unit3topic3教学案
重庆市仁爱版初中英语八年级上册Unit3 Topic3教案
【教学标题】八年级上册Unit3 Topic3【教学目标】1、通过练习进一步掌握感叹句结构，能运用解题技巧解感叹句相关题型2、复习并进一步掌握过去进行时态，熟悉并掌握该时态的时间状语3、能正确区分引导时间状语的连词when与while的区别，及until的用法【教学重点】1、when& while的区别：延续性动词（表示一段时间）【从句用进行时】when +短暂性动词（表示一个时间点）【从句用一般过去时或一般现在时】while + 延续性动词【从句用进行时】2、过去进行时的基本结构：was / were + v.-ing + 其他时间状语：at that time, at nine o’clock yesterday, from seven to nine last night, all day yesterday, at this time yesterday, at 8:15 this morning, the whole morning yesterday等。
【教学难点】please变形的不同词性及用法区别与常考结构：be pleased to do sth; be pleased with sb./sth. 【教学内容】※考点 1 when & while、until原文重现：The telephone rings while Jane is practicing the violin.On the plane from New York, Jim was playing computer games until they served the food.1.1 此处while = when 意为“当……的时候”，引导时间状语从句。
when 与while 区别延续性动词（表示一段时间）【从句用进行时】when +短暂性动词（表示一个时间点）【从句用一般过去时或一般现在时】延续性动词【从句用进行时】Eg. While / When I was having supper, someone knocked at the door.When you leave the room, please turn off the lights.1.2until “直至；直到”（主句用延续性动词）not ... until ... “到……时候才”（主句用短暂性动词）【过手练习】1. Tom was watching TV _______ his father came back.A. whileB. asC. whenD. and2. Now many young people _______ go to bed _______ ten o'clock every night．A. don't; untilB. not; untilC. didn't; untilD. /; until3. Newton was playing under an apple tree _______ an apple fell onto his head.A. whenB. whileC. afterD. before※考点 2 pleasant/agree原文重现：I think classical music is pleasant.I don’t agree. I agree with you.2.1pleasant 形容词“令人愉快的，舒适的”辨别：please 动词，“请；使高兴”pleasant 形容词，作定语时，意为“令人愉快的”，一般用来修饰事物；作表语时，句子的主语一般是事物。
仁爱版英语教学案例九上Unit3 Topic3
Unit 3Topic 3Section AThe main activities are 1a and 3. 本课活动是1a和3。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some useful words and expressions:dare, sleepy, at times, feel like doing, grammar, copy, diary, keep a diaryI think I should work harder at English.2. Learn the usage of “wh+to do”I don’t know what to do.I don’t know how to say/spell that in English.3. Talk about language learning strategies.Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/小黑板Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:10分钟)1. (检查作业，教师让两名同学复述英式英语和美式英语的发音、拼写和表达方面的不同，巩固上节课所学内容。
)T: I will ask one student to retell us the differences between British English and American English.S1: Let me try. Though written English is very similar between Britain and America. Oral English is quite different. Generally speaking, American English is different from British English in pronunciation, spelling and expression. But people from the two countries do not have much difficulty in understanding each other.T: That’s very great. You know the differences clearly. Now who can tell us how did these differences e about?S2: I know, long ago many British people were forced to leave their country. They brought the English language to other countries, like America, Australia and Canada. So the languagechanged little by little from one part of the world to another and the English language has changed and continues to change.T: Great. You learned a lot. But sometimes a few students want to sleep in my class. In another way of saying, at times a few students feel sleepy.T: Can they study English well?Ss: No.T: Maybe they aren’t interested in English. But I think you can’t give up learning English.T: Why? Because English is very important. Do you know what problems they have?S: Yes, they can’t pronounce English words well.T: Do you know how we can help them? In another way of saying, do you know how to help them?(解释语法结构how + to do sth. 让学生用how+to do造句。
仁爱版英语九年级上册9A_Unit3_Topic3_SectionC_教学设计
Unit3 Topic3 SectionC 教学设计Ⅰ. Material analysis本课是九年级第三单元第三话题的第三课时。
主活动是1a 和2。
1a 通过小组汇报分享学习英语的经验，老师补充总结，让学生从中获得学习英语的策略。
1b通过填充图表，培养学生获取信息的能力。
1c 是个对话活动，复述1b 里面所提到的各种学习策略。
2 重点在于巩固和运用1a 的重点用语。
3 要求学生学以致用，体现“在做中学”的理念。
学生在学习英语时大都会碰到相似的困难，因而本课对英语学习具有较好的借鉴意义。
本课还可以让学生知道分享学习经验也是一种快乐。
3 作为写作训练，需要学生整合所学知识，留作家庭作业，以便学生有充足的时间去完成。
Ⅱ. Teaching aims1. Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，继续学习“how / what ...+ to do sth.”。
2. Skill aims:继续运用构词法来猜测本课新词的含义，读出新词的发音。
学习运用scanning，来迅速找到所需要的信息。
3. Emotional aims: (optional)鼓励学生在学习英语时，要学会求助，学会分享。
4. Culture awareness: (optional)在学习英语时不能逐字逐句地翻译，要尽可能地按照英语的思维去理解句子，即要掌握特定的习语。
Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: review, preview, translate, discussion, exactly, honor, achieve, aslong as, stick to (doing) sth., share...with ...., prefer doing sth.,advise sb.to do sth., agree with sb, as ...as possible, have(no)chance to do sth., practice doing sth.Sentences: I’m very glad to share our group’s opinions with you.It’s an honor to talk with all of you here.I’m sure that you’ll make great progress as long as you stick to them.1Thank you for listening!Grammar: how/what... + to do sth.2. Difficult points：在任务3 中，能够根据李明的“症状”，有针对性地“下药”。
仁爱版九年级上册英语优秀教学案例：Unit3Topic3SectionC
1.教师引导学生对一般过去时态疑问句和回答的用法进行总结，帮助学生巩固所学知识。
2.教师通过归纳和总结，强调一般过去时态疑问句和回答的重要性和实用性，激发学生运用语言的欲望。
3.教师提醒学生注意一般过去时态疑问句和回答在实际交际中的运用，如：与外国朋友交流、看英文电影等。
（五）作业小结
3.图片情境：展示一系列相关的图片，让学生根据图片内容用一般过去时态进行描述，培养学生的观察能力和语言表达能力。
4.角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟实际场景，用一般过去时态进行对话，提高学生的口语表达能力和交际能力。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生思考和探索一般过去时态的疑问句和回答的用法，如：“How do we ask about someone's past?”, “What is the difference between 'go' and 'went'?”等。
3.教师举例说明一般过去时态疑问句和回答的用法，并通过角色扮演的方式进行演示，让学生直观地理解和学习。
（三）学生小组讨论
1.学生分组进行讨论，共同完成任务，如：编写一段对话，使用一般过去时态描述过去发生的事情。
2.学生通过观察和分析例句，归纳和总结一般过去时态疑问句和回答的语法规则。
3.学生进行小组展示，分享自己的学习成果，并互相评价和反馈，培养学生的合作意识和批判性思维能力。
2.学生进行自我评价，评估自己在学习中的表现，如：口语表达能力、听力水平、写作能力等，培养学生的自我评价和自我调整能力。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握和技能运用情况，如：是否能正确使用一般过去时态的疑问句和回答，是否能流利地进行口语表达等。同时，教师要注重评价学生的情感态度和价值观，如：学习积极性、团队合作精神、跨文化交际意识等。
仁爱版英语七年级上册Unit3Topic3《Whatwouldyouliketodrink》说课稿
仁爱版英语七年级上册Unit 3 Topic 3《What would you like to drink》说课稿一. 教材分析《仁爱版英语七年级上册Unit 3 Topic 3》的主要内容是关于日常生活中的饮品选择。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于饮料的词汇，如tea, coffee, milk, water等，以及表达自己喜好喝的饮料的句型“What would you like to drink?”和“I’d like some…”。
此外，学生还能够学会如何用英语进行简单的点餐。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和一定数量的词汇，对学习英语有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对一些饮料的英文表达不熟悉，因此在教学中需要特别关注这一点，并通过各种教学活动帮助学生巩固新学的词汇。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于饮料的词汇，如tea, coffee, milk, water等，以及表达自己喜好喝的饮料的句型“What would you like to drink?”和“I’d like some…”。
2.能力目标：学生能够在日常生活中用英语进行简单的点餐。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于饮料的词汇和表达自己喜好喝的饮料的句型。
2.难点：学生能够在实际情景中运用所学知识进行点餐。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情境教学法和交际法，使学生在实际情景中学习和运用英语。
2.教学手段：使用多媒体课件，图片和实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.引入：通过展示各种饮料的图片，引导学生谈论自己喜欢的饮料，激发学生兴趣。
2.呈现：教师展示饮料的词汇和点餐的句型，如“What would you liketo drink?”和“I’d like some…”，并进行讲解和示范。
3.操练：学生分组进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的情景，练习使用所学知识。
Unit 3 Topic3 SectionB教案 仁爱版九年级英语上册
九年级上册Unit 3 Topic 3 Could you give us some advice on how to learn English well?Section B【教学构思】一、教材分析：本课属于课标话题人与自我——“语言学习（Language learning）”中语言学习的策略（Language learning strategies）项目，主要通过康康、王俊峰，李红和李明的对话谈论康康的英语学习方法及针对三人提出的学习问题提供建议。
主要教学活动为1a，2和3，通过1a对话康康分享自己的英语学习经验并对王俊峰、李红和李明提出的问题提供建议，学习疑问词加不定式作宾语和主语的基本用法，训练学生“听”和“说”的语言能力。
通过2练习，巩固疑问词加不定式作宾语和主语的基本用法。
通过小组讨论自己存在的英语学习的问题并提供建议，培养学生“说”的语言能力。
二、设计说明：根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将听与说相结合，以1a为载体，立足话题，聚焦语法，通过听说练习内化知识；在语言生成阶段，循序渐进，帮助学生学以致用，并通过同伴合作完成学习任务。
本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师最后的语言生成性活动设计成小组活动，不局限于两人搭档，小组成员可以互相交流，分享学习困难，给他人提供帮助，最后再做一个汇报，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
【教学目标】1. 通过听力活动和朗读对话，掌握对话大意和细节，培养“听”与“读”的语言能力；2. 在对话中学习疑问词加不定式作宾语和主语的基本用法，在练习中实践运用，培养“说”的语言能力；3. 在小组活动中实践运用所学语言知识，在讨论、思辨、梳理、概括等思维活动中，发展思维品质。
【教学重难点】疑问词加不定式作宾语和主语的基本用法。
【教学方法】任务型教学法【教具】多媒体设备，教学课件【教学过程】Step 1. Greeting.Step 2. ReviewReview the difficulties the students met in their English study and try to give them some advice. （设计意图：复习Section A对话中学生们提出的困难，并提出个人建议。
仁爱版 九上英语 Unit3 topic3 SectionD 教案
教材
分析
重点
Review the usage ofWh- + to do.
Talk about language learning strategies.
难点
Review the usage ofWh- + to do.
Difficulty
Advice
read English news
Do more reading
pronounce well
listen to the tape and repeat after it
makemyself understood
Practice English as often as possible
do lots of listening practice
watch English programs on TV
listen to English songs
join the English club
read English magazines
take lots of grammar notes in class
A. what to answerB. which to choose C. how to answer it
4. ----He ____ in public. ----Oh, he is a shy boy.
A. dare not speak B. dare not to speak C. dare not speaking
(全班一起拼读出老师卡片上的单词和短语。先出示汉语，待学生说出其英文时再显示其拼写，并要求全班再次拼读。教师根据朗读情况（响亮、参与人数）给每组打分，不能拼读或拼读错误的单词收集好以便第二次巩固。之后每组抽查三桌，并予以记分。)
仁爱版九年级上册英语优秀教学案例：Unit3Topic3SectionD
在课堂教学的最后环节，我组织学生进行反思与评价。首先，让学生回顾本节课所学的主要内容，总结自己的学习收获。然后，让学生对自己的学习过程进行评价，找出自己在学习中的优点和不足，为今后的学习提供参考。
此外，我还设计了一份课堂评价表，让学生对其他同学的表现进行评价。通过这种评价方式，学生能够更好地了解自己的学习情况，发现他人的优点，促进课堂学习的良性互动。在评价过程中，我注重鼓励学生，激发他们的自信心，让他们在评价中感受到进步和成长。
仁爱版九年级上册英语优秀教学案例：Unit3Topic3SectionD
一、案例背景
本案例背景以仁爱版九年级上册英语Unit3Topic3SectionD为例，本节课的主题是关于环境保护，通过讨论如何保护我们的家园，来提高学生的环保意识。本节课的主要内容是让学生掌握一些关于环境保护的词汇和表达方式，并能够运用这些词汇和表达方式进行简单的对话。在教学过程中，我以学生为主体，注重培养学生的语言表达能力和思维能力，通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
在讲解环保知识时，我提出了许多问题，如“为什么我们要保护环境？”“如何评价一个人的环保行为？”等，让学生进行思考和讨论。通过这些问题，学生能够更深入地理解环保的重要性，提高他们的思维能力。此外，我还设计了一些具有挑战性的练习题，让学生在解决问题的过程中，运用所学知识，进一步提高他们的解决问题的能力。
四、教学内过一个简单的环保知识小测试，激发学生的兴趣。然后，我向学生展示了一些环保问题的图片和视频资料，让学生直观地感受到环境问题的严重性。接着，我让学生自由发言，谈谈他们对环保的看法和做法。通过这种导入方式，学生能够更好地进入学习状态，为新课的学习做好铺垫。
（三）学生小组讨论
九年级英语上册 Unit 3《Topic 3 Could you give us some advi
九年级英语上册 Unit 3《Topic 3 Could you give us some advice on how to learn English well》setion B教学设计仁爱版The main activities are 1a and 3. 本课重点活动是1a和3。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some useful words and expressions:be weak in, aloud, ability, make mistakes, take a breath, sentence, toothpaste2. Go on learning “wh- + to do”:Could you give us some advice on how to learn English well?How to improve it was my biggest problem.Could you please tell me how to increase my ability to read?3. Go on talking about language learning strategies.Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/图片或多媒体Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:10分钟)1. (复习Section A的重点短语及句子。
)(1)Could you make yourself understood in the U.S.A.?(2)I dare not(to) speak English in public.(3)I don’t know what to do. At times I feel like giving up.(学生在回答最后一个问题的时候教师故意装作没听清楚。
Unit3Topic3教学设计2024-2025学年九年级仁爱版英语上册
5. 请根据以下提示，用英语写一篇关于描述人物外貌、性格和爱好的短文。
Prompt: Your classmates have just finished a sports competition. Write a short passage to describe the appearance, personality, and hobbies of one of your classmates who participated in the competition.
Unit3Topic3 教学设计2024-2025学年年级仁爱版英语上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：九年级仁爱版英语上册Unit3Topic3教学设计
2.教学年级和班级：九年级1班
3.授课时间：2024年10月15日
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
1. 语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读懂、写明白关于描述人的外貌、性格和爱好等方面的英语句子。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 文章：《如何用英语描述人物外貌和性格》
- 文章：《英语中描述人物爱好的表达方式》
- 案例分析：分析几个英语国家的人物描述实例，让学生了解不同文化背景下描述人物的差异。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 让学生结合自己的生活经验，思考还有哪些其他方面可以用来描述人物，并尝试用英语表达。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述人物外貌、性格和爱好用英语的认识和理解。
仁爱版九年级英语上册Unit3Topic3SectionA教案
Topic 3 Could you give us some advice on how to learn English well?Section AⅠ. Material analysis本课是九年级第三单元第三话题的第一课时。
主活动是1a和2。
1a通过王俊峰与孩子们交流在美国所碰到的困难引出话题：英语学习的困境。
除了引出话题，还引出了语法：how/what+ to do。
1b是个听力任务，以此来训练“边听边排序”的能力，这也是课程标准要求学生掌握的技能。
1c 初步呈现构词法，2重点学习一些常见的构词法。
3a与1a 相似，只是把王俊峰换成了李明，除了要听问题，还要听解决方法，学生在无形中也可以学到一些学习技巧。
3b是一个完全开放式的口语任务，主要是模仿3a来口头描述问题，然后给出合理的建议。
这个任务要综合1a 和3a 的内容，要经过准备、演练、展示三个环节，故作为课后练习，并要求学生在下一次课进行展示。
通过学习本课，可以培养学生相互沟通、相互帮助的美德，也让学生知道前缀和后缀是英语词汇的重要构词方式。
Ⅱ. Teaching aims1. Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，初步学习“how/what to do sth.”。
2. Skill aims:能通过学习构词法，来猜测新词的含义，读出新词的发音。
能够通过听前的阅读，猜测部分听力答案。
如：3a 的听力任务。
能够综合所学知识，进行替换性会话。
如：3b 的对话。
3. Emotional aims: (optional)培养学生相互沟通、相互帮助的美德。
4. Culture awareness: (optional)Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: sleepy, real, granddaughter, pronounce, dialog, copy, notebook, diary, tape, dare, keep a diary, feel like doing, give up, be afraid of, work hard at, make oneself understoodSentences: Could you make yourself understood?I don’t know what to do.I dare not speak English in public.At times, I feel like giving up.Grammar: how/what + to do2. Difficult points：能正确地运用dare。
Unit3Topic3教案2023-2024学年仁爱版七年级英语上册
Unit 3 Topic 3 教案 2023-2024学年仁爱版七年级英语上册一、教材分析本教案为仁爱版七年级英语上册Unit 3 Topic 3。
本节课主要内容围绕日常活动展开，学生通过学习能够掌握动词短语如“play basketball”，“watch TV”等，并能够运用一般现在时表达自己的日常活动。
同时，本节课还涉及到如何用英语进行询问和回答他人的日常活动。
通过对本节课的学习，学生能够更好地运用英语进行简单的交流，提高他们的英语口语能力。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
通过学习日常活动动词短语和一般现在时的运用，学生能够提高他们的语言能力，能够用英语描述自己的日常活动。
同时，通过询问和回答他人的日常活动，学生能够培养他们的交流能力和合作意识。
此外，通过学习英语文化背景，学生能够增强文化意识，了解不同国家的日常活动表达方式。
在教学过程中，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高他们的学习能力，培养独立思考和解决问题的能力。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括动词的时态和语态。
他们也应该能够使用一些日常的英语词汇来描述自己的简单信息和日常活动。
此外，学生应该具备一定的听、说、读、写的能力，能够进行简单的英语交流。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对实用性强的英语知识更感兴趣，希望能够用英语进行实际的交流。
在学习能力方面，大部分学生能够跟上教学进度，但程度不同的学生对于新知识的理解和应用能力有所差异。
在学习风格上，一部分学生喜欢通过视觉学习，另一部分学生则更倾向于通过听觉或动手操作来学习。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于一般现在时的理解和运用，部分学生可能对此时态的用法混淆不清；二是对于日常活动词汇的掌握，一些学生可能对这些词汇的英文表达不熟悉；三是如何将所学知识运用到实际的交流中，部分学生可能在实际口语交流中感到紧张或不知如何表达。
仁爱版九年级上册英语教学设计：Unit3 Topic3 SectionA
（1）存在问题：
（2）解决办法：
能正确地运用dare。
能理解how/what to do这一结构。
教学过程设计
教学环节
教学内容
教学策略
预设时间
1.出示本课学习目标。
2.预习检测案单词短语句子核对。加分。记忆。
3.通过五个问题调查，学生是否在学习英语方面存在问题。
4.Pre-listening .预测1A中孩子们学英语有什么困惑。
5.While-listening
学习目标：
1.全体学生认读识记：sleepy, real, granddaughter, pronounce, dialog, copy, notebook, diary, tape, dare, keep a diary, feel like doing, give up, be afraid of, work hard at, make oneself understood。
杭后六中九年级英语科目课堂教学设计
课题
Unit3Topic3SectionA
时间
教师
二次备课
相关课程标准内容：
听：能听懂1a,并且掌握中心思想。
说：能在教师帮助下，参与角色表演,说出英语学习中的困惑。
读：1.能够流畅地读本课对话。
2.读本课对话和文本，完成相应的填空练习。
教材内容/学情分析：
本课是九年级第三单元第三话题的第一课时。主活动是1a和2。1a通过王俊峰与孩子们交流在美国所碰到的困难引出话题：英语学习的困境。除了引出话题，还引出了语法：how/what+ to do。1b是个听力任务，以此来训练“边听边排序”的能力，这也是课程标准要求学生掌握的技能。1c初步呈现构词法，2重点学习一些常见的构词法。3a与1a相似，只是把王俊峰换成了李明，除了要听问题，还要听解决方法，学生在无形中也可以学到一些学习技巧。3b是一个完全开放式的口语任务，主要是模仿3a来口头描述问题，然后给出合理的建议。这个任务要综合1a和3a的内容，要经过准备、演练、展示三个环节，故作为课后练习，并要求学生在下一次课进行展示。通过学习本课，可以培养学生相互沟通、相互帮助的美德，也让学生知道前缀和后缀是英语词汇的重要构词方式。
仁爱版英语九年级上册9A_Unit3_Topic3_SectionD_教学设计
Unit3 Topic3 SectionD 教学设计Ⅰ. Material analysis本课是九年级第三单元第三话题的第四课时。
需要完成Section C 的3 和Section D。
主活动是1a 和Project。
语法和功能部分主要是总结本话题的语法知识（构词法，how/what...+ to do sth. )和重点句子。
1a 继续介绍学习英语的方法，主要是如何使用课外资源（如：因特网、英语电影、英语歌曲等）。
1b 主要是培养学生利用关键词复述课文的能力。
Project 可以看作是一个合作性作文训练，需要小组合作才能完成，要经过“提出问题（口头）→讨论解决方法（口头）→把方法写下来（形成小文字段落）→组段成篇”四个环节。
学习本课，可以让学生在学习英语的方法上有更多的选择。
同时也可以让学生明白一个道理：英语学习不只局限于课堂和课本，其实也可以成为生活的乐趣。
Ⅱ.Teaching aims1. Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，总结语法“how / what ...+ to do sth.”和构词法。
2. Skill aims:构词法是扩大词汇的有效手段，能用构词法来分析单词、猜测意思。
在听、说、读、写等活动中能理解“how / what ...+ to do sth.”这一结构。
3. Emotional aims: (optional)让学生明白英语学习无处不在，方法灵活多样，学习英语充满乐趣。
4. Culture awareness: (optional)让学生知道英语文化多彩多样，既可以通过文字来体现，也可以通过声像制品来体现。
英语歌曲、英文电影都蕴含了讲英语国家的丰富文化。
Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: easily, download, find out, in this way, enjoy doing sth., be sure to do sth.Sentences: While listening, pick some useful words or phrases.In this way, you can increase the number of words and understand the dialog better.Enjoy using the two ways, and you are sure to learn faster and better.1Grammar: how/what... + to do sth.2. Difficult points：Then have paper and a pen ready as you may want to write down useful words or phrases.In this way, you can increase the number of words and understand the dialogs better .Ⅳ. Learning strategies通过学习1a，知道运用多种资源来促进英语学习，如：听英文歌，看英文电影。
仁爱版七年级英语上册Unit3Topic3WhatwouldyouliketodrinkB优质教案(4)
Topic3WhatwouldyouliketodrinkSectionBI.Materialanalysis本课是第三单元话题三的第二课时，主要活动是1a和3a。
通过康康和迈克尔之间的对话，在复习和巩固关于食物和饮料的词汇的同时，学习谈论一日三餐饮食习惯的用语。
此外，通过看图完成对话，学习顾客在饭店点餐时和服务员对话的常用语。
本课的主要句型有：“Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast,Michael?”,“MayItakeyourorder,sir?”等。
在本课中，生词量不多，因此教师应该在SectionA已有的词汇基础上创设情景，让学生在情景对话中自然感知并熟练掌握关于一日三餐饮食习惯及饭店点餐的用语。
II.Teachingaims1.Knowledgeaims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的情景对话操练中加以应用：usually,breakfast,lunch,dinner,food,may,take,order ,sir,something,glass,mm;能在情景对话中就一日三餐的饮食习惯及在饭店点餐与服务员对话这两个话题进行交流，如：（1）—Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast,Michael?—Iusuallyhavemilkandbreadforbreakfast.（2）—MayItakeyourorder,sir?—Somefishwithvegetablesandabowlofrice,please.在教师的帮助与指引下，通过对话操练、听力训练等活动,能掌握for+breakfast/lunch/dinner的用法。
2.Skillaims能听懂有关一日三餐饮食习惯及饭店点餐等的简单对话；能就一日三餐饮食习惯及饭店点餐话题进行交流；能正确朗读对话，注意语音语调；跟根据图文理解有关就餐的对话与小短文，并根据要求进行学习活动；能根据图文完成有关就餐的对话填空。
仁爱版七年级英语上册Unit3Topic3教案
Topic 3 What would you like to drink?Section AThe main activities are 1a and 3. 本课重点活动是1a和3。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. (1)Learn some words about food and drink:fish, chicken, rice, drink, juice, milk, water, vegetable, bread, hamburger(2)Learn some other useful words and expressions:yourself/yourselves, help oneself (to), would, about, what about …? all right, for, idea, good idea2. Talk about offering, accepting and refusing:(1)—Would you like some …?—Yes, please.—No, thanks.(2)—What would you like to drink/have?—Apple juice, please.—I’d like some …(3)—Help yourselves!—Thank you.(4)—What about some …?—Good idea.(5)—Milk for me, please.—Me, too.3. Learn countable nouns and uncountable nouns.Ⅱ. Teaching aids 教具图片/实物/录音机/小黑板/彩色粉笔Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:12分钟)1. (老师出示图片，复习表示食物的单词。
仁爱英语七年级上册Unit3Topic3SectionA教案及测试题
Unit 3 Getting TogetherTopic 3 What would you like to drink ?Section A学习目标：1.知识学习“would like”的运用。
2.方法游戏法、情景法、练习法。
3.情感通过对问答让同学学会有的礼貌询问、问答。
学习重点：Would like的正确运用。
学习难点及突破策略：学习难点：Would like的正确运用。
突破策略：归纳法。
学习流程：【阅读质疑，自主探究】一、走入新课认识更多食品名词：water, vegetable, bread ,hamburger 并将他们分类，完成Part3 。
可数名词：banana 、eggs 、vegetables、hamburgers不可数名词：milk、juice、bread、fish、rice、chicken、water二、阅读提示1：读1a找出下列词汇help yourself ; would like ; what about ; all right ; good idea三、阅读提示2：再读对话1a,试回答下列问题。
1）What would Michael like to have ?2）Would Maria like some eggs ?3) Would Jane like apple juice or milk to drink ?【多元互动合作探究】1.分角色朗读对话1a 并表演。
一、听句子完成填空（2）。
二、教师在黑板上画一个钟，时间指向6：30。
T：Wow! It’s 6: 30. It’s time for dinner. I’m hungry! I’d like some rice and vegetables.What would you like for dinner? Look at the menu, choose and answer.教师先与一对学生示范问答：T: What would you like for dinner?S1: I’d like some fish and beef.S2:I’d like some milk and rice....然后同桌之间进行问答。
八年级英语上册Unit3 Topic3教学设计 整个话题30页 最新仁爱版
Unit3 Topic3 教学设计SectionAⅠ. Material analysisSection A的主要教学活动为1a和3。
本节课主要是通过Maria和Jane打电话的图片，引导学生复习电话用语和正在进行时，从而引出本课的语法点过去进行时。
在现在进行时的基础之上学习过去进行时，可以为学生的学习打下良好的基础。
本节课所要呈现的内容有关学生的日常生活如：吃饭、睡觉、看书、学习等。
老师们可以根据教学内容，设计模拟真实的情景，让学生在真实情景中习得语言。
但是要熟练、正确地使用过去进行时，并能在实际生活中学会用过去进行时谈论所做的事情还是有一定的难度，要求老师们不断创新，尽量将自己的课堂融入到生活之中。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 能够根据音标正确拼读answer, shower, serve, news, museum等。
2. 能根据音标书写以下单词：answer, shower, serve, news, museum和一些有关日常行为的短语如：chat with friends, listen to等。
3. 能正确熟练地运用be+doing, 初步学习was/were+doing的用法。
4. 能运用本课所学语言，就过去或现在正在做的事情进行正确的描述。
Skill aims：1. 能听懂有关谈论过去和现在所做的事情，听懂电话用语。
2. 能正确地使用电话用语，并能在生活中自由谈论自己和他人过去某一时间正在做的事情。
3. 能正确朗读课本的文本材料，读懂介绍某个时段在做什么的文章。
4. 能用过去进行时正确描绘、书写自己某一天所做的事情。
Emotional aims：培养学生养成尽量多地使用英语表达自己的意思的习惯，将精力和注意力主要放在意思的表达上，明白语言的交际功能。
Ⅲ. The key points and difficult pointsKey points：1. 熟练使用电话用语。
仁爱版八年级上unit3 Topic3 教学设计
教学设计Unit 3 Topic 3What were you doing at this time yesterday?一．教材内容本课内容为仁爱版初二上册Unit3 Topic3 What were you doing at this time yesterday? 课型为语法课。
语法内容为过去进行时，包括肯定句、疑问句和否定句的结构和用法。
二．学生情况初二的学生已学过一般过去式和现在进行时，对于过去进行时结构的理解较容易，但对于基础差的学生会有些困难，因此，在呈现新知识时，应循序渐进，由简入难。
三．教学目标1.知识目标掌握过去进行时的结构，包括肯定句、否定句和一般疑问句及肯定和否定回答。
2.技能目标能用过去进行时谈论过去某个具体的时间点或时间段正在做的事情。
3.情感目标通过本课的学习激励学生积极参加双创活动和培养学生团队合作精神。
四．教学重点了解和掌握过去进行时的结构及运用。
五．教学难点运用过去进行时谈论过去正在发生的事情。
六．学习策略采用演绎法和归纳法进行教学，遵循语法习得的规律，由呈现——观察——模仿——感悟——归纳——巩固练习。
七．教学过程Stage 1. Lead inTalk about “双创”Stage 2. PresentationStep 1.过去进行时的肯定句1.Present the pictures of what the teachers and studentswere doing from 9:00 to 11:00 a.m. last Saturday to learnthe sentence pattern of past continuous tense.2.Ask and answer according to the pictures and the givenwords.3.Make a conclusion.4.Translate the sentences.Step 2.过去进行时的疑问句1.Show the pictures of what the students were doing atdifferent time, ask the students and tell them how toanswer.2.Pair workfrom 8:00 to 9:00 p.m. last Friday?at 6:00 p.m. yesterday?A: What were you doingat this time last nightWhen your father came back?B: I was learning English. Were you playing computer games?A: Yes, I was. / No, I wasn’t.Step 3.过去进行时否定句Show the pictures of what the students were doing atdifferent time, ask and answer or fill in the blanks.Stage 3. Play a game (Choose the egg)Stage 4. Make a surveyA: What were you doing from 10:00 to 11:00 a.m. lastSaturday?B: I was …Stage 5. Do a reportStage 6. SummaryStage 7. Homework… when sb…主语 + doing…? 主语+ was / were. 主语+ wasn’t / weren’t.You can begin like this:We had a good time last Saturday morning.We were doing different things from 10:00 to 11:00 a.m. last Saturday. I was …At this time last Saturday, xx was …结构+ was / were+ doin g …at 4:00 last FridayFrom 5:00 to 6:00 p.m. yesterdayat this time yesterday 昨天晚上8:00-9:00 你和你的家人分别在做什么？ 请写一篇小短文，不少于5句话。
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Unit 3 Topic 3教学案一）完成下列单词：beg(pt) (pp) ;discuss(n) ;who(宾格) ;ability(pl) ;learn（adj）二）运用下列短语：1.陷入困境，很尴尬get into trouble ----in trouble2.努力工作work hardHard work----hard-working3.在……努力，致力于work hard at….4.同意某人的看法agree with sb.5.英语口语oral/spoken English6.公开地，公然地,在公共场合in public7.犯困feel sleepy8.担心期末考试be afraid of the final exam9.向某人求助ask sb for help = turn to sb10.想要做某事feel like doing sth=want to do sth.=would like to do sth.11.放弃做某事give up doing sth12.请再说一遍I beg your pardon.13.给某人一些关于…..建议give sb some advice on/about14.建议某人做某事advise sb to do sth15.在……方面很差/弱be weak in ---be good at16.不敢回答问题dare not answer questions17.担心犯错be afraid of making mistakes18.深呼吸take a deep breath19.正确发音get the pronunciation right20.做大量听力训练do lots of listening practice21.开班会have/hold a class meeting22.和某人分享…share sth. with sb.23.谢谢你的倾听Thank you for listening.24.做某事感到荣幸It’s an honor t o do sth.25．尽可能经常as often as possible26.就这些That’s all.27.记住去做某事remember to do sth.28.记住做过某事remember doing sth.29.嘲笑某人laugh at sb.30.造（完整的）句子make (complete) sentences31.为了做某事in order to do sth./ in order that +句子32.写日记keep a diary33.最后，但同样重要的Last but not least三）wh+to do四）巩固练习：I.) 单项选择1. The boy was so _____ that he didn’t hear anything his mother said.A. sleepB. sleepingC. sleepyD. slept2. The math problem was so difficult that few students could _____ it.A. answeredB. repliedC. answer toD. reply to3. We ____ not to play computer games.A. are toldB. have toldC. toldD. tell4. Do you feel like giving up ____ studying English?A. keepB. insistC. to keepD. insisting on5. –Your spoken English is much better!---_____.A. Yes, pleaseB. You are rightC. Thank youD. Not at all6. No one told me ____it, so I need your help.A. how to doB. how should I doC. what to doD. what should I do7. –Could you tell me _____ to have the meeting tonight?---At the meeting-room on the third floor.A. whyB. howC. whenD. where8. He hasn’t decided ____ for a holiday.A. to go whereB. where to goC. why to goD. if to go9. –This physics problem is too difficult. Can you show me _____, Wang Lin?---Sure.A. what to work it outB. what to work out itC. how to work it outD. how to work out it10. I prefer studying English at home ____ the match.A. to watchB. to watchingC. watchingD. watch11. No one ____ that to his face.A. dare sayB. dare sayingC. dare saysD. dares say12. ---Tom, do you feel like ____ to see a movie?---OK, let’s go.A. goB. to goC. goingD. goes13. She ____ out alone at night.A. dare not to goB. dares not goC. doesn’t dare to goD. doesn’t dares go14.---Where can I find Jack?---He ____ the post office.A. has been toB. had been toC. has gone toD. had gone to15. Thank you for ___ my grandpa when I was away.A. looking afterB. look afterC. looking atD. look for2). 把下列句子改为简单句:1. He didn’t know where he would find his father.He didn’t know __________ his father.2. I don’t know when we should start tomorrow.I don’t know ________ tomorrow.4. Could you tell me how I can get to the station?Could you tell me __________ to the station?5. W e know which road we should take.W e know _____________ take.6. They don’t know what they should do next.They don’t know _____ next.7. Both the father and the son have seen the film. （改为否定句）______ the father _____ the son ____ seen the film.8. “Where will you wait for me?” she asked me. （改为间接引语）She asked me _____ I _____ wait for her.9. It’s about half an hour’s drive from my home to the station. （对画线部分提问）______ is it from your home to the station?10. This piece of music sounds really peaceful. （改为感叹句）____________ this piece of music sounds !11. John was so careless that he didn’t find the mistakes in the passage. （改为简单句）John was ________________ the mistakes in the passage.12. “Don’t play football in the street,” the teacher said to them. （改为间接引语）The teacher told them ______ football in the street.3)用所给词的适当形式填空：1. There is an _____ (introduce) about Norway in this magazine.2. A good _____ (lead) is always in close contact with the workers.3. The boy was too weak to walk any ____ (far).4. I think he’s a very _____ (learn) man.5. The whole school turned out to welcome those PLA ____ (hero) IV. 选用所给单词并用其适当形式填空improve, work, save, learn, day, play, fall, happy, million, lock Science is very useful. They can help people do a lot of work in their (1)____ life. For example, they can help people (2)____ much time to do much work, and they can help people (3)____ out many problems they can’t do easily. Our country asks everyone (4)____ to go to school.Parents buy computers for their children. They hope computers can help them (5)____ their studies in school. They want them to know more. Y et, many of their children use computers (6)______ games, to watch video or to sing. Computers cannot help children to study but make them (7)_____behind. So computers (8)______ in boxes by parents.In some other countries, people like science, but some scientists hate computers. They say computers let (9)______ of people lose their jobs or bring them a lot of trouble. Will computers really bring trouble to people or can they bring people (10)______?The science brought computer. Is the science god or bad?V. 写作有人问为什么在中国我们要学习英语呢？因为它是世界上最重要的语言之一。