四年级上册语文园地二教案精华
语文园地二四年级上册语文教案(精选17篇)
语文园地二四年级上册语文教案（精选17篇）教材分析：语文园地二由“口语交际”、“我的发现”、“习作”、“日积月累”、“趣味语文”这五部分组成。
通过本单元的学习，学生已经对诚实守信、自尊自爱、尊重他人这些美好的品质有了初步的认识和向往，所以园地二的学习可以促使学生将所学转化为所用。
口语交际的主题是“以诚待人”，这与本单元的学习主题是一致的。
可以结合课文，进一步体会真诚待人、处事的重要性。
教师在教学中要调动学生的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境，使学生通过师生之间无拘束的对话，学生与学生之间的交流等，把自己心里想说的话说出来。
这可为成功写作作好准备。
本次习作的要求贴近学生生活，是说说自己成长过程中的心里话。
在表达方式和内容上要给学生以充分的自由。
我的发现是对习作方法的指点。
日积月累的的内容也是关于诚信的名句。
有几句学生已有耳闻，如“精诚所加，金石为开。
”“与朋友交，言而有信”。
有几句较难理解，要作解释，让学生会在适当的语文环境中运用。
趣味语文是“说信”，这项训练的目的是让学生感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感，是进行词语积累与辨析的好练习，可让学生用上这些词作一填空练习。
教学目标：1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
教学重点难点：积累有关诚信的名句名言。
在作文中能表达自己的真情实感。
教学时间：四课时。
第一课时一、启发谈话，揭示课题。
1.以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处增进友谊。
揭题：以诚待人2.回忆第二单元的课文，你能谈谈你的想法吗？3.教师讲述班级同学的一个以诚待人的故事启发学生的话题。
二、创设情境，明辨是非。
1.观看几个学生表演的小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。
2.你看了后有什么话想说？面对这样的情况，你该怎么办？是简单地批评几句，还是用更好的办法去说服他？3.想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？三、联系生活，感受“以诚相待”。
人教版四年级语文上册《语文园地二》教案（通用9篇）
人教版四年级语文上册《语文园地二》教案（通用9篇）四年级语文上册《语文园地二》教案篇1教学目标１、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
２、让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
３、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
４、练习修改习作。
教学重难点培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。
把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
教学媒体准备使用让学生带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物等。
教学过程习作指导一、谈话引入，捕捉内容通过第二单元的学习，老师和大家一样，越来越发觉观察带给我们的快乐。
这节课老师想让大家共同分享这份快乐。
谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？自由说说自己在课余时间都观察了哪些景物？二、小组交流，拓展思路选择自己最感兴趣的在小组内说一说：１、观察过什么事物？怎么观察的？；２、观察的时候，你发现了哪些新奇的事情？３、哪些地方让你感到有兴趣？听的同学有不清楚的地方可以提问。
三、全班交流，师生互动１、指名全班交流，师生共同点评：⑴其他同学根据这位同学讲的内容取一个题目。
⑵可以提出自己的见解，如何使内容写得具体、准确。
⑶可以建议按照怎样的顺序来写。
２、若把自己的观察写下来，肯定很有意思，写时得注意什么呢？讨论明确：⑴把新奇有趣或印象最深，最受感动的地方写清楚。
⑵不拘形式地写，可自己拟题写一篇记叙文，也可以日记形式选几则满意的日记，进行修改加工写《观察日记几则》。
⑶选自己喜欢的方式精心拟题。
【学法指导】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
四、学生起草，教师巡视１、学生打草稿，教师巡回检查。
也可选典型的某一片断进行作中交流，共同评议修改。
２、学生边起草，边修改。
（着重于用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。
新部编版四年级上语文《语文园地 二》优质课教学设计
新部编版四年级上语文《语文园地二》优质课教学设计一、教学内容概述•本节课将介绍《语文园地二》中的教学内容，包括课文内容、教学目标、教学重点和难点等。
二、教学目标1.了解课文内容，掌握课文中的重点知识点；2.提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力；3.培养学生的团队合作能力，提高学生的学习兴趣。
三、教学重难点•教学重点：学生能够理解并复述课文内容，掌握课文中的关键词汇和短语。
•教学难点：引导学生进行文本分析，培养学生的思维能力和创造力。
四、教学准备1.教材：新部编版四年级上语文《语文园地二》；2.教具：多媒体设备、课件、黑板、笔等；3.学生准备：提前阅读教材，带上课文及相关学习用品。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片、故事等方式导入课题，引起学生注意。
2. 学习课文（20分钟）1.阅读课文，学生跟读；2.教师讲解课文内容，解释生词和短语；3.学生进行课文分析，讨论课文中的重要内容。
3. 小组合作（15分钟）1.学生分成小组，进行讨论和分享；2.每个小组设计一个短小节目，展示课文中的内容。
4. 全班讨论（10分钟）•收集各组的分享内容，进行全班讨论，梳理课文的重要内容。
5. 温故知新（10分钟）1.教师对课文进行复述和总结；2.学生自主回顾课文内容，巩固学习成果。
六、课堂互动•鼓励学生提问，促进学生之间的讨论和交流；七、作业布置•布置学生课后作业，要求学生复习课文，完成相关练习。
八、教学反思•总结本节课的亮点和不足之处，为未来教学提供改进方法。
通过以上优质课教学设计，旨在提高学生的语文学习兴趣，培养学生的综合能力，让学生在轻松愉快的学习氛围中获得更多成长和进步。
四年级语文上册语文园地二教案10篇
四年级语文上册语文园地二教案四年级语文上册语文园地二教案10篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的四年级语文上册语文园地二教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
四年级语文上册语文园地二教案1教学目标：1、默读课文，把握课文内容，了解迪斯尼乐园的路径是怎样成为路径的，并从它的设计过程中受到启示：为人们做事情，顺应人们的需要，给人以自由选择的空间，就可以产生的办法和意想不到的效果。
2、学会1个会认字“滨”。
教学重点：使学生发现葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯设计方案之间的联系教学难点：使学生从这件事中感悟作者要表达的意思：为人们做事情，顺应人们的需要，给人以自由选择的空间，就可以产生的办法和意想不到的效果。
教学方法：讲授法、讨论法等教学准备：多媒体课件教学安排：1课时教学过程：一、理解题意：路径：就是的路线。
二、自由朗读课文，要求读准字音。
自学生字三、能说说课文主要讲了一件什么事吗?讲的是世界的建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界设计。
三、随机板书：启发：格罗培斯年迈的葡萄园主有什么问题?1、这位从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作的建筑大师，怎么会从一位老太太身上受到什么启发呢?2、从中受到什么启发?3、结果怎样?四、带着问题寻找解决问题的切入点，进行思考：1、要想解决这些疑问，深入理解课文内容，我们首先要弄明白的是什么?我们在思考问题的时候，是否也要寻找一个“途径”呢?这个“途径”就是能够解决问题的切入点。
——年迈无力的老太太是怎么做的?结果怎样?2、从文中寻找答案——“只要在路旁的箱子里投入五法郎，就可以摘一篮葡萄上路。
”——“在这绵延上百里的葡萄产区，总是她的葡萄最先卖完。
”3、由此我们又会产生什么问题?——为什么回是这个结果?4、假如你是一个过路人，你看到这些不同的兜售方式，你回选择哪种?为什么?老太太的：“无人看管”，大家可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐趣。
人教版四年级语文上册《语文园地二》教案
人教版四年级语文上册《语文园地二》教案一、教学目标1.能正确读、写生字词：莉、柳、薰、烟、味、顾、香、决、横、琴。
2.能理解五个课文的内容，并能回答相应的问题。
3.能模仿课文中的表演和音乐，表现自己的感情。
4.能独立完成练习册第二单元的相关题目。
5.能用简短的语言或文字记录、叙述自己喜欢的音乐、动物、物品等。
二、教学重点1.五个课文的理解，摸索出自己的理解和感悟。
2.模仿表演和音乐，表达自己的感情。
3.学会用简短的语言或文字记录、叙述自己喜欢的事物。
三、教学难点1.如何让学生理解黄蓉在《小龙女》中的感情变化。
2.如何让学生通过自己的方式表达《月是故乡明》中的感情。
3.如何帮助学生用简短的语言或文字记录、叙述自己喜欢的事物。
四、教学过程1. 课前准备1.教师准备相关的板书，包括生字、课文标题、练习要点等。
2.教师准备音乐、表演等活动，以帮助学生模仿课文中的表现和感情。
3.教师查阅相关资料，为学生扩展其知识面。
2. 课堂教学（1）导入1.教师出示生字，并让学生读出来。
2.教师出示《语文园地二》课本，让学生想象一下进入这个园地会看到什么。
（2）引入新知1.教师讲解五个课文的内容，帮助学生理解其中的知识和情感。
2.教师通过音乐、表演等方式帮助学生理解课文表达的情感，并鼓励学生自己表演和演唱。
3.教师让学生模仿课文中的表演和音乐，以表达自己的感情。
（3）课文阅读1.教师逐一让学生朗读五个课文，并帮助学生理解其中的内容和情感。
同时，教师提问相关的问题，以检查学生的理解程度。
2.教师让学生在小组内讨论课文内容，并回答一系列与课文相关的问题。
同时，教师鼓励学生多交流和互相帮助。
（4）练习1.教师让学生打开练习册的第二单元，完成相关题目。
同时，教师在课堂上提问一些类似的问题，以帮助学生更好地掌握练习内容。
2.教师让学生用简短的语言或文字记录、叙述自己喜欢的音乐、动物、物品等。
3. 课后作业1.课后学生应该阅读一下相关的资料，以拓展知识。
四年级语文上册语文园地二教案
四年级语文上册语文园地二教案精选一、教学内容二、教学目标1. 通过学习，使学生能够理解并掌握文章的主要内容和情感表达。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，学会运用多种阅读方法。
3. 培养学生的文学素养，感受语言文字的美。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者情感，掌握文章的主要写作方法。
难点：如何引导学生通过自主学习，发现文章中的优美词句，并进行积累和应用。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示秋天的图片，引导学生观察并描述秋天的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂阅读（20分钟）（1）学生自读《秋天的雨》，思考文章主要描述了什么。
（3）学生朗读《在牛肚子里旅行》，体会文章的幽默风趣。
（4）教师引导学生关注文章中的优美词句，进行积累。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解《古诗两首》的背景和诗意。
（2）分析《酸的和甜的》中的对比修辞手法。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成课本后的练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课文和作者。
2. 标注文章中的优美词句。
3. 列出文章的主要内容和写作方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，完成课后练习。
（2）积累文章中的优美词句，进行仿写。
2. 答案：（1）课后练习答案见课本。
（2）仿写作品在课堂上进行分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展“我眼中的秋天”主题活动，让学生通过写作、绘画等形式表达自己对秋天的感受。
（2）推荐阅读其他关于秋天的文章和诗词，提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织。
2. 教学目标的设定。
3. 教学难点与重点的确定。
4. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计。
5. 板书设计。
6. 作业设计。
一、教学内容的选取与组织（1）选取具有代表性的文章，涵盖不同文体的课文，如散文、古诗、童话故事等，使学生在学习过程中接触到多样化的文本。
人教部编版四年级上册语文教案《语文园地二》
人教部编版四年级上册语文教案《语文园地二》一、教学目的1.帮助学生理解课文中所表达的情感和含义，培养学生的情感认知能力。
2.培养学生对语文的兴趣，激发学生对诗歌的欣赏和创作的兴趣。
3.提高学生的朗读表达能力，培养学生的语言表达能力。
二、教学重点1.理解课文的表达方式和含义。
2.识字、背诵并朗读课文。
三、教学难点1.理解并表达课文中的抒情情感。
2.通过课文的学习，激发学生对诗歌的兴趣，教会学生欣赏和创作诗歌。
四、教学准备1.课文教材：《语文园地二》2.录音机或电脑，播放课文录音3.课件：配合课文内容的图片或PPT五、教学过程第一步：导入1.教师与学生商讨本课教学目的和重点，激发学生学习的兴趣。
2.播放课文录音或教师朗读课文，让学生感受课文的情感。
第二步：学习课文1.学生跟读课文。
2.教师解释生字词，让学生理解课文内容。
3.学生分组朗读课文并互相评价。
第三步：诗歌欣赏1.教师播放相关优秀诗歌录音，让学生欣赏。
2.引导学生讨论诗歌的意境和表达手法。
第四步：诗歌创作1.分组让学生自由创作一首诗歌。
2.学生展示作品并相互欣赏。
第五步：诗歌朗读1.学生选择自己喜欢的诗歌朗读给全班同学听。
2.让学生互相评价，鼓励并提出改进建议。
六、课堂总结1.回顾本节课的教学内容，强化学生对课文和诗歌的理解。
2.鼓励学生多读诗歌，多创作诗歌，培养学生对语文的热爱。
以上是本节课的教学计划，希望能够帮助学生更好地理解课文，培养语文综合能力。
人教部编版四年级上册语文《语文园地二》教学设计及教学反思
人教部编版四年级上册语文《语文园地二》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学背景•年级：四年级•课题：《语文园地二》•教材版本：人教版•教学目的：通过本节课的学习，让学生了解并能够运用《语文园地二》中的知识点，提高语文素养和阅读能力。
2. 教学目标•知识目标：能够熟练掌握《语文园地二》中的重要知识点。
•能力目标：提高学生的阅读和理解能力，培养学生的语文表达能力。
•情感目标：通过本节课的学习，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
3. 教学内容•主要内容：阅读课文《语文园地二》并进行讨论，学习生字词和句型。
•重点内容：理解与运用课文中的重要知识点。
•难点内容：掌握课文中的生字词和句型，提高阅读理解能力。
4. 教学过程第一步：导入•利用图片或故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
第二步：学习课文•让学生课文《语文园地二》，理解课文内容，标记生字词和重点句型。
第三步：课文讲解•教师进行课文讲解，解释生字、词语和句型的意思，引导学生理解。
第四步：课文讨论•学生分组讨论课文内容，交流彼此的理解和感想。
第五步：语文练习•布置相关的语文练习题，让学生巩固所学内容。
5. 教学评价•通过课堂讨论、练习和作业的方式对学生进行评价，检查学生对《语文园地二》的掌握情况。
二、教学反思本节课的教学设计主要注重了学生的主动参与和合作学习，通过阅读课文、讨论和练习等环节，培养学生的阅读能力和语文表达能力。
但在实施过程中，也出现了一些问题，比如学生参与度不高、理解能力有限等。
针对这些问题，需要进一步优化教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
综上所述，本节课虽然取得了一定的教学效果，但在教学设计和实施过程中还存在一些不足之处，需要不断总结经验，改进教学方法，提高教学质量。
以上就是本文关于人教部编版四年级上册语文《语文园地二》教学设计及教学反思的内容，希望能够对教学工作有所帮助。
部编版四年级语文上册第二单元《《语文园地二》优秀教案
部编版四年级语文上册第二单元《语文园地二》优秀教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够理解和掌握诗歌《放学后》的意境和情感。
2.培养学生对诗歌的审美情感，喜欢阅读诗歌。
3.通过朗读和背诵，提高学生口头表达的能力。
二、教学重点1.理解诗歌《放学后》的内容和情感。
2.进行情感体验，表达自己的感受。
三、教学内容1.诗歌《放学后》。
2.朗读和背诵。
四、教学准备1.课文内容。
2.教案。
3.配套教辅材料。
五、教学过程一、导入1.让学生观察图片，展开话题，引入《放学后》的主题。
2.复习上节课的内容，为本课内容铺垫。
二、学习诗歌《放学后》1.先读一遍整首诗，让学生听。
2.分段朗读，让学生感受诗歌的韵律和情感。
3.解释诗歌中的生词和难点词汇，帮助学生理解诗歌的内容。
三、朗读与背诵1.分组朗读诗歌，培养学生的朗读技巧和表达能力。
2.让学生背诵诗歌，提高学生的口头表达能力。
四、情感体验1.讨论诗歌中的情感，让学生分享自己的情感体验。
2.引导学生表达诗歌中的情感，促进学生情感表达能力的发展。
六、作业布置1.要求学生回家复述诗歌《放学后》。
2.要求学生写一篇心得体会，表达对诗歌的理解和感悟。
七、课堂小结在本节课中，我们学习了部编版四年级语文上册第二单元《语文园地二》中的诗歌《放学后》，通过朗读和背诵，培养了学生的口头表达能力和情感表达能力。
希望同学们能够在家里好好复述诗歌，并写下自己的感想。
以上就是本节课的教学内容，希望大家能够认真对待，提高自己的语文水平。
部编版小学四年级上册语文《语文园地二》教案设计3篇
部编版小学四年级上册语文《语文园地二》教案3篇精选教案/试卷/文档/模板/课件合集部编版小学四年级上册语文《语文园地二》教案3篇【篇一】部编版小学四年级上册语文《语文园地二》教案教学目标1.培养敢问、善问的好习惯。
2.了解形近字，并能用形近字组词。
3.分析排比句的句式特点，体会其表达效果。
4.了解句式的类型，掌握设问句的特点，并能进行仿写。
5.理解关于疑问的名句的意思，能积累这方面的句子。
教学重点1.学会辨析形近字，了解其形旁和声旁表示的不同意义，并能给形近字组词。
2.积累关于疑问的名人名言，在给定的语境中能灵活运用。
课时安排2课时第一课时教学目标：1.了解形近字，能用形近字组词。
2.分析排比句的句式特点，体会其表达效果。
3.了解句式的类型，掌握设问句的特点，尝试进行仿写。
教学重难点：1.了解形近字的字音、字义之间的关系，给形近字正确地组词。
2.体会排比句的表达效果。
3.把握各种句式，尤其是设问句的特点，能写设问句。
教学过程：一、识字加油站1.课件出示教材中的词语，引导学生思考每组中带拼音的生字之间的关系。
驻(zhù)扎蛀(zhù)虫拄(zhǔ)拐(ɡuǎi)捐(juān)款娟(juān)秀手绢(juàn)花苞(bāo)冰雹(báo)鲍(bào)鱼过渡：同学们，在学习生字的过程中我们发现，有些生字的读音相同，我们称之为同音字；有些生字的字形相近，我们称之为形近字，这就是我们今天将要学习的内容。
仔细观察教材中给出的生字，你发现它们的特点了吗？2.教师讲解什么是形近字以及形近字的特点，引导学生结合讲解分析教材中给出的形近字。
明确：形近字是指几个字形结构相近的字，而它们的含义却不一样。
形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
（1）笔画相同，位置不同，如“人、入、八”；（2）字形相近，笔形不同，如“己、已、巳”；（3）字形相近，偏旁不同，如“峰”和“锋”；（4）字形相近，笔画不同，如“木”和“本”；（5）字形相近，读音相同，如“眯”和“咪”；（6）字形相近，读音不同，如“治”和“冶”；（7）部首相同，位置不同，如“旯”和“旮”。
人教版部编语文四年级上册《《语文园地二》教案
人教版部编语文四年级上册《《语文园地二》教案一. 教材分析《语文园地二》是人教版部编语文四年级上册的一个组成部分。
本园地包括了几个不同类型的语文学习内容，旨在让学生在阅读理解、词语运用、句子表达等方面得到进一步的提高。
其中包括了一篇课文阅读、生字词学习、语言实践活动等。
通过这些内容的学习，学生可以增强语文素养，提高语言运用能力。
二. 学情分析学生在进入四年级后，已经具备了一定的语文基础，能够进行简单的阅读和写作。
但在阅读理解、词语运用、句子表达等方面还存在一定的困难。
因此，在教学《语文园地二》时，需要关注学生的个体差异，因材施教，通过不同的教学方法激发学生的学习兴趣，提高他们的语文能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，掌握课文中的生字词，理解课文的大意。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到语文学习的乐趣，增强对语文学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：课文阅读的理解，生字词的学习。
2.难点：课文中的重点句子理解和语言实践活动的完成。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在具体的情境中学习语文，提高学生的学习兴趣。
2.互动教学法：教师与学生之间的互动，学生之间的互动，激发学生的思维，提高学生的参与度。
3.案例分析法：通过分析具体的例子，让学生理解语文知识，提高学生的语文素养。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.生字词卡片3.语言实践活动素材七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放课文朗读录音带，让学生跟随录音朗读课文。
通过朗读，让学生初步感受课文的内容，进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师展示生字词卡片，让学生认读课文中的生字词。
生字词的学习可以帮助学生更好地理解课文。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生对课文进行阅读理解。
通过问题回答，检查学生对课文内容的理解程度。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的阅读心得。
《语文园地二》四年级上册语文教案(通用10篇)
《语文园地二》四年级上册语文教案（通用10篇）《语文园地二》四年级上册语文教案篇1【三维目标】１、培育口语交际力量，通过比视力，沟通观看感受，让学会僧体验观看的乐趣。
２、写下平常观看中的新发觉，或者观看中发生的事。
３、能一边读课文，一边体会到观看的重要性，养成留心观看的意识和习惯。
４、积存花名的歌谣了解几种花的特点，并作适当拓展，让学会僧依照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。
５、积存成语，运用成语。
【教具预备】１、词语卡片。
２、同学用各种不同方式表示自身综合性学习的效果。
【教学过程】第一课时一、导入师：世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。
假设细心观看，专心考虑，就会有可能发觉事物的微妙，熟悉事物见的联系。
本组教材的几篇课文讲的就是观看和发觉方面的趣事。
我们来看看书上的图，比比谁的视力好！二、在小组沟通１、沟通自身看到到的状况。
要求：一开头看到了什么？后来又发觉了什么？是怎样发觉的？并由此说出观看的感受。
２、推举代表，预备在班组汇报。
三、全班沟通各小组派代表沟通，提示：与其他组一样的不重复说。
四、总结、引导争论依据同学的汇报沟通观看方法：观看要认真，要反复地看，多个角度看。
五、延长拓展盼望小朋友们把今日我们沟通的状况讲给家长听。
其次课时习作一、明确习作要求，自主选择习作内容１、师：近来，你留心观看了什么事物了吗？是怎样观看的？有什么新的发觉？在观看的过程中发生了什么趣事？认真回忆一下，把你最想告知他人的内容写出来吧。
２、依据习作提示，让学会僧无拘无束的小组交谈中，捕获习作内容，激发习作兴趣。
二、自拟题目，自主习作提示：把资料想完全，把想法说清晰或把事情的过程想认真再写。
师巡察个别指导。
对观看日记和写法和格式稍作教导同学试写。
第三课时修改习作一、自读习作，初步修改１、请同学大声朗读自身的习作，发觉问题，进展修改。
２、读他人习作，帮助同学修改。
二、指名读习作，大家一起修改１、选择不同内容习作，指名读，师生评议：评议要点：⑴语言是否通顺，用词是否精确。
小学四年级语文园地二习作教案四
小学四年级语文园地二习作教案四篇10：四年级《语文园地二》教案【教学要求】1、知识与技能：⑴ 学习含有反义的叠词。
⑵ 学习相同偏旁部首的、意义相近的新字。
⑶ 区别形近字并组词。
⑷ 朗读现代诗。
⑸ 进行口语交际。
⑹ 展示才艺。
2、过程与方法：⑴ 在比较、辨别中学习新字，复习旧的字。
⑵ 通过交际训练口语表达能力。
⑶ 在展示中扩大知识面。
3、情感态度价值观提高口语表达能力，培养学习兴趣。
【教学重、难点】1、学习叠词。
2、学习新字，复习旧字。
3、口语交际。
【课时设计】四课时第一课时教学目标1、学习叠词。
2、学习新字。
教学过程一、导入新课老师开着汽车来了，同学们，今天老师带大家去“智力王国”逛一逛，赶快上车吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。
二、我的发现1、出示叠词：大大小小多多少少深深浅浅高高低低长长短短粗粗细细2、学生自由读，指名读，齐读。
3、师：我发现每一个词语……4、生思考。
5、生：我发现每一个词语都是叠词。
师：大家能说几个这样的词语？6、生：干干净净、整整齐齐、欢欢喜喜……师：还有新的发现吗？7、生：我发现每一个词语是反义叠词。
师：能试着说出这样的词语吗？8、生：黑黑白白、宽宽窄窄……9、师：“第一站”我们顺利通过了，我们再启程吧！三、读读认认1、出示一组新字：萝、茄、菇2、学生读、辩。
3、讲每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。
4、继续出示其它的几组生字进行认读：⑴ 炖烧烤（与“火”有关，都含有煮之意）⑵ 扒扛拣（与“手”有关，都含有动手干活之意）⑶ 跺踢跳（与“足”有关，都含有动脚的意思）5、读词语：茄子、香菇、炖肉……6、自由再组几个词。
四、作业认读新字、新词。
篇11：四年级《语文园地二》教案一、谈话导入，引出课题学了这组课文，我们结识了好几位名人：列宁、高尔基、李四光、宋庆龄。
课文主要写他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现了崇高的、美好的的品质，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。
部编版语文四年级上册《《语文园地二》教案
部编版语文四年级上册《语文园地二》教案一、教学目标1.知识目标：–了解《语文园地二》中所包含的内容，掌握相关知识点。
–熟练掌握课文中的生字词和词语。
–提高学生的语文阅读能力和理解能力。
2.能力目标：–培养学生的语文表达能力，训练学生的朗读和书写能力。
–培养学生的文字理解能力和思维逻辑能力。
3.情感目标：–培养学生热爱语文学习的兴趣，提高学生学习语文的自信心。
–培养学生良好的团队合作精神和沟通能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•熟练掌握课文中的重点知识点和生字词汇。
•培养学生良好的朗读和理解能力。
•培养学生的书写和表达能力。
2. 教学难点•帮助学生理解课文内容的深层含义。
•培养学生对课文的思考和分析能力。
三、教学准备1.教材准备：《语文园地二》教材，教学课件。
2.教具准备：黑板、粉笔、教学卡片、学生练习册等。
3.学生准备：学生自带教材，学习用品。
四、教学过程第一课时1.课前准备：让学生预习课文内容，了解故事情节。
2.朗读练习：让学生依次朗读课文，纠正发音和语调。
3.生字词学习：教授生字词，并进行相关练习。
4.课文理解：带领学生理解课文主旨，进行讨论分析。
5.课后练习：布置相关练习题，巩固课文内容。
第二课时1.复习与巩固：回顾上节课的内容，检查学生的学习情况。
2.课文分析：分析课文中的重点句子和段落，进行深入讨论。
3.词语解析：解释课文中的生字词，加深学生的理解。
4.文学欣赏：让学生感受课文的意境和情感表达。
5.课业训练：引导学生进行课文相关的练习和作业。
五、课后反思1.教学效果评价：总结学生在课上的表现，评价教学效果。
2.教学反思：分析课堂教学中存在的不足和问题，并提出改进措施。
3.学生反馈：听取学生对本节课程的反馈意见，了解学生的学习感受。
六、教学延伸1.知识扩展：推荐相关阅读材料，拓展学生的知识面。
2.学生参与：鼓励学生自主学习，并进行课外学习任务。
3.课程设计：根据学生的实际情况，合理设计教学内容和活动。
人教部编版四年级语文上册教案《 语文园地二 》
人教部编版四年级语文上册教案《语文园地二》
一、教学目标
1.能够听说读写《语文园地二》中的课文。
2.掌握《语文园地二》中的重点生字和词语。
3.培养学生的语言表达能力，提高阅读理解能力。
二、教学重点
1.掌握课文内容，能够正确流畅地朗读。
2.认读课文中的生字和词语。
3.理解课文内容，能够回答相关问题。
三、教学准备
1.人教部编版四年级语文上册教材《语文园地二》。
2.教师课件或黑板。
3.学生课本和练习册。
4.教学辅助材料。
四、教学过程
第一课时
1.教师引导学生朗读课文，重点讲解词语及生字的意思。
2.组织学生进行课文故事梗概练习。
3.学生分组进行课文朗读比赛。
4.布置课后作业：背诵重点句子及生字词。
第二课时
1.复习上节课的内容，进行小测验。
2.教师讲解课文背景知识，引导学生理解内涵。
3.学生分角色表演课文内容，加深理解。
4.以小组形式进行情景对话练习。
5.布置课后作业：完成练习册相关练习。
五、教学反思与总结
本节课以《语文园地二》课文为核心内容，通过朗读、讲解、角色扮演等方式，帮助学生深入理解课文内容，提高语文素养，培养语言表达能力。
同时，结合生字
词的学习和课后练习，巩固学习成果。
在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，注重学生的参与性和体验性，促进学生综合能力的提升。
以上是《语文园地二》教案的内容，希望能够帮助学生更好地学习和掌握语文
知识。
《语文园地二》四年级上册语文教案(通用10篇)
语文园地二四年级上册语文教案一、教材内容概述本教案是针对四年级上册语文课程设计的一系列教学方案，共包含10个教案。
这些教案旨在全面解析教材《语文园地二》中的知识点，帮助学生提高语文水平，培养综合语言运用能力。
二、教学目标1.了解《语文园地二》教材内容和学习要求；2.掌握本册语文中的基础知识点；3.培养学生的阅读理解能力和写作能力；4.培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学内容与方法1. 教案一：《写规范字》教学目标•了解《语文园地二》书写规范字的要求；•掌握熟练书写规范字的方法。
教学方法•给学生展示书写规范字的例子；•带领学生逐个练习规范字的书写。
2. 教案二：《课文速读》教学目标•培养学生的阅读理解能力；•提高学生的课文速读能力。
教学方法•分析课文的内容和结构；•逐段进行速读训练。
3. 教案三：《默写古诗词》教学目标•加深学生对古诗词的理解和记忆；•提高学生的默写能力。
教学方法•听读古诗词；•引导学生默写古诗词。
4. 教案四：《写人物形象》教学目标•培养学生对人物形象的观察和描写能力；•提高学生的写作水平。
教学方法•分析课文中的人物形象特点；•带领学生进行写人物形象的练习。
5. 教案五：《阅读理解》教学目标•提高学生的阅读理解能力；•锻炼学生的逻辑思维能力。
教学方法•阅读理解题的解题技巧讲解；•练习解答阅读理解题。
6. 教案六：《写成语故事》教学目标•加深学生对成语的理解和记忆；•培养学生编写成语故事的能力。
教学方法•介绍成语的含义和用法；•引导学生编写成语故事。
7. 教案七：《选图写话》教学目标•培养学生的观察能力和写作能力；•提高学生的想象和表达能力。
教学方法•展示图片并引导学生进行观察；•引导学生根据图片写话。
8. 教案八：《填词造句》教学目标•掌握课文中的生字词；•提高学生的词语运用能力。
教学方法•分析课文中的生词和短语；•练习使用生字词造句。
9. 教案九：《名著导读》教学目标•了解经典名著的故事情节；•培养学生对名著的阅读兴趣。
部编版语文四年级上册《《语文园地二》教案
部编版语文四年级上册《《语文园地二》教案一. 教材分析《语文园地二》是部编版语文四年级上册的一篇课文，本节课主要通过一篇篇精美的短文，让学生感受大自然的美好，提高学生的语文素养。
教材内容丰富，既有对自然景物的描绘，也有对人物情感的刻画，让学生在阅读中体验生活的美好，提高对语文的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读能力，能够独立阅读短文并理解其中的大意。
但在阅读过程中，对一些生字词的掌握还不够熟练，需要老师在教学中加以引导。
此外，学生对大自然的美好景象有一定的认知，但通过语文文字去感受和理解的能力还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握的生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏大自然的美好，提高自己的语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，学会用心去感受生活中的美好。
四. 教学重难点1.生字词的学习与掌握。
2.学生对课文情感的把握，以及对大自然美好的感受。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和互动教学法。
通过设置情景，引导学生身临其境地去感受课文中的美好景象；运用情感教学，激发学生的共鸣，让学生真正感受到大自然的魅力；采用互动教学，让学生在课堂上积极参与，提高课堂氛围。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.与课文相关的大自然图片或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示与课文相关的大自然图片或视频，引导学生说出自己对新学期的期待，以及对大自然的感受。
教师总结，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描绘的美好景象。
朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考课文中的生字词，并解释生字词的意思。
3.操练（15分钟）教师挑选几个生字词，让学生上台演示，并解释生字词的意思。
其他同学在台下跟随老师一起学习。
接着，教师学生进行小组讨论，讨论如何用自己的话描述课文中的景象。
新部编版四年级上册语文语文园地二(教案)
新部编版四年级上册语文语文园地二(教案)新部编版四年级上册语文语文园地二(教案)一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 熟练掌握教材中《小鹿的早餐》这篇文章的内容；2. 学会运用正确的语音语调朗读课文，并能准确理解课文的意思；3. 掌握词语“温暖”、“急忙”等的意思和用法；4. 增强学生对自然界生物关系的了解与认识，培养对大自然的热爱与敬畏之情；5. 培养学生自主学习与合作学习的能力。
二、教学重点1. 准确而流利地朗读文章内容；2. 理解课文的内涵和情感表达；3. 掌握生词及词语的意思和用法。
三、教学准备1. 课本《语文园地二》，学生练习册；2. 多媒体投影仪；3. 黑板、粉笔。
四、教学过程【导入】1. 通过展示一张有小鹿和鸟儿互动的图片，激发学生对自然界生物的兴趣，并引出本节课要学习的文章《小鹿的早餐》。
【呈现课文】2. 使用多媒体投影仪，呈现《小鹿的早餐》的课文内容。
教师朗读课文，学生跟读。
同时，学生圈出自己认为重要的句子和词语。
【课文解读】3. 通过问答互动的方式，对课文中的句子和词语进行解读。
例如：教师：为什么小鹿会感到温暖？学生：因为它喝到了天上的雨水。
教师：为什么小鹿会急忙来到杂草地？学生：因为小鸟告诉它那里有好吃的嫩叶。
【课文朗读】4. 学生分角色朗读课文，要求语音语调准确地表达出课文的意思和情感。
教师根据学生表现进行评价和指导，并纠正学生发音错误。
【词语讲解】5. 教师对生词和词语进行讲解，包括词义、词性和用法。
例如：教师：温暖是指什么样的感觉？学生：暖和的，舒服的感觉。
教师：请问温暖是形容词还是副词？学生：形容词。
教师：请举一个例子来用“温暖”这个词。
学生：父母的爱是孩子最温暖的避风港。
【合作学习】6. 学生分小组进行合作学习，每个小组选择一个角色进行表演课文。
其他小组成员观摩并提出修改意见。
教师在一旁进行指导和评价。
【展示与讨论】7. 各小组派代表进行课文表演，其他小组进行观摩。
四年级语文上册：语文园地二教学设计(精选14篇)
四年级语文上册：语文园地二教学设计（精选14篇）◆学习目标1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。
2、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。
注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。
4、能发现细心、长期观察的乐趣所在。
5、能背诵“日积月累”部分。
◆课前准备1、提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。
2、准备“爬山虎”图片。
第一课时◆读读写写1、检查读音，交流识记方法。
◆自由读记，读中正音。
◆交流难记字形识记方法。
2、取长补短，再次识记。
3、按组听写词语，注意书写规范。
◆住宅住址隐蔽隐藏◆洞穴倾斜平坦宽敞◆均匀重叠空隙痕迹◆引人注意毫不可惜随遇而安◆读读记记1、读中正音。
◆指名读词，随时正音。
◆按顺序齐读。
◆同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。
2、解释说话。
◆提出不懂词语，共同交流解疑。
◆自由选择几个词说一段话。
◆我的发现◆出示“爬山虎”的图片，自主观察，交流发现。
◆出示文中语句，读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。
◆作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体？思考交流。
◆读“小林”“小东”的话。
◆成语故事1、写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢？《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。
2、读故事。
了解故事内容，懂得成语含义。
3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象？◆从“生动传神”及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。
◆文中第二自然段几地四自然段文与可所说的“秘诀”，道出“观察”与其取得成绩的必然联系。
4、说故事。
◆日积月累1、是呀，有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察，编了一首歌。
先听老师唱唱。
（在原有歌曲中选择合适的曲调）2、读句正音。
3、仔细读读，你发现这段话有哪些特色？哪些词句用得特别精妙。
（“红似火，满枝黄，雪里藏”等词精炼地概括出花的特点，让人产生无限遐想。
四年级上册语文园地二教案
四年级上册语文园地二教案教学目标：1. 知识与技能：通过本次学习，学生将掌握2个多音字，3个形近字，会写6个生字，并能够运用所学知识进行简单的词语接龙游戏。
2. 过程与方法：通过小组合作、游戏等方式，培养学生的合作精神和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：通过本次学习，激发学生的学习兴趣和对中华文化的热爱。
教学重、难点：1. 教学重点：掌握2个多音字，3个形近字，会写6个生字，并能够运用所学知识进行简单的词语接龙游戏。
2. 教学难点：正确区分多音字和形近字，以及在词语接龙游戏中不出现重复的词语。
教学准备：1. 教学卡片：包括多音字、形近字、词语接龙等卡片，用于课堂教学中的互动和练习。
2. 教学PPT：使用多媒体教学PPT，展示教学内容和实例等，提高教学效果。
3. 词语接龙道具：如接龙棒、接龙牌等道具，用于词语接龙游戏中帮助学生记忆和理解。
4. 其他工具：如黑板、彩笔等教学工具，用于课堂教学中的演示和讲解。
教学方法和手段：1. 讲解法：通过教师的讲解，让学生了解多音字和形近字的区别和用法。
2. 示范法：通过教师的示范，让学生掌握词语接龙游戏的规则和方法。
3. 小组合作法：通过小组合作的方式，培养学生的合作精神和自主学习能力。
4. 游戏法：通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣和对中华文化的热爱。
教学过程：1. 导入新课：通过回顾上一节课所学内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课教学：（1）多音字教学：通过出示多音字卡片，让学生认读并组词，教师进行纠正和指导。
（2）形近字教学：通过出示形近字卡片，让学生观察并组词，教师进行纠正和指导。
（3）词语接龙游戏：通过小组合作的方式进行词语接龙游戏，让学生在实际运用中掌握所学知识。
3. 课堂练习：通过设计多种形式的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 作业布置：布置适当的家庭作业，让学生在家中也能够巩固所学知识。
5. 评价反馈：通过课堂表现和作业情况等进行评价，及时反馈学生的学习情况，帮助他们改进学习方法。
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《语文园地二》教案教学目标1、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯；2、能清楚明白地交流自己所观察的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨；3、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。
注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深，最受感动的内容。
4、在观察中感受新奇，感受快乐，学会观察方法，养成观察习惯。
5、乐于观察，能发现细心观察，长期观察的乐趣所在。
愿意积累，养成积累习惯。
教学重点：能清楚明白地交流所观察内容及感受。
教学难点：把自己的所观所感不拘形式地写下来。
教学准备：相关课件等。
课时安排：四课时。
教学过程：第一课时教学内容：发现、积累教学目标：1、学生在交流各自的发现的同时，进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯2．积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生仿照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。
教学重难点：进一步体会观察的重要性，积累花名的歌谣，了解几种花的特点。
教学准备：爬山虎、花卉图片及动画课件等。
教学过程：一、读读写写【出示课件：读读写写】1、检查读音，交流识记方法：⑴自由读记，标出本组所学生字。
⑵小组读认，读中正音。
⑶全班交流读，交流难记字形识记方法。
2、相互学习，取长补短，再次识记。
3、听写词语，注意书写正确规范。
4、选择两个词语造句。
（小组交流）二、读读记记【出示课件：读读记记】1、读中正音：⑴指名读词，随时正音。
⑵齐读。
⑶同桌互读，一人随意快速地指点，另一人读。
2、解疑说话：⑴提出不懂的词语，共同交流解题。
⑵自由选择一组词，说一段话。
三、我的发现1、【出示课件：“爬山虎”的图片】自主观察，交流发现。
2、【出示课件：文中语句】读通、读懂，发现作者细腻之处。
3、作者为何能把爬山虎的脚写得这么细致、具体？4、分角色读“小林”“小东”的话。
5、谈谈自己的学习体会。
课后从其他阅读材料中摘录类似的语句，积累在摘抄本上。
四、成语故事1、认识事物需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢？《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。
【出示课件：《胸有成竹》】2、学生通读故事，了解故事内容。
3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象？4、文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？（明白“观察”与成绩的必然联系。
）5、交流成语含义。
举出生活中的例子说明“胸有成竹”的意思。
五、日积月累1、有人对每月具有代表性的花也作了细致的观察，编了一首歌。
先听老师唱唱。
【出示课件】2、学生小组内读读，解决不认识的字和不理解的词，老师巡回倾听，给予帮助。
3、抽读正音。
4、细读，你发现这段话有哪些特色？哪些词句用得特别精妙。
5、熟读成诵，吟唱成诵。
6、拓展：课后有兴趣的话，用一种花名，依照短文的句式说两句话。
六、课后总结。
七、快乐作业。
第二课时教学内容：口语交际教学目标：1．通过对图画的多次观察，总结观察的方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。
2．引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。
3．认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力。
4．在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。
教学重难点：在口语交际的过程中培养学生有条理把观察过程及感受说清楚、说完整的能力。
教学准备：相关课件等。
教学过程：一、激情引入我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。
只要你细心观察，就有意想不到的收获。
【出示课件：三幅图】看了这儿的三幅图，大家都会发觉“细心观察”的感觉真不错。
二、眼力竞赛1、先独立看图，然后在小组内开展竞赛，交流感兴趣的一幅图，说说看到了什么，是怎样发现的，看谁发现得快，发现得多。
2、全班交流评议，谁发现得多，讲解最精彩，将获得“独具慧眼”奖：【出示课件】⑴可以讲最得意的一个发现。
⑵可以讲经过提醒后，第二次发现及心情。
⑶可以讲同学就某幅图的争论过程。
⑷还可讲第一次与第二次看图的不同发现和感受。
3、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外，还带给你什么呢？4、评议“独具慧眼”奖得主人选。
三、交际赏析：【出示课件】一今天，老师带着我们看了语文书上的口语交际。
口语交际理由三副有趣的图。
老师说：“先看第一幅图。
”第一幅图像一棵树，下面有两个人头。
我根据下面的两个人头，往上看，在我面前有迷迷糊糊的出现了八个人头。
我定睛一看，那些苍老的树枝组成起来，的确有八个老人的头啊！八个人头加上下面的两个人头总共是十个人头。
我恍然大悟。
“下面看第二幅图”老师说：“我死盯着第二幅图。
似乎看出了一点什么东西。
”我把白色的部分和黑色的部分分开看。
一看，白色的部分显然就是一个杯子呀！那黑色的部分是什么呢？我仔细查看，原来是两个侧面的人头像。
第三幅图最有趣，我看来看去只能看出一位少女的头像。
看不出有什么别的东西，正在我疑惑之时，还是好朋友周思辰点醒了我，她说：“这可以是位老太太的眼睛，这里可以是老太太的大鼻子，这儿可以是老太太的嘴巴”。
仔细一看，哎，你别说还真是。
这三幅有趣的图不仅提高了我的眼力，还提高了我们对学习的兴趣。
二今天，我们在语文课上看了一幅画，是一棵树。
我一看，树下还有两个人头，然后我再仔细一看，树上还隐藏着一些人头呢，听老师说一共有十个人头呢！刚开始我只看到了树下的两个人头，可我没看到其他的那八个人头，我很着急，我开始仔细寻找，终于在树上又找到了三个人头，可剩下的那五个人头藏在哪里了？于是我问同学，看他知不知道。
结果，他又找到一个人头。
于是我们俩一起找，终于又找到了三个人头，可最后的一个人头我们怎么也没找到。
我们只好问其他同学，在这位同学的指引下，我们终于找到了这个最隐蔽的人头，我们可高兴了……通过这次看画，我明白了：只有认真观察，才能真正地认清事物，发现它最深奥的地方。
三我今天非常开心，因为我在课堂上学习园地二，那里有三幅图。
那三幅图都非常有意思，第一幅图是画得一棵干枯的树，上面还有十个人头像，第二幅图只看白色像一个杯子，只看黑色像是两个人头像的侧影，第三幅图是一个少女的头像，我们讨论得非常激烈，也非常热闹，其中我最喜欢第一幅画，因为这幅画非常考眼力，如果你眼力不是很好，就很难能找全十个人头像，这些人头像中有好几个人头像很难找到，那些人头像如果不仔细看，就会以为是一条条干枯的树枝。
这些人头像中有老人、年轻人、带着帽子的、带着眼镜的、长了胡子的人。
树最下面的两个人头像是最明显的了。
今天这节课真有趣，既增长了知识，还增长了对学习的兴趣，又考察了你的眼力怎么样！真有意思。
四今天，老师让我们观察了语文书中语文元地二的口语交际里的三幅画，看这三幅画里有什么隐藏的东西。
第一幅，冷眼一看是一棵树底下有一男一女在聊天。
再往上看，竟还有八个人头。
第二幅图很绕人，黑白两色的强烈反差会诱惑你去看中间的白色部分。
白色部分像个高脚杯，只是形状很怪。
好不容易控制住诱惑去看黑色部分，黑色部分享两个人脸的侧面，他们好像张着大嘴，要去要对方似的。
第三幅图藏东西最多。
一眼看上去就像一个女人，穿着皮袄，带着头巾，好像很冷的样子。
再一看像一个老太婆，看起来脸色不太好。
看下面的黑色部分，好似一只没尾巴兔，又像一只手套。
在女人的头上有一根鸡毛，像男人打盹的时候从鼻子里冒出的泡泡。
今天观察这三幅图真有趣，想不到观察也有这么多的乐趣。
以后我要多多观察，争取发现更多的乐趣。
四、总结拓展这些图构思奇妙，用好你的慧眼会得到丰收的喜悦。
（师生共同总结观察的方法和习惯：【出示课件】观察要仔细，要反复地看，多个角度看。
平时更要养成留心观察的好习惯。
）五、快乐作业。
板书设计：我看到了……学会观察仔细看反复看多角度看正看倒看第三课时教学内容：习作指导教学目标：1、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
2．让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3．让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
教学重难点：1、培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。
2、把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
教学准备：相关课件等。
教学过程：一、谈话引入，捕捉内容通过第二单元的学习，老师和大家一样，越来越发觉观察带给我们的快乐。
这节课老师想让大家共同分享这份快乐。
谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？自由说说自己在课余时间都观察了哪些景物？二、小组交流，拓展思路选择自己最感兴趣的在小组内说一说：【出示课件】1、观察过什么事物？怎么观察的？2、观察的时候，你发现了哪些新奇的事情？3、哪些地方让你感到有兴趣？听的同学有不清楚的地方可以提问。
三、全班交流，师生互动1、指名全班交流，师生共同点评：【出示课件】⑴其他同学根据这位同学讲的内容取一个题目。
⑵可以提出自己的见解，如何使内容写得具体、准确。
⑶可以建议按照怎样的顺序来写。
2、若把自己的观察写下来，肯定很有意思，写时得注意什么呢？【出示课件】⑴把新奇有趣或印象最深，最受感动的地方写清楚。
⑵不拘形式地写，可自己拟题写一篇记叙文，也可以日记形式选几则满意的日记，进行修改加工写《观察日记几则》。
⑶选自己喜欢的方式精心拟题。
四、习作赏析：【出示课件】美丽的冰花今天，我起来得很早，刚穿好衣服，就望见窗户上的图案。
呀，是啥东西？我耐不住好奇心走了过去。
走近一瞧，我笑了。
原来窗户上的图案是冰花呀！窗户上的冰花真是各种各样。
有的像百花斗艳，有的像蝴蝶在空中飞舞，有的像一片郁郁葱葱的树林，还有的像小溪流水……看到这么多美丽的图案，一个问号就出现在我的头脑中：冰花是怎么来的呢？我绞尽脑汁，想了许久，可是怎么也想不出答案来。
过了一会儿，妈妈醒了，我迫不及待地跑过去，问：“妈妈，窗户上那些美丽的图案是怎么来的呀？”妈妈笑着对我说：“室外的冷气和室内的热气混在一起，气温在零度以下就自然形成冰。
在冰形成的同时，由于来自各方的风，抽打在将要结冻的冰上，这样就形成了形态各异的冰花──也就是你说的美丽的图案了。
”“噢，是这样。
”妈妈的话使我明白了冰花是怎么回事，也清除了头脑中的小问号，我心里十分舒畅。
【点评】写作文要有材料，俗话说：巧妇难为无米之炊。
材料从哪里来？读完这篇作文，你就会明白，材料从生活中来。
小作者看见窗户上的冰花，头脑中就出现了一个小问号。
为了真正弄懂这个问题，小作者请教了妈妈，终于明白了冰花是怎么回事，清除了头脑中的小问号，我们要学习小作者这种“处处留心观察，事事积极动脑”的好习惯，注意观察周围的景物，注意发现身边的写作素材，这样，你就不会为没有内容可写而发愁了。
五、学生起草，教师巡视1、学生打草稿，教师巡回检查。
也可选典型的某一片断进行作中交流，共同评议修改。
2、学生边起草，边修改。
（【出示课件】着重于用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。