北京师范大学20春《小学数学教学论》离线作业参考答案

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(9111)《小学数学教学方法》网上作业题及答案

（9111）《小学数学教学方法》网上作业题及答案1：第一批次2：第二批次3：第三批次4：第四批次5：第五批次1：[论述题]简述题1.选择教学方法的依据有哪些？2.简述讲练结合课的基本环节。

3.简述空间观念的形成策略。

4.第一学段统计与概率有哪些教学策略？5.简述指导实践与综合应用的原则。

6.小学生数学学习评价有哪些方法？7.简述皮亚杰认知发展阶段论的主要内容。

论述题1.国际数学课程目标的改革有哪些趋势？2.如何评价数学课堂教学？3.如何培养学生的数感？4.为什么在小学数学课程中要设置"实践与综合应用”这一领域？5.试述小学"空间与图形”教学的总体要求。

6.试述小学"统计与概率”教学的总体要求。

7.试述教学设计主要内容。

8.在小学数学教学中如何更好地实现情感与态度方面的课程目标？参考答案：简述题1.选择教学方法的依据有哪些？(1)有效地实现教学目标。

(2)与教学内容相协调。

(3)与学生特点相符合。

(4)与教师特点相适应。

(5)与教学条件和谐一致。

2.简述讲练结合课的基本环节。

基本训练、导入新课、进行新课、尝试练习、阅读课本、独立练习、小结、布置作业。

3.简述空间观念的形成策略。

生活经验的再现、观察活动、操作活动、想像活动、创作活动4.第一学段统计与概率有哪些教学策略？注重引导学生参与统计活动的全过程。

注重在现实情境中引导学生认识简单的统计图、表与统计量。

关注根据问题的需要，使用适当的方法收集数据的过程。

注重学生的自主探索和合作交流，引导学生根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，并能和同伴交流。

重视与其他领域的联系以及统计与概率之间的联系，培养学生从各种媒体中获取数据信息的自觉习惯。

注重引导学生在现实的、有趣的情境中，初步体验事件发生的可能性，感受可能性大小，自觉地对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交流。

5.简述指导实践与综合应用的原则。

充分体现学生的自主学习。

国家开放大学《小学数学教学论》形考任务1-4参考答案

国家开放大学《小学数学教学论》形考任务1-4参考答案形考任务11.（）是指教师不直接把现成的知识传授给学生，而是引导学生在教师事先精心设计、周密组织安排的一系列学习活动中，通过自主探索、合作交流，自己去发现所学内容的事实、主动获取知识的一种教学方法。

A. 发现教学法B. 情境教学法C. 尝试教学法D. 游戏教学法2.拉面馆的师傅把一根很粗的面条两端第一次捏合在一起拉开，就变成了两根面条，第二次对折后再拉开，就变成了四根面条，第三次对折后拉开......如此重复下去，第五次会会拉出（）根面条。

A. 128B. 32C. 64D. 163.教师应精心设计练习题，体现（）的原则。

A. 数量优先B. 题海战术C. 由易到难D. 多多益善4.关于备学生，以下说法中，不正确的有（）。

A. 要了解本节课知识与学生的经验之间的联系B. 要了解班级学生的分层情况C. 只需要考虑学生的年龄特征，不必熟悉学生身心发展特点D. 要了解学生已有知识与本节课所要学的未知知识之间的联系5.关于内容设计科学化，以下说法中，不正确的有（）。

A. 在设计教学内容如何教的过程时，不必考虑学生的认知规律B. 教学内容本身要有科学性C. 教学内容不能有违背科学性的错误D. 要做到内容准确无误，符合科学规范6.把一个角放在10倍放大镜下观察，这个角的大小（）。

A. 缩小10倍B. 大小不变C. 无法确定D. 扩大10倍7.在教室内设计一个顾客到商店里购买东西的情境，在课桌上摆出各种文具用品，几个学生当售货员，一些学生当顾客；要求学生根据购买文具用品的情境，一边编题，一边计算，这个过程采用的教学方法是（）。

A. 情境教学法B. 发现教学法C. 游戏教学法D. 尝试教学法8.下列图形中，对称轴最多的是（）。

A. 圆B. 长方形C. 正方形D. 等边三角形9.以下说法中，不正确的有（）。

A. 教师应该让学生通过观察、操作、猜测、交流、反思等活动，逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程B. 教师应充分利用学生的生活经验、知识背景，设计生动的、学生感兴趣的学习情境进行教学C. 应该让学生在“做数学”的过程中学习数学D. 在新授课的课堂教学中，教师要满堂灌10.下列英文字母中，是轴对称图形的是（）。

东师《小学数学教学论》20春在线作业2答案6970

(单选题)1: 下列不属于《标准》对“空间与图形”领域在内容上分为的部分的是（）A: 图形的认识B: 测量C: 图形与变换D: 统计与概率正确答案: D(单选题)2: （）的一般结构是复习、练习、小结、布置作业。

A: 新授课B: 练习课C: 活动课D: 备课正确答案: B(单选题)3: 下列不属于客观性试题的有（）A: 填空题B: 匹配题C: 是非题D: 简答题正确答案: D(单选题)4: 评价应以（）评价为主A: 横向B: 纵向C: 自我评价D: 个人评价正确答案: B(单选题)5: 教师倾听回答时：(1)不要立即让学生回答(2)教师要有耐心，让学生把话说完(3)在倾听的同时要进行分析判断( 4 ) （）(5)教师不要急于表态。

A: 让学生讨论B: 要尊重学生C: 告诉学生答案D: 教师作出判断正确答案: B(单选题)6: （）包括教学大纲和教科书两部分。

A: 练习册B: 课程标准C: 辅导提纲D: 小学数学教材正确答案: D(单选题)7: 《标准》提出的“获得一些初步的教学实践活动的经验是指学生经历实践活动之后，初步懂得一些实践活动的操作步骤、操作方法以及活动过程中的（）。

A: 合作交流B: 操作策略C: 活动方式D: 情感体验正确答案: D(单选题)8: 以下不属于小制作方法的是（）A: 收集制作材料B: 设计制作内容C: 撰写制作报告D: 动手操作实践正确答案: C(单选题)9: 对发现问题和解决问题能力的考查实际上强调的是对（）的考查。

A: 计算能力B: 数学学习过程和方法C: 空间想象力D: 实践能力正确答案: B(单选题)10: 下列属于绝对评分的是（）、A: 标准分数B: .档案袋评价C: 百分制D: 百分等级正确答案: C(多选题)11: 计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction）是利用计算机的各种功能和特性，通过（）、（）与（）的交互活动来实现更有效的教学，简称CAI。

东北师范大学离线作业考核-2020小学数学教学论

离线作业考核《小学数学教学论》满分100分一、名词解释题（每小题5分，共15分）1.课程内容结构答：是指一节课中所包含教学环节的各个组成部分及逻辑程序，也就是课程的各种要素的有序结合。

2.课外作业答：家庭作业。

学生根据教师的要求，在上课以外的时间独立进行的学习活动。

是教学组织形式之一。

课外作业是课内作业的继续，是教学工作的有机组成部分，其作用在于加深和加强学生对教材的理解和巩固，进一步分析掌握相关的技能、技巧。

3.计算机辅助教学答：计算机辅助教学(Computer Aided Instruction ，简称CAI)是在计算机辅助下进行的各种教学活动，以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。

二、填空（每空1分，共10分）1.“大众数学”包含以下三层涵义：（人人学有价值的数学）、（人人掌握数学）、（不同的人学习不同的数学）。

2.遵循儿童的认知规律组织教学，就是要按照从（直观感知）→（表象认识）→（概念形成）→（概念系统化）的原则来组织教学。

3.自学辅导的实验研究开始是借鉴西方的（程序教学）的原理，实行（小步子、）、（多反馈）的教学原则。

三、简答题（每小题8分，共40分）1．第一学段的“实践活动”包括哪些内容？。

答：经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。

2．教师选择教学方法的基本依据有哪些？答：(1 )教学目的和任务的要求; (2)课程性质和教材特点; (3)学生特点; (4)教学时间、设备、条件; (5)教师业务水平、实际经验及个性特点。

3．请你根据实例评价一下自学辅导法。

答：此法的主要优点在于：能充分调动学生学习的主动性，使学生有更多的机会独立思考，通过自学掌握知识，有利于自学能力的培养。

这种教法，能在课堂上基本解决问题，大大减轻了学生课业负担。

由于学生在课堂上能够及时改正作业中的错误，使得教师从作业中解放出来，将更多的时间用来备课和研究学生问题，有利于提高教学质量。

2020年春季《小学数学教学论》离线考核奥鹏东师参考答案

离线作业考核
《小学数学教学论》
2020年春季奥鹏东北师大考核试题标准答案
试读1页答案在最后
满分100分
一、名词解释题（每小题5分，共15分）
1.课程内容结构
是指一节课中所包含教学环节的各个组成部分及逻辑程序，也就是课程的各种要素的有序结合。

2.课外作业
课外作业是在上课以外的时间独立进行的学习活动。

是教学组织形式之一。

3.计算机辅助教学
是指以计算机作为主要媒体，辅助教师进行教学活动,向学生传授知识和训练技能的一种教学形式。

二、填空（每空1分，共10分）
1.“大众数学”包含以下三层涵义：（人人学有价值的数学）、（人人掌握数学）、（不同的人学习不同的数学）。

2.遵循儿童的认知规律组织教学，就是要按照从（直观感知）→（表象认识）→（概念形成）→（概念系统化）的原则来组织教学。

3.自学辅导的实验研究开始是借鉴西方的（程序教学）的原理，实行（小步子）、（多反馈）的教学原则。

国开电大一体化平台《小学数学教学论》平时作业(共4次含答案)

国开电大一体化平台《小学数学教学论》平时作业（共4次含答案）第1次平时作业一、选择1.狭义的教材是指（）。

A.教科书B.教学大纲C.教学参考书D.教学软件参考答案：A2.在一定教育阶段中，学生学习某一课程在德、智、体等方面应该达到的程度，称为（）。

A.教育目标B.教学目标C.课程目标D.发展目标参考答案：C3.以下哪一部分知识不属于小学数学基础知识的范围（）。

A.几何初步知识B.代数初步知识C.统计初步知识D.函数初步知识参考答案：D4.以下不是NCTM数学课程标准提出的数学教育原则（）。

A.公平B.课程C.教育D.教学参考答案：C5.（）以反射和强化为基础，提出了操作性条件反射理论。

A.桑代克B.布鲁纳C.奥苏伯尔D.斯金纳参考答案：D6.桑代克“试误说”学习理论，提出了三条学习定律，即（）。

A.准备律B.频率律C.效果律D.练习律参考答案：ACD7.斯金纳操作性条件反射理论的要求有（）。

A.及时反馈原则B.自定步调原则C.小步子原则D.行为目标明确参考答案：ABCD8.布鲁纳认知发现学习理论的特征（）。

A.注重直觉思维B.注重内在动机C.注重学习过程D.注重信息提取参考答案：ABCD9.建构主义学习理论的特性（）。

A.主动性B.情境性C.社会性D.复杂性参考答案：ABC10.影响小学数学课程目标制定的因素有（）。

A.社会发展因素的影响B.儿童发展因素的影响C.数学科学发展的影响D.性别因素的影响参考答案：ABC11.课程内容的呈现方式主要出发点（）。

A.从学生的认知特点出发B.从学科体系出发C.从学生的性别出发D.从学科内容出发参考答案：AB12.促进小学数学教师专业发展的途径有（）。

A.提高数学教育理论修养B.丰富数学教育实践性知识C.参与数学教育研究D.增强专业发展意识参考答案：ABCD13.小学数学教师的完善能力结构应该包括（）。

A.基础能力B.数学能力C.数学教学能力D.教学研究能力参考答案：ABCD14.小学数学教师丰富数学教育实践性知识的方法有（）。

小学数学教学论试题及答案.docx

一、：1. 关于重点、点与关，下列法正确的是（）A、教材的重点就是教学的重点B、教材的点就是教学的点C、教材的关就是教学的关2. 关于教材分析，下列法的是（D 、教材的重点与点有可以相同）A、教材分析要注意根据数学学科的特点行B、教材分析要注意根据儿童的知特点行C、教材分析要注意避免参考其他版本的教材D、教材分析要注意中小学数学的接3. 在教学公数与公倍数概念，要注重渗透的集合思想是（）A、交集思想B、并集思想C 、差集思想D、集思想4.20以内的位加法，一般先教学9 加几，然后再教学8 加几， 7 加几，⋯⋯，教学主要渗透的数学思想是（）A、函数思想 B 、集合思想C、化思想D、极限思想5.著名的哥德巴赫猜想（任何一个大于 4 的偶数都是两个奇素数之和）的程主要采用了（）A、演推理B、推理 C 、推理D、比推理6.若把概念的同化作接受学，那么概念的形成就是（）A、范例学 B.接受学C、学 D 、学7.下列数学概念一般采用概念同化的方式学的是（）A、分数 B 、直角三角形C、D、自然数8.下列数学概念一般采用概念形成的方式学的是- （）A、直角三角形 B 、真分数与假分数 C 、正方形 D 、分数9. 如果小学生在学平行四形的有关的基上学矩形的有关，在一学程中，新与原知构相互作用的方式是（）A、同化B、C、重D、平衡10. 一般来，“数学解决”中的“ ”是指（）A、常与非常B、非常与数学用C、数学用D、数学与数学用11.角谷静夫是日本的一位数学家，他所提出的角谷猜想是的：任意出一个自然数N，如果它是偶数，将它除以2（成N/2 ）；如果它是奇数，将它乘以 3 再加上1（成3N+1），然后重复上述程。

最后都无一例外地得到自然数“1”（确切的是入“1→ 4→ 2→ 1”的循）。

一猜想的得程主要采用了（）A、演推理B、推理C、归纳推理D 12．主张学习的目的在于以发现学习的方式、、类比推理使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构的心理学家是（）。

东师《小学数学教学论》20春在线作业1答案30

东师《小学数学教学论》20春在线作业1答案30
(单选题)1: 《标准》指出：“有效的数学学习活动不能靠单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与（）是学生学习数学的重要方式”。

A: 合作交流
B: 小组互动
C: 师生交流
D: 家长合作
正确答案: A
(单选题)2: 第（）学段的实践活动教学中要注意(1)注重日常教学过程中的实践活动(2)注重学生间的合作与交流
A: 四
B: 三
C: 二
D: 一
正确答案: D
(单选题)3: 谈话法中提问要面向.
A: 个别学生
B: 全体学生
C: 好学生
D: 问题学生
正确答案: B
(单选题)4: 尝试教学法的基本程序分为五个步骤：即，出示尝试题；（）；尝试练习；学生讨论；教师讲解。

A: 教师提问
B: 学生讨论
C: 自学课本
D: 小组活动
正确答案: C
(单选题)5: （）则是指学生的分数和等级在整个群体中所处的位置，如标准分数、百分等级等。

A: 相对评分（等级）
B: 绝对评分
C: 教师评分
D: 学生评分
正确答案: A
(单选题)6: 评价应具有（）,对学生和教师来说都应该是透明的。

A: 开放性
B: 统一性
C: 自主性
D: 含蓄性。

东北师范大学奥鹏东师2020年春季《小学数学教学论》离线考核参考答案

离线考核
《小学数学教学论》
东北师大2020年春季
离线考核参考答案
试读一页答案最后
满分100分
一、名词解释题（每题5分，共15分。

）
1. 中位数：
答
中位数（Median）又称中值，统计学中的专有名词，是按顺序排列的一组数据中居于中间位置的数，代表一个样本、种群或概率分布中的一个数值，其可将数值集合划分为相等的上下两部分。

2. PCI原则：
答
黛安·蒙哥马利基于有效教学实践的研究，提出了认知教学的PCI原则。

它是英语“Positive Cognitive Intervention”的首字母缩写，意思是“积极的认知干预”。

它要求教师理解和关注学生的学习结果和过程。

3. 探究—研讨法：
答
纲要-信号图法，这是由前苏联教师沙塔洛夫创立的一种教学方法。

所谓纲要图式教学是一种由字母、单词、数字或其它信号组成的直观性很强的图表，教学中以这种图表为辅助依据，通过各种信号提纲挈领，简明扼要的吧需要重点掌握的知识表现出来，从而使教学有效的贯彻理论知识起主导作用的的原则。

二、简答题（每题10分，共50分。

）。

XXX]《小学数学教学论》20春在线作业2

XXX]《小学数学教学论》20春在线作业2第1题，《标准》在统计领域削弱了单纯的统计量的计算以及统计概念的严格定义。

第2题，小学数学作业从形式上可分为口头作业、书面作业和实践活动作业。

第3题，2001年颁布并开始实验的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中规定的我国小学数学课程内容结构将原大纲的内容进行了整合，并增加了实践与综合应用的内容。

第4题，发现法的优点是提高学生对知识的记忆和巩固。

第5题，教科书是课堂教学的物质载体。

第6题，运用谈话法，教师须通过课前工作了解学生的认知发展水平，寻找新、旧知识的联系点，确定突破口，以及精心设问。

第7题，尝试教学法的基本程序分为五个步骤：出示尝试题，自学课本，尝试练，学生讨论，教师讲解。

第8题，谈话法中提问要面向全体学生。

第9题，谈话法的形式是师生对话，核心是启发学生思维，培养学生思维的积极性、主动性和灵活性。

第10题，建构主义强调在研究中应让研究者试着像科学家那样去思考问题。

第11题，复式教学是指两个教师在同一教室进行的一堂课是给不同年级的学生上课的教学组织形式。

第12题，(B,D)提出的“经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动”，并不是专项的实践活动，而是融合于各个领域的研究内容之中。

第13题，发现法的局限性在于花费的时间比较多，它的适应是有一定范围的，更适用于中、高年级的学生。

第14题，一般来讲，备课的工作程序是按由大到小、由粗到细的过程进行的。

第15题，学生的数学研究必须建立在对数学认识、概念和技能、调查和推理的基础上，而不仅仅是掌握一些过程与方法，它包括交流的手段以及对数学知识来龙去脉的理解。

第16题，小学数学教学手段按教学手段的功能可分为常规的教学手段、发展性教学手段和现代化教学手段。

第17题，小学数学研究评价的改革呈现趋势注重对学生数学研究过程的评价，选择多样化的评价方式，让学生参与评价工作，对学生的研究评价要因人而异。

第18题，第二学段“简单数据统计过程”的教学目标包括经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程(必要时可使用计算器)，根据实际问题设计简单的调查表，理解平均数、中位数、众数的意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征，能设计统计活动，检验某些预测，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表。

《小学数学教学论》期末复习题及答案

《小学数学教学论》期末复习题及答案一、填空题1．比较是确定有关事物_________共同点和不同点_________________ 的思维方法。

2．思维是人脑对客观世界的各种事物______本质属性和事物内在联系_______的概括和间接的反映。

3．计算能力是指______逻辑思维能力与计算技能_______的结合。

4．联想是由当前感知或思考的事物想到_________与其相关联的另一个事物_____的思维方法。

5．归纳是通过对某类事物中的______________若干特殊情况的分析得出一般结论________________ 的思维方法。

6．教学过程是师生在共同实现教学任务中的____活动状态变换_____及其__时间流程_______ ，由相互依存的教与学两方面构成的。

7．练习法是学生在老师的指导下，为___巩固知识_____和____形成一定的技能、技巧_____而反复地完成一定动作或活动方式的一种教学方法。

8．演绎是由__一般性较大的前提，推出一般性较小的结论_____________的思维方法。

9．小学数学老师的素质由以下四方面构成：_职业道德、文化素质、业务素质和身心素质_________。

10．综合就是学生在头脑中把事物的_____各个部分、方面或要素___________联合成整体进行考察的思维方法。

二、选择题1．刺激——反应学习是一种____B ______。

A．对信号做出的反应B．操作性条件反射C．理解性学习D．操作性行为2．概念的形成以学生的_____A ________为基础。

A．直接经验B．间接经验C．认知结构D．年龄特征3．狭义的课程指______ C _______。

A．数学课程B．语文课程C．一门学科D．几门学科4．数学知识是____ C ________的结晶。

A．活动B．实践C．思维D．想象5．能力是指直接影响___ A _____，使活动顺利完成的某种稳定的心理特征。

《小学数学教学论》题库及答案

《小学数学教学论》题库及答案一、名词解释1. 数学学习2. 课堂教学结构3. 数学思维4. 学习兴趣5. 数感6. 学习迁移7. 数学课程目标8. 小学数学教学方法9. 逻辑思维10. 谈话法11. 形象思维12. 创造性思维二、填空题1. 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生。

2. 小学数学成绩测评命题的依据是。

3. 小学数学教材中概念的表示法有和两种。

4. 数学教师知识结构的核心部分是。

5. 梯形的定义“只有一组对边平行的四边形叫梯形”是式定义。

6. 按迁移的效果分，数学学习的迁移可分为和。

7. 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学的数学，人人都能获得的数学，不同的人在数学上得到的发展。

8. 数学学科的特点是高度的抽象性、、应用的广泛性。

9. 《数学课程标准》将义务教育阶段数学课程的总体目标细化为知识与技能、、解决问题和情感与态度等四个方面。

10. 是物体的大小、形状及其位置关系保留在人脑中的表象。

11. 是教学活动的出发点，也是评价教学效果的依据。

12. 在智力活动中，人的智力因素要想发挥最大的效能，必须有良好的的支持和推动。

13. 小学数学教学方法主要有讲解法、、练习法、演示法、实验法、引导发现法等。

14. 小学生数学思维的发展基本上经历三个阶段：思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。

15. “常见的量”在小学阶段主要指人民币单位、时间单位及。

16. 在第二学段，“统计与概率”的主要内容是简单数据统计过程和。

17. 直觉思维的本质是突发性的，它的基本形式是。

18. 《数学课程标准》规定，整数四则混合运算以步为主，不超过步。

19. 是教师进行课堂教学前所做各项准备工作的总称，是提高课堂教学质量的根本保证。

20. 概念理解是数学概念学习的中心环节，它以____为标志。

21. 对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的____；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立____。

小学数学教学论答案

《小学数学教学论》解答一、名词解释题（每题5分，共15分）1．随机现象答：是指在相同的条件下，重复同样的实验或实例，所得的结果不确定，在实验之前无法预测实验结果。

2．电化教学手段答：是指利用声、光、电原理设计的教学设备，主要包括幻灯、投影、电视、电影、录音、录像、语言实验室、计算器、电子计算机等，是现代科学技术在教学上的应用。

3．开放性问题答：从狭义上讲，就是我们通常所认为的所谓解法不唯一、答案不唯一，而从更广义的角度，开放性问题意味着一个较为复杂开放性的问题情境，解决这样的问题需要经历提出假设、对数学情境作出解释，计划解题的方向，创造一个新的相关的问题或进行概括等等，也就是说在该问题的解决过程中可以帮助我们收集到有关学生更多方面的信息，从而说它更具开放性。

二、简答题（每题10分，共50分）1．对比《大纲》，具体分析《标准》对“数与代数”的内容有何调整？答：“数与代数”是《标准》设计的四个学习领域之一，在这个领域内容中，把以往数学与计算、代数初步知识、量与计量的部分内容进行适当的整合与更新，形成新的学习内容。

对于整数的认识，《标准》提出认识和感受大数的要求，“在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；结合现实情境感受大数的意义，并能估计”。

而《大纲》的要求是，“认识自然数和整数。

掌握十进制计数法，会根据数级读、写多位数”。

标准增加了负数的认识，“在熟悉的生活情境中，了解负数和意义，会用负数表示一些日常生活中的问题”。

这是大纲中没有的内容。

2．如何理解“获得一些初步的教学实践活动的经验，能够运用所学的知识和方法解决简单的问题”？实施中的注意要点是什么？答：《标准》提出的“获得一些初步的教学实践活动的经验是指学生经历实践活动之后，初步懂得一些实践活动的操作步骤、操作方法以及活动过程中的情感体验。

这些活动经验是学生成长过程中的一份宝贵积累，它对学生终身学习具有很大的帮助。

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B. 学生的学习目标与学习现状之间的差距
C. 学生的学习现状与教学期望之间的差距
D. 学生的学习能力与教学期望之间的差距
6.学生的主体地位总结起来主要体现在学生在教学过程中，主动参与的（A）分值：5
A. 深度与广度
B. 程度与水平
C. 积极性
D. 兴趣
7.发现法是小学数学的一种常见方法，倡导发现法的是（B）分值：5
2.当主体需要了解某种数学关系或空间形式，而其中一些要素是未知的时候，就产生了（C）分值：5
A. 数学障碍
B. 数学联想
C. 数学问题
D. 数学学习
3.小学数学学习过程可以从总体上划分为三个阶段（C）分值：5
A. 准备阶段、习得阶段、提取阶段
B. 习得阶段、保持阶段、提取阶段
C. 准备阶段、保持阶段、提取阶段
A. 备教材内容、备学生、备教学条件、备教学方法
B. 备教材内容、备学生、备教学资源、备教学活动
C. 备教材内容、备学生、备教学资源、备教学方法
D. 备教材内容、备学生、备教学活动、备教学条件
12.数学课中最为常见也最为重要的一种课型是（A）分值：5
A. 新授课
B. 练习课
C. 复习课
D. 讲评课
B. 代数初步知识方面的概念
C. 数的关系方面的概念
D. 运算方面的概念
15.关于概念教学的一般过程描述准确的是（D）分值：5
A. 概念的引入-概念的形成-概念的巩固-概念的系统化
B. 概念的引入-概念的获得-概念的应用-概念的巩固
C. 概念的引入-概念的获得-概念的形成-概念的应用
D. 概念的引入-概念的形成-概念的应用-概念的系统化
D. 习得阶段、巩固阶段、运用阶段
4.通过分析、综合、抽象、概括，逐步掌握概念的基本特征或规律的实际含义，达到理性认识的这一个小学数学学习的重要阶段是（C）分值：5
A. 感知
B. 综合
C. 理解
D. 掌握
5.小学数学教学过程的动力是（A）分值：5
A. 学生现有的数学知识、技能和发展水平与数学教学的进程对他们提出的任务要求之间的矛盾
论述
1.在小学数学教学过程中，如何合理选择教学方法？分值：15
答：教学方法德选择，一般包括选择的标准和选择的程序两个方面。首先是教学方法选择的标准：（1）根据教学目标选择教学方法（2）根据学生的特征选择教学方法（3）根据不同的教学内容选择教学方法。
依据教师的特点选择教学方法其次是教学方法的程序；（1）明确选择的标准。标准要具体化，切忌抽象。（2）尽可能广泛地了解有关的教学方法，把握各种方法的精华。（3）对各种可选择的教学方法，进行各种比较。
13.对于小学数学学习考评的内容，以下概括较为合理和面的是（C）分值：5
A. 数学知识与情感态度
B. 数学知识、学习数学的积极性、学习数学的能力
C. 发现问题与解决问题的能力
D. 数学知识与技能、发现问题与解决问题的能力、情感与态度
14.方程及方程的解在小学数学概念分类中属于（C）分值：5
A. 数的概念
A. 布卢姆
B. 加涅
C. 布鲁纳
D. 奥苏博尔
8.常识教学法是小学数学教学方法中一种影响比较大的教学方法。最早提出此种方法的是（D）分值：5
A. 布卢姆
B. 邱学华
C. 加涅
D. 陈景润
9.对数学教学方法的“最优化”理论和实践影响最大的教育家是（D）分值：5
A. 布卢姆
B. 巴班斯基
C. 加涅
D. 奥苏博尔
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单选
1.一般来讲数学课程目标的制定要考虑三方面的因素（A）分值：5
A. 社会发展的需要、儿童发展的需要、数学科学发展的需要
B. 社会发展的需要、心理发发展的需要
D. 儿童发展的需要、社会发展的需要、心理发展的需要
简答
1.学习和研究小学数学教学论的意义有哪些？分值：10
答：学习和研究小学数学教学论的现实意义：为了更好的让学生接受良好的数学教育，中小学教育工作者必须了解有关数学课程与教学方面的知识、方法和技能，树立正确的数学教育观念。中小学数学教材教法是研究中小学数学课程与教学规律的一门学科，中小学数学教材教法为度数学教师提供了一个学习和研究的基础。通过这门学科的学习，为从事中小学数学教育工作打下了一个比较全面的知回识和能力的基础。综合说来，研究中小学数学教材教法的意义主要在于：（1）理解和掌握中小学数学课程与教学的基本理论与方法；（2）提出和思考中小学数学课程与教学改革问题；（3）提高自身的知识答水平和研究能力。
10.对计算机辅助教学这一概念的合理解释是（C）分值：5
A. 利用计算机所进行的教学
B. 在计算机的辅助下完成的教学活动
C. 在计算机硬件以及软件的辅助下，教师的教学活动以及学生的学习活动
D. 利用计算机的各种功能和特性，通过教师、学生与计算机的交互活动来实现更有效的教学
11.小学数学的备课基本要求是（A）分值：5