2016最新北师大版一年级下册数学《美丽的田园》课件3
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北师大版一年级数学《美丽的田园》完整课件
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讲解词汇
教师讲解本课涉及的有关 田园的词汇，如麦田、果 园、菜园等。
表达运用
教师引导学生运用所学词 汇表达自己对于田园的感 受，以及如何在日常生活 中运用这些词汇。
文化拓展
教师介绍一些有关田园的 文化知识，如中外田园文 化的差异等。
课堂小结
回顾本课所学内容，重点强调学生需要掌握的词汇和文化知 识。
03
探讨田园生产的可持 续性发展
从环境保护、经济效益和社会效益三 个方面来讨论田园生产的可持续发展 。
拓展性作业
针对田园的某一问题进行研究
针对田园存在的一些问题，进行深入调查、研究，提出合理化建议。
设计一项田园规划方案
根据实际情况，提出一套完整的田园规划方案，包括土地利用、水利、交通、环境保护等方面。
情景式教学
个性化教学
通过创设情景，让学生在真实的情境中学习 和应用知识，增强其实际操作能力。
针对学生的不同特点和需求，制定个性化的 教学方案，提高教学效果。
学法的指导
学习方法指导
帮助学生掌握正确的学习方法，提高学习 效率。
学习思维指导
培养学生的逻辑思维和创造性思维，提高 其解决问题的能力。
学习规划指导
主要种植的作物、植被的种类和生长情况等。
分析田园的气候和自然条件对农作物和植被的影响
气候、土壤、水分等条件对农作物和植被的生长发育的影响等。
提升性作业
01
分析田园的土壤肥力 和改良措施
对田园的土壤质地、肥力状况和改良 方法的描述和分析等。
02
研究田园生态系统的 运作和保护
对田园生态系统的构成、运作机制、 存在的问题及保护措施等进行深入研 究和讨论。
北师大一年级数学下册《美丽的田园》课件
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6
11
息。 数据的准确！
第二步：根据已知和未知分析问题。根据问题选择有用的数据。
第三步：列式计算。使用数据的准确。
计算的准确。 第四步：总结与检查
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7
收集数学信息
9
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8
第二步：根据已知和未知分析问题。
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9
第三步：列式计算。
měi lì de tián yuán 美丽的田园
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第一步：收集数学信息。
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需要注意什么？
6
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第二步：根据已知和未知分析问题。
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要解决这个问题需 要知道哪些条件？
已知两个数量的多少，比多比少
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回忆过程： 我们刚才是如何一步一步解决这个问题的呢？
第一步：收集数学信息。 数据的准确！
第二步：根据已知和未知分析问题。根据问题选择有用的数据。
第三步：列式计算。使用数据的准确。
计算的准确。 第四步：总结与检查
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5
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先找找8表示的是什么意思？ 6表示的什么意思？ 中间的“+”号表示什么意思？
列式计算： 14-9=5（只）
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单位和答题
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1.鸭子比松鼠多几只？
8
2.松鼠比鸭子少几只？ 3.还剩几只鸭子？
北师大版小学数学一年级下册《1.7 美丽的田园》PPT课件
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比 少几只？
7－5＝ 2 (只)
答： 比 少2只。
课堂练习 数一数，算一算。
有（ 10 ）只。 有（ 2 ）只。 树上有（ 5 ）个 。
猴子手中有（ 5 ）个 。
数一数，算一算。
10+2＝ 12 (只)
一共有几只小猴子？有 多少个桃子？
答：一共有12只猴子。 5+5＝ 10 (个)
答：一共有10个桃子。
树上的小鸟比空中的少几只？
11－5＝ 6 (只)
破
10 1
十
法
答：树上的小鸟比空中的少6只。
算式“8+6”表示什么？
岸上有（ 6 ）只 。
河里有（ 8 ）只 。
算式“8+6”表示什么？
8是指河里的 的数量。 6是指岸上的 的数量。
“8+6”指一共 的 的数量。
再试着提一个问题，并解决。
答案不唯一
填一填。
已知一共的铅笔数和盒子外的铅笔 数，求盒子中的，用减法。
12 － 3 9
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
11 － 4 7
一共有（ 13 ）条小鱼，小猫要吃4条，还 剩多少？
13-4=9（条） 答：还剩9条小鱼。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
根据图意，提出问题，并解决。 破十法：把十几拆成10和几，用10先减。 平十法：把减号后的数拆成两个数。 想加算减法。
1 加与减（一）
美丽的田园
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
你能发现什么 数学信息？
探究新知
空中有（11）只 。 树上有（ 5 ）只 。
岸上有（ 6 ）只 。 河里有（ 8）只 。
比 少几只？
7－5＝ 2 (只)
答： 比 少2只。
课堂练习 数一数，算一算。
有（ 10 ）只。 有（ 2 ）只。 树上有（ 5 ）个 。
猴子手中有（ 5 ）个 。
数一数，算一算。
10+2＝ 12 (只)
一共有几只小猴子？有 多少个桃子？
答：一共有12只猴子。 5+5＝ 10 (个)
答：一共有10个桃子。
树上的小鸟比空中的少几只？
11－5＝ 6 (只)
破
10 1
十
法
答：树上的小鸟比空中的少6只。
算式“8+6”表示什么？
岸上有（ 6 ）只 。
河里有（ 8 ）只 。
算式“8+6”表示什么？
8是指河里的 的数量。 6是指岸上的 的数量。
“8+6”指一共 的 的数量。
再试着提一个问题，并解决。
答案不唯一
填一填。
已知一共的铅笔数和盒子外的铅笔 数，求盒子中的，用减法。
12 － 3 9
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
11 － 4 7
一共有（ 13 ）条小鱼，小猫要吃4条，还 剩多少？
13-4=9（条） 答：还剩9条小鱼。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
根据图意，提出问题，并解决。 破十法：把十几拆成10和几，用10先减。 平十法：把减号后的数拆成两个数。 想加算减法。
1 加与减（一）
美丽的田园
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
你能发现什么 数学信息？
探究新知
空中有（11）只 。 树上有（ 5 ）只 。
岸上有（ 6 ）只 。 河里有（ 8）只 。