、黄山、黄河在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3. 黄山：黄山是中国著名的山岳景观，位于安徽省，以奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。黄山是中国道教的发源地之一，有着丰富的文化内涵。
长江长城黄山黄河教学设计
《品德与社会》三年级下第三单元第2课《长江长城，黄山黄河》教案一课题 2.《长江长城，黄山黄河》设计者沈琴娟教学目的1、知道我国是个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家。
2、在拓展性学习中，初步了解祖国的长江、长城、黄山及黄河等，自然风光和人文景观的文化内涵，进一步激发民族自豪感和对祖国的热爱之情。
3、初步培养学生搜集、整理、分析资料的能力。
教学重点1、初步了解长江、长城、黄山、黄河，领会它们能成为中国锦绣河山、灿烂文明的象征的原因，激发对祖国的热爱和自豪之情。
2、初步培养学生搜集、整理、分析资料的能力。
教学难点初步培养学生搜集、整理、分析资料的能力。
教师准备课件教学准备学生准备搜集有关祖国风景的图片或照片及公园门票、诗歌。
教学时间2课时第一课时教学过程：一、激趣导入1、谈话：同学们，我们中国人和龙很有渊源，都说我们是龙的传人。
你知道在中国这个大家庭中藏着哪些龙吗？下面我们来听一听这首《大中国》。
播放《大中国》的音乐。
生反馈。
(长江,黄河)师：听得真仔细，今天我们就来认识这些中国龙。
大家在地图上把长江和黄河找出来。
（请一生从中国行政地图中找找长江和黄河。
）师：对了就是这两条。
2、初步认识黄河和长江：看地图动画演示长江黄河流程师：你看黄河是什么样子的？生：弯弯曲曲的像个“几”字。
师：长江又是什么样的？生：长长的，弯曲的。
师：是呀，那么我们用不同颜色的笔，去画一画它们的模样。
生：描一描，反馈二、赏美景1、创设情境欣赏长江小游客游长江1）、认识长江：(<<长江之歌>>MTY 歌曲)师：我们先来认识长江吧。
看这条巨龙横穿祖国的东西大地。
全长6393千米，成为了我国第一大河。
你知道长江是从哪儿来的吗？它又奔向哪里？仔细听这首《长江之歌》。
生：它从雪山走来的，奔向东海。
师：是呀，它是从青海的各拉丹冬雪山走来的,最后奔流到东海。
师：各拉丹冬雪山上的雪融化成了淙淙流水，经过了许多的省，市，自治区。
人教版八年级地理上册《黄河》教学设计与课后反思
人教版八年级地理上册（黄河）教学设计与课后反思八年级地理（黄河）教学设计与反思一、教材分析黄河流域知识信息多、容量大、空间概念强、重点集中，尤其爱国主义和国情教育的素材极其丰富。
黄河的问题较多，如果处理不当，易引起学生怒黄河、恨黄河，所以应该尽量用录像和教师的感情流露来感染学生，使其触景生情，情不自禁地为黄河的伟大和开发成绩而惊喜，为黄河的灾难而忧思，为黄河的治理而出谋划策，从而使学生潜移默化地受到爱国、爱党、爱社会主义和实事求是等方面的教育。
二、教学目标〔一〕、知识与技能：1、了解黄河的源流概况；2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；3、了解黄河水能资源和著名的水利要津的分布；4、理解黄河下游形成“地上河〞的原因；5、了解对黄河的治理和开发所取得的成绩。
〔二〕、过程与方法：1、通过指导学生搜集整理资料，培养学生分析问题的能力。
2、通过开展小组商量，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。
3、教学中尽可能发挥学生的参与意识。
角色扮演培养学生敏捷的思维能力，言语表达能力，解决问题的能力。
〔三〕、感情态度与价值观：1、使学生对黄河的“利〞与“害〞有一个辨证的认识。
2、认识新中国成立以来治理黄河所取得的成绩，培养学生热爱社会主义祖国的感情。
3、使学生认识到爱护生态环境的重要性。
通过学习树立正确的人口观、辨证观。
三、教学重点：1、黄河下游形成“地上河〞的原因。
2、对黄河的治理和开发所取得的成绩。
四、教学难点：1、黄河下游形成“地上河〞的原因及黄河水害的由来。
2、黄河的治理措施。
五、教学打算：多媒体平台、实物投影仪。
六、教学方法：读图分析法、自学商量法、多媒体辅助教学、放开式教学等。
七、学法引导：通过自主搜集有关黄河的地理信息，开展小组合作的角色扮演；引导学生发挥自己想象力；何有效利用并且治理黄河提出设想，对黄河存在的其他问题进行探讨；养学生分析、归纳、创新等能力。
八、教学过程：引入]：前一节课我们学习了我国的第—大河--长江，这节课我们继续来学习我国的第二长河--黄河。
《长江长城,黄山黄河》(第二课时)个案
学生思考
（3）交流黄山的“四绝”：石、云、松和泉。（师板书黄山“四绝”）
（4）教师小结：
雄伟的长城和景色秀丽奇特的黄山，让我们为它们不禁赞叹，祖国的风光真神奇，真壮观。
3．你知道哪些有关黄山、黄河的诗词歌曲，拿出来让大家一起来分享。
五、反思环境
锦绣山河，良好的环境是人类繁衍、生存的摇篮，但却不断遭受着人类的破坏。【板书：身边环境】
1．请看黄河周边环境遭受破坏的资料：“黄河的泛滥、洪灾”(提供黄河泛滥录像)
由于大量的砍伐，黄土高原的植被遭到了破坏，黄河咆哮了起来，母亲河变成了“忧患河”，同样付出了血的代价和沉痛的教训。
方法
在拓展性学习中，初步了解祖国的长江、长城、黄山及黄河等，自然风光和人文景观的文化内涵，进一步激发民族自豪感和对祖国的热爱之情
情感
态度
价值观
初步培养学生搜集、整理、分析资料的能力。
教学重点
1、初步了解长江、长城、黄山、黄河，领会它们能成为中国锦绣河山、灿烂文明的象征的原因，激发对祖国的热爱和自豪之情。
教
学
环
节
二、收藏屋
师：我想祖国的风光那么美，我们要把它们收藏起来。看，这就是我们班同学的长城之旅。同学们去过哪些风景优美的地方，也可以做成收藏屋，和大家一起分享你的快乐之旅！
生做收藏屋，交流展示。
师：祖国的山山水水真是美啊！我们要把这些风光都收藏起来。订成我们班的《快乐之旅》收藏书。以后有更美的风纪可以继续添加到这里。
2．播放歌曲----保卫黄河歌曲《黄河大合唱》
3．进行“关注锦绣山河，关注身边的环境”签名活动。
《长江长城 黄山黄河》教学设计
2、长江长城黄山黄河（第一课时）白鹤中心小学范飞飞学情分析：三年级学生在一二年级《国庆节》、《我爱五星红旗》等课的学习中，对祖国的幅员辽阔有了一个大概的认识，在这册第三单元第一课《我国的行政区》中，了解了祖国的版图，体会到了东方大国的强大，激发了学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
但是，这个基础还不够，因为学生对长江长城、黄山黄河缺乏深入的认识，所以，课前准备让学生多种方式搜集、了解有关长江、长城、黄山、黄河的的图片或资料尤为重要，可以帮助学生融入课堂氛围，在情感激发方面也能水到渠成。
教学目标：1．知道我国是一个地域辽阔，有许多名山大川的国家。
2．通过学习感受长江和黄河的美，了解她们的文化内涵，激发学生热爱祖国大好山河的情感和民族自豪感。
3、初步具有保护祖国环境的意识。
教学重难点：激发学生热爱祖国大好山河的情感。
课前准备：1、课件。
2、黄河资料袋。
3、活动表格。
4、学习单。
教学过程：课前谈话：1、同学们，初次见面，我先来自我介绍，我姓范，大家可以叫我——初次见面，咱么先来聊一个比较轻松的话题：你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？真是一群见过大世面的孩子。
/2、再来听首歌放松一下。
这是一首神奇的歌曲，世界上凡是有华人生活过的地方都熟悉这首歌，这首歌唱遍了神州，唱响了世界，咱们一起来欣赏。
播放《我的中国心》3、这首歌打动了亿万中国人的心，歌中用了那些风景名胜来作为祖国的象征，你听出来了吗？（板书：长江长城黄山黄河）4、铃声响了，咱们开始上课吧！一、揭题导入：今天我们走进《长江长城黄山黄河》看他们为什么能成为中国灿烂文化的象征。
这节课我们就来细细聊聊长江和黄河。
二、走进长江、黄河1、先请同学们打开书本，带着下面两个问题去自学课本第57页、58页和60页，看看你能不能通过自学解决这些疑问。
23、大家被课文中的画面和文字深深地吸引住了。
学得真投入呀。
接下来让我们来交流一下。
指名交流相机教学。
A、交流长江（1）、这样吧，我请一组同学开小火车来交流。
三年级品德与社会下册长江长城 黄山黄河
第二课长江长城，黄山黄河
目的要求： 1．知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名
胜古迹的国家。 2．在拓展性学习中，初步了解祖国其他名山大川、名胜古迹和包 括长江、长城、黄山、黄河在内的自然和人文景观的文化内涵，进 一步激发民族自豪感和对祖国的热爱之隋。 3．了解人们保护黄河、长江所采取的行动，增强环境危机和环境 保护意识。 4．学习搜集、整理、分析和运用信息，提高运用学习工具探索和 说明问题的能力。 教学重点难点： 重点： 1．初步了解长江、长城、黄山、黄河，领会它们能成为中国锦绣 河山、灿烂文明的象征的原因，激发对祖国的热爱和自豪之情。 2．学习搜集、整理、分析和运用信息，提高运用学习工具探索和 说明问题的能力。 难点：学习搜集、整理、分析和运用信息，提高运用学习工具探 索和说明问题的能力。 教学准备： 教师准备： 1．歌曲《我的中国心》。
高峡出平湖，神女应无恙， 当惊世界殊。
两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
长 江 之 歌
你从雪山走来,春潮是你的丰采; 你向东海奔去,惊涛是你的气概, 你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女; 你用健美的臂膀,挽起高山大海, 我们赞美长江,你是无穷的源泉; 我们依恋长江,你有母亲的情怀.
你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃; 你向未来奔去,涛声回荡在天外, 你用纯洁的清流,灌溉花的国土; 你用磅礴的力量,推动新的时代, 我们赞美长江,你是无穷的源泉; 我们依恋长江,你有母亲的情怀. 啊长江啊长江
黄山日出
送温处士归黄山白鹅峰旧居 （唐 李白） 黄山四千仞， 丹崔夹石柱， 伊昔升绝顶， 仙人炼玉处， 亦闻温伯雪， 采秀辞五岳， 归休白鹅岭， 风吹我时来， 去去陵阳东， 回溪十六渡， 他日还相访， 三十二莲峰。 菡萏金芙蓉。 俯窥天目松。 羽化留遗踪。 独往今相逢。 攀岩历万重。 渴饮丹砂井。 云车尔当整。 行行芳桂丛。 碧嶂尽睛空。 乘桥蹑彩虹。
3-2长江黄河(第一课时)07[1].3.30
![3-2长江黄河(第一课时)07[1].3.30](https://img.taocdn.com/s3/m/ca2d66d7195f312b3169a536.png)
长江长城，黄山黄河（第一课时）教学目标：1、学生感受长江、黄河、黄山等祖国名山大川的美丽风光，激发对祖国壮丽河山的热爱之情。
2、学生收集交流有关黄河的传说故事，初步了解黄河是中华文明的发祥地，长江、黄河是中华民族的母亲河。
3、学生能按要求收集有关我国名川大山的图片或文字资料，初步培养学生简要概括资料的能力。
教学准备:1、学生收有关长江、黄河、黄山等的图片，文字等资料。
2、教师制作课件。
教学过程：一、谈话导入。
师：同学们，我们的祖国地域辽阔、山河壮美。
这是黄山，我们先来一睹黄山的风采吧！（播放黄山录像）二、感知名山，感受祖国名山之美（一）走近黄山，感受黄山之美。
1、欣赏黄山录像。
2、学生谈谈自己的感受。
3、学生介绍自己了解的有关黄山的风光。
4、小结：黄山真美啊！难怪明朝的徐霞客游览之后不禁这样写道：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
”（二）感知其他名山。
学生交流祖国其他名山的风关。
过渡：这么多的山，这是数都数不过来啊！说到山，就不由得想到水，让我们一起来领略我国第一大河的风采吧！（播放长江录像）三、感知大川，感受祖国大川之美。
（一）走近长江，感受长江之美。
1、欣赏长江录像，谈谈在自己面前流淌的是一条怎样的河。
2、小组交流有关长江的风光。
3、小组派代表上台介绍长江风光。
4、小结：长江是我国的第一大河，正如《长江之歌》中所唱：她用甘甜的乳汁哺育各族儿女，她用健美的臂膀挽起高山大海。
我们赞美长江，她是无穷的源泉。
我们依恋长江，她有母亲的情怀。
长江是中华民族的母亲河！过渡：长江是中华民族的母亲河，还有一条母亲河是谁？你知道吗？对，她就是黄河，我们中华文明最早的发祥地。
请看录像（播放黄河录像）。
（二）、走近黄河，感受黄河之美。
1、欣赏录像，交流初步的印象。
2、领略壶口瀑布的壮美。
（1）图片介绍。
（2）出示诗“黄河天下险，壶口最惊人，飞流撼天地，涛声泣鬼神。
”学生朗诵。
过渡：黄河不仅壮观、气势磅礴，黄河的传说也是十分动人的。
长江长城,黄山黄河
长江长城,黄山黄河实习生姓名：狄嫦嫦实习班级：三（4）班实习科目:品德与社会教学内容《长江长城，黄山黄河》教学目标：1、知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家。
2、在拓展性学习中，初步了解祖国其他名山大川、名胜古迹和包括长江、长城、黄河、黄山在内的自然和人文景观的文化内涵，进一步激发名族自豪感和对祖国的热爱之情。
3、了解人们保护黄河、长江所采取的行动，增强环境危机和环境保护意识。
4、学习搜集、整理、分析和运用信息，提高运用学习工具探索和说明问题的能力。
教学流程：第一课时：一、导入1.师：有这样一种说法，世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲。
同学们听过这首歌吗？现在让我们一起来听一听，会唱的同学请跟着一起唱一唱。
2.师：这首歌中有这样一句歌词“长江长城，黄山黄河，在我心中重千斤。
”为什么这首歌将长江长城，黄山黄河作为祖国锦绣河山和文明成就的象征呢?请同学们把书翻到第57页，结合书上的小提示和图片说一说。
(生预设：黄河长江是中华文明的发祥地；长城被誉为世界七大奇迹之一；黄山，素有“天下第一奇山“之称。
书第57提示)3.今天就让我们一起游览祖国的名山大川，感受祖国锦绣山河的绮丽风光。
二、长江、黄河———中华文明的发源地1.（展示中国地图，标示长江黄河位置）上节课我们已经学习了长江流经的省、市、自治区，谁还记得长江起源于哪里？预设：青海嗯，你记得可真牢，长江发源于“世界屋脊”——青藏高原（青海省南部）的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧。
生交流分享自己知道的关于长江黄河的知识现在呀，就请跟着老师出发，欣赏长江黄河的壮丽风光2.展示长江、黄河图片：长江源头：沱沱河——长江中游:美丽的三峡——长江入海口：上海黄河——母亲河，黄河壶口瀑布壮丽的景象。
3.引入古诗图文结合（古往今来，许多文人骚客为长江黄河的壮丽美好所征服，发出了衷心的赞美与感叹，让我们一起来读一读，考一夸它们吧）生有感情地朗读，理解名诗名句中对中华锦绣河山的衷心赞美4.教师补充：长江黄河是中华文明的发祥地，在上古传说中，文物考证中多次发现：在长江、黄河流域就有人类活动的足迹。
《黄河》教学设计：一等奖的省级公开课解析
《黄河》教学设计：一等奖的省级公开课解析一、课程背景1.1 课程来源《黄河》是一篇描绘我国第二大河流的诗歌，作者为现代著名诗人余光中。
本诗通过对黄河的描绘，表达了诗人对祖国的热爱之情。
1.2 课程目标通过本节课的学习，让学生理解并掌握《黄河》这首诗的内容和意境，提高学生的文学素养，培养学生的爱国情怀。
二、教学内容2.1 教学重点- 理解《黄河》诗歌的内容和结构。
- 分析诗歌中的意象和修辞手法。
- 领悟诗人对祖国的热爱之情。
2.2 教学难点- 诗歌中意象和修辞手法的深入分析。
- 学生对诗人情感的共鸣和理解。
三、教学方法3.1 讲授法通过教师的讲解，使学生了解《黄河》诗歌的背景、内容和意境。
3.2 互动式教学引导学生参与课堂讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
3.3 情境教学利用图片、音乐等资源，为学生创造一个富有情感的教学环境，帮助学生更好地理解诗歌。
四、教学过程4.1 导入通过展示黄河的图片和播放相关音乐，引导学生进入诗歌情境。
4.2 新课导入介绍诗人余光中及其作品《黄河》，阐述本节课的学习目标。
4.3 诗歌讲解分析诗歌的结构、意象和修辞手法，引导学生深入理解诗歌内容。
4.4 课堂互动邀请学生分享对诗歌的理解和感悟，进行课堂讨论。
4.5 情感共鸣引导学生从诗歌中领悟诗人对祖国的热爱之情，培养学生的爱国情怀。
4.6 课堂小结总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、教学评价通过课后作业、课堂表现和课后反馈等方式，对学生的学习效果进行评价。
六、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，针对学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。
以上就是《黄河》教学设计的一等奖省级公开课解析，希望能为您的教学提供一定的参考和启示。
《长江长城,黄山黄河》参考教案
长江长城，黄山黄河教学目标：1．知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家。
2．在拓展性学习中，初步了解祖国其他名山大川、名胜古迹和包括长江、长城、黄山、黄河在内的自然和人文景观的文化内涵，进一步激发民族自豪感和对祖国的热爱之隋。
3．了解人们保护黄河、长江所采取的行动，增强环境危机和环境保护意识。
4．学习搜集、整理、分析和运用信息，提高运用学习工具探索和说明问题的能力。
教学重点难点：重点：1．初步了解长江、长城、黄山、黄河，领会它们能成为中国锦绣河山、灿烂文明的象征的原因，激发对祖国的热爱和自豪之情。
2．学习搜集、整理、分析和运用信息，提高运用学习工具探索和说明问题的能力。
难点：学习搜集、整理、分析和运用信息，提高运用学习工具探索和说明问题的能力。
教学准备：教师准备：1．歌曲《我的中国心》。
2．搜集关于祖国锦绣山川和文明成就的图片、名人言论、诗词，搜集关于中国在世界上的地理之最的知识。
3．了解人们为保护黄河、长江的环境所采取的行动的资料。
学生准备：1．搜集包括明信片、门票、电脑打印的图片、亲朋好友或自己与名山大川合影的照片、邮票等资料，内容要求：关于长江、长城、黄山、黄河或反映祖国其他名山大川的图片资料均可。
2．了解搜集长江、黄河环境问题的相关信息。
3．搜集关于祖国锦绣河山和文明成就的名人言论、诗词。
教学时间：2课时教学过程：第1课时一、导入新课：1．有这样一种说法：世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲。
把这首歌唱遍神州唱向世界的是香港著名歌星张明敏先生。
请听歌曲《我的中国心》。
2．为什么这首歌能打动亿万人民的心歌词中为什么用长江长城、黄山黄河作为祖国的象征自学课文寻找答案。
二、图片和言论：1．结合课文图片部分和提示语，自学课文内容，想一想为何长江长城、黄山黄河能成为祖国的锦绣河山和文明成就的象征。
2．学生交流汇报，老师穿插讲解图意、言论意思，引导学生谈谈对图片、言论的理解，能有感情地朗读这些诗句，理解言论、古诗中对中华锦绣河山的衷心赞美。
3.2 长江长城 黄山黄河 第2课时（教案练习）
2. 欣赏黄山
播放视频《黄山四绝》 感受黄山美景。
3. 探究黄山
（1）教师向学生展示如下的补充资料，让学生从中分析了解黄山更详细的情况：
黄山风景区方圆154千米，总面积约1200平方千米，呈东北——西南走向，山脉绵延250千米。其山势陡峭神奇，有千米以上高峰77座，各具风采。“莲花”、“光明顶”和“天都”三大主峰，海拔均在1800米以上。黄山既是天然动植物园，也是文化山。山中林木茂密，古树繁多，森林覆盖率达86.6%，有植物近1500种，动物500多种，亭阁、寺庙、摩崖石刻多达200多处。黄山集泰山之雄伟、华山之险峻、恒山之烟云、庐山之飞瀑、雁荡之巧石、峨眉之秀丽于一体，尤以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝闻名天下，是世界级的旅游胜地。1990年被联合国教科文组织列入世界文化遗产和自然遗产名录，已成为全人类的瑰宝。明代旅行家、地理学家徐霞客两次游黄山后赞叹说：“登黄山天下无山，观止矣！”又为黄山留下了“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的美誉。
浙教版 品德与社会三年级下
长江长城，黄山黄河（第2课时）教学设计
课题
3.2 长江长城，黄山黄河（2）
单元
3
学科
品德与社会
年级
三年级下
学习
目标
1.通过学习活动，初步了解祖国的黄山及黄河的概况、自然风光和人文景观的文化内涵等。
2.通过学习激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
3.初步培养学生搜集、整理、分析资料的能力。
黄河全长5464千米，是中国的第二长河，世界第五长河。它的源头在青海的巴颜喀拉山，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东这9个省、市、自治区，最后流入渤海。像一个巨大的“几”字
关于黄河的地理教案及反思
关于黄河的地理教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解黄河的地理位置、流经地区和流域特点。
2. 使学生掌握黄河的主要支流、湖泊以及流域内的地理差异。
3. 培养学生对黄河流域生态环境问题的认识，提高环保意识。
二、教学内容：1. 黄河的地理位置和流经地区2. 黄河的主要支流、湖泊及流域特点3. 黄河流域的生态环境问题4. 保护黄河的重要性三、教学方法：1. 采用多媒体课件辅助教学，展示黄河的地理图像和相关信息。
2. 采用案例分析法，分析黄河流域的生态环境问题。
3. 组织学生进行小组讨论，提高学生的参与度和思考能力。
四、教学步骤：1. 导入：简要介绍黄河的地理位置和流经地区，引发学生对黄河的兴趣。
2. 讲解：详细讲解黄河的主要支流、湖泊及流域特点，引导学生掌握相关知识。
3. 分析：通过案例分析，让学生了解黄河流域的生态环境问题，培养学生对环保的认识。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，探讨保护黄河的重要性及措施。
5. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调重点知识。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对黄河地理知识的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与度和思考能力。
3. 课后作业：布置相关题目，巩固学生对黄河地理知识的学习。
教学反思：在授课过程中，要注意引导学生关注黄河流域的生态环境问题，提高学生的环保意识。
通过小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和参与度，提高课堂教学效果。
在课后，要及时对教学情况进行总结反思，不断调整和改进教学方法，以提高教学质量。
六、教学拓展：1. 组织学生进行课外调查，了解黄河流域当地的生态环境状况，培养学生实践调查的能力。
2. 邀请当地环保专家进行讲座，让学生更深入地了解黄河流域的生态环境保护工作。
3. 安排学生参观黄河流域的相关景点，如壶口瀑布、三门峡等，增强学生对黄河的认识。
七、教学难点：1. 黄河流域的生态环境问题2. 保护黄河的重要性及措施八、教学准备：1. 准备多媒体课件，包括黄河地理图像、相关案例等。
长江黄河教学反思
长江长城黄山黄河》教学反思
《长江长城黄山黄河》这课教学重点之一是激发学生对祖国的热爱和自豪之情。
三年级的孩子的思维还处在形象思维向抽象思维过度阶段，要想激发内在的情感，首先要给孩子们呈现直观的、形象、生动的内容，给孩子们大量的感性认识，这样才能将意识上的认识、理解内化为情感。
本课教学中，我尊重孩子的特点，以多煤体为手段，让他们听歌、赏图片、看录像。
播放过程中，孩子们有的摇头晃脑、有的随音乐小声吟唱、有的发出啧啧赞叹,观看时那专注的眼神、交流时那兴奋的神态、倾听时那满脸的笑容无不告诉我多媒体的魅力。
本课教学重点之二：学习搜集、整理、分析和运用信息，提高运用学习工具探索和说明总是的能力。
围绕这一目标，我课前作了这样的引导：这些内容都要求大家回去搜集，老师想了解一下你们计划去哪里找？孩子们异口同声地说：“上网！”听到孩子们的回答，我由衷地感叹当今网络对孩子们学习的影响力，对我们教学的影响。
接着我给孩子们演示了几个网站搜索内容的全过程。
如何才能让孩子们的搜集的信息服务于课堂、服务于教学内容，我作了一些要求：资料形式三种——图、文字、图文并茂；资料数量——图片不超过5张，文字不超100字；资料内容——图片必须是自己认为最美的，要能说出美的理由。
文字是让自己感受最深的，总之，内容要能引起其他同学的兴趣。
这样的布置，需要孩子们大量地浏览、阅读并认真思考，然后对信息进行选择、整理、分析，让教学目标润物无声。
浙教版小学三年级下册品德与社会《长江长城,黄山黄河》教案课件PPT教学设计
浙教版小学三年级下册品德与社会《长江长城，黄山黄河》教案课件PPT教学设计一、教学目标1.了解中国的“长江长城，黄山黄河”；2.熟悉中国的山川地貌；3.了解革命时期“红军过草地”的故事，学会感恩；4.培养孩子们的团队与协作精神，学会合作。
二、教学重点1.了解中国的山川地貌；2.了解革命时期“红军过草地”的故事。
三、教学难点1.熟悉中国的山川地貌；2.培养孩子们的团队与协作精神，学会合作。
四、教学内容1.识读字词：黄山、黄河、长江、长城、红军、草原；2.学习知识：了解中国的山川地貌，探索黄山、黄河、长江和长城的历史价值；3.阅读故事：学习革命时期“红军过草地”的故事，感恩家庭和国家，体会团队和协作精神；4.手工制作：参考PPT上的展示制作折纸长城或折纸大熊猫。
五、教学方法1.视听教学法：使用PPT辅助示范；2.感性教学法：通过展示图片、视频等形式引导学生了解“长江长城，黄山黄河”等；3.交互式教学法：带领学生体验制作折纸长城或折纸大熊猫；4.合作学习法：鼓励学生在小组进行合作学习，促进团队合作。
六、教学过程1.引入（5分钟）使用PPT播放紫金山、黄山、长江、黄河和长城的图片或视频，引起学生的兴趣，主动询问孩子们知不知道这些地方，以及这些地方有什么特别的地方？2. 学习知识（15分钟）1.通过PPT播放相关的图片和视频，让学生了解中国的山川地貌，包括黄山、黄河、长江和长城的历史和价值；2.引导学生分组讨论，从照片或视频中了解更多的信息，各组发现的知识可以分享给全班同学。
3. 阅读故事（20分钟）1.展示《红军过草地》动画，通过阅读故事让学生体会到团队和协作精神的重要性；2.讲解故事情节，引导学生加深理解，认识家庭和国家的重要性；3.以此为话题分享家人或老师对他们的帮助和支持以及他们做过的感恩行动。
4. 手工制作（30分钟）1.PPT展示制作过程，引导学生制作折纸长城或折纸大熊猫；2.引导学生讨论和展示制作成果；3.在展示完成后，每位学生向其他学生展示自己的手工，分享过程和收获，一起欣赏。
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第三单元东西南北中
第二课：长江长城，黄山黄河（第二课时）
教学目标：
1、知道黄山、黄河是我国名山大川和风景名胜的代表，进一步了解祖国其他的
名川大山。
2、了解人们保护黄河的行动，增强学生的环境危机和环境保护意识。
3、学习收集信息、分析、整理材料的方法以及能思考说明的问题。
教学重点难点：
1、通过了解黄山、黄河，领会、感受他们成为中国锦绣山河、灿烂文化的象征
的原因，激发热爱之情、自豪之情。
2、收集分析信息、材料，能整理能思考。
教学过程：
引入：听张明敏的《我的中国心》，教师重复：“长江长城，黄山黄河，在我心中重千斤；无论何时无论何地，心中一样亲！”她是我们每一个炎黄子孙的骄傲！
一、你或者你的家人中，有到过黄山或者黄河的吗？这节课俞老师就要带领大家跨越时空去领略“黄山黄河”的壮丽美景。
【展示黄山、黄河的图片\录像】
二、交流黄山的美景：
1、在刚才的图片和录像中黄山的景观有（黄山景观：猴子观海、仙人指路、迎客松、仙桃石等），你对黄山的感受，脑海中最先蹦出来形容黄山黄河的字眼是┉┉？
那么黄河有哪些景观呢？黄河景观：壶口瀑布、小浪底风景区、郑州黄河风景区等，你的感受用一个或几个词语来形容！
【雄壮、美丽，犹如仙境；壮观；神奇┉┉】
2、确实黄山、黄河景色优美，风景秀丽，是大自然恩赐。
多少文人墨客为之倾倒，留下了许许多多的美妙诗句。
自学课本P58页的黄山黄河的图片及诗词，交流自己收集到的有关黄山黄河的诗词歌曲。
你知道哪些有关黄山、黄河的诗词歌曲，拿出来让大家一起来分享分享
自学----讨论----交流（黄山黄河图片感受）-----引出“黄山上的诗词”
A、观看黄山图片-----诵读：出示【黄山图片集+诗】
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
-----明.徐霞客
注：李白
送温处士归黄山白鹅峰旧居
黄山四千仞，三十二莲峰。
丹崔夹石柱，菡萏金芙蓉。
交流黄河的美景：
B、观看黄河图片----诵读：出示【黄河图片集+诗】
※教师小结：黄河的气壮山河震撼着每一位炎黄子孙，真不愧为我们的母亲河。
黄河天下险，壶口最惊人，飞流撼天地，涛声泣鬼神。
注：
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
《登鹳雀楼》：---王之涣西下夕阳的余晖、奔腾黄河的水流、迭宕起伏的山脉、水天一色的景象。
那样富有感染力，那样迷人，让人流连忘返；他激励着后人勤奋努力，奋发向上。
黄河万里出昆仑，奔腾咆哮入壶口。
将进酒（李白）君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回？君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮如雪？…………
三、听了刚才同学们收集到的诗词，更让我感受到了黄河的雄浑壮阔、黄山的秀丽景色；其实锦绣中华，处处有美景。
【板书：锦绣山河】
谁愿意向老师、同学介绍你了解或者你到过的好地方？
同学介绍：
四、锦绣山河，良好的环境是人类繁衍、生存的摇篮，但却不断遭受着人类的破坏。
【板书：身边环境】
请看黄河周边环境遭受破坏的资料：“黄河的泛滥、洪灾”
由于大量的砍伐，黄土高原的植被遭到了破坏，黄河咆哮了起来，母亲河变成了“忧患河”，同样付出了血的代价和沉痛的教训。
面对现状，我们能做些什么呢？昨天我们的兴趣小组出发了，收集许多人们治理黄河的措施，谁愿意把你们组调查的情况向大家做一个简要的汇报。
学生汇报
人们为治理黄河采取了哪些措施？
观看录像：黄河的整治
五、想一想作为小学生我们该怎样爱护我们的家园，保护环境呢？让我们共同承诺：“关注锦绣山河，关注身边的环境”，从我做起，俞老师先来带一个头。
拿起你的笔，请签上您的大名。
【板书：关注】
播放歌曲----保卫黄河歌曲《保卫黄河》风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮……
进行“关注锦绣山河，关注身边的环境”签名活动，邀请老师一道参加。
五岳是：东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山和南岳衡山。
《长江长城黄山黄河》教后感
《长江长城黄山黄河》第二课时的教学，通过学习让同学们了解黄山、黄河，领略中国锦绣山河、灿烂文化，引出祖国山河的壮美，激发起学生对祖国的自豪感和热爱之情，进一步增强他们的环境危机和环境保护意识。
我认为本课的教学注重了学生学习的直观体验感受和激情导行。
《黄山黄河》教学对于学生们来说，这两者都是陌生的，他们没有直接的感官。
所以在教学中我注重了直观体验的教学方式。
可以满足学生好奇心，加深对黄山黄河的了解，有一个直接的表象，否则课的开展无从谈起，从而激发学生学习兴趣，进而激起学生的爱国爱乡之情。
课的教学以歌曲《我的中国心》导入，来激发学生的爱国情感，自然而然地引出了课题。
然后让学生感受黄山、黄河的壮美图片以及录像，给学生一个初步的感官：黄山的美丽和黄河的雄壮。
第二环节学习名人墨客的诗文，让学生在诗中感受、体验黄山的壮美、黄河的壮观，提升审美品位，并利用多媒体教学手段，给学生观赏黄河、黄山的秀美风光，给学生以形象的视觉效果，从而激发对祖国山河的热爱之情。
第三环节，再让学生观看黄河被污染、干旱、断流的录像，与前面美丽的风光形成鲜明的对比，唤起学生对环保状况的忧虑。
第四环节，让学生交流课前搜集到的有关治理黄河的资料并进行汇报讨论，提高学生作为社会小公民的责任意识，以“关注锦绣河山关注身边环境”为主体的签名活动，进一步激起孩子们的热情，爱护身边的环境，关注自己的家乡，做一个热爱家乡的小主人。
教学中突出学生学习的自主性，鼓励学生自主参与、独立思考、积极探究。
注重过程的学习，让学生在学习过程、收集材料的过程中去体验、去感悟、去领
会。
让学生以小组为单位收集资料，有意识地培养学生的参与意识，让他们对所关注的环保问题通过亲身体验，获得直观的印象，强化环保意识。
顺应了学生的学习心理，便于激发学生的学习兴趣，为学生良好品德和行为习惯的养成提供自主空间。
在实际教学中，我感到比较困惑的是学生对黄山、黄河的直接感知经验的缺乏，致使在学习过程中较难溶入课的学习氛围之中，从而在感情的流露等方面显得比较迟钝。
如何让孩子们把陌生的环境、陌生的事物让孩子们接受理解并融入其中是一个难题，只有融入其中了，课才会自然和谐，学生才会收益更多，才会感知到环境危机，从而提升环保意识，指导自己的生活，知道自己的行为，这才是我们教学的目的所在。
杭州市古荡第一小学
俞三力。