生物必修2素材：知识梳理 第五章第二节 生物进化和生物多样性 含解析 精品
生物必修二的重点知识点总结
生物必修二的重点知识点总结
生物必修二的重点知识点总结：
1. 生物多样性：生物多样性是指地球上的生物种类的多样性和数量的丰富程度。
了解生物多样性的重要性以及保护和维护生物多样性的措施。
2. 生物进化：了解生物进化的基本概念和证据，如化石记录、生物地理分布和生物相似性等。
3. 遗传与进化：了解基因的结构和功能，遗传的基本原理以及遗传与进化的关系。
包括基因的突变、基因组的变异和基因流动等。
4. 生物的调节与协调：了解生物体内调节和协调的机制，包括神经系统、内分泌系统和免疫响应等。
掌握神经传递、荷尔蒙调节和免疫反应的基本原理。
5. 生物的生殖与发育：了解生物的生殖方式与生殖器官的结构和功能。
掌握生殖细胞的形成、受精和胚胎的发育过程。
6. 生态系统的结构与功能：了解生态系统的组成和相互作用，包括生物圈、种群、群落和生态位等的概念。
掌握能量流动和物质循环的原理。
7. 环境保护与可持续发展：了解环境保护的重要性和可持续发展的概念。
了解人类活动对环境的影响以及可持续发展的措施。
这些是生物必修二的重点知识点，掌握了这些知识可以帮助你更好地理解生物的基本原理和生态系统的运作。
高中生物必修二第五章知识点
高中生物必修二第五章知识点高中生物必修二第五章知识点还记得基因突变的生物知识点是在什么时候学习的吗?我们是在必修二的第五章接触的这个内容，你都掌握得怎么样了呢?下面是店铺为大家整理的高中生物重要的知识点，希望对大家有用!高中生物必修二第五章知识基因突变和基因重组一、生物变异的类型1、不可遗传的变异(仅由环境变化引起)2、可遗传的变异(由遗传物质的变化引起)，包括：基因突变;基因重组;染色体变异二、可遗传的变异(一)基因突变1、概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变，叫做基因突变。
2、原因：物理因素：X射线、紫外线、r射线等;化学因素：亚硝酸盐，碱基类似物等;生物因素：病毒、细菌等。
3、特点：(1)普遍性(2)随机性(基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期;基因突变可以发生在细胞内的不同的DNA分子上或同一DNA分子的不同部位上)(3)低频性(4)多数有害性(5)不定向性【注】体细胞的突变不能直接传给后代，生殖细胞的则可能4、意义：它是新基因产生的途径;是生物变异的根本来源;是生物进化的原始材料。
(二)基因重组1、概念：是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。
2、类型：(1)非同源染色体上的`非等位基因自由组合(2)四分体时期非姐妹染色单体的交叉互换必修二生物基础知识生物进化1.现代生物进化理论的主要内容(1)自然选择学说的主要内容是：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。
(2)生物进化的单位是种群。
种群是生活在同一地点的同种生物所组成的群体。
基因库是指种群中全部个体的全部基因。
(3)基因不会因个体的死亡而消失，其原因是种群中的基因库能继续保持和发展下去。
(4)基因频率是指种群中全部个体中该基因出现的几率。
拓展：(5)生物进化的实质是种群基因频率的改变。
(6)现代进化理论的基本内容是：①进化是以种群为基本单位，进化的实质是种群的基因频率的改变。
高中生物生物进化与生物多样性保护知识点总结
高中生物生物进化与生物多样性保护知识点总结高中生物课程中，生物进化和生物多样性保护是两个重要的知识点。
生物进化研究了生物种类的起源和发展过程，而生物多样性保护关注的是如何保护和维护地球上各种生物的多样性。
本文将对这两个知识点进行总结。
一、生物进化1. 进化理论生物进化的理论主要有达尔文的进化论和现代综合进化论。
达尔文的进化论强调物种的演化始于共同的祖先，并且通过自然选择的过程适应环境。
现代综合进化论结合了遗传学、分子生物学和生态学等多个学科，更全面地解释了生物的进化过程。
2. 进化因素生物进化的主要因素包括遗传变异、自然选择、基因流动和突变。
遗传变异是生物进化的基础，而自然选择是影响物种进化的主要驱动力。
基因流动指的是基因在不同群体之间的交流，而突变是进化中产生新基因型的重要机制。
3. 证据支持生物进化的证据包括化石记录、比较解剖学、胚胎发育和分子生物学等方面的研究。
化石记录表明了物种的演化历程，而比较解剖学则揭示了不同物种间的共同特征和差异。
胚胎发育和分子生物学的研究则从遗传和发育的角度验证了生物进化的过程。
二、生物多样性保护1. 多样性的价值生物多样性是地球生命的宝贵财富，对维持生态平衡和人类社会的发展具有重要意义。
它为我们提供了药物资源、食物来源和生态服务等，同时也是科学研究和生态旅游的重要基础。
2. 威胁与保护生物多样性正面临着许多威胁，包括栖息地破坏、气候变化、过度捕捞和非法野生动物贸易等。
为了保护生物多样性，我们可以采取多样的措施，如建立自然保护区、推行可持续发展和采用环境友好的农业方法等。
3. 国际保护努力国际社会也积极参与到生物多样性保护的行动中。
例如，联合国生物多样性公约的通过和实施，为各国合作保护生物多样性提供了重要的平台。
此外，各国还签署了保护重点物种和栖息地的国际公约，共同努力保护濒危物种和生态系统。
结语生物进化和生物多样性保护是生物学中重要的知识点。
通过了解生物进化的理论和证据，我们能够更好地理解生物的起源和多样性的形成。
高中生物必修二知识点总结(最全版)
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一、生物进化的基本历程
1、地球上的生物是从单细胞到多细胞，从简单到复杂，从水生到陆生，从低级到高级逐渐进化而来的。
2、真核细胞出现后，出现了有丝分裂和减数分裂，从而出现了有性生殖，使由于基因重组产生的变异量大大增加，所以生物进化的速度大大加快。
二、生物进化与生物多样性的形成
1、生物多样性与生物进化的关系是：生物多样性产生的原因是生物不断进化的结果；而生物多样性的产生又加速了生物的进化。
2、生物多样性包括：遗传（基因）多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。
1。
《共同进化与生物多样性的形成》 知识清单
《共同进化与生物多样性的形成》知识清单《高中苏教版必修2第五章第二节共同进化与生物多样性的形成知识清单》一、课程内容及整体理解咱今天要学的是高中苏教版必修2第五章第二节的“共同进化与生物多样性的形成”。
这部分内容可重要啦！就说我上次去动物园吧，我看到了各种各样的动物，有猴子在树上跳来跳去，有长颈鹿伸着长长的脖子吃树叶，还有孔雀展开它那漂亮的尾巴。
我就在想，这些动物怎么都这么不一样呢？这就跟咱们今天要学的内容有关系啦！这一节主要讲了共同进化和生物多样性的形成。
共同进化呢，就是说不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。
比如说，花和给它传粉的昆虫，花为了吸引昆虫来传粉，变得越来越漂亮，还散发出香味；昆虫呢，为了能更好地吃到花蜜，它的嘴巴或者身体结构也会发生变化。
这就是它们相互影响，共同进化的一个例子。
生物多样性呢，包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。
基因多样性就是说每个物种都有自己独特的基因；物种多样性就是咱们地球上有各种各样的生物；生态系统多样性就是有森林、草原、海洋等各种各样的生态系统。
这三个方面相互联系，共同构成了咱们丰富多彩的生物世界。
二、重要概念解析1、共同进化概念：不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。
例子：猎豹和羚羊。
猎豹为了能抓住羚羊，跑得越来越快；羚羊为了不被猎豹抓住，也跑得越来越快。
它们在相互竞争中共同进化。
植物和土壤微生物。
植物的根系会分泌一些物质，这些物质会影响土壤微生物的生长和代谢；土壤微生物呢，它们会分解土壤中的有机物，为植物提供养分。
植物和土壤微生物之间就是一种相互依存、共同进化的关系。
2、生物多样性基因多样性：每个物种的基因都有差异，就像每个人的指纹都不一样。
比如狗有很多品种，每个品种的狗在外形、性格等方面都有所不同，这就是基因多样性的体现。
物种多样性：地球上的生物种类繁多，从微小的细菌到巨大的鲸鱼，从娇艳的花朵到高大的树木，各种各样的生物构成了物种多样性。
生物必修二第五章知识点归纳
生物必修二第五、六、七章知识点归纳第五章基因突变及其他变异一、生物变异的类型1、不可遗传的变异（仅由环境变化引起）2、可遗传的变异（由遗传物质的变化引起）基因突变基因重组染色体变异二、可遗传的变异1、基因突变：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构改变。
基因突变若发生在配子中，将遵循遗传规律传递给后代；若发生在体细胞中则不能遗传。
（1）诱发因素可分为：◆物理因素（紫外线、X射线及其他辐射能损伤细胞内的DNA）；◆化学因素（亚硝酸、碱基类似物等能改变核酸的碱基）；◆生物因素（某些病毒的遗传物质能影响宿主细胞的DNA）。
没有以上因素的影响，细胞也会发生基因突变，只是发生频率比较低，这些因素只是提高了突变频率而已。
（2）基因突变的特点：a、普遍性b、随机性（基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期；基因突变可以发生在细胞内的不同的DNA分子上或同一DNA分子的不同部位上）；c、低频性d、多数有害性e、不定向性（3）意义：它是新基因产生的途径；是生物变异的根本来源；是生物进化的原始材料。
2、基因重组：是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。
1、类型：a、非同源染色体上的非等位基因自由组合b、四分体时期非姐妹染色单体的交叉互换3、染色体变异：染色体结构的变异染色体数目的变异（1）染色体结构变异类型：缺失、重复、倒位、易位（2）染色体数目的变异类型◆个别染色体增加或减少：◆以染色体组的形式成倍增加或减少：（3）染色体组：二倍体生物配子中所具有的全部染色体组成一个染色体组。
特点：①一个染色体组中无同源染色体，形态和功能各不相同；②一个染色体组携带着控制生物生长的全部遗传信息。
染色体组数的判断：①染色体组数= 细胞中形态相同的染色体有几条，则含几个染色体组②染色体组数= 基因型中控制同一性状的基因个数（4）单倍体、二倍体和多倍体由配子发育成的个体叫单倍体。
有受精卵发育成的个体，体细胞中含几个染色体组就叫几倍体，如含两个染色体组就叫二倍体，含三个染色体组就叫三倍体，以此类推。
2021-2022学年高中生物(苏教版必修二)课时作业 第五章 生物的进化 第二节
其次节生物进化和生物多样性【目标导航】 1.结合教材图文，概述生物进化的基本历程。
2.在理解生物多样性的含义基础上，让同学概述生物进化与生物多样性的关系。
一、生物进化的历程和证据1．生物进化的基本历程2．生物进化的基本挨次(1)从单细胞―→多细胞；从简洁―→简单；从水生―→陆生；从低级―→高级。
(2)在生物进化过程中，很多物种相继绝灭，又有很多新物种不断产生。
二、共同进化与生物多样化的形成1．生物多样性的含义(1)生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
(2)遗传多样性：地球上生物所携带的遗传信息的总和。
(3)物种多样性：生物种类的丰富程度。
(4)生态系统多样性：地球上生态系统的组成、功能的多样性以及各种生态过程的多样性。
2．共同进化任何一个物种都不是单独进化的。
不同物种之间、生物与无机环境之间，在相互影响中不断进化和进展，这被称为共同进化或协同进化。
推断正误(1)共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的。
()(2)争辩生物进化历程的主要依据是生物的代谢类型。
()(3)生物多样性即地球上全部动物、植物和微生物及它们所拥有的全部遗传物质的总和。
()(4)生物多样性包括遗传多样性、种群多样性和生态系统多样性。
()(5)遗传多样性是指地球上生物所携带的遗传信息的总和。
()(6)生态系统多样性不仅指地球上各种生态系统的组成及功能的多样性，还应包含各种生态过程的多样性。
()答案(1)×(2)×(3)×(4)×(5)√(6)√一、生物进化的历程和证据1．几个重要进化大事(1)真核生物消灭后有性生殖方式的消灭：使生物进化速度明显加快。
(2)寒武纪生物大爆发：形成了生态系统的第三极，对植物的进化产生重要影响。
(3)原始两栖类的消灭：生物的登陆转变着陆地环境，陆地上简单的环境为生物的进化供应了条件。
2．进化方向(1)代谢：异养厌氧→光能自养→异养需氧。
(2)结构：原核单细胞→真核单细胞→真核多细胞。
生物必修二知识点总结
生物必修二知识点总结年高考生物课本必修二知识点总结必修二《遗传与进化》重点句第一章遗传因子的辨认出1.相对性状：同种生物的同一性状的不同表现类型。
控制相对性状的基因，叫作等位基因。
2.性状拆分：在杂种后代中，同时发生显性性状和隐性性状的现象。
3.假说-演绎法：观察现象、提出问题→分析问题、提出假说→设计实验、验证假说→分析结果、得出结论。
测交：f1与隐性纯合子杂交。
4.拆分定律的实质就是：在有丝分裂后期随同源染色体的拆分，等位基因分离，分别步入两个相同的配子中。
5.自由组合定律的实质是：在减数第一次分裂后期同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
6.表现型指生物个体整体表现出的性状，与表现型有关的基因共同组成叫做基因型。
第二章基因和染色体的关系7.有丝分裂就是展开有性生殖的生物在产生明朗生殖细胞时，展开的染色体数目增加一倍的细胞分裂。
在有丝分裂过程中，染色体只激活一次，而细胞分裂两次。
有丝分裂的结果就是，明朗生殖细胞中的染色体数目比精(卵)原细胞增加了一半。
8.减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数第一次分裂过程中。
9.一个卵原细胞经过有丝分裂，只构成一个卵细胞(一种基因型)。
一个精原细胞经过有丝分裂，构成四个精子(两种基因型)。
10.对于有性生殖的生物来说，减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。
11.同源染色体：接合的两条染色体，形状和大小通常都相同，一条源自父方，一条去母方。
同源染色体两两接合的现象叫做联会。
联会后的每对同源染色体所含四条染色单体，叫做四分体，四分体中的非姐妹染色单体之间经常出现交叉交换。
12.减数第一次分裂与减数第二次分裂之间通常没有间期，染色体不再复制。
13.男性红绿色盲基因就可以从母亲那里响起，以后就可以托付给女儿，叫做交叉遗传。
14.性别决定的类型有xy型(雄性：xy，雌性：xx)和zw型(雄性：zz，雌性：zw)。
高中生物必修二知识点整理大全(完整版)
必修２遗传与进化知识点汇编第一章遗传因子的发现第一节孟德尔豌豆杂交试验（一）1.孟德尔之所以选取豌豆作为杂交试验的材料是由于：（1）豌豆是自花传粉植物，且是闭花授粉的植物；（2）豌豆花较大，易于人工操作；（3）豌豆具有易于区分的性状。
2.遗传学中常用概念及分析（1）性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性。
相对性状：一种生物同一种性状的不同表现类型。
区分：兔的长毛和短毛；人的卷发和直发等；兔的长毛和黄毛；牛的黄毛和羊的白毛性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
如在DD×dd杂交实验中，杂合F1代自交后形成的F2代同时出现显性性状（DD及Dd）和隐性性状（dd）的现象。
显性性状：在DD×dd 杂交试验中，F1表现出来的性状；如教材中F1代豌豆表现出高茎，即高茎为显性。
决定显性性状的为显性遗传因子（基因），用大写字母表示。
如高茎用D表示。
隐性性状：在DD×dd杂交试验中，F1未显现出来的性状；如教材中F1代豌豆未表现出矮茎，即矮茎为隐性。
决定隐性性状的为隐性基因，用小写字母表示，如矮茎用d表示。
（2）纯合子：遗传因子（基因）组成相同的个体。
如DD或dd。
其特点纯合子是自交后代全为纯合子，无性状分离现象。
杂合子：遗传因子（基因）组成不同的个体。
如Dd。
其特点是杂合子自交后代出现性状分离现象。
（3）杂交：遗传因子组成不同的个体之间的相交方式如：DD×dd Dd ×dd DD×Dd等。
自交：遗传因子组成相同的个体之间的相交方式。
如：DD×DD Dd×Dd等测交：F1（待测个体）与隐性纯合子杂交的方式。
如：Dd×dd正交和反交：二者是相对而言的，如甲（♀）×乙（♂）为正交，则甲（♂）×乙（♀）为反交；如甲（♂）×乙（♀）为正交，则甲（♀）×乙（♂）为反交。
3.杂合子和纯合子的鉴别方法若后代无性状分离，则待测个体为纯合子测交法若后代有性状分离，则待测个体为杂合子若后代无性状分离，则待测个体为纯合子自交法若后代有性状分离，则待测个体为杂合子4.常见问题解题方法（1）如后代性状分离比为显：隐=3 ：1，则双亲一定都是杂合子（Dd）即Dd×Dd 3D_：1dd（2）若后代性状分离比为显：隐=1 ：1，则双亲一定是测交类型。
高一必修第二册生物知识点
高一必修第二册生物知识点生物是一门研究生命的科学，它涵盖了人类、动植物以及微生物等各种生物体的研究。
在高一必修第二册生物中，我们将学习关于遗传与进化、生态环境以及生物技术等方面的知识。
本文将从这三个方面来介绍一些重要的生物知识点。
第一部分：遗传与进化遗传与进化是生物学的重要基础，它们是我们理解生物多样性和生物体适应环境的关键。
首先，我们需要了解基因这个概念。
基因是决定个体性状的基本单位，而基因型和表型则是两个与基因密切相关的概念。
基因型指的是一个个体所拥有的所有基因的组合，而表型则是个体所表现出来的形态、结构以及功能等。
人们通常通过遗传法则来分析基因传递和基因表达的规律。
重要的遗传法则有孟德尔定律、连锁互换和基因突变等。
进化是生物发展的另一个重要方面。
达尔文的进化理论提出了物种适应环境改变的机制，他提出了自然选择的概念，即适者生存、不适者淘汰。
进化不仅仅发生在物种层面上，也发生在个体层面上。
进化也包括了一系列进化过程，如变异、选择、适应等。
进化理论对我们理解生命的起源和多样性进程非常重要。
第二部分：生态环境生态环境是生物学的一个重要分支，它研究生物与生物之间以及生物与环境之间的相互关系。
生态环境的研究内容包括物种的群落结构、生物圈的循环系统以及生态平衡等。
在生态环境中，我们需要了解生态位、生物种群的分布规律以及生态系统的组成与功能等。
生态学的研究可以帮助我们了解人类活动对环境的影响，并提出相应的保护策略。
第三部分：生物技术生物技术是利用生物体或其组成部分进行研究和应用的科学技术。
它涵盖了遗传工程、生物信息学、生物制药以及生物能源等多个领域。
生物技术能够改变或利用生物体的基因组，开发出新的药物、农作物以及能源等。
生物技术的发展对人类的生活和环境有着重要的影响。
然而，生物技术也面临着一些伦理和安全方面的考虑，需要我们进行谨慎和负责的研究和应用。
总结：高一必修第二册生物知识点涉及到遗传与进化、生态环境以及生物技术等方面。
高二生物必修2第五章生物的进化会考学业水平考试复习提纲知识点整理
第五章生物的进化1、（了解）生物多样性及统一性的实例物种是生物分类的基本单位；同一物种个体间能互相交配并产生有生育能力的后代；不同物种个体间则不能互相交配，或者在交配后不能产生有生育能力的后代，它们之间存在着生殖隔离。
生物界既存在着巨大的多样性（生物多样化的内容：遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性）又在不同层次上存在着高度的统一性个体水平：同源器官细胞水平：除病毒外，都有细胞组成，细胞器相似程度大分子水平：蛋白质。
核酸的基本单位一致元素水平：元素种类相差无几2、（理解）达尔文进化论对统一性和多样性的解释统一性：生物有共同的由来差异性：不定向的变异，适应各自不同的环境3、（理解）选择是进化的动力人工选择结果：符合人们需求的基因频率升高自然选择结果：适应环境的基因频率升高4、（理解）种群的基因库、基因频率、基因型频率的概念种群是生物进化的基本单位种群：生活在一定区域内的同种生物的全部个体，是生物繁殖的基本单位。
基因库：种群全部个体．．．．叫做这个种群的基因库，其中每个个体所含的基因只．．．．所含的全部基因是基因库的一部分。
基因频率：某个基因占全部等位基因的比率；基因型频率：某个基因型占全部个体的比率5、（理解）基因频率、基因型频率的计算（1）通过基因型计算基因频率。
如：从某种群抽取100个个体，测知基因型为AA、Aa、aa的个体分别为30、60、10个。
则：A基因的频率为：（30×2+60）/200=60%a基因的频率为：（10×2+60）/200=40%（2）过基因型频率计算基因频率，即一个基因的频率等于它的纯合子频率与杂合子频率的一半之和。
如：一个种群中AA的个体占30%，Aa的个体占60%，aa个体占10%。
则：A基因的频率为30%+1/2×60%=60%a基因的频率为10%+1/2×60%=40%影响基因频率变化的因素：①突变②迁移③遗传漂变④非随机交配⑤自然选择遗传平衡定律（哈——温定律）：在一个大的随机交配的种群里，基因频率和基因型频率在没有迁移、突变、选择的情况下，世代相传不发生变化，并且基因频率决定了基因型频率。
高中生物必修二第五章知识点总结
高中生物必修二第五章知识点总结第一篇：高中生物必修二第五章知识点总结第五章1、变异包括不可遗传变异（环境改变引起）和可遗传变异（遗传物质改变引起），可遗传变异包括突变（基因突变、染色体变异）和基因重组。
2、基因突变的内因：DNA分子中碱基对的替换、增添、缺失而引起的基因结构的改变。
其中替换的影响范围要小于增添和缺失。
外因：物理因素、化学因素、生物因素。
3、突变不一定都可以遗传给后代，若发生于配子则可以。
若发生于体细胞，一般不可以，但植物体细胞可以通过无性生殖传递。
4、基因突变可以分为自然突变、诱发突变。
也可以分为显性突变、隐形突变。
5、基因突变特点：不定向性、普遍性、低频性、随机性、多害少利性。
6、基因突变不一定会导致性状改变，情况有：突变发生在非编码区和内含子；隐性突变；突变后决定的氨基酸不变。
7、基因突变可以产生新的基因型和新的基因，基因重组只能产生新的基因型，不会产生新性状，但会产生新性状组合。
8、病毒和原核生物的可遗传变异来源只有基因突变。
基因突变是生物变异的根本来源；基因重组是生物变异的重要来源。
9、基因突变为分子水平的变异，不能在显微镜下观察到，染色体变异为细胞水平的变异，可以直接观察到。
10染色体变异类型：染色体结构变异、染色体数目变异。
结构变异包括：缺失、重复、倒位、易位。
数目变异包括：细胞内个别染色体增加或减少、以染色体组的形式成倍的增加或减少。
11、同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换为基因重组，非同源染色体的交叉互换为染色体变异。
12、一个染色体组是一组非同源染色体，含有控制生物性状的一整套基因。
13、人的一个染色体组有23条染色体，一个基因组包含24条染色体上的基因。
没有性别之分的生物（大多数植物）染色体组和基因组所包括的染色体数目相同。
14、如果一个生物含有多个染色体组不一定是多倍体，单倍体也不一定只有一个染色体组，关键是看发育起点，如果起点是配子，都是单倍体（所以单倍体基因型就是配子基因型）；如果起点是受精卵，有几个染色体组就是几倍体。
2020新苏教版生物必修2讲义 第5章 第2节 生物进化和生物多样性
第二节生物进化和生物多样性1．生物进化的历程与证据(1)主要进化事件(以动物为例)35亿年前——原核细胞首次出现↓21亿年前——真核细胞首次出现↓5.7亿年前——多细胞生物出现↓古生代奥陶纪——无脊椎动物繁盛，无颌鱼类及脊椎动物首次出现↓古生代志留纪——有颌鱼类首次出现↓古生代泥盆纪——昆虫、两栖类首次出现↓古生代石炭纪——爬行类首次出现↓中生代侏罗纪——恐龙繁盛，鸟类出现↓新生代更新世——现代人类出现(2)进化方向：单细胞→多细胞，简单→复杂，水生→陆生，低级→高级。
(3)依据：化石、同源器官。
2．共同进化和生物多样性的形成(1)生物多样性①概念：地球上所有生物、它们所包含的基因以及由这些生物与环境相互作用所构成的生态系统的多样化程度。
②层次⎩⎨⎧遗传多样性物种多样性生态系统多样性③生物多样性与生物进化的关系：生物进化―→生物多样性。
(2)共同进化①概念：不同物种之间、生物与无机环境之间，在相互影响中不断进化和发展，这被称为共同进化或协同进化。
②意义：关系密切的生物，一方成为另一方的选择力量，通过共同进化，都能发展出互相适应的特性。
3．五界系统(1)分类依据：生物细胞的结构特征和能量利用方式的基本差异。
(2)内容：原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界和动物界。
(3)意义①显示了生命发展史的三大阶段：原核单细胞阶段、真核单细胞阶段和真核多细胞阶段。
②揭示了进化的三大方向：进行光合作用的植物，为自然界的生产者；分解和吸收有机物的真菌，为自然界的分解者；摄食有机物的动物，为自然界的消费者。
判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)1．生物进化的直接证据是化石和同源器官。
( ) 2．在生物进化史上，被子植物比裸子植物出现的早。
( )3．生物多样性包括遗传多样性、种群多样性和生态系统多样性。
( )4．共同进化只是指生物与生物之间的协同进化。
() 5．五界系统显示了生命发展史的三大阶段：原核单细胞阶段、真核单细胞阶段和真核多细胞阶段。
高一生物必修二第四章第五章精华
高一生物必修二第四章第五章精华
摘要：
一、生物多样性的概念和层次
1.生物多样性的含义
2.生物多样性的层次
二、生物多样性的价值
1.直接价值
2.间接价值
3.潜在价值
三、生物多样性的保护措施
1.就地保护
2.迁地保护
3.科学研究和制定相关法律政策
4.宣传和教育
正文：
生物多样性是生物及其生存环境的多样性，包括地球上所有的植物、动物和微生物及其所拥有的全部基因和各种各样的生态系统。
生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。
生物多样性的价值包括直接价值、间接价值和潜在价值。
直接价值指的是对人类的社会生活有直接影响和作用的价值，如药用价值、观赏价值、食用价
值和生产使用价值等。
间接价值一般表现为涵养水源、净化水质、巩固堤岸、防止土壤侵蚀、降低洪峰、改善地方气候、吸收污染物等，在调节全球气候变化中起到维持生态系统平衡的作用。
潜在价值则是指今天还未被利用的哪些物种在将来会有利用的价值。
栽培植物的野生亲缘种究竟能提供多少对农林业发展有用的遗传材料，是不可估量的。
生物多样性的保护措施包括就地保护、迁地保护、科学研究和制定相关法律政策以及宣传和教育。
就地保护的主要措施是建立自然保护区，自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统。
迁地保护则是将生物多样性的部分物种迁移到动物园、水族馆和濒危动物繁育中心等地进行特殊保护和繁育。
科学研究和制定相关法律政策是保护生物多样性的重要手段，我国相继颁布了许多有关保护生物多样性的法律法规。
人教版 必修2 课件(新课标)：5.2 生物进化和生物多样性
2.共同进化 (1)概念：任何一个物种都不是 单独 进化的。不同 物种 之间、生物与 无机环境之 间，在相互影响中不断进化和发展，这被称为共同进化或协同进化。 (2)共同进化的实例
共同进化类型
包含类型
实例
_种__间__互__助__
蜂鸟取食凤梨科一种植物的花蜜
不同物种之间 种间 斗争
__捕__食__ __寄__生__ __竞__争__
第五章 生物的进化
第二节 生物进化和生物多样性
课标要求
1.概述生物进化的基本历程。 2.概述生物进化与生物多样性的关系。
素养要求
1.生命观念：形成进化与环境相适应的观念。 2.科学思维：分析归纳共同进化和生物多样性形成的原因。
内容索引
一、生物进化的历程与证据 二、共同进化与生物多样性的形成 随堂演练 知识落实
√C.在极古老的地层中也可找到高等生物化石
D.在新近的地层中也可找到低等生物的化石
解析 各类生物化石，在地层中按一定顺序出现，一般来说，越早形成的地层中， 化石生物越简单、越低等，而越晚形成的地层里，化石生物越复杂、越高等。因此 在新近的地层中可以找到低等生物的化石，但在极古老的地层中找不到高等生物的 化石。
Hale Waihona Puke 正误判断 ·矫正易混易错(1)蛇类起源于早期爬行类，在进化过程中出现了水生、陆生的生活类型( √ ) (2)始祖鸟化石为鸟类起源于爬行类提供了证据( √ ) (3)生物的登陆改变着陆地环境( √ )
深化探究 ·解决问题疑难
通过学习，你能从多个角度归纳一下生物进化的趋势吗？ 提示 简单→复杂，低等→高等，水生→陆生，异养→自养，厌氧→需氧，原核生 物→真核单细胞生物→多细胞生物，无性生殖→有性生殖。
人教版 必修2 课件：5.2 生物进化和生物多样性
2.生物代谢类型是如何进化演变的？
①原始地球环境没有氧气；原始生命构造简单，体内无 复杂的酶体系，不能将无机物合成为有机物，只能从环 境中摄取现成的有机物，因此原始生命是异养厌氧型。 ②随着有机物的逐渐消耗，自养型生物出现。 ③出现了绿色植物后，绿色植物通过光合作用产生大量 的氧气，需氧型生物开始逐渐增多。 故代谢类型出现的顺序最大可能是：异养厌氧型、光能 自养型、异养需氧型。
五界系统进化树示意图
另一方面又显示了进化的 三大方向：进行光合作用的植 物，为自然界的生产者；分解 和吸收有机物的真菌，为自然 界的分解者；摄食有机物的动 物，为自然界的消费者等
早期爬行动物进化发展图解
生物进化过程小结： ①代谢：异养厌氧→光能自养→异养需氧。 ②结构：原核单细胞→真核单细胞→真核多细胞。 ③生殖：无性生殖→有性生殖，自体受精→异体受精， 体外受精和发育→体内受精和发育。 ④消化：细胞内消化→细胞外消化。 ⑤呼吸：无氧呼吸→有氧呼吸。
探究二.生物进化与生物多样性的形成
被子植物的出现，不仅使大自然披上绿装，而且由于 被子植物的结构最复杂、最完备，适应的方面也最广，促 进了生物界的更进一步发展， 特别是对陆生动物，如哺乳 动物、鸟类、昆虫等的发展，具有决定性的意义。有人认 为新生代是生物进化史的一个新纪元——被子植物时代。
6.哺乳动物的出现对生物进化的意义
哺乳动物具有胎生和哺乳等特点，提高了后代的成活 率，比其他种类的动物更能适应不同的环境，可以进一步 加速生物的进化。
分组讨论下列问题：
1.什么是生物多样性？ 2.生物多样性的内涵是什么？ 3.生物多样性的形成过程是如何进行的？ 4.概述生物多样性形成的原因。 5.请你从分子水平分析，生物具有多样性的直接原因和 根本原因分别是什么？ 6.一个物种的遗传多样性与其对环境的适应有何关系？ 7.简述五界分类系统的内容及其意义。
生物必修二第五章第二节进化性变化是怎样发生的文稿演示
第2节 进化性变化是怎样发生的
二、种群基因频率的改变与生物进化
（一）种群是生物进化的基本单位
1.种群概念：
包括所有雌、雄及 各年龄段个体
生活在一定区域的同种生物的全部个体。
一片树林 全部猕猴
判断下列是否属于种群
（1）一个池塘中的全部鱼类
否
（2）一个池塘中的全部鲤鱼
是
（3）两个池塘内的全部青蛙
亲代基因型的频 率
配子的比率
子代基因型的频 率
子代种群的基因 频率
AA (30%) A( 30%)
AA( )
A(
Aa(60%)
aa (10%)
A( 30% ) a( 30% ) a( 10% )
Aa(
)
aa( )
)
a(
)
例1：从某个种群中随机抽出100个个体，测知基因型为AA、Aa、 aa的个体分别是30、60和10个，那么A和a的基因频率各是多少？
1、突变：
大多有害，有利基因可能被保留
2、基因迁移： 个体的迁入或迁出
3、遗传漂变： 小种群
4、非随机交配
5、自然选择
用数学方法讨论基因频率的改变 遗传平衡状态
假设群体满足以下五个条件：
①群体数量足够大，
②全部的雌雄个体间都能自由交配并能产生后代，
③没有迁入与迁出，
④AA、Aa、aa三种基因型昆虫的生存能力完全相同（也就是说自然选择对A、 a控制的翅型性状没有作用），
a( 40% )
例2：某工厂有男女职工各200名，经调查，女性色盲基因的携带 者15人，患者5人，男性患者11人，那么这个群体中色盲基因的 频率为多大？
Xb =
15+5×2 +11 200×2+200
高一生物苏教版必修二课件：第五章_第二节_生物进化和生物多样性
初中生物课件
1．按照植物的进化历程进行排序( ①原始的种子植物 细胞藻类
) ③原始的单
②原始的多细胞藻类
④原始的苔藓植物和蕨类植物 B．④③②① D．①③②④
初中生物课件
A．①②③④ C．③②④①
解析：生物进化的顺序是由单细胞到多细胞，由简 单到复杂，由水生到陆生，从低级到高级逐渐进化而来 的。对于植物是由单细胞藻类→多细胞藻类→苔藓植物 和蕨类植物→裸子植物→最高等的被子植物。
A．蛾口器的特征决定兰花花矩变异 的方向 B．花矩变长是兰花新物种形成的必要条件 C．口器与花矩的相互适应是共同进化的结果 D．蛾的口器会因吸食花蜜而越变越长
初中生物课件
解析：变异是不定向的，A 项错误；新物种形成的 必要条件是隔离，B 项错误；两种生物之间的种间互助 是共同进化的结果，C 项正确；蛾的口器变长是自然选 择的结果，D 项错误。
真核生物在结构和功能上更加完善，通过
有丝分裂和有性生殖，实现了基因重组，增强了生物的 变异性，推进了生物进化速度，随着真核生物的出现和 发展，动植物开始出现分化，生物进化的一般规律是由 简单到复杂，由低级到高级，由无细胞结构到有细胞结 构，病毒必须寄生在活的细胞内，所以病毒不会早于细 胞出现。
[答案] D
基因 生物 环境
、它们所包含 相互作用所构
以及由这些生物与 的多样化程度。
成的生态系统
初中生物课件
(2)种类： ①遗传多样性：指地球上生物所携带的遗传信息 的 总和。 ②物种多样性：指
生物种类
的丰富程度。
③生态系统多样性： 指地球上生态系统的 以及各种 生态过程 (3)形成原因：
组成
、
功能
的多样性
初中生物课件
初中生物必修二知识点总结
初中生物必修二知识点总结初中生物必修二的知识点主要围绕生物的多样性、生物的分类、遗传与进化等方面展开。
以下是对这些核心知识点的详细总结：一、生物的多样性1. 生物多样性的概念：生物多样性指的是生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。
2. 生物种类的多样性：地球上的生物种类繁多，包括不同的物种、亚种和变种。
3. 基因的多样性：每个物种内部存在基因的差异，这种差异是自然选择和进化的基础。
4. 生态系统的多样性：不同的地理环境和气候条件形成了多样的生态系统，如森林、草原、湿地等。
二、生物的分类1. 生物分类的等级：生物分类从大到小依次为界、门、纲、目、科、属、种。
2. 生物分类的依据：根据生物的形态结构、生理功能、遗传关系等特征进行分类。
3. 主要的生物分类群：- 动物界：根据体内有无脊柱，分为脊椎动物和无脊椎动物。
- 植物界：根据种子的有无和类型，分为种子植物和孢子植物。
- 微生物界：包括细菌、真菌、病毒等。
三、遗传的规律1. 遗传的概念：遗传是指生物将其特征传递给后代的过程。
2. DNA的作用：DNA是遗传物质的载体，包含了生物体发育和功能的所有信息。
3. 基因的分离定律：孟德尔提出的分离定律说明了在有性生殖过程中，等位基因在形成配子时分离。
4. 基因的自由组合定律：不同基因的分离和组合是独立的，这就是自由组合定律。
5. 性别遗传：性别的决定机制，如XY和XX系统，以及伴性遗传的特点。
四、生物的进化1. 进化的概念：生物进化是指生物种类在长时间内的变化和多样性的形成。
2. 进化的证据：- 化石记录：化石是了解生物进化历史的重要证据。
- 比较解剖学：通过比较不同物种的解剖结构，可以发现它们之间的亲缘关系。
- 胚胎学：不同物种的早期胚胎结构相似，说明了它们共同的祖先。
3. 进化的机制：- 自然选择：适者生存，不适应者被淘汰的过程。
- 遗传变异：生物体基因的随机变异是进化的原材料。
- 基因漂变：小种群中基因频率的随机变化。
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第二节生物进化和生物多样性
知识梳理
一、生物进化的基本历程
1.地质年代分为新生代、中生代、古生代、前寒武纪四代。
2.地球上植物进化的先后顺序依次是海洋藻类—蕨类—裸子植物—被子植物。
地球上动物进化的先后顺序依次是无脊椎动物—鱼类—昆虫、两栖类—爬行类—鸟类—哺乳类。
3.地球上的生物是从单细胞到多细胞，从简单到复杂，从水生到陆生，从低级到高级逐渐进化而来的。
从进化的趋势上看，生物的结构由原核生物进化至单细胞真核生物，再到多细胞真核生物。
二、生物进化与生物多样性的形成
1.地球上动物、植物、微生物及其所拥有的全部基因与生存的各种生态系统，共同构成了生物多样性。
2.生物多样性包含的三个层次依次是遗传、物种、生态系统；其中生态系统多样性主要是指地球上生态系统的组成、功能的多样性以及各种生态过程的多样性。
3.根据生物细胞的结构特征和能量利用方面的基本差异，将生物分为原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界、动物界等五界。
4.五界系统一方面显示了生命发展史的三大阶段即原核单细胞阶段、真核单细胞阶段、真核多细胞阶段；另一方面又显示出生物进化的方向：进行光合作用的植物为自然界的生产者；分解和吸收有机物为自然界的分解者；摄食有机物的动物为自然界的消费者。
知识导学
1.学习生物进化的基本历程内容时，首先应该先复习初中关于生物进化的相关理论和解
释，学会抓住在不同年代出现的主要植物和动物类型。
2.重点记忆五界系统中各界生物的主要特征及代表生物，注意去理解生物多样性的形成原因是共同进化，即不同生物之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。
疑难突破
1.如何理解生物进化的基本历程？
剖析：自从地球上产生生命以来，生物经历了一个漫长的进化过程。
地球上的生物是从单细胞到多细胞，从简单到复杂，从水生到陆生，从低级到高级逐渐进化而来的。
从进化的趋势上看，生物的结构由原核生物进化至单细胞真核生物，再到多细胞真核生物；代谢类型由最初的异养厌氧型进化至异养需氧型、自养需氧型；生殖类型由无性生殖进化至有性生殖。
在生物进化过程中，许多生物物种相继绝灭，许多新的物种又不断产生，正是由于这种旧物种的绝灭伴随着新的物种的产生，才构成了一部轰轰烈烈的生物进化发展史。
生物进化是生物和环境协同进化的过程，各阶段出现的生物是与环境相适应的，如代谢类型由最初出现的是厌氧型（原因是原始大气中没有氧气），直到蓝藻等能进行光合作用的生物出现，才形成了有氧环境，进而出现需氧型。
2.如何理解生物多样性？
剖析：（1）生物多样性包括的内容
①遗传多样性：所有生物所携带的遗传信息的总和。
②物种多样性：生物种类的丰富程度。
③生态系统多样性：生态系统的组成、功能的多样性及各种生态过程的多样性。
（2）生物的五界系统
①分界依据是细胞结构的复杂程度和营养方式的不同。
②五界系统中各界的主要特征及典型代表生物：
原核生物界：没有核膜，细菌、蓝藻、放线菌、支原体、衣原体等。
原生生物界：真核，大多为单细胞生物，草履虫、衣藻等。
真菌界：真核、无叶绿体的异养生物，霉菌、酵母菌等。
植物界：真核、多细胞的自养生物。
动物界：真核、多细胞的异养生物。
理解遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性的内涵，和五界系统的分类依据，并比较五种生物界的细胞结构和能量利用方面的区别，细胞结构方面有原核细胞和真核细胞，单细胞与多细胞，细胞壁，细胞核，细胞器等方面的区别。
3.生物多样性在改良农作物、家畜和家禽新品种方面有何作用？
剖析：由于人为控制育种和迅速开发遗传基础狭窄的品种，导致农作物、家畜、家禽的遗传多样性大大降低，抗病虫的能力大大下降，这就需要野生遗传资源来改良品种。
如果通过转基因技术使野生品种的抗性基因转移到农作物中，可以得到抗性强的农作物新品种。
改良农作物、家畜和家禽的目的是实现集众多的优良基因于一身的新品种，而优良基因广泛
分布于各种生物体内，生物的遗传多样性为生物育种提供了丰富的基因来源。